学习《党课开讲了》研讨发言

学习《党课开讲了》研讨发言

今天。我们利用半天时间来观看和学习《党课开讲了》第一期节目，从刚才的发言来看，效果很好，刚才的同志结合节目中的张定宇和马克俊等人的事迹，对自己的思想和工作都进行了对照反思，并进行了简短交流。发言深刻，见解到位，达到了学习的效果。观看过程中，我也深深的被中国共产党光辉灿烂的发展史、斗争史以及他们坚定的为民信念、不屈不挠的奋斗精神和无私奉献的革命情怀所鼓舞、所感动。下面，结合我的所思所想，结合自己对xx的学习和理解，立足教育工作实际，谈几点体会，或者说几点希望和要求。

第一，“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”，做一名有大视野的教育干部。一个优秀的领导者必须能够引领一个区域、一个单位继往开来。因此，战略思维、远见卓识、未来眼光，是一个优秀的教育领导干部必备的素质。“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”，就是告诉大家，无论是局长、股长，还是校长、园长，都是站在“最高层”的决策者、领军者，必须比常人站得更高、看得更远、谋得更实，必须能透过复杂的现象研判出未来的发展，必须能够在危机中找到机会，在黑暗中看到光明。回忆党的历史，井冈山斗争时期，面对大革命失败后的严峻形势，一些人发出“红旗还能打多久”的悲观论调，而毛泽东同志却从当时中国社会矛盾的分析和敌我双方力量的比较中，作出“星星之火，可以燎原”的论断，为陷入困境的中国革命指明出路。上世纪90年代初，小平同志南巡讲话，一改常人对形势的判断，鼓励全国上下“大胆试、大胆闯”，赢来了中国经济的脱胎换骨。所以，如果我们的教育干部对党和国家的教育政策、教育的发展方向、学校的发展规划、新时代的教育环境都没有一个务实的谋划，务实的举措，就谈不上什么以上率下！现在是爬坡过坎的关键时期，要说难，大家都难，可以举出一大堆的难题，如师资、投入、评价、双减等等。怎么看待这些难题？关键是要心中有主见，高标定位、高标规划、高效推进。

第二，“以苟活为羞，以避事为耻”，做一名有大担当的教育干部。作为党员干部不仅要坐位子，更要挑担子。这副“担子”，就是面对复杂局面，能够做到不惧挑战，不畏艰难，心中有责、敢于担当，以扎扎实实的大担当创造实实在在的新业绩。大担当，就要审时度势，抢抓机遇。拥有一个勇于担当、敢于负责的教育领导干部，是一个地方、一个学区、一个学校的发展之幸。机遇往往稍纵即逝。当前正是全国上下教育改革发展的关键期、机遇期。我们能不能抓住这一轮发展的机遇，关键就看我们的各级教育干部是否能够谋得实、干得实，是否具备谋事创业的担当。一个高明、称职的干部，必须善于审时度势，在机遇到来时，以只争朝夕、时不我待的精神，迅速应对，全力以赴。大担当，就要勇于承担，敢于决断。现在，无论是抓教育教学，还是抓安全稳定，抓改革发展，很多时候，需要处理紧急情况和突发事件。越是这种时候，越需要领导干部沉着冷静、临危不惧、勇于担当。大担当，就要善于打破僵局，一锤定音。作为领导干部，在决策中有时会遇到各种意见众说纷纭、争执不下的情况，最怕的就是没有主见，缺乏担当，最终导致当断不断，反受其乱。当前，在学校治理、教育教学、校园安全等方面改革要求很多、任务很重。作为教育干部，不能被问题困扰，乱了阵脚，只要秉持“公平公正”“心中有戒”，看准的事情，就要勇于决断，大胆执行。讨论问题不能含含糊糊、模棱两可，要有一个明白的说法和鲜明的倾向；决定问题不能拖泥带水、久拖不决，请示之后，要明确发出“行还是不行”“干还是不干”的指令，清清楚楚决策，明明白白执行。

第三，“智者不惑，勇者不惧”，做一名有大胆略的教育干部。领导就是“领”着冲锋，“导”着攻坚，以完成既定任务，实现既定目标。要成为一位成功的领导干部，胆略很重要。胆就是勇气，略就是谋略、智慧。古人云，“智者不惑，勇者不惧。”智慧来源于孜孜不倦的学习实践。我们要有大智慧，就必须如饥似渴地学习，毫不懈怠地实践，与时俱进地提高，从党性原则的修养锻造中，掌握科学真理，获得认识世界和改造世界的锐利武器，从前人留下的思想宝库中汲取治国理政的珍贵营养。勇气来自铁一般的信念。我们要有攻坚克难的勇气，必须不断加强党性修养，增强政治定力，坚持信仰追求，坚守党性原则，增强“四个意识”坚定“四个自信”，做到“两个维护”，以勇负责、敢担当精神，真正做到严以修身，心中有党。当前，夏津教育的发展已经进入爬坡过坎的关键时期，解决思想、利益和体制等深层次矛盾随时考验着教育干部的智慧和勇气。有勇无智，发展将困难重重，也会遇到很多麻烦；有智无勇，只能是缩手缩脚，事业也将难以突破。只有将勇气和智慧结合起来，夏津教育的发展才能冲破体制机制各方面的障碍，一往无前。

