幼儿园中班音乐课教案《咚咚锵》及教学反思[5篇模版]

第一篇：幼儿园中班音乐课教案《咚咚锵》及教学反思

中班音乐课教案《咚咚锵》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿在认识各种打击乐器的基础上，创编歌词，并用乐器演奏，感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色欢快地对唱，体会两种乐器互相对话的情趣，快来看看幼儿园中班音乐课《咚咚锵》含反思教案吧。

活动目标：

1.感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色欢快地对唱。

2.在认识各种打击乐器的基础上，创编歌词，并用乐器演奏。

3.体会两种乐器互相对话的情趣。

4.能大胆表现歌曲的内容、情感。

5.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

活动准备：

图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃

活动过程：

一、熟悉鼓和锣的节奏

1.出示鼓T：看，今天老师带来了什么？（小鼓）知道小鼓有什么本领吗？

2.敲一敲鼓的节奏T：小鼓是怎样唱歌的。

T：你们的小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的（出示节奏谱×× ××∣×× ×∣）

T：把你们的小鼓敲起来！（加动作敲）

3.出示锣T：这么热闹的鼓声把谁给引来啦。（小锣）小锣是怎么唱歌的呢？

4.敲一敲锣的节奏T:原来小锣是这样唱的（出示节奏谱× ×∣ × ×∣），小锣和小鼓的声音是不一样的，小锣的节奏还要比小鼓的节奏慢。

T：把你们小锣也敲起来吧！

5.示范鼓和锣合奏T：小鼓和小锣是一对好朋友，你听他们你一句我一句对话呢。

6.鼓和锣合奏T：小鼓和小锣说得真开心，现在请一半小朋友做小鼓，请一半小朋友做小锣，我们来对话。

二、学唱歌曲

T：大家说得真热闹，听，小鼓和小锣一起唱起歌来啦。

1.教师范唱T：你听到他们唱了什么？

2.有节奏念歌词T:真厉害，你们都听出来了，我们一起看着图谱说一说。

T：小鼓、小锣我们也来对话吧。注意在“我们两个一起敲”的地方我们大家一起说。

3.演唱歌曲T：你一句，我一句说的真好听，我们把它唱出来吧。

T：小鼓和小锣有要对话了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小锣唱呢？

4.交换演唱T：交换试一试。

三、创编歌词

1.创编歌词T：还有什么乐器也能唱出好听的声音呢？

T：把小铃和响板放进歌曲里面，应该怎么唱呢？

2.演唱创编的歌曲

四、边唱边演奏乐器

1.分组边唱边演奏小铃、圆舞板T：请小朋友请出你们椅子下面的乐器，让我们一边唱一边敲起来吧。

2.交换

五、总结

T：小朋友，刚才我们敲了锣，打了鼓，你们开心吗？你们知道什么时候要敲锣打鼓的？（喜庆的节日里）是呀，在这些时候，不仅敲锣打鼓，还会唱歌跳舞呢呢。让我们一起唱起来，跳起来吧。

教学反思：

发现，前面鼓和锣单敲的时候，幼儿能够很好的敲出来，但是当鼓和锣合奏的时候，幼儿之间的衔接并不是很好，出现“断裂及慢”的现象。之间的共同合作不是很完美。但是庆幸的是孩子们都能够清楚的知道自己的“职责”是什么？教学目标基本达成。

本文扩展阅读：小鼓是壮、侗、彝、土家等族棰击膜鸣乐器。流行于广西、贵州、云南、湖北、湖南等省区。小鼓多用于民间，过年时有用。

第二篇：咚咚锵教案及教学反思

咚咚锵教案及教学反思

咚咚锵教案及教学反思1

一、活动目标

1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色演唱歌曲。

2、借助敲鼓和锣两种乐器的动作，提示记忆歌词，体验鼓和锣对话的情趣。

3、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；

4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

二、活动准备

锣和鼓各一只，歌曲图谱一份，钢琴伴奏以及“小企鹅”和“小老鼠打喷嚏”的音乐游戏。

三、活动过程

1、导入活动师：寒冷的冬天来了，小企鹅们都要出来活动啦！（师幼跟琴练声：小企鹅，鹅鹅鹅，摇摇摆摆爱唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）师：哎呀，活动一下真舒服。让我们轻轻回座位休息一下吧！小企鹅唱得真好听，这么好听的歌把谁引来了，瞧！（教师直接出示鼓）师：小鼓也想唱歌的，你听！（教师敲：咚咚）

2、熟悉鼓的节奏师：小鼓是怎么唱歌的.？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教师随机出示图谱1）我们一起看图说，（师幼看图说）加上动作来试试。

