苏教版四年级下册语文《沙漠中的绿洲》教案[推荐五篇]

第一篇：苏教版四年级下册语文《沙漠中的绿洲》教案

一、复习导入。

1、今天继续我们的阿联酋之旅。居住在阿联酋的阿拉伯人都相信天使，可天使并没有给他们厚待，而是给了他们一片“不毛之地”。（出示第一句，齐读）

2、但阿联酋人却在这片土地上创造了太多奇迹，他们建设了世界上最高的塔——迪拜塔；建造了世界上最豪华的宾馆——七星级宾馆；他们还在沙漠里建造了世界上第三大室内滑雪场……这一切似乎都不可能，但都发生了。然而阿联酋人创造的最大奇迹都不是这些，而是他们在沙漠里建造了绿洲。（出示第二句话，齐读）

3、这样的绿洲多不多，你从哪儿可以看出来？

4、齐读第一段。

二、学习第2、3、自然段。

1、谈话：迪拜就是这众多绿洲中的一个，看图，谁能说说你看到了什么？（柏油马路四通八达，各式车辆川流不息，摩天大楼鳞次栉比。与之相伴的还有绿树成阴，鲜花夹道，芳草成坪，好一个一个生机勃勃的都市。

2、在众多景物中，本文作者只选取了什么来表现迪拜风采呢？让我们齐读第二段，找出最能表现迪拜风采的词。学生回答后学生板书：绿树成阴，鲜花遍地

3、过去可不是这个样子，看图，说说那时的迪拜是个什么样子。（学生回答）课文是怎么介绍的呢？引读第三段中句子，相机理解“不毛之地”。（板书：不毛之地）

4、让不毛之地上绿树成阴鲜花遍地容易吗？阿拉伯朋友是怎么告诉我们的？引读第三段第一句话。教师相机板书：花大代价。什么叫代价？（估计学生会回答指钱）

5、到底需要多少钱呢？引读第二句。

6、老师粗略地计算一下，培养一个孩子至少需要十万元。照这样算，建造一个中心公园需要多少钱呢？

7、这么多钱，都花什么地方去了？能用书上的句子告诉我吗？（生读3节中的话。）

这段话中有很多表示动作的词语，再读一读，你们能感受到什么？

8、我们来齐读一下写迪拜人民怎样花大代价的句子。

9、老师相信了。老师觉得“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”的句号可以改一下。

10、看迪拜人民为此做了那么多工作，不仅花了钱，其实更多的还花了——精力，真是用心良苦。所以呀，“代价”这个词不光有花钱的意思，还指为达到某种目的所耗费的精力。（再读“阿拉伯朋友——花很大的代价培植的。”）

11、过渡：是什么让人们有这么大的决心去建设这样的绿洲呢？

引导认识：是人们对美好生活的向往和追求。

指导学生用“自豪”的语气读好“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”这句。

12、也正是因为这样，在迪拜，我们看到――引读“地上没有一片……或是在草地上行走。”

从这句话中你体会到什么？

三、学习第4、5、6、7自然段。

1、过渡：迪拜人民花大代价让不毛之地种上了植物，要让它们长得好长得美还需做什么？请同学们自读课文4—7自然段，看看你又知道了些什么。

学生回答后，教师板书：精心侍弄

2、师；孩子们，现在你们就是阿联酋迪拜中心公园中的小草、小花、小树，请你们闭上眼睛……“忽——忽——”一阵阵风刮过，沙漠中黄沙漫天飞舞，刮得人睁不开眼睛。就连中心公园中的小草呀、小花呀、小树呀的脸上、身子上都落满了一层尘土……这时，你们有何感受？你最想干什么？

3、老师就是园林工人，从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。“哗——哗——”，霎时间，一阵雨雾从空中洒下来，把小草呀、小树呀、小花呀（边说边指着孩子们）脸上的、身上的尘土淋得干干净净。这时，小草更绿了、小树更翠了、小花更艳了，他们在阳光下露出了笑脸……这时，你们心里有何感受？想对园林工人说些什么吗？

