幼儿园小班教案《秋的画报》及教学反思[共五篇]

第一篇：幼儿园小班教案《秋的画报》及教学反思

小班教案《秋的画报》含反思适用于小班的秋天主题教学活动当中，让幼儿大胆想象，学习仿编诗歌，让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性，通过绘画表现秋天的色彩美，快来看看幼儿园小班《秋的画报》含反思教案吧。

活动目标：

1、让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。

2、大胆想象，学习仿编诗歌。

3、通过绘画表现秋天的色彩美。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：幻灯片、纸、笔等

活动过程：

一、教师展示“秋天的画报”电子书，幼儿欣赏。

师：小朋友们，老师这藏着一本有趣的书，你们想看吗?

师：你们看到了什么?猜猜这是什么季节?(接着一页一页地翻下去，直至结束)老师的书里都藏着些什么呀?

师：书里不仅藏着好看的图片，还给我们带来了一首好听的诗歌，我们一起来听一听吧

二、教师朗诵诗歌，介绍出诗歌的名称。

师：诗歌的名字叫什么？诗歌里说了些什么？（引导幼儿用诗歌里的语句）

师：跟着老师一起把诗歌练一遍。幼儿跟老师有感情的朗诵。

三、幼儿学习仿编

1、帮助幼儿学习诗歌里的语言结构，启发幼儿用自己观察到的景象替换诗歌里的名称，如"黄澄澄的橘子，红彤彤的柿子，金灿灿的稻田等。

2、鼓励幼儿大胆的想象创作，教师记录幼儿所说的诗歌。

四、活动延伸

画看到的秋天。

教学反思：

整个活动下来，总体环节上都很流畅的下来，幼儿基本上都理解了诗歌的内容，同时也在欣赏的基础上学习创编诗歌。

小百科：秋是秋季是四季之一，是庄稼成熟的季节。

第二篇：(反思)语言：秋的画报

中班：秋的画报(重点领域：语言)

主备：陈香 执教：范新娟

活动目标：

1.感知秋天的色彩和秋收的景象，学习词语“黄澄澄”、“红彤彤”、“金灿灿”、“亮晶晶”。2．尝试运用已有经验替换诗歌中的水果，进行简单的诗歌仿编活动。3．体验收获的喜悦心情。

活动准备：

1．幼儿用书：《秋的画报》。

2．《秋的画报》配乐磁带、（添加）轻音乐。3．水彩笔或油画棒一盒。

活动过程：

（一）通过谈话导入活动。

1．师：你知道现在是什么季节吗？秋天是什么样的？秋天有哪些水果？这些水果是什么颜色的？

（二）学习诗歌《秋的画报》。

1．师：老师把小朋友讲的这些秋天的水果，编成了一首美丽的诗歌《秋的画报》。在这美丽的画报里有什么呢？我们一起来听一听。

2.（添加）：老师朗诵后提问：你听到了什么？最喜欢那一句？

3．引导幼儿集体观察幼儿用书（用投影仪放大画面）朗诵诗歌，让幼儿通过多种感官欣赏感知诗歌的内容。

4．教师带领幼儿共同朗诵诗歌。

（三）进一步学习、理解诗歌内容。

1．师：在《秋的画报》里有哪些水果？它们是什么颜色的？

2．教师帮助幼儿理解，并学说词语“黄澄澄”、“红彤彤”、“金灿灿”、“亮晶晶”。3．师：是谁钻进了果园？为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢？ 4．教师带领幼儿完整地朗诵诗歌。

（四）引导幼儿根据诗歌的结构，仿编诗歌。

1．师：在秋天的树林里还有什么？它们是什么颜色的？ 2．教师根据个别讲述，并用蜡笔进行添画。

3．启发幼儿替换诗歌中水果的名称，然后教师在画面旁边写上相应的汉字，如黄澄澄的橘子、红彤彤的柿子等。

4．教师带领幼儿完整地阅读大书，朗诵仿编的诗歌。

活动延伸：

在区域活动中，将诗歌图片放入语言区内进行朗诵、仿编。

（添加）：在日常生活中，鼓励幼儿阅读幼儿用书，看图朗诵诗歌，感知画面丰富的果实及其色彩。附诗歌： 秋的画报 黄澄澄的梨，红彤彤的枣，金灿灿的苹果，亮晶晶的葡萄，风娃娃钻进树林，在翻着―― 彩色的画报。