师：我们的小鼓除了会这样“咚咚”的唱歌，还会唱更好听的歌呢！小耳朵听好了（教师敲）小鼓是怎么唱的？（指名说）师：小鼓究竟是怎么唱歌的，让我们再来听一听。（教师再敲小鼓）师：小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的（随机出示图谱2）让我们看图说一说。（师幼看图说）师：把你们的小鼓敲起来！（加动作敲）

3、熟悉锣的节奏师：这么热闹的鼓声把谁给引来啦。（教师出示锣）小锣也想唱歌呢，听好了，（教师敲锣）小锣怎么唱歌的？（指名说）师：哦，我敲小锣锵锵。（直接边说边出示图谱3）看图试试，（看图说）拿起你的锣来敲一敲，（加动作敲）师：小锣还想唱歌的，你们看！（教师直接出示图谱4）谁会唱？（指名两个幼儿）真能干！我们一起看图试试。（师幼看图说）小锣拎起来试试（加动作敲、教师手指图谱）

4、鼓和锣合奏师：把前面的鼓也请过来一起试试。（看图说）小鼓手敲的真好听！（教师直接出示相同节奏谱5）让我们一起把鼓和锣敲起来吧！（敲一遍）师：真热闹，我们的鼓和锣还会这样唱呢！（教师边敲边说）|咚锵|咚锵|咚锵咚咚|锵—|它们是怎样唱的？（指三名幼儿，教师接幼儿的话后面说）师：让我们一起看图说一说（师幼看图说两遍）谁来试一试（指名两个幼儿）师：让我们加上自己的动作试试。（加动作试）

5、学唱歌曲师：老师还能把它们唱出来，你们信不信？听好了！（教师清唱一遍）好听吗？（好听）来点掌声啊（幼儿鼓掌）教师边教边唱一遍）师：让我们看着一起来试一试。（师幼看图唱两遍）好、让我们跟着琴声来唱一唱。（弹琴，教师用点头、嘴形暗示，手指图谱）师：现在，我们把下面的节奏加上去唱，大家一起把鼓和锣敲起来吧！（教师边敲边唱）师：这一半小朋友愿意做什么？（鼓）好，你们做锣，我做指挥来一起试试。（教师注意手暗示）师：交换再来试试。（对半交换敲）

四、结束活动

师：敲锣打鼓真高兴！让我们听着音乐跳起来吧！（听音乐“小老鼠打喷嚏”做游戏）

活动反思：

通过简易的图谱让幼儿认识节奏并学会打击，幼儿掌握节奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表达。

咚咚锵教案及教学反思2

活动目标：

1. 听辩节奏游戏：巩固幼儿对二分、四分、八分音符的辨别。

2. 让幼儿学唱并演奏歌曲。

3. 能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

4. 在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

活动准备：

歌曲《咚咚锵》，节奏卡片，钢琴，鼓类、铁类乐器。

活动过程：

1. 听辩节奏游戏

(1)节奏传递游戏

(2)教师演奏“火车快飞”(钢琴)，变换不同的速度让幼儿走。教师展示八分音符时，提示幼儿小火车要走快一点，以此类推，走完全曲之后回到教师处，也就是火车站。教师选择一位扮演火车头的幼儿，挂好四分音符的卡片，请幼儿带领，用四分音符的速度走完全曲，教师通过钢琴来配合并帮助幼儿。

2. 歌曲《咚咚锵》

(1)让幼儿欣赏音乐。

(2)教师引导幼儿念歌词，配合歌曲的原节奏，教师念一句，幼儿跟着念一句，到最后一句时幼儿与教师一起念。

(3)将幼儿分成“咚”、“锵”两组，“咚”为鼓类乐器，“锵”为铁类乐器。按照固定的节奏敲奏出来。

(4)跟随歌曲音乐进行乐器敲奏。

活动反思：

发现，前面鼓和锣单敲的时候，幼儿能够很好的'敲出来，但是当鼓和锣合奏的时候，幼儿之间的衔接并不是很好，出现“断裂及慢”的现象。之间的共同合作不是很完美。但是庆幸的是孩子们都能够清楚的知道自己的“职责”是什么?教学目标基本达成。

