幼儿园游戏主题教案及反思投稿[本站推荐]

第一篇：幼儿园游戏主题教案及反思投稿[本站推荐]

幼儿园游戏主题教案及反思精选5篇

【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。东星资源网为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。

【篇一】幼儿园游戏主题教案及反思

活动目标

1、锻炼幼儿反应的灵敏性，鼓励幼儿在同伴面前大胆表现自己，同时让幼儿感受到玩游戏的`快乐。

2、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备

红花1朵个、鼓一个。

活动过程

1、教师出示花，告诉幼儿游戏的名称。

2、介绍游戏玩法及规则。

幼儿围成一圈，一人蒙眼在圈内击鼓，圈上小朋友按顺时针方向传花，当鼓声停时，花在谁手上，谁就站出来表演一个节目。表演玩，从表演者开始游戏继续。

3、游戏开始，教师参与游戏中，随时进行指导。

4、游戏评价。

活动反思

从“击鼓传花”的游戏中可以看出幼儿对游戏活动的兴趣，有的小朋友为了能表演节目，表现出传花的过程中有意的拖延时间，不往外传的现象，这说明孩子们的表演欲望增强了，胆量增大了。虽然，这是好现象，但是，我们做为老师也应当引起注意，在肯定孩子的同时，要注意引导幼儿应当遵守游戏规则，让每个小朋友都能在游戏中体验到其中的快乐。

【篇二】幼儿园游戏主题教案及反思

活动目标：

1、能够听懂老师指令做动作，理解并做出“高高”“低低”“快快”“慢慢”这些指令。

2、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

活动准备：

红黄蓝蝴蝶若干只；蝴蝶头饰每位小朋友一只；红黄蓝三朵花

活动过程：

1、今天来了这么多的客人，我们先和客人打个招呼吧！

2、今天我们来和客人一起做个游戏吧！

（1）请小朋友和我们的客人手拉手围成一个圈吧，我们来做个吹泡泡的游戏啦。（听老师的指令做动作）

3、还有小动物想和我们一起做游戏，想不想知道是谁飞来啦?（出示红黄蓝三种颜色的蝴蝶，请幼儿说出蝴蝶的颜色）

（1）提问：小蝴蝶怎么飞啊?（教师提示，打开双手，像小翅膀一样先上下挥动，原地做动作）

（2）小朋友们想和小蝴蝶做游戏吗?

幼儿回答：想

4、现在要请小朋友和小蝴蝶一起做游戏啦，先把小手打开，我们先原地高高地飞，低低地飞，快快地飞，慢慢地飞做一遍。现在请小朋友在原地站好了，我们今天要去花园玩儿了，在花园里看见了三朵大花，这三朵花有三种不同的颜色，我们看看都有什么颜色吧！（出示红黄蓝三朵花，然后请幼儿回答）

5、教师发指令，请家长和宝宝一起来做游戏吧！例如：先请红蝴蝶的小朋友找配课的老师高高地飞到红花上，等待。（黄蝴蝶和蓝蝴蝶的小朋友依次和配课老师高高地飞到黄花和蓝花上）再请红黄蓝色蝴蝶的小朋友和我们的老师一起低低地飞到黄线上。

再请蓝蝴蝶和配课老师快快地飞到蓝花上，等待。（红蝴蝶和黄蝴蝶的小朋友依次和配课老师快快地飞到红花和黄花上）最后请红黄蓝色蝴蝶的小朋友和我们的老师一起慢慢地飞回黄线上。（对幼儿进行表扬）

6、“先”“后”指令的游戏活动。

例如：请红色蝴蝶的小朋友和配课老师先高高地飞到红花上，后低低地飞到蓝花上，最后快快地飞回黄线上。（黄色蝴蝶和蓝色蝴蝶的小朋友依次和配课老师做活动）（对幼儿进行表扬）

7、现在小蝴蝶飞累了，我们换个游戏吧，好吗?幼儿回答：“好”今天还请了一位好朋友，想知道是谁么?幼儿回答：“想”教师出示蝴蝶姐姐头饰，请幼儿和蝴蝶姐姐打招呼，然后请配课老师将手上的蝴蝶收回，把蝴蝶姐姐头饰发到幼儿手中，并将头饰帮助幼儿戴上。现在我们要做游戏啦！看看我们前边摆了什么啊?（出示两座城堡）

（1）请幼儿先观察城堡的`颜色，再观察形状。

一座是粉色三角形的城堡，还有一座是绿色半圆形的城堡

（2）现在请小朋友排成两队，男孩一队，女孩一队，分别站到两位配课老师的身后拉成小火车，家长和幼儿一起。

（3）教师发指令。男孩和女孩同时做游戏，女孩先高高地飞到粉色三角形的城堡慢慢地钻过去，后快快地飞回黄线。男孩先低低地飞到绿色半圆形的城堡慢慢地钻过去，后慢慢的飞回黄线上。（对幼儿进行表扬）活动结束：蝴蝶姐姐飞累了，要喝水了，小朋友们也要喝水啦！请幼儿拉火车回班。

教学反思

由于班里孩子年龄小，对故事内容的理解能力和语言表达能力都比较差，对于集体生活和学习的概念还很模糊，通过本次活动让他们充分感受集体活动的快乐。在活动过程中，采用了动静交替、整体学习、正面鼓励等一些教学方法。

【篇三】幼儿园游戏主题教案及反思

活动目标：

1、练习幼儿的手眼协调能力。

2、发展幼儿思维和口语表达能力。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的`口头表达能力。

4、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备：

画娃娃头一个，眉、眼、耳、嘴俱全，只缺鼻子

活动过程：

一、引出活动。

师：今天钟老师带来一个张画，你们来看看这幅画出现了什么问题，画里是一个小娃娃，这个小娃娃少了什么呢?对了，所以就要请小朋友们来帮忙把它的鼻子贴上去呢?贴鼻子可不是那么简单的事情哦！听清楚老师讲要怎么样帖鼻子吧！

玩法：参加游戏的儿童站在3米外白线处，看好鼻子部位，再蒙上双眼上前去贴。贴对者，得奖。

二、游戏进行。

在活动的时候，可是适当地给幼儿提示。

三、结束活动。

《贴鼻子》的教学反思：

1、在活动设计上，我体现了幼儿乐于接受新事物新思想。

2、在活动过程中，我设计了问题情境的进入激发了幼儿自主探索的兴趣，从中激发幼儿想去、要去盲人的良好行为习惯。

但是在活动中也有很多不足之处，比如；

1、没能实行多样化的活动方式。

2、幼儿没能全部参与活动中。

【篇四】幼儿园游戏主题教案及反思

活动目标

1、喜欢走迷宫体会成功的喜悦。

2、掌握走迷宫的一般方法，学会检查。

3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

教学重点、难点

1、幼儿会认读数字1—7；2、幼儿用书，不同大的迷宫图各一张

活动准备

1、让幼儿复习数数

2、将幼儿进行分组

活动过程

一、感知了解

<一>接示课题。引发兴趣

<二>引导幼儿复习了解走迷宫的方法

1、出示迷宫图，让幼儿感受迷宫的结构，让幼儿数一下一共有几条路

2、请幼儿上来先找一下入口和出口，再试着走迷宫

3、老师在幼儿尝试的过程中启发幼儿了解走数字迷宫的要求

4、带领幼儿分析遇到岔路口高如何进行选择

5、根据方法检查幼儿是否走正确

<三>分组操作

1、教师介绍不同的迷宫图让幼儿根据兴趣进行选择。老师讲解活动内容和玩法

2、幼儿分组操作教师巡视指导，重点指导能力较差的小组

二、交流归纳

1、展示结果，小组间相互交流检查

2、展示个别幼儿的作业。

3、集体讨论修正

三、讨论归纳走迷宫的方法

教学反思

在整个教学活动中孩子们都以极高的兴趣在进行参与，通过活动幼儿能较好的掌握走迷宫的`一般方法，并且能正确的找到路线，在整个活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时间，并且在此过程中组内成员间学会了互相交流讨论在此过程中孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能也得到了提高。

