第一篇：幼儿园小班语言领域教案反思《番茄红了》
《小班语言领域教案反思《番茄红了》》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言领域教案反思《番茄红了》！
活动目标
1、能理解诗歌内容，感受诗歌的童趣和优美的意境。
2、推测果子变色的原因。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
重点难点
重点：孩子能吟诵儿歌，了解番茄的成长过程。
难点：能根据儿歌内容自编动作。
活动准备
熟了的番茄、绿番茄、魔法箱、各种会变颜色的蔬果
活动过程
一、谈话引出番茄。
老师的魔法箱藏着一个神奇的东西，酸酸甜甜的可好吃了，你们想不想知道是什么?那谁来摸一摸?(圆圆的很光滑)对了是西红柿，它还有一个很好听的名字叫番茄。
二、引导幼儿大胆想象。
可这个绿绿的番茄怎么会变成红色?(教师总结让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。)（教案出自：快思教案网）请幼儿念一念，用声调表现“番茄等着等着，急得脸都红了”的情形。
三、欣赏儿歌，感受诗歌的童趣和优美的意境。
四、活动延伸：鼓励幼儿讲讲变色的蔬果。
那你曾经吃过或见过的什么蔬果还会变色?在区域中展示其他会变颜色的蔬果。
教学反思
1、本节课适合小班幼儿年龄特点，趣味性浓，容易让幼儿对课堂产生兴趣。
2、在课堂环节设置上：由易到难，由浅入深，层层渗透，达到了预期的教学目的。
3、幼儿在课堂上表现活跃，学习积极性浓厚，因而很快熟悉了儿歌内容，在此基础上，能在老师的引导与启发下自编动作，（教案出自：快思教案网）激发了孩子的想象能力，还课堂给孩子，孩子真正成为课堂的主人。活动目标
1、能理解诗歌内容，感受诗歌的童趣和优美的意境。
2、推测果子变色的原因。
重点难点
重点：孩子能吟诵儿歌，了解番茄的成长过程。
难点：能根据儿歌内容自编动作。
活动准备
熟了的番茄、绿番茄、魔法箱、各种会变颜色的蔬果
活动过程
一、谈话引出番茄。
老师的魔法箱藏着一个神奇的东西，酸酸甜甜的可好吃了，你们想不想知道是什么?那谁来摸一摸?(圆圆的很光滑)对了是西红柿，它还有一个很好听的名字叫番茄。
二、引导幼儿大胆想象。
可这个绿绿的番茄怎么会变成红色?(教师总结让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。)（教案出自：快思教案网）请幼儿念一念，用声调表现“番茄等着等着，急得脸都红了”的情形。
三、欣赏儿歌，感受诗歌的童趣和优美的意境。
四、活动延伸：鼓励幼儿讲讲变色的蔬果。
那你曾经吃过或见过的什么蔬果还会变色?在区域中展示其他会变颜色的蔬果。
教学反思
1、本节课适合小班幼儿年龄特点，趣味性浓，容易让幼儿对课堂产生兴趣。
2、在课堂环节设置上：由易到难，由浅入深，层层渗透，达到了预期的教学目的。
3、幼儿在课堂上表现活跃，学习积极性浓厚，因而很快熟悉了儿歌内容，在此基础上，能在老师的引导与启发下自编动作，（教案出自：快思教案网）激发了孩子的想象能力，还课堂给孩子，孩子真正成为课堂的主人。
小班语言领域教案反思《番茄红了》这篇文章共3432字。
第二篇：番茄红了教案
番茄红了
活动目标：
1、能理解诗歌内容，感受诗歌的童趣和优美的意境。
2、培养幼儿的观察及表述能力。
活动准备：PPT课件、番茄若干（青色一个、红色若干）、幼儿用书、彩笔、《番茄红了》音乐素材。
活动流程：
一、导入部分
老师这里有一个魔法箱，我要请小朋友上来摸摸看，我的魔法箱里装了什么好东西？
（圆圆的、滑滑的）
我要提醒小朋友们，大家都很喜欢吃它，可以生吃，也可以炒鸡蛋或者做汤喝，生吃的时候有点酸酸的味道，大家看到它的颜色是红红的。
对了，它就是西红柿，它还有一个很好听的名字，叫番茄。
二、主题部分
1、播放PPT课件，让幼儿仔细观察番茄的成长过程，看完课件后请幼儿描述番茄的成长过程，如：番茄刚开始是什么颜色？
后来变成了什么颜色？
番茄为什么变红了？
知道红了的番茄是熟了的，2、出示实物番茄，请幼儿仔细观察与自己描述的番茄是否一样。
3、请幼儿品尝番茄，说出自己品尝到的味道。
4、请小朋友们欣赏歌曲《番茄红了》，朗诵诗歌。
请幼儿欣赏幼儿用书，并鼓励幼儿大声朗读诗歌，感受诗歌的优美和童趣。（以歌曲《番茄红了》作为背景音乐）
师：小朋友们的书里也有番茄宝宝，让我们一起来找找吧！（欣赏幼儿用书）
师：绿绿的番茄，等着人来采，等着，等着，急的脸都红了。（请幼儿朗读）
4、引导幼儿画一个或一盘番茄，可以是绿的也可以是红的。
师：小朋友，让我们一起来画一画自己的番茄宝宝吧！
三、结束部分：
鼓励小朋友们讲一讲自己画的番茄宝宝，并将自己的作品贴到自由墙进行展示。
小结及反思：“绿绿的番茄，等着人来采，等着，等着——急得脸都红了！”每每听到这首儿歌，总会情不自禁地跟着哼上两句。在日常生活活动中，孩子们也是很喜欢这首儿歌的，它不仅有儿歌版，还有歌曲版，节奏轻快，朗朗上口，是孩子们课前饭后的“流行歌曲”呢！
通过 “外形的观察”（圆形、红色）——“用手触摸”（软或硬）——“了解生长过程”——“品尝番茄”的几个步骤，幼儿由外及里，由现象到特征，充分了解了番茄的生长过程及它的用途。在学习儿歌时，利用拟人的手法（“番茄等着人来采，等到脸红了”）来表现番茄的生长过程，不仅充分调动了幼儿的学习兴趣，更形象地诠释了番茄等待成熟的过程，也让幼儿体验了等待的焦急心情。儿歌旋律轻快，加上幼儿逐步掌握番茄的相关知识，在学念儿歌时，大部分幼儿都能完整地念出儿歌内容。幼儿在学习儿歌内容（也就是歌词内容）的基础上，配上了音乐《番茄红了》，利用动作、表情将歌曲演绎得淋漓尽致，并寓愉快情绪于旋律中。
第三篇：语言领域幼儿园教案