活动评析：

《秋的画报》这首诗歌主题单纯、内容浅显、短小精练又生动活泼。它用多彩的颜色和好吃的水果来描述秋天，不仅向我们展示了一个色彩斑斓的秋天，又给人以视觉和味觉上的享受。在本次活动中，各个环节采用了游戏法、欣赏法、情境法等不同的方式方法开展教学，激发了幼儿的学习兴趣，体现了活动形式的丰富性。图加文的词卡也为孩子们起了很好的提示作用，同时，也将为活动获得好的效果打下了坚实的基础。最后创编的环节，孩子们结合自己的生活经验，较好地达到了创编的效果。

第三篇：小班语言：秋的画报(诗歌)

小班语言：秋的画报（诗歌）

小班语言：秋的画报（诗歌）

说活动教材

这首诗歌独特而有韵味，让我们看到秋天是色彩斑斓的。用多彩的颜色来表达秋天，具有奇妙别致的想像意味，将秋天的水果—梨、枣、苹果、葡萄用重叠的形容词来修饰，仿佛让我们嗅到了香喷喷的味道，同时，把风拟人化，比喻成娃娃在翻着彩色的画报。本诗一景、一页，给人以视觉和味觉上的享受。要想让幼儿了解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌中的美，就必须对诗歌中所提到的各种景色和食物有所了解，知道它们之间的依存关系。这是了解这首诗歌的知识基础，也是本次活动的知识点。小班幼儿由于年龄小，生活经验不丰富，思维以具象思维为主，并且常常伴随着动作。因此，我们要为幼儿创设学习的情境，引导幼儿运用原有的知识、技能到新的情境中，尝试将诗歌与表演相结合，动作与语言相结合，使幼儿多渠道地参与活动，自主地投入到看、说、做、读中去，激发幼儿学习语言的兴趣及培养幼儿良好的情感。

说活动目标

1、活动目标

依据《纲要》中语言教育的要求---引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解及幼儿园语言教学的任务，从认知、情感、能力三方面出发，制定三个活动目标：

（1）在理解诗歌内容的基础上，体会诗歌欢快的意境，初步尝试有感情的朗读诗歌。

（2）初步学习使用动词：钻、翻，进行仿编诗歌的尝试。

（3）培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。

2、活动重点：理解诗歌的内容并能初步学习朗诵。

分析 语言的教育意义指出:语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的发展，提高审美观。这首诗歌含有丰富的知识性，用诗一般的语言描述了秋天的美好，是幼儿认识秋天的好教材。幼儿只有理解了作品的内容和感受到诗歌的美，才能在感情上产生共鸣并进行朗诵。

3、活动难点：理解动词和重叠词，根据诗歌的结构尝试诗歌创编。

分析 语言教育能激发起幼儿对文学作品的兴趣，培养思维能力、口语表达能力。语言的感情色彩对幼儿有很大的感染力。小班幼儿生活经验贫乏，理解能力欠强，但他们对水果的认识还是很多的，他们也想表达自己的想法，也有创编的渴望。可是这种渴望要变成实践行动，小班幼儿靠自己是难以实现的，必须有教师的引导和帮助，因此这是本次教学活动的难点所在。

说活动过程

教师放课件：今天，老师要请小朋友们欣赏一个好看的影片，认真看，里面都有些什么？

提问：

1、这是什么季节？（秋天）

2、你看到了什么，它是什么颜色的？

用多媒体教学手段引起幼儿观察、学习的兴趣

1、欣赏诗歌，感受诗歌的色彩美。

师：秋天真是一个多彩的季节。有黄色、有红色、有金色，今天老师也给小朋友们带来了一首关于秋天的颜色的诗歌。（音乐：秋日的私语）

教师朗诵诗歌一遍。（音乐停）

2、学习诗歌，理解诗歌的大意。

师：我们一起来学习这首诗歌吧。（音乐：秋日私语）幼儿跟念。

提问：诗歌中所说的梨、枣、苹果是怎么样的？风娃娃又在干什么呢？

4、完整朗诵诗歌。

师：秋天多美啊，我们一起用很美的声音把诗歌朗诵一遍。

幼儿倾听优美的音乐和观看秋天的图画帮助幼儿理解诗歌，学习诗歌。

师：老师在教室的周围准备了一些水果的图片，请小朋们找到自己喜欢的三种不同颜色的水果，把手中的水果图片按照诗歌内容，边编诗歌，边贴到果树上，把你编的诗歌念给身边的小伙伴听。幼儿仿编，教师巡回指导。（音乐）

