第一篇：幼儿园大班语言优质教案《叔叔睡觉打呼噜》
活动目标：
1．理解有情节的儿歌内容，感受儿歌中幽默，诙谐的语句。
2．尝试用不同的形式朗读儿歌。
3．大胆的表达自己的想法，体验参与活动的快乐。
4．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5．让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：
打呼噜、模特步、交谊舞、蹦迪的音乐。
《叔叔睡觉打呼噜》图片
活动过程：
（一）听“呼噜”声导入活动。
放“呼噜”声，引起幼儿兴趣。
教师：这是什么声音呀？你们家有谁会打呼噜？呼噜声好听吗？你们喜欢听吗？为什么？有一只小老鼠却觉得这个呼噜声好听极了，像优美的音乐呢！这是怎么回事？我们一起来看一看。
（二）欣赏图片学习儿歌，感受儿歌中幽默，诙谐的.语句。
1．完整图片。
教师：请你一边看一边和旁边的好朋友说说你看到了什么？
2．根据幼儿回答出示图谱分段理解儿歌。
（1）是谁在打呼噜呀？叔叔的呼噜乐坏了谁？为什么它们会这么高兴？那他们想干什么？
（2）大灰鼠的全家都有谁？鼠家小姐听着美妙的音乐做了什么事情呢？请一个小朋友表演猫步，我们一起来学学鼠家小姐的模特步。
（3）鼠家兄弟真有趣，他们准备干什么了？猜猜看为什么要编猫怕鼠呢？
（4）现在该轮到谁出来了？鼠爸鼠妈穿了什么？你们会跳交谊舞吗？我们一起来跳一跳（放音乐）。
（5）听：叔叔的呼噜声有变化了，这么活力四射的音乐，你想跳什么舞呢，我们一起来跳吧？
（6）播放叔叔睡醒录音:咦这是什么声音？大灰鼠做了一个什么动作？猜猜它们会对叔叔说些什么呢？为什么叫叔叔明晚还要打呼噜呢？
3．感受儿歌诙谐、幽默的风格，并为儿歌命名。
师：这个儿歌有趣吗？那你觉得哪几句特别有趣。（用儿歌句式说一说。）
我们一起看着图谱说说这个有趣的儿歌。
4．给儿歌取名字。
5．完整朗诵儿歌
（三）提供相关材料，幼儿分组练习巩固儿歌。
1．讨论：还可以用什么方法来念儿歌，使儿歌读起来更好听，更有趣呢？
教师：老师在这儿准备了2组物品我一起来看看，有什么？
2．幼儿分组自行选择材料，尝试不同形式的儿歌读法。
3．请幼儿表演不同的儿歌读法。
（四）创编。
教师：鼠大小姐的身材这么好，除了走猫步以外，还会干什么呢？鼠家兄弟呢？鼠爸鼠妈呢？把我们编的儿歌也一起来朗诵一下吧。
（五）小结
教师：叔叔的呼噜声给大灰鼠一家带来了快乐，他们一家是这样的幸福。有时候、我们的生活中也会遇到不喜欢、不开心的事情，我们把不开心不快乐的事情换个角度想一想、做一做，变成一件快乐的事情，这样我们的生活会充满幸福。
活动延伸：
1、活动区域：把儿歌图谱投放入语言区，让幼儿读一读，学一学，巩固复习。
2、游戏区域：让幼儿在小舞台分角色表演这首儿歌。
【幼儿园大班语言优质教案《叔叔睡觉打呼噜》】相关文章：
1.叔叔睡觉打呼噜大班语言活动教案
2.小班优质语言活动教案
3.中班优质语言教案
4.中班语言优质教案
5.中班语言优质课教案
6.中班语言优质故事教案
7.中班语言优质教案家
8.小班语言优质课教案
9.中班优质课语言教案
第二篇：幼儿园大班教案《叔叔睡觉打呼噜》
【活动目标】
1、理解有情节的儿歌内容，感受儿歌中幽默，诙谐的语句。
2、尝试用不同的形式朗读儿歌。
3、大胆的表达自己的想法，体验参与活动的快乐。
【活动准备】
打呼噜、模特步、交谊舞、蹦迪的音乐。
