2小小的船(精读课文)
【教学目标】
1.认识“的、船”等
个生字和门字框
个偏旁；会写“月、儿”等
个字和横折
钩、竖弯钩
个笔画。
2.正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
必备品格
2.【教学重点】
朗读课文，背诵课文，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽，热爱美丽夜空，热爱大自然。
关键能力力格
【教学难点】
1.想象诗歌描绘的图景。2.学写生字和笔画。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“的、船”等10
个生字，会写“月、儿”等4
个字。认识“横折钩”和“竖弯钩”2
个笔画。
2.读准字音，正确、流利地朗读课文。
【教具准备】
课件
（笔顺动态演示
朗读音视频
建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
内
容
荣德基课件页码
一、导入新课
导入类型：出示图片：一个小女孩躺在月亮上，手里拿着小灯笼，向着蓝空中的星星说些什么。
教师口述：
1.教师引导：想一想，小女孩会坐在月亮船上在干什么？
2.导入：这节课就让我们坐上月亮船，去遥远的太空看星星吧！（板书课题：2月亮船）指名读课题，齐读课题。
3.出示本课时教学目标及重难点。
【设计意图：出示课文相关图片，引领学生直观地感受星空的景色，使学生初步感受到夜晚星空景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣。】
二、初读感知
1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难度的地方多读几遍。
3.检查初读情况
（1）认读生字
练
读生字，识记生字。
①注意读准前鼻音“看、见”，后鼻音“两、星
”平舌音“在”翘舌音“船、闪
”等。
②识记生字
①编字谜:“两”——一横一框，一
对小人藏中央；
“头”——一点一点大；“里”——土中长出一个太阳。
②做动作模拟字形:“看”——将一只手罩在眼睛上往远处看；
“闪”——请一个同学双脚平
开，站到门框下。
（1-3）
（4-5）
教师强调：新的偏旁“门”，谁还知道有哪些字的偏旁是“门”呢？（问、间）
③熟字组成新词:船头、两头、看见、里头、星星
④加一加：
星：“日”字加一个“花生”的“生”。的：左右结构，白＋勺。
③出示带生字的新词，让学生认读。
好的坏的大船
开船
两边
两人
上头
桥头
在家
就在里边
房里
看星星
看到
见到
遇见
闪光
闪开
星星
五角星
④你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
（2）学习多音字：只
练
①读一读下面的句子，看看你有什么发现？
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
这里的加点字“只”读“zhǐ”，意思是“仅仅”还有一个读音是“zhī”，意思是“量词，单独、很少”，组词如下：
只
zhǐ（只是）（只有）
zhī（一只鸟）（只言片语）
②读一读：
那只(zhī)鸟只(zhǐ)有一条腿。
（3）摘苹果游戏。
每读对一个字，就得一个苹果，看谁摘得多。
（4）理解词语
练
把词语和意思连起来。
闪闪的文中指天空的颜色。
蓝蓝的指夜空中星星一闪一闪的样子。
（6-15）
（5）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
4.再读课文，理清顺序。
1.教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。
(1)课件出示朗读要求：
①想一想：课文共有几行，由几句话组成？（4行，2句话。）
②把自己喜欢读的句子多读几遍。
(2)学生按要求朗读课文。
2.启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？
预设：
晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。
【设计意图：初读课文，学习生字、词语，扫除阅读障碍，感知课文的内容，为学习课文打下基础。】
加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。
三、学习“会写字”
月
儿
头
里
1.学生字
（1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。
（2）认识新的笔画认识“横折钩”和“竖弯钩”2
个笔画。
师范写讲解：“横折钩”：起笔写横略顿笔后折向下，横平竖直，横短竖长，到起钩处略顿笔后，向左上方勾出。
“竖弯钩”：弯时行笔要平，出钩时先顿笔。
2.指导书写
（1）观察生字书写特点，交流。
（2）老师范写,学生练写。
月：第一笔为竖撇，中间两个短横紧靠竖撇，与右边的竖不粘连。
儿：竖弯钩起笔比竖撇略高，写在竖中线右侧。
头：三个点的位置、大小有变化，第一点略大，第二点靠左。
里：注意笔顺，先写上面的日，再写竖，最后写两横。
练
学生练写,教师巡视指导。
投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。
【设计意图：让学生在写好两种新的笔画的基础上，进行生字的指导书写，让学生从小培养良好的写字习惯。】
四、课堂小结
初读课文后，认识了很多生字新词，我知道了，天上的月儿像小船。
五、当堂检测
（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）
六、课后作业
（请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。）
（16-20）
（21）
（22-24）
第二课时
【学习目标】
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.感受晴朗夜空的美丽，产生热爱大自然的情感。
【教具准备】
课件。
