第一篇：幼儿园大班数学活动教案《8的加减法》及教学反思
大班数学活动教案《8的加减法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿在生动活泼的情景和游戏中萌发学习兴趣，增强合作意识、主动探索的精神，通过观察和操作等活动，能正确计算得数是8的加法，提高观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力，快来看看幼儿园大班数学活动《8的加减法》含反思教案吧。
活动目标：
1.通过观察和操作等活动，能正确计算得数是8的加法。
2.在生动活泼的情景和游戏中萌发学习兴趣，增强合作意识、主动探索的精神。
3.提高观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
4.让幼儿体验数学活动的乐趣。
5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：
孙悟空图片；实物：1颗大星星，7颗小星星；一棵树（苹果树上2个大苹果，6个小苹果）；1/2/3/4/5/6/7/8数字卡。
活动过程：
一、小游戏，复习8的组成师：我们已经学习了8的组成，现在我们做个小游戏好吗？
幼儿：好。
师：举起你的小小手，我出“1”。（打一的手势），你出几？
幼儿：你出“1”，我出“7”。（打五的手势）合：1和7合起来就是8。
二、创设情景，探求新知
1.孙悟空出现，激发幼儿兴趣。
师：《西游记》小朋友都喜欢看，对吗？那你们最喜欢谁呀？
幼儿：孙悟空、猪八戒¨¨¨师：瞧，谁来了？(出示孙悟空图片)幼儿：孙悟空。
师：今天孙悟空要和我们小朋友来比一比，看一看谁的本领大。
2.孙悟空变戏法师：我们知道孙悟空会七十二变，你们看，孙悟空拔出一根毫毛，说变，变出了许多星星（一颗大星星，7颗小星星）请小朋友看一看，一共有几颗星星？你是用什么方法算的？请说出算式。
幼儿回答，教师将算式贴到黑板上。我们知道加法有一个交换律，交换加号前后两个加数的位置，和不变。请一个幼儿说出算式，再贴出算式。
师：现在我把8颗星星送给xxx小朋友1颗，还有几颗呢？请一个幼儿说出算式，再贴出算式：8-1=7。
师：这次我送7颗给xxx小朋友，还剩几朵呢？请一个幼儿说出算式，再贴出算式：8-7=1。
师：孙悟空说小朋友太棒了，能列出这么多不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他变出一棵苹果树（揭开背景图苹果树上2大苹果，6个小苹果），教法同上师：后来掉下来2个，树上还剩几个呢？请一个幼儿说出算式，再贴出算式8-2=6。
师：如果掉下来6个，还剩几个呢？请一个幼儿说出算式，再贴出算式8-6=2。
师：孙悟空说我变了两次戏法都没难倒小朋友，看来我们小朋友确实很聪明！
三、老师发给每个幼儿一张卡片，上面标有1到8的数字，看飘过来的白云是多少，与那个小朋友的卡片相一致，让我们乘着白云出游吧。
教学反思：
成功之处：在教学中有意识地培养了学生的语言表达能力和良好的学习习惯，特别是数学语言的表达能力。指导学生用准确、简洁的数学语言进行表述的良好习惯，并通过学生说三句话以及算式中每个数字所表示的意思让学生真正明白了加减法的算理。
不足之处：在第一个环节，让孩子说的还是不够，8，9的组成不够熟练，在教学中，引导得少。
改进措施：多正确引导，让孩子自己自主思考，并给他们足够多的时间。
本文扩展阅读：减法是四则运算之一，从一个数中减去另一个数的运算叫做减法；已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。表示减法的符号是“-”，读作减号。
第二篇：大班数学 学习8的加减法
数学
学习8的加减法
活动目标：
1．通过看图列算式，学习8的加减。2．能用准确的语言讲述算式的含义。活动准备：
磁性教具，7的加减算式题，幼儿操作材料12及28的上半部分。活动重点：
