幼儿园小班科学活动教案《找尾巴》及教学反思大全

第一篇：幼儿园小班科学活动教案《找尾巴》及教学反思大全

《小班科学活动教案《找尾巴》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班科学活动教案《找尾巴》含反思！

活动目标：

1、教幼儿知道小动物的外形特征和生活习性。激发幼儿爱护动物的情感。

2、培养幼儿的观察力和口语表达能力。

活动准备：

1、组织幼儿进行课前对小动物的观察、探索和关爱活动。

2、投影设备、动物图片、动物背景图纸每人一张、彩笔、音带、彩色短绸带若干。

活动过程：

一、诗画绝妙挥笔潇洒

教师诗画小狗，激发幼儿的兴趣，引入主题：

竖耳朵，摇尾巴，鼻子灵敏顶呱呱，看大门儿是专家，朋友个个都爱它。

二、客人寻友主题形成1、另一教师扮演小狗比比客人来到小二班寻找朋友。来.源快思老师教.案网，通过说儿歌、作诗画、猜谜、表演、歌唱 等形式让幼儿猜出自己的朋友是谁。

2、教师引导幼儿讲述每一种小动物的特点及生活习性。

3、给幼儿及时的鼓励和表扬。

(1)由比比客人朗诵儿歌引出自己的朋友。――小兔

小动物，耳朵长，红眼睛，白衣裳，前腿短，后腿长，爱跑爱跳本领强。

(2)由比比客人作诗画引导幼儿说出自己的朋友。――小乌龟

它的胆子真正小，出门先向四面瞧，碰到危险把头缩，躲进硬壳静悄悄。

(3)通过猜谜语引导幼儿猜出自己的朋友。――小猫

三角耳朵胡子翘，唱起歌来喵喵叫，白天就爱睡大觉，老鼠见他吓的逃。

(4)由比比客人形象生动的表演，模仿自己朋友的形态特征，激发幼儿的活动热情，说出自己的朋友。――小猴子

(5)通过歌表演引出自己的朋友。――老牛

三、热情帮助寻找尾巴

1、请幼儿帮助小动物找到自己的尾巴，进行一一对应连线，让幼儿感受成功操作的愉悦感。

2、教师巡回指导。

四、游戏激趣快乐无限

听音乐玩《找尾巴》的游戏，感受游戏的乐趣。

总结分享 请幼儿说说什么样的尾巴最容易被人抓住，什么样的尾巴不容易被人抓住。

活动评价：

1、帮助幼儿认知动物的习性和特点

2、让幼儿感受集体游戏的乐趣

教学反思：

观察能力是一种有目的、有计划、比较持久的感知活动，是知觉的最高形式。观察是积累知识的起点，又是科学发现的开端，任何学习、联系实际的科学研究和艺术创作，都始于对自然和社会现象的精细观察。

小班科学活动教案《找尾巴》含反思这篇文章共2394字。

第二篇：小班科学活动：找尾巴

活动名称： 找 尾 巴 活动领域：科学、艺术

适合班级：小 班

活动设计者：重庆市万盛经开区万盛小学幼儿园 代红丽

活动背景：

“小兔乖乖”是小班一个经久不衰的经典故事，宝贝们百看不厌，百听不倦。特别是小兔子叫大灰狼把尾巴伸进来被夹断的情节，孩子们可兴奋了。我曾多次担任小班的教学工作，通常会从开学直至期末，宝贝们天天嚷着听“小兔乖乖”的故事；唱“小兔乖乖”的歌；玩“小兔乖乖”的游戏，小白兔和大灰狼的情节就犹如“喜羊羊和灰太狼”般每天都在热烈上演。此外，小班有一个主题单元活动“小手和小脚”，主要是孩子们能认识动物的手脚，进行“谁的手，谁的脚”局部猜想活动，根据局部特征猜想动物的名称，让幼儿能从整体到局部、从局部到整体的更细致的了解动物的外型特征，孩子们有着浓厚的兴趣。因此，结合此次展示主题活动，我生成了此次教学活动——“找尾巴”，希望能够拓展幼儿对动物尾巴长短、粗细、形状、功能的认识，进一步增进小朋友对动物的喜爱之情。

