小班游戏活动教案《谁最棒》[大全五篇]

第一篇：小班游戏活动教案《谁最棒》

小班游戏活动教案《谁最棒》适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐，培养喜爱运动，乐于参与，培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质，快来看看幼儿园小班游戏活动《谁最棒》教案吧。

活动目的：

培养幼儿喜爱运动，乐于参与。

商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

游戏玩法：

家长在终点拿着小红旗，幼儿爬过一块草地，接着跳过三座小山，再爬过一块草地，到达终点接过家长手中的小红旗，由家长抱起孩子跑回起点。最快的第一。

规则：

要求幼儿要拿到红旗，家长才可以抱幼儿回起点。

本文扩展阅读：红色的旗子。古代用作军旗或用于仪仗，或用作革命的标志。

第二篇：小班儿歌活动谁最羞

小班儿歌活动：谁最羞

执教：徐萍 设计意图: 孩子们对大自然充满着好奇心和探索的欲望，所以我们应该鼓励家长多带领幼儿进行户外活动，让他们去观察、探索。同时利用户外游戏的机会教育幼儿要学会独立、学会自己行走，并适当地传递给幼儿一些安全小常识。儿歌《谁最羞》正是借助小动物们出去玩，其他小动物会自己走，而小袋鼠却要妈妈抱这样的情节让幼儿懂得“长大要自己行走”的道理。

儿歌中动物的形象具有代表性、趣味性和启发性，符合小班幼儿的认知特点。儿歌句式简单，每个句式都有重复的动词，易于幼儿理解和模仿，这首儿歌贴近孩子的生活，既富有童趣，对孩子的行为习惯养成也有较好的教育意义，是一篇蕴涵着深刻意义的好教材。

活动中，我主要采取看图、学说以及动作模仿的形式，让幼儿进一步的理解儿歌内容，感受儿歌中天真活泼的情趣，从而激发幼儿有朗诵儿歌的兴趣。最后还利用照片展示的方式让幼儿联系实际，活动目标：

1.在理解、学习诗歌的基础上，感受诗歌天真活泼的情趣。2.能根据诗歌结构图上的各种标记，学习动词：走、游、跳。

3.感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友“长大了要自己行走”。活动准备：

PPT、音乐 活动过程：

一、图片导入，感知动物形象

今天天气真不错，瞧！小动物们都出来玩了。小朋友们看看都有哪些小动物来了？

教师出示小动物图片

小结：原来是小鸡、小鸭、小兔和小袋鼠在它们妈妈的带领下出来玩了，让我们来看看，它们是怎样跟着妈妈出来的呢？

二、欣赏图片，分句学习儿歌 1．出示图片，观察小鸡

（1）看，谁先来了？（小鸡和鸡妈妈）

（2）小鸡是怎么跟着鸡妈妈出来玩的？谁能来学一学。（3）小结：嗯，小朋友表演的真棒！老师用三个向前的箭头来表示“走，走，走”小鸡，跟着妈妈，走!走!走!（幼儿边模仿动作边学说儿歌，老师说前半句，幼儿说后半句）

（4）看，这只小鸡的表情怎么样？

小结：虽然小鸡很小，但它坚持自己走，它可真勇敢啊！我们拍拍手表扬它吧。

2．播放叫声，引出小鸭 过渡：听，还有谁来了？

（1）播放声音，提问：又有谁来了？（鸭子）（2）出示图片，提问：小鸭是怎样跟着鸭妈妈出来的？谁能来学学它们的样子？（4）教师带领幼儿边模仿边学习儿歌：老师用三个波浪线表示“游，游，游”。小鸭，跟着妈妈，游!游!游!3.结合谜语，引出小兔