学习8的加减。活动难点：
根据图意列出加减算式。活动过程：
一、集体活动。
1．游戏“开火车”，复习7以内数的加减。
教师出示算式提问：“小朋友，告诉我，我的火车几点开？” 幼儿算出结果回答：“老师，告诉你，你的火车几点开。”
2．游戏“小手拍拍拍”，复习8的组成。
3．出示实物图，带领幼儿学习8的加法。
教师出示三张图片，引导幼儿说说，图片上讲的什么？请小朋友用列算式的方式进行记录（例：7+1=？）
请幼儿说说7加1等于几？（7+1=8）这道算式的意思是什么？
再次出示另外三张图片，让幼儿看图用算式记录后，启发幼儿完整讲述图意。带领幼儿读一读算式。
4．出示实物图，学习8的减法。
教师同样出示三张图片，引导幼儿说说，图片上讲的什么？请小朋友用列算式的方式进行记录（例：8-2=？）
请幼儿说说8减2等于几？（8-2=6）这道算式的意思是什么？
再次出示另外三张图片，让幼儿看图用算式记录后，启发幼儿完整讲述图意。带领幼儿读一读算式。
二、幼儿操作活动。带领幼儿完成幼儿操作材料12及28上半部分。
三、活动评价。
幼儿看操作记录，个别幼儿读读自己的算式，其他幼儿验证自己的算式。
第三篇：幼儿园大班数学教学反思
幼儿园大班数学教学反思：看图列式
孙小花
看图编应用题是大班幼儿必须掌握的知识点，更是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容。在活动中，教师出示图片，很容易激发幼儿的思维兴趣，引起他们的联想。这个过程实际上是分析，综合思维过程，不仅可以使幼儿达到真正理解题意的目的，同时也促进了幼儿的初步的分析、综合能力的提高。事实上，幼儿马上能异口同声地把答案喊出来。在创编应用题时，幼儿基本上采用了：“原来有，后来又来了”这个模式，但在最后一句问题时，有的幼儿在创编时往往把答案也编进了应用题中，需教师不断地提醒，大部分幼儿都能独立完成创编这个环节，达到了预期的目标。同时也希望家长多鼓励幼儿在生活中创编应用题，怎样不仅能提高幼儿编应用题的能力，同时幼儿的口头语言表达能力也能很好的锻炼。
第四篇：8和9的加减法教案及反思
一年级上册《8和9的加减法》教学设计
教学内容：教科书第56～57页。教学目标：
1.熟练掌握8和9相关加减，掌握一图四式的列式过程。2．通过观察、比较，使学生知道交换加数位置得数不变。教学重点：掌握8和9的加减运算。
教具、学具准备：教师准备投影仪。学生准备小棒。课时安排：1课时 教学过程：
一、复习导入：
1、开火车口算。计算后请学生说说一道加法，一道减法是怎么算的？
2、投影出示 ：
上节课，我们学习了8可以分成几和几，你会填吗？看到这个你还能想到什么？9的组成呢？
3、今天,我们来学习和8、9有关的加减法。
二、教学新课：
（一）、学习一图四式。
1、学习根据一幅图写两个加法算式。
教师在黑板上出示8个梨，左边2个，右边6个。谁能来看图问问题吗？能编不一样的吗？ 其余学生根据问题写算式。2＋6＝8
6＋2＝8 为什么根据同样的一幅图，你们却写出两道不同的算式呢？ 请大家观察一下，这两个算式有什么特点？
2、学习根据一幅图写两个减法算式。
让学生根据教师的板书（将？写于不同处）编题，其余学生写算式。
8－2＝6
8－6＝2 这两道算式又有什么联系呢？
3、幅图，我们一共写出了几个算式？分别是哪几个？你发现了什么？根据一幅图，我们可以写出4个算式，2道加法，2道减法。
4、你能根据一幅图来写出4个算式吗？请你拿出5个红色的小园片，4个黄色的小园片，象我一样摆。你能根据这些小园片，写出4道算式吗？把你的结果和你的同桌交流一下。谁来汇报一下。
（二）、教学8和9的加、减法。
1、出示P57摆一摆的图，这两个小朋友也在摆园片，他们写出了四道算式，你觉得对吗？
2、这些算式的答案你能算出来吗？你可以象这两个小朋友一样摆一摆小园片，也可以用别的方法来算一算。谁愿意来汇报一下你的方法呢？
3、出示P57想一想，你会做吗？做完的小朋友和你的同桌交流一下计算方法。
