第一篇：幼儿园中班数学课教案《把小鱼变得一样多》及教学反思
中班数学课教案《把小鱼变得一样多》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多变成一样多，在正确感知6以内数量的基础上学习比较6以内数量的多少，在游戏中体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园中班数学课《把小鱼变得一样多》含反思教案吧。
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”中班初期的幼儿仍有着小班幼儿的学习特点，所以在中班初期的数教育活动中，比较适宜采用游戏方式，让幼儿在游戏情境中反复操作，从而建构数概念。
选择既简便又符合幼儿兴趣的操作材料是本次设计的一大宗旨。在平时的区域活动中，我们发现孩子们很喜欢玩夹夹子的操作游戏，于是我们通过一次“把木夹变小鱼”的美术活动，和孩子一起完成了本次操作活动的主要学具——小鱼，然后选用了随手可得的筷子，设计了晒小鱼、变小鱼、包装小鱼等一连串的游戏活动，旨在通过这些游戏促使幼儿主动练习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多的数量变成一样多的数量，学习6以内数量多少的比较，让幼儿在游戏中既自然地形成数概念，同时满足夹夹子的游戏愿望，锻炼了手部的小肌肉力量，使数学活动更具有情趣性。
活动目标：
1﹒在正确感知6以内数量的基础上学习比较6以内数量的多少。
2﹒学习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多变成一样多。
3﹒在游戏中体验数学活动的乐趣。
4﹒体验数学集体游戏的快乐。
5﹒引发幼儿学习的兴趣。
重点：
学习把不一样多变成一样多的方法。
难点：
归纳几种把不一样多变成一样多的方法。
活动准备：
1﹒经验准备：在日常生活中幼儿已会辨认1-6的数字;会正确区分红色和蓝色;幼儿会使用木夹子;幼儿会念“晒鱼”的儿歌。
2﹒物质准备：
教具：1—6的数字卡;5条红鱼和3条蓝鱼的示意图三张;红、蓝水彩笔各一支;进场音乐和游戏进行时的音乐各一段。
学具：红、黄、蓝、紫色小鱼若干(木夹子染上颜色、画上眼睛当小鱼);(教案出自：快思教案网)筷子人手两根;包装错误的小鱼若干份(卡纸中间写有1—6中的任意一个数字，卡纸边上夹上与中间数字不一样多的小鱼);大箩筐一个;小箩筐3个;小水桶24个。
活动流程：
一、师生拎小鱼桶入场，激发幼儿活动兴趣
(幼儿拎着装有红色、兰色小鱼的小鱼桶室外排队)。师生一起跟随音乐愉快入场。
二、游戏一：晒小鱼(红色)，会准确地进行手口一致点数并说出总数(数量尽量控制在6以内)
1﹒老师讲解“晒鱼”游戏的规则和要求。
2﹒师生一起在音乐声中“晒小鱼”，老师提醒幼儿边晒小鱼边点数。音乐停的时候，大家都停止“晒小鱼”。幼儿数数自己晒了几条红色小鱼?
3﹒请个别幼儿说说自己晒的小鱼数量。
4﹒老师举1——6的数卡，每举一个数卡，请晒了相应数量小鱼的幼儿站起来展示一下。
三、游戏二：变小鱼，学习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多的变成一样多
1﹒幼儿尝试把自己的红色小鱼变得跟老师的一样多
(1)老师出示自己晒的一串红色小鱼(数量为5)，请幼儿一起数一数，老师晒了几条红鱼?
(2)请幼儿比一比自己晒的小鱼数量和老师晒的小鱼数量，谁多?谁少?
(3)启发幼儿想一想用什么办法把自己的小鱼变得跟老师的一样多?
(4)幼儿操作，老师个别指导。
(5)请幼儿说说自己用什么办法把小鱼变得跟老师的一样多?老师小结。(丰富词“添上”)
2﹒师生晒蓝色小鱼
(1)师生在音乐声中比赛“晒鱼”，(游戏规则同上面晒红鱼的规则)。
(2)音乐停的时候，停止“晒鱼”，请幼儿轻声、快速地数数自己晒了几条蓝色小鱼?
