第一篇:幼儿园大班音乐教案《花儿朵朵开》及教学反思
《大班音乐教案《花儿朵朵开》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班音乐教案《花儿朵朵开》含反思!
设计背景
为了让幼儿进一步个性化地表达对花的情感,提升对生活中美的追求与向往,我们特别设计了这次音乐活动,本次音乐活动“花儿朵开”融入了流行音乐与经典的音乐段落,借助音乐让幼儿充分感受与表达花开放时的美丽。
活动目标
1、在教师的引导下,尝试创编各种花儿开放的动作。
2、在轻松愉快的氛围中熟悉儿歌旋律。
3、从小培养幼儿对自然、对艺术、对生活的热爱。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
重点难点
在教师的引导下,尝试创编各种花儿开放的动作。
活动准备
1、录音机,音乐磁带。
2、场地布置—花园。
3、幻灯片,《花朵开放》课件。
活动过程
一、引题:
小朋友们,今天何老师带你们到花园里玩,你们排好队,咱们出发啦!(绕场两圈:音乐1)到我身边来,随便找个空位子坐好!(提示:分开点)
二、引导幼儿尝试创编各种表现花朵的动作
1、在花园里,你们都看到了什么?咦!花朵是怎么开放的?谁知道?(1-6名幼儿)
2、何老师要请小朋友们用动作表现花朵开放的样子?哪个小朋友愿意来?
①(音乐1)②(音乐1)③(音乐1)④(音乐1)⑤(音乐1)
哇!好美呀!我们都来学学花朵开放的样子,美一美!集体表演(音乐1),教师巡回指导!(适当表扬有创新的幼儿)
3、好漂亮,好漂亮,我们来玩个游戏吧!我来当园丁,你们来学当花骨朵,我给你们浇水,你们就开放,看哪朵“花”开的最漂亮,和其它“花朵”不一样。开放后保持不动哦!我要把最漂亮的几朵花画下来的。
4、定型表演(第1个、第2个、第3个开始合音乐2前面部分,一直到浇完水。)
5、教师画完后,小结:你看你们多棒,编了这么多花朵开放的动作。
现在我们一起来互相学习一下吧!先来开这朵花,喝水会怎样?(音乐2中间部分)风吹来会怎样?(音乐2最后部分)
先“开”第一种(音乐2)。开第三种(音乐2)。
三、进一步引导幼儿创编集体合作的动作。
1、小朋友,有些花有好几层花瓣的,到底怎样开的呢?(放课件)
小结:大家齐说,原来先开外面层,再开里面层。这朵花更美、有花蕊、里面有花瓣,外面也有花瓣,如果我们能用动作把它表现出来一定很美?可它有这么多的花瓣,我们一个人根本表现不出来,那该怎么办呢?
2、幼儿讨论、表演。(音乐2)
3、刚才我们这么多人表演了两朵花,那可不可以让我们这么多人来表演一朵花呢?(可以)那我们来试试?(教案来自:快思教案网.)何老师也很想当花蕊!这次就让我来当花蕊好吗?那谁来当我里面的那层花瓣呢?谁来当外面层花瓣?先开第一种花。
小结:花瓣是整体不能乱丢落。你们千万不能分开噢!师生表演:(音乐3)。
四、结束部分,品德教育:花儿好看我不摘!
师:春天到了!花朵盛开了,好美好美!我们要跟花朵做朋友——花儿好看我不摘!现在我们去请所有的花朵和我们跳起舞来吧!听音乐离开活动室。
教学反思
1、本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活,教师尝试做有心人,将孩子们与花做朋友,让孩子们通过欣赏,并在欣赏中了解桃花的外形特征,以动作表达桃花的不同形态,丰富了孩子对花色彩、形态美的感受,其形式具有一定的趣味性,从而引发幼儿主动去探索表现花美的各种方式。
2、在活动中,教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求,根据孩子的年龄特点,以幼儿自由选择与集体交流相结合的形式,提供了丰富的、适合不同层次的操作环境,为他们创设了充分表现自我的机会。在教师隐性的指导下,让幼儿根据自己的意愿进行选择,这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会,使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中,按照自己的学习方式,主动探索、发现,从而促进幼儿的个性发展,让每个孩子都获得了成功的体验。
3、注重教师的亲和力,促进幼儿与教师之间的情感交流,活动的每个环节注重培养幼儿的创造力和想象力。我们以自制花园为背景,从视觉上,给孩子美的体验;并用优美舒缓的古典音乐和流行音乐,创设优美和谐的环境氛围,让孩子与整个活动环境融为一体。
从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看,幼儿对此活动有浓厚的感兴趣,在活动中,以肢体动作的形式表现花,让幼儿体验表现花的形式原来还有更多,他们的多种经验得到了充分而又灵活的运用。