如果在重新上这节课，我会让孩子们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培养幼儿学会检查。

【篇五】幼儿园游戏主题教案及反思

活动目标：

1、学唱歌曲，掌握歌词中人物出现的顺序。

2、乐意表演歌曲中角色的动作，感受一起表演的快乐。

活动准备：

故事相关图片五幅；磁带及录音机；人物头饰（老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠），也用做于故事中人物图片。

活动过程：

一、谈话导入。

（活动前先听一遍磁带，帮助幼儿回顾故事内容，唤起记忆）。

师：小朋友们，我们都听过《拔萝卜》这个故事。下面，小胡老师要考考大家，你记得《拔萝卜》里有谁去拔萝卜了?（根据幼儿回答，出示故事中人物图片）

师：小胡老师要把这个故事，变成一首好听的歌曲，一起来仔细听一下。

二、完整欣赏歌曲《拔萝卜》。

（教师跟着课前录好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒体播放《拔萝卜》的故事图片，属于幼儿第一次完整欣赏）

提问：小朋友们，在歌曲里，老公公拔不动了，谁来帮助他了?小婆婆呢?小姑娘……

（依次提问，教师将人物图片按顺序摆放，随后再完整清唱一遍，方便幼儿听清楚歌词并校对人物顺序，属于第二次完整欣赏）

三、幼儿学唱歌曲。

1、教师分段清唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词，幼儿跟唱。

（重点学习“哎哟哎哟”；老公公拔不动萝卜，叫老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的；打节奏读旁白）

2、教师一边弹琴（事先录好伴奏），一边带领幼儿完整演唱歌曲。

（这一环节可加上少许动作，给后面的表演环节作铺垫，也避免重复唱的枯燥）

四、教师指导幼儿完整演唱歌曲并表演相应的动作。

1、师幼共同讨论、创编歌曲中人物的动作。

2、请个别小朋友上台，和老师共同表演《拔萝卜》的歌曲；其他小朋友，在座位上边做动作边演唱歌曲。（此环节看时间来定，时间充裕可多进行几组）

五、结束部分，迁入生活。

师：小朋友们今天表演得都很棒，活动后，我们可以在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔萝卜》。那小朋友们，老公公他一个人刚开始拔不出萝卜，后面为什么能拔出来?

（引导互相帮助，小朋友之间也要这样……）

活动反思：

总的来说，本次活动选材欠妥，音乐《拔萝卜》虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。建议作为音乐欣赏来进行。另外，评课中，老师们的建议也是可取的，表演环节可以提前来进行，这样更能吸引孩子们的注意力，让它们对这个故事情节感兴趣；还有，在师幼共同表演环节，教师可以扮演小动物的角色，要表演唱的时候，可以引导幼儿一起来说（谁谁谁，来呀！）而不是扮演“萝卜”这一静态的角色，不利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中，可取的地方是，可以利用图片和音乐结合的方式，将这个音乐作品更完整地呈现给幼儿（用多媒体放图片，用录音机或钢琴录音播放音乐，从视觉、听觉两种感官给幼儿更深的感受）

本次的期中开课，我从自身找到了一个问题，那就是对教材了解不透彻，还不能好好的掌握。其实，每个年龄段的孩子，有适合他们的材料，选材很重要。一个活动，选材不恰当，那教学活动开展起来将会大打折扣。所以，今后的开课活动，首先要做的就是，选择一个适合孩子的教材，给教学活动开个好头！

第二篇：《肯德基》游戏教案及反思

角色游戏： 肯德基

游戏总目标: 1.有一定的角色意识，遵守游戏规则，能按自己的意愿选择游戏内容。2．明确“肯德基”里工作人员的分工、职责，能逼真地模仿所扮演的角色，较有创造性地表现各角色的行为与活动。

3.游戏中能和同伴积极交往，有了一定的和同伴合作游戏的意识。4.有一定的解决问题的能力。

5.养成互相学习、互相谦让、爱惜游戏材料和作品的良好习惯。6.在游戏中能运用语言协调自己与他人的关系，丰富和发展游戏情节。7.游戏后及时收拾归类玩具、整理场地、养成爱惜玩具的好习惯。肯德基

（一）2012年2月16日 星期四 下午 游戏目标：

1.明确“肯德基”里工作人员的分工及职责，增强角色意识。2.能运用礼貌用语和同伴进行交往。

3.乐意参与游戏活动，尝试按自己意愿协商分配角色。游戏准备：

1.经验准备：请家长带幼儿外出观察，引导幼儿观察肯德基里有哪些人，他们在干什么。

2.物质准备：提供“肯德基”主题所需物品。游戏指导：

（一）引导幼儿谈话“肯德基”导入

提问：你去过肯德基吗？肯德基的标志是什么？肯德基里有什么人？他们在干什么？

（二）引导幼儿了解“肯德基”里的工作人员的职责和分工 1.请幼儿说说肯德基里面工作人员的工作及分工。

2．结合幼儿的回答，引导幼儿了解肯德基里工作人员的工作。“工作人员”要运用礼貌用语和“顾客”进行交往。3.幼儿游戏，教师巡回指导。

让幼儿尝试根据自己兴趣和意愿选择角色进行游戏。（1）教师以顾客的身份巡视游戏的活动情况，及时提醒，增强幼儿的角色意识。

（2）教师仔细观察幼儿的各种表现，纠正一些不正确的行为，表扬好的行为表现。

（3）培养幼儿讲文明的好习惯，提醒幼儿把不玩的玩具收拾好，要轻拿轻放玩具。

4.收拾整理游戏场地

5.评价。幼儿与老师一起评议，“今天肯德基的服务员都干了什么工作，他们的服务态度怎样？” 观察与推进：

“肯德基”是幼儿很熟悉的一个话题，几乎班级所有的小朋友都有吃过肯德基，所以，活动开始时幼儿很感兴趣。当老师提问“肯德基里有哪些工作人员？”时，幼儿都纷纷发表自己的意见，都很乐于和同伴们分享自己的经验。游戏中，很多幼儿都想当服务员，教师引导他们轮流着当。但是，有的“服务员”角色意识还不是很强，有的“服务员”忙了一会，就忘记自己的角色，和他人聊起天来，把“客人”落在一边；有的呢，忙了一会，却变成顾客了，不一会自己也去买东西了。“客人”则主要是到肯德基里买买东西，与服务员交流沟通较少。因而，在下次游戏中需要进一步帮助幼儿明确“肯德基”里工作人员的工作职责，增强幼儿的角色意识，鼓励“服务员”与“顾客”交流。

肯德基

（二）2012年2月23日 星期四 下午 游戏目标：

1.能逼真地模仿所扮演的角色，较有创造性地表现各角色的行为与活动。2.熟悉游戏常规，鼓励大胆地在游戏中按意愿游戏，乐于分享。2.学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。游戏准备：

1.经验准备：请家长带领幼儿到肯德基，认真观察肯德基里服务员、顾客间的活动，丰富幼儿关于“服务员”如何工作的知识，以及买东西的流程。

2.物质准备：丰富肯德基的商品，如薯条，汉堡，蛋挞等。游戏指导：

（一）引导幼儿回忆上次游戏存在的不足

教师结合上周开展的各角色游戏进行讲评，让幼儿提出再次玩的愿望。

（二）以谈话形式增强角色意识，强调要坚守“岗位”，并遵守游戏常规。

（三）幼儿游戏，教师指导

1.分配角色：按幼儿意愿，教师根据幼儿意愿加以调整。

2.教师全面巡视，了解幼儿游戏情况，以“顾客”身份提醒服务员工作认真，对待顾客有礼貌。

3.注意个别教育，鼓励每个孩子参与游戏，提醒个别孩子遵守游戏规则及自身的角色扮演。

4.当出现服务员与顾客不知道如何交流或者交流过少时，教师应及时介入。帮助幼儿丰富游戏时各角色之间的交流。

（四）游戏结束并评价

1.请幼儿说说：你玩了什么？怎么玩的？

2.遇到了什么困难？下次怎样改进？需要增添什么材料？ 3.幼儿收拾整理游戏材料。观察与推进：

经过上次的游戏，以及游戏前的谈话，个别幼儿能明确自己的角色，坚守“岗位”，个别“服务员”对待“顾客”也很有礼貌。如：嘉怡、雯璐当“服务员”的时候就很有礼貌。和顾客的交流也开始多起来，会主动向顾客问好。但是，游戏中，发现有的“顾客”不自觉排队，前面有其他“顾客”时，他却插队，挤到前面去，队伍也常常的歪歪扭扭的，造成个别幼儿插队。下次游戏时，要重点引导“顾客”学会等待，学会轮流着买，学会排好队。还有就是幼儿间的交流有进步，但还有待加强，服务员用语还不够礼貌。下次游戏时，教师需要帮助幼儿丰富各角色之间的语言，引导服务员用礼貌用语与“顾客”交流。