【教学过程】
内
容
荣德基课件页码
一、课前导入
1.同学们，上节课，你初步学习了课文，这节课，我们要深入了解课文，现在就让我们走进课文，想一想，“我”坐在小小的船里看到了什么？（板书：小小的船）
2.出示本课学习目标和重难点。
【设计意图：谈话导入，引入课题，以问题引导，出示目标，使学生明确了本课时的学习任务。】
二、自读课文，整体把握。
1.自由读课文，思考：你脑海里出现了一幅怎样的图画？
2.小组讨论，交流。
3.全班交流。（晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。）
三、品读释疑
1.自由读文。
看拼音，自由读课文，注意读准字音。
2.品读诗歌。
出示（图文）：弯弯的月儿小小的船。
（1）观察月儿的图片，说说月儿有什么特点，（弯弯的，两头尖）你想到了什么？（小船、眉毛、镰刀等）（板书：
（1-3）
弯弯的月儿，两头尖）
（2）再观察小船的图片，说说月儿和小船有什么相似的地方？（外形上都是弯弯的，两头尖。）
（3）这里把月儿比作了什么？（小船）这种打比方你觉得怎么样？（很形象、生动。）
出示诗歌第二行：小小的船儿两头尖。
（1）“船儿”有什么特点？（弯弯的、两头尖）
（2）这里“小小的船儿”其实是指什么？（月儿）
（3）你觉得月儿还像什么呢？
（月儿还像弯弯的眉毛，弯弯的香蕉、弯弯的镰刀……）
出示诗歌后两行：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天。
（1）这里的“小小的船”其实是指什么？（月亮）
（2）“只”是什么意思？（仅仅）这句话的意思是什么？
“只”指仅仅，“只看见”是仅仅看见的意思，表示除了星星和蓝天，别的什么都没看见。
（3）“我”坐在小小的船里看到了什么？（“我”看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。）（板书：我坐在小小的船里
闪闪的星星
蓝蓝的天）
（4）朗读诗歌，边读边想象如果“我”坐在“月儿”上会看见什么？
（会看到美丽的银河、流星划过……）
【设计意图：抓住关键词，理解诗句，感受作者的感情，感受诗歌表达的美。】
四、总结全文，拓展延伸。
1.朗读课文，背诵课文。
（1）指导朗读。
“弯弯的”，要读出月亮的可爱。“船”的前面加上“小小的”，就要轻轻地读,把它读得小小的,美美的,轻轻的。“闪闪的”要读出星星的调皮，“蓝蓝的”要读出天空的美。
（4-11）
（2）在反复朗读的基础上，引导学生背诵课文。
2.多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。
(弯弯)的月儿(小小)的船，(小小)的船儿两头尖。
我在(小小)的船里坐，只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。
（1）师讲解：像“弯弯”这样的词语都是叠词，叠词一般指含有重叠字的词。这些叠词不仅让描绘的事物更加形象，而且读起来朗朗上口。
师：叠词的使用
概念：叠词一般指含有重叠字的词。
运用：本文用许多叠词来描写景物的形状和色彩，如，弯弯、蓝蓝、闪闪，这些叠词不仅让描绘的景物更加的形象，而且读起来朗朗上口。
（2）仿写：
练
（弯弯的）月儿
（）草地
（）西瓜
（）云朵
（）太阳
（）大海
（）小路
3.推荐阅读儿歌《看月亮》。
听读《看月亮》，了解月亮不断变化的特点，把月亮像什么说给爸爸妈妈听。
【设计意图：感情朗读课文，背诵课文，学习叠词，加强运用，培养学生积累和运用词语的能力。】
五、总结课文主旨
本文写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？
这是一篇儿童诗。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……作者通过形象的比喻，写出了夜空的美丽，表现了作者热爱大自然的情感。
（12）
（板书：热爱、赞美）
六、写话方法
学一法：学用“的”字短语
“弯弯的……小小的……”中“弯弯、小小”前后两个字一样，重复使用，就叫做叠词。叠词可以突出所描写的事物的特点，让所描绘的景物更形象，读起来更有韵律感。我们还可以这样说：白白的、绿绿的、粗粗的、胖胖的……
举一例：圆圆的太阳炙烤着大地。
练一练：的月亮大大的。
示例：圆圆的月亮大大的玉盘。
六、课堂小结
《小小的船》这篇课文以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……作者通过形象的比喻和新奇独特的想象，写出了夜空的美丽，表达了热爱大自然的情感。
七、主题延伸：把你想象的夜空画下来。
八、当堂检测
（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）
九、课后作业
（请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。）
（13）
（14）
（15）
（16）
（17-19）
（20）
板书设计
（课件21）
弯弯的月儿
两头尖
小小的船
闪闪的星星
“我”坐在船里
课后反思
蓝蓝的天
成功之处：
1.在本课教学中，我遵循新课标提出的以“朗读为主”，从读正确，到读通顺，再到美读，最后熟读成诵，步步升入，升华情感，享受朗读的快乐。
2.让学生闭上眼睛边听边想象：弯弯的月儿像——，以此给学生想象的空间，培养学生的想象力。孩子们的想象的确丰富，不仅想出了“弯弯的月儿像香蕉”，还想出了“弯弯的月儿像镰刀”，不仅想出了“闪闪的星星像宝石”，还想出了“闪闪的星星像眼睛”。而“蓝蓝的天空像什么”孩子们更是异口同声“蓝蓝的天空像大海”。
3.在本课的写字教学中，指导中，注重学生观察能力和良好书写习惯的培养，培养学生主动观察的习惯，发挥学生主体性，让孩子自己观察生字在田字格中的位置，并自主说明生字的占格位置，及重点笔画的写法，让他们从小养成认真写字，正确写字的好习惯。
不足之处：低年级学生应该在间隙设计一些游戏活动，缓解疲劳，更好地完成学习。
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