过渡：小鸡小鸭都出来玩了，还会有谁来呢？让我们先来猜个谜语，看看谁先猜出来。

（1）教师讲述谜语：红眼睛，白皮袄，长耳朵，短尾巴。爱吃萝卜爱吃草，走起路来跳啊跳。

（2）你们猜出来是谁了吗？（小兔）（3）小兔会怎样跟着妈妈出来玩？（幼儿猜测，教师出示图片）谁来学一学？我们来听一听它们是怎么说的。

（4）播放录音：小兔，跟着妈妈，跳!跳!跳!（5）教师带领幼儿小结：小兔，跟着妈妈，跳!跳!跳!老师用三个向上的箭头来表示“跳，跳，跳”。

过渡：小鸡、小鸭、小兔都跟着妈妈出来玩了，接下来还会有谁来呢？ 4.出示图片，观察小袋鼠

（1）还有谁来了？（小袋鼠）它是怎么出来玩的？（躲在妈妈的袋子里）（2）哎呦，看到小袋鼠还要妈妈抱着出来玩你们觉得小袋鼠怎么样？（3）我们来听听其他小动物是怎么说的？（播放小动物录音）

过渡：小袋鼠听了小动物们的话觉得很害羞，很难为情，脸都红了。（2）提问：害羞的时候会是什么样子？谁来学一学？ 小结：是呀，小袋鼠，它要妈妈抱，羞!羞!羞!5.总结：小鸡、小鸭、小兔都是自己跟着妈妈走着出去玩的，只有小袋鼠要妈妈抱，它觉得很害羞。

三、完整欣赏，练习表演儿歌 过渡：老师把小动物们上学的事编成了一首好听的儿歌，儿歌的名字就叫《谁最羞》，我们一起来听一听吧！

1.教师完整朗诵儿歌 2.带领幼儿朗诵儿歌

我们一起试着加上动作把这首儿歌表演给客人老师看吧！3.配上动作表演儿歌

小袋鼠要妈妈抱着出去玩好不好？那我们来帮助它改正这个缺点吧！那你会对它说些什么呢？

小结：小袋鼠听了我们的话，也自己走路，不要妈妈抱了，真棒！我们拍拍手表扬小袋鼠好吗？

四、观看照片，联系实际讲述

过渡：小袋鼠不要妈妈抱了，会自己走了，那小朋友上学的时候是怎么做的呢？ 我们来看一看。

1.观看照片（1）哪些小朋友是爸爸妈妈抱着来上学的？哪些小朋友是自己走着进幼儿园的？

（2）我们拍拍手表扬一下能自己走的小朋友吧。（3）那我们上幼儿园和回家时应该怎么样呢？如果爸爸妈妈要抱你，你应该怎么说？

小结：是呀，小朋友们都长大了，会自己走了，我们要学会独立，每天都开开心心地自己走着进幼儿园。

2.总结

小动物们都能自己走着跟妈妈出去玩，老师相信我们班的小朋友也会在爸爸妈妈的陪同下自己一个人走着出去玩，不要爸爸妈妈抱啦！那现在我们一起手拉着手走回教室吧！

附：儿歌：谁最羞

小鸡，跟着妈妈，走!走!走!小鸭，跟着妈妈，游!游!游!小兔，跟着妈妈，跳!跳!跳!小袋鼠，它要妈妈抱，羞!羞!羞!

大班语言活动：鸭子骑车记

执教：钱姝瑾

设计意图：

本堂课的设计，是想通过这堂课的教学让幼儿充分享受绘本带来的阅读的快乐，并鼓励幼儿细心观察图画，发现画面表达的意思，并放飞幼儿大胆想像的翅膀，享受阅读带来的乐趣，同时也能明白只要我们对自己充满自信，朝着梦想坚持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悦。

在现代社会中，孩子们基本上都是独生子女，他们从小得到家长照顾太多，太娇惯，因此做事认真勇敢、坚持不懈的意识比较薄弱。有的孩子遇到一点问题和困难就退缩，做事做到一半就放弃，坚持性很差。为了培养孩子良好的品质，让他们懂得无论做什么都要不怕苦不怕累，因此设计这节活动《鸭子骑车记》。活动目标：

1．通过看一看、猜一猜、演一演，理解故事内容和情节。

2．想象故事中小动物们对鸭子骑车的不同想法，并大胆表达自己的想法，用清楚的语言进行讲述。

3．感受鸭子骑车带来的快乐，体验坚持不懈就会等到成功。活动准备：

PPT课件 活动过程：

一、图片导入

1.今天，老师要带你们一起去一个美丽的地方。这是一片快乐丛生的农场，满满的洋溢着温暖的气息，这时我们的主人公也登场了，快看，是谁呀？（鸭子）让我们一起跟它打个招呼吧。

