幼儿园中班科学教案《有趣的纸》及教学反思[推荐阅读]

第一篇：幼儿园中班科学教案《有趣的纸》及教学反思

《中班科学教案《有趣的纸》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学教案《有趣的纸》含反思！

活动目标：

1、通过自由探索活动了解纸的特性，感知不同的纸有不同的用处。

2、培养幼儿探索的兴趣和爱惜纸张，变废为宝，尊敬劳动人民的情感。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备：

师生共同收集各类纸，剪刀、笔、水等

活动过程：

(一)各种各样的纸

1、看一看、摸一摸。我们身边都有哪些不同的纸?(引导幼儿用眼睛观察颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。)

2、折一折、吹一吹。(引导幼儿发现纸的硬软及厚薄不同)

3、撕一撕，比一比。(引导幼儿观察哪种容易撕破及撕纸过程中纸的变化。)

4、说一说，你还见过哪些纸?

(二)水中的纸娃娃(分组活动)

1、通过自由探索，看一看，比一比，什么纸会吸水?.来源快思老师教案网;什么纸不会吸水?为幼儿准备各种各样的纸张，让幼儿将各种各样的纸张放入水中试一试，看看哪些纸湿了，哪些纸不会湿。教师有意识的引导幼儿分类，并作记录。

2、比一比：教师为幼儿准备同样大小的各种纸张，让幼儿将纸分别放入水中，比一比什么纸吸水快，吸水强?

3、比一比：鼓励幼儿将纸折成各种各样的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的时间最长?

(三)交流讨论，分享同伴的经验。

引导幼儿交流探索的过程与结果，探索纸的用处，交流幼儿已有的经验。

(四)情景感知体验理解。

观看录象，向幼儿介绍纸的发明者，造纸的过程，激发幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬之情。

说一说：我们应该怎样爱惜纸张?

(五)好玩的纸制体育玩具。

教师提供多种纸制玩具，有纸棒、纸球、报纸等，让幼儿自由选择玩具，进行探索创新，教师鼓励幼儿想出不同的玩法。

教师引导幼儿合作玩。

教学反思：

科学教育活动，尤其是环保活动相对其他活动来说知识性较强，较枯燥乏味，有些内容离幼儿的生活还比较远，要上好很难。综观平时对信息技术的实践应用，由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、具体、生动、形象地展示了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，有着其他传统教育手段无法比拟的优点，因此将其应用到幼儿园环保教育活动中，对优化环保教育过程、提高环保教育的有效性能起很大的作用。

中班科学教案《有趣的纸》含反思这篇文章共2626字。

第二篇：《有趣的纸》中班科学教学反思

本次是科学领域的活动《有趣的纸》，经过了两次试教，分别上了两个班级，而两个班级的幼儿也截然不同。也由于我的经验不足，两次活动结果都不尽人意。

在这个活动中，我主要通过三大环节来诠释。

第一次活动时的第一个环节中，我运用“了解纸的名称”，来使幼儿对其有一个初步的了解，并说一说这三种纸分别是干什么用的?许多小朋友都认识白纸和牛皮纸，也都能说出这两种纸是干什么用的，而对于宣纸只有一位小朋友认识并说出了它的用途。幼儿虽然说出了这三种纸的用途，但我在总结时没有很好的利用幼儿的回答，只是做了这三种纸的初步介绍，其实幼儿的回答都是很具体的，也都了解这三种纸用途。而在第二次活动时，这个班的幼儿在这一环节的回答较第一次活动时的班级稍微一点，许多问题都没有回答到点上，而在我总结时还是因经验不足而没有很好地解释清楚这三种纸的用途，以至于后面的环节上的比较累，幼儿的回答也没有切入主题上。

在第一次活动的第二个环节中，所提问题还比较到位，但在材料准备上没有考虑周全，纸张的大小与颜料的选择上都有错误，导致幼儿的回答都有点偏离问题的中心，三种纸有大有小就使他们在回答“你发现了什么?”上说出发现纸有大小。而在颜色多时，就误导了幼儿说不出“那张纸染的最漂亮，为什么?这个问题了。因此材料的错误选择使得这个环节主要的目的没有达到。第二次活动时的这个环节中，我改正了这个错误，把纸裁得一样大小，而且只用了同一种颜色，所染的范围也同样大小。因此幼儿在观察发现中基本了解了宣纸所染的颜色范围要大，还有幼儿说宣纸像餐巾纸一样放到水里会化掉，孩子的回答只是点到了其中的一个头，于是我就顺势引出了下一步——幼儿操作染纸画。

