弹指一挥间，一个学期的班主任工作已经结束。本学期我还担任初一两个班的语文教学工作。现我就这一学期工作情况作如下总结：
一、班主任工作
（一）优选班干部，促良好班风
一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会。在原有班干的基础上，我有意识地通过观察和分析，对班级干部队伍进行调整。挑选了一些关心集体，团结同学，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生作为班干部候选人，让学生进行民主选举，壮大班干部队伍。
（二）培养学生的良好习惯
我班学生独生子女多，再加之大多数学生的家境较好，学生中存在浪费的现象，尤其是打饭的时候出现倒饭的现象。面对这种情况，我以极大的耐心来对待我班的学生。特此召开班会教育学生爱惜粮食，养成珍惜粮食不浪费的好习惯。同时加强打饭监管，让学生互相监督，使学生认识到倒饭是一种可耻的行为。同时刚接手班级时发现班级存在自习课学生随便下地的情况，学生不能做到安静上自习。为此我对学生的自习课提出了新要求，并对做到的同学以扣红花的方式给予奖励，经过一段时间的纠正，学生养成了能在座位上安静上自习的习惯。班级存在的另一个现象就是桌面乱，学生没有养成离开座位，桌面保持整洁的习惯。因此我采取组长监督制度，下课之前必须桌面、地面保持整洁并准备好下节课的内容，经过组长检查才能下课，经过一段时间的跟踪班级桌面整洁度大大提升。
（三）做好后进生的转化工作。
在我班由于各种因素的影响，后进生数量不在少数。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先把真诚的爱给予后进生。做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。并用自己对差生的一份真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次发现他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们创造条件，像读课文读生词这样稍微简单的问题多提问后进生，让他们自信起来。并鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，时常询问哪些题不会没有跟上并做到耐心讲解。并多与家长联系，及时肯定孩子的进步，耐心解决孩子遇到的各种问题。
二、教学工作
（一）用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力
我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础――生字书写与名篇名句抄写或默写每日一文，字词听写“循环放映”；扩大积累――课外阅读每日一篇，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……
（二）用生动灵活的教学思维，焕发课堂活力
在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。
我也会继续向优秀的前辈学习，积极参加学校和教育部门组织的教育教学培训，也多跟孩子沟通，了解他们的心里想法，将班主任和教学工作做的更好！
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