2.提问：（1）鸭子来到农场后，直接来到一辆自行车的前面，它想干什么呢？

（2）原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？

过渡：究竟鸭子骑车的想法能否实现呢，让我们带着这个疑问跟着这个疯狂的鸭子一起去农场转一天吧。

二、理解故事

鸭子一摇一摆地爬上自行车，骑了起来，刚开始他骑得很慢而且摇摇晃晃，跌跌撞撞，可它一点也不怕，还觉挺好玩的。于是他出发了，学车的旅程也正式开始啦。

（一）感知鸭子骑自行车的决心。

1.提问：鸭子首先碰到了母牛，冲母牛招了招手。鸭子跟母牛之间会说些什么呢？

过渡：究竟说了什么呢，听完这个录音，请你们来告诉我。（播放录音）2.提问：母牛赞同鸭子骑车的想法吗？它是怎么说的？并且用了一个什么词语？（愚蠢）

小结：是啊，母牛并不赞同鸭子骑车的想法，甚至表示出了嘲笑，母牛说这可是它见过最愚蠢的事了。可是鸭子并没有因此而放弃，它自信地说道：我行！我行！我一定行！

（二）自主观察画面 过渡：鸭子坚持自己的想法，继续向前骑着。接下来鸭子又会遇到哪些动物？他们之间可能会发生什么事呢？让我们一起来看一看。1.幼儿连续观看图片

2.提问：来！一起说说鸭子遇到了谁？ 过渡：那它们之间可能会说些什么呢？

（三）分析画面 1.担心的母鸡（1）提问：此时的母鸡表情如何？母鸡看到正在骑车的鸭子它是怎么做的？母鸡会说些什么？

（2）提问：正如大家所料，母鸡又担心又害怕，惊恐着跑开。那鸭子会不会母鸡的担心害怕而放弃骑车的想法呢？你觉得鸭子会怎么说呢？

小结：鸭子虽然把母鸡吓的不轻，可是它仍然坚持自己骑车的信念，这真是一只勇敢的鸭子，喜欢它的小朋友让我们为鸭子竖起你们的大拇指。

2.不屑的马 提问：（1）有了小朋友的鼓励，鸭子越骑越好，这时它又来到了马的身边，可是马是什么表情？马的心里又会想些什么呢？

（2）就连马也认为鸭子骑车是件不可思议的事儿，如果你是鸭子的好朋友，你会对鸭子说些什么？

小结：是呀，鸭子并没有因为马的瞧不起而放弃骑自行车，它越骑越快，越骑越快！让我们一起替鸭子替他加加油！

3.羡慕的老鼠

（1）猜谜：紧接着鸭子又会在农场碰到谁呢？让我们通过一个谜语来把它请出来吧：两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。

（2）提问：原来鸭子又快速地骑到了老鼠的身边。有没有看到老鼠的动作，是什么样子的？你觉得此时的老鼠心里在想些什么？

（3）播放录音：老鼠到底在想些什么呢？让我们一起来听一听。

过渡：原来老鼠可羡慕鸭子能骑车了，并且也希望能像鸭子一样骑车。谁愿意上来演一演鸭子和小老鼠？

小结：看来鸭子不仅鼓励了自己，还能鼓励同伴了，喜欢他的拍拍手。虽然这些小动物对鸭子骑车各有各的想法，有的担心，有的嘲笑，有的不屑、有的羡慕，可是鸭子它坚持着自己的梦想，他一直鼓励自己说“我行，我行，我一定行”。最终学会了骑车。

过渡：鸭子是怎样一步一步学骑车的？让我们一起来看一看。

小结：原来鸭子先一只脚跨上自行车，然后开始慢慢骑车，等熟练了就可以用单脚站在自行车座位上，最后可以撇开车把骑车了。鸭子可真利害，让我们一起来表扬表扬它。

三、感知结局

突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快，谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前，就进屋去了。

提问：（1）动物们一个个瞪大了眼睛看着自行车，在想什么呢？

（2）你们看到了谁在骑车？（3）可是动物们一开始不是都是不赞同鸭子骑自行车的吗？现在怎么也都骑上自行车了呢？ 小结：原来鸭子的成功给其他小动物带来了信心，让它们有了敢于尝试的勇气。可是我们的鸭子是不是学会了骑自行车以后就停止他疯狂的想法了呢？瞧，瞧！此时此刻的鸭子他又有什么疯狂的想法了？