语言领域幼儿园教案 篇1
活动目标：
1、通过招手、拍手、握手、摆手等与词相符的动作，使幼儿知道交友中最简单的礼貌用语和行为。
2、对学习游戏儿歌感兴趣。
3、体验模仿的乐趣。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备：
木偶小鸡、熊猫、小弟弟各一个。
活动过程：
一、创设情景，感知和理解儿歌的内容，学习礼貌用语
（一）木偶表演儿歌内容。
1、（出示木偶小猫）“叽叽叽！我是谁？我的名字叫小鸡！现在你们知道我叫什么名字？”“小朋友早！”“小鸡早！”
2、熊猫：“小鸡，你好。”“你好，你好”招招手。
3、熊猫说：“小鸡，小鸡，我做你的朋友好吗？”小鸡说：“欢迎，欢迎，拍拍手。”熊猫听了真高兴。
4、熊猫：“我请你吃虫子。”小鸡看到熊猫请它吃虫子，有礼貌地说：“谢谢，谢谢，握握手”。
5、熊猫和小鸡一起做游戏，“找呀找呀，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友，”他们成了好朋友。（同时配以动作-亲亲、抱抱）
（二）表演后问
1、谁和谁成了好朋友？（熊猫和小鸡成了好朋友）
2、你从哪里看出它们成了好朋友？（握手、亲亲、抱抱）
二、示范朗读
（1）它们成了好朋友，高兴地唱起了歌，“我有一双小小手，要拉许多好朋友，'你好、你好，'招招手，”“欢迎、欢迎，拍拍手”，“谢谢、谢谢，握握手。”（速度可稍慢些）
（2）玩了一段时间，它们要回家了，它们应该怎么说？对！“再见、再见，摆摆手。”
（3）小鸡和熊猫也要和小朋友再见了，小朋友对小鸡、熊猫怎么说？（学习第四句：再见、再见、摆摆手）
三、在交往活动中自然学念儿歌的词句
（1）（出示木偶弟弟）谁来了？小弟弟说：“我一个人玩真没劲，我要上幼儿园去找好朋友。”让我看看谁最乖，嗯！这个孩子真用心，一定是个乖孩子，“你叫什么名字？”“***你好，你好，招招手。”“你愿意和我做朋友吗？那你也要向我问个好。”（与个别幼儿交朋友，请4-5人，同时学第一句，在幼儿呼应后予以表扬，方式：亲一亲、握握手、点点头等）
（2）木偶弟弟：我想做你们的好朋友，你们欢迎吗？谁愿做我的好朋友，要对我说“欢迎，欢迎，握握手。”这样，我才知道你真的要和我做朋友。（与个别幼儿交往，请4-5人，问：你愿做……请说“欢迎，欢迎……”）
（3）木偶弟弟：你们愿意做我的'好朋友，我真开心，“谢谢，谢谢，握握手。”你们开心吗？那么你们怎么说呢？
（4）木偶弟弟：“现在我要回家告诉妈妈，我在幼儿园找到了许多好朋友，再见、再见，摆摆手。”你们怎么跟我再见？（学说第四句：再见、再见，摆摆手）
四、学念整首儿歌“小朋友，你能告诉我，小弟弟来幼儿园见到我们的时候说了一句什么话吗？”（你好你好，招招手）“当你们欢迎弟弟来做客的时候，是怎么说的呢？”（欢迎欢迎，拍拍手）“你们欢迎小弟弟，弟弟很开心的时候就说了一句感谢的话，还记得吗？”（谢谢谢谢，握握手）“小弟弟走了之后还很高兴的很我们说了声再见再见，摆摆手。”
教学反思：
打招呼是每个人每天会遇到的事情，对于刚入幼儿园三个多月的小班小朋友来说，学会打招呼也是常规教育的一个重要方面，现在的宝宝，平时都是一个人在家里，同伴交往的时间比较少，跟别人语言交流的机会也少，所以这时候的宝宝，在人与人之间打招呼的态度上很被动，不知道看到别人要主动打招呼，更不知道打招呼的时候要注意些什么事情，习惯的培养要从小开始，要在宝宝萌芽的状态时就抓住教育的契机，小班的社会活动应以游戏的成分开展，在游戏中充分调动宝宝的情感体验，达到教育的效果。
语言领域幼儿园教案 篇2
教案目标
1、辨认迷宫图的走向。
2、能用圆舞板有节奏地为儿歌打节奏。
活动流程
谈话，引起幼儿兴趣→走迷宫图→为儿歌打节奏→摇船回家
教案准备
自制磁铁船偶、迷宫图
圆舞板每人一个
糖、水果、饼干、蛋糕图
教案过程
一、谈话，引起幼儿兴趣
提问：小朋友，你们经常到外婆家去吗？你是怎么去的.？
二、走迷宫图，学习为儿歌打节奏
1、出示迷宫图，提问：你们看，这就是小朋友的外婆家，中间蓝颜色是一条河，他应该怎样乘船，才能到外婆家呢？谁来帮助他开船过河呢？请幼儿移动船偶，教师念儿歌
2、请一位幼儿操作船偶，以另一条路到外婆家
3、师幼共同边念儿歌边开船到外婆家
4、继续学习儿歌：糖一包、果一包，还有饼和糕。边念儿歌边有节奏地拍手。
5、一幼儿操作船偶，其他幼儿用乐器给儿歌打节奏。
6、游戏：摇啊摇边念儿歌边打节奏三、结束师幼一起摇船回家。
语言领域幼儿园教案 篇3
活动目的：
1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。
2、让幼儿了解四季的不同特征。
3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。
活动准备：
1、轻缓的钢琴曲
2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶
3、图片：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景
4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。
活动过程：
1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走（蜗牛）
（1）、请幼儿观察并描述小蜗牛的特征（慢）
（2）、请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景
2、出示题目《小蜗牛走过四季》
（1）、请幼儿畅谈四季的不同特征
（2）、讲述故事《小蜗牛走过四季》