师：现在请小朋友们和大家一起分享你们编的诗歌吧。

幼儿自由选择水果图片粘帖，引导幼儿仿编诗中的其中一句。说活动准备和活动延伸

1、活动准备：多媒体课件、各种水果图片。

2、活动延伸：秋天的田野图、其他颜色水果图。

说活动特色

现代儿童观认为：幼儿是认识的主体，幼儿的发展是主动活动的结果。诗歌教学当然也不例外。因此，只有让幼儿充分地去看、去想、去说、去体验、去发现、去创造，幼儿才会更快、更好地掌握诗歌内容，同时获得诗歌以外的能力发展，为其终身可持续发展奠定良好的基础。

1、运用启发式的方法，创设支持性的语言环境

充分利用诗歌的特点，启发幼儿积极思考，大胆想像创造，达到主动学习的目的。活动中教师注重了“导”的精彩，教师“导入”的语言、方法直接影响幼儿的学习兴趣及其探索知识的欲望。教师在导入部分引导幼儿看多媒体课件，加深对果林的感性认识，然后引出诗歌，既集中了幼儿的注意，又为学习诗歌内容作了很好的铺垫。《纲要》明确指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创造一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”因此，要尽量让幼儿多说，要鼓励幼儿说，哪怕他说的是错误的，也不要干预幼儿表达自己的想法，特别是语言表达能力差的孩子，更要给他们机会说，说的自由。在幼儿自己观察的基础上，教师让幼儿自由选择水果，并进行粘帖，创编，突出了幼儿的主体地位。在朗诵诗歌的过程中，为了让幼儿理解诗歌，除了运用语言，还通过手势、身姿等表情和动作，创造性地表现诗歌，理解动词，加强诗歌的艺术感受。

2、注重引导幼儿倾听讲述、探索尝试

教学主要从两个方面进行指导，一方面就是引导幼儿注意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿注意倾听，才能正确的感知语音、词汇和语法规则。根据《纲要》中让幼儿“想说、敢说”的要求，从“想”和“敢”这两个方面进行具体指导和帮助。首先，在示范朗诵前着意设计提问：“仔细听一听，诗歌中说了些什么？”让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。在示范朗读中借助于想象的图片和优美的音乐，进行声情并茂的朗诵，刺激幼儿的各种感官，为幼儿提供学习朗诵的榜样，激发幼儿想说的愿望。其次，利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供自由表达的机会。通过语言的激励调动幼儿仿编诗歌的积极性，让幼儿敢说。第二方面的指导是在启发幼儿通过探索尝试，进行诗歌仿编的方法。《纲要》指出：儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构成愉快学习和交流过程的共同体，因此，我们为幼儿创设了支持性的语言教育环境，支持幼儿在活动中扩展语言经验。在引导幼儿进行仿编诗歌的同时，提供了各种水果的图片。由这些图片引发幼儿的思考，经过教师的引导和帮助，让幼儿在探索中自主学习、突破教学的难点。