《叔叔睡觉打呼噜》图片。
【活动过程】
（一）听“呼噜”声导入活动。
放“呼噜”声，引起幼儿兴趣。
教师：这是什么声音呀？你们家有谁会打呼噜？呼噜声好听吗？你们喜欢听吗？为什么？有一只小老鼠却觉得这个呼噜声好听极了，像优美的音乐呢！这是怎么回事？我们一起来看一看。
（二）欣赏图片学习儿歌，感受儿歌中幽默，诙谐的语句。
1、完整图片。
师：请你一边看一边和旁边的好朋友说说你看到了什么？
2、根据幼儿回答出示图谱分段理解儿歌。
（1）是谁在打呼噜呀？叔叔的呼噜乐坏了谁？为什么它们会这么高兴？那他们想干什么？
（2）大灰鼠的全家都有谁？鼠家小姐听着美妙的音乐做了什么事情呢？请一个小朋友表演猫步，我们一起来学学鼠家小姐的模特步。
（3）鼠家兄弟真有趣，他们准备干什么了？猜猜看为什么要编猫怕鼠呢？
（4）现在该轮到谁出来了？鼠爸鼠妈穿了什么？你们会跳交谊舞吗？我们一起来跳一跳（放音乐）。
（5）听：叔叔的呼噜声有变化了，这么活力四射的音乐，你想跳什么舞呢，我们一起来跳吧？
（6）播放叔叔睡醒录音：咦这是什么声音？大灰鼠做了一个什么动作？猜猜它们会对叔叔说些什么呢？为什么叫叔叔明晚还要打呼噜呢？
3、感受儿歌诙谐、幽默的风格，并为儿歌命名。
师：这个儿歌有趣吗？那你觉得哪几句特别有趣。（用儿歌句式说一说。）
我们一起看着图谱说说这个有趣的儿歌。
4、给儿歌取名字。
5、完整朗诵儿歌
（三）提供相关材料，幼儿分组练习巩固儿歌。
1、讨论：还可以用什么方法来念儿歌，使儿歌读起来更好听，更有趣呢？
师：老师在这儿准备了2组物品我一起来看看，有什么？
2、幼儿分组自行选择材料，尝试不同形式的儿歌读法。
3、请幼儿表演不同的儿歌读法。
（四）创编。
师：鼠大小姐的身材这么好，除了走猫步以外，还会干什么呢？鼠家兄弟呢？鼠爸鼠妈呢？把我们编的儿歌也一起来朗诵一下吧。
（五）小结
师：叔叔的呼噜声给大灰鼠一家带来了快乐，他们一家是这样的幸福。有时候、我们的生活中也会遇到不喜欢、不开心的事情，我们把不开心不快乐的事情换个角度想一想、做一做，变成一件快乐的事情，这样我们的生活会充满幸福。
活动延伸：
活动区域：把儿歌图谱投放入语言区，让幼儿读一读，学一学，巩固复习。
游戏区域：让幼儿在小舞台分角色表演这首儿歌。
第三篇：语言：叔叔睡觉打呼噜(李庆云)
大班：叔叔睡觉打呼噜（重点领域：语言）
主备：王静执教：李庆云
活动目的：
1．理解有情节的儿歌内容，感受儿歌中幽默，诙谐的语句。
2．能用不同的形式朗读儿歌。
3．大胆的表达自己的想法，体验参与活动的快乐。
活动准备：
1．图谱一套
2．相关乐器、呼啦圈等
活动过程：
（一）听“呼噜”声切入主题，激发幼儿兴趣
1．放“呼噜”声，引起幼儿兴趣
教师：咦？这是什么声音？
2．讨论爸爸妈妈的“呼噜”声并学一学
教师：你们的爸爸妈妈也打呼噜吗？那你们的爸爸妈妈打呼噜的声音是什么样的呢？请小朋友学给身边的小朋友听一听。
（二）欣赏、学习儿歌，感受儿歌中幽默，诙谐的语句
1．完整欣赏一遍儿歌
问：你听到了什么？（教师根据幼儿的回答引导性的提问。）
2．根据幼儿回答出示图谱分段理解儿歌
（1）出示图片叔叔睡觉打呼噜，乐坏墙角大灰鼠
教师：大灰鼠为什么乐坏了？猜猜它想干什么了？它们把叔叔的呼噜声当作什么了？
（2）出示图片越听越像奏乐曲
教师：真有趣，我们一起来把这段说一说。（第一段）
（3）提问引出下一段
教师：猜一猜大灰鼠的全家都有谁？
（4）出示图片鼠小姐