（3）、请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》
a、个别复述
b、集体复述
c、比赛复述
（4）、角色表演《小蜗牛走过四季》
3、幼儿讨论：小蜗牛走过了哪些季节？都看到了什么？它为什么什么都没采到？
4、创编故事
5、请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。
目标：
1、学习倾听故事，尝试按顺序和倒序说出故事中的老鸭分别经过的地方。
2、了解、利用路边的一些标志性建筑可以帮助认路。
3、体验标志性建筑给我们认路带来的.方便。
重难点：尝试按顺序和倒序说出故事中的老鸭分别经过的地方。
准备：PPT、幼儿园附近地图、标志性建筑、标志等
过程：
一、欣赏故事
1、教师讲故事前半段（一边讲便出示单个场景的PPT）：
提问：
（1）老鸭的店真的丢了吗？
（2）他为什么觉得自己的店丢了呢？
（3）原来老鸭乘绿蓬船经过了很多地方，现在离店很远了，看不到自己的店了，所以以为自己的店丢了，那你们知道老鸭的绿蓬船经过了哪些地方呢？（出示老鸭经过的三个地方的PPT）
（4）怎样才能找到它的店呢？
2、我们一起来听听故事里是怎样的（讲故事的后半段）
提问：
（1）那小白兔和小黄狗又是怎么把老鸭送回去的呢？先经过？再经过？最后经过？（也让孩子尝试着说先……再……最后……）
（2）老鸭乘绿蓬船的时候先经过了一颗老银杏树，又经过了小山坡，最后漂过了一片树林，小动物把它送回来的时候是先经过小树林，再经过小山坡，最后经过老银杏树的，来的时候和回去的时候走的路有什么不一样呀？（老师边提问边指着PPT上的图片）
小结：哦，原来我们学会了一个新方法，记住每个标志性的建筑物或标志，认路可就方便了，老鸭你明白了？出去时认清路，先经过一颗老银杏树，又经过了小山坡，最后漂过了一片树林，回家时，倒过来，按着顺序往回走就不会迷路了。
二、回忆经验
1、看地图找标志性建筑物
师：看，老师这里有我们幼儿园附近马路的地图，你们知道有哪些熟悉的地方和标志，在我们幼儿园附近吗？裕龙四区在哪呢？（让孩子看地图说方位，说完一个贴一张标志性建筑的照片
2、游戏：回家的路
师：来幼儿园做完游戏，我们还要回家呢，你们知道怎么回家吗？该先经过……再经过……最后经过……小朋友一定比老鸭聪明，谁来说说，你该怎么回家呢？
小结：记住了一些标志性的建筑物，我们就能找回自己家的路，真方便呀！
语言领域幼儿园教案 篇4
一、活动前思考
1、教材分析小班幼儿对于汽车等的玩具很感兴趣，建立在我们班幼儿的活动基础上，此教材让幼儿通过游戏，结合已有的经验扮演“司机”的角色，在规则游戏中，幼儿在听听、说说的同时明确的了解人称代词“你、我”。因此，我把《开汽车》这个活动定位为小班的听说游戏活动。
2、重点难点重点：幼儿对人称代词“你、我”的'正确使用。
难点：幼儿能在游戏倾听规则合作、友好地游戏。
二、过程实录
（一）活动目标
1、要求幼儿正确使用人称代词：“你、我”。
2、帮助幼儿理解并遵守简单的游戏规则，提高他们在游戏中把握语言信息的倾听能力。
3、培养幼儿与同伴合作游戏的习惯，以及在集体中大胆表达的能力。
（二）活动准备
玩具汽车方向盘8-10个，幼儿坐成半圆形。
（三）活动过程
1、设置游戏情景。
*提问引导幼儿，并让幼儿来学一学小司机。
*“老师来考考你们，小汽车在开的时候发出什么声音啊？开汽车的那个人我们叫他什么？那我们也来做一做小司机开一开汽车好不好？”评析：教师从主题直接切入，引导幼儿、激发幼儿的游戏兴趣。在进行教学的时候，注意跟随幼儿的回答及时地改变，并用各种语态激发幼儿的热情。
2、交代游戏规则。
*幼儿看老师和保育员的情境表演。幼儿倾听对话及理解角色。
*“阿姨演得是谁啊？你们看出来了吗？他说了什么话？老师演得是谁？说了什么话？”*全体来学一学“司机”“乘客”的话。
评析：教师在提问的时候应把问题简洁，明了化，让幼儿在观看时提出倾听的要求，了解直接的对话方式，能及时对教师的问题给予回应。也能让幼儿直接进入状态。同时给予多的机会让幼儿来说说对话。掌握好了对话后为后面的游戏奠定基础。
3、教师引导游戏。
*教师扮演司机与幼儿游戏。同时发现能力强的幼儿替代游戏。
*请几个“司机”“乘客”表演。
评析：教师在示范游戏和请幼儿游戏过程中，不用生硬地讲规则就可以让幼儿知道游戏该如何进行。同时对幼儿提出倾听的要求，培养良好的习惯。在幼儿表演的过程中，逐一对幼儿的游戏提出改进要求，让其他幼儿在无意识中模仿改进。
4、幼儿自主游戏。
*“还有很多的小司机也要来做开汽车的游戏呢！请能干的小司机也来开一开小汽车。”评价：教师从主导地位隐退，但不是完全的放任幼儿游戏，有部分的幼儿还不是很理解游戏的规则，需要老师从旁协助指导。老师也可以扮演司机，同时让幼儿观察学习，更好地游戏。
5、教师小结、评价。
*“小司机下班回小椅子上休息了。”*表扬在游戏中会友好、合作地幼儿，并会完整地说对话的幼儿。
评价：给予幼儿游戏活动的肯定和相应地指出不足的地方。适时地结束游戏让幼儿休息
语言领域幼儿园教案 篇5
设计意图
《3—6岁儿童学习与发展指南》中要求：“要引导幼儿接触优秀的儿童作品，使其感受语言的丰富和优美。并可以通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《老鼠嫁女儿》是一个幽默、诙谐的故事，尤其是故事中的人物，深受孩子们的喜爱。大班幼儿好奇、好问，更好模仿，因此我为孩子们设计这样一节语言活动。激发幼儿对文学作品的喜爱，领略文学作品的魅力，更可以让孩子们体验优秀的文学作品带来的乐趣。
活动目标
1.在幼儿理解童谣的.基础上，学习有节奏、有感情的朗诵诗歌。
2.丰富幼儿的词汇：噼里啪啦、砰砰砰、贺喜、抬花轿等。