4、师：能通过读6节，把你们内心的感受告诉我们吗？

四、总结课文，拓展练笔。

1、阿拉伯朋友说：“人类有了绿树、鲜花和小草、生活才更加美丽。”阿联酋人民不惜一切代价改造环境，他们也用自己的实际行动为自己创设了一个良好的生活环境。

2、出示一组“迪拜”街头的照片，让学生以“迪拜街头风光”为题，写一段介绍

3、交流。

4、总结：生活在沙漠的人们，他们竭尽全力的想把沙漠改造成绿洲；生活在绿洲的我们，有时却无知地把绿洲改造成沙漠。不要要等到悲剧发生的那一天，我们才从梦中惊醒——我们的绿色家园呢？让我们记住阿拉伯朋友的话吧：“人类有了绿树、鲜花和小草、生活才更加美丽。”（齐读）

第二篇：四年级下册《沙漠中的绿洲》

苏教版语文四年级下册

沙漠中的绿洲

一、教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。结合上下文理解”不毛之地””纵横交错”等词语的意思，会写“挖”。

3会用优美词语描写迪拜街头的风光.。

4.了解阿联酋人民精心侍弄花草,改造环境的壮举,认识改造环境的重要性,激发学生热爱家园的情感。

二、教学重、难点：

教学重点：抓关键词语体会阿联酋人民是如何把沙漠建设成绿洲的。教学难点：结合上下文理解”不毛之地””纵横交错”等词语的意思。

三、教与学的准备： 学生：正确流利地朗读课文。教师： 多媒体课件。

四、教学课时：2 课时

五、教学设计：

第一课时

一、导入 新课，激发兴趣

1、师:同学们,在你的印象中，沙漠是怎样的？ 生：是白茫茫的，不毛之地。师：说完整。

生：沙漠是是白茫茫的，是一块不毛之地。师：说得真好。

生：一望无际，黄沙漫天，生：沙漠什么也种不了，种什么死什么，所以没树与花，沙尘飞舞。

师：他的词用得很有特色。瞧,这就是沙漠,那在你的印象中,绿洲又是什么样的？ 生：绿树成阴，有很多的鲜花和树木。

师：是呀，很美丽。瞧，这就是绿洲。这两张对比如此鲜明的图片指的竟然是同一个地方，今天就让我们走进这神奇的地方，共同学习新课《沙漠中的绿洲》。

板书： 沙漠中的绿洲

同学们，你们在寒暑假节日中一定游览过名山大川吧！你们见过沙漠吗？那我们今天就一起去看看沙漠，你们愿意吗？谁能先告诉我你所了解的沙漠是什么样的吗？（（板书：沙漠中的绿洲 那沙漠既然是荒无人烟的不毛之地，那为什么会有绿洲呢？绿洲又是怎样形成的呢？让我们一起跟随作者到阿联酋的迪拜去看一看吧！

