大班美术欣赏教案《美丽的面塑》及教学反思大全

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第一篇:大班美术欣赏教案《美丽的面塑》及教学反思大全

大班美术欣赏教案《美丽的面塑》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中,让幼儿感知民间艺术的美,体验民间文化的丰富性,体会到作为中华民族的一员的自豪感,通过活动,了解面塑的特点,知道面塑是我国的民俗之一,激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣,快来看看幼儿园大班美术欣赏《美丽的面塑》含反思教案吧。

【活动目标】

1、通过活动,了解面塑的特点,知道面塑是我国的民俗之一。

2、感知民间艺术的美,体验民间文化的丰富性,体会到作为中华民族的一员的自豪感。

3、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

4、感受色彩对比。

【活动准备】

1、活动前准备各种形态的面塑图片,组织幼儿观赏。

2、白面、面板、塑料剪刀等面塑材料。

【活动过程】

1、教师谈话法引入主题:“孩子们,春节刚过,你们在家都吃什么好处的了?”将话题引入面塑,然后请小朋友们说一说你家里或者你见过的面塑,你吃过的面塑是什么味道,是什么感觉。

2、教师出示各种美丽的面塑图片,让幼儿观察欣赏,进一步激发兴趣。并且启发幼儿从造型、色彩等方面进行观察欣赏,进一步让幼儿形成自己的审美风格和情感态度。

3、一边欣赏,教师一边提问:他们有什么特点?是拿什么做的?

4、教师继续深入:“小朋友们见过了那么多美丽的面塑,也吃过,那你们知道面塑是怎么来的吗?为什么要做面塑呢?有什么含义?”请幼儿自行讨论和交流。

5、教师向幼儿介绍面塑的由来及民间风俗。让幼儿知道面塑实际上是用糯米粉和面加彩后,捏成的各种小型人物。主要出现在嫁娶礼品、殡葬供品中,也用于寿辰生日、馈赠亲友、祈祷祭奠等等方面。农家把已蒸好的各种面塑花摆在诸神前,其中猪头形面塑俗称“大供”,另外还有花模、花果模、礼模、馍玩具等。让幼儿感受到我国丰富的文化和民俗习惯。

6、教师播放音乐,请幼儿相互分享和品尝幼儿园准备的面塑。

【延伸活动】

请幼儿回家与父母一起制作面塑。

【教学反思】

面塑这一艺术形式在我国有着悠久的历史,在我国很多农村、城市都能找到面塑艺术的踪影。面塑艺术无论是造型、构图还是色彩点染,都有一种和黄土地一样的粗犷美、朴实美、深厚美和广袤美,随着人类历史文明的发展,面塑艺术在内涵、形式、题材、造型等方面不断更新变化。然而因为高速发展的现代化,“面人”好像离我们越来越远了……

本教材选用“面塑”这一学习内容,旨在让真正的艺术能够代代相传。但现在的学生对面塑造型这一艺术形式还是较陌生的,也缺少了解和实践。如何解决这一问题呢?

通过自主学习和视频欣赏,使学生了解有关面塑的知识,认识到面塑艺术独特的色彩及造型的魅力,拉近与面塑艺术的距离,激发起学生对民间面塑艺术的浓厚兴趣。因取材不便加之环保理念,故使用橡皮泥结合示范与小组探究,较好地突破了学生创作中的难点,使其能初步了解面塑的制作方法,并借助橡皮泥制作出一件面塑作品。其中老虎因其独特明显的特征,深受学生们的喜爱,他们特别爱捏,并且具有立体感,栩栩如生。

因此,我感受到,当我们拂去岁月的尘埃,再次撩开古老艺术神秘的面纱时,才越来越感悟到其独特并且不可替代的美,而真正的美是不会被时间淹没的。相信孩子们也通过本课的学习,感受到美原来来自于民间、来自于生活,面塑以及许许多多民间艺术是人们追求理想生活的一种表现形式。

本文扩展阅读:面塑,俗称面花、礼馍、花糕、捏面人,是源于山东、山西、北京的中国民间传统艺术之一。即以面粉为主料,调成不同色彩,用手和简单工具,塑造出各种栩栩如生的形象。

第二篇:大班教案.《泥塑、面塑欣赏》

大班教案《泥塑、面塑欣赏 》

活动目标:

1、了解泥塑面塑的造型和色彩搭配的特点,感知泥塑艺术朴素的美。

2、发展泥塑面塑技能,发展手部肌肉的协调和灵活。活动准备:

1、收集各种形态的泥玩具或图片,《泥娃娃》的磁带

2、用于泥塑的材料 活动过程:

1、导入 欣赏泥玩具

师:小朋友看一下图片,那些玩具都有什么特征?(幼儿举手回答)请幼儿欣赏《泥娃娃》的歌曲。

2、教会并鼓励幼儿制作泥玩具,指导幼儿。

3、给自己制作的泥玩具起名字。如:可爱精灵、小鲤鱼等等

4、把幼儿制作的泥玩具展示欣赏。

活动延伸:

1、可以把泥玩具图上颜色。

2、注意环境卫生,养成良好的习惯。

5、认识面塑 教师提问: 小朋友,这些漂亮的东西它们有一个共同的名字叫什么? 谁能告诉我,是用什么做成的?

幼儿回答,教师根据幼儿的回答小结,并总结。

面塑,也叫面花、礼馍、花糕、捏面人。它以糯米面、小麦面为主料,调成不同色彩,用手和简单工具,塑造各种栩栩如生的形象。旧社会的面塑艺人“只为谋生故,含泪走四方”,挑担提盒,走乡串镇,做的面塑大家都喜爱,但他们的作品却被视为一种小玩意儿,是不能登上大雅之堂的。如今,面塑艺术作为珍贵的非物质文化遗产受到重视,小玩意儿也走入了艺术殿堂。捏面艺人,根据所需随手取材,在手中几经捏、搓、揉、掀,用小竹刀灵巧地点、切、刻、划、塑成身、手、头面,披上发饰和衣裳,顷刻之间,栩栩如生的艺术形象便脱手而成。你最喜欢那件面塑作品?为什么?

幼儿回答,教师小结。指导幼儿从造型、色彩、神态等几个方面来总结。

第三篇:大班美术欣赏教案

大班美术欣赏教案:米罗《星空》

活动目标:

1、从形式语言入手(色彩、图形等),初步感受“星空”的美。

2、尝试用图形来表达自己对作品的认识和感受。

3、通过感知对比色、图形联想,体验欣赏活动的乐趣。

活动准备:

1、观赏星座图。

2、PPT、音乐钢琴曲《星空》。

3、4大张画纸(星夜)、颜料盘8个(红、黄、蓝、绿、黑)、圆点刷子16个(每组1大2中1小)、水彩笔16支。

活动过程:

一、导入:

小朋友,你观察过晚上的天空吗?晚上的天空有些什么?(PPT1)

二、欣赏:

1、(PPT2)西班牙有个大画家——米罗爷爷。他的爸爸是个天文学家,喜欢用天文望远镜观察星星,米罗爷爷受他爸爸的影响也很喜欢看星星,还很喜欢画星星。

2、看,这就是米罗爷爷的画,美吗?

你认为它美在什么地方?你看到了什么?(月亮、星星、一个个黑黑的圆点)黑黑的圆点表示什么呢?(一闪一闪的星星)有首歌曲《小星星》,我们来唱一唱。你还看到了什么?(线条)

师指小人,你觉得这像什么?(娃娃)他的表情是怎样的?(惊讶、开心)

3、除了线条、图形,你还看到了哪些漂亮的东西呢?(色彩)

4、(PPT4)米罗老爷爷为什么喜欢这几种颜色呢?(出示颜色标记)颜色和颜色之间藏着一个小秘密:对比色。(红——绿、黄——蓝、黑——白)老师身上有对比色吗?你们找一找自己身上有哪些对比色?对比色放在一起,会使颜色的对比更明显,黄的更黄,蓝的更蓝。

5、鲜艳的对比色、有趣的图形、跳跃的线条,米罗爷爷用这些向大家讲述了一个美妙的故事。告诉你们哦,米罗爷爷画画有一个特点,就是喜欢把自己看到的文档仅供参考

景色用图形表示,然后再通过想象加上一些颜色和线条,就把它组合成一幅美丽的画了,而且他的画中常常出现米字型。

6、如果请你给这幅画取名字,你会取个什么名字呢?

7、如果让你画星星的话,你会把一颗颗星星连画成什么样子呢?