3﹒幼儿尝试把自己的蓝色小鱼变成和老师的一样多
(1)数数老师晒了几条蓝色小鱼?(老师出示自己晒的蓝色小鱼，数量为3。)
(2)引导幼儿想一想，用什么办法把自己晒的蓝色小鱼变得跟老师的一样多?
(3)幼儿操作，老师个别指导。
(4)请幼儿说说自己用什么方法把蓝鱼变得跟老师一样多?老师小结。(丰富词“去掉”)
4﹒幼儿练习用“添上”或“去掉”的方法把自己的红色小鱼和蓝色小鱼变得一样多
(1)请幼儿比一比自己的红鱼和蓝鱼，谁多?谁少?
(2)引导幼儿想一想能用几种方法把红鱼和蓝鱼变得一样多。
(3)幼儿操作，老师个别指导。
(4)请个别幼儿说说自己的方法，老师出示相应的“添上”或“去掉”的示意图。
5﹒请幼儿把自己的红鱼和蓝鱼放在小鱼桶里，师生一起送到指定的地方。
四、游戏三：包装小鱼，练习用“添上”、“去掉”的方法把不一样多的变成一样多
1﹒老师讲解游戏规则：“食品加工厂有一批小鱼不符合包装要求，每一份小鱼数量与包装纸上的数字不一样多，有的小鱼多了，有的小鱼少了，看看你们能不能用合适的方法又快又准确地把它们变得一样多。包装对了就放到盒子里。”
2﹒幼儿按“包装纸”上的数字进行纠错操作，老师提醒幼儿互相检测。
五、结束整理，分享游戏的快乐
师生一起整理学具，退场。
活动延伸：
把“小鱼”等学具带回活动室，可在自选活动中继续进行数物匹配的操作。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
本文扩展阅读：鱼类是以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物，属于脊索动物门中的脊椎动物亚门，一般人们把脊椎动物分为鱼类(53%)、鸟类(18%)、爬行类(12%)、哺乳类(9%)、两栖类(8%)五大类。
第二篇：中班数学《把小鱼变得一样多》
中班数学《把小鱼变得一样多》
活动目标
1.在正确感知6以内数量的基础上学习比较6以内数量的多少； 2.学习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多变成一样多； 3.在游戏中体验数学活动的乐趣。
重点：学习把不一样多变成一样多的方法。
难点：归纳几种把不一样多变成一样多的方法。
活动准备
1.经验准备。在日常生活中幼儿已会辨认1-6的数字；会正确区分红色和蓝色；幼儿会使用木夹子；幼儿会念“晒鱼”的儿歌。
2.物质准备。教具：1——6的数字卡；5条红鱼和3条蓝鱼的示意图三张；红、蓝水彩笔各一支；进场音乐和游戏进行时的音乐各一段。
学具： 红、黄、蓝、紫色小鱼若干（木夹子染上颜色、画上眼睛当小鱼）；筷子人手两根； 包装错误的小鱼若干份（卡纸中间写有1——6中的任意一个数字，卡纸边上夹上与中间数字不一样多的小鱼）；大箩筐一个；小箩筐3个；小水桶24个。
活动过程
一、师生拎小鱼桶入场，激发幼儿活动兴趣
1.师生一起跟随音乐愉快入场。
2.游戏一：晒小鱼（红色），会准确地进行手口一致点数并说出总数（数量尽量控制在6以内。
3.老师讲解“晒鱼”游戏的规则和要求。
4.师生一起在音乐声中“晒小鱼”，老师提醒幼儿边晒小鱼边点数。音乐停的时候，大家都停止“晒小鱼”。5.幼儿数数自己晒了几条红色小鱼？ 6.请个别幼儿说说自己晒的小鱼数量。
7.老师举1——6的数卡，每举一个数卡，请晒了相应数量小鱼的幼儿站起来展示一下。
二、不一样多变一样多
1.游戏二：变小鱼，学习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多的变成一样多。2.幼儿尝试把自己的红色小鱼变得跟老师的一样。
3.老师出示自己晒的一串红色小鱼（数量为5），请幼儿一起数一数，老师晒了几条红鱼？
4.请幼儿比一比自己晒的小鱼数量和老师晒的小鱼数量，谁多？谁少？ 5.启发幼儿想一想用什么办法把自己的小鱼变得跟老师的一样多？ 6.幼儿操作，老师个别指导。