二、初读课文，整体感知

1、学生带着问题自读课文，要求：

（1）读准生字字音，圈出生字组成的词语，联系上下文想想意思。（2）注意读顺长句子，难读的地方做上标记、。

2、学生自由地大声朗读课文，拼拼读读记记课后生字，读准一、二类字音。

3、检测读生字词的情况（逐一卡示，开火车认读，相机正音。）

读准词：恶劣 侍弄 纵横交错 适宜 培植 不毛之地

三、再读课文（1）指导长句朗读。

（2）重点提问：每个自然段写了什么？（3）通过预习同学们掌握了本课的生字和词语：

阿联酋 迪拜

填上 星罗棋布 盐碱地 侍弄 漂亮 纵横交错 恶劣

霎时

挖去 源源不断

板书： 19.沙漠中的绿洲

沙漠 到处 白茫茫

绿洲 星罗棋布

第二课时

一、导入

今天我们继续学习，指读课题——《沙漠中的绿洲》

“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢？出示PPT中的沙漠图

二、学习第二段：

1、请打开书，你能从第二段中，找出描写沙漠的句子吗？

（出示：地面全是白花花的盐碱，好像笼罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！）

沙漠是——不毛之地！什么叫“不毛之地”？（不生长草木庄稼的荒地。形容土地荒凉、贫瘠。这里毛的意思是：像毛的东西，指谷物或草）

这里为什么会被称为“不毛之地”？仔细读这两句话，品味一下。（土硬且咸，水也咸，自然环境非常恶劣，植物无法生长）

2、仿佛经受了阿拉伯神话中的魔法，不毛之地中奇迹般地出现了星罗棋布的绿洲，这绿洲就像是一颗颗璀璨的宝石，镶嵌在这茫茫的沙漠之中。这绿洲是怎样的呢？引读：我们来到迪拜访问——这里（引读“绿树成阴，鲜花遍地”）出示PPT中的迪拜美景图。

3、学到这里，你们脑中有没有出现一个大大的问号？（在不毛之地的沙漠中怎么会出现这么美丽的绿洲的？）是的，跟老师想的一样！请再仔细读一读第二大段，这里都告诉我们啦！相机出示：“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”

（概括分析：是阿联酋的人民花费了巨大的物力财力与精力才把沙漠改变成绿洲的。）

4、出示：他们从国外买来泥土、淡水，树苗和花草。

这一句与原句比，意思不变，而且更加简洁了。那么能不能用这句替换掉原句呢？为什么？（原句更加突出这是种植树木的一切都要买，更能反映改造成绿洲的艰难与代价高昂。）作者用了三个“买来”，你觉得他们仅仅是买来泥土、买来淡水、买来树苗和花草吗？他们还买来了什么？他们这么做是为了什么？（买来把沙漠变成绿洲的希望、买来对美好生活的向往、买来良好的人类生存的环境）

5、他们到底付出了怎样高昂的代价呢？（用书上的话来告诉我）

出示：可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。

同学们，我们现在就来算一笔帐，在我们城市培养一个孩子从小学到高中至少需要十万元。照这样算，如果一个中心公园有5000棵树，平均每棵10万元，那一共就是：10万×5000=（学生回答：5亿！）

可是，除了树，还有花、草，要花的钱还远远不止这5亿！还要更多更多。所以，老师认为这里的句号可以改一下。（感叹号）

6、读课文的第3自然段，你一定会为阿联酋人民如何克服恶劣的自然环境，培植树木花草，建造绿洲的精神所感动。但如果这一段少了这样几句话，你觉得会怎么样呢：原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！（衬托）

很明显，少了这几句话，感觉大不一样。反过来说，正因为这几句对阿联酋恶劣的自

然环境的介绍，才让我们对“每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的”，“在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”这样的描写有了很深的体会，从而更为阿联酋人民不畏艰难，努力创造美好的生活环境的精神所感动。

7、你能通过朗读告诉大家阿联酋人民为把沙漠建成绿洲所作出的巨大努力吗？

三、学习课文第三段：

1、指名读第4-6自然段，这一段写了什么？（园林工人每天都要给花草树木浇水）你又有什么疑问了？（阿联酋人民不是在土中埋下了自来水管吗？难道还需要浇水吗？）（需要）

2、园林工人为什么要浇水呢？你从哪里看出来的？

3、出示句子：“霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。”

从这里你看出什么？注意“雨雾”能出突出对植物的呵护，动作轻柔。从三个“更”字看出园林工人的劳动是富有成效的。排比句的使用突出了绿洲的美丽！

4、难道只是园林工人为了这样一个美好的生活环境在努力吗？

不是，还有很多阿联酋的人民也在默默地保护着这样一片得来不易的绿洲，你从哪里看出来的？（交流句子：地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。）

5、正因为美好的环境来之不易，所以阿联酋人民分外爱护一草一木啊！在阿联酋人民的共同精心侍弄下，迪拜才变得如此美丽、繁华、动人，成为沙漠王国里的一道独特风景。

四、总结课文。

1、那么，在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗？你是怎么知道的？（星罗棋布）

2、教师：阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！所以，后来，2000年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖”。用来奖励在改善居住环境做出杰出贡献的范例。

