第一篇:幼儿园小班语言活动教案《三只熊》及教学反思
《小班语言活动教案《三只熊》含反思》这是优秀的小班语言教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
一:活动目标
1.能区分大,中,小,并能有顺序地排序。
2.能安静地和同伴一起听故事。
3.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
二:活动准备
1.大,中,小熊各一只
2.故事录音
3.挂图一幅
4.音乐:洋娃娃和小熊跳舞
三.活动过程
(一)认识三只熊
1.教师分别出示大中小熊,让幼儿数数有几只熊。
2.区分大中小
(1)这三只熊一样大吗?
(2)让幼儿把最大的,最小的分别找出来,给它们取名字叫大熊,小熊。
(3)中间的一个,不大也不小就叫中熊。
(二)将三只熊排序
请幼儿给三只熊排队(从小到大排列,并能说出这是小熊,这是大熊,这是中熊)还能从大到小排列。
(三)欣赏故事:三只熊
1.现在我们已经和三只熊交上朋友了,下面我们就来听一个故事,故事的名字就叫三只熊。(幼儿集体讲一遍故事的名字)
2.幼儿欣赏故事后提问:
(1)三只熊为什么不高兴?
(2)小姑娘到三只熊家里的时候,三只熊知道吗?“教案来自:屈;老师教;案网.”他们有没有同意给她吃?
(3)小姑娘睡他们的床,熊知道吗?他们有没有同意?
3.教师小结:小姑娘到熊的家里,没有得到熊的同意,就用了他们的东西,所以熊生气了。
4.那么小姑娘怎样做熊才不会生气呢?(启发幼儿说出进入别人家里,或要用别人的东西,先要问人家同意吗?在别人同意后才能用,这样人家才不会生气)
(四)音乐:洋娃娃和小熊跳舞
听完了故事,我们一起来和小熊跳个舞吧!(根据音乐,幼儿自由舞蹈)结束活动。
教学反思:
通过这个活动最主要的是让孩子们通过故事得到大、中、小配对的概念,同时也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的预想,小班幼儿年龄小,注意时间短,只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力,因此在开展数活动时,我尽量以故事为载体,让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。而熊是幼儿所熟悉、喜欢的动物,所以在此次活动中,我以熊为主角,并对三只熊的故事进行改编,通过生动的环节衔接,让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系,更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望。
小班语言活动教案《三只熊》含反思这篇文章共2471字。
第二篇:小班语言活动《三只熊的家》
小班语言活动《三只熊的家》
活动目标:
1.理解故事并能复述角色的简单对话,2.初步尝试区别3个物体的大小,并将所需物品一一对应的摆放。活动重点:
理解故事并复述角色对话
活动难点:
区别3个物体的大小,并一一对应的摆放物品
活动材料:
课件、三只熊的图片、操作卡若干。
活动过程:
一、出示三只熊的图片,幼儿观察并引出故事
1.教师出示三只熊的图片,幼儿观察比较,区分其大小并按顺序排列。
2.引出故事《三只熊的家》:教师讲故事前半段。
3.提问: 故事叫什么名字?故事里的小姑娘发生什么事了?她做了什么事情?三只熊回来会怎么做?
二、看课件,教师完整讲故事
1.教师一边展示课件一边完整讲故事。
2.提问:小姑娘做了什么事情?三只熊回来是怎么做的?
3.幼儿分组模仿三只熊说话(“我们来学一学三只熊说话吧。”)
三、操作活动“帮助小姑娘”
1.小姑娘被三只熊捉住了,三只熊说:“你把我们的东西都弄乱了,你要负责替我们收拾整齐!”我们来帮帮她吧?
2.幼儿操作:
分成4组操作,区别物体大小并一一对应的摆放物品。小姑娘说谢谢小朋友,以后她再也不乱动别人的东西了。
四、讨论:如果是你来到了三只熊的家,你会怎么做 ?
小结,自然结束。
第三篇:小班语言《三只小兔》教学反思
小班语言《三只小兔》教学反思
小班语言《三只小兔》教学反思
这样的故事,《小兔乖乖》孩子们非常的喜欢。我以长耳朵、短尾巴、红眼睛,作为整个活动开始的线索,让幼儿对故事中的人物有一定的认识与了解。
其次,我们班的孩子们在熟悉了这三只可爱小兔子的特点后,通过深入了解小兔子辨别大灰狼的过程,让孩子感受小兔子的聪明和勇敢。幼儿在听讲故事的过程中,由于是借用了头饰及图片,更加形象,直观的展现在幼儿的眼前,增强了幼儿主动学习的积极性,同时也培养了他们良好的倾听习惯。
活动后,我觉得基本上完成了这个语言活动的目标,对于这个故事的理解也很好,产生了具有初步的善恶感。我还告诉孩子们:这个故事中的小兔如同我们的小朋友,如果爸爸妈妈不在家,你一个人在家,如果有人敲门,千万不要随便开门,记得把门关紧,不让陌生人进来,还可以打电话告诉爸爸妈妈。
第四篇:幼儿园小班语言活动教案《三只羊》 2
幼儿园小班语言活动教案:《三只羊》
木瓜中心幼儿园 杨艳花
活动目标:
1、观察画面倾听故事,理解故事内容,学说故事中三只羊和大灰狼的对话。
2、感知阅读汉字:大中小,探索用身体动作表现汉字的基本结构。
3、积极参与讲述活动,愿意大胆地表达自己的想法,体验团结互助给大家带来的快乐。活动准备:
1、图片:小羊、中羊、大羊、大灰狼。
2、课件:《三只羊》、汉字卡片:小、中,大。活动过程:
1、出示三只羊图片,引起幼儿兴趣。
教师:今天我们中班来了几位小客人,(出示三只大小不同的羊)是谁呢?这里有几只羊?我们一起来数一数。他们有什么不同?