第四，“凡善怕者，必身有所正，言有所规，行有所止”，做一名有大敬畏的教育干部。人生天地间，必须常怀一颗敬畏之心，时刻保持为人处世的一种清醒和自觉。这是安身立命必备的警戒线和安全阀。教育干部更要这样，要敬畏自然、敬畏历史、敬畏圣贤、敬畏生命、敬畏组织、敬畏法律、敬畏舆论、敬畏群众。当年曾子曾借用《诗经》里的“如临深渊，如履薄冰”，说明人生应当小心谨慎，必须心中有戒，心怀敬畏，后世许多为官者都把这两句话作为自己的座右铭，成为严以用权、严以律己的生动写照。教育干部特别是一校之长就像一张三条腿的桌子，一条腿是法律，一条腿是组织，一条腿是师生，如果三条腿都落实，就能保持平衡；如果一条腿落空了，顷刻之间，就会形势突变，局面颠覆。心怀敬畏，必须要敬畏法纪。不仅要按照党纪国法的高标准要求自己，而且要在日常小事和生活细节上守住底线，防微杜渐，严于律己，抗拒诱惑，切不可不知法、不畏法，把法纪当“儿戏”，把制度当“面团”，不作为、乱作为。心怀敬畏，必须要敬畏组织。党组织对于干部，犹如阳光对于草木。要无条件服从组织的安排，维护组织的权威，接受组织的监督，以优秀的品格和工作业绩，赢得组织认可与信任。心怀敬畏，必须要敬畏群众。教育干部需要敬畏的很多，但从根本上说最重要的是敬畏人民群众、敬畏师生和家长。我们必须始终做到“心中有人民”“心中有学生”。

第五，“上善若水，水善利万物而不争”，做一名有大境界的教育干部。“上善若水”，是老子的哲理名言，是中国人推崇的一种修养境界。我们教育干部要善于从“水”身上领悟到一些做人的道理，学一些育人的方法。一是与时俱进的应变能力。水无定形、水无定势，有塞则止，有导则流。作为一名教育干部也需要具备这种高度的适应性和应变性。当前，教育工作中的新问题层出不穷，发展、转型、改革任务多重叠加，困难、矛盾、风险相互交织，我们要积极适应新常态，谋划新思路，破解新难题，努力在严以用权中，做到既干成事，又不出事。二是水滴石穿的坚韧执着。我们有些干部缺少实干奋进的作风，抓工作慢慢悠悠、浮于表面，浅尝辄止，半途而废，没有认准一个目标，持之以恒、锲而不舍地奋斗下去。说到底，还是缺乏韧性。我们要发扬“长征精神”、“愚公精神”，矢志不移、久久为功。三是低调做人、高调做事的行事风格。水正因为甘居低下，才能吸纳百川、汇成江海；正因为避高趋下，所以才不可逆转；正因为所处尽人之所恶，所以无人与之争。我们的教育干部也要向水那样，柔静中蕴藏刚强，谦卑中包含伟大，为人谦和，少出风头，实在做人，扎实做事，全心育人，这样才能拥有大境界。

第六，“惟宽可以容人，惟厚可以载物”，做一名有大胸怀的教育干部。对于教育干部来讲，宽厚包容的人格魅力很重要。师生和家长一旦被这种魅力所感染、所征服，就会从内心深处发出一种由衷的敬佩，从而追随。

教育干部要懂得求同存异，宽容淡定地对待人和事，不能听到批评就烦躁不安，听到表扬就忘乎所以，必须善于汇聚各方智慧，凝聚各方力量，鼓励畅所欲言、各抒己见，最终形成对教育事业有益、对发展有利的工作合力。特别是作为教师，更应该关注学生人格的成长，善于发现他们的闪光点，鼓励他们不断发展，而对于学生们成长中会出现这样那样的问题，我们更多的应该是宽容！苏霍姆林斯基说：“对学生的错误行为采取一定措施进行具有说服力的批评，这些做法，乍看起来都是为了把学生教育好。但是善良的动机，或者说仅仅靠善良的动机，未必能收到预期的效果。因为每对孩子进行一次批评，实际上就是让他又一次加深了他是坏孩子、恶劣的孩子、十分讨人嫌的孩子的印象”。其潜台词就是正面批评少用为好，要用也要讲点艺术。的确批评有时候是一种错误的催化剂，让人没有了尊严，没有了人格，失去了去提高与进步的信心，使他们自甘堕落。因为学生毕竟是学生，有些做法在他们眼中似乎是合理的，是应该的，是正常的，但是在我们老师眼中可能却恰恰相反，让人难以理解，那我们为什么不站在学生的角度上去替他们想一想呢？

教育干部还要老实厚道。曾几何时，说某某人“老实厚道”总带点贬义。其实老实厚道不是庸庸碌碌，也不是无能无为，而是人性中的真善美，将心比心，以情换情。老实厚道的人心底无私、襟怀坦荡、光明磊落，心灵清澈而见底，这样的灵魂才是最具教育力、最具传承力的灵魂。