幼儿园中班教案《胆小的老鼠》（样例5）

第一篇：幼儿园中班教案《胆小的老鼠》

中班教案《胆小的老鼠》适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿体验亲子阅读的快乐与温情，帮助幼儿战胜胆小心理，通过亲子游戏、亲子阅读、交流等方式理解图书一波三折的故事情节及戏剧性的结尾，领会故事蕴含的寓意和哲理，快来看看幼儿园中班《胆小的老鼠》教案吧。

活动目标：

1、通过亲子游戏、亲子阅读、交流等方式理解图书一波三折的故事情节及戏剧性的结尾；

2、体验亲子阅读的快乐与温情，帮助幼儿战胜胆小心理。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

1、人手一个老鼠头饰、一本图书、投影仪

2、教师将书作一些小小的修改与调整。

3、活动背景图及一张大白纸与笔。

活动过程：

一、亲子游戏。

（戴上胸饰，现在我们来扮演楼道下那个洞里“老鼠一家” ——一个庞大家族。）

老鼠开会

师：（摇摇铃）开会喽，大家集中开会喽！这次会议的主题是：谁是老鼠的天敌？请你用一句话来说说这个动物的一个主要特征。

教师将根据幼儿的描述，在大白纸上勾画出有条纹的大黄猫。

二、集体阅读。

（阅读图书的前半部分）

教师指着图书封面：封面上有谁？你觉得它是一只什么样的老鼠？你是从哪里看出来的？（提醒幼儿看看吱吱手上捧着的玩具老鼠，这也能暗示吱吱是只胆小的老鼠）

打开书本阅读：这只老鼠叫吱吱，因为害怕大黄猫，胆小的它从来没有出过门。有一天，姐姐咯吱要带吱吱到冰箱上面吃大蛋糕。吱吱很喜欢吃蛋糕，可它又怕迷路，两只小老鼠想出了个什么办法呢？（用绳子系在腰上，回来时顺着绳线走）