不 足:活动中教师还缺乏一定的教学随机性,离成为一个机智型的好老师还有很大的差距,在以后一定要不断向同行学习,并不断改进自己对孩子的回应策略。
大班音乐教案《花儿朵朵开》含反思这篇文章共5251字。
第二篇:花儿朵朵开教学反思
活动的导入,我觉得主要就是为了激发幼儿的兴趣,吸引孩子的注意力。在这样的观点指导下,在设计剪纸活动《花儿朵朵开》时,我对导入部分进行了三次修订。
第一次是这样设计的:伴随着歌曲《春天》,教师和幼儿一起做歌表演,表现花儿开了,蝴蝶飞来了。从而引出课题活动——剪纸花。
设计好整个活动后,发现如果只表演一遍,感觉太短,孩子们的表演的欲望不能满足,多表演几遍时间又不允许。思考之后,我对导入活动进行了修改。出示小剪刀,给幼儿变魔术。“看看老师会用剪刀变出什么来呢?”。修改之后,我想这样是不是有点故作神秘,就一节剪纸活动有必要吗?!于是又进行了一次修改:带幼儿一起念儿歌《小剪刀》,通过儿歌既复习了小剪刀的使用方法,又让幼儿活动了手指,为后面活动做好了准备。通过自己不断的思考和修改,我觉得这个导入活动,简单、切题。
导入活动应该是简单明了的,特别是在美术活动中,不要把时间浪费在导入上,简单、明了的导入,为后面的幼儿操作留出足够的时间。
第三篇:幼儿园中班美术教案花儿朵朵开
幼儿园中班美术教案:花儿朵朵开
【活动目标】
1.掌握使用剪刀的正确方法,学习剪弧线。
2.在感知辨认红、黄、蓝颜色的基础上,能根据老师的口令做动作。
3.体验剪纸活动的快乐。【活动准备】
1.红、黄、蓝色的纸若干。
2.教室两面草地的底版。
3.录音机、磁带、剪刀、胶棒、抹布。【活动过程】
(一)纸条宝宝变魔术,引出主题。
T:“纸条宝宝可调皮了,它们爬呀爬爬到我的头上,你们看,它们变成了什么?”(兔子的耳朵)
T:“它们又爬呀爬,爬到我腰里,这会儿它们又变成了什么?”(裙子、腰带)
T:“纸条宝宝变了那么多好玩的东西,它现在要请小朋友帮忙了,它们想变成春天五颜六色的花,小朋友想想,我们可以怎样帮助它们呢?”(可以撕花,可以剪花、可以折花)
(这种变魔术的方式充满了神秘性,幼儿对魔术都有着极高的兴趣,我选用“纸条宝宝变魔术”这种形式,集中了幼儿的注意力,调动了大脑皮层的兴奋性,使幼儿能快速进入状态,更好的集中了幼儿的注意力。通过大胆想象纸条变成了兔子的耳朵,裙子等,发展幼儿的创造力)。
(二)剪刀娃娃变魔术
1.出示剪刀。“我们来看小剪刀变个魔术吧!”
2.老师示范怎样使用剪刀。“小手变把小手枪,剪刀洞里来睡觉,剪刀张开大嘴巴,一上一下工作忙,咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么颜色的花?”(红色的花)
3.拿一张正方形的纸。我们把正方形的花对折一下,再对折一下,(变成小正方形,手拿小方形一角,开口朝上),正方形的花变成了小山了,小剪刀要爬山了,咔嚓——咔嚓,它从这个角爬呀爬,爬过弯弯的小山坡,爬到了那个角,这次方形花变成了什么花?(圆形的花,有花瓣的花)
4.请小朋友拿出小手试一下。(以诗歌形式让幼儿掌握使用剪刀的正确方法,幼儿能够很快地接受,也锻炼了幼儿各器官间的协调能力。)
(三)小朋友操作,老师指导(音乐声中进行)
T:现在请你们的小剪刀也工作起来,剪一剪,变一变,剪出不同颜色的花,剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀还有句悄悄话对你们说:“用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’合上,不然它的嘴该累了。”
(四)我和小花做游戏
小朋友真动脑筋,都已经剪好了,我们来和小花一起做个游戏,请你们听老师的口令做动作。“请把红花和蓝花放在一个手里,黄花放在另一个手里……”。(请幼儿根据口令找出相应的花)
(五)花儿朵朵开
1.春天到了,花儿都开放了,让我们剪的美丽的花都开到草地(画有小草的墙壁)上去吧。
2.幼儿动手操作。(组织快的幼儿将地上的纸片捡干净,放在篓子里)。
3.展示自己的成果并欣赏他人的作品,让幼儿体会到游戏的快乐。
第四篇:季节教案:花儿朵朵开
活动目标:
1、认识花的特征,知道花的绽放过程。
2、理解儿歌的内容,会用肢体动作表现花的绽放。
3、表达热爱大自然的情感,培养幼儿爱科学的情感。
活动重难点:
学习花的绽放过程,用肢体动作表现花的绽放过程。
活动准备:
1、小蜜蜂采花蜜和鲜花朵朵开的音乐,录音机1台。
2、鲜花朵朵开的教学课件,也可用图片来代替,小蜜蜂的头饰1个。
活动过程:
一、引题
师:你们知道花是怎样开放的吗?