第三篇：中班音乐优质课咚咚锵教案

中班音乐优质课咚咚锵教案

中班音乐优质课咚咚锵教案1

活动目标

1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色演唱歌曲。

2、借助敲鼓和锣两种乐器的动作，提示记忆歌词，体验鼓和锣对话的情趣。

3、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备

锣和鼓各一只，歌曲图谱一份，钢琴伴奏以及“小企鹅”和“小打喷嚏”的音乐游戏。

活动过程

1、导入活动师：寒冷的冬天来了，小企鹅们都要出来活动啦！（师幼跟琴练声：小企鹅，鹅鹅鹅，摇摇摆摆爱唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）师：哎呀，活动一下真舒服。让我们轻轻回座位休息一下吧！小企鹅唱得真好听，这么好听的歌把谁引来了，瞧！（教师直接出示鼓）师：小鼓也想唱歌的，你听！（教师敲：咚咚）

2、熟悉鼓的节奏师：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教师随机出示图谱1）我们一起看图说，（师幼看图说）加上动作来试试。

师：我们的小鼓除了会这样“咚咚”的唱歌，还会唱更好听的歌呢！小耳朵听好了（教师敲）小鼓是怎么唱的？（指名说）师：小鼓究竟是怎么唱歌的，让我们再来听一听。（教师再敲小鼓）师：小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的（随机出示图谱2）让我们看图说一说。（师幼看图说）师：把你们的小鼓敲起来！（加动作敲）

3、熟悉锣的节奏师：这么热闹的鼓声把谁给引来啦。（教师出示锣）小锣也想唱歌呢，听好了，（教师敲锣）小锣怎么唱歌的？（指名说）师：哦，我敲小锣锵锵。（直接边说边出示图谱3）看图试试，（看图说）拿起你的锣来敲一敲，（加动作敲）师：小锣还想唱歌的，你们看！（教师直接出示图谱4）谁会唱？（指名两个幼儿）真能干！我们一起看图试试。（师幼看图说）小锣拎起来试试（加动作敲、教师手指图谱）

4、鼓和锣合奏师：把前面的.鼓也请过来一起试试。（看图说）小鼓手敲的真好听！（教师直接出示相同节奏谱5）让我们一起把鼓和锣敲起来吧！（敲一遍）师：真热闹，我们的鼓和锣还会这样唱呢！（教师边敲边说）|咚锵|咚锵|咚锵咚咚|锵—|它们是怎样唱的？（指三名幼儿，教师接幼儿的话后面说）师：让我们一起看图说一说（师幼看图说两遍）谁来试一试（指名两个幼儿）师：让我们加上自己的动作试试。（加动作试）

5、学唱歌曲师：老师还能把它们唱出来，你们信不信？听好了！（教师清唱一遍）好听吗？（好听）来点掌声啊（幼儿鼓掌）教师边教边唱一遍）师：让我们看着一起来试一试。（师幼看图唱两遍）好、让我们跟着琴声来唱一唱。（弹琴，教师用点头、嘴形暗示，手指图谱）师：现在，我们把下面的节奏加上去唱，大家一起把鼓和锣敲起来吧！（教师边敲边唱）师：这一半小朋友愿意做什么？（鼓）好，你们做锣，我做指挥来一起试试。（教师注意手暗示）师：交换再来试试。（对半交换敲）

