幼儿园中班教案《图形身份证》含反思(合集)

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《幼儿园中班教案《图形身份证》含反思》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《幼儿园中班教案《图形身份证》含反思》。

第一篇:幼儿园中班教案《图形身份证》含反思

中班教案《图形身份证》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中,让幼儿在找图形活动中体验包含关系,能概括图形间的两个相同点,并会用标记进行记录,体会同样的问题可以有多种不同的解答,快来看看幼儿园中班《图形身份证》含反思教案吧。

【活动目标】

1、能概括图形间的两个相同点,并会用标记进行记录。

2、在找图形活动中体验包含关系。

3、体会同样的问题可以有多种不同的解答。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

【活动准备】

1、图形:大红圆、小红圆,大红正方形,大绿正方形、小绿正方形,大绿圆、小蓝圆,大蓝三角形、小蓝三角形。

2、标记卡片:(大小标记、颜色标记、形状标记),画好的房子一座。

3、幼儿人手一份操作纸(第23页上半部分)、油画棒。

4、已做过作业纸13页的练习。

【活动过程】

一、观察图形特征,唤醒已有经验。

今天我为你们带来了许多图形,请你们看看黑板上有哪些什么样的图形?

师:它的大小怎么样,和这个比比看,它是什么样的图形)

(引导幼儿从图形的形状、颜色、大小等方面进行观察)。

二、提出问题、导入经验。

1、问题抛出,取得初步经验。

你们知道了这些图形的特征,怎样让别人一下子也能知道呢,你有什么好办法?

今天我为你们带来了一张记录纸,请你们把他们的特征记录下来。

看看这张记录纸上,你看得懂吗?

2、深入探索,掌握图形身份证的制作方法。

第一格可以放什么呀?谁愿意来试一试,选一选?

选好了图形,应该做什么呢?

请幼儿操作,教师指出操作时存在的一些问题。

(幼儿在探索的过程中得出制作的经验。)

总结:今天我们选了一个图形宝宝,然后分别记录它的2个特征,这样就制作完成了它的图形身份证。

三、幼儿自由制作图形身份证。

1、操作体验,运用经验。

每个图形都想请你们帮忙制作一张图形身份证,请你们来试一试吧。为一个图形制作好身份证还可以为其他的图形制作。

教师巡回指导。

(1)强调操作要求。主要引导幼儿找出图形的三个外部特征。

(2)帮助能力弱的幼儿。

2、交流评价、判断巩固。

谁愿意把你给图形制作的身份证介绍给大家。

(选取幼儿多种差异资源样本)

四、延伸活动:

今天我们给图形制作了身份证,图形们都很感谢你们,它们还有一个难题要考考你们,同样是制作身份证,但是方法不一样,要请你们看着特征把这个图形画出来。下次我们来试试。如:幼儿尝试遮住图形,根据特征画出图形。

【活动反思】

活动一开始,以老师的身份证引出课题,激发幼儿参与活动的兴趣。通过课件的演示和记录示范,调动了幼儿的多种感官。幼儿对图形的外部特征和形状、颜色、大小的特征标记有了比较感性的认识,为接下来的操作活动打好基础。操作过程中,大部分孩子都能积极动脑,独立地完成记录任务。但也有个别幼儿将特征标记记错了。在集体验证、相互交流时,能力强的幼儿能指出个别幼儿做错的地方。同伴间的互动比较好。操作度、亲和度体现明显。通过教师图片的演示,幼儿对图形身份证有了比较感性地了解。在做图形身份证的时候,很多幼儿都能把所观察到的几何图形特征完整的描述出来。通过本次活动,幼儿的观察能力得到了一定地培养,对图形特征的了解也加深了。

小百科:图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状,图形是空间的一部分不具有空间的延展性,它是局限的可识别的形状。

第二篇:幼儿园中班《图形游戏》教案

幼儿园中班《图形游戏》教案

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面就是小编分享的关于幼儿园中班《图形游戏》教案,一起来看一下吧。

1、复习巩固各种图形的特征。

2、通过动手操作,发展幼儿空间想象能力和创造能力。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

课件-图形

2.趣味练习:各种各样的形状

3.大的圆形、正方形和三角形各一个,小箱子一个,3.每人一套几何图形

1.课件

请小朋友看看有哪些图形,并说说。

2.教师从小箱子摸出圆形,请幼儿猜猜圆形会变成什么?有几个?