7.请幼儿说说自己用什么办法把小鱼变得跟老师的一样多？老师小结。（丰富词“添上”）
三、师生晒蓝色小鱼
1.师生在音乐声中比赛“晒鱼”，（游戏规则同上面晒红鱼的规则）。2.音乐停的时候，停止“晒鱼”，请幼儿轻声、快速地数数自己晒了几条蓝色小鱼？
3.幼儿尝试把自己的蓝色小鱼变成和老师的一样。
4.数数老师晒了几条蓝色小鱼？（老师出示自己晒的蓝色小鱼，数量为3。）5.引导幼儿想一想，用什么办法把自己晒的蓝色小鱼变得跟老师的一样多？ 6.幼儿操作，老师个别指导。
7.请幼儿说说自己用什么方法把蓝鱼变得跟老师一样多？老师小结。（丰富词“去掉”）
四、练习“添上”或“去掉”的方法
1.请幼儿比一比自己的红鱼和蓝鱼，谁多？谁少？ 2.引导幼儿想一想能用几种方法把红鱼和蓝鱼变得一样多。3.幼儿操作，老师个别指导。
4.请个别幼儿说说自己的方法，老师出示相应的“添上”或“去掉”的示意图。
5.请幼儿把自己的红鱼和蓝鱼放在小鱼桶里，师生一起送到指定的地方。6.结束整理，分享游戏的快乐。建议:活动前已经掌握6以内数的认识。
闻陈娣
第三篇：中班数学《把小鱼变得一样多》活动反思
中班数学《把小鱼变得一样多》活动反思
中班数学《把小鱼变得一样多》活动反思
《把小鱼变得一样多》是一堂富有情境、环节有趣的数学活动。根据《纲要》中指出的“要让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”这一目标，我为幼儿设计了《把小鱼变得一样多》这一活动，在活动中我创设了情景，让小朋友们在钓小鱼的情景中感知数量；在变变小鱼的情景中，比较小鱼数量的多、少，学习用“添上”或者“去掉”的方法把不一样多变成一样多；在小鱼食品厂加工的情景中，体验数与量的对应。通过环节的层层递进，不断提升幼儿的学习能力。
活动开始，我出示图片，引出钓鱼主题，由“钓鱼”来激发幼儿学习的兴趣。由此情境，进入了活动。首先，我让孩子们钓篮子里的红色小鱼，感知小鱼数量。孩子们能够听着音乐的口令，开始一边数一边钓鱼，当音乐结束，孩子们马上停止钓鱼。但是由于我在游戏前没有把规则讲清楚，让小朋友钓红色小鱼，以至于有些小朋友钓了篮子里蓝色的小鱼。在各个游戏中，我还让幼儿比一比，把自己钓的与和老师钓的鱼变一变，变成一样多。孩子们的思维比较活跃，能够想到用“去掉”几个或者“添上”几个把自己钓的鱼变得和我钓的鱼一样多。通过变小鱼游戏，为下面的包装小鱼环节做铺垫。但是在环节后，我应该再添加一个环节，带领小朋友巩固“添加”和“去掉”的方法。在包装小鱼前，我应该指导幼儿整理一下桌面，如：请把你们钓的小鱼放回篮子里。这样才能连接下一个环节。在包装小鱼时，大部分孩子都能够独自完成包装，把里面的小鱼变得和包装袋上的数字一样多。最后通过让小朋友自己纠正错误的包装袋进一步巩固“添加”和“去掉”的方法。在创设情境的过程中幼儿通过操作循序递进，从而学会了用添上或去掉的方法把数物变成一样多。
反思本节教学，课前我准备不充分，语言组织不严谨，在环节上衔接不好，以至于活动层次有点不分明。这个活动的教具太多，摆放的问题我考虑的不周到。针对这个活动中出现的一些问题，课后我深入地反思，希望在下一次活动中，能够更好地开展数学教学活动。
第四篇：幼儿园中班数学活动：把小鱼变得一样多(幼
幼儿园中班数学活动：把小鱼变得一样多（幼教优质课一等奖）
作者 王秀飞
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣„„”中班初期的幼儿仍有着小班幼儿的学习特点，所以在中班初期的数教育活动中，比较适宜采用游戏方式，让幼儿在游戏情境中反复操作，从而建构数概念。