三、创作:

1、今天我们四个小朋友合作画《星空》。请看步骤图:四人合作:海绵圆点刷印大小黑圆点 水彩笔连线 棉签添画及涂色。

2、幼儿4人合作画,提醒幼儿涂色时注意画面的干净,可用纸巾吸颜料。

3、展示,欣赏同伴作品。

大班绘画教案:《狮子》

活动目标:

1、尝试用边念“顺口溜”边画画的方式学画狮子。

2、能创造性地画出狮子的不同动态并添画情节背景。

3、对绘画活动感兴趣,能独立完成画作。

活动准备:

1、剪好的狮子头、身体(椭圆形)、狮子脚、尾巴。

2、狮子PPT

3、幼儿用纸、记号笔、油画棒。

活动过程:

一、引题

1、小朋友,今天老师给大家带来了一首“顺口溜”,请你们仔细听:

妈妈有个买菜的篮,两个手把在上面,买个萝卜放中间,两个鸡蛋搁两边,两个大饼放下面,点点芝麻香又甜,三根葱,三根蒜,“啊呜”一口味道鲜。

2、这么好听的顺口溜我还可以把它变成一个动物呢,你们猜猜看,会是什么动物呢?(幼儿猜谜:大狮子、大老虎、大熊猫)

二、讲解示范

1、到底是谁猜对了呢?我们一起来看(教师边念顺口溜,边画)

妈妈有个买菜的篮,两个手把在上面。

买个萝卜放中间,两个鸡蛋搁两边。

两个大饼放下面,点点芝麻香又甜。

三根葱,三根蒜,“啊呜”一口味道鲜。

篮子四周加花边,一只狮子就出现。

2、“你们看是什么呀?”(狮子)

3、“哦,这顺口溜真有趣,能变出一个大狮子,小朋友你们想不想和老师一起来变一变?”

4、幼儿和老师一起来念顺口溜,教师再示范一遍,变换花边。

5、有了狮子头,还缺少什么呢?(身体、脚、尾巴)

狮子的身体像什么?(椭圆形)

三、看狮子的PPT

老师这里也有狮子,我们一起来看看它们是怎样的?它们在什么地方?在干什么呢?

四、摆放狮子不同的姿势

(老师在你们的桌子上准备了狮子的头、身子、脚和尾巴,请小朋友四个人合作去放一放、摆一摆狮子会有哪些姿势?)

1、幼儿摆放,教师巡回观察。

2、请小朋友来说说刚才你们摆的狮子是怎样的姿势呢?

狮子有站着的、蹲着的、趴着的、还有走路的,原来狮子有各种各样的姿势。

五、幼儿作画

1、今天我们就来画画大狮子。请你来告诉大家:你的狮子会在什么地方,会发生什么事呢?

2、教师提要求:

画之前我们的大狮子还有几句话想对小朋友说:

我可是森林里的百兽之王,你们可别把我画成了小病猫。我的本领可大了,小朋友们要画出我不同的本领哦。画好以后别忘了给我涂上美丽的背景颜色。

3、幼儿作画,教师指导。

六、展示幼儿的画

让幼儿选自己喜欢的画,说说为什么?

第四篇:人美版美术三上《民间面塑》教案及反思

三年级美术教案

第二课 民间面塑

教学目的: 初步了解面塑艺术,感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。

教学重点:了解面塑艺术,掌握面塑制作的基本方法,并试着塑造一个自己喜欢的形象。

教学难点:揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。

课前准备:橡皮泥、牙签等

教学过程: 一、激情导入

暑假老师去公园玩,看到有人在用面团做小人,你们见过没有呢?

二、形象回忆 作品赏析

你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派知识。

除了面人,你还见过其他用面做的工艺品么?

不同地域、不同题材的“面花”作品,同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。

请同学结合自己生活的所见来谈一谈,有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过,有的同学在民俗村见过,也有可能有的同学曾经生活在农村,还亲自动手制作过,谈谈他们的感受。

三、小组探究

为什么我们用面来塑造?感受一下面和橡皮泥有什么不同?紧密细腻,黏合力

联系捏橡皮泥的经验,想一想我们可以用哪些手段来造型?揉球、搓条、扎眼。

看看书中的作品,有哪些地方你不知道是怎么做的?

