小班美术优秀教案《宝贝在哪里》及教学反思[精选合集]

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《小班美术优秀教案《宝贝在哪里》及教学反思》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《小班美术优秀教案《宝贝在哪里》及教学反思》。

第一篇:小班美术优秀教案《宝贝在哪里》及教学反思

小班美术优秀教案《宝贝在哪里》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中,让幼儿喜欢唱问答歌,能随歌曲内容做相应动作,认识面部器官,能准确指出五官的位置,学会自我保护,培养幼儿良好的卫生习惯,快来看看幼儿园小班美术优秀《宝贝在哪里》含反思教案吧。

活动目标

1.认识面部器官,能准确指出五官的位置。

2.喜欢唱问答歌,能随歌曲内容做相应动作。

3.学会自我保护,培养幼儿良好的卫生习惯.4.激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

5.根据色彩进行大胆合理的想象。

活动准备

小镜子人手一面.《好宝宝》歌曲磁带。

活动过程

1、做小手的律动,请幼儿照镜子,找找五官。

(1)幼儿照照镜子,从镜中观察自己的小脸,看看脸上的“宝贝”。

师:小朋友,今天老师给你们带来一件宝贝,在你们的椅子下面,孩子们拿出来看一看是什么?请小朋友从镜子中看看自己的小脸,你的小脸上都有哪些宝贝?

(2)指指“宝贝”的位置,说说“宝贝”的名字(眼镜、耳朵、嘴巴、鼻子)。

教师小结:小朋友观察的真仔细,我们的脸上长着耳朵、眉毛、嘴巴、鼻子、眼睛,这些器官我们叫它们五官。

(3)游戏《鼻子鼻子嘴巴》

2、问一问、答一答,帮助幼儿熟悉歌词。

(1)师:我叫你们好宝宝,你们叫我什么呀?幼儿回答:“时老师。”

(2)教师问幼儿:“好宝宝,我问你,你的鼻子在哪里?”幼儿回答:“时老师,告诉你,我的鼻子在这里。”边说边用手指自己的鼻子。

(3)将“你的鼻子在哪里?”替换成“你的眼镜(耳朵、嘴巴)在哪里?”继续问答。

3、完整教唱问答歌幼儿,能随歌曲做相应动作。

(1)欣赏歌曲《宝贝在哪里》

师:小朋友,我把刚才问答形式的儿歌编成一首好听的歌曲,咱们一块来欣赏一遍。

(2)教师随琴声唱歌,向幼儿提问,幼儿也随着琴声应答。

(3)将“眼镜、耳朵、嘴巴”分别替换进歌曲,进行问答演唱。幼儿能随音乐做相应动作,如指出鼻子、眼镜、嘴巴、耳朵。

(4)熟悉歌曲后,教师将“好宝宝”替换成某个小朋友的名字来演唱。

4创编

(1)游戏《找宝贝》

师:我身体上除了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵以外,还有那些宝贝,请小朋友找一找。

幼:小手 小脚

(2)把小手小脚编进歌曲里面

师:“好宝宝,我问你,你的小手在哪里,”幼儿回答:“时老师,告诉你,我的小手在这里。”边唱歌边表演。

5思想教育 观看视频 眼睛鼻子嘴巴是我们的宝贝,我们应该怎样保护它?幼儿自由发言

教师小结:眼睛不能用脏的手或脏的手帕去揉去擦,鼻子耳朵不能用手去抠去挖,这样,细菌小虫就不会进入我们的宝贝里。

6玩《贴五官》的游戏

听音乐,带领幼儿到室外去玩游戏。

教学反思:

