第一篇：幼儿园小班音乐优秀教案《吉祥三宝》及教学反思
《小班音乐优秀教案《吉祥三宝》含反思》这是优秀的小班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班音乐优秀教案《吉祥三宝》含反思！
活动目标：
1、通过几个固定的节奏型，配合音乐形成稳定的节奏感，培养学生即兴创编的能力、反应能力和记忆力。
2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动过程：
1、蒙族舞律动，稳定情绪，进入角色，为课程进行铺垫。
2、认识打击乐器：用打击乐器，敲打出不同的节奏。
3、游戏：传闲话。(每人左右各两句)
4、出示爸爸头饰的符号，大家一起选出代表爸爸的乐器和节奏;出示妈妈头饰的符号，“文.章出自屈a老师教.案网”大家一起选出代表妈妈的乐器和节奏;出示孩子头饰的符号，大家一起选出代表孩子的乐器和节奏。出示符号进行演奏练习。
5、放《吉祥三宝》的音乐并为音乐配打击乐伴奏。
6、提问：还有哪些音乐的表现形式可以加入其中。(舞蹈)
7、分成大组进行奥尔夫综合性的创编。
8、各组展示表演。
教学反思：
这是适合6岁儿童的课例。其中没有复杂的打节拍指挥，而是采用出示符号来指挥，很适合幼儿的年龄特点。但做课过程中，第三环节的游戏没有交代很清楚，还需要再分解，有一个由浅入深的过渡。
小班音乐优秀教案《吉祥三宝》含反思这篇文章共1280字。
第二篇：音乐教案《吉祥三宝》
音乐《吉祥三宝》
目标：
——舞蹈<马兰谣》导入主题
师：小朋友们还记得上次老师教你们的舞蹈吗？ 幼：记得
师：那我们一起来跳一边好吗？ 幼：好
——播放音乐（教师与幼儿一起跳舞）
师：小朋友们跳的真好，我们跳的这是什么舞蹈啊？ 幼：藏族舞
师：真棒，我们跳的就是藏族舞蹈，那今天老师还给小朋友们带来了一首好听的歌曲，我们一起来听听看好吗？ 幼：好
师：那小朋友们有个小任务就是听听看歌曲里面都有谁在唱歌，你们能完成吗？ 幼：能
师：好的，那就请小朋友们仔细的听喽！——播放音乐
师：这首歌好听吗？ 幼：好听
师：嗯，好听，那你们听出来歌曲里面都有谁在唱歌了吗？（请幼儿回答）
师：小朋友们的耳朵可真厉害啊，都听出来啦！有爸爸 妈妈 宝宝。那你们知道他们在唱什么吗？ 幼：不知道 师：谁来猜猜看（请个别幼儿回答）师：小朋友们刚才说了可能在唱*****，那老师问你们，这首歌合我们平时听到的歌一样吗？ 幼：不一样
师：对了，不一样的，今天老师给小朋友们带来的这首歌呢是一首好听有意思的蒙古歌，这首歌很多人都听过，非常好听，那小朋友们也说了这首歌有些地方听不懂是吗？ 幼：是
师：没事，那我们再来听一遍，听听看什么地方唱到了爸爸 妈妈 宝宝 那些地方是听不懂的好吗？ 幼：好
师：好，那在放音乐之前呢，老师还给小朋友带来了一样神秘的东西，我们一起来看看是什么！（出示喇叭）师：是什么 幼：喇叭
师：对了是一个小喇叭，小朋友们又有任务了，等一下请小朋友们也来听听小喇叭出现的时候歌里面在唱什么好吗? 幼：好
师：好，那我们一起在来听听看咯！（播放音乐）
（呦喂的时候出示喇叭）
师：你们听出来了吗？喇叭出现的时候歌里在唱什么？ 幼：呦喂
师：哇，你们真棒，那好，那我们再来试试看（出示喇叭 幼儿唱呦喂）
师：呦喂，声音有点向上面跑的是吧！那小喇叭说了，它要跟你们玩个躲猫猫的游戏，等它出现的时候小朋友们就要唱呦喂哦！——游戏（身体的各个部位出示喇叭）师：哇，小喇叭玩的可开心了，真有意思！
师：那我们都知道了歌里面唱到了爸爸 妈妈 宝宝 还有呦喂是不是，那其他地方你们也听懂了吗? 幼：听不懂
师：哦，还是没听懂，没关系，老师说了这首歌不是用我们的普通话唱的，是一首蒙古歌，是一家三口 爸爸 妈妈 宝宝 用蒙古话来唱的！那老师还未小朋友们准备了一张图谱，我们一起来看看！
——出示图谱
引导幼儿观察
师：小朋友这是谁？（宝宝）宝宝在喊着谁啊（爸爸）他是怎么喊的（学喊爸爸）####那这个地方是什么意思啊？（幼儿回答）其实啊，这个地方是爸爸叫了爸爸问跟爸爸呢！（喇叭）那到了这个地方呢？喇叭出现的时候我们要唱什么（呦喂）真棒，那这个嘴巴是什么意思？（幼儿回答）那是爸爸在回答宝宝呢！