在第一次活动时，我先示范了如何来操作染纸画，让幼儿先观看操作步骤。可能是我讲的时候没有说明清楚，导致幼儿操作室出现了许多意外状况。而且也没有真正的去思考探索，只是纯粹地只知道“玩”，根本没有探索的欲望，像是在上美术课一样了。第二次活动时，我改变了这种做法，我只作了详细而具体地介绍，但我没有操作示范，而是交待清楚了问题，让幼儿带着问题去操作探索。运用着种方式是遵循了新纲要指出的让幼儿在动手操作中去发现去探索，这样的想法是好的，可最后的结果却不尽人意，也可能是我前面那些环节引导的不太好，以至于幼儿不能很明确地讲出“吸水”这个关键词来，经过多次的提问幼儿回答后仍没有明确答案后，我只能自己说出这个明确的答案，而幼儿也只是从教师口中听到这个词后才明白了这关键性的一点。

第三环节是用这三种纸折成船后放在水里会发生什么?两次活动幼儿基本都能回答出宣纸在水里会马上沉下去，白纸和牛皮纸就不会沉下去。

总的来说，这两次的活动都不是很成功。第一次是由于我在语言组织及操作交待方面的不清楚，第二次是没有注重细节，抓住要点及时分析。因此两次活动的结果都不尽人意。这其中的一部分原因也是我经验不足，对于教龄还不满一年的我来说，在科学领域这方面的经验实在很少，平时的教学活动中也很少有类似的活动，幼儿在这方面的经验也不足，因此就使得这个活动的结果不尽人意。经过这两次的活动，我对科学课如何上已经有了初步的认识，相信在以后的一次次磨练中，我会不断的成长，所获得的经验也会是一笔宝贵的财富。

第三篇：幼儿园中班科学教案：和纸玩游戏

幼儿园中班科学教案：和纸玩游戏

作者：谊若 发布时间：2008-5-24 12:04:16 单位： 来源：北京学前教育网

关键字：幼儿园中班科学教案

活动名称：和纸玩游戏 活动目标

1、感知不同纸张吸水的快慢，能用语言与同伴交流探索的过程和结果。

2、用观察、尝试、探究、讨论的方法客观记录事实。

3、知道爱惜纸张，体验发现的快乐。活动准备

1、师生家长共同收集宣纸、卡纸、铅画纸、玻璃纸、报纸等。

2、装有颜料的盘子人手一个，抹布若干，记录纸、水盆。

活动过程

一、“花儿朵朵开”，激发幼儿兴趣。

二、初次探索：用比较的方法给宣纸、卡纸洗澡。

1、猜测——两种纸宝宝洗澡后会变成怎样？

2、试验——验证刚才猜想的结果。教师以参与者的身份，通过积极的语言引导幼儿大胆试验

3、讨论小结——你们发现这两种纸在水里的变化有什么不同？为什么？幼儿从吸水快慢、纸张厚薄等角度谈自己的发现。

三、再次探索：看看谁爬的快

1、猜测——哪种纸爬的快？哪种纸爬的慢？将手中的纸分一分，用自己的方法做记录。

2、尝试——进行操作。

3、比比并记录——哪种纸吸水快？哪种纸吸水慢？哪种纸不吸水？

四、拓展经验

1、你知道还有哪些纸？给他们洗澡会怎么样？

2、讨论：洗烂了的废纸有什么用？不烂的废纸又有什么用？

X重点领域：健康、社会

X年龄班：中班

活动来源

●本活动源自《和纸玩游戏》主题。进行该活动时，《和纸玩游戏》主题的开展正处于第二个阶段，即“和纸玩游戏”。在此之前，我们已经进行了“阶段一：认识生活中各种各样的纸”的活动。在《和纸玩游戏》主题活动的开展中，孩子们已经探索并发现生活中有各种各样的纸。在他们眼里，玩纸就像玩魔术一样，变化多端又妙不可言。从纸巾、纸盒到纸袋，从书籍、报纸到海报，从折纸、撕纸到剪纸，他们发现了不同的纸的区别，知道了人们是如何制造纸和使用纸制品的。他们还尝试着用不同的纸进行了小制作，如制作小书、用纸进行简单的造型等等。

●生活中纸无处不在，这样的经验暗示着幼儿喜欢纸的游戏。因此我们结合《和纸玩游戏》的主题，对生活中有关报纸的经验进行延伸，将之引申到肢体教学的内容，引导幼儿发掘身边值得探索的素材。

●中班孩子已有一定的规则意识和思维创造能力，但孩子的知识和能力还是在探索与操作的过程中习得的。所以，在设计本活动的时候，尝试以探索玩报纸为主线，引导幼儿运用报纸玩各种游戏，让幼儿在探索中发现报纸的不同玩法，如报纸可以揉、可以撕、可以折、可以抛、可以跳舞画画等，使幼儿感受到报纸变化多端，非常神奇，是游戏的好材料。

活动目标

●练习运用报纸玩各种游戏。

●训练身体大肌肉的运动技能，发展幼儿身体的灵敏性。

●学习与他人配合进行游戏。

活动准备 ●每人两三张报纸。

●音乐：《进行曲》《水族馆》《和纸玩游戏》。

●事先让幼儿看过《报纸游戏》(幼儿用书P18)。

活动过程

1．活动导入

玩游戏“报纸变魔术”，引导幼儿把手中的报纸变成一根魔术棒。

2．热身运动

带领幼儿在“进行曲”的伴奏下，利用手中的“魔术棒”变换不同的玩法进行热身：举起魔术棒，变成高人走；放下魔术棒，变成矮人走；立起魔术棒，变成小拐杖；握紧魔术棒，变成小汽车；骑上魔术棒，变成小竹马；摆动魔术棒，向着圆心走。

3．游戏：报纸真好玩

1)引导幼儿探索报纸的各种玩法，老师加以组织和协调，并调动气氛。

师：今天，我们要用报纸来锻炼身体。谁能想出特别的方法?