选择既简便又符合幼儿兴趣的操作材料是本次设计的一大宗旨。在平时的区域活动中，我们发现孩子们很喜欢玩夹夹子的操作游戏，于是我们通过一次“把木夹变小鱼”的美术活动，和孩子一起完成了本次操作活动的主要学具——小鱼，然后选用了随手可得的筷子，设计了晒小鱼、变小鱼、包装小鱼等一连串的游戏活动，旨在通过这些游戏促使幼儿主动练习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多的数量变成一样多的数量，学习6以内数量多少的比较，让幼儿在游戏中既自然地形成数概念，同时满足夹夹子的游戏愿望，锻炼了手部的小肌肉力量，使数学活动更具有情趣性。活动目标：
1．在正确感知6以内数量的基础上学习比较6以内数量的多少； 2．学习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多变成一样多； 3．在游戏中体验数学活动的乐趣。
活动重点：学习把不一样多变成一样多的方法。活动难点：归纳几种把不一样多变成一样多的方法。活动准备：
1、经验准备：在日常生活中幼儿已会辨认1-6的数字；会正确区分红色和蓝色；幼儿会使用木夹子；幼儿会念“晒鱼”的儿歌。
2、物质准备：
教具：1——6的数字卡；5条红鱼和3条蓝鱼的示意图三张；红、蓝水彩笔各一支；进场音乐和游戏进行时的音乐各一段。学具： 红、黄、蓝、紫色小鱼若干（木夹子染上颜色、画上眼睛当小鱼）；筷子人手两根； 包装错误的小鱼若干份（卡纸中间写有1——6中的任意一个数字，卡纸边上夹上与中间数字不一样多的小鱼）；大箩筐一个；小箩筐3个；小水桶24个。活动流程：
一、师生拎小鱼桶入场，激发幼儿活动兴趣
（幼儿拎着装有红色、兰色小鱼的小鱼桶室外排队）。师生一起跟随音乐愉快入场。
二、游戏一：晒小鱼（红色），会准确地进行手口一致点数并说出总数（数量尽量控制在6以内）
1、老师讲解“晒鱼”游戏的规则和要求。
2、师生一起在音乐声中“晒小鱼”，老师提醒幼儿边晒小鱼边点数。音乐停的时候，大家都停止“晒小鱼”。
2、幼儿数数自己晒了几条红色小鱼？
3、请个别幼儿说说自己晒的小鱼数量。
4、老师举1——6的数卡，每举一个数卡，请晒了相应数量小鱼的幼儿站起来展示一下。
三、游戏二：变小鱼，学习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多的变成一样多
1、幼儿尝试把自己的红色小鱼变得跟老师的一样多
（1）老师出示自己晒的一串红色小鱼（数量为5），请幼儿一起数一数，老师晒了几条红鱼？
（2）请幼儿比一比自己晒的小鱼数量和老师晒的小鱼数量，谁多？谁少？（3）启发幼儿想一想用什么办法把自己的小鱼变得跟老师的一样多？（4）幼儿操作，老师个别指导。
（5）请幼儿说说自己用什么办法把小鱼变得跟老师的一样多？老师小结。（丰富词“添上”）
2、师生晒蓝色小鱼
（1）师生在音乐声中比赛“晒鱼”，（游戏规则同上面晒红鱼的规则）。
（3）音乐停的时候，停止“晒鱼”，请幼儿轻声、快速地数数自己晒了几条蓝色小鱼？
3、幼儿尝试把自己的蓝色小鱼变成和老师的一样多
（1）数数老师晒了几条蓝色小鱼？（老师出示自己晒的蓝色小鱼，数量为3。）（2）引导幼儿想一想，用什么办法把自己晒的蓝色小鱼变得跟老师的一样多？（3）幼儿操作，老师个别指导。
（3）请幼儿说说自己用什么方法把蓝鱼变得跟老师一样多？老师小结。（丰富词“去掉”）
4、幼儿练习用“添上”或“去掉”的方法把自己的红色小鱼和蓝色小鱼变得一样多（1）请幼儿比一比自己的红鱼和蓝鱼，谁多？谁少？（2）引导幼儿想一想能用几种方法把红鱼和蓝鱼变得一样多。（3）幼儿操作，老师个别指导。
（4）请个别幼儿说说自己的方法，老师出示相应的“添上”或“去掉”的示意图。
5、请幼儿把自己的红鱼和蓝鱼放在小鱼桶里，师生一起送到指定的地方。
四、游戏三：包装小鱼，练习用“添上”、“去掉”的方法把不一样多的变成一样多
