我的小学班主任工作总结

第一篇：我的小学班主任工作总结

班主任工作总结

过去的一学年里，我班在学校领导的统一组织、任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、工作等方面都取得了一定的成绩，现将我做的一些工作做一番总结。

一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才。做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视班会，开好班会，一是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个向好的大环境，重视的是学生的共性。配合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。开班会不一定要等一节完整的课，利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。

重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。

二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。

在这个学期里，我的班级管理工作从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。在这点上，特别要提一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。

通过班干部管理班级，让学生自治自理，却不等于班主任可以完全不理，这关涉到班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不分明，对班级事务的处理欠妥当，不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候，班主任就应该及时的给予引导和指导。实际上，班级的重大决策都应该由班主任来决定。要知道，班干部的阅历和能力在目前还是有限的，有些责任也是作为学生的他们所承担不了的。只有班主任做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，才有带领学生不断前进不断发展，促进他们全面发展，健康成长。

三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值；同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生，一方面可以选一些明是非、有能力又与其比较相熟的班干部对其进行提点和帮助，另一

方面，也是主要的方面，是班主任对其进行耐心的教育。“冰冻三尺非一日之寒”，要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。的确，老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与后进生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动。班主任坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有成功的转机。

四、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。但我还会不断的努力，及时总结经验教训，争取取得辉煌的成绩。

第二篇：我的小学班主任

回忆我的小学班主任

杜妍红

人们给予教师的称号太多，蜡烛、春蚕、园丁、人类灵魂的工程师......这些称号的代名词就是奉献精神、为他精神。在这个特殊的日子里，想起了我的小学班主任—李秀云老师。

她不足150的个子，40多岁，小眼睛总是眯成一条缝，留着“五号头”，不太灵便的腿脚托起微胖的身子，走路头往前倾，一扭一扭的，众多的老师中对她记忆尤其深刻。

那是70年代的一个春天，小草刚从地上钻出来，但天空还是异常寒冷。父亲为了能让我受更好的教育，把我从一个农村小学转到了密山第四小学，又叫文革小学。把我领进班级的就是这位个子矮矮的李老师，学生们背后给她起了个绰号，叫“李小个子”。但是，我一直没这么叫过她。那时的我，可能先天营养不良，个子也是矮矮的，瘦瘦的，是个其貌不扬的小姑娘，到学校不久，同学们也给我起了个绰号，叫“小不点儿”。当时心里很不是滋味，就去老师那里告状，李老师摸摸我的头，当时就笑了，和蔼地对我说：“小丫头，我个子也矮，有人叫我李小个子我都不生气，这也是对你的昵称呀！由于刚转到学校，落了一些课程，李老师一点儿也没有歧视我这个农村孩子，利用中午时间给我补课，很快我就赶上了进度。我干净、整洁的作业老师每每都要表扬，作为班级作业的榜样，学生对我这个农村来的“小不点儿”也都另眼相看了。

李老师对学生的爱既严厉又慈祥。李老师只教过我一年，那时候她教毕业班，其实我是一个很贪玩的学生，午休的时候总老师会留一些作业在黑板上，写完就可以出去玩，记得很清楚，当时，我刚想写黑板上的作业，班长叫我出去玩“跳格儿”，我经不住诱惑，到操场上去玩了，高兴得把作业的事情抛在了脑后，李老师中午来得很早，估计是看见我在操场上玩了，她也没喊我。上课了，她提问黑板上的数学题，我心“怦怦”直跳，心里想可别提问我。越怕就是越来啥，当老师点我名字的时候，我一下子懵了，公式忘得一干二净，这回老师对我可没客气，当着同学的面严厉的批评了我，还间接地表扬了她教过的学生——我的的哥哥，我心里这个羞愧，从那以后，学习开始用功了，再没有让老师批评过。小学毕业班的生活是忙碌紧张的，那时候没有电灯，李老师担任语文、数学学科的教学，为了让班级每一名学生都能考上中学，义务为我们补课。每天的晚自习成为现在最美好的回忆。每人一截小蜡头，放在桌角，40多只蜡烛点燃，把教室照的通明，李老师矮小的个子穿梭在我们中间，给我们答疑解惑，烛光中依稀看见鬓中白发，她那时的孩子和我差不多，但她顾及不了那么多，一颗心都放在了我们这。她就是蜡烛，点亮了我们一颗颗幼小的心灵，也是从那时起，自己也有个愿望，长大也要当一名教师。