——幼儿一个人的玩法。

——两个或多个幼儿一起玩的玩法。对合作良好的幼儿给予积极的鼓励。

——随时注意幼儿运动的情况，根据具体情况调节运动的强度和练习的密度。

——注意活动的空间与距离，并提醒幼儿注意安全。

2)鼓励幼儿自由玩报纸。老师及时发现幼儿有创意的玩法，给予鼓励和肯定，并组织幼儿集体学习和尝试。4．游戏：南极冰块

1)介绍游戏玩法。游戏情节是：企鹅妈妈带着孩子听《水族馆》的音乐在大海里自由游泳。当音乐停止时，大鲨鱼就冲出来抓企鹅。如果企鹅马上站在冰块上，大鲨鱼就抓不到它了，否则企鹅就被大鲨鱼抓走。

2)老师当企鹅妈妈，幼儿当企鹅，报纸当冰块，另请一老师扮大鲨鱼，开始游戏。

——每张报纸上站一只“企鹅”。

——拿走一半报纸，每张报纸上要站两只“企鹅”。

——再拿走一半报纸，每张报纸上要站四只“企鹅”。

3)当报纸上的人越来越多时，通过启发让幼儿明白：只有大

全。提醒幼儿在保证安全的前提下，还要注意保持身体的平衡。

5．放松活动

幼儿拿报纸表演歌曲《和纸玩游戏》。

活动延伸

1．日常活动

1)在自由活动时间鼓励幼儿与同伴自由交流玩报纸的心得。

2)在户外活动时间鼓励幼儿与同伴合作，继续探索玩报纸的不同方法。

2．亲子活动

幼儿与家人一起玩报纸游戏，并将创新的玩法带回幼儿园和同伴分享，延伸本活动的学习经验。活动反思

本活动通过三个分目标对总目标进行分解，并运用五大环节进行突破。为使活动更具趣味性、更适合中班幼儿的发展特点，活动设计以孩子们喜欢的游戏形式进行贯穿，对活动的每一个环节也进行了精心构思与设计。

1．活动导入

为了能使活动自然导入，活动一开始便设计了“报纸变魔术棒”的游戏，这样既可以满足幼儿好奇的心理，又可以把报纸自然带入活动中，使活动环节自然过渡。

2．热身运动

这一环节的热身运动是联系上一环节的魔术棒来设计的。这些运动从表面上看只是带孩子走走跑跑，其实都是根据体育活动中的准备运动来精心设计的，如“举起魔术棒，变成高人走”，这是上肢运动；“放下魔术棒，变成矮人走”，这是下蹲运动；“立起魔术棒，变成小拐杖”，这是腹背运动；“握紧魔术棒，变成小汽车”，这是体侧运动；“骑上魔术棒，变成小竹马”，这是跳跃运动；“摆动魔术棒，向着圆心走”，这既是整理运动，也是集中孩子们进入下一环节的自然过渡。这一环节中，简短的儿歌式语言既能集中孩子们的注意力，也是对孩子们运动的一种指令。运动中老师的语气语调要带点神秘的口吻，让孩子们感受魔术棒的神秘，以激发幼儿参与活动的兴趣。

3．游戏：报纸真好玩

这一部分是本活动的重点，创设了充分自主的活动空间让孩子去探索报纸的各种玩法。为了达成目标，老师把活动进行了层层递进的分解。

1)分层次引导幼儿探索报纸的各种玩法。在这一环节，老师对孩子们的活动提出了由易到难的要求。首先是提出一个人和报纸来锻炼身体，有什么特别的方法；接着两个人合作，又有什么特别的方法；最后三个人以上一起合作，又有什么特别的方法。老师作为一个智慧的发现者，努力寻找方法独特的幼儿，并让他们在集体面前展示，及时肯定他们的创意，调动其他幼儿的独特思考，以寻找更多的玩报纸方法。2)引导幼儿体验同伴有创意的玩法。在这一环节，老师是幼儿活动的捕捉者，老师除了要及时捕捉孩子们有创意的玩法，还要及时组织幼儿去体验同伴的玩法，在互动交流中才能唤起幼儿创作的再扩散。同时，创作与体验也是一种相互的过程，在体验他人的玩法时，又启发了自己的思维空间，从而让幼儿感受到了创作与合作的乐趣。