1．老师讲解游戏规则：“食品加工厂有一批小鱼不符合包装要求，每一份小鱼数量与包装纸上的数字不一样多，有的小鱼多了，有的小鱼少了，看看你们能不能用合适的方法又快又准确地把它们变得一样多。包装对了就放到盒子里。” 2．幼儿按“包装纸”上的数字进行纠错操作，老师提醒幼儿互相检测。
五、结束整理，分享游戏的快乐 师生一起整理学具，退场。
活动延伸：把“小鱼”等学具带回活动室，可在自选活动中继续进行数物匹配的操作。
第五篇：幼儿园中班教案及反思
第七周
2012 年3 月21 日 活动名称
科学：各种各样的风筝
班级
中6班
教者
颜海璐
活动目标
1、初步了解风筝的结构以及风筝上天的科学原理。
2、师生合作，尝试让风筝上天。
3、产生对科学探究的兴趣和愿望。
重点、难点
初步了解风筝的结构以及风筝上天的科学原理。
活动准备
风筝上天的原理介绍，风筝若干。
活动过程：
一、猜测风筝上天的秘密
1、出示风筝
“这是什么？有哪些部分组成？”
“风筝是怎么样上天的？为什么叫它风筝呢？”
2、幼儿大胆猜测并讲述。
二、介绍风筝上天的科学原理
1、风筝究竟是怎么样飞上天的呢？让我们一起来听一听，看一看！
2、观看资料，教师介绍
“谁来当一回小科学家，给大家介绍一下风筝上天的原理？”
3、幼儿介绍→教师小结
三、师生游戏，尝试风筝上天
1、“既然大家已经知道了风筝上天的道理，那我们一起去试一试吧！”
2、户外游戏，结束活动。
活动反思：
活动中幼儿的兴趣很浓，能通过教师的讲解知道风筝上天的原理，从而产生对科学研究的兴趣。从活动的情况来看，幼儿对风筝上天的科学原理已经理解透彻，能用自己的理解、简单的语言讲述风筝上天的科学原理。另外本次活动以放风筝结束将活动推向了高潮，幼儿在理解原理后借放风筝更直观地观察风筝上天的原理。
第七周
2012 年 3 月 23 日 活动名称
健康：放风筝
班级
中6班
教者
颜海璐
活动目标
1、探索风筝的不同玩法，增强想象力和创造力。
2、练习肩上投过高130-150cm的障碍物，提高投掷能力和身体协调能力。
3、能遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。
重点、难点
能在肩上投过高130-150cm的障碍物。
活动准备
人手一个自制的风筝，130-150cm的障碍物。
活动过程：
一、热身活动：小手小脚动起来。
1、热身操：稍息、立正、抱臂看齐、小手挥挥、小脚跳跳„„（教师自编）
2、器械操：幼儿人手一副哑铃随口令有节奏地练习各种动作。
二、花样玩风筝，探索不同的玩法。
1、分小组自由玩风筝。
将幼儿分成4组，鼓励他们探索风筝的玩法。师：“请大家分成四组玩风筝，看一看、比一比谁玩风筝的方法最多？而且还和别人的玩法不一样？”
2、分组游戏，教师适时指导。
3、交流讨论。师：“谁来说说你是怎样玩风筝的？”（幼儿交流、演示）
4、小结并提出新要求。师：“刚才小朋友玩的都很好，现在我想给大家增加一点难度，你能把风筝投过这样高的障碍物吗？应该怎样做？”（个别幼儿回答并示范，教师小结。）师：“就是这样做的，现在就请大家一起来试试吧，”
5、幼儿练习，教师做适时的指导，主要指导幼儿肩上投掷的动作。
6、活动评价。
三、放松活动：马兰花
活动反思：
对于放风筝是幼儿喜欢的事情，小朋友们喜欢在操场上跑来跑去的感觉。互动中幼儿探索不同的风筝玩法，增强他们的想象力和创造力。通过自己想，自己玩，觉得很有意思，同时他们愿意与同伴一起分享自己的玩法。教师在幼儿玩的过程中增强了一定的难度，给简单的玩法提出一定的挑战，幼儿很感兴趣，在一片欢呼声中结束了本次活动。
第七周
2012年 3 月 22 日 活动名称
美术欣赏：中国的名风筝
班级
中6班
教者
颜海璐
活动目标
1、欣赏图片，了解各地区不同的风筝制作工艺。
2、对中国的渊源文化有一定了解，激发兴趣。
3、养成良好的作品欣赏习惯。
重点、难点
知道中国的各个地区有不同的风筝。
活动准备
