第一篇：幼儿园中班数学教案《6、7的形成》
《中班数学教案《6、7的形成》》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学教案《6、7的形成》！
活动目标：
1、能手口一致地点数6个或7个物品，说出总数。
2、感知数字6、7的形成和所表示的实际意义，会认读数字6、7。
3、提高幼儿思维的敏捷性，对数字有好奇心。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、教具准备：“数字卡片”;“黑白灰串珠”。
2、学具准备：“数字客片”。
3、《操作册》第3册第9—10页。
活动过程：
1、预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：开火车。随音乐节奏开火车，节奏快，火车就开得快，节奏慢，火车就开得慢。!.快思.教案网出处!游戏结束时，让幼儿猜谜:说它是花没人栽，六个花瓣空中开。
北风送它下地来，地上、树上一片白。(雪花)
2、集体活动。
(1)学习6的形成。
教师请幼儿拿出“黑白灰串珠”，先拿出黑色串珠，请幼儿点数，一共有5颗。再拿出6的串珠，让幼儿换茬这串串珠与5的串珠有什么不同。(多了一颗白色粒珠。)数一数，这一串串珠有几颗。
小结：5添上1就是6，6比5多一，5比6少1.(2)幼儿自己操作探索7的形成。
幼儿拿出7的黑白灰串珠，数一数有多少粒，再与6的串珠比一比，得出6添上1就是7，7比6多1，了解7的形成。
(3)认读数字6、7.教师：“6个猴子，6个桃子可以用数字王国的数字宝宝”6“来表示，6像哨子，有一个大大的肚皮，长长的脖子;7只小兔、7个胡萝卜可以用数字宝宝”7“来表示、7像爷爷的拐杖。”
3、操作活动
完成《操作册》第3册第9——10的活动。
活动延伸
体育游戏“变变变”，幼儿根据教师说出的数字迅速组成一组，组成各种造型。如6个人组成花朵，7人组成葫芦娃造型等。
活动提示：教学时，要注意通过多种实物，逐步抽象出数概念，使幼儿初步体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。
生活中的数学：1、完成《作业纸》第3册第17—20的活动。2、利用挂历、钟表等有数字的物品让孩子认读数字6、7。
中班数学教案《6、7的形成》这篇文章共2348字。
第二篇：幼儿园中班数学教案：6、7的形成
幼儿园中班数学教案：
6、7的形成
活动过程：
1、预备活动。师幼互相问候。
走线，线上游戏：开火车。随音乐节奏开火车，节奏快，火车就开得快，节奏慢，火车就开得慢。游戏结束时，让幼儿猜谜:说它是花没人栽，六个花瓣空中开。北风送它下地来，地上、树上一片白。（雪花）
2、集体活动。（1）学习6的形成。
教师请幼儿拿出“黑白灰串珠”，先拿出黑色串珠，请幼儿点数，一共有5颗。再拿出6的串珠，让幼儿换茬这串串珠与5的串珠有什么不同。（多了一颗白色粒珠。）数一数，这一串串珠有几颗。
小结：5添上1就是6，6比5多一，5比6少1.（2）幼儿自己操作探索7的形成。
幼儿拿出7的黑白灰串珠，数一数有多少粒，再与6的串珠比一比，得出6添上1就是7，7比6多1，了解7的形成。（3）认读数字6、7.教师：“6个猴子，6个桃子可以用数字王国的数字宝宝”6“来表示，6像哨子，有一个大大的肚皮，长长的脖子；7只小兔、7个胡萝卜可以用数字宝宝”7“来表示、7像爷爷的拐杖。”
3、操作活动
完成《操作册》第3册第9——10的活动。
活动延伸体育游戏“变变变”，幼儿根据教师说出的数字迅速组成一组，组成各种造型。如6个人组成花朵，7人组成葫芦娃造型等。
活动提示：教学时，要注意通过多种实物，逐步抽象出数概念，使幼儿初步体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。
生活中的数学：
1、完成《作业纸》第3册第17—20的活动。
2、利用挂历、钟表等有数字的物品让孩子认读数字6、7。
活动目标：
1、能手口一致地点数6个或7个物品，说出总数。
2、感知数字6、7的形成和所表示的实际意义。，会认读数字6、7.3、提高幼儿思维的敏捷性，对数字有好奇心。活动准备：
1、教具准备：“数字卡片”；“黑白灰串珠”。
2、学具准备：“数字客片”。
3、《操作册》第3册第9—10页。
第三篇：幼儿园中班数学教案：7的形成和数数
活动目标：
1、体验在玩中学的快乐。
2、能正确点数7以内的物体，提高点数能力。
3、学习7的形成，认读数字7。
活动重点：知道7的形成，正确点数7以内的物体。
活动难点：理解7的实际意义。
活动准备：白雪公主及七个小矮人的图片、圆点卡片、苹果卡片、数字7卡片、环境布置七个的物品、幼儿操作学具：小花，苹果卡片
活动过程：
一、导入
1、老师带幼儿跟音乐《十个小矮人》进入活动室，引起幼儿学习兴趣。
2、复习6的形成和数数
师：瞧!小矮人真的来了!