三、巩固练习：
1、出示小棒图，让学生列式计算。
口头反馈。4＋5＝9 5＋4=9 9-4=5 9-5=4
2、看来，小朋友都会算了，那么我们来开一次小火车。
3、游戏（仿照P63第16题）。全班做，小组做。
四、小结：你今天学会了什么本领？
《
8、9的加减法》教学反思
《
8、9的加减法》是在学习7以内加减法的基础上安排的。学生在学习6、7的加减法时就会根据一幅图列两个加法算式或两个减法算式，教材已为本课的一图四式作了铺垫。因此，学习这部分内容，我主要从学生的经历中展开，让学生独立思考、自主探究来感知知识的发展过程。充分发挥学生的主体性，培养学生解决问题的能力，初步感受到数学与日常生活密切联系，体会到数学学习的乐趣。
1、旧知铺垫，情境导入。
在学习新知之前，以旧知铺垫，为学习新知识做准备。课始，先让学生复习和巩固7以内加减法和8、9的组成，为学习8、9的加减法作好铺垫。创设小动物队列比赛情境，让学生猜一猜哪种站得最整齐。激发学生的学习兴趣。
2、让学生在生动具体的情境中学习计算。
学习8的加减法时，引导学生观察恐龙图，放手让学生提问题，并用数学知识来解决问题，让学生探索出“一图四式”，并掌握了8的加减法的计算方法。学习9的加减法时，我让学生动手操作，通过让学生摆圆片，列出四道算式并计算得数。最后直接用“想一想”的办法来计算8、9的加减法，引导学生想8、9的组成来计算出8、9的加减法。这样让学生经历了直观看图列式计算、动手操作计算和直接动脑口算的探究过程来感知、体验知识的发展过程，通过讨论、交流总结出计算的方法，最后通过实践应用和反思来巩固所学的知识和提高口算能力。使学生亲自经历了知识的形成过程，获得成功的体验。
总之，本节课通过旧知铺垫、创设情境、提出问题、自主探究、解决问题、应用反思的一系列活动，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与学习过程中来，教学效果好。但也存在着一些问题，从学生的练习反馈中发现，由于计算不熟练和计算不够认真，口算结果容易出现错误。在以后的教学中，要注意指导，培养学生细心、认真计算的良好习惯。
第五篇：幼儿园大班数学活动教案
数学活动：多角度分类（集合）活动目标：
1.能按照物品的不同特征进行多角度分类。2.能记录集中分类标准。3.能正确表述自己的分类理由。活动准备：
物质准备：分别有大小不同的、人物和动物的指偶玩具若干；有大小不同的、红色和黄色的、有图案和没有图案的铃鼓若干；有大河小的、黄色和红色的小皮球若干；实物文具：分别有厚和薄、正方形和长方形的书若干；有大和小的塑料和铁的、双层和单层的闭合若干；有条形和方形的、白色和黑色的橡皮擦若干。分类盒、记录纸、玩具标记卡、文具标记卡、笔若干。
活动过程：
一、以“小熊商店要开业”导入活动，激发幼儿学习兴趣。引导语：小熊商店要开业了，请小朋友帮忙整理商品货柜。
二、以“帮助小熊商店整理商品”的游戏，复习按商品的某一特征分类，并把分类的方法记录在记录纸上。
1.请小朋友选一种物品看一看、想一想，这些物品有什么不同的地方，可以怎么分，把你分类的方法记录在记录纸上。
2.幼儿分组操作，教师观察他们是否按物品的某一特征进行分类。
3.师幼分享交流：你分的是什么？按什么特征来份？是怎么记得，自己看得懂吗？
三、引导幼儿在刚才分类的物品中再找出一种特征，按物品的另一特征分类。
1.你们看一看，你分的这个物品还有没有其他不同的特征，还可以怎么分。2.幼儿再次操作，教师引导幼儿仔细观察同类商品中的不同特征，进行多角度分类，要求幼儿分一次记一次。
3.师幼分享交流。
四、幼儿分组操作练习，巩固对不同物品进行多角度分类。1.整理餐具：出示班级幼儿使用的不同餐具，让幼儿分组进行分类。
2.整理食品：出示食品卡让幼儿操作。
3.整理玩具：按照柜子上的标记整理玩具，整理完一种就说一说分类的理由。
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