3.了解中国民间婚嫁的一些风俗及所蕴含的文化。
重点难点
1.让幼儿积极主动学习童谣，并有节奏、有感情进行朗诵。
2.学习词汇：噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰等。
活动准备
1.《老鼠嫁女儿》的课件、老猫头饰一个、儿歌图谱
2.鞭炮三个、小号两个、小棒两个
活动过程
（一）导入
1.小乐曲演奏。
2.出示鞭炮图片，引导幼儿模仿鞭炮声。
（1）教师：你们看，这是什么？鞭炮是怎么发出响声的呢？
（2）引导幼儿有节奏地朗诵童谣“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”！
教师：
①有的小朋友说鞭炮是发出“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”的声音，我们一起来学一学。
②还有什么声音？鞭炮还可以有“嘣、叭”的响，让我们来学一学。（教师在念象声词时，语气加重。）
③我们一起来放鞭炮吧。“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”！（教师带领幼儿边念边做动作。）
④我们把鞭炮放的再大声一点。（教师再次带领幼儿边念边做动作）
（二）学习儿歌《老鼠嫁女儿》
1.观看PPT《老鼠嫁女儿》。
教师：你们都看到了什么？
教师总结：有吹号、放鞭炮、抬花轿。
2.请幼儿再次观看PPT《老鼠嫁女儿》。
教师：我们再来看看都有几只老鼠吹号？几只老鼠放鞭炮？几只老鼠抬花轿？然后又发生了什么？（根据幼儿回答，让幼儿贴图谱。）
3.看图谱说儿歌。
（三）分角色念儿歌
教师：刚才我们了解了老鼠嫁女儿的场面，现在让我们来一起回忆一下吧。
师：（出示2的手势）“两只老鼠来吹号呀”幼儿：“来吹号”！
师：（出示3的手势）“三只老鼠”幼儿：“放鞭炮呀放鞭炮”！
师幼：“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”
师幼：（出示4的手势）“四只老鼠抬花轿呀抬花轿”
师：“老猫听了还贺喜呀”幼儿：“恭喜！恭喜！”
师：“一口一口全吃掉呀”幼儿：“全吃掉！”
（四）游戏活动
1.“老鼠嫁女儿”参加老鼠娶亲大会，分角色表演儿歌。
2.游戏《猫捉老鼠》
活动延伸：
（一）根据儿歌，让幼儿编故事，或者根据儿歌内容，让幼儿到区域把《老鼠嫁女儿》的场面用贴图贴出来。
（二）观看故事视频《老鼠嫁女儿》，并分角色表演。
活动总结
在整个活动设计中，我根据童谣的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动学习，采用直观教学法，把教学的落脚点立足在培养幼儿的创新意识上。利用生动形象的课件，将童谣的学习融入了欣赏“老鼠嫁女儿”的热闹情景中，有效地激发了幼儿学习与模仿的兴趣，为幼儿学习词汇，如“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”、抬花轿、恭喜等词汇做了很好的铺垫。但活动中也存在着许多不足之处：如学习还仅仅停留在幼儿学习童谣的表面上，没有更深入的引导和迁移等，这些还有待于进一步改进与完善。
附：儿歌《老鼠嫁女儿》
两只老鼠来吹号呀来吹号，
三只老鼠放鞭炮呀放鞭炮。
噼里啪啦，噼里啪啦，砰砰砰！
四只老鼠抬花轿呀抬花轿，
老猫听了还贺喜，“恭喜！恭喜！”
一口一个全吃掉呀全吃掉！
语言领域幼儿园教案 篇6
活动背景：
大班的孩子对色彩已经有了较为成熟的感知，这从他们平时的绘画作品中可以明显看到，他们用色大胆，对冷、暖色调也有一些感悟，能够根据作品的内容、表现的情感选择色彩，并简单说出原由。为了让孩子们的这些感悟更加深化,我设计了本次活动，创设了一个“大鸭梨美食城”，准备了各种对幼儿能力发展有潜在价值的材料，如各种味道的菜肴、表情卡等等，引导幼儿用多种感官参与，进行通感联想，从而获得最大限度的发展。
活动目标：
尝试用多种方法如绘画、色彩、表情、音乐表现对事物的认识和感受。
活动准备：
1、幼儿已具备有关冷暖色调方面的知识。
2、布置“大鸭梨美食城”。酸甜苦辣食品若干份。
3、提供各色卡纸，水彩笔、白纸、镜子等每人一份。
4、《今儿个真高兴》《咪咪流浪记》的磁带。
活动过程：
1、听录音引入今天的活动内容：放鞭炮的声音，问幼儿：这是什么声音？“大鸭梨美食城”开张了，乐乐经理邀请我们大一班的小朋友当一回“小小品尝师”，去食品城品尝一下美味佳肴，让我们出发吧！
(幼儿的科学教育是科学的启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望，这也是科学启蒙的关键所在。本地‘大鸭梨饭店’刚刚开业，孩子们由父母带着前去品尝美味佳肴，感受其中的意境，这成了这几天孩子们谈论的话题。在孩子们已有的生活经验的基础上，开展此次活动，很容易激发幼儿的活动积极性、主动性和参与欲望。)
2、观察美味佳肴
“大鸭梨美食城”到了，让我们先看看各种美味佳肴吧！（自由观看）
教师提问：
（1）这儿都有什么好吃的呀？
幼儿：鸡蛋炒西红柿
幼儿：炒苦瓜
（2）这么多好吃的都什么样？
幼儿：那鱼还张着嘴呢！
幼儿：有圆圆的大橘子。
幼儿：才不是呢，那是柠檬。
（3）你们想不想尝尝这些菜的味道呀？
幼儿：想，我们都快流口水啦！
师：别着急，老师跟乐乐经理商量一下，让我们尝尝这些好吃的。
（在让幼儿充分观察、讲述大鸭梨饭店菜肴、环境的基础上，让炊事员做出几道相应的五味菜肴，从色、香、味几方面使幼儿又有了再次走进‘大鸭梨饭店’的感觉）
3、让我们尽情地享用吧！幼儿随意品尝食物。
“小小品尝师”请过来吧！（将幼儿集中）。
教师提问：你品尝了什么？什么味道？品尝以后有什么感觉？
幼儿：我吃的是鸡蛋炒西红柿，酸酸的。