活动目标：

1、尝试从长短、粗细、形状三个纬度认识猴子、燕子、大灰狼、老鼠、兔子这五种动物的尾巴，并初步了解这几种动物尾巴的功能。

2、会比较准确的给没有尾巴的小动物找到相匹配的尾巴。

3、能积极参与找尾巴的游戏，激发幼儿对动物的探索欲望和对动物的喜爱之情。

活动重点：

尝试从长短、粗细、形状三个纬度认识猴子、燕子、大灰狼、老鼠、兔子这五种动物的尾巴。

活动难点：

能比较准确的给没有尾巴的小动物找到相匹配的尾巴。

活动准备：

1、知识经验准备：

①幼儿已经认识猴子、燕子、大灰狼、老鼠、兔子这五种动物的名称及外形特征。

②幼儿熟悉 “小兔乖乖” 的故事情节；会唱 “小兔乖乖”这首歌曲。

2、物质材料准备：

①音乐 “小兔乖乖”、“猫和老鼠”、“雨的印记”。

②小兔乖乖的家（门能活动）；示范用的尾巴几根（猴子、燕子、大灰狼、老鼠、兔子）。

③在教室的四周贴上这几种动物的身体，准备好相应动物的尾巴（背面贴好双面胶）。

④小兔头饰每人一个；自制毛线夹子尾巴（老鼠尾巴）每人一条。

活动过程：

一、导入活动：教师在投影仪出示小兔的家，幼儿头戴小兔头饰入场。

师：小兔宝宝们，兔妈妈又到地里去拔萝卜去了，我们应该怎么办？（在家把门关得紧紧的）

二、情景表演：认识猴子、燕子、大灰狼、小老鼠、小兔这五种动物尾巴的形状

（一）教师播放“小兔乖乖”的音乐。师：“咦，是谁在敲门呀？” 师：（我们让他把尾巴伸进来瞧一瞧）幼：“请你把尾巴伸进来瞧一瞧”。

（从“小兔家”的门缝里伸进猴子的尾巴）

提问：这条尾巴是什么样的？它会是谁的尾巴呢？（猴子）引导幼儿说出并学习关键词：长长的，细细的。

确定是猴子后，幼儿齐声唱：“就开就开我就开，猴子来了，我就把门开。”（“叽嘎”做开门状）把小猴请进小兔的家。

（二）同（1），换成燕子。

提问：这条尾巴像什么？它是谁的尾巴呢？

引导幼儿说出并学习燕子的尾巴：像剪刀。

（三）同（1），换成老鼠。

提问：这条尾巴是什么样的？它是谁的尾巴？

引导幼儿说出关键词：细细的。

（四）同（1），换成大灰狼。

提问：这条尾巴是什么样的？它是谁的尾巴？

引导幼儿说出并学习关键词：长长的、粗粗的、毛茸茸的。

（五）兔妈妈敲门，“你是谁呀？”“我是你们的妈妈，不信你看看我的尾巴吧！”

提问：兔子的尾巴是什么样的？像什么一样？ 引导幼儿说出兔子的尾巴：短短的，象小棉花糖。幼儿齐唱：“就开就开我就开，妈妈回来了，我就把门开。”

（六）师小结：兔宝宝们在家真能干，没有给坏蛋和不认识的人开门。小朋友在家有人敲门时，要从猫眼先看看，不要给陌生人开门。

聪明的兔宝宝还知道了猴子的尾巴是（长长的、细细的，像根绳子），燕子的尾巴（像剪刀），大灰狼的尾巴（长长的、粗粗的、毛茸茸的），老鼠的尾巴（细细的），兔子的尾巴（短短的，像个棉花糖）。