4．游戏：南极冰块

在进行了自由自主的玩报纸游戏后，紧接着设计了一个让全体幼儿合作玩报纸的游戏——“南极冰块”。这个游戏也是上一环节的延续。游戏惊险而又刺激，有放有收。与前面的报纸游戏不同的是：它在让幼儿尽情尽兴地游戏时，还得遵循游戏规则的约束，把活动氛围推向高潮，提升了游戏的乐趣。在这里，老师是幼儿活动的参与者，老师的积极参与能调动幼儿更大的

5．放松活动

经过一场紧张而兴奋的活动后，老师安排了富有诗情画意的放松活动，让孩子们伴着优美的音乐再一次与报纸进行轻松的互动游戏。如撕纸、揉纸、抛纸、和纸一起跳舞等，这些活动孩子们不但熟悉，而且感兴趣，特别符合他们好奇好玩的天性。同时，通过活动也让幼儿进一步了解报纸容易揉皱、容易撕烂、重量轻等特点，从而教育幼儿在日常生活中要爱惜和保护报纸以及其他的纸制品，养成勤俭节约、一物多用、不浪费的环保行为。

当然，活动最大的优点还是做到了少投入，多产出。几张报纸便可以引导孩子去进行多方面的探索，真正体现了“一物多用”的教学特点。另外，活动来源于幼儿的生活，可以最大限度地迁移幼儿的已有经验，大大促进了幼儿学习的积极性。最后，活动充分发挥孩子们的主体作用，真正让孩子们想自己所想，做自己所做，气氛轻松活跃，玩得尽兴尽情，童真童趣尽显其中，真正体现了老师的快乐教学与幼儿的快乐学习。孩子们在这样的环境中学习，身心也得到了健康发展。

温馨小贴士 在“南极冰块”的游戏中，请扮演大鲨鱼的配班老师扮演得凶恶一些，并尽量不要抓到幼儿，以增强幼儿游戏的信心，达到“报纸真好玩”的目的。

摘自《走进整合课程教室》幼儿园活动整合课程优秀案例选辑

哇——好神奇呀！

日期：2008-9-24 6:38:36 点击：

作者：幼儿园 来源：教学反思

哇——好神奇呀！

主题教学活动的开展，即拓宽了孩子们的知识面，又培养了幼儿探索问题、发现问题和解决问题的能力。所以，本学期一开始，在巩固了各方面常规以后，我们便开始了《和纸玩游戏》的主题教学活动。

今天安排的主题教学活动是关于纸的小实验，目的是让孩子了解：纸通过加工或辅助一些材料就可以变得力大无穷，成为大力士；同时，也使孩子的想象力得到发展。

活动开始的时候，我先出示了两张一样大小、同样材质的两张纸让孩子进行比较。待孩子们通过观察和分析，确定了这两张纸是一样的之后。我将其中的一张纸架在两本较厚的书的上面，便给出第一个问题：请小朋友想一想，如果把苹果放在纸的上面，纸会发生什么变化呢？孩子们踊跃回答，有的说，“纸会往下弯和跟苹果一起掉下去”；有的说，“纸还是架在书的上面不会动，苹果会从纸上面滚下来”；还有的说，“因为苹果很重，所以纸会破一个洞”等等。面对这些回答，我没有给出正确的答案，而是请小朋友仔细观察，自己寻找答案。

于是，我将苹果轻轻地放到纸的上面，孩子们很快就找到了答案。紧接着，我又拿出了另一张一样大小、同样材质的纸，将纸折成了扇形，又进行提问：请小朋友再动脑筋想一想，如果把苹果放到这张纸上面，纸会发生什么变化呢？这时，小朋友竟异口同声地回答说，“因为苹果太重了，所以纸会和苹果一起掉下去。”我同样地进行了验证，当苹果稳稳地立在纸的上面，而纸却丝毫没有变形的时候，孩子们惊呼：“哇——太神奇了！”