可以出发喽！但是从老鼠洞到冰箱还会遇到什么危险呢？如果你是吱吱，你会怎么办？（突出吱吱必须轻轻地、非常小心地走路。）

阅读第7页（半遮盖图片）师：哎呀，吱吱在黑黑的走廊上发现了什么？这会是什么？两只小老鼠分别是什么表现：吱吱慌得来回跑、咯吱发现是有条纹的围巾。

师：刚才好紧张哦，却原来是虚惊一场。

接着阅读第9页、第11页、第14页，方法同上，鼓励家长与幼儿一起猜测、抢答吱吱看到了什么？（制造草木皆猫的紧张及虚惊一场的氛围）

阅读第17页，咯吱认为那只大黄猫已经睡着了，可吱吱还是害怕，于是决定将蛋糕运回洞里。可这时他们遇到了谁？这次会不会又是其他东西在吓唬他们呢？

阅读第18-19页，那只大黄猫眯缝着眼睛，张开爪子——将会发生什么事呢？

鼓励幼儿与家长一起竞猜“这次老鼠们的命运会如何？”，并将猜测的结果以图片形式展出。（老鼠跑掉了、老鼠被抓住了……）

到底结果怎么样呢？让爸爸妈妈告诉我们。（亲子阅读故事结局）

师：故事结局怎么样？为什么会出现和我们猜测不一样的结果呢？（感受戏剧性的结尾：那只猫被谁捆住了？怎么捆的？）

吱吱战胜大黄猫时还会不会胆小了？它会想些什么呢？如果你在生活中碰到困难，你会怎么办？（帮助幼儿树立战胜强大对象的自信心。）

三、亲子阅读。

请幼儿坐在妈妈的怀里亲子阅读，完整地欣赏故事。

小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。

第二篇：中班教案《胆小先生》

中班教案《胆小先生》

中班教案《胆小先生》1

教育目标：

1、感受故事中夸张的情节所产生的美。

2、鼓励幼儿大胆表达自己对情节的猜测和想法。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

活动准备：

1、经验准备：知道老鼠是四害之一，了解什么是地下室。

2、物质准备：胆小先生、老鼠图片；动画课件；背景图。

活动过程：

一、老鼠引入，激发幼儿的兴趣。

1、猜想：老鼠来了，怎么办？

二、中断讲述故事，设置悬念引发幼儿大胆表达。

问题一：胆小先生捉住老鼠后，老鼠会怎么说呢？

问题二：大老鼠生了很多小老鼠后会对胆小先生说什么？大老鼠为什么要和胆小先生换房子呢？

问题三：老鼠第三次提出无理要求的时候胆小先生会怎么做？帮胆小先生想想办法。

三、教师完整讲述故事。

1、提问：故事的名称叫什么？故事里有谁？讲了一件什么事情？听了这个故事有什么感觉？

四、完整欣赏动画故事，围绕胆小先生这一形象组织幼儿讨论。

1、提问：故事一开始，刚开始胆小先生是个什么样的`人？胆小先生最后有什么变化？经过这件事，以后胆小先生碰到老鼠还会害怕吗？

2、情感教育：鼓励幼儿要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做胆小的人。

活动延伸：

语言角投放《胆小先生》图片，让幼儿自由翻阅讲述。

中班教案《胆小先生》2

一、活动目标：

1、在听听、讲讲中感受故事人物幽默的语言和夸张的情节所产生的美

2、理解故事内容及人物性格变化

3、喜欢参与故事讲述活动，乐意模仿故事中的人物对话

二、活动准备：

1、物质准备：PPT老鼠胆小先生的图片

三、活动过程：

1、导入：出示图片，引出故事内容。

师：小朋友们，今天啊，老师给大家带来了很多客人，想不想知道是谁啊？逐一出示并介绍，引出故事内容

师：胆小先生和老鼠之间发生了一件非常有趣的事，你们想不想听啊？今天，老师就给大家讲一个关于胆小先生和老鼠的故事。

2、教师完整地讲述故事一遍，帮助幼儿初步理解故事。

师：好，故事讲完了，请小朋友告诉老师，“故事的名字叫什么呀？”“故事里面有谁？”“胆小先生和大老鼠之间发生了什么事啊？” 3、再次欣赏故事，通过提问帮助幼儿进一步理解故事内容。

（1）讲述故事第一段，提问：胆小先生为什么要让大老鼠住进地下室？大老鼠讲了什么话让胆小先生害怕了？胆小先生有没有放了母老鼠？（请小朋友自由回答）

（2）讲述故事的第二段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间？为什么？老鼠换了房间后，他们做了些什么？

（3）讲述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生答应了吗？胆小先生做了什么赶走了老鼠？

师：“胆小先生原来是一个什么样的人？后来胆小先生变的怎么样了？给胆小先生重新取一个名字。

4、师幼结合动作和表情合作讲故事，鼓励幼儿自由发挥想象，表现自己对故事情节和人物的理解。教师注意引导幼儿表现出大老鼠的凶狠，胆小先生的懦弱以及最后胆小先生愤怒是的样子。

5、教师小结：

胆小先生以前是一个胆小的.人，后来他发现自己有力量并做出勇敢的行为，成为了一个勇敢的人，小朋友也要和胆小先生一样，变得勇敢起来。

6、活动延伸

师：小朋友，你们有没有遇到害怕的事情啊？让幼儿踊跃地说出自己胆小的经历。

（害怕坏人，害怕找不到妈妈，害怕陌生人，害怕黑暗，打针，打雷）

中班教案《胆小先生》3

活动目标

1、理解词组：大吃一惊，抱头鼠窜。

2、通过教具的演示理解故事内容以及胆小先生性格的前后变化。

3、乐意模仿故事中的人物对话进行故事表演，体会勇敢。

活动准备

1、桌面教具：老鼠，胆小先生以及积木搭成的楼房。

2、课件。

活动过程

1、出示搭好的房子和胆小先生，引出故事。

教师完整地讲述故事一遍，帮助幼儿初步理解故事。

提问：故事的名字叫什么？故事里说了一件什么事？

2、听故事录音欣赏故事，通过提问进一步理解故事内容。

师：大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的？胆小先生为什么要让大老鼠住进地下室？

师：大老鼠要让胆小先生搬出去，胆小先生是怎么做的？老鼠们怎么样？

3、看动画片，引导幼儿关注胆小先生性格的.前后变化。

师：胆小先生原来是个怎么样的人？后来胆小先生变得怎么样了？（鼓励幼儿做勇敢的人）

4、教师与幼儿角色扮演，表现故事

5、教师启发幼儿续编故事结尾教师提问：胆小先生后来怎么样了？你们猜一猜。

6、在录音的伴奏下，师生共同表演故事。

注意引导幼儿表现出大老鼠的凶狠，胆小先生的懦弱以及后来胆小先生的勇敢。

中班教案《胆小先生》4

设计意图：

这是一则很好听、很好玩，也很幽默的故事。听后，孩子们会从中得到启发，要做一个不害怕，不胆小，勇敢的人。另外，我打破了以前的故事教学的方法（分段讲述，而后理解、交流）。而这次，我是让孩子们整体感受故事的情节发展和角色情绪的.变化，带孩子走进这个故事。这时教师要做一个引导者。最后，就是带孩子从故事中走出来，也就是经验迁移，进行创编故事。

目标：

1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。

2、能大胆地进行表达自己的想法。

准备：

1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。

2、胆小先生指偶20个。

过程：

1、出示“胆小”两字，认认、做做。

你们认识这两个字吗？这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗？（提醒：你看到什么事会害怕呢？）你们胆小吗？可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢？（让幼儿发散思维、想象）

2、教师有表情地讲述故事一遍，幼儿说说（初步）

听完了这个故事，你有什么想说的吗？（幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么）若幼儿无反映，教师作提问：胆小先生从开始到结束有什么变化呢？

3、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。

胆小先生开始是怎样的？后来有怎样了？我们再来听一遍故事。教师讲完后，提问，并根据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。（1）教师扮先生、幼儿扮老鼠（2）幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠（3）分组演示

4、经验迁移，幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。

这个故事好听、好玩吗？可是到了第二天，看谁来了？（出示小狐狸）呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢？先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。

中班教案《胆小先生》5

一、活动目标：

1、理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。

2、将前后胆小先生遇到老鼠的不同表现进行对比。

3、懂得遇到困难不害怕，培养勇敢的品质。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

二、活动准备

谜语PPT

三、活动重难点

体会故事中角色前后情绪的变化

四、活动过程

A活动开始

教师用谜语导入课堂内容,激起幼儿的好奇心

谜语

------老鼠

B活动展开

1教师首先完整的给幼儿讲述故事,让其感受角色情绪的变化

2刚才小朋友已经听完故事内容了,现在请小朋友给我们说说刚开始的胆小先生和老鼠发生了一件什么事?