三、游戏：比尾巴大会（幼儿了解猴子、燕子、大灰狼、小老鼠、小兔这五种动物尾巴的作用）

师：为什么小动物要长尾巴？它没有尾巴行吗？它们的尾巴有什么用呢？（幼儿自由猜想）今天森林里召开了“比尾巴大会”，这几种动物都来了，我们一起来看看吧！

（一）幼儿逐一了解这五种动物尾巴的作用，（穿插讲解撕双面胶和粘贴方法）逐一请小朋友给它们贴上尾巴。

师：最先上场的是谁？（猴子）糟了，它把尾巴弄丢了，谁愿意帮助它把尾巴找回来？

(幼儿找对了给予表扬，找错了给予引导)师：猴子的尾巴有什么用?（同上方法了解燕子、大灰狼、小老鼠、小兔的作用）

（二）动物尾巴的作用

猴子尾巴的作用：在跳跃、爬树中保持平衡，缠住树枝腾出手来，倒挂睡觉。燕子尾巴的作用：平衡身体、调整速度、改变方向、控制升降，是它的“飞行器”。

大灰狼尾巴的作用：奔跑、走路是保持平衡，保暖，睡觉的时候卷在身上象盖上一床被子一样。

（如果小朋友有厌恶大灰狼的情绪，教师可把大灰狼贴到背后，或是黑板最下面的地方）

小老鼠尾巴的作用：保持平衡、缠绕在物体上协助攀爬，当同伴掉下去的时候当绳子救生。

兔子尾巴的作用：跳跃时保持平衡，站起来时支撑它的身体，脱离尾巴逃命。

（三）师小结：动物的尾巴除了保持身体的平衡（不摔跤）外，还有自己独特的功能，它们的尾巴都很厉害，它们谁也不能失去它们的尾巴。

四、操作游戏：找尾巴（播放轻柔的音乐“雨的印记”）

（一）教室的四周贴上这几种没有尾巴的动物图片，在桌子上摆好背后贴好双面胶的各种动物的尾巴，请小朋友给它们找到尾巴贴上，教师巡回指导，巩固幼儿对几种动物尾巴长短、粗细和形状的认识。

（二）引导幼儿用一根尾巴就拿一根，大家一起找尾巴，鼓励幼儿间的合作、互助以及互相的纠错帮忙，提示幼儿将撕下来的双面胶垃圾扔进篮子里。）

五、教师小结，结束活动。

师：每只动物都有不同长短、粗细和外形的尾巴，它们的尾巴对它们来说都有及其重要的作用，今天小动物们为了感谢小朋友的帮忙，给我们送来了老鼠的尾巴（出示老鼠的尾巴），我们可以用它来玩什么游戏呢？

六、活动延伸：带领幼儿到户外玩“捉尾巴”的游戏。

第三篇：小班教案找尾巴 许艺娜

活动内容：小班科学找尾巴

活动目标：

１.培养幼儿对动物的兴趣，增强幼儿探索欲望。

２.通过学习简单了解动物尾巴的外形及作用。３.让幼儿感受游戏的乐趣。活动准备：

物质准备：组织幼儿进行课前对小动物的观察、探索和关爱活动。

知识准备：动物图片，PPT，音乐谁的尾巴最好看 活动过程：

一、听音乐<谁的尾巴最好看》师幼一起拍手唱歌.二、活动导入: 1.教师；今天森林里要找开音乐会，你们想不想知道谁都来了？

2.出示PPT，逐一让幼儿认识动物，激发他们探索学习的兴趣。

（1）.我们来找找看谁都来了？（听听可能是那个小动物呢？他在哪？它用什么挂在树上？它的尾巴长得像什么，有什么用呢？）引导幼儿说出，猴子尾巴长。

（2）.听听这次是谁呀？你们见过它吗?他是怎样走路的？它有尾巴吗？它长什么样子？教师引导幼儿而说出：兔子尾巴短。

（3）.这儿还有一条尾巴，它像什么?那是谁的尾巴呢？教师引导幼儿而说出：松鼠的尾巴像把伞。

（4）.喔喔喔-----------这是谁呀？我们一起把它请出来吧。‘大公鸡大公鸡快出来吧、它有尾巴吗？它的尾巴长得像什么？教师引导幼儿说出（公鸡尾巴弯）

（5）.嘎嘎嘎--------------谁又来了？原来是鸭子呀，我们一起学学鸭子是怎么走路的？它有尾巴吗？它的尾巴长得像什么？（教师引导幼儿说出；鸭子尾巴扁）.还有一个最漂亮的最好看的，你们看看谁来了？它的尾巴在哪？长什么样子?（教师引导幼儿说出；孔雀的尾巴最好看）