四、动手操作

介绍几种不常见但实用的方法,如碾、压、剪、拧、捻,以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。

五、自主创作

结合不同的造型手法,创造一个自己喜爱的形象。

六、互相交流

面塑博览会开幕啦!组织学生有秩序的互相欣赏浏览。

谈谈自己分别的发现,分别从造型设计,创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。

七、课堂延伸

由于时代、地域、风土人情等各不相同,我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌;今天你创造出了面塑作品,珍藏了好朋友的面塑作品,这可能是你的第一件藏品,希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。

板书设计:

民间面塑

技法:揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等

课后反思:

《民间面塑》选材新颖,选用了民间艺术中的面塑。面塑艺术在我国有着悠久的历史和丰厚的文化底蕴,是中华民族艺术的瑰宝,是民间艺术的一朵奇葩。

将民间艺术引入课堂,让学生了解民间艺术的特的魅力,从而增强民族自豪感,弘扬民族文化。

课堂上要做到教师语言简练,思路清晰,组织课堂有条不紊,课堂氛围活泼。课堂稳,但不缺生气。因此在课堂上应该怎么做到呢?首先,所讲内容一定要吸引学生,如果学生对所学的内容不感兴趣,那么课堂就活不起来。其次,要有特别的评价方式;有创意的鼓励方式也能调动学生的积极性,于是我采用才子才女队PK的办法,让男女生竞争,哪一队得到的笑脸多为胜。还有就是老师自身的人格魅力。教师要对自己充满信心,正是要用这种自信吸引学生,使学生愿意乐意听老师讲课。

由于我们学校的资源有限,找不到面塑的材料,因此我让孩子们用胶泥代替。在课堂展示的时候,学生做好的作品除了上讲台展示外,如果遇到是上公开课,还跑到我们后面听课的老师面前展示。看听课的老师怎么评价你的作品,谁得到的赞扬多,就可以得到相应的奖项。这个展示的方法是我在书中学到的,我们还可以在辅导学生作品的时候,用照相机将学生制作过程中的快乐画面以及成功的作品拍摄下来。并在下一个环节中进行展示,当学生看到自己上了大屏幕顿时积极性倍增。这样的展示方式使课堂显得更加的有序,不至于在展示的时候感觉课堂混乱。用相机保留学生的作品,我以前也在课堂上也用过,但是照过以后基本上就没有下文了。从来没有想过当时就让学生欣赏一下自己的作品,让学生体验成功的喜悦。这个是我们学校安装了电子白板时我受到的启发。这也许将是我们美术课的一大亮点了。

没有一节课是绝对完美的,每个人的观点也有差异。但是我们要树立新的教学理念,要让我们的课堂教育只是抛砖引玉的作用,而让孩子们在课下,要让孩子们对艺术感兴趣,并延伸到生活中去,在生活中去发现艺术,逐渐发展到去创作艺术才能实现艺术教育。这正是我的教学奋斗目标。让孩子们能够在没有老师的时候也能主动的去学习,而我们老师就是要为他们创作这样一个氛围、搭建这样一个平台。但这将是一个漫长的循序渐进的过程。让我们一起努力吧!

第五篇:大班美术《美丽的梅花》教学反思

大班美术《美丽的梅花》教学反思

大班美术《美丽的梅花》教学反思

一、作画方式新颖、有趣。

《美丽的梅花》我采用的绘画方式是吹点画,利用颜料,洒在画纸上,用吹的方法,吹出梅花的枝干,自然的造型给画作增添了不少的生动。接着用手指点出梅花的形象,简单又有趣味性。

孩子们第一次接触吹点画,他们都觉得很新奇,都能够积极参与,积极回答教师的提问,例如:梅花树长得怎样?有的幼儿回答:歪歪扭扭的,下面粗,上面细。孩子们在细致的观察下,回答的很好,我给予了表扬。

二、操作中出现的问题。

1、由于幼儿第一次尝试吹点画的作画方式,在滴颜料的时候不能掌握量,有的太少,吹不开,有的太多,变得一团黑。

2、幼儿手点梅花时,由于红色颜料调的太稀,导致幼儿点完梅花以后都化开在了一起,看不出梅花的形状了。

虽然,这节课有很多的问题,但是幼儿对于本次的活动充满了兴趣,我将会把这些材料投放到美工区,供幼儿多次感受吹点画的魅力。

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