3最后的时候,胆小先生又和小老鼠发生了一件什么事?

(可以让幼儿用语言或者用肢体来表示)

4在幼儿的初步理解基础上,教师在逐一播放ppt,让幼儿看图表达,增加幼儿的理解的深度

5在第二次的基础上,导出前后胆小先生的心理特点,将其做一个详细的对比

(胆小勇敢)

C活动结束

教师总结

在以后的生活,学习中,小朋友要学会遇到事情不要怕,一定要勇敢,争做勇敢小武士

六.活动和延伸

可以在表演区投放故事中角色的头饰等物品,让幼儿分角色表演

活动反思

在以往的故事教学中，总是讲一遍故事问几个问题，把教学的重点放在引导幼儿记忆，理解故事内容上，对故事的'内涵，幼儿听故事的感受很少顾及。本次活动突破了传统的语言教学模式，从情感入手，紧抓了故事中胆小先生的内心变化、故事奇特的构思两个方面展开讨论，突出重点，抓住主要问题激发幼儿积极思维，大胆表达。通过讨论和迁移，使幼儿在日常生活中积累的对文学作品的朦胧感知，得到了梳理与提高。在孩子的表达中把活动推想了高潮。在活动中，教具的使用也很有创意，采用围裙剧的形式，幼儿兴趣浓厚，至始至终注意力集中，兴致勃勃，积极主动参与，很好地把握了作品的内涵，体现了以幼儿为主体，教师为主导的原则，充分发挥了幼儿的主动性、积极性、创造性。

中班教案《胆小先生》6

活动目标：

1、理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。

2、理解词语“大吃一惊”和“抱头鼠窜”。

3、懂得遇到困难不害怕，培养勇敢的品质。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重难点：

活动重点：理解故事的内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化

活动难点：懂得遇到困难不害怕、勇敢的品质。

活动准备：

房子的背景图，胆小先生、大小老鼠的活动图片

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。

师：你们认识这两个字吗？这两个字读做“胆小”，那么什么叫胆小（遇到事情，心里就会很害怕，胆子小），你能用动作表现一下吗？（提醒：你看到什么事会害怕呢？）（我看到坏人、看见大狗、老鼠都会害怕）那你们的胆子也很小哦！今天我们来学习一个童话故事，讲的是一个人特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。板书：胆小先生，先生是称呼现在请小朋友们边听边想，胆小先生原来是个怎么样的人？后来又是怎么样的人？

二、教师完整讲述故事，帮助儿童初步理解故事内容。

1、教师声情并茂的讲故事。

2、故事有谁？（胆小先生和老鼠）

3、讲了一件什么事？（有一天，一只大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生抓住了它，大老鼠挣扎的说：“我要是一跺脚，你整个房子就塌了，胆小先生信以为真，就允许它住在地下室。他们在地下室里吃呀喝呀，大老鼠生了一窝小老鼠、小老鼠又长成了大老鼠。地下室里住满了老鼠。后来老鼠要求换房子住，老鼠们住进了漂亮的.大房子，而胆小先生却住在下室，最后可恶的老鼠居然要把胆小先生赶走，他生气了，一跺脚把老鼠吓呆了，以为是地震，后来胆小先生发现自己是很有力量的，拿起扫把把所有老鼠打得吱吱叫，全逃走了）

三、利用活动图片再次讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容

1、出示房子图片

你们知道这座漂亮的房子是谁的吗？（幼儿猜测）

出示胆小先生和幼儿互动：“不对不对，这座房子是我的。”