那时的冬天感觉特别冷，风吹在脸上真像刀割一样，棉衣被大风吹得“透心凉”，遇到“大眼泡儿”袭来，更是雪上加霜，通往学校的路总是感觉很漫长。每次走到学校，一双小手总是被冻得猫咬的一样疼，带着厚厚的“手闷子”也不管用。学校里唯一的取暖设备就是铁炉子，薄薄的铁皮圈成炉筒子，长长的伸出窗外，李老师每天都很早来到学校，把炉子点着，我们走进教室，一股股热风扑面而来，远道的学生她就叫过去，烤烤火，每次老师都让我在炉旁多烤一会，把手烤暖和再回座位，家里穷的没有“手闷子”的学生手背都会冻裂，有的肿的老高，有的还流出了脓水，李老师在学校就备一些冻疮膏，带着花镜用药棉把药膏涂在学生的手上，又轻轻拍打让药物渗透吸收 这时踏实那么慈祥。

毕业考试结束后，我们去学校拿录取通知书，李老师对我们每人说了一些鼓励的话，我们就匆匆离校了，这也是和李老师最后一次见面，没有一张毕业合影也是今生一个不小的遗憾。一晃35年过去了，她的音容笑貌一直深藏在我的记忆里，心中对李老师总有种感激之情，如今，我在教育岗位也工作近30年，在三尺讲台上送走了一届届毕业生，在教育岗位上用爱心书写着和李老师一样的平凡人生。

第三篇：我的小学班主任

我的小学班主任

樊昌萍

从幼儿园开始，教过我的老师有很多，我也遇到过脾气不一样的老师，可是能给我留下深刻印象的是我们的小学班主任李老师了。

李老师默默的为大家服务着。她是辛勤的园丁，为每一朵小花小草修枝剪叶；她像蜡烛，燃烧了自己，却照亮了别人；她像大地，紧紧的抱着柔弱的小苗，让他们不受风吹雨打；她像慈母，默默的给予大家关爱。

李老师是我们的语文老师，她非常尽职，如果我们考试写错题目，她就一题一题给我们分析，直到我们熟透了为止，她一篇课文会讲三四节课，讲到我们彻头彻尾知道那篇课文讲了什么。

让我记得最清楚的两件事，其实是一个行动：“罢课”。四年级的时候，因为我们没有写作业，也不给老师交作业，上课不听讲，把老师给气走了。她呢，不给我们上课了。之后我们商量全班去办公室去请老师来上课，那时候，差不多全班都哭了，我们向老师保证了，也发誓了，老师这才来上课了。不过谁都没有想到的是，在五年级的时候又出现了这一活动。这次，真的把老师给气坏了，先是班干部去请了，老师没来，后来全班去请了，还是没来，我们在班里坐了又坐，想出了一个主意――我们在院子里站着，老师什么时候同意给我们上课，我们什么时候去上课，我们都站在院子里，泪水像一个没拧紧的水龙头似的在我们脸上一滴一滴的往下滴，可以看出，那是我们班最团结的一次。也不知是谁带的头，男生们一声一声地喊着老师，希望老师的原谅，我又听见谁喊：“老师，我们知道错了，老师……”站了半节课后，老师一步步走下来，说：“你们只会给我丢脸，回教室去。”我知道，老师是刀子嘴，豆腐心。

留在我们学校的最后一个运动会结束后，老师召集我们拍了照，原来老师知道，我们不会拍毕业照，所以老师尽早给我们拍了照，在拍时，我清楚的看见老师的泪水在她眼睛里徘徊，只是忍住没流下来。

这就是我们的小学班主任，我现在多么的想念她，想再看看她那熟悉的面孔。

我爱我的小学班主任。

第四篇：2008小学班主任工作总结

班主任工作总结

杨搬庄

作为一年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。

一、培养学生的良好习惯

一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

二、关心爱护每个学生

作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生掉队。如我班张炎同学，每次上课发呆，不肯做作业，还说我是傻瓜。我没有放弃他，而是手把手的教他写字，抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。渐渐的，他不但能完成作业，而且成绩也有了很大的进步。在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、帮学生点眼药水，甚至学生呕吐、大小便在身上，我都能尽心帮助，和学生一起动手弄干净。以到我们班的学生下课了，老爱拉着我的手问东问西，跟我说知心话。