二、学习新课
1、老师播放鲜花朵朵开的教学课件,幼儿仔细观看课件。
老师:接下来,让我们一起去看看花是怎样开放的!(播放课件)
2、老师引导幼儿说一说花开的过程。
师:刚才,你们看到了什么?(花&&)
师:花是一开始就开放了吗?(不是,先是长出一个小小的花苞)
师:花苞是什么颜色的?什么形状的?(有的花苞是粉色的,有的花苞是黄色的,小花苞顶上有点尖,就像尖尖的嘴巴&&)
师:花开了以后是什么样的?(花开了以后,能看到花蕊,还能看到一片片的花瓣,就像张开了大嘴巴&&)
3、老师用肢体动作来表现花开的过程。
师:小朋友,你们看,小花苞就像这样--双手并拢,掌心相对,使两掌掌心呈空心状。
师:春风来了,小花苞,慢慢长大了(双手指尖朝下压,使两掌掌心呈最大的空心状),最后,花慢慢地开放了(双手指尖往外张开,托起下巴,做花朵状),好看吗?
4、幼儿用肢体动作感受花开的过程。
老师:小朋友们,你们的鲜花开了吗?让我们一起来看看鲜花开成什么样了?跟着老师一起做!(老师念儿歌,随着儿歌节奏带领幼儿用肢体动作来表现儿歌内容,理解花开的过程)
老师:小朋友们的鲜花开得真好看!让我们笑一笑!
三、巩固新知
1、幼儿玩游戏巩固新知识。
幼儿围成圆圈坐在地板上,随儿歌节奏做花开放的过程,请一名幼儿扮演小蜜蜂,在圆圈外转圈飞,老师带领幼儿一起唱儿歌,游戏开始,当唱到最后一句时,扮演小蜜蜂的幼儿拍到谁的背,谁就起来追小蜜蜂,如果小蜜蜂跑回被拍到幼儿的座位,则轮到被拍的幼儿扮演小蜜蜂。
第五篇:《花儿朵朵开》教学设计
活动目标:
1、通过操作活动,感知纸的吸水性;
2、引导幼儿发现不同质底的纸吸水强度不同;
3、激发幼儿探索科学的欲望。
活动准备:
1、不同颜色、质地的纸(熟宣纸、彩色复印纸、卡纸、皮纹纸)做成的单层纸花(花瓣依次朝花心折叠,压扁);
2、用过虑纸做成的同心三层纸花(花瓣有里之外越来越长);
3、盛水的花形果盘;
4、实物投影仪。
活动过程:
一、激发幼儿探索欲望
1、教师出示一朵为折叠的纸花,现场将纸花花瓣依次朝花心折叠,压扁,提问幼儿:想一想,用什么方法可以让这朵纸花马上开放?
2、请幼儿各抒己见。
3、教师在实物投影仪下现场演示“含苞纸花”在水面中现场开放。激发幼儿探索欲望。
二、幼儿实践观察
1、发给幼儿用同种质地、不同颜色的彩色复印纸做成的单层“含苞纸花”,请幼儿现场操作实验;
2、讨论:为什么纸花放入水中会马上开放?
3、教师小结:纸具有吸水性。
三、感知不同质地的纸吸水强度不同
1、出示四种不同颜色、质地的纸(熟宣纸、彩色复印纸、卡纸、皮纹纸)做成的单层含苞纸花,提问幼儿:如果把这四朵花同时放进水中,它们会同时开放,还是会先后开放?
2、发给幼儿纸花和观察记录表,请幼儿触摸、感知,在记录表上记录下自己的猜想。
3、四人一组进行实验,并记录结果。
4、交流结果。
5、教师现场实验再次请幼儿观察。
6、教师小结:表面粗糙、手感软的纸吸水性强;表面光滑、手感硬的纸吸水性弱。
四、欣赏活动
1、出示用过虑纸做成的同心三层纸花,请幼儿猜想纸花会如何开放。
2、教师现场实验,请幼儿欣赏。进一步激发幼儿探索的欲望。
五、延伸活动
为幼儿提供各种质地的纸,鼓励幼儿自制不同造型的纸花。
活动反思:
在整个活动过程中,全体幼儿参与活动的积极性都非常高。原因主要有三:首先,关于吸水性的科学活动孩子们上过不少,但是有关纸的吸水性的试验,并且以这样生动,神秘的形式上孩子们还是第一次;其次,纸花开放的过程非常具有观赏性。纸花在开放的过程中花瓣是依次张开的,具有较美的动态艺术效果,孩子们都是在惊奇、惊叹声中观看的纸花开放;最后,在活动的最后环节,教师抓住了幼儿的好奇心理,使幼儿再次感受到了科学的神奇。当设计的同心三层纸花从里到外依次开放时幼儿感受到了纸花开放的另一种形式的美。
此科学活动选材新颖,符合幼儿年龄特点;教学形式生动、活泼,具有较强的视觉观赏性。如果能够在纸的选材上范围再广一些,教师课前试验再丰富一些,相信会有更好的教学效果。