他是谁？你们知道吗？他的名字叫胆小先生，为什么叫他胆小先生呢？

2、利用活动图片再次讲述故事

（1）大老鼠闯到胆小先生家，胆小先生是怎么做的呢？为什么胆小先生愿意让大老鼠住在自己家的地下室？（害怕、胆小，大老鼠吓唬他：“只要我一跺脚，整座房子就塌了）

（2）请小朋友们站起来表演跺脚的动作。要是你们愿意让老鼠住进你们的家吗？

（3）胆小先生为什么愿意让老鼠住在他家的地下室呢？（胆小）过了一段时间，发生了什么事情呢？（老鼠生了一窝小老鼠、小老鼠又长成了大老鼠。地下室里住满了老鼠）

（ 4）胆小先生让他们住在地下室之后，那些老鼠是怎么对待胆小先生的呢？（要求换房子）

（5）大老鼠为什么要与胆小先生换房间？（因为没地方住，老鼠太多了）

（6）大老鼠要求和胆小先生换房子时，胆小先生的表情怎么样？（出示图学习：大吃一惊，用肢体动作进行表演）

（7）老鼠们这样做对吗？

（8）老鼠们在房间里吃呀喝呀，每天像过节一样。老鼠们慢慢的想霸占房子，把胆小先生赶走。谁来表演它们之间的对话）胆小先生生气了，他是怎么做的？

（9）重点是学习动词：抓、打，要求幼儿做出相应的动作。

（10）老鼠们怎么样了？（学习词：抱头鼠窜。（抱着头，到处乱窜）

（11）胆小先生为什么最后把老鼠赶走了呢？（愤怒、生气了把所有的老鼠都赶走。）

（12）如果胆小先生刚刚开始就把老鼠赶走的话，会怎么样？（不会有那么多老鼠）胆小先生还会住地下室吗？（不会）还会被老鼠赶走吗？（不会）

四、观看动画视频，引导幼儿理解故事主题

提问：

（1）教师：胆小先生原来是个什么样的人？（很胆小）后来胆小先生变得怎么样了？（胆子慢慢变大了）

（2）你们喜欢害怕老鼠的胆小先生还是不怕老鼠的胆小先生？

（3）小朋友们都喜欢变勇敢的胆小先生。我们给胆小先生重起一个名字。（勇敢先生、大胆先生）

五、小结

小朋友们听了这个故事后，懂得了什么？（要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做胆小先生。）

六、拓展延伸

现在我们一起来表演上节课我们学习的《黑猫警长抓老鼠》的游戏。

黑猫警长，黑猫警长，喵喵喵（双手手指打开放在嘴前划动四下），开着警车开着警车嘟嘟嘟（双手做开车状），小小老鼠小小老鼠跑得快（双手手指捏拢放在嘴前当作老鼠），一枪一个一枪一个消灭掉（双手做开枪状），砰~~`砰~~~砰

小朋友表演得好酷哦！都像黑猫警长，今天小朋友们上课很专心，还认真表演了。自己给自己掌声。

活动反思：

《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质， 培养幼儿运用语言讲述能力， 帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。

在今后的集体教学中，我们还会多次开展各个领域的集体备课活动，提高课 堂教学质量，培养和提高学生各方面的素质。为自己树立更高的目标，不能 安于现状，得过且过，要多思考，多反思，朝着我们的目标一步一步迈进！

中班教案《胆小先生》7

活动目标：

1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。

2、能大胆地进行表达自己的想法。

3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。

2、胆小先生指偶20个。

活动过程：

1、出示“胆小”两字，认认、做做。

你们认识这两个字吗?这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗?(提醒：你看到什么事会害怕呢?)你们胆小吗?可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢?(让幼儿发散思维、想象)

2、教师有表情地讲述故事一遍，幼儿说说(初步)

听完了这个故事，你有什么想说的吗?(幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么)若幼儿无反映，教师作提问：胆小先生从开始到结束有什么变化呢?

3、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。

胆小先生开始是怎样的?后来有怎样了?我们再来听一遍故事。教师讲完后，提问，并根据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小、胆小先生。(1)教师扮先生、幼儿扮(2)幼儿扮先生、教师与幼儿扮(3)分组演示

4、经验迁移，幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。

这个故事好听、好玩吗?可是到了第二天，看谁来了?(出示小)呀，小和胆小先生之间会发生什么事呢?先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。

反思：

《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质，培养幼儿运用语言讲述能力，帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。

1出示道具:首先，上课之前我准备了相应得的教具，大若干，胆小先生以及积木搭成的`楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿非常的兴奋

2.谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。

3讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事，幼儿基本上认真的听完了这个故事

4提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的兴趣，“大闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的?”“胆小先生为什么让大住进地下室?”引导幼儿讲述故事里大语言加深幼儿对故事印象。最后，启发幼儿续编故事结尾。

主题小结：这次语言课，幼儿基本上能安静的听完整段故事，接下来，通过幼儿的脸部和肢体语言的表演，加强了幼儿对故事的理解，这节课，基本完成了教学任务，个别幼儿在听故事的时候还不够认真，还有些幼儿表达意思还不够准确，这些，在日后的语言课上，逐步的培养。

中班教案《胆小先生》8

活动目标：

1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。

2、能大胆地进行表达自己的想法。

3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

4、能简单复述故事。

活动准备：

1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。

2、胆小先生指偶20个。

活动过程：

1、出示“胆小”两字，认认、做做。

你们认识这两个字吗?这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗?(提醒：你看到什么事会害怕呢?)你们胆小吗?可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢?(让幼儿发散思维、想象)

2、教师有表情地讲述故事一遍，幼儿说说(初步)

听完了这个故事，你有什么想说的吗?(幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么)若幼儿无反映，教师作提问：胆小先生从开始到结束有什么变化呢?

3、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。

胆小先生开始是怎样的?后来有怎样了?我们再来听一遍故事。教师讲完后，提问，并根据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。(1)教师扮先生、幼儿扮老鼠(2)幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠(3)分组演示

4、经验迁移，幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。

这个故事好听、好玩吗?可是到了第二天，看谁来了?(出示小狐狸)呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢?先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。

反思：

《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质，培养幼儿运用语言讲述能力，帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。

1出示道具:首先，上课之前我准备了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿非常的兴奋

2.谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。

3讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事，幼儿基本上认真的听完了这个故事

4提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的兴趣，“大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的?”“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?”引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最后，启发幼儿续编故事结尾。

主题小结：这次语言课，幼儿基本上能安静的.听完整段故事，接下来，通过幼儿的脸部和肢体语言的表演，加强了幼儿对故事的理解，这节课，基本完成了教学任务，个别幼儿在听故事的时候还不够认真，还有些幼儿表达意思还不够准确，这些，在日后的语言课上，逐步的培养。

中班教案《胆小先生》9

活动背景

故事《胆小先生》构思奇特，情节有趣，深受中班孩子的喜爱，因此，我组织了此活动。

此活动我从情感教育入手，将重点放在挖掘作品的内涵上。旨在通过此活动充分发挥幼儿的主动性、独立性、自主性和创造性，鼓励幼儿在集体面前大胆、完整地讲述。

活动目标

1、体会故事中胆小先生内心由胆小到勇敢的变化过程。

2、大胆地参与讨论，乐意表达自己的观点想法，勇于创新，发展求异思维。

活动准备

1、在日常生活中，语言活动中给孩子倾听各种有趣的故事。

2、与故事情节变化基调相一致的音乐，故事配乐录音。

3、故事围裙剧操作材料(围兜、小动物、大木桶)

活动过程

1、师：小朋友你见过吗?你看见会怎么样?见到你又会怎么样呢?