教师：瞧！鼠小姐的身材怎么样？猜一猜，身材好的鼠小姐最喜欢干什么呢？
（5）出示图片走猫步。请一个小朋友表演猫步，老师带着大家一起走
教师：有没有小朋友会走猫步，请你走一走。我们一起来走一走。摆个身材最好的POSE！
（6）直接出示图片引出下一句
教师：鼠家兄弟真有趣，猜猜它要干什么了？猜猜看为什么要编猫怕鼠呢？想一想平时都是谁怕谁？
（7）总结：鼠家小姐和鼠家兄弟可真有趣，我们一起把它们的事来说说（第二段）
（8）听起床音乐
教师：哎呀！不得了啦！叔叔醒了！我们赶快回去！（出示图片叔叔睡醒舞会散，洞口鞠躬谢叔叔！）猜猜它们会对叔叔说些什么呢？为什么叫叔叔明晚还要打呼噜呢？（第四段）
3．感受儿歌诙谐、幽默的风格，并为儿歌命名
教师：这个儿歌有趣吗？那你觉得哪几句特别有趣。（用儿歌句式说一说。）
我们一起看着图谱说说这个有趣的儿歌。
猜一猜这首儿歌的名字？
（三）提供相关材料，幼儿分组练习巩固儿歌
1．讨论：还可以用什么方法来念儿歌，使儿歌读起来更好听，更有趣呢？老师在后面的桌子上给小朋友们准备了一些小乐器和小玩具，请小朋友们试一试一边玩一边念这首儿歌，是不是更有趣呢？
2．幼儿分组自行选择材料，尝试不同形式的儿歌读法
乐器组：利用打击乐器，引导幼儿边打节奏边念儿歌。
玩玩跳跳组：利用橡皮筋、呼啦圈等，引导幼儿边跳边念儿歌、边转边念儿歌等等。
3．请一两组幼儿上来表演不同的儿歌读法
教师：有没有小朋友想上来表演一下？你刚刚拿了什么小乐器？请你去拿，请你来表演一下！
结束：小老鼠的一家可真幸福吖！小朋友的全家也这样幸福吗？那你也可以在爸爸妈妈的呼噜声中玩一玩这些游戏，看看是不是也很有趣呢？
活动延伸：
在语言区投放相关材料继续表演该儿歌。
大班：叔叔睡觉打呼噜（重点领域：语言）
修改：大班组执教：李庆云
活动目的：
1．理解有情节的儿歌内容，感受儿歌中幽默，诙谐的语句。
2．能用不同的形式朗读儿歌。
3．大胆的表达自己的想法，体验参与活动的快乐。
活动准备：
1．图谱一套
2．相关乐器、呼啦圈等
活动过程：
（一）听“呼噜”声切入主题，激发幼儿兴趣
1．放“呼噜”声，引起幼儿兴趣
教师：咦？这是什么声音？
2．讨论爸爸妈妈的“呼噜”声并学一学
教师：你们的爸爸妈妈也打呼噜吗？那你们的爸爸妈妈打呼噜的声音是什么样的呢？请小朋友学给身边的小朋友听一听。
3.请幼儿学一学
教师：你们觉得爸爸妈妈的呼噜声好听么？有一只小老鼠却觉得这个呼噜声好听极了，像优美的音乐呢！我们一起来听一听这首儿歌。
（二）欣赏、学习儿歌，感受儿歌中幽默，诙谐的语句
1．完整欣赏一遍儿歌
问：你听到了什么？（教师根据幼儿的回答引导性的提问。）
2．根据幼儿回答出示图谱分段理解儿歌
（1）出示图片叔叔睡觉打呼噜，乐坏墙角大灰鼠
教师：大灰鼠为什么乐坏了？猜猜它想干什么了？它们把叔叔的呼噜声当作什么了？
（2）出示图片越听越像奏乐曲
教师：真有趣，我们一起来把这段说一说。（第一段）
（3）提问引出下一段
教师：猜一猜大灰鼠的全家都有谁？
（4）出示图片鼠小姐
教师：瞧！鼠小姐的身材怎么样？猜一猜，身材好的鼠小姐最喜欢干什么呢？
（5）出示图片走猫步。请一个小朋友表演猫步，老师带着大家一起走
教师：有没有小朋友会走猫步，请你走一走。我们一起来走一走。摆个身材最好的POSE！
（6）直接出示图片引出下一句
教师：鼠家兄弟真有趣，猜猜它要干什么了？猜猜看为什么要编猫怕鼠呢？想一想平时都是谁怕谁？