4.这只鸭子可真可爱呀，让我们一起再把故事欣赏一遍吧。5.幼儿情景表演。

四、情感延伸

提问：（1）听完这个故事，你们喜欢鸭子吗？你想对它说些什么？

（2）小朋友有没有像鸭子那样，遇到过一些困难的事情，但通过自己的不懈努力，最终成功了呢？

小结：鸭子成功骑上自行车告诉我们，不管遇到什么事，只要你敢于尝试，相信自己并坚持不懈，那你就一定会成功的。

教学反思：

《鸭子骑车记》是一个非常有趣的故事，讲述了一只快乐的鸭子，它的快乐来自于它的执著与好奇、自信与勇敢！故事中的鸭子不甘心自己一个人快乐，它想把骑车快乐的感觉告诉身边的每一个伙伴，把自己的热情传递给大家。这节课上下来，有满意之处，也有许多不足的地方。孩子们通过看PPT，知道鸭子骑车过程中遇到哪些小动物。由于动物比较多，教师通过图片的梳理，帮孩子理清前后出场顺序。按赞同和不赞同进行分类。以及最后小动物们刚开始都不赞同鸭子骑车，后来都跃跃欲试，都想学自行车。孩子说的比较单一，语言不是非常的丰富，只有小部分幼儿一直再说自己的见解，大部分孩子说不出来，不能积极地表达自己的想法。

小班语言活动：谁咬了我的大饼

执教：恽逸君

设计意图：

绘本《谁咬了我的大饼》讲的是一只小猪做了一块大饼，可是它的大饼不知道被谁咬了一口，于是它就去找，在小猪找到了小鸟、小兔、狐狸„„发现它们的牙印都不一样，但它始终都没有找到“小偷”，最后小猪饿了，在大饼上咬了，发现„„出乎意料的结局更让孩子们感到意外和趣味十足。

绘本中的动物形象是小朋友们熟悉的，贴近幼儿的生活。绘本中“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看„„”“嗯，果然不一样。”这样的对话重复出现，句式整齐、简单，利于小朋友们模仿、学习，为小朋友们锻练语言表达能力创造了有利条件，所以我选择了此次绘本活动。

在整个活动中我借助PPT的形式让孩子们在看看、听听、说说的过程中学说绘本中的对话，并通过提问，设置悬念，让小朋友在看一看、比一比后发现不同的动物有不同的牙印，体验阅读与发现的快乐！活动目标：

1.了解有趣的故事情节，学说角色对话。

2.能根据不同的齿印特征进行猜想并大胆表达。3.积极参与活动，体验阅读的快乐。活动准备：

PPT课件、棉花糖若干。活动过程：

一、观察大饼，猜一猜 1.出示大饼

提问：（1）小朋友这是什么？这是一块怎样的大饼？这块大大的、圆圆的大饼会是谁做的？

2.出示小猪

（1）小猪做了一块很大的饼，累的睡着了。当他醒来一看，发现了什么？（2）大饼被咬了一口，这个口子是什么样子的？可能是谁咬了小猪的大饼？ 过渡：小猪也很想知道是谁咬了它的大饼，于是它就去找。

二、看看说说，比一比 1.学说小猪和小鸟的对话。提问：

（1）小猪遇见了谁？小猪会怎么问小鸟呢？

（2）你们觉得半圆形的口子是小鸟咬的吗？为什么？（3）小鸟是怎么说的？

小结：原来小鸟咬出来的牙印是三角形一样，尖尖的，不是半圆形的，所以不是小鸟咬的，小猪还想继续去找。

2．学说小猪和小兔的对话。提问：

（1）小猪又遇见了谁？

（2）小猪会怎么问小兔呢？（播放小猪的声音）（3）看看小兔咬的牙印是什么形状的？那小兔会怎么回答小鸟呢？（播放小兔的声音）

小结：小猪问兔子：“是你咬了我的大饼吗?”兔子说：不是我，你看——”兔子在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样”。