幼：见过。我看到很讨厌，想打死它们。见到我会吓得赶快逃走。

2、师：如果是位胆小的先生，他看见会怎么样呢?听完故事《胆小先生》你们就知道了。

3、教师有感情讲述第一遍故事

4、引导幼儿讨论故事中的胆小先生的内心变化。

(1)师：说说你听到什么地方觉得胆小先生不在胆小，很勇敢了。

幼A：我听到胆小先生说的`话，觉得他不胆小了。

幼B：我听到胆小先生勇敢地用扫帚把打得吱吱乱叫。

幼C：胆小先生说：“的脚是那么小，我有什么好怕的。”我觉得他不在胆小，非常勇敢了。

幼D：我听见胆小先生使劲地跺脚，们个个抱头乱窜，以为地震了，觉得他很勇敢。

(2)老师与幼儿一起讲述故事中胆小先生勇敢的表现。

(3)师：说说你听到什么地方觉得胆小先生很胆小呢?

幼A：我听到要换房子，他就换了，觉得他真没用，太胆小了。

幼B：我听到胆小先生被赶到地下室，觉得他很胆小。

幼C：我听到在客厅里大吃大喝，他也不去管，觉得他很胆小。

幼D：胆小先生听说一跺脚，整个房子会塌的，就害怕地让住进了地下室。

5、老师与幼儿一起讲述故事中胆小先生胆小的表现。

6、这个故事真好听，一会儿胆小先生胆小得要命，一会儿又勇敢地很。那这个故事什么地方想得很奇怪，很有趣，你喜欢吗?(设问)

7、教师用围裙剧的方式讲述第二遍故事。

8、引导幼儿讨论故事奇特的构思。

(1)这个故事什么地方想得很奇怪、很有趣。

幼A：，我听见说：“我只要一跺脚，整个房子就塌了”觉得真有趣。”

幼B：胆小先生胆小害怕的样子真滑稽。

幼C：我听见母生一窝小，小长成了大，大又生小，到处都是，觉得很奇怪，也很讨厌。

幼D：胆小先生最后胆子大了，用扫帚打的情景，很有趣。

(2)你听过什么故事也像《胆小先生》一样很奇怪、很有趣呢?请你介绍一下。

幼A：我听过《苍蝇找尾巴》的故事，苍蝇到处找尾巴，最后被牛尾巴打死，很好玩的。

幼B：我听过《不要脚的朋友》，知道了蛇、蚯蚓、小鱼是不需要脚的。

幼C：《小红帽》的故事非常有趣，狼的肚子剖开来，小红帽、外婆还活着，真奇怪。

幼D：《咕咚》中，胆小的兔子边跑边喊：“咕咚来了，咕咚来了。”其他的小动物吓得也跟着一起跑，最后知道，“咕咚”原来是个木瓜，真有意思。

(3)师：这么多奇怪又有趣的故事多好听呀，我们以后也来编很奇怪、很有趣的故事好吗?

活动反思

在以往的故事教学中，总是讲一遍故事问几个问题，把教学的重点放在引导幼儿记忆，理解故事内容上，对故事的内涵，幼儿听故事的感受很少顾及。本次活动突破了传统的语言教学模式，从情感入手，紧抓了故事中胆小先生的内心变化、故事奇特的构思两个方面展开讨论，突出重点，抓住主要问题激发幼儿积极思维，大胆表达。通过讨论和迁移，使幼儿在日常生活中积累的对文学作品的朦胧感知，得到了梳理与提高。在孩子的表达中把活动推想了高潮。在活动中，教具的使用也很有创意，采用围裙剧的形式，幼儿兴趣浓厚，至始至终注意力集中，兴致勃勃，积极主动参与，很好地把握了作品的内涵，体现了以幼儿为主体，教师为主导的原则，充分发挥了幼儿的主动性、积极性、创造性。

第三篇：中班综合活动-胆小的老鼠[范文模版]

中班综合活动《胆小的老鼠》

执教者：XXX 活动目标：

1、尝试在观察比较画面中初步理解小老鼠吱吱的心理变化与行为。

2、感受吱吱努力让自己勇敢的过程，愿意大胆地用语言表达对画面内容的理解。活动准备：

《胆小的老鼠》PPT 活动过程：

一、出示“吱吱”，分享感受

1、出示PPT1 数一数，这里有几只老鼠？ 请你找找，谁是吱吱？它怕什么呢？ 小结：吱吱是只胆小的老鼠，它最怕遇到大黄猫，所以它总是躲在家里不敢出门。观察图片，理解故事 一天，鼠姐姐邀请吱吱出门，一起去吃它最喜欢的蛋糕。为了让吱吱遇到大黄猫能顺利逃回家，姐姐帮吱吱想了一个办法。（出示 PPT），你看到了什么？