孩子们的欢呼，使我感到无比地欣慰。我们想方设法地设计各项活动，目的就是激发孩子们参与活动的兴趣。我觉得用心开展每一个活动，是非常有价值的。

健康活动：和纸玩游戏

2009-03-15 21:45:32

活动目标：

1、通过操作进一步了解不同的纸的特征。

2、锻炼身体动作的灵敏性。

3、体验在游戏中获得胜利的喜悦。

活动准备：儿歌〈和纸玩游戏〉、小鼓、报纸和胶带。

活动过程：

1、幼儿看用书，一起学念儿歌〈和纸玩游戏〉，并自编动作配合，例如：

——在纸上画一朵云（做画云的动作）

——剪下了云（做剪的动作）——揉一揉（做揉的动作）

——再把皱皱的云，撕成一丝丝的雨（做撕的动作）

2、用各种纸练习撕纸，并说一说：

——撕撕看，好不好撕？撕下来的纹路是什么样的？

——如果折出折痕再撕呢？会不会比较好撕？为什么？

3、分组玩踩尾巴的游戏。

请幼儿将撕下来的纸条粘贴成长条，用胶带粘在身后当“尾巴”。

教师击鼓，幼儿用脚踩掉别人的“尾巴”，同时要注意保护好自己的“尾巴”。教师提醒幼儿游戏过程中，不能用手抓、推挤别的小朋友。

主题活动反思《和纸玩游戏》

我们的日常生活中意离不开各种各样的纸了，孩子的日常生活中充满了和纸相处的经验，从纸巾、纸盒到纸袋，从书籍报纸到海报，纸不仅是我们物质生活的必需品，也成为我们精神生活的重要载体。纸在儿童生活中扮演着不可或缺的角色。

在这个单元中，我们带领孩子们与各种各样的纸展开一系列互动，让孩子从撕帖和折叠中直接去触摸和感受纸的材质，了解不同的纸各自具有的特色，他们在探索和研究某些纸的来源的同时，也学会了珍惜省用各种纸，在废纸回收，利用再生纸的过程中懂得了保护资源，更重要的是孩子们在每个活动中可以真正地和纸玩游戏，他们可以折一折，玩一玩各种各样的纸，可以开动脑筋想办法让平面的纸站起来，让立体的纸变化出不同的空间，厚的、薄的、粗的、滑的、硬的、软的、大张的或是小张的，这些纸都成为了孩子创作游戏的素材，给孩子们一片尽情想象的空间。

活动《纸飞机》融健康与艺术为一体，幼儿在折纸飞机的过程中，学习歌曲，并在玩纸飞机的过程中模仿歌曲内容，不仅体会了乐句连贯的音乐表现形式，还在活动中学习了用肢体语言表现歌词的内容。

我们在区域中放置了各种各样的纸，提供了剪刀、胶水、浆糊等，幼儿运用纸制作各种好玩的玩具：如汽车、高楼、风筝等，还用彩纸剪贴出了蝴蝶、小草、小花等，我们把孩子们制作的作品贴在主题墙上或放在美工区里供幼儿参观、欣赏。

第四篇：幼儿园中班科学教案：长长的纸蛇

幼儿园中班科学教案：长长的纸蛇

活动由来：

一次，我班幼儿在报纸上发现了我园小朋友的美术作品，他们对报纸产生了浓厚的兴趣。于是，我们带领孩子们初步观察、了解报纸上有什么，并带着他们玩起了各种报纸的游戏，如带着报纸跑、扔纸球等。本次活动是其中的一个科学小游戏，旨在培养幼儿善于观察、勤于动脑、做事细心、有坚持性等良好习惯和品质。

活动目标：

1．在观察、操作中探索剪出长长的纸蛇的方法。2．在操作活动中体验探索、发现并获得成功的乐趣。3．在探索中不怕困难、动手动脑、细心观察、有坚持性。

活动准备：

1．经验准备：日常生活中，幼儿对报纸有一定的了解；有过剪直线的经验。

2．物质准备：1／2 A4纸大小的废旧报纸、剪刀若干，少许划线的纸，图片课件，照相机。

活动过程：

1．看一看，说一说。

(1)播放课件，引导幼儿观察并说一说蛇的外形。(长长的身体)(2)我们也来用报纸变一条长长的纸蛇吧。分析

此环节利用课件引导幼儿直观发现蛇的身体很长，从而对“剪长长的纸蛇”有更大的探索欲望。

2．探索剪出纸蛇。

(1)幼儿讨论：你想怎么剪呢? 幼1：我想沿着这条长边剪。幼2：我想斜着剪。幼3：我想转圈剪。分析

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出，教师要成为幼儿活动的支持者。对于中班孩子来说，他们已有一定的讨论及借鉴的能力，因此教师先通过引发幼儿讨论，让孩子们在动手操作前有思考的时间，并且能使他们开动脑筋互相启发，起到支持者的作用。(2)尝试探索：教师引导幼儿剪出一条自己认为是最长的纸蛇。

(3)观察分析：和同桌小朋友剪出的蛇比一比，粘到前边展示板上和其他小朋友剪出的蛇比一比，看看谁剪出的蛇长。

(4)提问：你是用什么方法剪出纸蛇的? 幼1：我是转圈剪的，像棒棒糖一样。师：剪到了报纸的哪里? 幼1：都剪完了。

师：还有谁和他的方法不一样?你是用什么方法剪的?用完了整张报纸吗? 幼2：我是对边剪的。师：怎样对边剪呢? 幼2：就像我们剪过的拉花一样，剪到对面，但是不能剪断。