板书：

19.沙漠中的绿洲

精心侍弄

不毛之地

绿树成阴

六、教后反思：

本课是一篇有关环境改造与保护问题的课文。作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于造成绿洲，营造出良好环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好的生活追求。学生通过阅读语言文字，了解沙漠环境的恶劣、感悟绿洲风光的美，感受阿联酋风光的美、感受阿联酋人民是用自己的双手和智慧创造了美、创造了生活。

第三篇：四年级语文下册教案沙漠中的绿洲

《沙漠中的绿洲》第二课时教案设计

教学目标:

1.借助课文，引导学生了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识到保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。

2.联系上下文，理解“不毛之地”、“星罗棋布”、“纵横交错”等词语的意思，并会用“纵横交错”造句。

教学重难点：借助课文，引导了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识到保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感

教学准备：课件 教学过程：

一、复习导入。

1.同学们，这节课我们继续来学习《沙漠中的绿洲》这篇课文，一起读课题。（生读）

2.沙漠留给你的印象是什么？用一个词或一句话来描述。（无边无际，全是沙子，严重缺水，环境恶劣„„）看书中是怎样描述的？

3.点击出示：原先这里是沙漠„„简直是块不毛之地！从飞机上往下看„„而是沙漠。

（1）从“白茫茫”你读出了什么？

（2）什么叫不毛之地？

（3）小结：是呀，土是咸的，水也是咸的，长不出庄稼，很荒凉，这就叫不毛之地。（板书：不毛之地）阿联酋人民就是这样一个国家，自然环境十分恶劣。（板书：恶劣）。用你的读书声告诉大家。

4.这里的“绿洲”又给你留下了怎样的印象呢？（板书：绿树成阴 鲜花遍地）指名读句子：“这里绿树成阴，„„行走”。

（1）欣赏绿洲图片，你还会想到哪些词语？

（2）读出你的感受。

过渡：阿联酋人民是怎样把沙漠变成绿洲，使沙漠中的人们有了良好的生存环境的呢？

请同学们快速浏览课文找出最能概括阿联酋人民做法的句子。

二、精读3-6节。

1.出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。

（1）什么叫侍弄？

（2）从哪儿可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？

2.请同学们默读课文2-6节，画出相关句子，仔细品读，边读边想象。

3.交流出示：“恶劣的自然环境并没有„„根部”

（1）标出红字：“买来 挖去 填上 埋下”再读这段话，从这些词中体会到了什么？

（2）你想对阿联酋人民说些什么？

（3）读出你心中的赞美之情？

（4）老师从中体会到了什么叫“人定胜天”，这里有一个词“纵横交错”是什么意思？指名上黑板画。

（5）我们生活中有哪些物体是“纵横交错”的？

出示：我家附近的高压线纵横交错，——，高速公路纵横交错，——

——————纵横交错，————。

（6）从这“纵横交错”的自来水管里，我们同样感受到阿联酋人民花费巨大地心血来侍弄花草，谁来读读这句话？

过渡：现在，你相不相信阿拉伯朋友说的这句话？

4.出示：“这里的每一棵小树，„„一个孩子”。

（1）你相信吗？阐述理由。

（2）小结。

（3）把第三自然段连起来读一读，你会对阿联酋人民有更深的了解。

5.出示：“霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。”

（1）园林工人是怎样精心侍弄花草的？从中你体会到什么？

（2）从园林工人的笑声中你体会到了什么？

（3）把花草的美和园林工人的自豪读出来。

过渡：在阿联酋，只有园林工人这样爱护花草树木吗？

6.出示第二节齐读，从中体会到了什么？

7.在阿联酋，仅有迪拜这样一个绿洲城市吗？读第一节最后一句，理解“星罗棋布”。

过渡：美好环境的创设是来之不易的，阿联酋人民深深懂得这个道理，所以他们精心侍弄花草。（板书：精心侍弄）更加爱护，更加珍惜，因为，他们懂得：

8.出示：“人类有了„„更加美丽”

