实验探究题专题复习
《物质成分的探究》教学设计
实验探究活动是新课标理念中的一种全新的学习方法，也是安徽中考考查的重点和热点。而物质成分类试题探究作为实验探究中的一类，涉及的知识点较多，考查范围较广，常以给予实验得到的数据信息的形式呈现，通过提出问题、设计实验、观察现象、解决问题等过程来考查学生运用所学知识分析解决问题的能力。这类题目学生把握程度比较低，为了能在较短时间内提高学生的解题水平和技能，因此，我们归纳和总结了《物质成分的探究》类题型的解题思路和方法技巧，希望学生在复习过程中能够对这类题目游刃有余。
一、教学目标
知识与技能目标
1、知道实验探究的一般步骤，能运用一些常见物质的性质确定实验探究过程中物质的组成。
2、复习常见物质的颜色，气体酸碱盐的鉴别方法。
过程与方法目标
1、通过练习，初步具备对一些组成较简单的物质进行成分探究的能力。
2、通过练习，学会归纳解决实验探究题一般方法。
情感态度与价值观
1、能够口头表达实验探究过程中的现象，能解释实验事实，分析结论；
2、能展示自己的探究成果，激发学习化学的兴趣和热情，同时对实验探究有更深的理解，创新精神和实践能力得到锻炼。
二、复习重点
学会运用科学探究中的方法确定物质的组成成分。
三、复习难点
对一定情境载体中的物质的成分进行猜想、设计实验探究，确定物质的组成成分。
四、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
展示实验探究题在《化学课程标准》中的地位及实验探究题在历年安徽中考中的比重。
近几年常考实验探究题类型
（中考14、15题）
类型一
物质成分的探究
类型二
影响因素类探究
类型三教材实验拓展类探究
展示近五年实验探究题中物质成分的探究及分值
链接中考2013安徽（14）】
复习常见气体的气味，物质的颜色
典例1
过渡：对其猜想所涉及的物质进行实验验证：需要熟练掌握常见物质的检验与鉴别方法。初中常见的检验物质成分的考查其中涉及的物质主要有酸碱盐以及气体。
设计方案：
物质+试剂———现象——结论（有无该物质）
讨论交流：请设计不同的实验方案检验洁厕灵的成分，写出实验步骤、现象和结论：
过渡：对物质成分的探究除了以上题型以外还常有对反应后成分的探究。
典例2
总结：①恰好完全反应；②某一种反应物过量。
典例3
解题思路和方法指导：
练一练：2014年中考链接
聆听
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思考回答
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思考回答
思考回答常见物质的检验与鉴别方法
思考回答
讨论交流回答
思考，讨论，回答
讨论回答
聆听
体现实验探究题的重要性
引入实验探究题
体现本节课的重要性
通过例题让学生思考物质成分判断的依据
复习基础知识
活学活用
复习基础知识
教会学生如何设计实验
现学现用
多角度，全面的总结物质成分的探究
巩固强化
归纳总结解题思路
五、板书设计
专题一
实验探究
一、物质成分的探究
1、探究依据
2、方案设计
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