师：虽然他们用的方法不一样，但他们剪的时候有一个一样的地方是什么? 幼3：都用完了整张报纸。

师：除了这一点，剪的时候我们还要注意什么呢? 幼4：不剪断。

小结：原来把整张报纸剪完，不剪断，就能剪出一条长长的纸蛇。分析

此环节通过幼儿探索后的交流，使幼儿能借鉴同伴经验，知道有不同的方法可以剪纸蛇，这样使孩子们有更多自己总结出经验的过程，并为下一环节做铺垫。3．挑战任务：剪出更长的纸蛇。(1)幼儿观察分析。

提问：仔细看看，我们同样都用了整张纸剪纸蛇，你们发现了什么?(有的长有的短)猜猜这是为什么呢?这条为什么长呢?另一条为什么短呢? 小结：原来纸蛇的长短和剪的宽窄有关。分析 教师要善于发现幼儿的问题，并能够引导幼儿思考问题、解决问题。通过深入对比孩子们剪的不同长短的纸蛇，使他们观察出纸蛇的宽窄不同，从而激发他们在对比中体会“越窄越长”的道理。

(2)教师提出任务：我们找到了能让纸蛇变长的好方法，想不想剪一条比你刚才那条更长的小蛇呢。

(3)幼儿尝试探索。教师鼓励幼儿坚持、细心剪完整张报纸，并且不剪断。(4)比较观察：幼儿观察老师拍摄的录像，感受成功。

提问：你成功了吗?小朋友想要剪出最长的纸蛇都需要什么条件呀? 小结：只要肯动脑多动手，细心坚持，事情就会做得更好。

分析

在总结出如何剪出长长纸蛇的方法后，孩子们接受了更进一步的挑战，都在用心坚持剪出细细的纸条，从而使自己的纸蛇变得更长，也从中感受到动脑筋、细心坚持的重要性。这符合幼儿的探索欲望，并且很好地达成了第3条目标，使幼儿进一步体验到了成功的喜悦。

活动教学反思：

在幼儿的一生中会不断遇到困难，怎样面对困难、积极想办法解决，就成了对幼儿长远发展非常重要的一个能力。《纲要》中也提出，“要引导幼儿在观察、比较、探究以及解决问题的过程中，养成细心、坚持、不怕困难等品质。”

本次活动中，我设计了“怎样把一张小小的长方形报纸剪成长长纸蛇的游戏”，鼓励幼儿在游戏中动手动脑、观察探究，意在通过循序渐进的游戏活动，使幼儿边玩边感知，边尝试边学习，边交流边解决困难，体验动手动脑进行探索之后带来的成功感，并把自己的感知经验运用到实际生活中，解决幼儿实际生活中的问题。(来源：屈老师教案网)

屈老师

第五篇：中班科学教案及反思

中班科学教案及反思

中班科学教案及反思：认识前与后(空间)设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》科学领域中指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。空间方位的辨别，是指人对客观物体在空间中所处位置关系判断，能正确区别空间位置关系是儿童思维发展的一个重要组成部分。根据幼儿的年龄特点，我选择了《认识前与后》这一活动，数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥。而游戏是孩子最感兴趣的学习方式，好奇心和想象力是幼儿主动学习的动力。为了激发孩子强烈的学习动机，利用玩具和游戏寓教于乐，是幼儿最容易接受、最乐于参与的一种学习模式。而幼儿每一次玩游戏，可能都有不同的玩法，不同的点子，无形中就培养了灵活的想象力和创造力。因此，我在设计活动的时候，以游戏贯穿整个活动，目的在于让幼儿在游戏中边玩边学习，激发幼儿的学习兴趣。

活动目标：

1.能以自己或客体为中心区分前后方位。

2.能用前后方位词描述物体的相对位置。

3.能按指定的前后方向运动。

活动准备：

1.物质准备：动物头饰、多媒体课件

2.环境创设：营造森林情境。

活动指导：

一、以自身为中心区分前后。

*提问：鼻子在身体的前面还是后面?屁股在身体的前面还是后面?

二、以客体为中心区分前后。

(一)游戏“找方向”。

1.引导语：请小朋友做猫宝宝，老师做猫妈妈。“猫妈妈”拍拍手，“猫宝宝”就到老师的前面来。“猫妈妈”跺跺脚，就到“猫妈妈”的后面去。

2.组织幼儿根据教师的指令行动并说说自己躲在教师的前面还是后面。

(二)游戏“捉迷藏”