结束活动

师：敲锣打鼓真高兴！让我们听着音乐跳起来吧！（听音乐“小打喷嚏”做游戏）

教学反思：

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

中班音乐优质课咚咚锵教案2

活动目标：

1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色欢快地对唱。

2、在认识各种打击乐器的基础上，创编歌词，并用乐器演奏。

3、体会两种乐器互相对话的情趣。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

5、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

活动准备：

图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃

活动过程：

一、熟悉鼓和锣的节奏

1、出示鼓T：看，今天老师带来了什么？（小鼓）知道小鼓有什么本领吗？

2、敲一敲鼓的节奏T：小鼓是怎样唱歌的。

T：你们的小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的（出示节奏谱×× ××∣×× ×∣）

T：把你们的小鼓敲起来！（加动作敲）

3、出示锣T：这么热闹的鼓声把谁给引来啦。（小锣）小锣是怎么唱歌的呢？

4、敲一敲锣的节奏T：原来小锣是这样唱的（出示节奏谱× ×∣ × ×∣），小锣和小鼓的声音是不一样的，小锣的节奏还要比小鼓的节奏慢。

T：把你们小锣也敲起来吧！

5、示范鼓和锣合奏T：小鼓和小锣是一对好朋友，你听他们你一句我一句对话呢。

6、鼓和锣合奏T：小鼓和小锣说得真开心，现在请一半小朋友做小鼓，请一半小朋友做小锣，我们来对话。

二、学唱歌曲

T：大家说得真热闹，听，小鼓和小锣一起唱起歌来啦。

1、教师范唱T：你听到他们唱了什么？

2、有节奏念歌词T：真厉害，你们都听出来了，我们一起看着图谱说一说。

T：小鼓、小锣我们也来对话吧。注意在“我们两个一起敲”的地方我们大家一起说。

3、演唱歌曲T：你一句，我一句说的真好听，我们把它唱出来吧。

T：小鼓和小锣有要对话了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小锣唱呢？

4、交换演唱T：交换试一试。

三、创编歌词

1、创编歌词T：还有什么乐器也能唱出好听的声音呢？

T：把小铃和响板放进歌曲里面，应该怎么唱呢？

2、演唱创编的歌曲

四、边唱边演奏乐器

1、分组边唱边演奏小铃、圆舞板T：请小朋友请出你们椅子下面的乐器，让我们一边唱一边敲起来吧。

2、交换

五、总结

T：小朋友，刚才我们敲了锣，打了鼓，你们开心吗？你们知道什么时候要敲锣打鼓的？（喜庆的节日里）是呀，在这些时候，不仅敲锣打鼓，还会唱歌跳舞呢呢。让我们一起唱起来，跳起来吧。

活动反思：

发现，前面鼓和锣单敲的时候，幼儿能够很好的敲出来，但是当鼓和锣合奏的时候，幼儿之间的衔接并不是很好，出现“断裂及慢”的现象。之间的共同合作不是很完美。但是庆幸的是孩子们都能够清楚的知道自己的“职责”是什么？教学目标基本达成。

中班音乐优质课咚咚锵教案3

活动名称：

奥尔夫《咚咚锵》2

活动目标：

1、复习并理解四种音符的时值。

2、英语学习：学习句型，How many apples？ Four apples、

3、听懂并理解老师的一些简单英语指令，乐于模仿。

4、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。

活动准备：

歌曲《咚咚锵》节奏卡片，钢琴，鼓类、铁类乐器。

活动过程：

1、复习歌曲《咚咚锵》

2、引导幼儿了解每种音符的时值（吃几个苹果）

3、英语学习

教师：“What is this？”

幼儿：“Apple、”

教师：“How many apples？”教师带领幼儿指着apple数数，one two three four，引导幼儿回答出：“Four apples、”

（1）教师请个别幼儿示范，教师“What is this？”幼儿：“Apple、”教师：“How many apples？”幼儿跟随教师一起数：“One two three four、Four apples、”

（2）教师：“Ok now I want to some to practice at here、”教师请两名幼儿为一组进行对话表演。

教学反思：

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

第四篇：中班音乐活动：咚咚锵

中班音乐活动：咚咚锵

活动目标：

1.学唱歌曲,感受乐曲欢快的气氛。

2.体验节日的快乐。

活动准备：

1.小锣、小鼓若干；音乐；

2.有玩小锣、小鼓的经验。

活动过程：

一、引出主题：

说说我们怎样庆祝新年？在新年里小朋友们会干什么？

二、玩锣鼓：

出示锣鼓，提问：这是什么？怎么玩？

以“咚咚锵”的旋律为背景音乐。

1.请幼儿个别幼儿上来敲敲小鼓。

2.两人自由结对地进行敲打。

3.幼儿边玩边念儿歌。

三、学唱歌曲：

1.跟着老师敲出的节奏进行念儿歌

2.幼儿拍出节奏

3.随歌曲音乐，用拍腿和跺脚来表示锣和鼓的节奏。

4.学唱歌曲

引导幼儿跟着老师欢快的演唱。

还可以分成小鼓、小锣两组进行演唱。

5.表现歌曲，体验过节的快乐。

（鼓励幼儿边唱边模仿敲锣打鼓的动作）

活动反思：

活动一开始我直接以“锣”和“鼓”这两种乐器导入课题，而小朋友之前已经认识过这两种乐器。我询问幼儿“它是谁？会发出怎样的声音呢？”然后进行敲鼓敲锣。幼儿当时一看到鼓和锣顿时来劲了，积极性非常高，我趁机让幼儿认真听讲以至后面能将节奏准确的念出来。接着我说：“下面老师敲鼓、锣，你们听听老师敲的是什么节奏，敲完请小朋友仿敲，”敲出鼓和锣的节奏让幼儿熟悉，之后又通过课件图谱让幼儿认识节奏并学会打击，幼儿掌握节奏之后，我边敲边唱整首歌曲。在幼儿有一定的印象之后，紧接着发散幼儿想象创编能力，创编用身体动作来演奏歌曲节奏部分。最后我还邀请另一位老师和我分角色边敲乐器进行对唱。当然活动中我还存在着一些不足之处，像一开始敲鼓时，幼儿用数字来数老师或者自己敲出的节奏，当时我没有及时给孩子们纠正过来。之后唱到结束休止符时，幼儿念出的节奏也不够准确。最后分角色扮演进行游戏，因为道具提供的有限，导致幼儿不能人手一份用乐器进行分角色游戏。还有前面鼓和锣单敲的时候，幼儿能够很好的敲出来，但是当鼓和锣合奏的时候，幼儿之间的衔接并不是很好，出现“断裂及慢”的现象。之间的合作不是很完美。但是庆幸的是孩子们都能够清楚的知道自己的“职责”是什么？教学目标基本达成了。