过渡：小猪继续去找，它还会遇见谁呢？它会找到咬它大饼的人吗？我们继续往下看。

3.讲述小猪询问狐狸的故事情节。连续播放狐狸至鳄鱼图片 提问：

（1）是狐狸和鳄鱼咬了小猪的大饼吗？为什么？

（2）小猪会怎样问狐狸和鳄鱼呢？狐狸和鳄鱼又会怎么回答？（幼儿讲述）小结：小猪问狐狸;“是你咬了我的大饼吗?”狐狸说：“不是我，你看——”。狐狸在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样”。

小猪问鳄鱼：“是你咬了我的大饼吗?”鳄鱼说：“不是我，你看——”鳄鱼在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样。”

过渡：小猪还是继续找，这一次它又找到了一个动物，还请这个动物在大饼上咬了一口，看，这是它留下来的牙印。

4、学说小猪和河马的对话。提问：

（1）仔细看看咬出来的印子，像是哪个动物咬的？为什么？

（2）到底是谁咬的呢？（出示河马图片）小猪会怎么问？河马会怎么回答？

（3）请小朋友来表演小猪和鳄鱼、河马之间发生的事情。

三、欣赏故事，说一说 提问：

1.到底是谁咬了小猪的大饼呢？请小朋友听故事。2.半圆形的口子到底是谁咬的？你是怎么知道的？ 小结：原来是小猪迷迷糊糊地咬了自己的大饼啊。这个有趣的故事的题目就叫《谁要了我的大饼》。

四、品尝棉花糖，看一看

1.每个小动物的牙印都不同，小朋友咬出的牙印会是什么样子的？ 2.小猪给你们送来了棉花糖，让我们一起来尝尝，看看自己咬出的牙印究竟是什么样子的。

2.幼儿品尝棉花糖，交流自己咬出的牙印的样子。附：故事

小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。等他醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢?

小猪问小鸟，“是你咬了我的大饼吗?”小鸟说：“不是我，你看——”小鸟在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样。”

小猪问兔子：“是你咬了我的大饼吗?”兔子说：不是我，你看——”兔子在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样”。

小猪问狐狸;“是你咬了我的大饼吗?”狐狸说：“不是我，你看——”。狐狸在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样”。

小猪问鳄鱼：“是你咬了我的大饼吗?”鳄鱼说：“不是我，你看——”鳄鱼在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样。”

小猪问河马。“是你咬了我的大饼吗?”河马张大了嘴巴„„轻轻地咬了一小口„„ “啊”?

小猪的肚子饿得咕咕叫，啊呜，他也在大饼上咬了一口。“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢?

第三篇：小班游戏活动《猜猜我是谁2》教案

活动目标：

1.辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。

2.学说简单的句子：“喵喵喵/汪汪汪，请你猜猜我是谁?”师问：小狗/小猫/青蛙，怎么叫?幼答：小狗/小猫/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

3.乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备：

各种小动物的头饰。

活动过程：

一、猜测小动物的名字。

师：(模仿小动物的叫声)今天，我们班来了好多的小动物，一起来听听看，有些谁呢?喵喵喵，谁来了?(小猫、小狗、青蛙、小猪、大公鸡)个别、集体猜测。

二、学说以对话的形式练习学说简单的句子。

师：这些小动物的声音真好听，你们想学它们的叫声吗?老师请一幼儿做示范，如：师问：小狗怎么叫?幼答：小狗汪汪汪。明白了吗?有个别的到集体的。

三、游戏“猜猜我是谁”。

1.猜测小动物的名字。

哇，我们班来了这么多的小动物，现在，老师来和宝宝们做游戏了，想玩吗?游戏的名字叫“猜猜我是谁?”将猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿学叫动物的叫声。我们宝宝学叫一种小动物的声音，让蒙上眼睛的宝宝猜猜是哪一种小动物。(教师有针对性的请幼儿。)

2.猜测小朋友的名字。

我们上幼儿园都这么久了，一定认识了好多的新朋友，现在要请宝宝们来猜一猜新朋友叫什么名字。方法同上：猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿说一句“请你猜猜我是谁。”

