生活中常见的盐
第二课时
碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙
知识能力教学目标：
（1）
了解碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙三者的组成及其在生活中的主要用途。
（2）
能根据复分解反应发生的条件判断酸碱盐之间能否反应。
（3）
掌握碳酸根离子的方法。
思想教育要点：
（1）
意识到化学与生产生活的关系，增强同学学好化学的自信心。
（2）
根据侯德榜事迹，对学生进行爱国主义教育。
（3）
通过活动与探究，培养学生的团结合作意识，同时教育学生懂得实践出真知的道理。
（4）
通过溶洞的视频观看，培养学生热爱大自然，热爱祖国的情感。
教学重点：（1）复分解反应。（2）碳酸根离子的检验。
教学难点：归纳复分解反应及其条件。
教法选择：联系实际、类比、归纳总结、实验探究。
教具准备：多媒体、试管、导气管、胶塞、碳酸钠、碳酸氢钠、盐酸、碳酸钠溶液、澄清的石灰水。
教学过程设计：
（复习提问）上节课我们学习了盐中的最常见的，和我们关系最密切的什么盐？（食盐，氯化钠）那么谁来总结一下，食盐都有哪些用途？
（引入新课）今天我们继续学习生活中常见的三种盐：碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙
（提问）你能写出这三种物质的化学式吗？说出它们的俗称吗？
（学生板书）二：Na2CO3、NaHCO3、CaCO3
（纯碱、苏打）、（小苏打）
（师）那么你知道哪种盐的用途呢？
（生）：回答（学生学过碳酸钙）
（师）：那么碳酸钠、碳酸氢钠又有什么用途呢？
（播放视频：碳酸钠、碳酸氢钠的用途）
（师）：看完录像，同学们有什么感触？
（生）：
（师总结且进行德育渗透）：大家看到，生活处处有化学，人类离不开化学，因此，同学们一定要用心学好化学，制造出更多更好的产品，从而使我们的生活变得更加美好。大家有信心吗？
（师）我们知道，纯碱在化工生产中具有重要的用途，那么，你知道我国制碱工业的创始人是谁吗？他可是在世界上享有盛名的，请看大屏幕。
（投影）侯德榜事迹。
（提问）看后你有何感想？
（学生代表回答）
（师）：表扬学生。
（师渗透德育）侯德榜先生凭借对科学的一片赤诚，怀着一颗爱国的心，不畏困难，不贪图钱财，为我国的制碱工业做出了巨大的贡献，发展了我国的民族工业，希望同学们向这位伟大的科学家学习，为祖国的腾飞勤奋学习，刻苦钻研，将来也要为国家做出应有的贡献，说不定，未来的科学家就诞生在我们中间。
（师）下面，请同学们回忆实验室制取二氧化碳的化学方程式。
（学生板书）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
（思考）Na2CO3、NaHCO3、CaCO3在化学式组成上有什么共同特点？
（生答）含CO32--
或HCO3---
（设问）CaCO3能与盐酸反应产生气体CO2，Na2CO3
和NaHCO3是否也能发生类似的反应？大家猜想一下。
（生回答）1、能
不能
（师）那么，如何证明你的猜想？（实验）
（师进行德育渗透）：很好，实践是检验真理的唯一方法，我们做什么事情都要有理有据，而不能凭空想象。下面，请同学们进行探究实验。
（活动与探究）（投影展示）
1、向盛有0.5克碳酸钠的试管里加入2毫升盐酸，迅速用带导管的胶塞塞紧试管口，并将导管另一端通入盛有澄清石灰水的试管中，观察现象并分析。
2、用碳酸氢钠代替碳酸钠进行上述实验，观察现象并分析。
（师进行德育渗透）这一实验靠独立完成是不行的，需要同学间相互配合协作，尤其是一同学取药品，另一同学迅速用带导管的塞子塞紧试管口，并将导管另一端通入盛有澄清石灰水的试管中。动作要迅速，祝同学们合作愉快，实验成功，开始。
（学生活动）
（小组代表回答现象）试管内出现了大量的气泡，澄清的石灰水变浑浊。
（学生分析原因）反应都生成了CO2气体。
（师）谁来试着仿照CaCO3与盐酸反应的例子来书写这两个方程式呢？
（学生板书）Na2CO3+2HCl=2
NaCl
+H2O+CO2↑
NaHCO3+HCl=
NaCl
+H2O+CO2↑
（提问）通过上述三个反应的学习，你能做何归纳？
（生总结）含有CO32--
或HCO3---的盐都能与盐酸反应生成CO2气体。
（追问）你如何检验某物质里含CO32--
或HCO3--？需要哪些试剂？
（学生思考回答）
（投影展示）CO32--
或HCO3---的检验
取少量物质，加入少量稀盐酸，如果产生气泡，将产生的气体通入澄清的石灰水中，澄清的石灰水变浑浊，证明物质中含有CO32--
或HCO3--。
（师）刚才大家合作的很成功，老师非常满意，我们再接再厉，再探究一个实验，看有何特殊现象？
（活动与探究）向盛有少量碳酸钠溶液的试管里滴入澄清的石灰水，观察现象并分析。
（学生活动并回答）
（师）上述反应的化学方程式可表示为
（教师板书）Na2CO3+Ca(OH)2=
CaCO3↓+2NaOH
（设问）分析上述四个反应，从单质、化合物的角度以及生成物与反应物的结构关系讨论各反应的共同点。
（学生讨论总结）都是化合物间相互交换成分，生成另外两种化合物的反应。
（师引出复分解反应的定义）
（板书）复分解反应：两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物的反应。
（讨论）中和反应是否属于复分解反应？为什么？
（讨论）分析上述几个酸碱盐之间的复分解反应，它们的生成物有什么特点？
（总结并板书）复分解反应发生的条件：生成物中有气体或沉淀或水。
（练习）（投影）
下述反应等否发生？如能，写出反应的化学方程式。
1、硝酸和硝酸钠溶液
2、氢氧化钾溶液和稀硝酸
3、硫酸钠溶液和氯化钡溶液
4、碳酸钾溶液和稀硝酸
5、硝酸钾溶液和氢氧化钠溶液
（师）紧张的学习之后，我们来轻松一下，老师带你们参观一下溶洞。
（播放视频）
（提问）你有什么感想？
（学生谈体会）
（师进行德育渗透）同学们说得很好，是啊，大自然是神奇的，是无限美好的，大家有机会一定要走出去，参观我们美丽祖国的名山大川，你一定会为大自然的鬼斧神工而感到惊叹，一定会心旷神怡，感受到生活乐趣无穷，人生无限美好。
（学生总结本课谈收获）
（渗透德育）化学和我们息息相关，再次体现化学的重要性，从而鼓励学生更好的学习化学。
（课外作业）：（投影）2008年河北省中考试题
患有胃溃疡（胃粘膜溃烂）的病人，胃酸过多时，不宜服用含碳酸盐的抗酸药，为什么？
板书设计
二、Na2CO3、NaHCO3、CaCO3
（纯碱、苏打）、（小苏打）
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
Na2CO3+2HCl=2
NaCl
+H2O+CO2↑
NaHCO3+HCl=
NaCl
+H2O+CO2↑
Na2CO3+Ca(OH)2=
CaCO3↓+2NaOH
复分解反应：两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物的反应。
发生的条件：生成物中有气体或沉淀或水。
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