肯德基

（三）2012年3月8日 星期四 下午 游戏目标：

1.与同伴积极交往，友好合作。

2.加深对角色的理解，进一步拓展游戏主题和情节，明确角色职责，真实地创造性地表现角色行为、活动。3.游戏中运用语言协调自己与他人的关系，丰富和发展游戏情节。游戏准备：

增加肯德基促销宣传单，各种果汁饮品瓶子、咖啡、牛奶、三明治等，布置游戏场地，增加新的角色，如炸鸡腿、薯条等的工作人员，送餐的，打扫卫生的工作人员。游戏指导：

（一）引导幼儿回忆游戏

请幼儿说说上次游戏存在什么问题。引导幼儿思考：顾客和服务员之间要怎 么交流。

（二）介绍新增角色，帮助幼儿明确各角色的分工 给幼儿谈论炸鸡腿、炸薯条等的工作人员都做些什么？

（三）提出本次活动的要求：

1.要互相帮助，使用礼貌用语，友好交往。

2.肯德基的服务员要大方、主动，大胆地欢迎客人，努力满足顾客需要。3.幼儿游戏，教师以“顾客”“服务员”等身份参与游戏，观察游戏进展情 况，及时帮助幼儿丰富游戏的情节，促进角色间的交流合作。

4.在游戏中给幼儿出“难题”，启发幼儿思考解决，如：我想点儿童套餐，吃里面的汉堡，可是我不喜欢喝可乐，怎么办？

（2）重点观察幼儿的交往能力和解决困难的能力

（四）游戏结束，游戏评价

1.通过讲评与讨论式，引导幼儿对自己或别人在扮演角色的情况给予评价。并鼓励幼儿进行自我评价。

2.教师全面总结幼儿游戏情况，肯定幼儿的优点，提出下次游戏的要求。3.收拾玩具，整理场地，自然结束。观察与推进：

本次游戏在教师的指导下，大部分“服务员”都能主动的向“顾客”打招呼，而且比较有礼貌。如：仕哲当“服务员”的时候就很有礼貌，总是笑着和顾客打招呼，向顾客问好。顾客和服务员之间的对话也更多了，如：有的服务员还会向顾客推荐好的套餐。还有的幼儿扮演得很逼真，他们在游戏中能真实再现肯德基服务员的工作，一些幼儿还拿起电话接听：“您好，肯德基。要送餐吗，请问您要什么套餐，您的地址是？”真是有模有样，还拿着笔在旁边边说边记。但对于“顾客”出的一些“难题”，有些“服务员”就不知道要怎么回答了。下次游戏重点指导幼儿学会自己解决在游戏中遇到的困难。

肯德基

（四）2012年3月1日 星期二 下午 游戏目标：

1.加深对角色的理解，进一步拓展游戏主题和情节，明确角色职责，真实地创造性地表现角色行为、活动。

2.培养组织游戏、交往、初步合作、协商，轮流等能力，学会自己解决问题的能力。游戏准备：

增加肯德基的托盘，纸巾，食品袋等。游戏指导：

（一）引导幼儿说说上次游戏中遇到的难题

提问：“有些顾客点了儿童套餐，可他不喜欢喝可乐，那服务员该怎么办呢？”

（二）引导幼儿提出自己的想法，以及如何解决问题。鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。

（三）幼儿游戏

教师重点观察“服务员”是否有良好的服务态度，有没有很好地为“顾客”解决问题。

引导幼儿思考：当“服务员”遇到难题怎么办？

（四）游戏结束，游戏评价：请幼儿谈谈今天他们是怎样玩的，游戏中出现什么问题，下次应该怎么办比较好。观察与推进：

经过多次的发现问题，调整，引导，游戏等一系列环节，个别能力强的幼儿已经能够逼真地再现肯德基里“顾客”与“服务员“之间的活动，对于自己的工作也乐此不疲了，游戏的情节性，趣味性有了明显的提高，幼儿自主参与意识增强。服务员的“随机应变”能力有加强，能较好的解决遇到的问题。如：当遇到“顾客要买的东西卖完之后”，智谦知道马上推荐其他的物品给顾客。可是，本次活动，发现幼儿游戏时，声音很大，很多幼儿在游戏的时候不能控制自己的音量。如：景成小朋友，在遇到问题时，总是大声的向老师告状，“肯德基太吵了，那里的服务员拿东西时太慢，还一直在和别人说话”。却没有和服务员直接说。因此，在下次的活动中还要重点强调服务员的一些服务态度，以及鼓励“顾客”可以直接和“服务员”反应情况，增加肯德基“经理”这一角色，协调处理问题。肯德基

（五）2011年11月8日 星期二 下午 游戏目标：

1.加深对角色的理解，进一步拓展游戏主题和情节，明确角色职责，真实地创造性地表现角色行为、活动。

2.培养组织游戏、交往、初步合作、协商，轮流等能力，增进角色间主题间的联系，逐步加强游戏的集体性。

3.提高解决问题的能力，加强各角色间的分工合作。游戏准备：

“经理”角色标志牌。游戏指导：

1．讨论：

提出问题：“上次有些顾客反映一些服务员没有认真地为顾客服务，还一直在说话，而且顾客等了很久都没有把东西拿到顾客手上，这些问题顾客没有直接和服务员说，那可以和谁说呢？”。

2.引导幼儿想想办法，该怎么办，引出“经理”这一角色。3.帮助幼儿明确“经理”的职责，请幼儿选出“经理”。4.幼儿游戏

教师重点观察“经理”是否有良好的服务态度，有没有很好地为“顾客”解决问题，处理顾客的投诉。

5.再现式评价：请幼儿谈谈今天他们是怎样玩的，游戏中出现什么问题，下次应该怎么办比较好。观察与推进：

经过引导帮助，这次的游戏幼儿游戏的自觉性有很大的提高，幼儿已经尽职尽责，努力扮演好自己的角色，遇到的问题，也学会了先主动想办法，和同伴商量好解决的办法。角色间也能够进行交流，出现问题，能够一起想办法，互相协商合作，游戏取得了很大进展，游戏水平有了很大的进步。尽管是平时较内向的孩子，在游戏中可以看到他们活泼的身影，也能很自然的表现自己的已有经验，很快乐的和同伴一起扮演者不同的角色。不禁让我想到这句话“游戏是幼儿最自然状态下的表现”。所以，教师要善于通过游戏来了解幼儿，通过游戏来教育游戏，这才是他们喜闻乐见的方式。游戏阶段反思：

通过“肯德基”角色活动的开展，幼儿已经较明确自己的角色意识了，对角色的扮演产生了较为浓厚的兴趣。游戏中的行为、语言、意识已经与所扮演的角色相匹配，而且主题内容、情节、语言等，也逐渐丰富了起来，能粗略地反映肯德基里中各种角色。游戏中幼儿已经能用所扮演角色的身份和同伴交往了。在游戏的进程中幼儿已了解了一些游戏规则，但在游戏中遵守的意识不够，不能坚持。互评的能力也较为欠缺。幼儿角色游戏积极性很高，但由于生活经验的有限，以及幼儿解决问题的能力有限，游戏中还会存在不足之处，如：游戏中很多幼儿一遇到问题就找老师，没有养成自己解决问题的习惯。这就需要教师以合作者和参与者的身份介入游戏，在了解观察的基础上适时指导，以提高幼儿的游戏水平。