第四篇：火柴棒游戏教案

火柴棒游戏教案 一级部

李白

教学内容：火柴棒游戏。教学目标：

1、通过用火柴摆一摆，移一移，训练观察能力、口头表述能力，培养思维灵活性。

2、通过活动，培养小组合作能力。教学方式：动手操作、小组合作活动。

教学准备：火柴棒游戏幻灯片课件,学生各自准备20根小棍 教学过程：

一、创设情境。

1、谜语导入：我知道我们班很多同学都会猜谜语，今天呢老师就给大家出一个谜语请你猜猜是什么？“头戴乌纱帽，身穿白龙袍，走过黑墙头，立刻火星冒。”

学生可能有猜出来的是火柴，点击出火柴的实物图片。

2、现在火柴很少用了，可你知道火柴有什么用途吗？总结孩子们的发言，（火柴主要用途：擦火，是人类的好帮手。）今天我们就与火柴交个朋友，玩一玩火柴棒游戏。板书课题:“火柴棒游戏”领着学生齐读。二：教学过程：

1：同学们，你们手上都有小棒，那么现在我们把小棒当做火柴棒，试着用我们手中的小棒来摆一摆我们所学的0—9的数字，（大屏幕出示：摆数字）电脑出示数字的实际样子。板书：摆数字 让学生动手摆出0，在0上添一根小棒变成8 让学生摆出数字2，挪一根小棒变成数字3 让学生摆出数字5——6——9 同学们就像魔术师一样把数字都摆出来了，接下来老师给你们换一个角色，让你们再当一次聪明的医生。你看这个算式是用火柴棒摆成的，可惜这个算式不能成立。那你们能不能通过移动其中一根火柴棒，使等号两边相等呢？

把1+6=8+3 改成1+8=6+3 2：你们已经成功的摆出了数字，接下来我们看看怎么摆图形（板书：摆图形）。来看大屏幕（出示图），这些图形你们认识吗？（生说）如果要用火柴棒来摆这些图形，要用几根呢？（分别让学生说）教师提出问题：刚才我们说摆一个正方形用4根小棒，那么摆两个呢？（8根）谁能用7根摆出2个正方形呢？

先数出7根小棒，再动手试一试。摆好的做端正，看一下你们摆出的是不是这种形状呢？出示课件

再出示对比图让学生说说为什么少用了一根小棒? 如果要摆出3个正方形，需要增加几根小棒？（3根）要再接着摆一个需要增加几根小棒呢？（3根）大家数一数：摆这样4个一样大的正方形一共用了几根小棒？（13根）

师说：谁能用12根摆出4个一样大的正方形呢？ 学生动手摆

(2)同学们顺利的解决了第一题，我想这个问题也难不到大家，开动你的脑筋去想一想。提醒学生先数出12根小棒b:教师巡视，并找同学在实物投影下摆一摆，在摆的过程中并让其说出摆动的过程c:单击出答案，并再次让学生说一说为什么用了12根？

注意：多提问几个学生，让他们自己说，教师不要代替）

3：时间过得可真快，同学们一定累了吧，让我们一起听一段关于火柴的音乐，放松一下接着挑战！穿插音乐！

(1)用3根火柴棒可以摆一个△，5根火柴可以摆出几个△？(2个)先数出5根小棒

让学生说说为什么？2个三角形共用了一根小棒(2)用12根火柴最多可以拼出多少个同样大小的三角形？

先数出12根

学生摆出后有说：3个、4个、5个、6个的，让他们挨着展示一下，从而得出结论：共用的边数越多，省下的小棒越多，摆出的图形就越多

(3)用12根小棒摆成1个田字形 ,请你移动3根火柴棒，变成3个正方形（这个题要是处理不完，就说这是思维乐园上的题，让学生回去做）

4:同学们看到的是用火柴棒摆成的图形，是不是非常漂亮啊！你们以后要多动手，多动脑，争取摆出更加漂亮的图形！三：学生谈收获，教师小结 1：那么你们大家觉得这节课你觉得有趣吗？为什么呢？有谁愿意告诉老师呢？

2:回家后我们可以试着和爸爸妈妈一起玩玩今天的游戏，让我们的爸爸妈妈也能感受到它的乐趣，好吗？。

四、课后反思

第五篇：小班活动教案：谁来了

小班活动教案：谁来了

设计思路：

我班最近开展了“甜甜蜜蜜”的主题活动，在主题活动的进程中幼儿产生了对父母、对好朋友等周围人的亲切感情，生成了小主题“好朋友”，于是在这个“好朋友”的背景下，结合小班学习活动教材，设计了语言活动《谁来了》。