具有地区代表性的风筝图片各一幅（ppt模式）
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1、教师：风筝是中国典型的民间玩具之一，你见过什么样的风筝？你知道它是哪个地方制作出来的吗？
2、教师：我们知道风筝在中国各个地方都能见到，在这些地方又以山东潍坊、北京、天津、江苏南通等地的风筝最为著名。你知道这些的风筝他们的制作方式、风筝形状都有哪些不一样的吗？
3、教师：今天，老师就给小朋友带来了这些地方的风筝照片，想看吗？
二、欣赏图片，了解不同的风筝制作工艺。
1、播放风筝图片（北京）
【介绍：北京风筝相传已有300余年的历史，最典型的代表是沙燕风筝。沙燕又称扎燕，沙燕风筝的装饰多在双翼，纹样多以蝙蝠为素材，取汉语谐音同“福”，寓意幸福、福气。】
2、播放风筝图片（南通）
【介绍：在品种纷繁的南通风筝中，以哨口风筝（又名哨口板鹞）最具特色，为全国绝无仅有，板鹞上缀满哨口，大小不一，下部的特大哨口选用巨型葫芦制作，中小哨口选用葫芦、毛竹、白果、龙眼等制成。】
3、播放风筝图片（潍坊）【介绍：山东潍坊风筝与年画一样，历史悠久，并受当地木板年画艺术的影响。它造型优美、工艺精湛、形象生动逼真、色彩鲜艳协调、放飞时平稳高飞，有民间乡土气息。】
4、播放风筝图片（天津）
【介绍：对天津风筝制作技艺做出重大贡献，享誉中外的著名风筝艺人魏元泰（1872-1961年）。这种风筝最大的特点是，可以把一尺多长的大风筝，折叠后放在一个小信封里，便于收藏和携带；并在风筝着色上吸收了我国建筑中彩绘技法，使风筝更富有名族特色。一生从事风筝制作，苦心钻研，大胆创新，一生研制风筝200余种，被人称誉为“风筝魏”】
5、播放风筝图片（四川）【介绍：主要流传于成都、绵竹等地，半印半画，先在纸上印好人物或动物形象的黑线轮廓，糊在骨架上，再用红、黄、蓝、绿灯水画粗粗刷几笔，显得潇洒流畅。】
三、情感教育，结束活动。
1、教师：风筝不仅是一种体育游戏活动，而且它已成为我们生活中普遍引人兴趣的美好事物，它寄托了人类的美好理想和自由愿望。
2、教师：美丽、有趣的风筝给我们带来了欢乐，那除了今天介绍的这几种有代表性的风筝外，你还知道哪些具有代表性的风筝呢？
活动反思：本次活动主要是向幼儿介绍几种中国比较有名的、具有各自特色的风筝名称及来源等。从活动开展的情况看来，由于幼儿之间已有对各类风筝有所了解，因此，在讲述风筝时幼儿比较会讲。幼儿通过本次活动对中国的名风筝有了很好的认识和了解。
第七周
2012年 3 月 21日 活动名称
意愿创作：风筝
班级
中6班
教者
颜海璐
活动目标
1、尝试用对称印染的方法制作风筝，在折好的纸的周围染色。
2、能大胆尝试、体验制作带来的乐趣。
重点、难点
用对称印染的方法制作风筝，在折好的纸的周围染色。
活动准备
1、制作风筝的ppt。
2、宣纸、水粉和报纸。
活动过程：
1、导入
师：春天到了，小朋友们有没有出去放过风筝？
师：那你们放过的风筝或者看过的风筝都是什么样子的呢？
2、引出风筝的对称
师：今天老师给小朋友们带来了很多的风筝，小朋友们看看都是什么形状什么颜色的？ 师：老师也从很多的风筝中选出了两个风筝面，小朋友看看好不好看？
师：这么多漂亮的风筝很多的形状很多的颜色可是他们有一个共同点，你们发现了吗？（引出对称）
3、激发幼儿做风筝的兴趣
师：看了那么多的风筝，你们想自己做一个风筝面吗？ 师：那么我们怎么做风筝呢？
师：平时我们都是用水彩笔油画棒画，可是今天我们用一种特殊的材料来做风筝面。我们先来看看这个特殊的材料我请一个小朋友来摸摸看然后把你的感觉告诉其他小朋友。师：这种纸叫做宣纸和我们平时用的纸不一样，它比较软比较薄吸水性还很强一般这种纸我们用来画国画或者写毛笔字的但是今天我们用它来做风筝面。
师：现在老师有一个问题要考考小朋友了，只用宣纸和水粉怎么做出对称的风筝面呢?