不足之处：

1、幼儿解决问题的能力还有待加强；

2、解决之间的交流还有待加强。

今后要改进的：游戏点评时，一遇到问题马上引导幼儿讨论，解决的办法，引导幼儿积极动脑，学习自己解决问题。

第三篇：《肯德基》游戏教案及反思

角色活动： 肯德基

活动总目标: 1.有一定的角色意识，遵守活动规则，能按自己的意愿选择活动内容。2．明确“肯德基”里工作人员的分工、职责，能逼真地模仿所扮演的角色，较有创造性地表现各角色的行为与活动。

3.活动中能和同伴积极交往，有了一定的和同伴合作活动的意识。4.有一定的解决问题的能力。

5.养成互相学习、互相谦让、爱惜活动材料和作品的良好习惯。6.在活动中能运用语言协调自己与他人的关系，丰富和发展活动情节。7.活动后及时收拾归类玩具、整理场地、养成爱惜玩具的好习惯。肯德基

（一）活动目标：

1.明确“肯德基”里工作人员的分工及职责，增强角色意识。2.能运用礼貌用语和同伴进行交往。

3.乐意参与活动活动，尝试按自己意愿协商分配角色。活动准备：

1.经验准备：请家长带幼儿外出观察，引导幼儿观察肯德基里有哪些人，他们在干什么。

2.物质准备：提供“肯德基”主题所需物品。活动指导：

（一）引导幼儿谈话“肯德基”导入

提问：你去过肯德基吗？肯德基的标志是什么？肯德基里有什么人？他们在干什么？（是干什么的？）

（二）引导幼儿了解“肯德基”里的工作人员的职责和分工 1.请幼儿说说肯德基里面工作人员的工作及分工。

2．结合幼儿的回答，引导幼儿了解肯德基里工作人员的工作。“工作人员”要运用礼貌用语和“顾客”进行交往。教师示范每个步骤

3.幼儿活动，教师巡回指导。让幼儿尝试根据自己兴趣和意愿选择角色进行活动。

（1）教师以顾客的身份巡视活动的活动情况，及时提醒，增强幼儿的角色意识。

（2）教师仔细观察幼儿的各种表现，纠正一些不正确的行为，表扬好的行为表现。

（3）培养幼儿讲文明的好习惯，提醒幼儿把不玩的玩具收拾好，要轻拿轻放玩具。

4.收拾整理活动场地

5.评价。幼儿与老师一起评议，“今天肯德基的服务员都干了什么工作，他们的服务态度怎样？”

反思：每个人的工作职责不够仔细，食物不够丰富需要多加一些。幼儿不懂得如何买单，下节课初步学会食品价格的计算方法，学习使用礼貌用语

肯德基

（二）活动目标：

1.能逼真地模仿所扮演的角色，较有创造性地表现各角色的行为与活动。2.熟悉活动常规，鼓励大胆地在活动中按意愿活动，乐于分享。2.学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。活动准备：

1.经验准备：请家长带领幼儿到肯德基，认真观察肯德基里服务员、顾客间的活动，丰富幼儿关于“服务员”如何工作的知识，以及买东西的流程。

2.物质准备：丰富肯德基的商品，如可乐，鸡块，蛋挞等。活动指导：

（一）引导幼儿回忆上次活动存在的不足

教师结合上周开展的各角色活动进行讲评，教师示范如何买单（学习礼貌用语）。

（二）以谈话形式增强角色意识，强调每个职位的职责，强调要坚守“岗位”，并遵守活动常规（厨师增加围裙）。

（三）幼儿活动，教师指导

1.分配角色：按幼儿意愿，教师根据幼儿意愿加以调整。

2.教师全面巡视，了解幼儿活动情况，以“顾客”身份提醒服务员工作认真，对待顾客有礼貌。

3.注意个别教育，鼓励每个孩子参与活动，提醒个别孩子遵守活动规则及自身的角色扮演。

4.当出现服务员与顾客不知道如何交流或者交流过少时，教师应及时介入。帮助幼儿丰富活动时各角色之间的交流。

（四）活动结束并评价 1.幼儿收拾整理活动材料。

2.请幼儿说说：你玩了什么？怎么玩的？

3.遇到了什么困难？下次怎样改进？需要增添什么材料？ 反思：

肯德基

（三）2012年3月8日 星期四 下午 活动目标：

1.与同伴积极交往，友好合作。2.加深对角色的理解，进一步拓展活动主题和情节，明确角色职责，真实地创造性地表现角色行为、活动。

3.活动中运用语言协调自己与他人的关系，丰富和发展活动情节。活动准备：

增加肯德基工作人员帽子，各种果汁饮品瓶子、咖啡、牛奶、三明治等，布置活动场地，增加新的角色，如炸鸡腿、薯条等的工作人员，送餐的，打扫卫生的工作人员。活动指导：

（一）引导幼儿回忆活动

请幼儿说说上次活动存在什么问题。引导幼儿思考：顾客和服务员之间要怎 么交流。

（二）介绍新增角色，帮助幼儿明确各角色的分工 给幼儿谈论炸鸡腿、炸薯条等的工作人员都做些什么？

（三）提出本次活动的要求：

1.要互相帮助，使用礼貌用语，友好交往。

2.肯德基的服务员要大方、主动，大胆地欢迎客人，努力满足顾客需要。3.幼儿活动，教师以“顾客”“服务员”等身份参与活动，观察活动进展情 况，及时帮助幼儿丰富活动的情节，促进角色间的交流合作。

4.在活动中给幼儿出“难题”，启发幼儿思考解决，如：我想点儿童套餐，吃里面的汉堡，可是我不喜欢喝可乐，怎么办？

（2）重点观察幼儿的交往能力和解决困难的能力

（四）活动结束，活动评价

1.通过讲评与讨论式，引导幼儿对自己或别人在扮演角色的情况给予评价。并鼓励幼儿进行自我评价。

2.教师全面总结幼儿活动情况，肯定幼儿的优点，提出下次活动的要求。3.收拾玩具，整理场地，自然结束。肯德基

（四）活动目标：

1.加深对角色的理解，进一步拓展活动主题和情节，明确角色职责，真实地创造性地表现角色行为、活动。2.培养组织活动、交往、初步合作、协商，轮流等能力，学会自己解决问题的能力。活动准备：

增加肯德基的纸巾，食品袋等。活动指导：

（一）引导幼儿说说上次活动中遇到的难题

提问：“有些顾客点了儿童套餐，可他不喜欢喝可乐，那服务员该怎么办呢？”

（二）引导幼儿提出自己的想法，以及如何解决问题。鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。

（三）幼儿活动

教师重点观察“服务员”是否有良好的服务态度，有没有很好地为“顾客”解决问题。

引导幼儿思考：当“服务员”遇到难题怎么办？

（四）活动结束，活动评价：请幼儿谈谈今天他们是怎样玩的，活动中出现什么问题，下次应该怎么办比较好。观察与推进：

经过多次的发现问题，调整，引导，活动等一系列环节，个别能力强的幼儿已经能够逼真地再现肯德基里“顾客”与“服务员“之间的活动，对于自己的工作也乐此不疲了，活动的情节性，趣味性有了明显的提高，幼儿自主参与意识增强。服务员的“随机应变”能力有加强，能较好的解决遇到的问题。如：当遇到“顾客要买的东西卖完之后”，智谦知道马上推荐其他的物品给顾客。可是，本次活动，发现幼儿活动时，声音很大，很多幼儿在活动的时候不能控制自己的音量。如：景成小朋友，在遇到问题时，总是大声的向老师告状，“肯德基太吵了，那里的服务员拿东西时太慢，还一直在和别人说话”。却没有和服务员直接说。因此，在下次的活动中还要重点强调服务员的一些服务态度，以及鼓励“顾客”可以直接和“服务员”反应情况，增加肯德基“经理”这一角色，协调处理问题。肯德基

（五）2011年11月8日 星期二 下午 活动目标：

1.加深对角色的理解，进一步拓展活动主题和情节，明确角色职责，真实地创造性地表现角色行为、活动。

2.培养组织活动、交往、初步合作、协商，轮流等能力，增进角色间主题间的联系，逐步加强活动的集体性。

3.提高解决问题的能力，加强各角色间的分工合作。活动准备：

“经理”角色标志牌。活动指导：

1．讨论：

提出问题：“上次有些顾客反映一些服务员没有认真地为顾客服务，还一直在说话，而且顾客等了很久都没有把东西拿到顾客手上，这些问题顾客没有直接和服务员说，那可以和谁说呢？”。