————逐一介绍图谱（破浪线）是什么意思（回答）是他们唱歌的声音 师：那现在老师请小朋友们看着图谱跟着音乐一起来试着唱一唱好吗？ 幼：好
——播放音乐 教师跟着音乐指着图谱
师：哇，小朋友们都能跟上了呢,真棒！那现在老师不放音乐了，你们跟着老师指挥来清唱一遍可以吗？ 幼：可以 ——清唱一遍
师：真厉害，那现在我们都会唱了，我们跟着音乐再来一遍吧！——播放音乐
师：真棒，表扬你们。那我们小朋友们都知道了蒙古族号称什么？ 幼：马背上的民族 师：生活在哪里？ 幼：大草原
师：那你们知道蒙古族的人都喜欢干什么？ 幼：（幼儿回答并做相应的动作）师：看来我们的大三班的小朋友对蒙古族已经有一点了解了啊，那你们觉得宝宝喊完爸爸会对爸爸说什么呢？ 幼：。。。
师：你们觉得宝宝会说，我要骑马，我要骑马是吗?那我们大家一起来学一学！师：你们觉得宝宝喊完妈妈会对妈妈说什么呢？ 幼：。。
师：你们觉得宝宝会说，我要**，我要**是吗？那我们也来学一学！师：那宝宝说了自己要做的事情以后，爸爸妈妈会怎么对宝宝说呢? 幼：…
师：爸爸妈妈会说。。是吗？那我们一起来说一说！
师：好，那先在宝宝 爸爸 妈妈 说的话我们都已经知道了，我们从头开始完整的来唱一遍好么？ 幼：好
——完整的清唱一遍
师：真棒，大家都会了，我们跟着音乐再来一次 ——播放音乐
师：真棒，那现在我们来玩玩游戏，老师来当爸爸和妈妈，小朋友来当宝宝我们一起合作来唱一遍
——播放音乐
师：那现在我来当宝宝，你们来当爸爸妈妈了啊！我们再来一遍 ——播放音乐
师：跟你们一起玩唱歌游戏真有意思，那我们还可以用别的动作加到这首歌里的对不对，小朋友以后可以自己试一试！那我们今天学了这首好听的蒙古歌，你们想不想知道他们到底在唱什么啊？ 幼：想
师：其实这首歌也有用普通话来唱的，现在就请小朋友们来听听普通话的这首歌 ——播放中文版
师：这首歌里面其实在唱些什么啊？ 幼：。。师：小朋友们听的真仔细，歌里唱了 太阳 月亮 星星 它们是大草原上代表吉祥如意的宝贝 所以我们叫它《吉祥三宝》吉祥就是 很开心 很幸福 很快乐的意思 还有唱到的 树木 花儿 果实 它们也是吉祥的宝贝我们也叫它们《吉祥三宝》最后的爸爸 妈妈 宝宝 他们也是《吉祥三宝》所以这首歌的名字也就叫做《吉祥三宝》
师：好今天老师教小朋友们一起学了这首好听的《吉祥三宝》，你们觉得有意思吗？ 幼：有意思
师：你们觉得开心就好，那我们玩了那么久小朋友们先休息一下好吗！
第三篇：《人际交往吉祥三宝》心理健康培训教学反思
《人际交往吉祥三宝》心理健康培训教学反思
《人际交往吉祥三宝》心理健康培训教学反思阴差阳错报了心理健康xx的学习，对从未接触心理健康教育的我的说是个不小的挑战。参加第一次学习后才知道要完成这么多的任务，还要开课。无奈之下上网找课件修改课件，准备上课。抱着忐忑不安的心去开了一节课，课堂上有让我难忘的片段，也有让我惊讶的瞬间。真是让我百感交集。现将本次课做如下反思和整理：
1、教学理念上：本课的选材和设计来源于生活，也应用于实际。当了近一年的班主任，让我对学生的实际情况了解得更深入，而这也将有利于我心理工作的开展，本课的设计来源于我平时发现的学生实际案例。
2、教学目标上：本课的目标总体上基本达成，学生掌握了一定的交往准则，体验到了共遵准则对维护友谊的重要性，也一定程度上训练了交友能力。
3、教学设计方面：本课的设计是比较贴近学生实际生活的，选材也是图文并茂，呈现方式也是各色各样的，易引起学生共鸣，不过在最后环节要是能联系学生自身，而不仅仅限于探讨小云的案例，效果会更好。
4、兴趣是最好的老师：对于学生来说，一堂吸引他们的课是联系他们生活实际，能产生那么一点心灵触动的课。在此次课上，学生反映还是蛮热烈的，也愿意讲述自己的实际情况，敞开心扉和同学分享，也很喜欢这种课的氛围和基调。不过由于是第一次上心理课，师生之间未建立起更深厚的友谊，课堂上主动发言的同学还是少了点，都只愿意在小组内分享，这限制了集体的力量，需要教师去总结反思。
5、突发事件需要教师的随机应变能力：在本次课上，班级里有个学生非常活跃，记得在分配任务时，他极力要求一个学习任务，可到最后却又不肯发言。在后来，还说出了一句令全班同学和听课老师震惊的话语。当时，我愣住了，不知道该如何反应。事后细细反思，要是能将其转化为一种教学资源该多好，有点遗憾。所以，今后将要不断训练和增强自己的应变能力。