幼儿：我吃的是炒苦瓜，夏天吃了好。
幼儿：我喜欢吃香蕉，软软的，甜甜的。
师（见炒辣椒没人动过，故意问）：这是什么菜呀？
幼儿：那是炒辣椒。
师：你们为什么不吃呀？
幼儿：辣的。
幼儿：可辣啦！（故意伸出舌头）
（幼儿已有了运用味觉、嗅觉、视觉等多种感官的经验，通过品尝各种菜肴，让孩子们重新感知、熟悉、回忆，加深其对酸、甜、苦、辣四味的认识。）
4、乐乐经理给你们每人准备了一面镜子，请你们对着镜子一边品尝食品，一边把品尝食品时的脸部表情画下来。然后根据自己品尝食品后的感觉选择不同的颜色卡贴在脸部表情的下面，制作四张表情卡。
（在此过程中，教师提醒幼儿，可以边品尝边制作。做好以后把自己的作品与同伴或老师自由讲讲。）
（这是活动的高潮，在活动的策略上适时引导，让幼儿体验到吃到不同味道的食物，自己的表情会发生不同的变化，使其感受发现的'乐趣。只有让孩子们感觉到他们有新发现，是自己得到结果和找到答案的，他们才能真正体验到发现的乐趣，成功的快乐。孩子们还不能用文字表现和记录他们的发现，绘画和以绘画为主的简单图表是他们表现和记录的主要方式，在此还利用幼儿对色彩的认识，进一步提升难度，选择不同颜色的材料制作表情卡，不同的表情用不同的颜色来表达。）
5、游戏：看表情卡猜食物。
请几位小朋友到前面出示作品，大家猜猜他吃的是什么味道的食品？
猜出后问：你是怎么看出来的？从那看出来的？（从眼睛、眉毛、嘴的变化看）
幼儿：你吃的是甜的，笑眯眯的，用的粉色。
幼儿：你吃的是酸的，眼睛眉毛都嘬到一起啦！
幼儿：你吃的是辣的，张着大嘴，伸着舌头，还吸凉气，脸都红了，用红色。
（通过游戏活动，让幼儿在轻松的游戏氛围中巩固加深印象）
6、“大鸭梨美食城”的食品味道有酸的、甜的、苦的、辣的。你还尝过哪些食品味道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢？（也可从调味品上说）食品除了酸甜苦辣这四种味道，还有什么味道？
（在幼儿已充分体验感知、表达的基础上，最大限度的挖掘幼儿已有知识经验，从而使幼儿从同伴那里得到更多的信息与经验。）
7、看来，不同的味道我们就会有不同的感觉，那么，如果把菜肴换成歌曲，那会是什么感觉呢？乐乐经理准备了两首歌曲，请你们欣赏。
（1）播放《今儿个真高兴》的歌曲。
提问：听了这首歌曲你们有什么感受？让幼儿充分表达以后，教师揭示曲子的名称叫《今儿个真高兴》。能否用你们制作的表情卡来表示这段音乐呢？引导幼儿根据自己对音乐的理解，选择表情卡相匹配，并说出自己的感受。
（2）还有一段曲子我们再来听听？播放《咪咪流浪记》的主题曲。
提问：听了这段曲子你心里感觉怎样？能不能根据自己的感受选用表情卡？让幼儿充分表达以后，教师揭示曲子的名称叫《咪咪流浪记》，讲的是一个叫咪咪的小朋友寻找父亲的故事。
（活动再一次引起幼儿的注意与好奇，不同味道的菜肴可以令人有不同的表情及感受，不同的乐曲同样也会产生不同的作用，在有了制作表情卡表达感受的经验基础上，让幼儿感知发现两种不同类型的音乐区别，并鼓励幼儿用语言、绘画、动作表演等多种形式大胆地表达对音乐的感受。）
三、结束
1、今天，你们在“大鸭梨美食城”玩得开心吗？说说你们都有哪些收获？（幼儿随意讲述自己体会）
2、我们不仅品尝了食物、制作了表情卡、欣赏了音乐，还发现食品的味道与颜色、音乐之间它们是相通的。
3、让我们听着喜庆的歌曲跳起来吧！
点评：这一案例不仅内容新颖，而且贴近幼儿生活。以“大鸭梨美食城”为依托开展活动，教师提供了丰富的可操作性材料，而且特别注意创设了宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，既满足了幼儿的兴趣需要，又发展了幼儿的感知能力。在活动过程中，支持和鼓励幼儿大胆选择不同的颜色，发表自己的真知灼见，学会尊重别人的观点和经验。幼儿参与的积极性很高，发现了味道与颜色、音乐之间的关系，整个案例突出并始终贯彻“幼儿运用各种感官，动手动脑，探究问题；用适当的方式，交流探索的过程和结果”的主线，从实际教学效果来看，是比较成功的。
语言领域幼儿园教案 篇7
活动目标：
1能自主阅读，理解画面之间的关系，会用完整连贯的语言讲述小动物拒绝大个参加舞会的原因和大个救火的过程。
2能细致的观察角色的动作、表情，理解并运用词语“大吃一惊、生气、失望、急急忙忙”等。体验故事中不同角色的性格特点和内心情感。
3.懂得生活中每个人都有不同的特点，应该主动的理解和接纳他人、友好相处。
活动准备：
故事课件
活动建议：
一、设疑导入，激发幼儿听故事的兴趣。
看：森林里面住着谁呀？快乐的森林舞会少了谁呀？
为什么大象没有参加森林舞会呢？到底发生了什么事情呢？
二、教师出示ppt课件讲述故事，引导幼儿观察故事画面。
1．出示第一页讲述故事内容：小松鼠在做什么呀？小松鼠正在采香甜的浆果，她们非常开心。
2．出示第二页，谁走了过来？小象会发生什么事？他会说什么？这时一头名字叫“大个儿”的小象走了过来说：“这些果子看起来很好吃哦，我可以尝一尝吗？”
3．出示第三页：发生什么事情了？小松鼠现在的心情是什么样子的.？你是怎么知道的？他会怎样说？
“大个儿”说：“这果子可真好吃”，一口把浆果给吃了个精光，小松鼠又生气失望说：“哎呀，你这个贪吃鬼，你太过分了！”
4．出示第四页第五页，谁来了？又发生了什么事情呢？豹子和老虎心情怎样呢？
森林深处有一个清凉的池塘，小花豹和小老虎正在喝水，这时大个儿来了说：啊我好渴呀，你们这里有水，真是太好了。大个儿伸出长鼻子用力一吸，一池塘的水都被喝光了。小花豹和小老虎惊讶地说：天哪你怎么把水都喝光了？你太贪心了。
这时小动物们心里会怎样呀？她们喜欢“大个儿”吗？
5．出示第六页：
提问：小动物们为舞会准备了什么？怎么准备的？你从哪里知道是悄悄准备的?
