幼儿园中班优质语言教案《小黄叶变颜色》及教学反思[合集5篇]

第一篇：幼儿园中班优质语言教案《小黄叶变颜色》及教学反思

中班优质语言教案《小黄叶变颜色》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能够更熟练的握笔并进行大面积涂色，知道秋天树叶为什么会变黄，对周围秋天的景象产生观察的兴趣，快来看看幼儿园中班优质语言《小黄叶变颜色》含反思教案吧。

预设目标：

1、知道秋天树叶为什么会变黄。（难点）

2、能够更熟练的握笔并进行大面积涂色。（重点）

3、对周围秋天的景象产生观察的兴趣

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

准备：

故事一则、毛笔若干、彩色国画颜料、枯树叶若干。

过程：

一、跟着夏夏的小黄叶

T：有个小朋友名叫夏夏，她在去幼儿园的路上发生了一件有趣的事，让我们来听听看是什么事。

（讲故事）

T：故事里有谁？（夏夏、小黄叶）

T：小黄叶和夏夏之间发生了什么事？为什么它要跟着夏夏？

T：他们想了一个什么办法？

二、我也来帮帮忙

1、T：我们幼儿园也有好多这种小黄叶，它们也需要我们的帮忙，你们愿意去帮助它们么？

T：让我们也试着用漂亮的颜色帮它们换身衣服吧。

2、T：小毛笔好朋友又要来帮我们的忙了，让我们和它们打招呼握握手。请你们拿起笔宝宝，看看你们要怎么拿它才会让它们觉得舒服。

（强调握笔姿势）

T：现在请你们快快帮帮叶子们吧。

三、延伸：想一想

T：最后夏夏考了我们小朋友一个问题，要怎样让小黄叶一直是绿色的呢？

T：想不出的也不要紧，回去问一下爸爸妈妈，看看他们的答案你觉得好不好。

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

本文扩展阅读：颜色是通过眼、脑和我们的生活经验所产生的对光的视觉感受，我们肉眼所见到的光线，是由频率范围很窄的电磁波产生的，不同频率的电磁波表现为不同的颜色，对色彩的辨认是肉眼受到电磁波辐射能刺激后所引起的视觉神经感觉。