三、拓展延伸。

1.此时此刻，你想对在不毛之地的沙漠上建造了美丽的绿洲城市的阿联酋人民说些什么？对你自己和我们身边破坏环境的人说些什么？

出示：我想对同学说：

我想对自己说：

我想对破坏环境的人说：

四、小结：

请同学们齐读“人类„„”，让我们从身边小事做起，一起来保护我们周围的环境吧！

附板书：

19.沙漠中的绿洲

恶劣 ———— 绿树成阴

精心侍弄

不毛之地 ———— 鲜花遍地

第四篇：沙漠中的绿洲教案

<四年级语文下册 下册>

18.沙漠中的绿洲

【教材简析】

《沙漠中的绿洲》一课是一篇有关环境改造与保护的课文。介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。【教学目标】 知识能力目标：

1,正确,流利,有感情地朗读课文.2,学会本课生字,绿线中的生字只识不写.理解由生字组成的词语.过程和方法目标：

体会阿联酋人民侍弄花草树木的精心 情感态度价值观目标：

借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好的 生存环境的壮举（重点）

认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的情感.（难点）【切入点和主线问题】

从哪里可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？他们为什么那样爱护花草树木？ 【语言文字训练点】

他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到花草树木的根部。

人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。【拓展读写】观察题头图片,以“迪拜街头风光”为题,写一段话.【资料补充】阿联酋简介、阿联酋迪拜塔图片、.中心公园图片

【拓展阅读】继续搜集阿联酋阅读，读一读。【教学过程】

课前预习

1、自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。

2、自学生字词，找出读不准不会写的字，向老师同学请教，并在小组进行认读。

3、思考并笔答：阿联酋人民为什么那么精心侍弄花草树木。

第一课时

一、检查预习，整体感知

1、观赏图片,了解沙漠

读“沙漠”、“漠”是生字,还可以组成哪些词

欣赏一组沙漠图片,哪些同学了解“沙漠”、“沙漠”留给你什么印象(无边无际,黄沙满天,不毛之地,寸草不生,荒无人烟,干旱酷热,缺乏水分,环境恶劣).读一组有关沙漠的词.【预设：图片、词语，个别学生了解的可能不到位，教师应该多关注，为理解建设绿洲所做出的昂贵代价做铺垫。】

2、齐读课题,引导质疑

理解绿洲:沙漠中有水有草的地方.看到课文的题目,你想知道什么

3、检查生字词

代价

恶劣

挖土

填上

漂亮

侍弄

霎时 不毛之地

源源不断

星罗棋布

【预设 ①“侍”读音、字形均易错，注意让学生与“待”区别。加深记忆。②“霎”“侍”（翘舌音）③“漂”多音字，可让学生组成不同的词来读。④“挖”字的最后一笔应特别强调。以上字词在指导后描红、书写两遍】

读后交流:你读懂了哪些词语 用了什么方法(联系上下文,近反义词,逐字理解串联法,画示意图,动作演示,查找资料)

介绍:阿联酋是阿拉伯联合酋长国的简称,位于阿拉伯半岛东部,北临波斯湾.境内大部分是荒漠.属热带沙漠气侯,炎热干燥.石油和天然气资源非常丰富.迪拜是全国商业中心.展示迪拜图片.指名朗读课文：课文主要讲了什么内容？

【设计意图：为了帮助学生理解课文，教师应多引导学生概括总结的方法。】

二、品读课文，体会感情

1、语言文字训练点：

在这白茫茫的沙漠中,有着星罗棋布的绿洲——那是城市.地上没有—片落叶,更不见有人攀树枝,摘鲜花,或是在草地上行走.他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管.2、指名读 提出要求