语言活动“谁来了”虽然说反映的是常见的生日主题，却从动物的特征出发，选择了身上都有“长长的”东西的小猴、大象、长颈鹿等这些动物为达达的朋友，并以生动的语言，新奇的视角，描述了达达过生日时等朋友的情景。

希望能通过互动情节，不仅使幼儿对动物的特征发生兴趣，同时能在等朋友、过生日等情景中感受到同伴的友情，感受有朋友的快乐、让幼儿尝试在情景中学说短句、能正确使用礼貌用语。

活动目标：

1、幼儿在情景中愿意连贯学说短句，有表达表现的欲望。

2、在猜猜、讲讲中感受与朋友一起过生日的快乐。活动准备：

创设达达的家、有一扇可开启的“窗”、小动物玩具、实物面条等。活动过程：

一、以达达过生日为线索导入活动

出示场景，把幼儿引入为达达过生日的情境。

师：今天达达过生日，老师带你们到他家去做客好吗？（达达家到了），看看家里都有些什么？（引导幼儿想想、说说）桌子上放好蛋糕

今天达达过几岁生日呀？你们是从哪里知道的？我们一起来数一数吧（3岁）

二、看看、想想、说说“谁来了”

老师抱着达达说：小朋友好，今天是我的生日，欢迎小朋友到我家来作客，我们对达达说什么呀？（生日快乐）看看达达长的怎么样？（长长的腿，长长的手臂）

等待并迎接客人——达达的朋友会是谁呀？

1、今天我还请了其它的朋友来做客，你们猜猜它会是谁呀？我们一起和达达坐下来等等他们吧

2、（引出大象）你从哪里看出来的？

我们请大象进来吧（大象大象快进来）大象长的怎么样啊？（引导观察大象外形特征）（大象的鼻子长长的）怎么样长啊？我们来比一比 长长的鼻子能干什么呀？（学一学大象的长鼻子）小结：大象的鼻子长长的，长长的鼻子能喷水 大象累了我们请它坐下来休息一会吧（大象请坐）

3、达达还请了一位朋友，它会是谁哪？（出示长颈鹿）长颈鹿长的怎么样？（长颈鹿的脖子长长的）我们一起把它请进来（长颈鹿长颈鹿快进来）

伸长脖子干什么？（吃树叶）这里的树叶吃完了，哪里还有树叶？ 小结：长颈鹿的脖子长长的，长长的脖子伸一伸 我们和长颈鹿一起坐下来休息一会吧

4、达达请来了长长鼻子的大象，长长脖子的长颈鹿，还请来一位长长的朋友它会是谁？（先猜，老师用儿歌小结）

5、（出示长尾巴）让我们看看到底是谁来了呀？谁来摸一摸？ 我们一起把它邀请进来吧。（小猴小猴请进来）

小猴这么调皮一跳就跳进来了，小猴哪里是长长的？ 用儿歌小结：小猴的尾巴长长的，长长的尾巴勾一勾 你们真聪明我们和小猴一起坐下来给达达过生日吧

6、我们先一起来为它唱首生日歌吧。

7、达达真开心，他也给小朋友准备一样长长的东西请你们吃，你们猜猜会是什么呀？（提升经验：长长的面条是长寿面）过生日要吃长寿面，吃了长寿面就会长命百岁，健康长寿。

等会请厨房的阿姨老师帮我们做长寿面。跟客人老师再见。

观察与反思：

在活动中幼儿的积极性很高，始终能和老师进行有效的互动，幼儿的情感体验在活动中得到了充分的发挥，活动中的目标达成也是很好的，在活动中通过有效的整合，让幼儿在数，在认知上都有了不同程度的提高，在活动中的两个开放性的问题让幼儿的已有经验得到了归类和提升，如让幼儿回答什么东西是长长的可以吃的时候，幼儿一下子就把自己平时生活中的已有经验很好的反映出来了，其中不足的是在个别环节中老师对幼儿的应答还不是很确切和到位，如幼儿要唱英语歌的时候，老师可以给幼儿一个展现自己的机会，在幼儿忙于活动的过程中，老师如何有效的发挥幼儿语言的能力，还有待提高。