《大学生讲思政课一》毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教案

选题名称

学号

姓 名

授课方式

（请打√）

√理论课 □实验课 □习题课

□实践课 □其他______

课程时长

15分钟

教学目标：

1．知识目标：通过阅读课文、读资料、看录像、分析问题等，使学生了解和掌握土地改革的必要性，《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的开展及基本完成，土地改革的意义。

2.能力目标：从宏观上了解和掌握土地改革的发展历程，对土地革命有着正确的认识，成为一名有思想的大学生。

3．情感态度价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到土地改革的胜利，进一步巩固了人民民主专政的政权，为即将进行的社会主义建设准备了条件。同时，也使学生认识到中国农民在两千多年的封建社会一直憧憬的“耕者有其田”的理想终于在中国共产党的领导下实现了，以此激发学生热爱党、热爱社会主义祖国的感情。

教学重点、难点：

教学重点：《中华人民共和国土地改革法》的颁布、土地改革的开展

教学难点：土地改革的背景、历史意义

教学内容：

理解废除封建土地制度的意义是这一课的主要目标,而《中华人民共和国土地改革法》是指导土地改革的法律,说明废除封建土地制度的意义。

全国土地改革前,占农村人口不到7%的地主、富农,占有50%以上的土地。而占农村人口57%以上的贫农、雇农,却只占有14%的土地。这种不合理的土地制度,使农民没有生产积极性,阻碍生产的发展。于情于理,都必须进行土地改革。经过土地改革,近3亿无地少地的农民分得了约7亿亩土地,这极大地提高了农民的生产积极性,促进了农业生产的迅速发展。有了土地改革的原因和结果的分析基础,就比较容易理解它的意义了。

3、并且了解土地改革爆发的背景、土地改革的经过、土地改革的结果、土地改革的意义。

教学设计：

一、导入新课（2分钟）

师:同学们，你们听说过《白毛女》的故事或看过相关的影片吗?(吸引学生，增强学生的求知欲及对土地改革的感性认识)

生:(思考并讨论)

师:《白毛女》描写的是在封建土地制度下，恶霸地主黄世仁对杨白劳及其女儿喜儿的肆意压榨，而杨白劳等穷苦农民却毫无办法，黄世仁甚至还逼杨白劳用女儿抵债，后杨白劳喝卤水自杀，喜儿逃进深山老林，由于山里的生活条件非常艰辛，她的头发都变白了。直到八路军解放了她的家乡，喜儿才在深山中被找回。

(注:“白毛女”在现实中，是有此人存在的。罗昌秀——1923年出生在四川宜宾县凤仪乡，当地的恶霸地主罗锡联及其妻陶天珍等人逼死她爸爸，打死她哥哥。1939年，年仅 16岁的她，被迫躲进深山老林，过了17年的野人生活，直到33岁时才重返“人间”，此时的她已是满头白发。)

师:同学们在听完白毛女的故事后，有何感想呢?在旧社会，地主是如何剥削广大农民的?

学生(思考并回答):收取高额地租;强迫农民为他们干活…

师:四川大地主刘文彩，占有大量土地，阡陌相连，他依靠对农民的残酷剥削，过着奢华的生活。最为典型的就是利用“大斗进、小斗出”的伎俩巧取豪夺，住的是被装饰得富丽堂皇的庄园，专门用水牢迫害穷苦百姓;当时在他家干活的雇农却难以住上完整的茅屋。

师:其实，纵观整个中国历史，对于中国人来说，尤其是农民，他们最渴望得到的是什么?

生(思考并回答):土地。

师:历朝历代，人们不堪忍受的时候，就起来造反，其最根本的目的只有一个，就是要得到自己的土地。总之，农民从始至终都在为土地而奋斗。到了毛泽东这里，以他对历史的熟谙和研究，深知中国农民——占中国人口绝大多数的一部分人——最渴望得到的东西是什么。因此，他毫不犹豫地去为农民争取他们梦寐以求的东西——土地，于是，一场轰轰烈烈的土地改革运动展开了，下面就让我们一起来学习新课。

二、讲授新课（9分钟）

第一部分（3分钟）：“土地改革”的核心内容

第二部分（3分钟）：“土地改革”的意义及必要性

第三部分（3分钟）：结合材料与新中国成立时面临的政治、经济形势，分析归纳土地改革的必要性

（一）学习活动一：《中华人民共和国土地改革法》的实施。

探究问题1：阅读相关内容，回答出：《中华人民共和国土地改革法》颁布的背景及核心内容。

新中国成立前，农民生活困苦；新中国成立后，占全国3亿多人口的新解放区还没有进行土地改革；农村存在大量无地和少地的农民；这种状况严重阻碍了农村经济和中国社会的发展；广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。