师生共同纠正读错的地方.3、细读交流,感悟“建设壮举” ①自由读第2自然段.②读后交流

你看到了怎样的情景 板书:绿树成阴,鲜花遍地

③展示迪拜美丽的城市风光,师配以动情的描述: ④看了画面你想说什么 你会怎么读呢

你还体会到了什么(阿联酋人民自觉爱护花草树木)请你带着感情读一读

⑤读这一训练点，读出我们的赞美和佩服.4.语言文字训练点:

他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到花草树木的根部。

人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。①听读课文,画出句子.边读边画，在旁边写上感受 ②理解交流.【设计意图：通过朗读、理解、交流真正了解阿联酋人民为改变恶劣的自然环境，克服种种困难，植树种花、精心护养，从而创造良好的生存环境的伟大精神。】

三、联系实际,抒发感想

1、同学们,我们在阿联酋看到这么美的绿洲,感受到这儿的人民对花草树木像孩子般的精心呵护,在今天的旅行即将结束的时候,你想说些什么呢 对阿联酋人民,对自己,对同学,对那些破坏环境的人……

2、小结：

生活在沙漠的人们,竭尽全力地想把沙漠改造成绿洲;生活在绿洲的人们,却正盲目无知地把绿洲毁坏成沙漠.人类啊,请保护环境,爱护我们的绿色家园----地球!让我们永远牢记(板书:保护环境,爱护地球)

四、指导写字

1、注意观察字形,写的时候,你有什么要提醒大家的

2、生说,师结合点拨:“劣”是上下结构的字,上下比例相当,一撇舒展.范写.其他都是左右结构的字,注意左右靠拢,左窄右宽,不要写得太松散.范写“挖”,提醒别多写一撇

【设计意图：在课堂上给学生书写的时间和机会，养成良好的书写习惯。】

四、作业

书上描红.完成习字册.板书:

沙漠中的绿洲

环境恶劣

绿树成阴

不毛之地

鲜花遍地

建设:不惜代价

侍弄:无比精心

(保护环境,爱护地球)

第二课时

教学过程:

一、听写复习

绿树成阴 鲜花遍地 不毛之地 纵横交错 源源不断 精心侍弄

听写前先看一看——听写——小组间相互批阅—— 小组长上台讲评、订正出错的字，教师随机强化——学生修改错字

二、体会题目，复习全文：

1、研究问题：从哪里看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心? 小组交流—全班交流：

三、总结课文，写作指导：

1、认识间接叙述与直接描写相结合的方法。

课文通过园林工人的语言和动作的描绘，展示了阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。

2、积累四字词语：课本练习3“读读背背”中的四字词语（指名读，开火车读）。

3、谈谈你的感受，并写一写。先同位相互交流，指名说。

四、联系实际,抒发感想

1、阿联酋人民对花草树木像孩子般的精心呵护,在今天的旅行即将结束的时候,你想说些什

么呢 对阿联酋人民,对自己,对同学,对那些破坏环境的人……

2、小结：

生活在沙漠的人们,竭尽全力地想把沙漠改造成绿洲;生活在绿洲的人们,却正盲目无知地把绿洲毁坏成沙漠.人类啊,请保护环境,爱护我们的绿色家园----地球!

五、观察照片,读写结合.仔细观察题头照片,以“迪拜街头风光”为题,写一段话.可以选用听写中默到的词语.补充资料: 【自然地理】面积8．36万平方公里（包括沿海岛屿）。位于阿拉伯半岛东部，北濒临波斯湾。西北与卡塔尔为邻、西和南与沙特阿拉伯交界、东和东北与阿曼毗连。境内除东北部有少量山地外，绝大部分是海拔200米以下的洼地和沙漠。属热带沙漠气侯，炎热干燥。