师播放课件，请幼儿找出并说出“动物”躲藏的准确位置，准确运用“前面”、“后面”的方位词进行描述。

(三)进一步理解和运用方位词。

1.组织幼儿到“森林”玩，引导幼儿听命令行动。

如：躲到大树后面，走到大树前面等。

2.引导幼儿边念儿歌《排排队》边出活动室。

教学反思：

能以自己或客体为中心区分前后方位，这是本次活动的重点和难点，在教学时，我利用提问的方式引入，孩子们听到“鼻子”、“屁股”这些身体部位时，都觉得很有趣。一下就调动了孩子们的兴趣。接下来的游戏“找方向”，更是让孩子们过足了瘾。听着老师的指令寻找方位，他们必须集中精力，才能确保不会找错方向。接着以游戏“捉迷藏”，请幼儿找出并说出“动物”躲藏的准确位置，准确运用“前面”、“后面”的方位词进行描述。为了加深活动的难处，我在设计幻灯片时，动物和躲藏的物体都是相近色彩的，如，乌龟是绿色的，那么它躲藏的物体，我选择了绿色的帽子。这样，孩子们在了适当的孩子们认真的观看着幻灯片，寻找小动物躲藏的位置。寻找小动物的时候，就会很认真，而且会为自己找到小动物感到高兴。本次活动，幼儿充分体验、感知“前后”方位的空间位置关系;通过交流讨论、教师梳理、游戏等形式，帮助幼儿理解其相对性、可变性，最后通过游戏“躲猫猫”把学过的“前后”知识，运用到生活中，并解决生活中的问题。

课题组评议：

整个活动下来，游戏化的形式，既活跃了课堂气氛，又引起小朋友们的注意，拉近了幼儿与教师之间的距离，在导课部分能够充分调动小朋友们的积极性，使幼儿能够注意倾听。在课中，多次运用游戏的形式让幼儿感知前后，体现了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，激发孩子们的参与意识。通过幼儿的参与，让孩子们用眼观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去。本次活动重点突出，难点得到突破，幼儿参与的积极性很高，师幼互动、生生互动良好，达到了预设的目标。中班科学教案及反思：鸡蛋浮起来

活动目标：

1、知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

2、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。

活动准备：

1、前期幼儿经验：知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底

2、鸡蛋、水杯、糖、盐、味精、水、抹布

活动过程：

一、师幼一起回顾已有沉浮经验：

教师：小朋友，星期天大家都在家和爸爸妈妈做了有关沉浮的实验，那么谁能来说一说你的实验结果呢?

二、变魔术“鸡蛋浮起来”：

1、提问：有没有小朋友把鸡蛋放在水里?那么鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢?

2、请幼儿做实验——鸡蛋沉入水底

3、教师假装变魔术，出示一杯放了盐的水，放入鸡蛋，鸡蛋浮出水面。

4、提问：为什么小朋友放的鸡蛋沉在水底，老师放的鸡蛋浮在水面上?

5、教师：我在水里加了一样神秘的东西，你知道是什么吗?

教师出示盐、糖、味精

提问： 我就是往水里加了这三个好朋友中的一个，你们猜猜是谁呀?今天我不告诉你们，让你们自己去发现!

三、幼儿尝试实验

教师将幼儿分为9组，每组四个鸡蛋、四个杯子、一个搅拌棒，四杯水，进行实验，每桌放置三种调味料。

实验结果：鸡蛋在盐水里可以浮起。

1、幼儿按自己的想法在水中添加东西进行实验

实验后讲述“你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了?”

实验得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。

2、换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，观察结果，体验成功的快乐。

实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。

四、延伸活动：

教师:“放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢?”

请幼儿回家和父母上网查资料，将自己查到的结果带来和大家一起分享。

中班科学教案及反思：奇妙的盐

活动目标：

1、通过实验，知道盐可以增加水的浮力。

2、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备：

1、经验准备：幼儿知道水有浮力，有关于物体沉浮、溶解的初步经验。

2、物质准备：教师：装有温水的烧杯一个，熟鹌鹑蛋一个，搅拌棒一支，盐一杯。记录表一张，视频《死海的秘密》

幼儿：每人装有同量温水的杯子3个，熟鹌鹑蛋，糖、盐、味精各一份，搅拌棒一根，记录表一张，彩笔一支，毛巾1条。

活动过程：

一、魔术“蛋宝宝浮起来”导入，激发幼儿好奇、探究的兴趣。

师：小朋友，你们好!我是一名魔术师，今天为大家表演一个魔术。你们看，这里有一杯水，我还请来了一位神秘的小客人。”(出示鹌鹑蛋)

(1)夏天到了，蛋宝宝要到水里去游泳，扑通一声跳下水，蛋宝宝怎样了?(蛋宝宝沉在水底)

(2)不好了，蛋宝宝不会游泳，怎么办呢?别着急，我来想个好办法，让蛋宝宝在水中浮上来。这是我的魔术粉(盐)，我要把它倒进去，用魔棒搅一搅。

(师往杯子里倒入魔术粉，用搅拌棒慢慢搅拌，边说“变变变”直至蛋浮起来)

蛋宝宝怎样了?(浮起来了)

二、是什么魔术粉让蛋宝宝浮起来?引发幼儿猜想与假设

1、请你猜一猜，我是用什么来做魔术粉的?

(幼儿自由发言，教师从魔术粉的颜色、形状等方面提示幼儿)

2、刚才大部分小朋友猜的是盐、糖、味精，边说边出示图卡边贴在大表格上，我的魔术粉就藏在它们中间，那么你认为魔术粉是谁呢?(幼儿讨论)

3、教师出示记录表，介绍记录猜测的方法。(教师请幼儿将猜测结果用对、错符号的方式记录在表格上)猜测记录后后鼓励幼儿相互交流。

三：幼儿实验，验证猜测结果

1、小朋友都有自己的想法，怎样做才能知道你猜的对不对呢?