规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种；同时也分给地主一份，让他们自己耕种，自食其力。

总结：

1、废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民土地所有制，解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。

2、注意保存富农经济,也给地主分上应得的一份土地,让他们在劳动中改造自己,减少了改革的阻力,从而有利于发展生产。

学习活动二：土地改革的意义。

探究问题：阅读相关内容，指出：土地改革的历史意义。

土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在2000多年的封建土地制度，消灭了地主阶级；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。这使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力。农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。

学习活动三：土地改革过程历史概念，租地为生是雇农，少地挨饿是贫农，有地温饱是中农，多地雇工是富农。约3亿多无地少地的农民，分到了约7亿亩土地和大量农具、牲畜和房屋等：免除每年需向地主缴纳的300多亿千克粮食地租成果土地改革过程颁布《中华人民共和国土地改革法》全国分批进行土地改革全国大陆完成土地改革（除部分少数民族外）1952年底规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制 从“地主私有 ”到“农民私有”迎来土改后第一个丰收年新解放区土地改革过程1959年西藏地区进行了民主改革，中心任务是把封建农奴主土地所有制改变为农民土地所有制，彻底消灭封建农奴制度。经过近两年时间，西藏地区完成了以土地改革为中心的民主改革。农奴正在焚烧地契、债约。

（二）土地改革的必要性

1、指导学生分析讨论回答:解放前中国农村实行的是什么土地所有制?这种土地所有制有什么特点?它对农村发展带来什么影响?(封建地主土地所有制;地主富农人少地多，农民人多地少;它束缚了农村生产力，严重阻碍着农业生产的发展。)

2、指导学生分析讨论:此信反映出广大新解放区农民有什么迫切要求?(获得土地)

3、指导学生综合归纳土地改革进行的必要性:为了使农民从地主阶级的压迫下解放出来，为了解放农村生产力，促进农业生产的发展，也为了满足农民对土地的要求，争取其对新政权的拥护以巩固人民政权，必须进行土地改革，废除地主阶级封建剥削的土地制度。

土地改革的开展

1、土地改革的起止时间:1950年~1952年底。

引导学生比较分析:土地改革的起止时间与抗美援朝的起止时间有什么异同?(都开始于1950年;但是，全国土改基本完成于1952年底，抗美援朝胜利于1953年7月。)

2、土地改革的指导文件:1950年中央人民政府颁布的《中华人民共和国土地改革法》。

（三）结合材料与新中国成立时面临的政治、经济形势，分析归纳土地改革的必要性。

材料1：时任中共山西省委第一书记的陶鲁笳说：“农民得到了土地，我们的党就得到了农民的拥护。全国农民拥护的事情，那个时候，没有办不成的。所以说，这是一次最彻底的最全面的最成功的一次土地改革。”

材料2：毛泽东也曾兴奋地说：“我为新中国数万万农民获得翻身的机会和国家获得工业化的基本条件而表示高兴表示庆贺。”

材料3：在属于自己的土地上，耕耘和收获。这就是劳动农民翻身做主人的感觉。土地改革解放了农村的生产力，极大地提高了农民的生产积极性。1951年，中国粮食产量达到14000万吨，比1949年增长了26.9%。

分析：政治形势上:巩固新生政权的需要。

经济发展上:封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会发展;

另外彻底摧毁了在我国存在两千多年的封建土地制度，消灭了地主阶级；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力；农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。

三、归纳小结（2 分钟）

1、土地改革完成的意义 ①彻底摧毁了在我国存在两千多年的封建土地制度，消灭了地主阶级； ②农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。③人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力； ④农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。

2、这次土地改革有什么特点及其作用是什么？特点：为有利于恢复发展和生产，这次土地改革注意保存富农经济，在政治上中立富农，与过去的土地政策有所不同。这样做可以使中农放心，他们的利益不会收到损害，也有利于稳定城市中的民族资产阶级，孤立地主阶级，减少土地改革中的阻力，从而有利于发展生产。

3、废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民土地所有制，解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。注意保存富农经济,也给地主分上应得的一份土地,让他们在劳动中改造自己,减少了改革的阻力,从而有利于发展生产。

四、作业与思考题布置（2 分钟）

1、结合课文，想一想新中国成立后为什么必须要进行土地改革?

2、思考：农民为什么踊跃地斗争地主和拥护《中华共和国土地改革法》?

3、请反复阅读课本，思考并记忆土地改革的意义。

教学方法及手段：

教学方法：讲授法、情境教学法、提问探究法、材料归纳法、小组活动法。

教学手段：案例教学、情景教学、启发式教学、参与式教学。

作业和思考题：

1、结合课文，想一想新中国成立后为什么必须要进行土地改革?

2、思考：农民为什么踊跃地斗争地主和拥护《中华共和国土地改革法》?

3、请反复阅读课本，思考并记忆土地改革的意义。