第二篇：中班语言教案：小黄叶变颜色

预设目标：

1、知道秋天树叶为什么会变黄。（难点）

2、能够更熟练的握笔并进行大面积涂色。（重点）

3、对周围秋天的景象产生观察的兴趣

准备：故事一则、毛笔若干、彩色国画颜料、枯树叶若干。

过程：

一、跟着夏夏的小黄叶

t：有个小朋友名叫夏夏，她在去幼儿园的路上发生了一件有趣的事，让我们来听听看是什么事。

（讲故事）

t：故事里有谁？（夏夏、小黄叶）

t：小黄叶和夏夏之间发生了什么事？为什么它要跟着夏夏？

t：他们想了一个什么办法？

二、我也来帮帮忙

1、t：我们幼儿园也有好多这种小黄叶，它们也需要我们的帮忙，你们愿意去帮助它们么？

t：让我们也试着用漂亮的颜色帮它们换身衣服吧。

2、t：小毛笔好朋友又要来帮我们的忙了，让我们和它们打招呼握握手。请你们拿起笔宝宝，看看你们要怎么拿它才会让它们觉得舒服。

（强调握笔姿势）

t：现在请你们快快帮帮叶子们吧。

三、延伸：想一想

t：最后夏夏考了我们小朋友一个问题，要怎样让小黄叶一直是绿色的呢？

t：想不出的也不要紧，回去问一下爸爸妈妈，看看他们的答案你觉得好不好。

第三篇：中班语言教案：小蛋壳教案及教学反思

中班语言教案：小蛋壳教案及教学反思

活动目标：

1、理解故事内容，学说故事中的对话。

2、知道不同的小动物的家也是不一样的。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备：

教学课件，幼儿操作材料。

活动过程：

一、欣赏课件《小蛋壳》。

欣赏小鸡出壳的动画

教师：“今天老师带来了一个礼物，看看是什么呀？”（全体说：鸡蛋）

A、“鸡蛋它怎么啦？”（小鸡伤心或流血：师（你观察得真仔细啊！）为什么伤心？或流血？）（请3个人回答）

师小结：“咔嚓咔嚓”小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下，这就是它的新家。

B、“小蛋壳怎么啦？”（哭了）

“它为什么哭了呢？或为什么会难过呢？”（师：你是怎么想的呢？/你有什么不一样的想法？请3个孩子回答）

师小结：小蛋壳有点伤心，“现在鸡宝宝离开我了，我再去找一个小宝宝，做它的家”说完咕噜咕噜滚走了。

C、师：“小蛋壳来到了哪里？遇到了谁？”（如果先说出小蜜蜂，可以请幼儿说：它在哪里遇到了小蜜蜂，3个孩子回答）

“那小蛋壳会说什么呢？”（2~3个人回答）（不管小蛋壳说什么，老师一定要追问下去）

师小结：小蛋壳来到了大树旁，看见了一只蜜蜂在采蜜，小蛋壳说：“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧！”小蜜蜂说：“谢谢你，小蛋壳，大树上的蜂巢就是我的家”。

“小蛋壳说了什么呀？”“谁会来学一学”（3~5个孩子）

“小蜜蜂又是怎么说的呢？”（3~5个孩子回答）

师：好，我们一起来说说：“小蛋壳说：“……”小蜜蜂说：“……”

D、师：“接着小蛋壳它又遇到了谁？”

“他们会说什么呢？（1说得出：小蛋壳说：“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧。2。想想看小蛋壳会说什么呢？）

“小蚂蚁会说什么呀？（说不出：小蚂蚁的家在哪里啊？（住在泥洞里的））

师小结：小蚂蚁说：“谢谢你，小蛋壳，田埂上的泥洞就是我的家”。

师：我们一起来说说：“小蛋壳说：“……”小蚂蚁说：“……”（男孩子来做小蛋壳，女孩子来做小蚂蚁，男孩子站起来说）

E、这会儿小蛋壳遇见了谁？他们会说什么呢？（1~2个孩子回答）

（师幼对话：师做小蛋壳说：“……”孩子做小青蛙说：“谢谢你，小蛋壳，清清地池塘就是我的家”。

F、我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊？他们又是怎么说的？（请你去找一个好朋友，一个做小蛋壳，一个做小蜗牛，学学他们怎么说的？（幼儿自由交流，师下去指导4~5对）

师：好，坐神气了，有谁愿意上来表演的？

G、小蛋壳会做谁的家呢？（幼儿自由猜）

点击幻灯八：是谁啊？（瓢虫）

师小结：一只瓢虫路过这里：“太好啦，我的宝宝正少个家呢！”“快快睡，小宝贝。”瓢虫把它的小宝贝放进小蛋壳里唱起了歌，小蛋壳听着听着，也睡着啦。

师：“小蛋壳做了谁的家呀？”（瓢虫的家）

二、完整讲故事《小蛋壳》。

师：小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍，好吗？（一边看图片一边要求幼儿一起讲对话）

谁来说说它们的家在哪里的？（10个孩子回答）

师小结：原来不同的小动物的家也是不一样的。你还知道其他小动物的家在哪吗？（停2秒让孩子想想）和旁边小朋友讨论一下，也可以去问问爸爸妈妈。（2分钟后）谁来说说？

如：

大大的森林是蘑菇的家

黑黑的地下是石油的家

蓝蓝的天空是小鸟的家

绿绿的小河是小鱼的家

深深的树洞是松鼠的家……

你们说的真棒！不同的小动物，家也是不一样的。回家后把它画下来，请爸爸妈妈用字记下来，好吗？

活动反思：

《小蛋壳》这个故事比较新颖，教师没有将故事的结果过早的呈现给小朋友，而是一幅幅图画展示在幼儿的面前，凭借幼儿自己细致的观察之中描述故事的内容，设计悬念，很好的调动了幼儿学习积极性。

在出示第一幅图时先让小朋友自己猜一猜，小蛋壳为什么会哭泣？其次出示小蛋壳遇到的动物们，对于画面中的小动物也进行了一番细致的刻画，让幼儿知道不同的小动物有不同的家。其中幼儿根据自己的生活经验，展开讨论，大胆的表述，让幼儿上台表演，给每个幼儿阐述自己的想法，畅所欲言。在最后一个环节，在小蛋壳的失落之际，终于遇到了金龟子妈妈，成为了金龟子宝宝的新家。

第四篇：小蛋壳中班语言教案及教学反思

小蛋壳中班语言教案及教学反思

小蛋壳中班语言教案及教学反思1

活动目标：

1.懂得故事中有趣的情节，知道故事的大概内容，了解小蛋壳的心愿。

2.学说故事中角色间的对话，并愿意表演。

3.知道不同的小动物的家也是不一样的。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

1.故事配套PPT。

2.角色头饰一组一个(分四组形象)。

3.角色图片各一张，事先张贴好。

活动过程：

一、欣赏故事图片《小蛋壳》。

1.欣赏小鸡出壳的图片。

提问：这是什么?”一个鸡蛋

发生了什么事情呢?(小鸡出壳走了)

2.出示小蛋壳伤心的图片。

师：“现在，小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家!小蛋壳觉得很孤单，要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢?我们一起来看一看!”