（7）总结：鼠家小姐和鼠家兄弟可真有趣，我们一起把它们的事来说说（第二段）
教师：现在该轮到谁出来了？你们猜到了吗？看看你们是不是猜对了呢！真的是鼠爹鼠妈！看他们穿了什么衣服？猜猜它们会做什么呢？你们跳过交谊舞吗？我们一起来学一学鼠爹鼠妈来跳跳交谊舞，好不好？来！请鼠爹邀请鼠妈！鼠爹可要搂紧鼠妈的小蛮腰哦！。。哇～鼠爹鼠妈们跳得可真优美吖！让我们换个热闹的音乐，来蹦迪吧！扭扭屁股！（第三段）
（8）听起床音乐
教师：哎呀！不得了啦！叔叔醒了！我们赶快回去！（出示图片叔叔睡醒舞会散，洞口鞠躬谢叔叔！）猜猜它们会对叔叔说些什么呢？为什么叫叔叔明晚还要打呼噜呢？（第四段）
3．感受儿歌诙谐、幽默的风格，并为儿歌命名
教师：这个儿歌有趣吗？那你觉得哪几句特别有趣。（用儿歌句式说一说。）
我们一起看着图谱说说这个有趣的儿歌。
猜一猜这首儿歌的名字？
（三）提供相关材料，幼儿分组练习巩固儿歌。
1．讨论：还可以用什么方法来念儿歌，使儿歌读起来更好听，更有趣呢？老师在后面的桌子上给小朋友们准备了一些小乐器和小玩具，请小朋友们试一试一边玩一边念这首儿歌，是不是更有趣呢？
2．幼儿分组自行选择材料，尝试不同形式的儿歌读法
乐器组：利用打击乐器，引导幼儿边打节奏边念儿歌。
玩玩跳跳组：利用橡皮筋、呼啦圈等，引导幼儿边跳边念儿歌、边转边念儿歌等等。
3．请一两组幼儿上来表演不同的儿歌读法
教师：有没有小朋友想上来表演一下？你刚刚拿了什么小乐器？请你去拿，请你来表演一下！
结束：小老鼠的一家可真幸福吖！小朋友的全家也这样幸福吗？那你也可以在爸爸妈妈的呼噜声中玩一玩这些游戏，看看是不是也很有趣呢？
活动延伸：
在语言区投放相关材料继续表演该儿歌。
第四篇：小班优质语言说课稿小老鼠睡觉》含反思
小班优质语言说课稿小老鼠睡觉》含反思
一、活动目标：
1、通过优美的语言和动画相结合的效果，激发幼儿欣赏文学作品的兴趣。
2、帮助幼儿理解诗词主要情节、角色形象，感知滑稽评比之情。
3、理解词：细，争吵，单调，迷迷糊糊。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
二、活动准备：
课件
三、活动过程：
（一）引题：
1、（无声播放一段动画）猜猜，这是谁的家？你怎么知道是老鼠的家？谁知道老鼠还有一个名字叫什么？
2、你喜欢耗子吗？为什么？
（二）完整播放第一段欣赏、理解（原因）
1、欣赏第一段
2、提问：耗子妈妈怎么哄小耗子睡觉的呢？
（三）欣赏，感知童话诗，初步理解角色的形象和主要情节。
1、播放第二段动画
2、提问：耗子妈妈请了哪些动物妈妈来哄宝宝睡觉？它们怎么哄的？结果怎样啊？再仔细看一看，听一听。
（四）再次播放动画，理解情节发展顺序。
1、提问：
①小耗子到哪儿去了？你怎么知道？你是怎么知道耗子是被猫吃了？
②小耗子为什么也不要妈妈哄他睡觉呢？（解释什么样的声音叫“细”？为什么鸭子声音象“争吵”？）
（五）讨论分析
1、你听了童话觉得它是怎么样的耗子？它哪里笨？
2、耗子妈妈明明知道猫要吃耗子，为什么要请猫来哄宝宝呢？（耗子妈妈太爱自己的孩子，一心要让孩子睡好，就什么都依着，结果反而害了自己的宝宝，而小耗子不要这个不要那个，偏偏要大猫哄，所以大家都说这是只笨耗子，这首诗歌的名字就叫《笨耗子的故事》）
（六）假设性思考：
1、如果你是耗子的妈妈，你会怎么哄宝宝睡觉？
2、如果你是聪明的小耗子，你会怎么做呢？
教学反思：