附诗歌：

秋的画报

秋天的树林里，黄澄澄的梨

红彤彤的枣

金灿灿的苹果

亮晶晶的葡萄

风娃娃钻进树林

在翻着跟斗，就像彩色的画报。

第四篇：幼儿园小班美术教案《蘑菇》及教学反思

幼儿园小班美术教案《蘑菇》及教学反思范文1

活动目标：

1、学会沿针孔轮廓撕蘑菇伞，掌握撕的技能。

2、激发幼儿相互合作，帮助的情感。

3、发展幼儿的操作能力。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、体验想象创造各种图像的快乐。

活动准备：

1、大背景图一幅（图下防有兔妈妈和小兔劳动的场面，图上防画有乌云雨点。）

2、两张半幅图（一张是阴天，一张是晴天，可覆盖大背景图的上方。）

3、带有蘑菇伞针孔轮廓的大纸一张，带有蘑菇伞针孔轮廓的幼儿操作纸若干、浆糊、抹布每组一份。

活动过程：

（一）音乐做律动进教室，激发幼儿学习的兴趣。

（二）出示大背景图（晴天覆盖乌云和雨点）。

1、提问：（1）图上有谁？他们在干什么？

2、天气怎么样？

提问：（1）呀！一会天气要怎么啦？

（2）小兔们淋了雨会怎么样？

（3）那我们可以用什么办法能使小兔们淋不到雨呢？

3、教师小结幼儿的办法，那我们一起来做伞送给小兔们，好不好？

（三）教师讲解示范撕伞的方法。

（1）教师着重示范讲解撕伞。

（2）伞撕好了，那怎样送给小兔呢（启发幼儿说出伞应送到小兔的头上方）？

（四）幼儿操作，教师巡回指导。

（1）教师提出作业的要求（提醒幼儿操作时注意卫生）。

（2）幼儿操作，教师注意个别指导。

（3）教师表扬鼓励相互谦让、帮助的幼儿。

（五）活动评价。

（1）小朋友们看，哪一把伞最好看？为什么？（幼儿评价，教师给予肯定，并提出建议和希望）

（2）刚才呀！小兔们得到了我们小朋友的帮助，他们非常高兴，还说要谢谢我们小朋友呢！那平时别人有了困难我们应该怎么做呢？对，不管是谁得到了别人的帮助都会很高兴的，你们愿意帮助别人吗？

活动延伸：

（1）在美术区活动中为幼儿提供不同形状的'轮廓纸，继续提高幼儿嘶和贴的技能。

（2）在日常生活中积极鼓励幼儿相互合作、帮助。

活动反思：

活动前我估计一般孩子能完成的，可实际操作过程中却发现孩子们困难重重，有的甚至手足无措。我仔细分析了原因：首先，这些孩子大多是独生子女，在动手能力方面几乎都没有重视过培养，做任何事都是大人一手操办的，导致这些这些孩子一遇到要动手操作的活动就显得很茫然，不知道该从哪里入手，只会说“老师，我不会”。他们的撕纸有些其实就是“拉”纸，这对于小班的孩子确实有些困难，需要空间概念和手部力量及手眼协调等能力，所以我想多练习就能提高他们这方面的发展。但是大部分孩子完成的还是比较好的。

小百科：蘑菇称为双孢蘑菇，又叫白蘑菇、洋蘑菇，隶属于伞菌目，伞菌科，蘑菇属，是世界上人工栽培较广泛、产量较高、消费量较大的食用菌品种，很多国家都有栽培，其中我国总产量占世界第二位。

幼儿园小班美术教案《蘑菇》及教学反思范文2

教学目标：

1.通过教学活动，使85%幼儿能撕2-3cm长度的纸，15%的幼儿依靠帮助也能完成，并粘贴在蘑菇房相应的位置上。

2.锻炼幼儿小手肌肉群、发展幼儿手指动作的协调性。

3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

教学准备：

教具墙上、地板各画2间蘑菇房学具供幼儿用的彩色纸、浆糊、抹布等。

教学重难点：

教学重点：撕贴过程动作较协调

教学难点：逐步掌握撕纸要领

教学过程：

1.启发幼儿观察：这几间新建的小动物蘑菇房有的地方还不是完美，需要请小朋友帮助装修。

2.装修的内容是：房顶和栏杆

3.教师讲解示范

房顶：

把小肥猪卡片白色的地方撕掉，然后粘贴。

把小猴哥哥卡片深绿色的地方撕掉，然后粘贴。

栏杆：把彩色纸撕开，然后粘贴。

撕纸要领：左右手的拇指食指紧捏纸，撕一撕、移一移，重复到完成为止。

4.要求：粘贴动物卡片(贴斜和倒均可)、栏杆(竖横均可)。

5.布置作业：装修小肥猪、猴哥哥的蘑菇房，做好栏杆保护小花小草。

6.讲评：分别讲蘑菇房和栏杆的装修情况。猴哥哥、小肥猪、谢谢小朋友的帮助。让幼儿感受、体会“帮助”后的愉快心情。

课后评析：

1.有自己独特的课堂模式风格，表现在：把蘑菇房画在地上，席地作业，幼儿回归大自然，回归地上(在地上作业的比在墙上作业的次数要多);破坏思维的定势，蘑菇房不一定是小兔的家，蘑菇房也会是小猴小猪的家，等等。