二、出示故事中的小动物，请幼儿猜想

1.猜猜看，小蚂蚁的家在哪里?小蚂蚁是怎么说的?小朋友一起来说一说。

小蛋壳碰到小蜗牛会说些什么?小蜗牛有没有家呢?它的家在哪呢?

2.小蜜蜂、小蚂蚁、小蜗牛都有自己的家，它们都不要小蛋壳，小蛋壳心里觉得怎么样?你有什么办法帮助它吗?

你们真是有爱心的孩子，那最后小蛋壳会怎么样呢，我们一起来听故事!

小结：小蛋壳做了金龟子宝宝的'摇篮，它的心愿终于实现了!好开心哦!

三、完整欣赏故事。

让我们来完整的欣赏一下故事吧!

四、集体表演故事。

1.刚才我们又完整地欣赏了一遍故事，现在谁来告诉老师：故事里主要讲到了谁呢?(根据幼儿的讲述出示相应的角色图片)

2.请部分幼儿带上头饰，表演故事对话。

下面让我们一起来表演这个故事吧。

活动反思：

《小蛋壳》这个故事比较新颖，教师没有将故事的结果过早的呈现给小朋友，而是一幅幅图画展示在幼儿的面前，凭借幼儿自己细致的观察之中描述故事的内容，设计悬念，很好的调动了幼儿学习积极性。

在出示第一幅图时先让小朋友自己猜一猜，小蛋壳为什么会哭泣?其次出示小蛋壳遇到的动物们，对于画面中的小动物也进行了一番细致的刻画，让幼儿知道不同的小动物有不同的家。其中幼儿根据自己的生活经验，展开讨论，大胆的表述，让幼儿上台表演，给每个幼儿阐述自己的想法，畅所欲言。在最后一个环节，在小蛋壳的失落之际，终于遇到了金龟子妈妈，成为了金龟子宝宝的新家。

小蛋壳中班语言教案及教学反思2

活动目标：

1、理解故事内容，学说故事中的对话。

2、知道不同的小动物的家也是不一样的。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备：

教学课件，幼儿操作材料。

活动过程：

一、欣赏课件《小蛋壳》。

欣赏小鸡出壳的动画

教师：“今天老师带来了一个礼物，看看是什么呀？”（全体说：鸡蛋）

A、“鸡蛋它怎么啦？”（小鸡伤心或流血：师（你观察得真仔细啊！）为什么伤心？或流血？）（请3个人回答）

师小结：“咔嚓咔嚓”小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下，这就是它的新家。

B、“小蛋壳怎么啦？”（哭了）

“它为什么哭了呢？或为什么会难过呢？”（师：你是怎么想的呢？/你有什么不一样的想法？请3个孩子回答）

师小结：小蛋壳有点伤心，“现在鸡宝宝离开我了，我再去找一个小宝宝，做它的家”说完咕噜咕噜滚走了。

C、师：“小蛋壳来到了哪里？遇到了谁？”（如果先说出小蜜蜂，可以请幼儿说：它在哪里遇到了小蜜蜂，3个孩子回答）

“那小蛋壳会说什么呢？”（2~3个人回答）（不管小蛋壳说什么，老师一定要追问下去）

师小结：小蛋壳来到了大树旁，看见了一只蜜蜂在采蜜，小蛋壳说：“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧！”小蜜蜂说：“谢谢你，小蛋壳，大树上的蜂巢就是我的家”。

“小蛋壳说了什么呀？”“谁会来学一学”（3~5个孩子）

“小蜜蜂又是怎么说的呢？”（3~5个孩子回答）

师：好，我们一起来说说：“小蛋壳说：“……”小蜜蜂说：“……”

D、师：“接着小蛋壳它又遇到了谁？”

“他们会说什么呢？（1说得出：小蛋壳说：“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧。2。想想看小蛋壳会说什么呢？）