出示5个小矮人卡片，问：来了几个小矮人?(5个)
又来了一个小矮人，现在是几个小矮人?(6个)
问：5添1是几?一起数一数。
二、新授7的形成和数数
1、师：一个小矮人用一个小圆点来表示，六个小矮人用几个小圆点来表示 ?
出示相应的圆点。
又来了一个小矮人，现在是几个小矮人?
6个小矮人添上1个小矮人是几个小矮人?数一数(7个)，后来的一个小矮人用几个圆点表示?出示一个圆点。
6个圆点添上1个圆点是几个圆点?6添1是几?
小结：6添1是7。
2、师：小矮人去摘苹果了，依次出示6个苹果
问：摘了几个苹果(6个)齐数，又摘了一个苹果，现在是几个苹果?
6添1是几?
3、师：小矮人把苹果送给白雪公主了，我们小朋友也给白雪公主送礼物吧!
每桌都有一盆花，请小朋友先送6朵花，幼儿取出6朵花摆好。
可白雪公主有7个小矮人呀，怎么办呀?请小朋友再送一朵花，现在是几朵花?6朵花添上一朵花是几朵花?6添1是几?
小结：现在好了，7个小矮人7朵花，每个小矮人都有一朵花了。师依次给小矮人戴上花。
4、师：白雪公主也有礼物送给小朋友
请小朋友取出苹果卡片，有几个红苹果?
6个红苹果添上1个绿苹果是几个苹果?6添1是几?
三、理解7的实际意义，认读数字7
1、师：7个小矮人、7个苹果、7朵花、都可以用数字几来表示?出示数字卡片7，7象什么?
2、还有什么东西可以用数字7来表示?
