名著导读《三国演义》教学设计
教学目标：
知识与能力：
1、使学生了解三国故事，激发学生的阅读兴趣。
2、让学生学会积累语言素材，不断丰富自己的知识。
3、通过分析、评价三国人物，不仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。
过程与方法：
1、引导学生自主、合作、探究地从事学习活动。
2、引导学生有见解，有创意地阅读文学作品。
情感、态度、价值观：
启发学生热爱中国文学的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
教学重点：激发学生的阅读兴趣，不断丰富学生的课外知识。
教学难点：通过分析、评价三国人物，不仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。
教学准备：电视剧《三国演义》的主题曲、《三国》故事情节的幻灯片、搜集相关的歇后语和成语等。
教学过程：
一、激情导入：
刚才我们听到的高亢浑厚，意境深邃悠远的这首歌，是电视剧《三国演义》的主题曲，也是小说的卷首词。今天我们就随着它走进名著导读《三国演义》。
二、名著的形成：提出问题，组织学生从“专题介绍”中梳理出要点，明确答案：
晋陈寿《三国志》和裴松之注——宋代讲史平话“说三分”——
元代讲史话本《三国志平话》《三分事略》——明初罗贯中编撰《三国志通俗演义》——清初毛纶毛宗岗整理和评点《三国志通俗演义》
三、名著的影响:
（一）你对《三国演义》了解多少呢？
（提前了解一下有多少同学看过电视剧和作品）下面，我想请同学们来抢答几个问题？
1、《三国演义》的作者是谁？
2、“三国”指哪几个国家？
3、“宁教我负天下人，休教天下人负我”是谁说的？
4、“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？
5、水镜先生所说的卧龙和凤雏分别是谁？
6、闭月美女指《三国演义》中的谁？
（教师出示正确答案：1、罗贯中2、魏蜀吴
曹操
刘备
孙权3、曹操4、周瑜5、诸葛亮
庞统、6、貂禅）下面我们再做几道填空题，看看还了解哪些？
过渡：看来大家对《三国》人物和故事已经有了一定的了解，那麽《三国》精湛的语言艺术还给我们留下了许多的成语和歇后语，它的语言已经深入骨髓，影响到我们的生活了。你积累了多少呢？
（二）积累语言——歇后语、成语
1、歇后语：你知道后半部分吗？
刘备摔阿斗——
周瑜打黄盖——
诸葛亮借箭——
徐庶进曹营——
曹操败走华容道——
三个臭皮匠——
张飞穿针——
张飞妈妈姓吴—
（教师给出答案：收买人心、一个愿打一个愿挨、有借无还、一言不发、走对了路、顶个诸葛亮、粗中有细、无事生非、）
2、你知道哪些与三国有关的成语？
3、知道以下成语与哪些人物有关吗？
望梅止渴
身在曹营心在汉
乐不思蜀
鞠躬尽瘁死而后已
割发代首
一身是胆
刮目相看
七步成诗
（教师可以适时加以点拨：曹操、关羽、刘禅、诸葛亮、曹操、赵云、吕蒙、曹植）
名著其他影响如：京剧“失”“空”“斩”是传统剧目；大型电视连续剧《三国演义》；易中天《品三国》让经典走向普通民众；教材选编《出师表》《赤壁之战》《孔明挥泪斩马谡》。
四、名著的欣赏：
（一）徜徉人物画廊
在三国的舞台上，曾经出现了许多鲜活的面容，据统计此书中大约描写了1200多个人物，在这些众多的人物中，你印象最深的是那几个，你又认为谁是你心中的英雄呢？下面我们就走进三国人物画廊，欣赏几幅英雄画帖。
1、鉴赏“三绝”
诸葛亮——神机妙算之谋士。他给你留下了怎样的印象？（学生对这一人物都较为熟悉，所以应让学生自由发）
关羽——忠义的象征。据说，香港的警察和黑社会人物都要设神坛拜关公，绝不拜孔子，也不拜耶酥，也不拜如来。小说中的人物成为大众宗教式崇拜的对象，这是全社会任何文学作品都做不到的。桃园三结义，华容道 可见他的义；刮骨疗伤 温酒斩华雄可见他的勇 但是大意失荆州 败走麦城可见他的骄傲，狂妄。