快乐的舞会开始了小动物在做什么呀？
一件意外的事情的发生了。你猜发生了什么事？
6．热闹的舞会开始了！发生了什么可怕的事情？
篝火越来越大，到最后大家根本没有办法控制。这时你猜会怎么样？会发生什么事？
三、利用ppt课件，教师完整讲述故事
教师出示图书，介绍书名《快乐的森林舞会》。
教师完整讲述故事，幼儿配合老师的讲述翻看图书。
提问：为什么是一次真正快乐的森林舞会？谁快乐了？
活动延伸：
1.将大图书投放到图书角，引导幼儿在区角中继续阅读讲述。
2.鼓励幼儿尝试开展表演游戏。
3.尝试创造性地运用绘画、泥工等多种方法再现故事内容。
语言领域幼儿园教案 篇8
【活动目标】
1.在动物运动会的童话情境中能大胆表达自己的所见、所闻、所想
2.遇到折困难不气馁，体验共同学习的乐趣
【活动准备】
《动物运动会）的课件
【活动建议】
1.谈话激趣
教师出示课件:五彩综纷的背景中央，狮子大王露出幸福的笑脸。
师：小朋友你们看这是谁？对！是狮子大王，今天狮子大王过生日，狮子大王想过一个有意义的生日。小动物们为它举办个生日运动会，狮子大王也邀请我们小朋友去观看运动会，我们一起去吧。
2．讲述精彩的开幕
（1）观看开幕式：听，什么声音？这个声音在哪里听过？（播放音乐，不出示动物开幕式）原来是开幕式的音乐。
（2）看图说一说，学一学。
师（播放开幕式动物）：那我们来看着谁来到了开幕式？
请小朋友连贯讲述开幕式，大象吹着喇来了，鳄鱼敲着鼓来了，蝴蝶跳着舞来了，大熊拉大提琴，老虎吹萨卡斯。让小朋友学一学大象吹喇叭，鳄鱼敲鼓，蝴蝶跳舞。
3．讲述热闹的入场
师（放动物进场式）：小朋友们学的真像！开幕式结束了，运动员们进场了．看看来了哪些运动员。
让那个幼儿能用连贯的话说出来用“有...有...有...还有”小朋友如果没说完整，可以让其他小朋友帮忙补充。
4.赛前猜想
鼓励幼儿运用已有经验，猜想小动物可能参加的比赛项目。
师：小朋友们把所有的运动员都说出来了，狮子大王告诉我这次比赛总共有跑步、游泳、捉虫、飞行4个比赛项目，这些小动物可能会加什么比赛呢？他们会和谁比赛什么项目，我们来猜猜。（完整的说一说什么小动物会参加什么比赛，为什么？）
5.听广播学播音
（1）广播播报通知一：请参加赛跑比赛的小动物到草地集合，请参加游泳比赛的小动物到河边集合，
师：运动员们都来齐了！播音员要播报比赛通知了，我们仔细听一听播报员说了什么？师：我们再来听一通，比比谁听得清楚（培养幼儿的倾听能力）
（2）广播播报通知二：请参加捉虫比赛的小动物到山坡集合，请参加飞行比赛的小动物到树林集合
师：播音员又播报通知了，这一次，她讲了些什么呢？
6、观看比赛，现场讲述
师：比赛马上就要开始了用我们去草地上看看有什么比赛。
（1）观看比赛一：小兔和小狗进行赛跑比赛
师：你们看到了谁和谁？它们参加什么比赛？比赛开始了，我们为它们加油。结果怎样呢？我们来看看谁得第一名。我们用掌声来祝贺它，（支持小兔子赢的手抱臂，支持小狗赢的手放在腿上，为他们加油）
（2）观看比赛二：三只小海豚进行游泳比赛
师：跑步比要结束了，那我们去河边看比赛吧，运动员是谁？是一号、二号、三号海豚。它们参加什么比赛？比谁先游到哪里？预备一一开始！结果怎样？谁得第一名？我们来夸夸它，（支持一号海豚的叉腰，支持二号海的手放肩上，支持三号海豚的手抱头）
（3）观看比赛三：青蛙和蜥蜴进行捉虫比赛
师：游泳也比要结束了，接下来我们一起去山坡上着着那里在举办什么比赛。这是谁和谁，参加什么比赛？比赛开始了，它们是怎样捉虫的？让我们一起来祝贺捉虫冠军，（10秒倒计时）
（4）观看比赛四：小灰鸟和小绿鸟进行飞行比赛
师：今天的最后一场比赛也要开始了，我们赶快去树林看一看，谁和谁比，比什么？结果怎样？我们用掌声祝贺他（自己想动作表示支持的小鸟）
师：比赛真激烈！你最喜欢什么比赛？说说为什么？谁愿意讲给大家听听？
师：其实运动会的比赛项目还有很多呢，你还知道哪些？哪些动物会参加。说说为什么？
7．颁奖
师：所有的比赛项目都结束了，颁奖仪式要开始了，请我们冠军小动物进场，（跑步冠军小狗等等）狮子大王给得到冠军的`小动物带上闪亮亮的皇冠，你们猜它会对得到冠军的小动物说什么呢？让我们用掌声恭喜他们（不要骄傲，勤加练习，继续保持）可是没有得到冠军的小动物非常伤心难过，我们小朋友要怎么样来安慰他们呢『（不要气馁，勤加练习，以后会得到冠军的）
教师总结：小朋友说的很好，我们也要像我们小朋友自己说的一样，得到冠车不骄傲，要继续保持，而遇到挫折困难不能气馁，继续努力，一定会取得冠军的。
8．生日晚会
同唱生日歌为狮子大王庆祝生日
师：狮子大王过了一个有意义的生日，那我们也来唱一首生日歌作为礼物送给它吧。
语言领域幼儿园教案 篇9
设计意图：
小班幼儿年龄小，自我防范意识差，容易被周围事物吸引而离看成人。小班幼儿年龄小，自我防范意识差，在和成人外出时容易被周围事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中，我们了解到多数家长已经注意到了孩子的安全问题，在外出时对孩子进行了教育：外出时，不要离开妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就会被坏人抱走，找不到妈妈了。家长们的教育也仅限于此，而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子，如果你遇到这些事情应该怎么办?我们怎样才能更好地保护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜欢的故事这一文学形式，讲述了兔子小白遇到危险时的做法，易于幼儿理解。
活动目标：
1、喜欢倾听故事《聪明的小白》，理解故事内容，了解外出时保护自己的方法。
2、学说故事中小白对狐狸和狼说的话。
3、知道外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，遇到危险时寻求帮助。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备：
1、故事PPT课件。
2、手偶：小白兔、兔妈妈、狐狸、狼。
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿兴趣。
小班语言防拐教案《聪明的'小白》含PPT课件
二、理解故事，学说对话。
（一）利用手偶完整讲述故事。
1、提出要求：小朋友们要认真听故事，边听边想：故事的名字是什么?故事里都有谁?小白兔遇到了什么事?
2、教师利用小白兔、兔妈妈、狐狸、狼等手偶讲述故事。
3、说一说：故事的名字是什么?故事里都有谁?小白兔遇到了什么事?
（二）出示PPT分段讲述故事。
1、出示PPT1，教师讲述第一段：
⑴提问：小白和妈妈出去采蘑菇的时候看见了什么?它想什么了?它是怎样做的?
⑵讨论：如果你是小白，看见小蜜蜂你会怎么做?为什么?
2、出示PPT2-3，教师讲述第二段和第三段：
⑴提问：小白遇到了谁?狐狸是怎样说的?小白是怎样做的?为什么?狐狸见到小白不理它又怎样做了?它对小白说了什么?小白是怎样说的?
⑵说一说：你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说：我不认识你，不吃你的东西。)
⑶讨论：如果你是小白，别人给你东西吃，你会怎么办?
3、出示PPT4-5，教师讲述第四段和第五段：
⑴提问：小白又遇见了谁?狼说了什么?小白是怎样做的?为什么?狼见小白不理它说了什么?小白是怎么回答的?
⑵说一说：你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说：我不认识你，不跟你走。)
⑶提问：大灰狼见小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?
⑷讨论：小白为什么要大声喊“救命啊!救命啊!”如果你是小白，你会怎么办?你觉得哪种办法更好?
4、出示PPT6，教师讲述第六段：
提问：听见小白的叫喊，谁来了?大灰狼怎样了?
（三）利用PPT课件整体欣赏故事。
1、播放课件，幼儿观看。
2、交流：
⑴兔子小白为什么会遇到危险?它以后会怎么做?