第五篇：咚咚锵教案

大班音乐：咚咚锵 2014——2015学年第一学期

执教者：沈玲

教学目标：

1、能根据提示语言，进行乐器敲击。

2、体验两种乐器合奏。

3、尝试音乐节奏进行舞狮表演。教学准备：

1、手鼓、手指镲、铃鼓。

2、音乐《咚咚锵》。

3、节奏乐器图谱。

4、自制狮子头教具 教学过程：

一、引导认识咚和锵的乐器，配合乐器。

1、将手指镲和手鼓展示在幼儿面前。

师：老师带来一两个好朋友一个是“咚”另一个是“锵”请小朋友听听那个是“咚”哪一个是“锵”。

师：既然我们能分出“咚”和“锵”现在就请小朋友和我们的新朋友一起来做游戏吧！师：小朋友们都非常棒，现在谁想做“咚咚”谁想做“锵锵”呢？我们来分组练习好吗？ 2﹑将小朋友分成“咚咚”和“锵锵”用身体动作来表现“咚咚”“锵锵”根据老师乐器的提示用手打节拍

师：现在让我们试着用小手来把“咚咚”“锵锵”请出来。

师：小朋友变现的都非常好，现在用自己的小手小脚让我们一起来试试好不好？ 3﹑配合节奏做出肢体动作。

师：请问小朋友们你们喜欢跳舞吗？

师：小朋友们都很喜欢跳舞，那现在能不能带上我们的新朋友“咚”和“锵”一起跳舞呢？

二、教师出示乐器图谱，引导幼儿敲打节奏型

1、出示“咚锵，咚锵，咚咚，咚咚，锵”节奏示意图

师：小朋友们，今天老师带来另外一群好朋友。让我们一起来看一下好吗？ 师：你们看，这些图片代表了什么？

师：小朋友们说的都非常好，小鼓代表的是“咚”小锣代表的“锵” 师：小朋友看看这些小锣和小鼓的图片有什么不一样？ 师：第一排的手鼓和第二排的手鼓不一样在哪里？

师：请问小朋友觉得这些图片如果用你们的小手应该怎么来表现？

师：第一排的大鼓要节奏比较慢，第二排的小鼓节奏比较快。所以我们敲打节奏的时候要注意节奏我们一起试一下吧。

2、有语言引导节奏逐步带入乐器敲奏

师：现在我请小朋友们拿着手鼓和手指镲跟着沈老师一起来演奏一下图片上的节奏。好吗？

师：手鼓演奏的时候要注意拿鼓的姿势，左手拿鼓右手拿敲棒。左手拿着鼓边。我们一起来试一下

师：拿手指镲的小朋友请左右手各拿一半敲奏的时候双手捏紧两片手指镲。师：现在请我们“咚咚”队和“锵锵”队一起来合作试一下。

3﹑将幼儿依照两种乐器分组，并发给不同的乐器。并配合图谱打节奏 4﹑播放《咚咚锵》音乐

师：“刚才老师放得音乐听吗？你们听过吗？在什么时候听过的？”

师：春节的节奏很快欢，我们要不要请手里的“咚咚”和“锵锵”一起来参加呢？

5、尝试合着《咚咚锵》音乐敲打节奏型

三、与幼儿探索舞狮，并用铃鼓当狮头练习“狮舞” 师：小朋友看过春节游舞狮表演吗？

师：今天我把小狮子请到这里和我们表演“咚咚锵”

师：刚刚这些上台的小朋友都非常不错，现在我们一起上台来舞狮好不好？

1、用肢体语言合奏音乐，“咚锵，咚锵，咚咚，咚咚，锵”适时以语言或动作提醒。

2、将幼儿分组（舞狮组、乐器组）配合歌曲进行活动“舞狮组”活动时，乐器即兴敲奏，当歌曲唱到“咚锵，咚锵，咚咚咚咚，锵”时，两足组幼儿同时舞出，敲出节奏（歌词原为“咚 锵 咚 锵 咚锵 咚咚 锵”，因为歌曲速度较快，为了配合幼儿敲奏速度，改为“咚 锵 咚 锵 咚咚 咚咚 锵”。）