第一篇:幼儿园大班音乐教案《大蛀牙》及教学反思(大全)
《大班音乐教案《大蛀牙》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班音乐教案《大蛀牙》含反思!
教学目标:
1、通过感受和表现音乐的美感,培养幼儿的审美观念。
2、初步认识钢琴键盘。
3、通过创意肢体造型,培养幼儿创造潜能。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
教学准备:
响筒、纸、笔、娃娃、键盘垫
教学过程:
一、听音乐,玩泡泡游戏。
(反思:以游戏的引入,可以提高幼儿的兴趣,把幼儿带入音乐的世界。老师在与幼儿一起玩游戏时可以更加自由、轻松。)
二、节奏游戏。
1、老师敲鼓,幼儿用手拍出节奏。
老师:请小朋友听鼓声,用手拍出节奏。
2、模仿老师拍肢体节奏。
老师:我们玩猴子学样的游戏,请小朋友模仿老师拍出身体节奏。
(反思:老师在以上的活动就是为了下一个目标做铺垫的。幼儿对老师所拍的节奏和动作大部分是可以掌握的。但当幼儿遇到较困难的节奏时,老师只是一带而过,没有继续深入。在老师出拍时,老师应考虑到幼儿的接受能力,可以从易到难开始。当幼儿拍错时,老师可以重复3――5次,动作要夸张些,拍子放慢些。)
三、请幼儿听歌曲中有几颗大蛀牙。
老师:小朋友你们是怎样保护自己的牙齿的?
老师:有个小丑特别喜欢吃糖,又不爱刷牙,结果长了大蛀牙。请你们听一听,他长了几颗大蛀牙。
四、幼儿边听音乐边用手指表示每句蛀牙的次数。
(反思:在这个环节中,引起许多听课老师的争议,认为老师的节奏拍错了。在课前,我听过多次的音乐,有一种先入为主的想法,觉得乐曲中的牛铃声小,速度快,幼儿较难听出来。老师有太多的不放心,也低估了幼儿的能力。)
五、幼儿边听音乐边用敲出每句蛀牙的次数。
(反思:在活动中我侧重于让幼儿感受音乐里的蛀牙次数,忽略了幼儿心理对兴趣需求,兴趣点的激发不是很高。出现了幼儿不想再次听音乐的现象。当出现这些情况时,老师应该邀请幼儿一起动起来,多准备游戏,激发幼儿的兴趣。)
六、认识键盘。
老师出示第一张小丑,引导幼儿:你们看这个小丑有几颗大蛀牙?(两颗)
老师:你们觉得小丑的蛀牙象哪种乐器。
老师介绍键盘:这个是钢琴键盘,有黑有白。白的叫白键,黑的叫黑键。
老师:你能在键盘上找出两个黑键吗?(幼儿轮流触摸黑键)
老师出示第二张小丑,引导幼儿:你们看这个小丑有几颗大蛀牙?(三颗)
老师:你能在键盘上找出三个黑键吗?(幼儿轮流触摸黑键)
(反思:幼儿游戏兴趣非常浓郁,因为在钢琴键上玩游戏化的情节对幼儿的吸引非常大。[文.章出自快思教.案网]不足之处:游戏时,始终是老师与幼儿玩,没有音乐的加入,略显呆板。我们每做的一件事情,最后都要回归音乐。)
七、蛀牙造型。
老师:有一颗大蛀牙,变一个造型。
幼儿:原来你没刷牙,模仿一个造型。
老师:有两颗大蛀牙,变两个造型。
幼儿:原来你没刷牙,模仿两个造型。
老师:有三颗大蛀牙,变三个造型。
幼儿:原来你没刷牙,模仿三个造型。
(反思:幼儿能够模仿出老师的动作,但幼儿更愿意自己去创造。)
八、牙防所游戏。
(反思:幼儿很喜欢玩这个游戏,老师在组织中没有注意到游戏的氛围,结束也显得有点仓促。)
课后反思:
1、自己应该更充分相信班中孩子的能力、潜力。在某些环节中使教育更加放手与开放,减少一些不必要的暗示。
2、应提高自己捕捉幼儿在讨论中想法与信息的能力。
3、老师在活动中还应具有自由自主、灵活变通的能力。
大班音乐教案《大蛀牙》含反思这篇文章共3902字。
第二篇:幼儿园大班歌曲《大蛀牙》教案及反思
教学目标:
1、通过感受和表现音乐的美感,培养幼儿的审美观念。
2、初步认识钢琴键盘。
3、通过创意肢体造型,培养幼儿创造潜能。
教学准备:
1、响筒、纸、笔、娃娃、键盘垫
教学过程:
一、听音乐,玩泡泡游戏。
(反思:以游戏的引入,可以提高幼儿的兴趣,把幼儿带入音乐的世界。老师在与幼儿一起玩游戏时可以更加自由、轻松。)
二、节奏游戏。
1、老师敲鼓,幼儿用手拍出节奏。
老师:请小朋友听鼓声,用手拍出节奏。
2、模仿老师拍肢体节奏。
老师:我们玩猴子学样的游戏,请小朋友模仿老师拍出身体节奏。
(反思:老师在以上的活动就是为了下一个目标做铺垫的。幼儿对老师所拍的节奏和动作大部分是可以掌握的。但当幼儿遇到较困难的节奏时,老师只是一带而过,没有继续深入。在老师出拍时,老师应考虑到幼儿的接受能力,可以从易到难开始。当幼儿拍错时,老师可以重复3――5次,动作要夸张些,拍子放慢些。)
三、请幼儿听歌曲中有几颗大蛀牙。
老师:小朋友你们是怎样保护自己的牙齿的?
老师:有个小丑特别喜欢吃糖,又不爱刷牙,结果长了大蛀牙。请你们听一听,他长了几颗大蛀牙。
四、幼儿边听音乐边用手指表示每句蛀牙的次数。
(反思:在这个环节中,引起许多听课老师的争议,认为老师的节奏拍错了。在课前,我听过多次的音乐,有一种先入为主的想法,觉得乐曲中的牛铃声小,速度快,幼儿较难听出来。老师有太多的不放心,也低估了幼儿的能力。)
五、幼儿边听音乐边用敲出每句蛀牙的次数。
(反思:在活动中我侧重于让幼儿感受音乐里的蛀牙次数,忽略了幼儿心理对兴趣需求,兴趣点的激发不是很高。出现了幼儿不想再次听音乐的现象。当出现这些情况时,老师应该邀请幼儿一起动起来,多准备游戏,激发幼儿的兴趣。)
六、认识键盘。
老师出示第一张小丑,引导幼儿:你们看这个小丑有几颗大蛀牙?(两颗)
老师:你们觉得小丑的蛀牙象哪种乐器。
老师介绍键盘:这个是钢琴键盘,有黑有白。白的叫白键,黑的叫黑键。
老师:你能在键盘上找出两个黑键吗?(幼儿轮流触摸黑键)
老师出示第二张小丑,引导幼儿:你们看这个小丑有几颗大蛀牙?(三颗)
老师:你能在键盘上找出三个黑键吗?(幼儿轮流触摸黑键)
(反思:幼儿游戏兴趣非常浓郁,因为在钢琴键上玩游戏化的情节对幼儿的吸引非常大。不足之处:游戏时,始终是老师与幼儿玩,没有音乐的加入,略显呆板。我们每做的一件事情,最后都要回归音乐。)
七、蛀牙造型。
老师:有一颗大蛀牙,变一个造型。
幼儿:原来你没刷牙,模仿一个造型。
老师:有两颗大蛀牙,变两个造型。
幼儿:原来你没刷牙,模仿两个造型。
老师:有三颗大蛀牙,变三个造型。
幼儿:原来你没刷牙,模仿三个造型。
(反思:幼儿能够模仿出老师的动作,但幼儿更愿意自己去创造。)
八、牙防所游戏。
(反思:幼儿很喜欢玩这个游戏,老师在组织中没有注意到游戏的氛围,结束也显得有点仓促。)
课后思考:
1、自己应该更充分相信班中孩子的能力、潜力。在某些环节中使教育更加放手与开放,减少一些不必要的暗示。
2、应提高自己捕捉幼儿在讨论中想法与信息的能力。
3、老师在活动中还应具有自由自主、灵活变通的能力。
第三篇:大蛀牙教案
大蛀牙 活动目标:
1.熟悉歌曲旋律节奏,能准确自然的唱出这首歌曲。2.跟随音乐做动作,感受与同伴互动的乐趣。3.养成刷牙的好习惯。
活动准备:小哥哥图示、大牙刷一把、节奏图谱、大蛀牙音乐 活动过程:
活动导入: 儿歌(打电话)
小鸟小鸟住在大树上,小田鼠小田鼠住在大树下,牵牛花牵牛花爬呀爬呀爬,牵牛花牵牛花变成小电话,小鸟和小田鼠正在打电话,喂。。你正在干什么。初步熟悉音乐
T:今天老师带来了一首非常好听的音乐,我们大家一起来听一听(放音乐)
T:宝宝们,刚才你们在歌里听到了什么?