⑵如果你是兔妈妈，看到小白遇到了危险心里会怎么想?你会对小白说什么?(不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，遇到危险时寻求帮助)。
三、延伸活动。
1、在美工区提供小白、兔妈妈、狐狸、狼的图片，幼儿进行涂色，制作头饰。
2、表演区提供故事图片、头饰表演故事。
3、语言区提供故事图片、手偶，讲述故事，续编最后一段。
教学反思：
小班幼儿年龄小，自我防范意识差，容易被周围事物吸引而离看成人。小班幼儿年龄小，自我防范意识差，在和成人外出时容易被周围事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中，我们了解到多数家长已经注意到了孩子的安全问题，在外出时对孩子进行了教育：外出时，不要离开妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就会被坏人抱走，找不到妈妈了。家长们的教育也仅限于此，而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子，如果你遇到这些事情应该怎么办？我们怎样才能更好地保护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜欢的故事这一文学形式，讲述了兔子小白遇到危险时的做法，易于幼儿理解。幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
语言领域幼儿园教案 篇10
活动目标：
1、乐意倾听老师讲故事；
2、大胆用普通话回答问题
3、练习说比较完整的句子
活动准备：
1、大纸箱一个：上面开一个比较大的口，面对幼儿一面布置成一个小水池；
2、卡纸立体动物三个；
3、小青蛙、鸭子、乌_饰若干；
4、泡沫垫子，在场地上布置一个小水池
活动过程：
1、用三只小动物表演游戏给小朋友看引出话题，引起幼儿兴趣；
2、分别表演三只动物“扑通”跳下水的`过程：
提问：
a小青蛙呢？
b谁不见了？小鸭子？
c小乌龟？
3、将三只动物重叠拿出纸箱问：第一个是谁？第二个是谁？第三个是谁？幼儿练习完整句式“第一个是······”“第二个是······”“第三个是······”。
4、老师重复一遍故事，幼儿随老师一起玩游戏结束活动。
活动结束
小朋友一起探讨吃点心。
语言领域幼儿园教案 篇11
活动目标：
1、树立幼儿初步的防范意识。
2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
3、引导幼儿了解一些自我保护的常识，知道迷路时应怎么求救。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、感知故事中象声词运用的趣味性。
活动准备：
排练情景表演：南南迷路了。
活动过程：
一、请幼儿观看情景表演“南南迷路了”，教师在主要部分给以提示。
二、1、引导幼儿讨论：南南迷路了，他怎么做的？这样会出现什么后果？并说一说如果自己遇到了这样情况时应采取怎样的做法，引导幼儿明白遇事要动脑筋。
2、幼儿展开讨论，说出自己的看法，并进行简单记录，教师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我保护意识。
3、开展“有奖竟猜”游戏，可将幼儿分为男女两方，提问问题，幼儿迅速且较完整的'说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。
（1）在商店里，不小心和家人走失了，你该怎么办？
（2）在城市迷了路，你该怎么办？如果有人强迫带你走，你该怎么办？（可以根据路标、路牌和公共汽车的站牌辨认方向和路线，还可以向交通民警或治安巡逻民警求助。）
（3）在农村迷了路，你该怎么办？（应当尽量向公路、村庄靠近，争取当地村民的帮助。如果是在夜间，则可以循着灯光、狗叫声、公路上汽车的马达声寻找有人的地方求助。）
（4）在幼儿园跟父母走失了，你该怎么办？
三、教师小结，活动结束
1、小朋友们平时应当注意准确地记下自己家庭所在的地区、街道、门牌号码、电话号码及父母的工作单位名称、地址、电话号码等，以便需要联系时能够及时联系。
2、如果迷失了方向，要沉着镇静，开动脑筋想办法，不要瞎闯乱跑，以免造成体力的过度消耗和意外。
教学反思：
活动中，教师通过情景表演、问题讨论等方法，使幼儿了解一些自我保护的常识，知道迷路时应怎么求救，培养了幼儿初步的安全意识。在幼儿的回答与表现中发现孩子们对城市里、商店（超市）里迷路了怎样求救比较有想法，能说出许多，但对于农村里、夜间怎样想办法求救，感觉有点困难，所以在这些方面还需要继续培养，此外还发现班级幼儿中有的连自己父母的名字、电话、住址都说不清楚，需要加强引导教育，提高孩子的自我保护意识。
小百科：迷路，汉语词汇。拼音:mílù。注音:ㄇㄧˊㄌㄨˋ。释义:1、1、迷失道路。2、指迷失方向感。3、.比喻错误的道路。4、满路。5、方言。指雾。6、另有医学名词和建筑名词中的“迷路”。
语言领域幼儿园教案 篇12
活动意图：
圣诞节就要来临了，幼儿已经从电视、商店里感受到圣诞节的气氛，相互间也偶尔送送小礼物。为了让幼儿更深刻地体会圣诞节的乐趣，我设计了《圣诞节》这一活动。
活动目的：
1、培养幼儿的观察能力和口语表达能力。
2、学习正确运用常见的量词。
3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
1、知识准备：丰富幼儿对圣诞节的认识。
2、圣诞老人一个，小盒子六个（内装许多小图片），圣诞树一棵（上面挂满各种礼物），《圣诞节》小书人手一本。
活动过程：
1、激发幼儿参与活动的兴趣。
师：今天有一个特别的客人要来我们小（3）班做客，猜猜看他是谁？
师：（出示圣诞老人）：谁来了？
师：圣诞老人来干什么呢？
2、幼儿自己阅读小书。
师：圣诞老人把礼物藏在小书里，请小朋友认真看一看，书里有哪些礼物？（提要求）请小朋友们打开书，轻轻地翻，一页一页地翻。
3、师生一起阅读图书，并学习相应的数量词。
师（指着封面）：这本书的名字叫什么？（圣诞节）师：轻轻的打开书，翻到第一页，图上有什么？
幼：布娃娃。
师：一个布娃娃。（幼儿跟读。）（图三）师：图上有什么？
幼：小火车。
师：布娃娃用一个来说，小火车怎么说呢？
幼：一个小火车。
师：火车很长很长，我们应该说“一列小火车”。
师：一列小火车。（幼儿跟读。）师：谁开着小火车来了？
幼：圣诞老人。