2.引导幼儿想想办法，该怎么办，引出“经理”这一角色。3.帮助幼儿明确“经理”的职责，请幼儿选出“经理”。4.幼儿活动

教师重点观察“经理”是否有良好的服务态度，有没有很好地为“顾客”解决问题，处理顾客的投诉。

5.再现式评价：请幼儿谈谈今天他们是怎样玩的，活动中出现什么问题，下次应该怎么办比较好。观察与推进：

经过引导帮助，这次的活动幼儿活动的自觉性有很大的提高，幼儿已经尽职尽责，努力扮演好自己的角色，遇到的问题，也学会了先主动想办法，和同伴商量好解决的办法。角色间也能够进行交流，出现问题，能够一起想办法，互相协商合作，活动取得了很大进展，活动水平有了很大的进步。尽管是平时较内向的孩子，在活动中可以看到他们活泼的身影，也能很自然的表现自己的已有经验，很快乐的和同伴一起扮演者不同的角色。不禁让我想到这句话“活动是幼儿最自然状态下的表现”。所以，教师要善于通过活动来了解幼儿，通过活动来教育活动，这才是他们喜闻乐见的方式。活动阶段反思：

通过“肯德基”角色活动的开展，幼儿已经较明确自己的角色意识了，对角色的扮演产生了较为浓厚的兴趣。活动中的行为、语言、意识已经与所扮演的角色相匹配，而且主题内容、情节、语言等，也逐渐丰富了起来，能粗略地反映肯德基里中各种角色。活动中幼儿已经能用所扮演角色的身份和同伴交往了。在活动的进程中幼儿已了解了一些活动规则，但在活动中遵守的意识不够，不能坚持。互评的能力也较为欠缺。幼儿角色活动积极性很高，但由于生活经验的有限，以及幼儿解决问题的能力有限，活动中还会存在不足之处，如：活动中很多幼儿一遇到问题就找老师，没有养成自己解决问题的习惯。这就需要教师以合作者和参与者的身份介入活动，在了解观察的基础上适时指导，以提高幼儿的活动水平。

不足之处：

1、幼儿解决问题的能力还有待加强；

2、解决之间的交流还有待加强。

今后要改进的：活动点评时，一遇到问题马上引导幼儿讨论，解决的办法，引导幼儿积极动脑，学习自己解决问题。

第四篇：幼儿园中班音乐游戏：喂小鸟教案及反思

幼儿园中班音乐游戏：喂小鸟

设计思路：

韵律活动是让幼儿在理解音乐的基础上用肢体表演表现，从中增强幼儿对音乐的喜爱和进一步发展幼儿的表现力。中班音乐《喂小鸟》是一个分段式的韵律活动，共有四段，分别是小鸟和妈妈、鸟飞、喂食、与大风搏斗。我以鸟妈妈的角色和宝宝们一起边唱边飞进以森林为背景的活动室，鸟妈妈为小鸟捉虫子、喂食、一起学本领，最后小鸟和鸟妈妈一起和大风搏斗的过程。在设计过程中我发现如果单纯的将画面出示后直接让幼儿听相应的音乐会显得有点枯燥，发挥不了幼儿的主动性，为了让幼儿在整个活动中作为主导我设计了让幼儿自己去根据画面匹配音乐，让他们更深地体验音乐所表达的内容，更进一步加深对音乐的感知。这样就使得孩子们在接下来玩音乐游戏这一环节中更积极主动，也更有兴趣。活动目标：

1、能仔细倾听音乐后选择相对应的图片。

2、随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学习根据音乐的变化变换动作。

3、大胆创编小鸟学本领时与大风搏斗的动作。活动重点：

能随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学习根据音乐的变化变换动作。

三、活动难点：

大胆创编小鸟学本领时与大风搏斗的动作。活动准备：

1、已学会唱歌曲

2、小鸟的胸贴每人一个

3、鸟妈妈的胸贴

4、音乐 活动过程：

一、引导幼儿复习歌曲 1.复习歌曲并分角色演唱。

师：看，这是谁？（鸟妈妈和小鸟）你们猜猜鸟妈妈要去干什么？ 前几天我们学了一首好听的歌曲叫什么？（喂小鸟）让我们一起来跟着音乐唱一唱。2．学习歌表演。

（1）、教师唱妈妈的部分边做动作，请幼儿欣赏。

师：现在我来做鸟妈妈，唱第一段。小朋友仔细看好我一边唱呀还做了动作。（2）、幼儿创编鸟宝宝的动作。

师：现在我想请小朋友们唱鸟宝宝唱的部分，也要一边唱一边做一些动作，看看哪只鸟宝宝编的动作好。

（3）、教师总结好的动作后，集体练习。

二、出示图片请幼儿听根据图片选择合适的音乐。

（1）分别出示鸟妈妈给小鸟喂食的图片、鸟飞的图片和大风的图片引导幼儿观察。

师：鸟妈妈在干嘛？（喂小鸟）小鸟吃饱了后跟着鸟妈妈去哪了？（飞到天空学本领）发生了什么事情？（遇到了大风）

（2）播放三段音乐请幼儿安静地倾听后分别谈谈自己觉得哪段音乐表现出了哪幅画面。

师：孩子们，你们觉得哪段音乐是鸟妈妈在喂小鸟？哪段音乐是小鸟们去学本领？哪段音乐是大风刮起来了？

三、学玩音乐游戏。

（1）教师请幼儿用自己创编的动作跟着音乐做吃虫子的动作。

提问：孩子们，你们觉得小鸟吃到好吃的虫子应该对妈妈做什么动作呢？让我们一起跟着音乐做吃虫子的动作吧，一定要跟着节奏做哦。

（2）请幼儿在音乐第三部分的伴奏下鸟宝宝们跟着妈妈去学本领，小鸟跟着妈妈做鸟飞的动作。

师：小鸟们吃饱了后就跟着妈妈一起飞去学本领了，它们是怎飞的呢？请你们跟着妈妈听着音乐一起做各种飞行的动作。

（3）播放音乐第四部分，鸟妈妈带着小鸟跟大风搏斗，请幼儿发挥想象改编各种鸟飞的姿势。

师：宝宝们，刮大风了，风儿好大，把大家吹得散开了，我们要勇敢地用各种飞行动作和大风搏斗，坚持飞行。（4）风停了，大家飞回家休息了。

四、集体练习。鼓励幼儿大胆创编与大风搏斗的动作，以及认真跟妈妈学本领的动作。

五、鸟妈妈带着小鸟做游戏。活动反思：

在游戏活动时，孩子们非常的兴奋，能够听从老师的指挥跟随音乐做相应的动作，特别是在鸟妈妈喂鸟宝宝吃东西的环节中，所有的鸟宝宝都能很安静的等待妈妈去喂食，但由于幼儿的人数多教室空间小，许多幼儿在这一环节上很想鸟妈妈能喂到他。在给音乐匹配对应图片时，三段音乐放完后，再单独播放试听，应该会有更多的孩子分辨出来。从孩子们的反应看来，他们对活动兴趣浓厚，很快融进了游戏，在与大风搏斗这一环节中，动作太单一，没有什么创新。活动中我发现有少数幼儿只是沉浸在游戏的过程中，并不太愿意跟着音乐合拍地做动作，需要我不断提醒。整个活动下来，我有“高控”的行为在活动中出现，做的不足的地方也有很多，需要改进的地方也很多，在以后的活动中一定改进。