三、培养良好的班集体

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如广播操比赛、长跑比赛、献爱心等活动。每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，一到学校就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读、口算比赛等，利用黑板报开展绘画比赛，每两周就让学生分组出黑板报，展示学生各方面的才能，发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。更为可喜的是我们在研究性学习课程的实验方面也迈出了新的步子，在多次学习培训的基础上，确定了实验教师，组织了实验课题的评审论证，并于10月中旬举办了开题报告，通过交流，大家更加明确了各自课题研究的目的与意义，更加完善了实验方案。4月初，举办探究性学习中期小结，实验教师人人编写案例，并将活动成果进行阶段展示。现已选送优秀案例5篇参加省级评比：《了解唐代伟大诗人——李白诗作》、《给废旧电池找条出路》、《乱花钱对小学生的危害》、《近视眼的病因调查》、《我们身边的乱砍乱伐现象》。学期末了，我们又召开了结题大会，各课题实验教师认真撰写出结题报告，课题组成员就各自研究的课题进行了较为全面的阐述，详细地介绍了各自研究探讨的过程，展示了研究的成果，有的还绘声绘色地讲述了课题研究中的小插曲，充满自信地提出了对已有现象的思考及建议，并谈了活动的收获及切身感受。我们的探究性学习实验还在起步、摸索阶段，但它已留给我们许多的思考——学生是课题研究中最活跃的小主人，更是研究性活动中的最大受益者。他们年龄虽小，但主动参与，乐于探索，勤于动手、动口、动脑，他们录音采访、跟踪调查、图片展览、宣传接力、利用课余时间在家中、阅览室、图书室、书店、网上搜集资料，对生活中的事情多了一份关心，多了一份思考，远远突破了预期设想的效果，拓宽了活动的主题，使之延伸到更广阔的生活中去。我们欣喜地看到他们身上所蕴藏的智慧与潜能是无穷的。研究性学习活动的开展正是为他们创造了一个氛围、一个情景，使其如鱼得水，走出课堂，走向社会、家庭，走向更广阔的空间，将对课本知识的学习转到对社会现象的关注。这不仅是一种学习观念的转变，更是一种社会责任感的培养，是创新精神与实践能力的培养，将为其在未来的时光热心服务社会打下一个坚实的基础，这正是我们所希望的

在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。

石峡小学

2010.07.10

第五篇：2014小学班主任工作总结

2014学年三（5）班班主任工作总结

温岭市横湖小学

应先红

良好的班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。这学期我把做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任作为我不断努力的目标，而培养学生拥有健全人格、健康的身心、勤奋好学、勇于探索作为我工作的宗旨。

今年继续担任三（5）班的班主任工作，通过上学期师生的共同努力，良好的班风正逐渐形成，但部分学生的行为习惯，学习习惯还是不行，为此良好习惯的培养仍是本学期的教育重点之一。

那么如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯呢？我尝试让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，也同时在这样的过程中培养他们的能力。因此尝试以下的做法：

一、科学管理班级，积极营造良好的班风班纪。

为了净化孩子的心灵，陶冶孩子的情操，我坚持每天早晨都给孩子们朗读一个德育小故事；为了从小培养孩子的民主思想，我鼓励每个孩子上台竞选班干部，并发下全班名单公开选举，公开唱票，以选票的高低任命班干部；为了培养每个孩子的主人翁精神，锻炼每个孩子的能力，我又创造了很多班干部的新名称，比如，绿化管理员、整洁区管理员、粉笔盒管理员、电器管理员、换座位提醒员、第一大组凳子管理员、第一大组桌子管理员等等……把教室里的每项工作落实到合适的孩子身上，让每个孩子都担任班干部，让孩子们发挥自己的特长，各司其责，真正成为班级的主人，让孩子们一起建设一个合理有序，令人舒心的班级大家庭。我经常对孩子们说：要多微笑，做一个温暖的人，在我们的有生之年，把我们的生活、身边的环境变成天堂，而不要等死后再上天堂。

二、实行“记帐管理”，约束自控能力。

早读、眼操是培养孩子自控能力的大好时机，我让值日班长轮流进行督查，实行“记帐”管理，就是对学生每天早读和眼操的好与坏一一进行记录，犯错误累计三次找谈话，帮助分析错误原因，改正了给予奖励。低年级学生如果只是一味地要求他们做这、做那，他们根本不服管，容易和老师产生对立情绪。对他们进行了“记帐”管理，学生能严格要求自己，对自己表现的好坏一目了然，即使犯了错误，批评到他们头上，也能心服口服。

三、建立全班学生轮流值日制度，培养自理能力。

值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮流，经过实验观察，我发现这样下去只能是好的学生好，差的仍然赶不上，因为这会使部分儿童长期处于被动状态，失去了上进心和积极性。为了全面实施素质教育，培养学生自理能力和竞争意识，让每个儿童都有锻炼的机会。放学时的卫生由每个小组负责，采用轮流值日的方法，选好卫生小组长，由组长分派任务，按照值日工作的顺序进行打扫卫生，打扫完毕后，将卫生用具放回原位，然后在卫生值日本上作好相关的记录并由组长负责检查值日情况，培养学生独立工作能力和责任感，从而激励学生更加热爱自己的班集体。