2、教师介绍每位小朋友盒中有3杯水，蛋宝宝在什么地方?桌上的魔术粉有哪些?(提示幼儿看清魔术粉标记图)

3、请小朋友将每一种魔术粉倒进相同标志的杯子中试一试，轻轻搅拌，看一看发现了什么?每一种实验后马上记录在表格上。

指导重点：观察指导幼儿轻轻搅拌，引导幼儿间相互观察、交流试验的结果，感受新奇发现的乐趣。(讨论交流分享)

请做完实验的幼儿将表格粘贴到前面。汇总结果到大表格。

四、交流试验结论，1、说一说水里加入什么魔术粉使蛋宝宝很快浮上来?

2、为什么水里加入盐蛋宝宝就能很快浮上来呢?盐增加了水的什么力呢?

五、播放PPT，揭开《死海的秘密》

1、师：地球上有一个神奇的地方叫“死海”。古时候，罗马有个统帅抓了一群俘虏，想把他们放到死海里淹死，可是过了一会儿，沉下去的俘虏漂到了岸边，一个都没死，这是为什么呢?……

2、幼儿观看视频“死海的秘密”。

3、提问：你发现了死海的什么秘密?

在死海里的人为什么不沉下去呢?

结论：(因为死海里含有大量的盐，是普通大海海水含盐量的七倍。)

4、教师与幼儿总结：原来，盐可以增加水的浮力，才能使沉在水下的蛋宝宝浮上来。

师：你们不仅救出了蛋宝宝，还发现了盐的秘密。盐的作用真奇妙，它还有许多奇妙的用处等我们来发现，等你找到可别忘了告诉其他小朋友哦。

科学活动奇妙的盐活动反思：

本次活动的设计是基于幼儿对水的浮力特性有了初步的认识，并在认识调料和发现溶解现象的基础上进行的。主要目的是使幼儿通过实验，知道盐可以增加水的浮力，并培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

开展科学活动教师的预操作非常重要。在活动进行之前，我为了使幼儿观察盐增加水的浮力效果明显，于是使用了约1/3杯的调料粉，通过操作，我发现分别放进去之后，不仅盐水里的鹌鹑蛋浮起来了，味精溶液里的鹌鹑蛋也浮起来了，原来味精里也含盐。为了减少材料带给幼儿的干扰因素，我有精心挑选了无盐味精，经过反复操作，我选取了刚好能使蛋富起来的盐量，在此基础上，再投放同样量的味精和盐，问题解决了。我还选取了材料较软的木质搅拌棒，并在每组材料中添放了备用的鹌鹑蛋，以备不时之需。

在材料的设计上，我们为了减少幼儿间的材料干扰，精心制作了像小簸箕一样的操作盒，里面放置贴有三种调料标签的三杯水，标签的高度正好是水位线，另外一一对应摆放贴有同样三种标签的调料盒，这样幼儿一目了然，对应投放为幼儿操作提供了方便，避免了干扰。

在活动设计上，开始部分情景魔术“救救蛋宝宝”很快吸引了幼儿的注意力，教师在示范操作的同时还适时地向幼儿提出了操作要求，我还鼓励幼儿大胆猜测，支持不同的想法。在实验过程中，当我发现有位幼儿放在盐水里的鹌鹑蛋没有浮起来时，耐心和幼儿共同寻找原因，当发现原来是鹌鹑蛋破了时，及时为幼儿更换了好的鹌鹑蛋，达到了预期的实验效果。在得出结论部分，我请幼儿将表格以叠压的方式显现操作结果，便于幼儿观察得出结论。教师的启发式提问也很重要，如：你发现了什么?——水里加入什么蛋宝宝浮起来?——为什么水里加入盐蛋宝宝就能浮起来呢?——盐增加了水的什么?这样层层递进的方式帮助幼儿梳理知识点，一步一步向目标靠拢。当幼儿在盐增加了水的什么?这一点仍有一点小困惑时，我又适时视频“死海的秘密“从而用另一途径加强了对这一现象的认知。

活动结束后，我并没有认为这是真正的结束，有全面观察了所有幼儿的实验结果后，发现有一位幼儿盐水里的蛋没有浮起来，于是我把她找来一起找原因，发现也是蛋破了，我们有更换了一个好的，问题迎刃而解。体现了教师关注每一位幼儿的教育理念。

这次活动仍由一些遗憾之处，例如教师为幼儿提供发言的机会不够充分，在座位的摆放上要更加有利与幼儿间的相互交流与探讨，这也说明了教师在教育观念上还要大胆放开，充分体现幼儿的主体地位，这也是我今后仍需努力改进的地方。