小结：姐姐把毛线系在吱吱腰上，吱吱只要跟着绳子走就能飞快逃回家啦。

3、吱吱和姐姐出门啦（出示PPT）吱吱遇到大黄猫了吗？姐姐会对它说什么？

4、（出示PPT2张图）吱吱定下心，继续走，吱吱这次遇到大黄猫了吗？说说理由

小结：吱吱发现这只是一只玩具猫

5、（出示PPT）吱吱终于找到了蛋糕并高兴地吃起来，这真的是大黄猫吗？大黄猫怎么不是黄的。小结：原来是大黄猫的影子。

6、黄猫真的来了，吱吱和它的姐姐会怎么样？（出示PPT）猜猜发生了什么事情？

小结：大黄猫想抓吱吱和姐姐，却被吱吱身上的毛线团给捆住了。

二、完整欣赏，引发兴趣

1、完整欣赏故事，你觉得它哪里非常勇敢？

2、书的名字叫胆小的老鼠，可是故事里的吱吱却让我们感受到它的努力，如果你喜欢，可以去看看书，这里会告诉你吱吱更多的故事。

第四篇：幼儿园中班教案：童谣《老鼠娶媳妇》

一．导入语：

1．小朋友，今天老师请来了大班的哥哥姐姐为你们表演节目，下面让我们拍手欢迎他们为我们表演！

2．劝儿欣赏大班表演《老鼠娶媳妇》。3．刚才表演得好吗？他们表演的是什么？

4．小朋友，你们答对了！老师把哥哥姐姐的表演画在了纸上。让我们一起来看吧！二． 教学童谣： 1． 打开电视机（1）“瞧，画上有几只老鼠？它们在干什么？”（抬花轿，吹喇叭）a.谁来学学吹喇叭的动作？我们跟他一起来做一做； b.花轿怎么抬？谁来做一下？ c.“我们一起学一学！” 抬花轿，吹喇叭（2）“小老鼠为什么这么开心？它们要干什么？” 引导劝儿：瞧，老鼠胸前有一朵大红花，还有大花轿。“老鼠娶媳妇，热不热闹？”

（3）集体念：吹喇叭，抬花轿，老鼠娶媳妇好热闹。2．出示图二

(1)老鼠会娶谁呢？花轿藏着谁呢？你们猜一猜？(2)“咦，这些小老鼠怎么了？”（害怕）神情、样子 为什么这么害怕？它们遇到了什么事？你们知道吗？(3)我们一起“挑开帘子瞧一瞧。” “哎呀呀，不得了，新娘是个„„”（大脸猫）师用惊呀、慌张的语气引导。

(4)集体念：挑开帘子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是个大脸猫。

(5)“老鼠见到猫应该是很害怕的，那应用什么语气念？”（慌张、惊呀、害怕）a．劝儿集体念。b．劝儿个别念。3．出示图三

(1)接着会发生什么事情？（引导劝儿想象）瞧，老鼠怎样跑？

（引导劝儿：如果你是老鼠，后面有一只猫在追你，你会怎能样跑？（拼命））(2)这只老鼠怎么样了？ a.师念（并配以动作）：“碰断了腿，跌断了腰。” b.可不可怜呢？

（3）老师根据几幅画和小朋友刚才讲的，编了一首好听的童谣，你们想不想听？ a.师完整朗诵 提问：童谣名称？

b.想不想和老师一起念？让我们一起来朗诵。

c.小朋友朗诵得真好，我们一边做动作一边再朗诵一遍。三.情境表演

老师为小朋友们准备了许多道具，五人一组，表演《老鼠娶媳妇》。效果分析：

活动的整个过程，幼儿始终兴趣盎然，主动畅谈，思维非常活跃。首先，我创设了一种轻松、自由的氛围，请大班的幼儿表演《老鼠娶媳妇》，导入课题，过渡自然，调动了幼儿参与活动的兴趣、积极性。

其次，实物及投影仪以恰当演示和引导，充分激发幼儿潜在能力。在欣赏时，幼儿能正确运用感叹观，理解童谣内容，在此基础上，幼儿能借助动作、表情等创造性表现，幼儿语言与思维归纳综合得到了很好的锻炼，基情感、行为都能朝积极的价值取向去发展。小猫、老鼠都是幼儿熟悉、喜爱的小动物。在游戏活动中，猫捉老鼠又是幼儿最喜爱的游戏。因而我选择了童谣《老鼠娶媳妇》，设计了这一则教案。