三、游戏：捉迷藏加深幼儿对尾巴特征的认识 1.咦，小动物怎么不见了？他们去哪了？原来他们要和我们玩游戏，快找找它们去哪了？

2.找到动物的之后请幼儿说说动物都少了什么（引导幼儿根据动物的尾巴特征找到动物尾巴，并给它们粘好尾巴）

四、请幼儿说说还有哪些动物有尾巴、并教育幼儿要爱护动物，保护动物。

五、结束活动: 小动物都有尾巴，你们想不想也体验有尾巴的乐趣吗？我们一起到外边玩揪尾巴游戏吧。活动结束。

第四篇：幼儿园小班科学活动：树叶宝宝找妈妈

活动目标：

1、认识区别大小、颜色不同的树叶，并尝试按不同大小、颜色的不同进行分类。

2、乐意用语言描述自己的操作过程。

3、通过活动，让幼儿感受妈妈和孩子间的亲情，体验活动的乐趣。

活动准备：

录音磁带《找朋友》、录音机、黄色绿色树叶若干

活动过程：

一、通过树叶宝宝找朋友，引发幼儿兴趣，初步认知黄、绿两种颜色以及大小。

1、出示树叶胸饰找朋友并播放《找朋友》。

“小朋友，你们看老师今天给你们准备了什么呀？”“那请小朋友戴上树叶听着音乐去找朋友吧！找到朋友后围成一圈坐下。”

2、请幼儿找朋友，通过比较，初步有大小的概念。

“刚才小树叶都找到朋友了，我们来看看找的对不对。”找出错误的幼儿“你是什么颜色的树叶？那你的朋友是谁呀？你是大宝宝还是小宝宝？”

“你是什么颜色的什么宝宝？”（我是黄（绿）颜色的（大或小）宝宝）

二、树叶妈妈找孩子

1、情景导入，引发幼儿兴趣

师扮演小树叶说“我是小树叶，秋天到了，风好大，我们一片一片地往下掉，都飞走了，离开了心爱的妈妈，现在我们真想妈妈，谁能帮我们找到妈妈呢？”

2、引发幼儿讨论

师：小朋友我们能帮小树叶找到妈妈吗？（能）那，请小朋友捡一片树叶试着帮它找妈妈，找的时候可以看一看妈妈身上的记号和你捡的树叶是不是一样，可以和他比一比贴上去。幼儿动手捡树叶，并区分大小、颜色贴到树叶妈妈的身上。

分别请幼儿说说捡到树叶宝宝贴到哪里？从颜色、大小评析。

“小朋友真能干，都帮小树叶找到了妈妈，那到底对不对呢？我们一起来找一找、认一认，好吗？”（找出错的地方问：这片小树叶是不是这个妈妈呀？为什么不是呀？他们有哪些地方一样？让我们来比一比。那我们把小树叶送回家吧！）

三、播放《找朋友》歌曲，幼儿戴上胸饰玩小树叶找妈妈的游戏。

第五篇：比尾巴教案及教学反思

《比尾巴》教学设计

向桂红

教材简析】

《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册（人教版）中的一篇短文。本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。

【学情分析】

一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴，更是兴趣盎然，于是他们乐于观察，大胆想象，愿意表达，具有强烈的表演欲望。