【户外活动和运动 】

迪拜有宽阔的滨海公园，几个大的公园有着非常漂亮的风景，非常适合人们在里面散步，野营和玩耍。在迪拜游泳或绵延干净数公里的海滩晒太阳是一件舒服的事.它还有丰富多彩的水上运动:远航,钓鱼,滑水,冲浪,潜水.四大高尔夫球场能提供国际赛事水平的高尔夫运动,其它的运动如:壁球,网球,赛车,赛马,滑冰,摩托艇,射击,射箭等运动.迪拜每年举办许多国际赛事:迪拜世界杯赛马,迪拜网球公开赛,迪拜高尔夫邀请赛,迪拜一级方程式摩托艇赛,迪拜世界板球邀请赛等已让迪拜赢得了“中东运动首都”的美誉。

第五篇：《沙漠中的绿洲》教案

《沙漠中的绿洲》教案

教学要求：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.会用“纵横交错”、“适宜”造句。

4.借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。

第一课时

一、启发谈话，揭示课题

1.出示沙漠的图片。

哪些同学了解“沙漠”?谁能说说“沙漠”的特点?

2.板书课题：

7、沙漠中的绿洲

看到课文的题目，你想知道什么?

(既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢?)

二、初读课文

1.范读课文。

教师范读课文。读后讨论：听读课文后，你了解了什么?

2.自读课文。

(1)幻灯出示自读要求。

①拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。

②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。

③注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。

④标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。

(2)学生按照要求自读课文。

(3)检查自读情况。

①检查生字掌握情况。

指读小黑板上的生字。

提醒注意下列生字的读音：

霎(sh??)罗(lu??)劣(li??)适(sh??)侍(sh??)良(li??ng)

②检查词语掌握情况。

抽读词语卡片。

指名说说下列词语的意思：

恶劣 侍弄 适宜 培植 纵横交错 不毛之地

③检查课文朗读情况。

指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。

师生共同纠正读错的地方。

下列句子重点指导：

在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲那是城市。

地上没有片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。

他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。

④检查自然段段意，了解情况。

指名说说各个自然段的意思。

三、指导写字

“夸、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。

“价、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。

“良”要居中写。

四、作业

1.描红。在习字册中描红、仿影。

2.抄写词语。(文后练习3)

第二课时

一、复习检查

1.给带愕淖盅≡裾返亩烈簟?br>霎(s??sh??)时恶劣(l??li??)良(li??ngni??ng)好侍(sh??s??)弄适(s??sh??)宜

二、细读课文

1.细读第l自然段。

(1)指名读课文。

(2)理解内容。

指名说说读了这一段后，自己头脑中会出现什么样的景象。

(抓住“到处、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景)

(3)练习说话。

引导用“星罗棋步”说一句话。

(4)指导朗读。

(“到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重读)

指名试读，全班齐读。

2.细读第2～6自然段。

(1)细读第2自然段。

过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满厂象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的?让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。

①指名读第2自然段。

②理解课文内容。

这一段有几句话?你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗?从哪儿看出人们很爱惜花草树木?

③指导朗读。(第二句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气)

(2)细读第3自然段。

过渡：通过第2自然段的学习，我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊!同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢?我们一起来看下文。

①自由读课文。

边读边做记号，用“”画出写环境恶劣的句子，用“~~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。

②理解同句。

a、指名说说当地的环境怎样恶劣。(相机理解：不毛之地)

b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。(相机板：朽“买来、挖去、填土、埋下”等词，同时理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语)

c、指名说说阿联酋人民为什么这样做。(板书：有了……才……)引导用“有了……才……”练习说话。

③指导朗读。

(3)细读第46自然段。

①自由轻声读课文。读后说说自己感觉到了什么。

②默读课文。在能表现阿联酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。

③练习感情朗读。(边读边感悟：通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读，体会阿联酋人民爱护花草树木的情感)

3.细读第7自然段。

齐读课文，说说这段告诉我们什么。

三、作业

1.有感情地朗渎课文。

2.比一比，再组词。

浇()漂()侍（烧()飘()待（3.照样子，写词语。

白茫茫（）（千干净净（）（4.写出近义词。

培植()适宜()()

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9.“学雷锋”主题班会教案)宜()宣()（）(美丽()))))侍弄

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