C:大蛀牙、虫虫。。。
T:哪个小朋友有大蛀牙,张开嘴巴让老师看看,哪个小朋友有大蛀牙(看看小朋友的嘴巴)学唱歌曲
T:今天呀老师带了一个小宝宝,(出示小哥哥图示)咦!他是谁呀?
C:小哥哥
T:他最喜欢吃一样东西了!你们猜猜是什么? C:糖
T:谁这么聪明呀!他最喜欢吃糖,每天嘴里都有糖,可他吃了糖也不刷牙,一天早上起来的时候,发现小哥哥的牙齿变成什么样子了呀?
C:坏了,变黑了。。
T:那小哥哥的牙齿为什么会坏掉了?因为他吃了糖不刷牙,老师有一样东西可以帮助他,让他的牙齿变得又白又漂亮(出示大牙刷)老师来帮助他(刷牙)
T:刷牙刷牙刷牙,左右左右刷牙,刷牙刷牙刷牙,上上下下刷牙。
T:老师给他刷了牙看他的牙齿变成什么样了?还有没有坏掉的牙齿勒?老师还给大家带了一样东西(出示图示的第一排牙刷)然后问小朋友图上是什么?
C:牙刷
T:(出示图谱的第一部分)看看这个小哥哥有几颗坏牙齿呀?
C:一颗 T:(出示第二部分)看看这个小哥哥有几颗坏牙齿呀?
C:两颗 T:(出示第三部分)看看这个小哥哥有几颗坏牙齿呀?
C:三颗
T:(出示了整张图谱)把你们的小手指拿出来数一数,有多少个小哥哥 C:一二三
T:第一个小朋友有几颗坏牙齿呀? C:一颗
T:第二个小朋友有几颗坏牙齿呀?
C:两颗 T:第三个小朋友有几颗坏牙齿呀?
C:三颗 T:(放音乐)老师指着图谱,引导幼儿熟悉歌曲节奏,老师指着小口杯的时候电脑有没有唱歌呀? C:没有
T:指着牙刷的时候有没有唱歌勒? C:有
T:老师指着图谱第一部分念一次歌词,指着第二段第三段时唱歌词。再放一遍音乐,边唱边做动作,请个别幼儿与老师互动,老师教动作
T:让幼儿跟音乐和老师一起做一遍动作,在让小朋友找自己的伙伴互动,然后在交换做一次
最后听着音乐,老师指着图谱,小朋友边唱边做动作
第四篇:大班语言《蛀牙王子》教学反思
大班语言《蛀牙王子》教学反思
大班语言《蛀牙王子》教学反思
班里的孩子现在正是换牙的年龄,所以学习如何保护牙齿对他们来说非常重要。《蛀牙王子》这个活动通过故事告诉孩子们不爱护自己的牙齿会有什么样的后果,还告诉孩子们怎么来保护自己的牙齿,让孩子逐渐养成主动保护牙齿的好习惯。
活动中的主角就叫蛀牙王子,他非常爱吃糖果,并且吃完糖果还不刷牙,因此有了好多蛀牙。后来牙医告诉蛀牙王子保护牙齿的方法,如:饭后要漱口等。还教给蛀牙王子一首刷牙歌,从此蛀牙王子养成了爱护牙齿的好习惯,再也没有蛀牙了。班里有很多孩子平时也非常爱吃糖果,每次牙医检查很多孩子都有很多颗蛀牙,现在他们已经开始换牙,如果换好的恒牙再不注意保护,又会有蛀牙,因此这时候告诉他们保护牙齿的方法非常重要。
在活动的过程中我采取了让孩子们自主阅读的形式,在孩子自主阅读时,我一边进行简单的提问,以提醒孩子认真仔细的阅读画面。孩子说出答案时并让孩子说出在什么地方看书,能否跟同伴进行分享,加深记忆。