这一学期,我从学前班调入小班工作,由于班级跨度大,我首先对教学目标作了进一步研究,然后再根据目标以及我们孩子的年龄特征进行活动预设.因为小班孩子年龄小,不能光进行说教,所以在本次活动中,我以游戏的形式贯穿整节课中,首先,我让孩子们自己照照镜子,找一找脸上的宝贝,在这一环节中,孩子们很感兴趣,都拿出镜子在脸上照起来,然后我采用游戏“鼻子鼻子嘴巴”,让幼儿巩固对宝贝的认识,并准确指出宝贝的位置,这一环节,我及时进行的小结,让孩子们认识”五官”,知道五官的名称.下一环节用儿歌问答的形式让孩子理解记忆歌词,老师问:好宝宝,我问你,你的鼻子在哪里?幼儿回答:时老师告诉你,我的鼻子在这里,但在活动中我却发现,幼儿虽能根据老师的提问指出五官的位置,但是不能用歌词的要求完整表达。当我的问话“好宝宝,我问你,你的鼻子在哪里?”刚一结束,幼儿马上指着相应的位置说:“在这里、在这里。”都把前面的话给忘了说,我经过反复强调,反复的提问,孩子们最后还是做到了,能完整地把话讲完,这也是我在课堂中的一点失误.在这次活动中,由于第一次尝试音乐活动,感觉自己的语言不太精炼,有时出现口头语,由于自己的失误,视频的声音有点低,准备不是充分,在下一次的优质课评选中,我会继续挑战自己,让自己不断创新,使自己在尝试中反思自己,在反思中使自己不断成长.在整个活动中,孩子们激情饱满,非常投入,能够在老师的指令下通过看看、玩玩的形式进行活动.为了避免孩子们一遍一遍的演唱,我将鼻子改成“眼睛.嘴巴.耳朵等器官增加孩子演唱的兴趣,同时让孩子们进行了创编,把小手小脚也编进了歌曲里面,在预设时,我总感觉对于孩子们来说是一个难点,可是与我想象的截然不同,我低估了他们,孩子们用他们好听的声音演唱了出来,值得表扬,我也感到很欣慰,这说明孩子们长大了,进步了。

本文扩展阅读:宝贝,是汉语字词,拼音是bǎo bèi,意思是第一种解释把”宝“与”贝“都看成是名词,把”宝贝“看成名词与名词联合的词组。第二种解释把”宝“看成形容词,意为”珍贵的“;把”贝“理解为海贝,是名词。则”宝贝“是偏正式词组。这个偏正词组的意思是”宝贵的海贝“。出自汉 焦赣 《易林·讼之大畜》:”口啄卒卒,忧从中出,丧我宝贝,妻妾失位。"

第二篇:小班健康教案:宝贝在哪里

小班健康教案:宝贝在哪里

一、活动目标

1、认识面部器官,能准确指出五官的位置。

2、初步了解五官的用处。

3、教育幼儿学会保护好自己的五官。

二、活动准备

1、小镜子人手一面。

2、五官可以活动的脸谱一幅。

3、《小手拍拍》歌曲磁带。

三、活动重点

1、准确指出五官。

2、学会保护自己的五官。

四、活动过程

(一)照一照,讲一讲“宝贝”的名称。

1、教师启发提问:这是什么?(镜子)请小朋友

每人拿一面小镜子,仔仔细细地照一照自己的脸,看一看你的脸上有哪些“宝贝”,然后告诉老师,好吗?(好)

2、请幼儿告诉老师:我的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

(二)请幼儿指一指“宝贝”的位置。

1、师:哪个小朋友本领大,边用手指,边说一说你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都长在什么地方?(鼻子在脸的中央,眼睛在鼻子上边,嘴巴在鼻子下面,耳朵在脸的两旁。)

2、教师念儿歌,请幼儿指出五官。

小小鼻子本领大,长在脸的最中央。

两只眼睛明明亮,长在鼻子的上方。

鼻子下面是嘴巴,笑一笑呀象月亮。

耳朵耳朵最听话,长在我的嘴两旁。

3、做一做。出示贴错的五官脸谱,请幼儿找错并贴正确。

小朋友,我带来了一张五官脸谱,你看帖的对吗?(不对)请小朋友帮它贴正确吧!

(三)说一说“宝贝”的用处,以及应怎样保护它们。

1、小朋友,你知道我们的“宝贝”各有什么用处吗?(知道)

2、启发幼儿说出后,教师小结:鼻子能问气味,眼睛能看东西,耳朵能听声音,嘴巴能吃饭和说话,它们一样都不能少。

3、既然我们的“宝贝”对我们来说这么重要,一样都不能少,那么我们应该怎样来保护它们呢?教师先引导幼儿回答,然后教师小结:不能用手抠鼻子,不能用脏手揉眼睛,不能对着耳朵大声喊叫,不能把手放进嘴巴里,它们都是我们的好朋友,我们要好好地保护它们。

(四)师幼用问答对唱的形式,边回答边指出五官。

“好宝宝,我问你,你的鼻子在哪里?”“吴老师,告诉你,我的鼻子在这里。”依次回答并指出其它的五官。

(五)随音乐《小手拍拍》边表演边指出五官,结束活动!