3.请两位幼儿上来从小箱子里分别摸出正方形、三角形,并猜猜分别会变成什么?

4.教师出示小鸟,请幼儿说说这只小鸟是用哪些图形拼成的?

1.请你们来试试用两个三角形宝宝能拼成什么图形?

2.我们来比赛,用四个三角形宝宝拼一个正方形,看谁拼得最快。

请你们用小筐里的几何图形,给小鸟造一间漂亮的小房子,小房子旁边要有树,比比谁设计的小房子最漂亮。

五、请幼儿展示自己的作品,并说说自己设计的房子用了哪些图形?

第三篇:幼儿园中班教案图形王国

活动目标:

1.在对比中感知圆形、三角形、正方形、梯形的基本特征。

2.能够区分圆形、三角形、正方形、梯形这四种几何图形。3.积极参与图形画的创作,乐于表达自己的发现和创意。活动准备:

1.四种几何图形卡片若干、有关图形的食物若干。

2.几何图形拼组成的图画。

3.魔术箱、魔法棒。

4.小鸡、小狗、小猫、小熊图片的教具。

活动过程:

1.开始部分:教师带幼儿做手指游戏,集中幼儿的注意力

师:“小朋友们,今天,老师要带你们到图形王国去,那里啊,会变出好多好多有趣的东西,好了,我们先来做个小游戏,看哪个小朋友表现得最好。” 2.中间部分:用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形(1)游戏:摸一摸“魔术箱”。

师:“小朋友们,图形王国到了,图形王国里有一只奇妙的箱子,你们看,就是这只魔术箱。(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密?好了,我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。

①教师念儿歌:”魔术箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看是什么?“摸出一本正方形的书,问:”这是什么?(书)它们是什么形状的?(正方形)“问:日常生活中还有那些东西是正方形的?(启发幼儿说出)②再念儿歌:”魔术箱子东西多,请小朋友来摸一摸。“当幼儿摸到后,要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进行。

③教师总结:魔术箱里的东西有的是圆形的,有的是三角形的,有的是正方形的,有的是梯形的。

④你怎么知道它是三角形/正方形/圆形/梯形的?

⑤老师总结:圆形:圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑;三角形:三条边,三个角,像座小山立得牢;正方形:四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好。

梯形:四条边、四个角,上下两条边平平的、两边斜斜的,四个角还不一样大,像滑梯一样。

(2游戏:小动物找家”小朋友们,图形王国里还有好多有趣的东西,你们看,这是魔法棒,(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(“变”出四种小动物)小朋友们,你们看他们是什么动物呀?

幼:……师:“咦!这三个小动物好像在哭,我们来问问它们怎么了。”“小鸡、小狗、小猫,小熊,怎么啦?”(教师模拟小动物的声音)“我们找不到家,见不到妈妈了!”“小朋友们,我们来帮小动物找家吧!你们愿不愿意啊?”幼:……师:“你们看,这些都是小动物的房子,现在我们来帮小动物找找家。”(把四种几何图形的卡片发给学生)师:“小动物说它们的房子都是有形状的,小狗说,它们的房子是正方形的,小朋友们看到正方形的'房子'了吗?”让学生把正方形的卡片举起来。

师:“小朋友们做得真好,帮小狗找到家了。小鸡说,它们的房子是三角形的,小朋友们看到三角形的'房子'了吗?”让幼儿把三角形的卡片举起来。

师:“小鸡也找到家了,小猫说,它们的房子是圆形的,小朋友们看看圆形的'房子'在哪里?”让幼儿把圆形的卡片举起来。

师:“小猫也找到家了,小熊说,它们的房子是梯形的,小朋友们看看梯形的'房子'在哪里?”让幼儿把梯形的卡片举起来师:“小朋友们真聪明,都帮小动物们找到家了,小狗、小鸭子、小猫、小熊、可兴了,唱着歌快快乐乐地回家去了。”(把四种小动物分别“送到”相应的“房子”里)(2)游戏:谁的本领大①教师用魔法棒“变”出由圆形、三角形、正方形、梯形组成的图片,请幼儿找出其中的图形宝宝,并数数每种图形有几个?