在分段讲述故事时,我提供分段讲述的图片,这样孩子更加直观的观察。并进行小组比赛的形式,看那一组的小朋友分段讲述的故事最多。图文结合的书本能更好地促进幼儿的语言及想象力的发展。
在活动中,通过阅读的三步骤,孩子们很大程度上提升了幼儿的认知能力和语言表达能力。并侧面的引导了孩子们养成阅读的好习惯。孩子参与活动的主动性也较高,在已有的经验上又进一步的提升。
第五篇:幼儿园大班音乐教案《香草咪咪》及教学反思
幼儿园大班音乐教案《香草咪咪》及教学反思
活动目标:
1.感受乐曲诙谐、欢快、跳跃的风格,了解其所表达的故事情节。
2.通过手部游戏、动作创编、故事情节累加,进一步感受音乐的节奏和变化。
3.体验音乐带来的想象以及模仿大猫、一同游戏的快乐。
4.在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
5.学会歌唱本首歌曲《香草咪咪》。
活动准备:
音乐《香草咪咪》
活动过程:
一、创编故事,引起幼儿兴趣。
师:有一只大猫特别喜欢跳舞,就连走路的时候都会像跳舞那样一扭一扭的,这只大猫还很爱臭美,在星期天的早晨穿上漂亮的衣服、还化化妆出去散步。住在隔壁有一群调皮的小老鼠,就喜欢逗这只大猫玩游戏,大猫去散步,小老鼠也跟在后面学走路,可是小老鼠又怕被大猫发现,它们总是悄悄的。你们知道吗?它们在游戏时还有好听的音乐,我们来听一听。
二、欣赏音乐《香草咪咪》,感受音乐旋律的变化。
播放音乐,幼儿欣赏,感受音乐的变化。
三、讨论音乐带来的感受。
师:刚才我们听的音乐有什么不一样的地方?(音量的大小,声音高的是大猫走。) ?带领幼儿欣赏乐曲A段。
师:声音高的来是猫出来散步了,这可是一只爱臭美的猫,它会做哪些动作呢?(幼儿尝试创编,对应的动作,并相互模仿、练习) ?刚才小朋友听到音乐的前面有一段没唱歌的地方,我们可以做些什么动作呢?(大猫化妆的动作)2. 带领幼儿欣赏乐曲B段,创编猫去逗老鼠的动作。
师:这只大猫在散步的时候总觉得有老鼠跟着,这只大猫怎么去逗这些老鼠呢?(猫去给老鼠挠痒痒?老鼠装死)师:创编结束动作。
四、听音乐完整游戏“香草咪咪”
师:那我们一起来玩玩这个游戏吧!?教师加大大猫动作的难度,让“小老鼠”们去尝试模仿游戏师:你们想的动作想的太好了,我还有更难的动作,你们敢不敢去做呢?看我这只大猫能不能抓住你。
1.教师加大动作的难度,让幼儿儿模仿游戏。
2.角色交换,请幼儿创编做大猫的动作,游戏一次。
3.邀请急性子的猫来表演游戏,幼儿模仿,教师小结。
五、幼儿听音乐走出活动室。
活动反思:
《香草咪咪》是一首节奏明快的歌曲,教师夸张的动作形象表现出了一只爱臭美、爱跳舞的猫。教师的引导过程层层递进,由易到难,由熟悉音乐 ——创编单个动作——随音乐变化动作。在这节课中,教师将音乐生动化、游戏化,幼儿在自然地情境中发展了能力。费老师本着“尊重幼儿”的理念,充分发挥了幼儿的主体性,教师完全尊重幼儿的意愿,引导幼儿大胆地想象创造,运用不同的动作表达自己的感受和体验,活动中充满了教师智慧、灵活的应变能力。