活动反思:由于小班的孩子正处于自我认知、自我意识初步形成的时期,他们对自己的身体、自己的事和物越来越感兴趣。但孩子在玩耍活动中,因缺乏生活经验,经常使自己的五官受到伤害,因此,我安排了这一活动,旨在通过活动的开展,进一步加深孩子对自我的认识,掌握一些基本的自我保护方法,从培养孩子从小形成自我保护的意识。

第三篇:小班健康宝贝在哪里教案

一、活动目标

1、认识面部器官,能准确指出五官的位置。

2、初步了解五官的用处。

3、教育幼儿学会保护好自己的五官。

二、活动准备

1、小镜子人手一面。

2、五官可以活动的脸谱一幅。

3、《小手拍拍》歌曲磁带。

三、活动重点

1、准确指出五官。

2、学会保护自己的五官。

四、活动过程

(一)照一照,讲一讲“宝贝”的名称。

1、教师启发提问:这是什么?(镜子)请小朋友

每人拿一面小镜子,仔仔细细地照一照自己的脸,看一看你的脸上有哪些“宝贝”,然后告诉老师,好吗?(好)

2、请幼儿告诉老师:我的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

(二)请幼儿指一指“宝贝”的位置。

1、师:哪个小朋友本领大,边用手指,边说一说你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都长在什么地方?(鼻子在脸的中央,眼睛在鼻子上边,嘴巴在鼻子下面,耳朵在脸的两旁。)

2、教师念儿歌,请幼儿指出五官。

小小鼻子本领大,长在脸的最中央。

两只眼睛明明亮,长在鼻子的上方。

鼻子下面是嘴巴,笑一笑呀象月亮。

耳朵耳朵最听话,长在我的嘴两旁。

3、做一做。出示贴错的五官脸谱,请幼儿找错并贴正确。

小朋友,我带来了一张五官脸谱,你看帖的对吗?(不对)请小朋友帮它贴正确吧!

(三)说一说“宝贝”的用处,以及应怎样保护它们。

1、小朋友,你知道我们的“宝贝”各有什么用处吗?(知道)

2、启发幼儿说出后,教师小结:鼻子能问气味,眼睛能看东西,耳朵能听声音,嘴巴能吃饭和说话,它们一样都不能少。

3、既然我们的“宝贝”对我们来说这么重要,一样都不能少,那么我们应该怎样来保护它们呢?教师先引导幼儿回答,然后教师小结:不能用手抠鼻子,不能用脏手揉眼睛,不能对着耳朵大声喊叫,不能把手放进嘴巴里,它们都是我们的好朋友,我们要好好地保护它们。

(四)师幼用问答对唱的形式,边回答边指出五官。

“好宝宝,我问你,你的鼻子在哪里?”“吴老师,告诉你,我的鼻子在这里。”依次回答并指出其它的五官。

(五)随音乐《小手拍拍》边表演边指出五官,结束活动!

活动反思:由于小班的孩子正处于自我认知、自我意识初步形成的时期,他们对自己的身体、自己的事和物越来越感兴趣。但孩子在玩耍活动中,因缺乏生活经验,经常使自己的五官受到伤害,因此,我安排了这一活动,旨在通过活动的开展,进一步加深孩子对自我的认识,掌握一些基本的自我保护方法,从培养孩子从小形成自我保护的意识。

第四篇:幼儿园小班主题教案《宝贝在哪里》

幼儿园小班主题教案《宝贝在哪里》1

活动目标:

1、认识面部器官,能准确指出五官的位置。

2、喜欢唱问答歌,能随歌曲内容做相应动作。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重点难点:

活动重点:

认识并能准确指出五官位置。

活动难点:

能与老师配合唱问答歌。

活动准备:

1、小镜子人手一面。

2、《好宝宝》歌曲磁带。

3、五官图片分别藏在教室的角落里。

活动建议:

一、《指五官》引入

二、出示图片,认识五官

老师今天带来了几样宝贝,小朋友想不想知道是什么啊?老师已经偷偷的把它们藏在我们的教室里了,我们一起找找吧!幼儿一起拍手说:“宝贝宝贝在哪里,出来和我们做游戏”引起幼儿好奇并把五官图片一一找出,出示在黑板上,并幼儿说出宝贝的名字,摸一摸自己的宝贝在哪里,看看你身边小伙伴的宝贝在哪里,你能看见自己的吗?请镜子来帮助我们吧!