四、结合德育处训练活动，提高学生整体素养。

本学期学校德育处组织各项训练活动“整整齐齐”，“平平安安”，“安安静静”，“干干净净”。在“整整齐齐”训练期间，我号召孩子及时做课前准备，督促孩子整齐课桌和书包；在“平平安安”训练期间，我和孩子搜集了许多安全电子报，把各种安全知识通过电子报的形式张贴在板报上，让孩子们阅读，还召开了防火安全班会，交通安全班会等；在“干干净净”训练期间，我和孩子们做了丰富多彩的手抄报，在动手做一做，查一查的过程中，卫生知识牢牢地进入了孩子们的心田。我们班的出色表现赢得了家长和领导的肯定，多次被评为示范班。

五、开展各种有意义的教育活动。

三年级学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。

1、进行“鲜花朵朵”的评比。一周下来，表现好、有进步的，奖一朵小红花，表现特别好的，多奖一朵。五朵小红花换一朵大红花，贴到班级的竞赛栏上。学期末进行统计，谁的大红花最多，谁就获得大奖。学生在评比中让学生形成一种你追我赶的学习气氛，好的要求更好，后进的要求进步。学生很看重自己得几个星星，此活动让我在抓学生各方面行为规范中作用挺大。

2、进行“每日一故事”活动。每天清晨八点，坚持给孩子讲一个名人童年故事。本学年给孩子们讲的故事有：居里夫人童年故事、卢梭童年故事、林肯童年故事、达尔文童年故事……榜样的力量是巨大的，孩子们在名人故事的引领下纪律性更强了，学习积极性更高了，阅读课外书的兴趣更浓了。

3、进行“比一比，谁的字美”的评比。要求学生把字写好，每一次作业都能认真完成，抄写作业得“优”的，奖励一颗标志，期末进行统计，谁的标志多，就成为“小书法家”。在评比中让学生养成良好的写字习惯，本班学生在经过一年级和这学期的书写习惯培养，写出的字基本做到干净、整洁。

4、开展“清洁教室我能行”和“爱惜书本我能行”活动，培养学生爱劳动的习惯和良好的阅读习惯。在期末检查书本，看看谁的书本爱护得最好。期末，我在班级里统计了一下，基本上的孩子书本比较干净，只有3、4个学生有封面掉了的情况。

六、做好差生转化工作。

一个班中总是有一些学生的成绩稍差一些，常此以往，定会拖班级的后腿。因此，我会利用一些课间时间来帮助他们，在作业上有困难的，就一道一道题跟他一起做。当然课间的时间基本上是不够的，因为还要去注意其他小朋友的课间活动情况。因此大多数情况是在放学之后或午休时间，单独留下几个学习有困难的学生进行补习。主要是帮助他们完成当天的作业和订正，还会和他们明确回家作业的要求，此外再对课文或字词方面不理解的进行辅导讲解。如：本班学生程锦选轩拼音基础较差，根本不会拼音节，因此，看拼音写汉字每次都错，怎么办？我就每天利用放学后帮他补课，帮他复习声母、韵母，教他怎么拼，反复练习，在期末测试中，虽然他的成绩还是不行，但看拼音写词语基本全对。班中还有几个学生的学习、生活习惯很不好，比如插嘴现象很严重，坐立姿势也不端正，针对这种情况，我主要将他们分散在班级中，有个别特别调皮的就安排他们坐在最前面，上课经常提醒提醒，也便于管理。

七、家校沟通，携手共进

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，因此，经常与家长取得联系是我们的责任，也是义务。孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期中，我给班级建立了“飞信”和班级ＱＱ群，这两个平台，主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，也利用班级网站、或是平时放学时与多位家长进行交流。

总而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心对待，本学期班主任工作的得与失让我收获了这样几个关键词：爱心，细心，耐心，恒心…… 我们的收获： 集体荣誉：

室内操比赛优秀班级 集体书写比赛第二名 文明礼仪示范班平平安安示范班 干干净净示范班

学生个人荣誉：

陈方圆获校书法比赛一等奖 陈逸获校书法比赛二等奖 林欣蕾获校书法比赛二等奖 陈方圆获校语文竞赛一等奖 程栎伊获校语文竞赛一等奖 陈逸获校语文竞赛二等奖 江雨烨获校语文竞赛三等奖 丁兮喻获校书法比赛一等奖 张雨扬获校数学竞赛二等奖 陈珂涵获校数学竞赛二等奖 汪雍杰获校数学竞赛三等奖 沈宣峄获校数学竞赛三等奖

陈逸获“最美浙江人”讲故事比赛温岭市第一名，浙江省一等奖。