第五篇：大班表演游戏教案及反思

大班表演游戏教案及反思 第二周

活动内容：《小熊请客》

（一）活动目的：

1、初步熟悉故事内容，了解故事主要情节，主要对话。

2、帮助幼儿学习分辨美丑和善恶知道团结起来力量大。

3、学习词语：讨厌，又懒又馋等。活动重点：熟悉故事内容及情节对话。活动难点：理解词语。

活动准备：小熊等各种头饰及挂图。活动过程：

1、出示小熊头饰，引出主题。小朋友，你们看这是什么呀？（小熊）今天小熊请我们班的小朋友到它家做客，你们想不想去呀？好。那先让我们听听这个故事叫《小熊请客》。

2、师有表情地讲述一遍故事。提问：故事的名称是什么？故事里有谁？发生了什么事？

3、提出问题帮助幼儿熟悉故事内容：

第一段：狐狸刚开始看到谁？小猫咪要去哪里？怎么说的？小花狗要带狐狸去吗？后来碰到小鸡，它带狐狸去了吗？为什么大家都讨厌狐狸？（讨厌。又懒又馋）

第二段：小熊为朋友准备了什么好吃的？是怎么说的？狐狸来了，它是怎么做的怎么说的？朋友们怎么对付狐狸的？

4、听录音故事一遍,提问：大家为什么讨厌狐狸？教育幼儿爱劳动有礼貌。

5、自然结束。

活动反思：出示小熊头饰引起幼儿的兴趣，引发幼儿倾听故事的欲望，进而让幼儿倾听故事录音，感受动物的形象、模仿动物的声音和形态，培养幼儿的语言表达能力，由于准备的不是很充分，考虑欠完善，出现了一些问题。希望自己在以后的教学中考虑得更充分些，教师的语言的引导在整个活动中相当的重要，这节活动中感觉我的语言还不够精确、简练，这是我以后的工作中需要改进的地方。第三周

活动内容：《小熊请客》

（二）活动目的：

1、继续熟悉故事内容。

2、学习故事中的对话。

活动重难：让幼儿学习各角色间的对话并注意表现不同角色中性格。活动准备：头饰、背景图。活动过程：

1、师：小朋友，你们还记得《小熊请客》这个故事吗？我们今天来复习一遍，小朋友可以跟着师一起讲，看哪个小朋友脑子记得最牢，最灵活。

2、师讲述故事。

3、师用讲讲问问形式，引导幼儿说出故事中的主要对话。

4、让幼儿初步学会讲故事的叙述部分，让他们全文并重述故事，并学习故事中小动物们的对话，同时在讲述中注意表演不同角色的性格。、5、请个别能力强幼儿上台表演，师一旁指导，注意出场的先顺序，其余幼儿当观众，不随意离开自己游戏场所。

6、请幼儿评价，哪个小朋友表演好，为什么？鼓励幼儿对某些情节加以想象加工使之更有情趣，表扬认真出色幼儿。

活动反思：这个故事比较简单，很多重复的话，幼儿一学就会。应该让孩子以角色的形式，把故事中的对话熟练，这样就达到了教学目的。在做这些活动时，教师可以先选出几个胆大的孩子来模仿，当众教给他们如何表现更好些！第四周

活动内容：《小熊请客》

（三）活动目的：

1、让幼儿积极参与表演，能根据作品主要情节加以想象运用不同语气、动作、表现文学作品的角色特征。

2、学习与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

活动重点：积极参与表演及各角色扮演运用不同语气。动作特征。活动准备：头饰。布置场所材料。活动过程 ：

1、让幼儿听录音一遍。师一边演示教具。

2、提问幼儿：引导幼儿应该如何形象地扮演角色。你想扮演故事里的谁？该怎样扮演才会像这个角色呢？回想上节示范表演时哪个角色扮演的好，还有什地方不足。

3、提出游戏要求：根据表演需要，自己找东西扮演。爱惜玩具与同伴共同游戏。

4、幼儿游戏：师观察，重点指导能力差的幼儿布置场地，引导他们寻找需要的头饰装扮自己。师参与游戏，指导幼儿初步运用不同语调动作形象表演。

5、师讲评小结，收拾玩具现在，哪个小朋友愿意告诉老师，你觉得这个故事里谁表演得最像？为什么说 他表演得最像。

活动反思：本次活动让幼儿初步表演，表演的时候我利用的是一个角色两个幼儿表演，孩子们还是很积极的表演，文明观众也很棒很安静的观看小演员表演，但是还是有一些不足的地方：表演的时候我利用娃娃家的小桌子，一个角色两个孩子表演时场地不够宽敞都紧在一起，表演的人数较多，下节课一组一组表演时一个角色一个人表演这样的话表演起观众看了也更舒服。第五周（国庆放假）第六周

活动内容：《小熊请客》

（四）活动目的：

1、要求幼儿学会自己表演游戏。

2、能用不同语气扮演各角色。活动准备：头饰、场所布置。活动重难点：加强幼儿表演技能，并大胆有创意。活动过程：

1、出示小动物的头饰，让幼儿回忆故事内容，说说角色的出场顺序。师：小朋友们我们上节课表演游戏是什么呀？（小熊请客）那它们谁最先出场呀？然后又是谁出来？

2、回忆第三课时表演的好的地方和不足之处，并提出这次表演的重点，要注意角色的语言动作表情，反映角色的性格特征，还要根据作品主题思想和情节内容进行想象，创造性地进行表演。

3、请能力强幼儿示范表演，并让其他幼儿观看，提高幼儿欣赏水平。

4、提出游戏要求：游戏中能互相谦让。能形象生动扮演角色。爱护玩具，在游戏中能做到“三轻”。

5、幼儿游戏，师巡回指导。师帮个别能力差的幼儿能完整地讲述出角色间对话。师启发能力强的幼儿形象生动地进行表演。

6、游戏结束，收拾整理玩具。

7、师和幼儿一起讲评，表扬生动形象地进行表演的幼儿及有进步的幼儿。

8、活动结束

活动反思：幼儿在游戏中比上次玩得更有经验，他们能大胆的通过协商进行分组表演，而且合作的也比较愉快，利用辅助材料创设游戏环境时有个别幼儿还具有一定创造性，如他会利用瓶罐当作礼物。第七周

游戏主题：《小熊请客》

（五）活动目的：

1、让幼儿进入角色配上动作认真表演。

2、培养幼儿的表演技能和兴趣及有创造性表演。

活动重点：让每位幼儿进入角色配上动作有表情认真表演。活动难点：培养幼儿的表演技能和兴趣。

活动准备：在上次游戏的基础上增添积木、插塑、皱纹纸等半成品材料。活动过程：

1、回忆上次游戏情况，表扬有创造性表演的幼儿。

2、出示头饰，让幼儿回忆如何表演游戏中的每一角色。

3、请一组能力强的幼儿上前表演、让幼儿评析游戏情况。

4、让幼儿自由选择角色组合进行表演，师巡回指导，重点指导能力较弱的幼儿。

5、游戏一遍后，师指导幼儿互换角色再表演。

6、评析游戏。

活动反思：这次游戏，流动表演的幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。第八周

活动内容：《金鸡冠的公鸡》

（一）活动目的：

1、熟悉故事内容，初步学习故事中的角色对话。

2、培养幼儿对文学作品的兴趣，激发幼儿表演的欲望。活动重点：理解故事内容。

活动难点：学会简单复述及情节对话。活动准备：各种头饰。背景图一幅。活动过程：

1、课前导入：带领幼儿随音乐做公鸡狐狸猫鸟的模仿动作进入教室，突然出现公鸡的叫声.小朋友们，听，谁在叫?让我们去看看好吗?

2、幼儿欣赏故事及动画，初步了解故事的情节。（1）这个故事叫什么名字?故事中有谁? 逐一出示猫、画眉鸟、公鸡、狐狸的图片及字卡，初步认识汉字猫、画眉鸟、公鸡、狐狸。

（2）这个故事讲了一件什么事情?

2、通过动画理解故事重复式的结构情节，了解公鸡贪吃、狐狸狡猾的人物特征，丰富幼儿词汇.（1）狐狸想抓公鸡它是怎么骗公鸡的?怎么说的?引导幼儿说出狐狸夸公鸡漂亮，还要给它吃的，公鸡上当了，探出头，结果被狐狸抓走.（2）公鸡被救回来后猫和画眉鸟是怎么叮嘱公鸡的?狐狸一开始是怎么骗公鸡的?公鸡上当了吗?狐狸见公鸡没有上当又想了什么办法?它是怎么说的?引导幼儿说出狐狸用旧办法骗公鸡不成又想了新办法骗公鸡，说不给它吃的，公鸡贪吃就上当了，结果又被狐狸抓住.（3）当猫和画眉鸟再次出门是怎么叮嘱公鸡的?公鸡记住了吗?它为什么又上当了?引导幼儿说出狐狸很狡猾，它知道公鸡贪吃，用旧办法骗不了公鸡，就又想了一个新办法骗它，结果贪吃的公鸡又被抓了。这是一只什么样的狐狸?公鸡是一只什么样的公鸡?