故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。
第五篇：幼儿大班语言活动《睡觉》
幼儿大班语言活动《睡觉》教学设计
沙河寨小学 尹媛媛
散文诗《睡觉》是一首意境优美、宁静的散文诗，这首散文诗运用浅显、朴素的语言勾勒了一幅柔和的月光沐浴下动物们睡觉的温馨画面。诗的结构比较规整，前后相互呼应，诗的语言浅显易懂，同时又极具韵律美，朗诵起来仿佛在唱一首优美的摇篮曲，给幼儿以美的享受。
一、活动目标：
1、理解散文诗的内容，感受散文诗的宁静、恬美的意境。
2、了解某些动物睡觉的习惯，学习动词：躺、钻、睁、蹲。
3、激发热爱大自然的情感。
二、活动准备：
1、经验准备：事先与幼儿共同了解动物们睡觉习惯的相关知识；
2、物质准备：1）配乐散文诗《睡觉》、乐曲《雪之梦》； 2）夜晚背景图一幅，小花猫、小白兔、小金鱼、小青蛙睡觉的图片各一。教学过程：
一、谈话导入。
教师出示背景图“图上画的是什么时候呢？”（夜晚）“夜静悄悄，风不吹，草不摇，妈妈唱起了摇篮曲，孩子们，你们在夜晚会怎样？（睡觉）
今天老师带来了一首好听的散文诗，题目就叫《睡觉》。
二、完整朗诵欣赏，初步感受
师：你听了这首诗，你感觉怎么样？你从那些话中感觉夜晚是很安静的？
师：在这安静、美丽的夜晚，小动物在做什么呢？请你仔细地听一听，诗里面都有谁在睡觉？是怎么睡的？
三、教师朗诵散文诗，往黑板上贴图片，幼儿再次感受。
四、分段欣赏，进一步引导幼儿理解散文诗内容。1．欣赏前半段
教师根据幼儿的讲述点出相应的事物，贴在黑板上，帮助幼儿理解动词，并要求幼儿试着用动作来体验一下。（1）你听到谁睡着了？它是怎么睡觉的呢？
小花猫是怎样睡觉的？（引导幼儿学习动词：躺，并让幼儿学说整个句子）
师：那小朋友是怎么样睡的？根据回答出示字卡。幼：小朋友也是躺在床上睡觉的。
引导幼儿学习动词：躺，并让幼儿学说整个句子。提醒幼儿睡觉时应该右侧卧，不要平躺着睡觉。
（2）小白兔是怎样睡觉的？（学习动词：钻，学说整个句子）
（3）小金鱼是怎么睡觉的？为什么？（学习动词：睁，学说整个句子）
（4）小青蛙是怎样睡觉的呢？（学习动词：蹲，并学说整个句子）
（5）教师：我们一起来学学这些小动物的睡觉方式吧！2．欣赏后半段（“月儿和星星至最后”）
（1）小动物们都安静地睡了，月儿和星星怎么样了呢？ “降落”是什么意思呢？（从高处落下到低处）月儿和星星是真的落到了水里吗？
那么在水里的是什么？（帮助幼儿理解水中的倒影，就好象躺在小河上的月亮、星星）。
（2）淘气的风娃娃是怎么做的？“不声不响”是什么意思呀？（不说话，不出声）
还有一个词语跟不声不响正好相反：大吵大闹。体验两者的不同。
师：连淘气的风娃娃也睡了，夜一下子变得静悄悄的，风不吹，草不摇，天上的地上的都睡了，一切都睡了。这么好听的散文诗，你们愿意和老师一起读一遍吗？
五、师生一起朗读散文诗，再次感受散文诗的魅力。（配乐,小夜曲）
六、在欣赏作品的基础上，发展幼儿的想象力，拓展思维。师：今天，我们一起欣赏了这首散文诗，知道了很多小动物是怎样睡觉的，那么你还知道那些小动物，它们又是怎样睡觉的呢？（蝙蝠，马，小鸡，小狗、小刺猬等）（幼儿自由发言）
七、小结
师：小朋友们知道得真多，还知道这么多小动物睡觉的样子，夜深了，小动物们睡着了，它们睡的真香啊！我们也来睡一觉吧？
天亮了，公鸡叫“喔喔喔”，小动物们睡醒了吗？ 让我们去赶紧起床，和小动物们一起去劳动吧！放歌曲《劳动最光荣》
点击咨询 