曹操——治国之能臣，乱世之奸雄。这位自称英雄的人物有哪些“英雄”的壮举呢？
（1）、挟天子以令诸侯，想称霸天下，具有胸怀大志，最后终于统一了北方。（2）、他主张屯田，发展农业生产。（3）、他不但腹有良谋，能够礼贤下士，而且知人善用。例如：曹操听说许攸来了，顾不上穿鞋，急忙光着脚迎出来。（4）、他有豁达的胸襟。例如赤壁惨败，曹操并未一筹莫展，而是三次大笑，表现出他对待挫折的乐观态度。（5）、其它：他不仅是叱诧风云的政治家、军事家，而且是诗人。我们学习了他的《观沧海》和《龟虽寿》等
（小结：
可见，对于曹操这个人物的评价，应全面，客观。要一分为二地去看待这个人物。不能仅仅凭借个人的好恶去评析，他之所以给许多读者留下了“奸”的印象，也是与作者罗贯中的“拥刘反曹”的正统思想分不开的。）
大家还知道有哪些英雄呢？三顾茅庐的刘备，耿直粗鲁的张飞，浑身是胆的赵云，还有娶了三国美女小乔的风流儒雅的周瑜、、、真是说不完的三国英雄事，道不完的千古壮士情。
（二）关注故事情节：
“三国”里最精彩的故事是战争，现在我们来看看最著名的惊心动魄的三大战争。大家知道是哪三个吗？我们来分析一下这三场战役的异同点。
而作者并不注重战争过程的描写，而是表现人物间的斗智斗勇，所以说到“三国”必要说到谋略。
正是因为谋略权术问题，人们都说“少不看《水浒》，老不读《三国》”
小结：现在有不少成功的企业家也越来越多地借鉴《三国演义》中的谋略。他们认为一个成功的企业要有“桃园三结义”那样的团结，有“三顾茅庐”那样的求贤，要有“挥泪斩马谡”那样的纪律严明，要有“诸葛亮”那样的高瞻远瞩，要有曹操那样的“深谋远虑，要有周瑜那样的机敏聪明。
五、名著的启示：
学生从教材“作品导读”中找到下列问题的答案：
(1）《三国演义》给予我们人生最宝贵的启示是什么？
历史不能改变，人的命运却掌握在自己手中。
(2）《三国演义》表现了一种怎样的社会观、历史观？
天下者非一人之天下，乃天下人之天下
（3）《三国演义》的现实意义有哪些？请你结合小说中的人物或情节谈谈自己的认识。
《三国演义》，它教予我们的不仅仅只是魄力、勇气、忠诚和孝道。
刘备的仁德，关公的重义，孔明的智谋，三顾茅庐之礼，桃园结义，同生共死之信。仁、义、礼、智、信这些崇高的品质都在《三国演义》里得到了淋漓尽致的演绎。在 它曲折迂回的情节中，无不蕴藏着对人生的启迪。
官渡之战，袁绍大败郁郁而终，天之骄子的陨落使人明白了“疑人不用，用人不疑”的道理。他的事迹提醒人们要明辩忠奸，勿信谗言。挟天子以令诸侯的曹操虽是乱世奸雄，为了充盈军资甚至不顾道德谴责盗坟撅墓，无所不用其极。但是，他的成功有目共睹，它告诉我们“欲成大事，须不拘小节！”
乐不思蜀告诫世人不可玩物丧志，大意失街亭警醒世人不可骄狂自大，应谨小慎微。三顾茅庐教予人们礼贤下士。
是啊，越是细心阅读，感悟收获便越多。 如果我们把从它字里行间学习到的人生道理都运用到生活中，又何愁事业不成功？何愁家庭不美满？何愁国家不富强？
《三国演义》能教予我们的还有很多很多，其中蕴藏的道理，值得我们用一生去研习。请不要用单一看待小说的眼光去看待它。它不仅仅只是一部小说名著，它更是一本沉重的历史教科书，这是前人血和泪的凝结。阅读它，是一种亲切和蔼的感觉，犹如与历经沧桑的老祖父贴心地交谈，他会把他用一生归结出的人生道理向你娓娓叙说，帮助你矫正身姿，让你行得更正，走的更直。
课堂小结：
名著欣赏的方法：
１了解名著的形成和影响；
２把握名著的基本内容和思想；
３抓住小说三要素，通读名著，欣赏精彩篇章，；
４积累语文知识。
六、课后作业：
1、准备三国故事会和课本剧
2、写一篇我论三国英雄。
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