2.教学环境和过程拌随着轻松、愉快，孩子按照自己的愿望进行作业。

3.难点的地方，选用幼儿易读易记、朗朗上口的重叠词“撕一撕、移一移”进行示范和幼儿模拟练习。

4.建议：美术作业要注意培养幼儿的欣赏能力。

教学反思：

让学生发挥想象，在有限的空间里加入无限的想象力，让我们的家园热闹起来。蘑菇家园里可以有着许多的蘑菇房子，许多的小动物和小花小草。

幼儿园小班美术教案《蘑菇》及教学反思范文3

活动目标：

1.能大胆地用半圆形和椭圆形画出大小不同的蘑菇。

2.学习用多种颜色的圆点菇，颜色要涂得浓，增强美感。

3.培养幼儿的欣赏能力。

4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备：

1、小兔图片、范画。

2、画纸、油画棒。

活动过程：

一、引出课题

1、圆的圆，扁的扁，有的像房子，有的像花伞，一个又一个，地上长出一大片，小白兔呀真喜欢。这是什么呀?小兔为什么喜欢蘑菇?

2、有一天，小白兔拿了一只篮子到树林里去采蘑菇，它一边唱歌一边走，走了好长一段路，快到树林了，突然太阳公公被乌云遮住了，下起了小雨，小白兔说：“我雨伞也没带，怎么办呢?”他动了动小脑筋，微微一笑，就一直往前跑，小朋友你们知道小白兔来到了什么地方避雨?

3、噢，原来小白兔来到了蘑菇地里避雨，小兔喜欢吃蘑菇，大蘑菇还可以用来避雨、可以做小兔的蘑菇房，所以小兔子可喜欢蘑菇了。可是，小兔子说最近很少下雨，森林里都很少蘑菇，它们都要饿肚子了，小朋友我们来帮帮它们吧，画些蘑菇送给小兔子。

二、教师示范作画

1、出示范画：我们一起来看看蘑菇是什么样子的?蘑菇怎么画呢?(幼儿自由讨论)

2、教师示范画几个蘑菇：先画半圆形或圆形的蘑菇顶，再画细一些的蘑菇柄，在蘑菇顶上画上不同颜色的小圆点，然后给蘑菇顶蘑菇柄上漂亮的颜色。

3、带领幼儿边说边画：请小朋友伸出右手食指，边说画蘑菇的方法边一起来画画蘑菇。(书空练习)