小结：凡是数量是7的东西都可以用数字7表示。
3、请小朋友和白雪公主一起找一找教室里那些东西可以用数字7来表示，集体验证。
四、活动延伸
和白雪公主一起到院子里找找可以用数字7来表示的物体，结束活动。
第四篇：罗朝慧--中班数学教案：7的形成
中班数学活动设计-----7的形成
楚雄市中山镇中心幼儿园
罗朝慧
一、活动目标：
1、感知7的形成，认识数字7。
2、会点数7以内数量的物体。
3、解决简单的生活问题。
二、活动重点难点: 重点：认识数字7,会点数7以内数量的物体。难点：解决简单的实际问题。
三、活动准备：
四、活动流程：
1、预备活动。师幼互相问候。
走线，线上游戏：开火车。随音乐节奏开火车，节奏快，火车就开得快，节奏慢，火车就开得慢。游戏结束时，让幼儿猜谜:说它是花没人栽，六个花瓣空中开。
北风送它下地来，地上、树上一片白。（雪花）
课件演示，复习6的形成。黑色串珠，请幼儿点数。(一共有5颗。)出示6的串珠，观察比较。
问题：6的串珠与5的串珠相比，有什么不同？举手说一说。再数一数，这一串串珠有几颗。
小结：5添上1就是6，6比5多一，5比6少1。
2、集体活动，学习7的形成。
（1）认识7的的形成。课件演示 7的黑白灰串珠，数一数有多少粒。
再与6的串珠比一比，说说你发现了什么？（2）认读数字7。
教师：7只小兔、7个胡萝卜可以用数字宝宝”7“来表示、7像镰刀”，看课件，书空7。
说说7还可以表示什么。教师小结。6添上1就是7。
3、按指令操作。
(1)先摆7只小兔，再摆6个萝卜，要求一只小兔发一个萝卜，试试看，萝卜够吗？不够几个？
(2)不够怎么办?操作。(3)完成练习。
第五篇：幼儿园数学教学6、7的形成
6、7的形成设计意图：我们在听评课的过程中发现老师往往把数的形成上成点数活动，不能很好理解数的形成的含义，不能把握住这节活动的重难点。因此根据市场的需求我们打造了本次活动《
6、7的形成》。同时我们发现幼儿熟练的掌握了5以内的点数之后，她们已经开始理解数的实际意义了。因此本次活动通过看听说做玩等多种形式逐步带领幼儿抽象出数概念，使幼儿初步了解数的形成，同时帮助老师把握本次活动的重难点。
活动目标：
1、在操作中感知数字6、7的形成。
2、会认读数字6、7，并了解其所表示的实际意义。
3、对数字有好奇心。
活动重点：
在操作中感知数字6、7的形成。
活动难点：
掌握6、7的形成，知道一个数添上1就是一个新的数，并了解之间的关系。活动准备：
教具：小猫的头饰，生日蛋糕一个，4个萝卜，3条鱼，数字卡片3—7。学具准备：数字卡片6、7，6、7黑白灰串珠
活动过程：
1.预备活动
走线、线上游戏：超级变变变
2.集体活动
（1）巩固复习5以内的数物结合情境导入：小猫要过生日了，朋友为他送来了生日蛋糕，她要过几岁生日呢？（出示生日蛋糕）小朋友猜一猜。（出示数字卡片3）
小狗送来了四条小鱼，我们可以用数字几来表示？（出示数字卡片4）小猫很高兴，叫了5下，小猫怎么叫呢？我们来学一下吧！记得小猫叫了5下哦！
（2）学习6的形成小鸡带来了糖果串珠，请幼儿点数一共有5颗，再拿出串珠6，让幼儿观察这串串珠与5的串珠有什么不同（多了一颗白色粒珠）。数一数这串串珠有几颗，可以用数字卡片几表示，（出示卡片6）
小结：5添上1是6，6比5多1，5比6少1
（3）引导幼儿探索7的形成幼儿操作串珠6、7，发现它们之间关系，探索7的形成小结：6添上1是7，7比6多1，6比7少1。
（4）认读数字6、7
6个苹果、6朵小花都可以用数字宝宝6表示。6像什么呢？（6像老师的口哨，有一个大大的肚皮，长长的脖子）
7个苹果、7朵小花都可以用数字宝宝7表示。7像什么呢？（7像镰
刀割青草）
（5）再次感知6、7的形成（请5名幼儿上前，出示数字卡片6）这里有5个小朋友，怎么变成6个小朋友呢？（引导幼儿说出5添上1是6）
3.分组活动
完成操作册练习
4.交流小结
附儿歌：
超级变变变
超级变变变,一根手头，左钩钩右钩钩，上钩钩下钩钩超级变变变,两根手头，左剪剪右剪剪，上剪剪下剪剪超级变变变,三根手头，左搓搓右搓搓，上搓搓下搓搓超级变变变,四根手头，左铲铲右铲铲，上铲铲下铲铲超级变变变,五根手头，左抓抓右抓抓，上抓抓下抓抓
超级变变变，这是几根手指头？
华中区张楠
西北区王芬
庞洁
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