4、教幼儿如何做对称的风筝面 师：老师有一个好办法第一步我们先将宣纸对折对折再对折第二步我将三角形的每一个角浸到不同的颜色里，一定要轻轻的，否则宣纸会破掉做出来的风筝面就不漂亮了，第三步我们将印染好的宣纸轻轻的打开放到宣纸上等待晾干，这样一个漂亮的风筝面就做好了。（老师边做边示范并展示自己的作品）
老师再带领幼儿说一遍过程，第一步„„第二步„„第三部„.师：小朋友们说的都很棒，现在会做了吗？现在试试吧！（老师根据幼儿情况让他们自己做或者带着他们一步一步的做）
5、展示好的幼儿作品。
活动反思：
小朋友从来没有做过风筝，因此都觉得非常好奇。当看到印染的一个个漂亮风筝时，都非常惊讶，因为有印染的经验，所以幼儿在进行印染操作时，都比较有序，小心翼翼地，期待着自己的作品美好地诞生。当幼儿打开自己的作品时，尤其觉得自豪，到处炫耀自己的得意之作。幼儿都玩得很开心。
第七周
2012年 月
日 活动名称
语言：风筝和纸船
班级
中6班 教者
颜海璐
活动目标
1、初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。
2、体验宽容和谅解别人的情感。
重点、难点
了解故事内容，体验宽容和谅解别人的情感。
活动准备
1、背景，小棕熊和红松鼠的贴绒各一个。
2、纸风筝和纸船若干。
3、录音机、磁带。
活动过程：
（一）由谈话引题
小朋友，你有好朋友吗？你和好朋友在一起玩感觉怎么样啊？
（二）幼儿理解故事前半段
（三）教师操作教具，幼儿熟悉故事后半段
（四）播放录音完整欣赏故事
结合生活实际，请幼儿讲一讲和好朋友在一起玩都喜欢玩些什么？大家一起玩要怎么做呢？
（五）歌表演：《拉拉勾》《对不起，没关系》等歌曲联唱，达到复习与深化作用。
活动反思：在教学开始，我想首先拿出课前和孩子们一起折好的纸船，引导学生练习说话：纸船漂呀漂，它会漂到哪里去呢？纸船会带些什么去哪儿呀！幼儿自由说，老师由孩子的发言顺势引入新课：它漂到了我们班的课堂，给咱们带来了一个好听的故事。我们知道学习，不仅仅只是学，更加关键地是要学以致用。因此在本课教学的最后，我留了一个幸福为主题的拓展性作业：纸船给松鼠和小熊带来了幸福，那么，让我们也用手中的纸船去创造快乐和幸福吧！
第七周
2012 年
月 日 活动名称 语言：假如我是小风筝
班级
中6班
教者
颜海璐
活动目标
1、运用多种方式表现风筝的特征。
2、发展幼儿的语言表达能力。
3、体验参与活动的乐趣。
重点、难点
运用多种方式表现风筝的特征。
活动准备
幼儿自带风筝，风筝的课件
活动过程：
一、观看课件欣赏各种各样的风筝
二、风筝展示
幼儿：我家有塑料的蝴蝶风筝的，它的翅膀可以折叠的。
幼儿：我的风筝是我外公给我做的，用竹篾，还有我外公画的孙悟空图案呢，我最喜欢了。幼儿：我有一个蜻蜓风筝，它的眼睛会发光的，它可以在晚上放的。幼儿：我在电视上看到的蜈蚣风筝很长很长，也很重，要很多人抬的。幼儿：我还看到世界上最小的风筝的，只有我们的小指甲那么大
教师小结：龙头风筝，狐狸风筝、小兔风筝、葫芦娃风筝、蜈蚣风筝等,其实风筝的种类很多。
三、编一编，学说句子“假如我是„„小风筝，我就„„”
活动反思：
活动过程中通过观看风筝课件和幼儿自带风筝实物，让幼儿了解了各种各样的风筝，通过编一编，学说句子“假如我是„„小风筝，我就„„”激发幼儿大胆想象、敢于表征的欲望。
第七周