三、请幼儿照镜子、找五官。

1、幼儿照镜子,从镜子中观察自己的小脸,看看脸上的“宝贝”。

2、指出“宝贝”的位置,认识“宝贝”的名字(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。

四、问一问,答一答,帮助幼儿熟悉歌词。

1、教师问幼儿:宝贝我问你,你的'鼻子在哪里?

幼儿答:谢老师,告诉你,我的鼻子在这里(边说边指出鼻子位置)。

2、将“你的鼻子在哪里?”替换成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里?”继续回答。

五、完整教唱回答歌,幼儿能随歌曲做相应动作。

1、教师也弹琴也唱歌向幼儿提问,幼儿也随着琴声应答。

2、将:“眼睛、耳朵、嘴巴”分别替换进歌曲,进应答演唱,幼儿能随音乐做相应动作。

活动延伸:

还有几样宝贝藏在花园里,我们一起找找吧!

幼儿园小班主题教案《宝贝在哪里》2

一、活动目标:

1、认识面部五官,能准备的指出五官的位置。

2、喜欢唱问答歌,能随歌曲内容做相应动作。

二、活动准备:

1、小镜子人手一面。

2、《好宝宝》歌曲磁带。

三、活动过程:

1、请幼儿照镜子,找找五官。

(1)幼儿照照镜子,从镜中观察自己的小脸,看看脸上的“宝贝”。

(2)指指“宝贝”的位置,说说“宝贝”的名字(眼睛、嘴巴、耳朵、鼻子)。

2、问一问,答一答,帮助幼儿熟悉歌词。

(1)教师问幼儿:“好宝宝,我问你,你的鼻子在哪里?”幼儿回答:“老师,告诉你,我的鼻子在这里。”边说边用手指着自己的鼻子。

(2)将“你的鼻子在哪里?”替换成“你的`眼睛(耳朵、嘴巴)在哪里?”继续问答。

3、完整教唱问答歌,幼儿能随歌曲做出相应的动作。

(1)教师边弹琴边唱歌,向幼儿提问,幼儿也随着琴声应答。

(2)将“眼睛、嘴巴、耳朵”分别替换进歌曲,进行问答演唱。幼儿随音乐做相应动作,如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵。

四、活动延伸:

熟悉歌曲后,教师将“好宝宝'”替换成某个小朋友的名字来演唱,也可由男孩子或女孩子来进行一问一答式演唱。

活动反思:

幼儿能够认识面部器官,能准确指出五官的位置。并能够根据歌曲内容做出相应动作。

第五篇:小班音乐活动:宝贝在哪里

小班音乐活动:宝贝在哪里 小班音乐活动:宝贝在哪里田芳

一、活动目标:

1、根据音乐节奏做相应的动作,体验歌曲的乐趣。

2、用模唱的形式学唱歌曲,感知五个宝的位置。

二、物质准备:音乐磁带。

三、经验准备:认识过五官,知道五官的在脸上的位置。

四、活动重难点:用模唱的形式学唱歌曲,感知五个宝的位置。

五、活动过程:

(一)用儿歌问答的形式理解歌词意义。

1、叫你们好宝宝,你们叫什么?(╳老师)

2、好宝宝,问你,你的鼻子在哪里?(╳老师,告诉你,的鼻子在这里。幼儿边说边用手指指自己的鼻子)

3、“你的鼻子在哪里”替换成“你的嘴巴(耳朵、眼睛)在哪里”,继续问答。

(二)学唱歌曲。

1、老师要唱着问小朋友,小朋友也要唱着回答老师。1 3 5 │ 6 6 5 │ 4.4 3 3 │ 2 2 1 │

师:好宝 宝,问 你,你的鼻子 在哪 里? 幼:╳老 师,告诉 你,的鼻子 在这 里。

2、把“鼻子”替换成“嘴巴”、“耳朵”、“眼睛”,再次演唱。

3、将“好宝宝”替换成某个小朋友的名字来演唱。

4、要求幼儿根据节奏做相应的动作,如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵等方位。

5、幼儿分组唱,让听的小朋友给唱的小朋友鼓掌助威。

(三)游戏:找个朋友。

1、除了鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵以外,还有什么宝贝?

2、小手、小脚也想出来玩了!

3、弹奏乐曲,全体幼儿参与演唱和表演。

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