这首童谣这首童谣表现了一个生动有趣的小故事。三只小老鼠兴高采烈，吹喇叭，抬花轿，高高兴兴娶媳妇，谁知花轿中藏了一只大脸猫，可怜的小老鼠最终被大脸猫捉住了。

童谣语言明了，富于韵律，运用的动词恰到好处：挑、吹、抬、跑，可以丰富幼儿词汇，增强幼儿词汇，增强幼儿对文学作品的欣赏能力。

第五篇：教案 胆小先生和大老鼠的故事

学习胆小先生和大老鼠的故事

65号 达州市荷叶街社区幼儿园 向大琼

一、活动目标

1.知识目标：通过本故事的学习，使孩子认识到面对 困难我们不要一味的屈服，懂得要相信自己有无穷的潜能，学会怎样进行自我保护。

2.技能目标：本文语言诙谐幽默，希望通过这个故事的 学习，能够让孩子们感受到拟人的手法，并能在平时的生活中加以运用。

3.情感目标：学习本文后要要让孩子懂得在困难面前我 们不应轻易的低头的道理，培养孩子自信、坚强、勇敢的情感。

二、活动重点

这个故事的重点是让孩子们理解：开始胆小先生因为懦 弱、胆小、害怕，被老鼠欺负，到后来的忍无可忍，一怒之下破胆，找回自信胆量又赶走老鼠的寓意。

三、活动准备

大老鼠和一群老鼠的图、课件；了解孩子们在生活中有 无对老鼠的认知；老师要认真分析这个故事的情景，想象故事中的人物，做到言语技巧和动作表情，并存的讲述故事。

四、活动过程

第一课时

1.开始部份

以儿歌的形式导入《小老鼠上灯台》。

师：小朋友们好！生：老师好！

师：以前，老师教过大家一首儿歌叫《小老鼠上灯台》，小朋友们还记得吗？ 生：„„

师：那让我们一起来念一遍，小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，猫来了，叽里咕噜滚下来。小朋友们真棒，念得可好了，那你们喜欢老鼠吗？ 生：„„ 师：为什么呢？ 生：„„

师：对了，大多数的小朋友呀，都不喜欢老鼠，因为它老是偷吃我们的东西，而且身上还带有细菌，会让我们生病。那今天向老师又给大家带来了一个关于老鼠的故事，小朋友们想听吗？ 生:想听

师：好，那下面听向老师给大家讲。

2.基础部份（佳作引路）

师：这个故事的名字叫“胆小先生和大老鼠的故事”，小朋友，这个故事的名字你记住了吗？叫什么？ 生：胆小先生和大老鼠的故事

师：很好，小朋友都记住了，这个故事的名字叫“胆小先生和大老鼠的故事”，①.首先老师先完整的讲述一遍故事，让孩子对故事情节 大致的了解。

故事略，见宝贝学语言初级下册第二十四课，P42页。②.老师再分段的讲这个故事，进一步帮助孩子理解故事。师：大老鼠闯进了胆小先生的家，胆小先生是怎么做的？ 生：有的小朋友能回答上，有的小朋友不能回答。师：那老师再来讲一下这个故事的第一段，小朋友注意寻 找问题的答案喽。

讲故事第一段，略。

生：胆小先生在地下室捉住了大老鼠。

师：哇，小朋友都找到答案了，你们真棒！那接下来会发 什么事呢？请小朋友先认真的听老师讲，讲完之后看看哪位 小朋友能够又快又准的回答出老师的提问。

讲故事第二段，略。

现在请小朋友告诉老师，为什么胆小先生要让大老鼠住进地下室？

生：因为大老鼠说‘如果你不放了我，只要我一跺脚，房子就塌了。’ 师：哈哈，真可笑，小朋友说这可能吗？ 生：不可能。

师：那为什么大老鼠不能一脚把房子跺塌呀？ 生：„„

师：看来小朋友的小脑袋真不简单，装了不少知识啊！可是胆小先生可没有我们小朋友这么聪明，他居然被大老鼠吓倒了（老师根据小朋友在课堂上的回答灵活的进行总结。）

下面让我们一起来看看大老鼠住进了地下室之后又发生了哪些事情？

讲述故事3、4、5、6自然段，略。

哼，可恶的老鼠真是欺人太甚，要是小朋友们是胆小先生，你们会怎样做？ 生：„„

师：对，小朋友说得真好！那胆小先生也会像我们小朋友一样勇敢吗？那让我们一起来看看当大老鼠让胆小先生搬出去时，胆小先生是怎么做的？ 生：„„

师：讲述故事7、8自然段，略。生：胆小先生没有搬出去„„

师：小朋友猜对了，胆小先生最后和小朋友一样勇敢，为了保护自己的家园，他找回了自信和力量，‘抓起扫帚，这儿一扑，那儿一打，可恶的老鼠被打得吱吱叫，全都逃走了。’ ③.老师再次完整的讲述故事。故事略。

小朋友们，你们可以想象一下，如果一开始胆小先生就和老鼠进行斗争，那故事又是什么样的呢？ ④.教师小结及延伸

师：小朋友们，今天我们学习了“胆小先生和大老鼠的故事”，通过这个故事，他让我们明白了什么道理啊？ 生：„„

师：小朋友说得非常好！我们不应该轻易的就在困难面前低头，我们要相信自己能够战胜困难，可以想办法打败坏人，我们也有能力去保护自己、保护身边的人、保护我们的家园！小小留声机部份：

前面都是向老师在讲这个故事，现在我要考考大家的记忆力，你们能给向老师讲一遍这个故事吗？

可以分多种形式让孩子来复述故事。第一遍以老师提示引导为主；第二遍看具体情况可以看图或表演的形式。在这其中老师要多鼓励和表扬孩子，多给他们肯定！

小朋友，现在我们学完了《胆小先生和大老鼠的故事》，请小朋友回家后把这个故事分享给你的爸爸妈妈、爷爷奶奶或者是你的好朋友，告诉他们故事中的道理，让我们大家都做个勇敢的人！看看大老鼠还敢那么嚣张吗？下节语言课还 有更精彩的故事情节等着我们，小朋友们下节课见！再见！