2012 年
月 19
日 活动名称
数学：风筝家族
班级
中6班
教者
颜海璐
活动目标
1、能不受物体大小、排列形式的影响，正确感知10以内数量，比较10以内数量的多少、一样多。
2、能运用对应的方法观察物体数量的差异，增强观察力和判断力。
3、能安静、独立地完成操作题，体验成功的兴趣。
重点、难点
能运用对应的方法观察物体数量的差异，增强观察力和判断力
活动准备
教具：大小风筝等各10个、三角形、长方形、圆形各10个。学具：人手一组数量不等的点子卡、各种图形卡若干。
活动过程：
一、不受物体大小、排列形式的影响，正确感知10以内数量，比较10以内数量的多、少、一样多。
1、比较风筝的多少。（出示两排风筝）师：“图上有什么？谁多谁少，你是怎么知道的？” 师：“他说的到底对不对？” 师：“怎样摆放才能一眼就看出两排风筝谁多谁少？”
2、幼儿操作，师幼共同探讨。
3、比较图形的多少。（出示一副图形组合图）师：“图上有什么？是用什么图形拼出来的？” 师：“哪种形状多，哪种形状少，你是怎样知道的？” 师：“我们一起来验证一下。”（引导幼儿用个数一数的方法来进行比较。）
4、小结：不管这些实物怎么排、怎么变化大小。我们只要用数一数、比一比的方法就能知道它们到底谁多谁少还是一样多。
二、小组操作练习。
1、给最多的一组打“√” 师：“请大家想一想哪排点子最多？找到后请在点子的后面打√”。
2、拼图计数。师：“先看样图拼一拼，拼好后数数你用了几个什么样的图形并记录在纸上。”
三、活动评价。师：“谁愿意来说说你是怎样做的？”
活动反思：
本堂课幼儿十分感兴趣，在课堂上积极的举手回答老师的问题。大部分幼儿都能分清10以内数量的多、少和一样多。但还有一部分幼儿不能很好的掌握，教师需要在这些幼儿身上多放点注意力。
第七周
2012 年
3月
日 活动名称
数学：积木世界
班级
中6班
教者
颜海璐
活动目标
1、幼儿积极愉快地参加活动，充分感受图形给我们带来的快乐。
2、认识圆形方形，能从多种物品中正确区分圆形和方形。
重点、难点 能从多种物品中正确区分圆形和方形。
活动准备
魔术盒1个，圆形片，方形片，娃娃家，（钟，积木，盒子，杯子，桌子，布）小筐子若干，纽扣，镜子，瓶盖等物品。
活动过程：
1.导语：小兔子我们开火车大到积木世界去玩，好吗？《开火车》 积木世界到了，我们进去玩玩吧！
咦，这儿有个魔术盒，看看里面能变出什么，变变变------它是什么呀？什么形状2．小兔子你们找一找说一说圆形和方形的物品。幼儿自由回答。1．出示圆形，方形的实物。
小兔子，你们瞧，桌子上有什么？我们和它们玩个游戏吧！竞赛的形式游戏3"4次。2．哎呀！玩具累了，我们送它们回家吧！出示圆形和方形的家。小兔自由操作，兔妈妈观察。
3．小兔子旁边有圆形和方形的玩具，你们和它们玩玩吧！边玩边说，“圆形我和你玩一玩”，“方形我和你玩一玩”。
4．结束：小兔子你们玩的开心吗？我们坐火车回去吧！请上车，开车喽----！《开火车》
活动反思： 中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。活动中，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。
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