通过比较认识知道大羊、中羊、小羊。
2、引导幼儿重点感知阅读汉字,探索用身体动作表现汉字。
出示汉字卡片:大中小,引导幼儿观察其结构,启发幼儿探索用身体动作表示汉字的结构,自主练习做动作。
教师请个别幼儿在集体面前示范动作,教师可做适当调整,并带领幼儿模仿,学习表演汉字。
大--身体的双臂侧平举,两腿分开,像“大”字的撇和捺;中--身体做立正动作,双手叉腰,像“中”字的中间的口;小--身体做立正稍息的动作,双臂在上体两侧微微张开,像“小”字的两个点。
3、教师演示课件讲述故事《三只羊》,幼儿熟悉故事内容。
教师:“三只羊最近发生了一件有趣的事情,是什么事呢?我们一起来听一听。“教师播放故事视频,讲述故事的前半部分。
幼儿:一边注意观察画面,一边认真倾听故事内容。
教师:故事里有谁?(大羊、中羊、小羊、大灰狼)他们住在哪里?(山脚下)小羊和中羊到哪里吃草了?(山上)小羊、中羊去吃草碰到了谁?(大灰狼)他们是怎样跟大灰狼说话的?(请幼儿学一学小羊和中羊说的话,提醒幼儿小羊的声音是细细的、中羊比小羊的声音稍微大一点)大灰狼恶狠狠地对他说什么?(请幼儿学一学大灰狼说的话,提醒幼儿大灰狼的声音是粗粗的。)小羊和中羊听了大灰狼的话后,怎么样了?(学学小羊、中羊害怕的样子。)教师:小羊和中羊一起,把刚才它们上山吃青草的事告诉了大羊,大羊说别害怕,我们想办法一起来对付它,他们会想出什么样的好办法呢?
鼓励幼儿大胆地想象故事结尾,并请几位小朋友在集体面前讲述。
教师继续播放课件讲述故事的结尾。
启发幼儿说说:三只羊被吃掉了吗?大羊带着中羊和小羊是怎样对付大灰狼的?
教师:这个好听的故事还没有名字呢,谁来给这个故事取一个名字。
师:这三只羊真聪明,那我们一起来讲一讲这个有趣的故事《三只羊》。
4、师幼完整讲述故事,进一步感知理解故事内容。
教师播放课件,运用不同的声调以夸张的动作讲述故事,并运用等待以及放慢速度的方式,引导幼儿参与讲述故事中的对话,以及重复的语句。
5、引导幼儿思考,进一步理解故事内容。
(1)教师:小朋友,你喜欢大灰狼还是喜欢三只羊?为什么?
(2)教师:一只羊能战胜大灰狼吗?三只羊是怎样战胜大灰狼的?使幼儿知道团结起来力量大的道理。
5、尝试扮演角色表演《三只羊》。
请幼儿分别扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色,教师念旁白,师生一同表演故事,在对话部分,教师可以用动作暗示幼儿大胆讲述和表演。活动延伸:
教师和幼儿一起玩游戏《喜羊羊与灰太狼》。
附:在一座山脚下,有三只羊。一只是大羊,一只是中羊,还有一只是小羊。它们上山去吃青草。
山上有一个山洞,洞里躲着一只大灰狼。有一天,小羊上山去吃草,它“的笃、的笃”地走上山,大灰狼听见了小羊的脚步声,就在山洞里问:“谁呀?”小羊说:“我是小羊。”大灰狼问:“你来干什么?”小羊说:“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说:“我要吃掉你!”小羊听了很害怕,吓得逃到山下去了。
中羊也上去吃草,它“踢托、踢托”地走上山,大灰狼听见了中羊的脚步声,就问:“谁呀?”中羊说:“我是中羊。大灰狼问:”你来干什么?“中羊说:”上山来吃草。“大灰狼恶狠狠地说:”我要吃掉你!“中羊听了很害怕,吓得逃到山下去了。
小羊、中羊把刚才发生的事告诉了大羊。大羊说:”别害怕。我们一起想办法对付他。“三只羊想出了什么好办法呢?