第二课时

一、学习“好词语超市” 一）词语

师：亲爱的小朋友们好，你们还记得上节语言课我们学习的内容吗？

生：„„（七嘴八舌讲述故事）

师：小朋友真棒，把我们上节课学习的《胆小先生和大老鼠的故事》讲得动听极了。

1、胆小先生住在一座 漂亮的（出示词语卡片，并用手指 读）房子里；

2、现在我们来分任务读，老师读前面的句子，请小朋友读 卡片上的词语，胆小先生住在一座(小朋友说)漂亮的 房子里。让我们再来一遍，胆小先生住在一座 漂亮的房子里；

3、我们再来做个小游戏吧，我们来模仿不同的动物说话的声音来读这句话：小鸭子说“胆小先生住在一座 漂亮的房子里”、小羊说“胆小先生住在一座 漂亮的房子里”、小老虎说“胆小先生住在一座 漂亮的房子里”；

4、接下来老师要用“漂亮的”来说句话，“昨天，向老师买了一条漂亮的裙子！”现在请小朋友像向老师一样用模仿“漂亮的”这个词语来说句话。

他马上去捉，结果在地下室 捉住了 大老鼠。他们在 宽大的 客厅里唱呀跳呀，像过节一样。（操作方法同上）二）句子

1、老师出示事先准备好的句子卡片，用手指着示范读。

2、老师采用多种形式带领小朋友读句子，分组读、边表演边读。

3、老师现在要模仿这种句式来说句话，“爸爸终于回来了，抱起我，这儿亲一口，那儿亲一口，我被乐得咯咯直叫”，那现在也请小朋友像老师一样模仿这种句式来说句话吧！

二、学习“小窍门”

今天老师还给小朋友带来了一副图（出示图），请小朋友注意观察图上都画了有什么？

对了，有许许多多好吃的，还有一只大老鼠和一个大男孩（胆小先生），那小朋友再仔细看看都有哪些好吃的？（延伸有„„有„„有„„还有„„）小朋友的小眼睛可真厉害！让我们连起来说一遍（略）。

那图上的大老鼠在干什么呢？（吃蛋糕）是怎样的在吃啊？（坐在盘子上吃、大口大口的吃、开开心心的吃），是怎样看出他很开心呢？（他在笑，眉毛和眼睛都笑弯了）。那我们一起来说“大老鼠坐在盘子上开开心心的大口大口的吃蛋糕”。

旁边这个胆小先生在做什么呀？（蒙着脸），为什么他要蒙着脸呢？（因为害怕），从哪里可以看出来？（他还在发抖，站都站不稳），那我们可以这样来形容：胆小先生蒙着脸站在墙角看着眼前的一切直发抖。

三、学习“你来说一说”

小朋友看这是谁（出示奥特曼模型）？哇，看你们这表情，我想大家都非常喜欢奥特曼，为什么你们这么喜欢他呀？（因为他会变身、会打怪兽、会帮助别人„„）小朋友说得很好，因为奥特曼喜欢乐于助人，是一个正直勇敢的大英雄，所以我们大家都喜欢他。

那小朋友你们自己是一个勇敢的孩子吗？平时都做过哪些勇敢的事情呢？说出来和大家一起分享吧！（老师请部分小朋友上台来讲，适时的帮助孩子串联成句句完整的话。）

四、练习册上的练兵场

请小朋友找到相应的图片并连线，然后读一读。

1、今天向老师还给大家带来了几副图（出示教具图片），请小朋友观察一下，图片中都有什么啊？（一张一张的说）

2、教师带领小朋友指读文字。

3、引导小朋友根据文字的内容找到相应的图片。小朋友看在这四副图中，哪副图应用量词“一张”来形容（桌子）。„„

4、对，桌子，一张桌子，请小朋友和老师一起来读：一张桌子，可以伸出你们的小食指把连起来，一张桌子。„„

5，现在请小朋友们拿出你们的水彩笔一边连线一边大声的读出来吧!说说看

1、小朋友看，老师这里还有二副图，看看是什么？（皮球、香蕉），皮球的形状是（圆圆的）,香蕉的形状是（弯弯的）。

2、那我们可以说：圆圆的皮球像（太阳）。

弯弯的香蕉像（小船）。

3、小朋友还有什么不同的想法吗？说出来听一听。

4、老师总结小朋友所说的想法。

5、现在我们把大家的想法一起来说一遍，圆圆的皮球像 XX像XX还像XX，弯弯的香蕉像XX像XX还像XX。

五、趣味阅读《下雨了》

1、教师放录音（打雷下雨的声音）创设情境。

2、第一遍教师带有感情的示范读。

3、教师带领孩子去读。

4、分角色去读。

5、用表演的形式去领读故事。

教师小结：故事中的小姐姐真是个好孩子，她多有爱心呀，是我们小朋友学习的榜样，在以后的生活当中，当别人需要帮助时，我们应该怎么办呢？（帮助别人），对，我们应该伸出我们的援助之手去帮助他们，如果我们大家都能这样做，我们的世界就会变得更加的美丽！

今天我们的故事就讲完了，下一周老师还会给小朋友带来更好听的故事，小朋友们再见！

教学反馈：