师:“小朋友们,图形王国里还有好多有趣的东西,你们看,这是魔法棒,(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边出示其中的一幅图画)原来是一幅漂亮的图画。现在,小朋友们来找一找,这幅图由哪些图形组成,并数数每种图形有几个?

②教师用魔法棒依次”变“出另外的几幅图画,请幼儿分别找出各种图形,及数数每种图形有几个。

3操作练习{3}.结束部分:让学生巩固对四种几何图形的认识。

师:”小朋友们,今天我们在图形王国认识了好多的图形宝宝,小朋友们说说它们是谁啊?“(依次出示四种几何图形的卡片,让学生说出图形的名称)。

师:”图形王国里还有好多好多奇妙的东西,下次老师再带你们去,好不好?

活动延伸:

1.让幼儿把小动物的'房子'分类放到区域角中。

2.让幼儿在日常生活中找出其他的图形。

第四篇:《图形身份证》教学反思

《指南》明确提到:我们要观察孩子的需要,解读孩子,才能真正帮助孩子。《指南》对中班孩子在形状方面提出的要求之一是:“能感知和发现常见几何图形的基本特征,并能进行分类”。因此在开展《图形身份证》这个活动之前,我对活动设计认真进行了思考和修改。

1.考虑活动目标是否对幼儿发展有促进,是否对幼儿有一点的挑战性。我认为原活动设计确定一个目标比较笼统,不够具体。考虑到我班幼儿的实际,结合《指南》要求,我在目标定位上进行了调整,确定为:(1)尝试概况并表示出图像的大小、颜色、形状等外部特征。(2)通过观察、分析、知道图形都有不同的特征。(3)能用语言表述操作过程和结果。

2.考虑活动准备是否有实效性。通过《指南》的学习,在幼儿数学教育的改革中,最突出的是强调数学的操作性和实效性。游戏是孩子们的天性,兴趣是一种积极的情感唤醒状态和认识倾向,它是幼儿从事各中活动的内在动力,因此在准备方面,增加了几张身份证,若干信封。

3.考虑活动过程是否生活化、游戏化。《指南》在“数学认知”中强调的关键词是“生活”“游戏”“解决问题”等。在设计活动过程中,我结合孩子们的天性,结合幼儿年龄和心理发展特点,设计了一些情节和游戏,给幼儿营造了愉快、轻松的学习氛围,把枯燥的数学知识变换形式让幼儿乐于接受,很好地达到了教学目标。导入部分:教师出示了身份证,引起了幼儿对活动的兴趣,为下面的给图形做身份证环节做好铺垫。第二步:让每位幼儿选一张图形宝宝,仔细看一看,说一说自己拿的图形宝宝是什么颜色?什么形状?和旁边的小朋友比一比,图形的大小,创造了幼儿充分观察的机会。第三步引导幼儿学做图形身份证,让幼儿人人操作,亲身实践,活动成功。第四步,玩游戏“找礼物”,让幼儿在轻松愉悦氛围中获得数学经验。整个活动过程的设计思路考虑到从幼儿兴趣出发,让幼儿运用多种感官感知充分观察和感知图形的外部特征后,积极探索,突出了以幼儿为学习的主体。幼儿在快乐的活动中充分感知了图形的三大特征,提高了幼儿语言表达能力和动手能力,获得了成功的喜悦,增强了自信心,促进了思维能力。

第五篇:幼儿园中班教案

幼儿园中班诗歌教案:老鼠坐上火箭炮

一.活动目标:

1、感受儿歌幽默、有趣的情节,学习有表情的念儿歌。

2、在老师引导下,初步懂得大与小、强与弱的关系并不是固定不便变的。

二、活动准备

森林背景图,可操作的大象、老鼠

三、活动过程

1、师出示背景图,引起幼儿讨论。

设问:大象和老鼠谁大谁小?谁怕谁呢?

2、师朗诵儿歌,幼儿初步感知儿歌内容。

设问:儿歌的题目是什么?老鼠作上“火箭炮”是什么?老鼠怎么会坐上火箭炮呢?

讨论:大象怕不怕老鼠?为什么?

3、师边操作边朗诵儿歌,幼儿体验理解。

设问:大象最怕什么?老鼠在什么?老鼠坐上火箭炮会怎样?

你认为大象和老鼠谁厉害?