5、团队合作是进步的源泉：设计这堂课时，一个人埋头苦干，默默思索。试上时，总觉得个别环节思虑不周到，但就是找寻不到病根在哪。后来，集体评课后，恍然大悟。相信如果下次再上这堂课，效果会更好！这就是合作的力量！
第四篇：《人际交往吉祥三宝》心理健康培训教学反思
阴差阳错报了心理健康xx的学习，对从未接触心理健康教育的我的说是个不小的挑战。参加第一次学习后才知道要完成这么多的任务，还要开课。无奈之下上网找课件修改课件，准备上课。
抱着忐忑不安的心去开了一节课，课堂上有让我难忘的片段，也有让我惊讶的瞬间。真是让我百感交集。现将本次课做如下反思和整理：
1、教学理念上：
本课的选材和设计来源于生活，也应用于实际。当了近一年的班主任，让我对学生的实际情况了解得更深入，而这也将有利于我心理工作的开展，本课的设计来源于我平时发现的学生实际案例。
2、教学目标上：
本课的目标总体上基本达成，学生掌握了一定的交往准则，体验到了共遵准则对维护友谊的重要性，也一定程度上训练了交友能力。
3、教学设计方面：
本课的设计是比较贴近学生实际生活的，选材也是图文并茂，呈现方式也是各色各样的，易引起学生共鸣，不过在最后环节要是能联系学生自身，而不仅仅限于探讨小云的案例，效果会更好。
4、兴趣是最好的老师：
对于学生来说，一堂吸引他们的课是联系他们生活实际，能产生那么一点心灵触动的课。在此次课上，学生反映还是蛮热烈的，也愿意讲述自己的实际情况，敞开心扉和同学分享，也很喜欢这种课的氛围和基调。不过由于是第一次上心理课，师生之间未建立起更深厚的友谊，课堂上主动发言的同学还是少了点，都只愿意在小组内分享，这限制了集体的力量，需要教师去总结反思。
5、突发事件需要教师的随机应变能力：
在本次课上，班级里有个学生非常活跃，记得在分配任务时，他极力要求一个学习任务，可到最后却又不肯发言。在后来，还说出了一句令全班同学和听课老师震惊的话语。当时，我愣住了，不知道该如何反应。事后细细反思，要是能将其转化为一种教学资源该多好，有点遗憾。所以，今后将要不断训练和增强自己的应变能力。
6、团队合作是进步的源泉：
设计这堂课时，一个人埋头苦干，默默思索。试上时，总觉得个别环节思虑不周到，但就是找寻不到病根在哪。后来，集体评课后，恍然大悟。相信如果下次再上这堂课，效果会更好！这就是合作的力量！
第五篇：幼儿园小班音乐教学教案
幼儿园小班音乐教学教案《小兔子乖乖》 活动目标：
1、感受与同伴一起活动的乐趣，愿意在集体中进行表演，2、感知、理解故事内容，丰富相应的词句“敲”、“门关的紧紧的”。
3、能用有关的动作表达出对角色的理解，进行简单的表演。活动准备：
1、故事磁带、录音机;设置故事背景图一张。
2、头饰：兔子(4个)、狼;瓶子5个。
3、一个小兔子玩偶。活动过程：
1、师幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激发幼儿对活动的兴趣。师：你们想不想知道小兔子在什么时候唱的这首歌呢? 为什么要唱这首歌?到底发生了什么?
2、出示故事背景图及故事主角，让幼儿初步了解故事角色及场所。(1)教师引导幼儿仔细观察背景中的事物。(房、树、草、花)(2)讨论：小兔子的特征。(长耳朵、短尾巴、红眼睛)师：小兔子是什么样子的呢?
3、教师生动有趣的讲述故事《小兔子乖乖》。(1)教师边演示教具边表演故事。
(2)分段讲述故事，重点强调小兔子的特征;故事情节的对话;不同角色的不同声音的说话、唱歌的表达。
(3)教师进行简单的提问，激发幼儿对故事情节的兴趣。师：故事里面有谁?三个小兔子叫什么名字?
4、播放故事磁带，集体完整地欣赏故事。(1)围绕故事内容，教师进行简单的提问： 师：你最喜欢故事里面的谁?你来学学它的动作。(2)讨论：小兔子乖不乖?不要随便给陌生人开门。
5、采用合作的方式，让幼儿参与故事的讲述。
(1)教师再次讲述故事，在幼儿熟悉的故事环节中，请幼儿参与故事的表达。(小兔子说的“我们知道了”及大灰狼和兔妈妈不同声音的歌曲演唱。)(2)集体讨论：大灰狼/兔妈妈是怎么唱歌的?小兔子听到大灰狼/兔妈妈是怎么回答的?(3)师幼用歌声共同重复狼和小兔、兔妈妈和小兔的对话。
点击咨询 