大羊带着中羊和小羊一起上山吃青草,大灰狼发现了,恶狠狠地说:”我要吃掉你们!"说完,从洞了蹿出来,向三只羊扑去。三只羊一起对付大灰狼,小羊用头撞,中羊和大羊用角顶,他们一起把大灰狼撞倒,大灰狼滚下山摔死了。
三只羊高高兴兴地在山上吃青草。
活动反思:
最近在小班培养幼儿穿脱衣服、叠衣服,发现有大部分幼儿没办法独立完成,因此,老师提倡小朋友要互相帮助,团结合作,在平时日常生活或在玩游戏当中引导幼儿要团结、互相帮助、培养幼儿良好的行为习惯。因此,通过故事《三只羊》让幼儿初步知道团结起来力量大的道理,培养幼儿互相帮助的好习惯。
第五篇:小班语言《三只小熊》教案
2015年秋小一班语言领域《三只小熊》教案
教师:王春树
设计意图:根据小班幼儿的年龄特点,孩子们对事物的特征有了初步的记忆,孩子们能够区分明显的大与小,但对中间的则无明确概念。通过制作精美的课件,有趣的情景讲述,吸引幼儿的学习兴趣,在观察中帮助幼儿认识大的、比较小的与最小的。我特设计了此活动。
活动目标:
1、能够辨识大中小的物体并且学会排序。
2、引导幼儿看图讲述,能够根据图片的线索大胆的说出自己的想法。
3、培养幼儿想象力和语言表达能力。活动准备:
1、三只小熊PPT。
2、大、中、小物体。活动过程:
一、游戏体验导入主题:
师:今天欣欣姐姐要带你们去一个小动物家里面去做客,但是呀,这个小动物家在很远的地方,我们要经历重重的困难才能到达,你们有信心吗?
师:好,那我们出发把!(小松鼠进行曲音乐响起,大家绕场地一圈,进行爬山、钻山洞、过小河、擦汗等动作)
师:好累呀,我们坐在小椅子上休息下吧。(此时伴随着音乐声小动物的房子突然出现在屏幕上)咦,什么声音?哇,好漂亮的房子哦。睁大眼睛我们再仔细看看是谁家的房子呀?(房子图片放大便于幼儿更好的观察)
二、通过探索,发展幼儿的想象力
师:小朋友们这么多的答案,到底是不是呢?那我们一起去问一问房子的主人吧?小朋友们我们到别人家首先要干什么呀?给孩子一个想的空间。记住要有礼貌的哦~“咚咚咚咚!有人在家吗?” 没有人答应我们唉,那我们再来敲一次把,可能里面的小动物没听见。(这遍可以大声一点)“咚咚咚!有人在家吗?”
师:还是没有回应,也许主人不在家,那怎么办?(这时墙角的一封信突然出现在屏幕引起幼儿注意)师:这里原来有一个留言条呀,那我们一起来看看上面有什么呀。师:小朋友观察下这个留言条上有什么。
师:小脚丫可能是谁的?在什么地方?去干什么了?
师:他不在家了,那我们进不去了。(很沮丧)(此时突然出现另一张留言:一张小椅子,两个字)
师:咦,开门,椅子。这是什么意思呢?哦~主人的意思是,我到海边去玩了~如果有人来访,可以自己开门进去坐!既然主人已经同意了,那我们就进去去看看吧。
三、感知“大、中、小” 师:哇,小动物家里好漂亮,家里都有什么呢?有椅子,我们一起来数一数有几把? 最大的那把椅子我们叫“大椅”,最小的椅子我们叫“小椅”那么不大不小的中间的椅子
我们叫做“中椅”!最大的床我们叫做“大床”,最小的床我们叫“小床”不大不小中间的床我们叫什么?(幼儿回答)最大的蜂蜜罐叫“大罐”最小的蜂蜜罐我们叫“小罐”不大不小的中间的蜂蜜罐我们叫什么?(幼儿试着回答)这样的排列的顺序就是“大、中、小!”
师:小朋友们观察下屋内的物品,他的家里住了几个人呢? 师:小朋友们知道不知道这是谁的家了?(提示:谁喜欢吃蜂蜜?)师:那我们一起看看把。(伴随着“鼓掌声”出现小熊一家人)师:原来是小熊一家人,小熊一家是按照什么顺序出场的呢?(幼儿回答:大中小)
师:小朋友们真棒,我们先经历了重重困难到达了小熊的家,然后像小侦探一样按照线索知道了小熊一家的去向,并且还发现了小熊家物品排序的秘密。都是按照“大中小”顺序来排的。
四、实物操作加深对“大中小”的认识 教师出示图片请幼儿按照大中小排列。
五、欢快的音乐结束活动
师:小熊一家人可喜欢我们班宝宝了,小熊现在邀请小朋友们变身咯~大家一起来跟着小熊跳舞把~(发放小熊头饰)大家一起跳舞~ 师:宝贝们,我们一起去外面跳跳舞把。