三、幼儿作画，巡回指导

1.发放绘画工具，鼓励幼儿积极动手、大胆作画：今天老师要看看那些小朋友画得又快又好。

2、鼓励幼儿大胆落笔，画出大小不同的蘑菇，画得多，并注意顶和柄的衔接。

2、会用多种颜色给蘑菇画上漂亮的花纹。

3、帮助能力差的幼儿画好蘑菇顶。

四、讲评作品

1、收拾作画工具。

2、老师以小白兔的口吻表扬画得多而漂亮的小朋友：小朋友，谢谢你们画了这么多漂亮又美味的蘑菇送给我们。

教学反思：

根据小班孩子年龄特点,我选择了涂色课,由于小班孩子刚开始接触颜色,所以我并不要求他们认识颜色,先学会区分不同的颜色,知道变换颜色去涂。

第五篇：幼儿园小班音乐课教案及反思

幼儿园小班音乐《懒惰虫》教案及反思

教科院12级学本2班 12131020211 郭正强

活动目标：

1、初步学唱歌曲，理解歌词内容，并较自然地进行歌唱。

2、能在歌曲结束时，及时模仿动物叫声或用语言对问句并作出相应的回答。

3、不愿意做懒惰虫，乐意做一个勤劳的孩子。活动准备：

一只毛茸茸的小鸡玩具，幼儿用书人手一册，座位排成“圆形”，并玩过“点兵点将”游戏。活动过程：

一、音乐活动《蜜蜂做工》。

驾驶带领幼儿随着音乐从活动室外面飞进教室，并在教室里边唱歌边表演《蜜蜂做工》。

二、玩“点兵点将”游戏。

（1）教师出示小鸡玩具，问小鸡：“你是小小鸡，你是一只小小鸡？（小鸡没有回答）。

（2）组织幼儿讨论：你们能帮助小鸡回答吗？（如：小鸡发出叽叽叽的声音，就表示回答）

（3）教师边用《懒惰虫》歌曲旋律唱问：你是小小鸡„„“边逐个对座位上的幼儿点小鸡。歌曲唱完，被点的最后一名幼儿站起用“叽叽叽”叫声表示回答。（4）由幼儿建议，教师边唱其他小动物边点兵点将，鼓励和表扬幼儿大胆地利用相应的叫声进行回答。

三、学唱歌曲《懒惰虫》。

（1）看图片，并用语言表现对懒惰虫的理解。“懒惰虫是什么样的人？”（2）边玩游戏边听教师范唱，理解歌词内容，教师边唱边点人，唱完后提问：“懒惰虫什么地方痛？”

（3）倾听教师第二遍范唱，然后讨论用什么动作表示一身都是痛。（如牛动身体，双臂抱紧等）

（4）秒年 用手指两拍一下做点人动作，边跟随教师学唱歌曲。

四、游戏《懒惰虫》。

（1）学习用语言和动作，坚决大胆地表现对懒惰虫的否定。教师：你们是不是懒惰虫？幼儿：我不是懒惰虫。

（2）介绍游戏玩法：教师或幼儿扮演点人者，边唱歌边点数寻找懒惰者，当歌曲唱完后，被点到这，必须站起来，大声地否定：“我不是懒惰虫”。（3）讨论活动：你喜欢懒惰虫吗？为什么？激励幼儿争做爱劳动的好孩子。

学习歌曲

1、以故事理解歌词：刚才毛毛虫和大树爷爷做挠痒痒的游戏，可开心了！咦，有一条毛毛虫还在睡懒觉呢，大家都去叫它：“醒来啦，太阳出来啦！”可是它却说：“哎哟，我眼睛痛,我的肚子痛,我的一身都是痛。”大家怎么叫他都不愿意起床，不愿意做事请。大伙儿生气了，就叫他“懒惰虫”。大树爷爷笑眯眯：“别着急，我来试试”。

2、清唱示范歌曲。

提问：大树爷爷用什么办法把毛毛虫叫醒了？为什么毛毛虫听了大树爷爷的歌会很快起床做事？你听到大树爷爷唱了些什么？

三、情景游戏——唤醒小动物。森林里的小动物都不肯早起，爱睡懒觉，你们愿意去帮助他们吗？ 活动反思：

歌曲《懒惰虫》诙谐、幽默，旋律流畅，歌词生动，适合小班幼儿。歌曲虽然以“反面形象”出现，但他的教育意义是很显现的，教育孩子做一个勤奋的人。“勤奋”的概念很宽泛，对于小班孩子的理解有难度，想到班级中有一部分孩子早起的现象，因此，我把音乐中的“懒惰虫”特指为不愿早起，具有了明确的指向性，更符合小班幼儿的生活经验。为避免歌曲中“反面形象”的负面影响，我又赋予歌曲《懒惰虫》一个特定的功能，即“唤醒功能”，大树爷爷轻轻一唱，爱睡懒觉的毛毛虫就起床了。多神奇，一首歌变成了一个好办法。基于这两个重新赋予的特指，就可以情景自然贯穿活动始末，有了反复吟唱的理由，自然地激发了孩子不当懒惰虫的想法，同时帮助孩子感受体会了歌曲的诙谐情趣。新授歌曲必须要有七八遍的反复跟唱，才会被孩子接受熟悉。单调机械的模唱显然是不能激发幼儿的学习内驱力，因此在清音跟唱后，我设计了游戏环节“唤醒小动物”，引导孩子在不知不觉中，自然学会歌曲的吟唱。孩子幼儿都沉浸在“帮助唤醒”的角色中，尽情地反复自觉地吟唱。对他们而言，已经不是在学唱新歌，而是在游戏。