【教学目标】 〖知识教学点〗

１、认识１２个生字，会写“云、公、车”３个字。认识１个笔画“”和３个偏旁“矢、八、鸟”。

２、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。３、了解一些动物尾巴的特点。〖能力训练点〗

１、通过观察插图，培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。２、训练学生的朗读能力。

３、培养学生动手搜集资料、归类整理的能力。〖情感、态度、价值观〗

１、激发学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。２、鼓励学生勇于探索，乐于参与，具有合作意识。【教学重点】 练习朗读和认字。【教学难点】 读好问句。【教学准备】 〖学生准备〗

通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。

〖教师准备〗 １、多媒体课件

２、“猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼”等动物的图片，将动物尾巴剪下来，制成活动贴图。

３、生字卡片和给动物颁发的奖项卡：“长”、“短”、“弯”、“扁”、“最好看”、“好像一把伞”。

【教学课时】 两课时。【教学流程】 第一课时

一、激趣导入，揭示课题

今天，森林里的动物要举行一次比赛，看，连牌子都挂出来了，（师出示课题）。赶快拼读一下吧，（生读两次课题）。读得好极了，声音子清楚又响亮，简直就是最好的拉拉队。

过渡：同学们，今天这场比赛就由我来主持，你们想不想去给动物当评委啊？（想去！）好，请你们做好准备，我们马上出发。请大家闭上双眼（播放背景音乐），想象自己长出了一对美丽的翅膀，我们一起飞出教室，飞向森林，飞呀飞呀……到了，睁开眼睛，你看到了什么？

设计意图：富有激的导语，和谐动听的音乐，营造出轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力。

二、认识本课所出示的六种动物，初步了解它们的尾巴特点 １、出示课件：《情境园》（在美丽的森林里，六种动物正在做赛前准备）师说：多美丽的森林呀，多可爱的一群动物啊！来，我们一起向小动物问声好！（一起说：“小动物们好！”）

指导学生观察

师问：今天前来参赛的都有哪些动物呀？ 生答，师相机张贴动物图片。

师说：小评委们，让我们以热烈的掌声欢迎动物模特闪亮登场。２、初步了解这六种动物尾巴的特点

师说：同学们，我们既然是这次动物比赛的小评委，那就要公平公正。请小评委们认真观察这些动物的尾巴有哪些特点，然后发言。

学生观察后发言。

师小结：刚才，小评委们观察得很认真，说得也很好。来，我们一起把自己鼓励一下（“一、二、三，我真棒！”）。

过渡：小评委们，主持人要告诉你们一个好消息：一位记者也来到了比赛现场，将这次比赛的内容编成了一首好听的儿歌，并且发表在我们的语文书时里啦！赶快翻到８３页，我们来读一读吧。

设计意图：课件《情境园》（美丽的大自然，可爱的动物，配上和谐的背景音乐），让学生有亲临其境的感觉，再通过老师恰当地引导，让学生仔细观察，认真评议，自然进入到“小评委”的角色中去。

三、初读课文，认识生字

１、借助拼音自由读课文。要求：读准字音，数一数有几个小节，教师巡视，个别指导。

过渡：小评委们读得真不错，动物模特听了也非常高兴，都想单独与我们见见面，你们高兴吧？（高兴！）不过，动物模特有个要求：不能读错它们的名字，能做到吗？大声告诉主持人：“我会读！”