“小蚂蚁会说什么呀？（说不出：小蚂蚁的家在哪里啊？（住在泥洞里的））

师小结：小蚂蚁说：“谢谢你，小蛋壳，田埂上的泥洞就是我的家”。

师：我们一起来说说：“小蛋壳说：“……”小蚂蚁说：“……”（男孩子来做小蛋壳，女孩子来做小蚂蚁，男孩子站起来说）

E、这会儿小蛋壳遇见了谁？他们会说什么呢？（1~2个孩子回答）

（师幼对话：师做小蛋壳说：“……”孩子做小青蛙说：“谢谢你，小蛋壳，清清地池塘就是我的家”。

F、我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊？他们又是怎么说的？（请你去找一个好朋友，一个做小蛋壳，一个做小蜗牛，学学他们怎么说的？（幼儿自由交流，师下去指导4~5对）

师：好，坐神气了，有谁愿意上来表演的？

G、小蛋壳会做谁的家呢？（幼儿自由猜）

点击幻灯八：是谁啊？（瓢虫）

师小结：一只瓢虫路过这里：“太好啦，我的宝宝正少个家呢！”“快快睡，小宝贝。”瓢虫把它的小宝贝放进小蛋壳里唱起了歌，小蛋壳听着听着，也睡着啦。

师：“小蛋壳做了谁的家呀？”（瓢虫的家）

二、完整讲故事《小蛋壳》。

师：小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍，好吗？（一边看图片一边要求幼儿一起讲对话）

谁来说说它们的家在哪里的？（10个孩子回答）

师小结：原来不同的小动物的家也是不一样的。你还知道其他小动物的家在哪吗？（停2秒让孩子想想）和旁边小朋友讨论一下，也可以去问问爸爸妈妈。（2分钟后）谁来说说？

如：

大大的森林是蘑菇的家

黑黑的地下是石油的家

蓝蓝的天空是小鸟的家

绿绿的小河是小鱼的家

深深的树洞是松鼠的家……

你们说的真棒！不同的小动物，家也是不一样的。回家后把它画下来，请爸爸妈妈用字记下来，好吗？

活动反思：

《小蛋壳》这个故事比较新颖，教师没有将故事的结果过早的呈现给小朋友，而是一幅幅图画展示在幼儿的.面前，凭借幼儿自己细致的观察之中描述故事的内容，设计悬念，很好的调动了幼儿学习积极性。

在出示第一幅图时先让小朋友自己猜一猜，小蛋壳为什么会哭泣？其次出示小蛋壳遇到的动物们，对于画面中的小动物也进行了一番细致的刻画，让幼儿知道不同的小动物有不同的家。其中幼儿根据自己的生活经验，展开讨论，大胆的表述，让幼儿上台表演，给每个幼儿阐述自己的想法，畅所欲言。在最后一个环节，在小蛋壳的失落之际，终于遇到了金龟子妈妈，成为了金龟子宝宝的新家。

第五篇：幼儿园中班优秀教案：会变的颜色

设计理念：在平时的美术活动时，老师都要求幼儿在使用水粉颜料时，水粉笔不要从这个颜料盒拿到另一个颜料盒，以免将颜色混杂。在一次美术活动中，班上有小朋友大叫：老师，潘峻把水粉笔乱放。我走过去，正想制止这个调皮的小家伙，小家伙却抬头对我说：老师，颜料会变的。小家伙一说完，周围的小朋友都吸引过来了，大家都看着一瓶黄色颜料因为放进了红色笔，上面都变成了橙色。孩子们都很惊奇地叫着：“老师，颜色会变！”这件事给了我很大的启示，为了满足孩子的好奇心，我设计了这个活动，以此引导孩子学会观察，大胆创造。活动目标：

1.让幼儿通过实验知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。2在活动中，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆尝试。3让孩子在活动中体验创造的喜悦。活动准备：

红、黄、蓝颜料若干，小桶（每组一个），每位幼儿一个大的调色盘，人手一支调色笔。活动过程：

1.老师出示红色，黄色，蓝色颜料。请幼儿观察，说出颜色的名称。2.告诉幼儿：“我们今天都是小小魔法师，要变魔术。

3.老师操作实验，引起幼儿兴趣，并请幼儿观察颜色的变化：

——将红色颜料（部分）到入一个干净的杯子里，然后再到入黄色颜料。用搅拌棒搅拌，请幼儿仔细观察颜料发生的变化，并与原来的红色和黄色的颜料做比较。