4、幼儿学念儿歌。

5、迁移经验,进行创编儿歌。

设问:老鼠坐上火箭炮会发生什么事?请小朋友。

活动目标:

1、学习粗细

2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。

3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。活动准备:7张粗细不同的树干图片 活动过程:

一、开始部分

老师这里有一些你们的好朋友,想不想知道是谁呀!

二、基本部分

依此类推,在教师的引导下,让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。

他们又要出来玩了,这次他们是老大现出来的(让幼儿自行操作,用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列)

2、粗细的排序

这些书门出来玩,感到很累,这个时候他们发现了一些树桩。他们就商量在树桩上坐一会儿,休息一下,可是他们应该怎样安排呢?

(出示7张粗细不同的树干图片)他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排,怎样排? 引导幼儿用前边的方法,依次找到最细的方法进行排序.这时,他们想换换位置,把这些树桩从粗到细排,哪有怎样排? 请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵,进行排序。结束部分

二、排好队,和幼儿一齐开火车出去。

幼儿园中班语言活动:马路上

活动目标:

1、理解儿歌内容并学念儿歌,通过观察、分析、讨论、感知交通规则的重要性。

2、认识几种常见的交通标志,知道在马路上要遵守交通规则。

3、建立正确的交通安全意识。

活动准备:

1、大幅图片6张(马路图片);

2、马路上常见的标志(斑马线、双黄线、单黄线、停车线、左转弯、右转弯、直行等等)6份

3、红绿圆形各一个。

活动过程:

一、老师出示“斑马线”标志

提问: 你见过这个标志吗?你在哪里见过?它有什么作用?

二、理解儿歌内容,了解标志

1、马路上来来往往的车辆真多,很容易发生危险,那么谁在维持交通秩序?除了交通警察,还有谁在协助管理?

2、马路上有许多标志提醒行人、驾驶员遵守交通规则,你还知道哪些标志吗?

3、小结:交通标志提醒行人和驾驶员安全行驶,安全过马路,遵守交通规则。

三、集体学念儿歌2-3次。

四、分组活动:

1、请幼儿互相说说这些标志分别表示什么意思。如果见过这些交通标志,想一想是在什么地方见到的,请幼儿将这些标志贴在大纸上。

2、集体检验,看看是否贴错了?

3、小结:如果我们的爸爸妈妈违反了交通规则我们要及时的告诉他哦。因为遵守交通规则不仅给我们带来快乐,同样也会给别人带来幸福的。

附:马路上(儿歌)

大大马路宽又平,车来人往忙不停。红灯亮了车辆停,绿灯亮了赶快行。要过马路怎么办?斑马线上快步行。不翻栏杆不玩耍,交通规则要记清。

相反的竞赛(重点领域:健康、科学)活动目标:

1.运用身体动作表现相反的特征。

2.培养幼儿用动作迅速反应的能力。

活动准备:

1.“体能游戏”:《镜子游戏》。2.手摇铃一个。

活动过程:

1.请幼儿到有大镜子的多功能教室,对着镜子做动作:我跑,镜子里的自己怎样呢?再试试踮脚尖、手伸高,弯弯腰、睡着,镜子里的自己会怎样呢?

2.请另一位幼儿当镜子,你做什么,他也要跟着做相同的动作。

3.请幼儿用自己的身体表现最大、最小、最高、最低、最长、最短等造型。

4.教师用身体表现上面所列的造型,请幼儿做出“相反“的造型。例如:教师做一个“最大”的造型,幼儿马上做一个“最小”的造型;若老师做一个“最高”的造型,幼儿马上做一个“最低”的造型。

5.等幼儿熟悉游戏规则后,教师可以加上速度(快、慢)与力度(轻、重)等因素,做移动的练习。如:从甲地到乙地,若老师以“最快”速度移动,幼儿要以“最慢”的速度移动;若老师走路的声音“特别重”,幼儿走路的声音则要“特别轻”。

6.请幼儿两人一组,一组当“大人”,另一组做“小人”。每当老师敲一下鼓时,“大人”组的幼儿要先做一个动作(如大、小、高、低、长、短等);当老师再敲一次鼓时,“小人”组的幼儿要做出与“大人”组相反的动作。

7.交换角色继续游戏。活动评价:

1.能运用身体动作表现相反的特征。

2.反应随熟练而加快。

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