（4）最后猫和画眉鸟是怎样救出公鸡的?

3、通过角色表演进一步理解故事情节。

请个别幼儿分别扮演角色，其他幼儿和老师讲述故事。

4、结束部分：集体表演故事.活动反思：本次活动目标让幼儿学习理解故事并进行初步学习对话，我以公鸡的叫声引入，由于现在很多孩子对家禽都不是很懂，然后让幼儿对公鸡的印象更加深刻，问问孩子们你们见过的公鸡长什么样？然后出示公鸡的头饰，头饰激起幼儿兴趣，再利用一体机让幼儿观看视屏并听故事，一体机播放故事孩子们的兴趣很浓厚，电脑讲的故事比我们老师讲的更深动，印象更深，一堂课下来孩子们上课的激情还是很浓厚的。第九周

活动内容：《金鸡冠的公鸡》

（二）活动目的：

1、继续熟悉故事内容。

2、学习故事中的对话。

活动重点：让幼儿学习各角色间的对话。活动难点：并注意表现不同角色中性格。活动准备：头饰。材料。背景。活动过程：

1、谈话引入：小朋友，你们还记得《金鸡冠的公鸡》这个故事吗？我们今天来复习一遍，小朋友可以跟着老师一起讲，看哪个小朋脑子记得最牢，最灵活。

2、师讲述故事。

3、师用讲讲问问形式，引导幼儿说出故事中的主要对话。

4、让幼儿初步学会讲述故事的叙述部分，让他们全文并重述故事，并学习故事中小动物的对话。

5、请个别能力强幼儿上台表演。师一旁指导，注意出场的先后顺序。其余幼儿当观众，并不随意离开自己游戏场所。

6、请幼儿评价：哪个小朋友表演好，为什么？鼓励幼儿对些情节加以想象加工使情节更加有趣。表扬认真出色幼儿。

活动反思：本次活动大胆地让幼儿对故事中“狐狸、公鸡、猫和画眉鸟”的语言进行分析、评价的尝试，让幼儿在相互讨论中，加深对故事情节以及角色对话的理解和掌握。通过相互对比，最终讨论出符合角色特点的语言和动作进行表演，大胆地刻画角色的形象，为后面的表演做好铺垫。第十周

活动内容：《金鸡冠的公鸡》

（三）活动目的：

1、让幼儿积极参与表演。能根据作品主题情节加以想象运用不同语气，动作，表现作品的角色特征。

2、同伴间轮流扮演角色。

活动重点：积极参与表演及各角色。活动难点：运用不同语气，动作特征。活动准备：头饰，布置场地材料。活动过程：

1、回忆上节课表演时好的地方和不足之处。并提出这次表演的重点，要注意角色的语言动作，表情，反映角色性格特征，还要根据作品主题思想和情节内容进行想象，创造性地进行表演。

2、让幼儿回忆故事内容，说说角色的出场顺序，师和幼儿共同复习故事情节，鼓励幼儿用连贯语句复述。

3、幼儿游戏，提出要求：（1）在游戏中能相互谦让。（2）能形象生动地扮演角色。

（3）爱护头饰，在游戏中能做到“三轻”。（4）懂得互换角色。

4、幼儿游戏，师巡回指导。

5、评价：请个别幼儿上来扮演个别角色。并问小朋友他们扮演好在哪里？

活动反思：在游戏过程中，孩子们表演的场地比较小，表演冲动内化为主动活动，教师及时因势利导，创设良好环境，提供自由空间和丰富材料，扩展表演内容和形式，确保游戏展开，让幼儿自由选择材料，并引导幼儿自制服饰道具，就地取材，充分发挥幼儿主体作用和创造潜能，使之不断获得愉悦的成功体验。第十一周

活动内容：《金鸡冠的公鸡》

（四）活动目的：

1、让幼儿积极参与表演。更好地表现作品的人物性格。

2、同伴间轮流扮演角色。

活动重点：积极参与表演及各角色。表现人物的特点，活动难点：运用不同语气，动作特征。活动准备：头饰、布置场地材料。活动过程：

1、回忆上节课表演时好的地方和不足之处。复习人物的性格，并个别进行表演。还要根据作品主题思想和情节内容进行大胆想象，创造性地进行表演。

2、幼儿游戏，提出要求：能形象生动地扮演角色，注意语气和动作在互换 角色后注意动作的表现。

3、幼儿游戏，师巡回指导。

4、游戏结束，教师与幼儿共同评价游戏情况。

活动反思：教师不仅是一个活动的设计者、组织者，更是一个观察者。做为一个教师，在活动过程中要善于观察幼儿，并对幼儿在活动中存在的问题及时给予引导和帮助，同时，对幼儿在活动中的好的想法，有创造性的活动及时给予肯定和表扬，这样不仅能使幼儿更好的进行下一环节的活动，而且，能增强幼儿的自信心和表演欲望。本次活动中，孩子们的观察能力、幻想能力与大胆创造表现能力同时都得到了发展，而且还在与同伴诉说自己的想法、交流自己的感受中提高了语言交往能力 第十一周

活动内容：《大灰狼和兔子》

（一）活动目的：

1、初步熟悉故事的内容，知道冬天过去春天到了，大灰狼的冰房子融化了。

2、懂得遇到事要机智勇敢的道理。

3、学习词：融化，昏头昏脑学习部分对话。活动准备：桌面教具，大灰狼等头饰 活动重点：熟悉故事内容及段落。活动难点：有顺序简单复述故事。活动过程：

1、以出示大灰狼和小兔子的头饰引出故事名称。

师：小朋友，你们看这是谁呀？（大灰狼）对今天这只大灰狼碰到一只小兔子，发生了什么事？听完了《大灰狼和兔子》的故事小朋友就知道了。

2、师有表情地讲述一遍故事，提问：故事的名字是什么？及故事中的主要角色，你喜欢哪些小动物？为什么？故事里谁发生了什么事？

3、分段讲述，边讲边提问。

问：美丽的春天到了，大灰狼的房子怎样？在谁哪边借住一个晚上？叫大灰狼起床时。大灰狼是怎样说及做？ 从“狗上场-------到去找几个朋友来。

问：小狗看见小兔子哭了，小狗怎么说？小兔子怎样回答？小狗是怎样帮忙的？有没帮成？大灰狼是怎样吓唬小狗的？ 从“猫姐姐--------完”

问：公鸡。小猫是怎样赶走大灰狼的？

4、小结：小动物虽然力气小，但是它们团结合作，机智勇敢，不害怕，最后胜利了。

5、听录音一遍，结合思想教育。

6、自然结束。

活动反思：在故事的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨论，启发幼儿进行思考，帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参与问题的讨论，渐渐对这个故事产生了浓厚的兴趣。第十二周

活动内容：《大灰狼和兔子》

（二）活动目的：

1、继续熟悉故事内容。

2、学习故事中大灰狼，兔子，小狗，公鸡，小猫间的对话并熟悉。活动准备：背景图一幅及头饰。活动重点：学习对话。

活动难点：学习动物对话语气及语调。活动过程：

1、回忆故事名称及主要内容，同时学习词，融化，昏头昏脑。

2、学习故事中动物对话。出示图片，让全体幼儿共同复述。（1）狗、小猫、小鸡对兔子间对话时由幼儿集体讲。

（2）学习兔子对动物的答话，兔子及小狗的答话由师示范，兔子对小猫，小鸡的答话由幼儿集体讲。

（3）学习动物说话语气：小狗说话声音是怎样的？小鸡说话的声音怎样？小猫说话的声音怎样？灰狼说话的声音怎样？灰狼不起床回答兔子声音怎样？

3、分组分角色练习对话，让幼儿带头饰，上台表演要求幼儿记住角色对话，生动有表情大胆表演，也要注意语气语调。

4、讲评再请另一组幼儿进行比较，让幼儿自己评哪组表演得好，为什么好？

5、师小结，然后活动自然结束。

活动反思：孩子们初步学习表演，孩子们的兴致都比较高，只是能力强的孩子带动能力弱的孩子表演但是孩子的表演能力还不够，并没有自己想的那么好，不够孩子们的协商能力都有了提高比前两次游戏好得多。第十三周