２、借助图认识生字 出示课件：六种动物图片依次出现，图旁出现带音节的词，并配有动物叫声。过渡：读得真好，主持人要奖励你们一下。３、读不带音节的生字卡

过渡：为了再奖励你们一次，主持人请来了两位播音员为我们读这首儿歌，要认真听，过一会儿我们也要与他们比赛看谁读得好。

设计意图：借助拼音自读课文后，再读带音节的生字词，最后脱离拼音认读生字，这样由易到难，符合学生的认字规律。

四、示范指导，学读问句 １、出示课件：配乐朗读。２、学读问句 ⑴学习第一小节

出示幻灯片。问：刚才播音员在读这些句子的时候有什么特点? 认识“？”，体会读法。生练习读。

过渡：平时我们说话，有问就有答，谁能说说这三句问话的答句在哪一小节呢？

⑵学习第二小节 ⑶自学第三、四小节

同桌合作，一人读问句，一人读答句。

设计意图：利用多种形式，训练学生读好问句，突破本课教学难点。

五、游戏激趣，巩固练习

１、给动物模特颁发奖牌：抽六位学生上台先读奖项再贴奖牌。２、大家评议。

设计意图：用给动物模特颁发奖牌的方式，既能让学生再次了解动物尾巴的特点，又能巩固本课的部分生字。

六、感情朗读，指导背诵 １、男女生分读问句和答句。２、表演朗读

⑴抽生上台表演朗读。⑵全班学生表演读。３、配乐背诵

设计意图：通过多种方式来训练朗读，培养学生的朗读能力，突出本课的教学重点。

七、挖掘课外资源，拓展运用

１、出示课件：让学生看图，依照课文的问答式，自问自答，学会提问。也可让学生联系生活实际提问。

２、交流课前搜集的动物图片、文字（剪贴报）⑴四人小组内交流 ⑵选几张好的贴在黑板上。

设计意图：挖掘课外资源，拓展运用。结合课件所给的图片或联系实际生活，学会提问。培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。激发学生勇于探索，乐于搜集资料，并学会合作学习。

八、总结本课，情感升华

１、总结：本节课，我们不但认识了很多动物的尾巴特点，还认识了许多汉字，更了不起的是会创作儿歌了，老师祝贺你们！

２、升华：同学们，通过本节的学习，你们是不是更喜欢小动物了呢？让我们一起来保护动物，和它们永远作朋友！

设计意图：充分肯定学生的学习成果，让学生尝试成功的喜悦，激发其热爱学习，并引导学生喜欢动物，保护动物，初步具有环保意识。

《比尾巴》教后反思

《比尾巴》这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时配有六幅栩栩如生的插图，课文内容是充满儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。本课的教学目标是识字、写字，认识新笔画“撇折”，能够正确、流利地朗读课文、背诵课文，读好问句，了解一些动物尾巴的特点。

新入学的一年级学生，他的兴趣决定了它的学习态度。在孩子们的眼中，小动物是它们最亲近的朋友。就《比尾巴》这篇课文本身而言，浅近的诗歌就比较能让学生感兴趣，读起来也是琅琅上口。教学时，开始我就利用小学生对动物的亲近以及对童话世界里小动物们的比尾巴大赛充满了好奇。创设了森林里的小动物参加比尾巴的比赛，让学生当小裁判帮助小动物们比尾巴，从而激发了学生学习新课的欲望。

在课文朗读方面，我主要让学生做到读中感悟。学生在读的过程中，要求做到读准字音，鼓励学生比比谁读得好，读得流利。朗读是本课的教学重点之一，而读好文中的问句又是教学难点。对于本课在问句的指导朗读方面，我是这样处理的：首先是出示文中的六个问句，让学生自由读，这样他们让他们有个大体的感知。然后是让学生仔细听老师的范读，让学生自己在听的过程中找出读的要点，再让他们自己按照找出的要点自己读，最后是个别读，在开火车比赛读。在授完新课的时候，又设计了读的环节。这时是继续创设情境，在情境中要求学生能够有感情得读，流利得读，最后在读的基础上能够背诵。

课文中介绍了六种小动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图，课文中琅琅上口、极富儿童情趣的语言，能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。课本中的知识毕竟有限，为了丰富课本知识，激发学生的求知欲。我设计了拓展这一环节，利用课件出示了另外的六个小动物的图片，生动活泼的画面再次激发了学生的欲望，此时让学生仿照课文的形式编儿歌。在学生展开激烈的讨论之后，他们能够抓住动物尾巴的特点，按照课文中诗歌的样式编儿歌。例如，“谁的尾巴像剪刀？”“燕子的尾巴像剪刀。”“谁的尾巴细又长？”“老鼠的尾巴细又长。”“谁的尾巴断了能再生？”“壁虎的尾巴断了能再生。”