活动内容：《大灰狼和兔子》

（三）活动目的：

1、在熟悉故事内容和学说对话的基础上比较形象地学习故事表演。

2、包括对话语调和角色的动作和顺序。

活动准备：大灰狼、兔子、小狗、小鸡、小猫的头饰。活动重难点：学习大灰狼和兔子的声调以及动作和顺序。活动过程：

1、启发幼儿学习故事表演，学习比较形象地表演故事中的角色的对话。

2、出示房子。启发幼儿可以表演什么故事？

3、让幼儿按意愿选择表演内容，场地协商分配角色。

4、提问幼儿，引导其该如何形象地表演。

如：表演大灰狼的该怎样体现它的凶恶和蛮不讲理。

5、幼儿游戏，师参与指导。

6、师生讲评幼儿游戏情况。请能力强幼儿上台表演。

7、活动自然结束。

活动反思：“大灰狼和兔子”这的主题，部分幼儿对故事情节较不熟悉，当“兔子”的幼儿能根据故事的情节进行表演，还会加上动作有表情的表演，但扮演其它动物的幼儿还不够大胆，一些语言都没有表现出来，下次游戏前我们将加强幼儿对这个故事的掌握。第十四周

活动内容：《大灰狼和兔子》

（四）活动目的：

1、通过音乐、舞蹈来渲染游戏气氛以丰富游戏情节，增强游戏的表演性。

2、在语言、动作和情节表演上有所增色或更生动，从而进行创造性的表演。

活动准备：头饰、服饰、音乐磁带、录音机。

活动重点：通过音乐、舞蹈来渲染游戏气氛，引起幼儿表演兴趣。活动过程：

1、提出问题：小朋友在看到大灰狼被赶跑了，都很高兴，那么可以用什么方式来表现自己高兴的心情呢？让幼儿思考，引出用音乐伴奏等方式来丰富游戏情节。

2、请一组幼儿表演，让其他幼儿观赏、评价。你喜欢故事配上音乐后表演吗？鼓励幼儿根据故事的情节选择一些适合表演的音乐。

3、提出游戏要求：

（1）游戏前要和同伴一起协商布置好场地，做好准备，比如戴好头饰、穿好服装、找好音乐。

（2）表演是要大胆想象，可以用自己觉得合适的动作、语言去创造性地表演角色。

（3）要爱护头饰、道具、服装等等，游戏结束后要认真收拾整理。

4、幼儿游戏。教师观察幼儿表演，并进行间接指导；鼓励幼儿根据角色性格特征大胆表演，提醒幼儿轮换角色。

5、游戏结束。让大胆表演且有创意的幼儿表演角色动作或故事中某一情节，师幼共同评价。

活动反思：针对上次游戏中孩子表情、动作的不足，本次游戏我将之列为重点，活动一开始就特别强调了这点，孩子游戏时，我也特别关注了这方面，发现部分能力强的孩子能够很大胆的、表情和动作丰富的进行表演，而能力弱的孩子就显得比较木纳，不敢大胆表现自己，将在今后的游戏中加强这方面的引导。第十五周

活动内容：《大灰狼和兔子》

（五）活动目的；

1、让幼儿进入角色配上动作认真表演。

2、培养幼儿的表演技能和兴趣及有创造性表演。

3、遇到问题自己想办法解决。

活动重点：让每位幼儿进入角色配上动作有表情认真表演。活动难点：培养幼儿的表演技能和兴趣。

活动准备：在上次游戏的基础上增添积木、插塑、皱纹纸等半成品材料。活动过程：

1、回忆上次游戏情况，表扬有创造性表演的幼儿。

2、出示头饰，让幼儿回忆如何表演游戏中的每一角色。

3、请一组能力强的幼儿上前表演、让幼儿评析游戏情况。

4、让幼儿自由选择角色组合进行表演，师巡回指导，重点指导能力较弱的幼儿。

5、游戏一遍后，师指导幼儿互换角色再表演。

6、评析游戏。

活动反思：幼儿协商解决问题的能力提高了，在游戏时碰到问题，有个别幼儿还是习惯性的找老师，但在老师的引导下都能自己解决好。各组的小组长都能很生动的表演，并起到协调问题、帮助同伴进行表演的作用，但是，个别小组长（如：卢竟华）急于表演故事，未等同伴把角色对话说出来，就直接告诉同伴该怎么表演，限制了个别幼儿的发挥。“ 第十六周

活动内容：《小熊拔牙》

（一）活动目的：

1、欣赏故事表演，激发幼儿表演的兴趣和愿望。

2、在教师的启发下，利用现有材料、合理创设环境，布置好小熊家和动物医院。活动准备：

1、知识准备：向幼儿讲述故事《小熊拔牙》，让幼儿理解故事内容，并学会复述故事，培养幼儿对表演的兴趣。

2、物质准备：头饰：小熊、熊妈妈、羊医生、小兔、小猪、小狗、小猫、小松鼠、红头细菌、绿头细菌、黑头细菌等头饰。

3、环境创设：小熊家（有饼干、糖、蜜、果酱等许多好吃的东西）活动重点：学习利用现有材料、合理创设环境。活动过程：

1、出示玩具小熊，引起幼儿听故事的兴趣。

师：玩具小熊的故事可多了，今天我们要讲一个《小熊拔牙》的故事。

2、出示图片《小熊拔牙》，教师边指图片边讲述故事。师：故事里有谁?他最喜欢吃什么?后来怎么办?

3、讲述故事第二遍，帮助幼儿进一步理解故事的主要内容。――嘟嘟熊笑起来很漂亮，为什么?学说：“白白的牙齿真漂亮！” ――后来小熊的牙齿为什么会变黑的? ――小熊牙疼时是什么样子的?我们来学一学。――小熊拔了牙以后，是怎么做的?

4、请幼儿当医生，每人对小熊说一句话。

――让我们来告诉小熊应该怎样保护自己的牙齿吧。鼓励幼儿在集体面前大胆说话。

活动反思：幼儿对《小熊拔牙》产生了浓厚的兴趣。同时，通过孩子们喜欢的故事，充分挖掘故事的教育作用对幼儿进行教育。幼儿对故事情节的记忆还不熟悉，下次活动应该重点在幼儿对故事角色之间的对话的理解和掌握上下功夫。

第十七周

活动内容：《小熊拔牙》

（二）活动目的：

1、熟悉故事对话

2、能根据所扮演的角色，运用合适的动作、语气、表情来表现，体验表演的乐趣。活动准备：

1、头饰：小熊、熊妈妈、羊医生、小兔、小猪、小狗、小猫、小松鼠、红头细菌、绿头细菌、黑头细菌等头饰。

2、道具：糖果、钳子等。

3、继续创设小熊的家。

4、美工角：制作糖果、饼干、果酱等。活动过程：

1、师提出问题，幼儿讨论：你认为还需要增添哪些道具或材料使游戏更加富有情趣？

2、请一组幼儿合作表演——小熊拔牙，并要求全体幼儿学习、模仿熊妈妈心疼小熊的表情、动作和语气。

3、分组表演：

（1）在表演中大胆想象，能运用周围的辅助材料，以物代物进行表演。

（2）表演时语言清楚连贯、声音要响亮，生动表现小熊当时的状态。

4、互相评价：

（1）你遇到了什么困难？又是怎样解决的？（2）你们组谁表演的最好？好在哪里？

活动反思：“小熊拔牙”是比较新的主题，部分幼儿对故事情节较不熟悉，当“小熊”的幼儿能根据故事的情节进行表演，还会加上动作有表情的表演，但扮演其它动物的幼儿还不够大胆，一些语言都没有表现出来，下次游戏前我们将加强幼儿对这个故事的掌握。