师：对，圣诞老人开着小火车来了。
（图七）师：圣诞节到了，你想对大家说句什么话？
幼：圣诞快乐。
（在看图书中，幼儿兴趣很高，积极表达自己的想法，但对数量词的运用不够恰当，喜欢用“个”来描述不同的东西。）
4、看一看，说一说。
师（出示圣诞树）：圣诞老人还给我们带来了一棵美丽的圣诞树，我们来看看，树上有什么礼物？
（请部分幼儿到树前寻找自己喜欢的礼物，并用语言描述出来。如：幼儿拿到围巾，则说“一条围巾”。）师：你拿到的是什么礼物？
幼：围巾。
师：围巾可以怎么说？
幼：一条围巾。
（一幼儿拿了一把牙刷）师：你拿到的`是什么礼物？
幼：一条牙刷。
师：一把牙刷。
5、游戏：送礼物师：圣诞老人还把礼物藏在一个奇妙的盒子里，请小朋友从盒子里抽出一张图片送给你旁边的朋友或老师，别忘了告诉他你送了一份什么样的礼物。
（幼儿分为六组参加游戏，教师逐桌进行指导，帮助幼儿继续学习数量词。幼儿对游戏很感兴趣，活动气氛再次调动了起来，小孩子们纷纷高兴的把图片抽出，并能清晰说出图片的内容，大部分小孩子能使用恰当的数量词。）
五、活动延伸
1、在区角中投放卡片，让幼儿玩抽卡片的游戏，继续学习数量词。
2、在日常生活中学习数量词。
活动反思：
带着大家的智慧，揣着激动不安的心，我带领着小朋友展开了以《快乐圣诞节》为主题的语言活动。
在今后的活动中，我会努力提升自己的基本功，在尊重幼儿、以幼儿为主，用自己的魅力引导他们在自主探索、学习的基础上，发散幼儿的思维,有意识的培养幼儿语言的严谨性及逻辑性,提高幼儿的语言表达能力，进一步提高其综合能力，保证教学质量。
语言领域幼儿园教案 篇13
幼儿期是人的一生中发展思维、丰富词汇的最佳时期，通过学习各种优秀的儿童文学作品，可以提高幼儿对语言的感受力，培养他们对文学作品的学习兴趣。因此，我选择讲授山东省幼儿教材上册第六单元的童话故事《金色的房子》。这个故事语言自然优美，重点语句反复吟唱，极富感染力。对话简洁、生动，语言节奏感强，富有音乐美。学前班的'幼儿在原有经验的基础上完全可以体会故事所表达的情感，学会复述故事。
这个故事的教学目标是：
1.德育目标：教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。
2.知识目标：理解故事内容，学会复述故
3能力目标：教幼儿学习故事中优美的词汇：亮堂堂、一闪一闪。发准墙、窗、房、堂等的字音。
重点：
理解故事内容，能够复述故事。
难点：
让幼儿运用词、词组完整的有感情的讲述故事。
关键：
让幼儿懂得一个道理，同伴之间友好相处，团结友爱。
为了完成本课的教学目标，抓住重点、突破难点、解决关键问题，
我设计了以下教学环节：
一.谈话导入新课。
二.教师有感情的完整讲述故事。
三.出示教学图片，结合提问，逐幅讲述故事。在轻松愉快的气氛中让幼儿学会角色对话。
四.启发提问，懂得故事道理。
五.分角色表演故事内容。
六.结束：
在欢快的歌声中，赠送鲜花。
为了顺利完成教学，我做了如下准备：
1、歌曲磁带、录音
2、教学图片四幅。
3、小羊、小鸟、小狗、小猴头饰、小队标志。
4、花篮、手工鲜花。
5、字卡：亮堂堂、一闪一闪
在充分准备的基础上，我会根据不同角色的特征，注意讲述的语调，以真挚的情感讲述原文，感染幼儿，并且为幼儿创设一个轻松愉快的氛围，通过角色表演加深对故事的理解，达到教学目的。本节课是第一课时，幼儿在复述故事时主要掌握角色对话。
教学反思：
语言《金色的房子》是一篇传统的游戏教材。这个故事大多以对话形式出现，是进行角色表演的好教材。内容贴近幼儿的生活，符合幼儿的生理和心理特征，有强烈的好奇心，和喜欢模仿的特征。故事围绕着“金色的房子”展开，故事中，小姑娘由拒绝同伴来到家里玩到主动地邀请同伴来玩的心理转变的过程，让孩子们懂得如何与小朋友相处。故事使用重复手法，符合幼儿的说话特征，使幼儿易学易理解，是在幼儿已有经验基础之上。通过学习与表演，幼儿从中受到启迪，懂得分享他人的快乐而快乐。
第四篇：小班语言领域教案
高高兴兴上幼儿园
活动目标
1．学会安静地倾听故事并理解故事内容。2．学习表演故事中某一角色的动作、语言。
3．学习词汇“笑眯眯”和短句“高高兴兴上幼儿园”。活动准备
1．教学挂图。
2．小兔、小鸭、小猫的手偶各1个。活动过程
1．教师有表情地讲述故事，引发幼儿的兴趣。
介绍故事名称，引导幼儿学说：高高兴兴上幼儿园。
借助教学挂图讲述故事。讲述过程中，教师可引导幼儿观察小动物的表情，学习用“笑眯眯”描述小动物的表情。
2．教师用手偶表演故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容。
教师边操作手偶边表演故事《高高兴兴上幼儿园》，在讲故事的过程中提问，注意引导幼儿重点学习使用“笑眯眯”和“高高兴兴上幼儿园”。
教师：谁起得特别早去上幼儿园?他的心情怎样? 教师：小兔子先碰见了谁?然后他们又碰见了谁?他们怎么去的幼儿园? 教师：小兔子是怎么上幼儿园？他脸上有什么表情?小鸭子是怎么走过来的? 他脸上有什么表情?小猫是怎么上幼儿园的?他脸上有什么表情? 3．鼓励幼儿用动作表演故事，体验角色的动作和语言。
教师：如果你是小兔子，你会怎么上幼儿园?请你学一学小兔子上幼儿园的样子好吗? 教师：如果你是小鸭子，你该怎么上幼儿园?请你学一学小鸭子好吗? 教师：如果你是小花猫，你该怎么上幼儿园?我们一起学一学小花猫好吗? 请幼儿一起模仿故事中三个好朋友高高兴兴上幼儿园的样子。4．教师与幼儿共同表演故事。
教师再次有感情地朗读故事。
幼儿随着教师的朗读在故事的相应情节模仿动物的叫声、动作和表情。
好朋友(听说游戏)活动目标
1．学习边念儿歌边玩手指游戏。2．理解儿歌内容，感受儿歌的趣味。3．体验与小朋友一起游戏的快乐。活动准备
1．准备一些幼儿在幼儿园游戏的照片。
2．活动前在班上反复插放儿歌录音，使全班幼儿熟悉儿歌内容。3．根据儿歌内容，与配班教师排练好动作，并制作好动作示范图。活动过程
1．请教师和幼儿一起观察幼儿在幼儿园游戏的照片。：
请幼儿看一看小朋友在幼儿园游戏的照片。
教师：照片里有谁?他们在干什么?谁是你的好朋友? 2．教师边有感情地朗诵儿歌边做示范动作。
说到“金钩钩，银钩钩，请你伸出小指头”时，主班教师和配班教师分别伸出左手和右手的小指动一动。
说到“结结实实勾一勾，勾一勾，点一点”时，两位教师把小指互相勾一勾，点 一点。说到“一起唱歌又跳舞，我们都是好朋友”时，两位教师互相拉手，拍手。
3．教师与幼儿边念儿歌边玩游戏。
教师边说儿歌边做动作，配班教师出示相应示范图，幼儿尝试边说儿歌边做动作。两个幼儿一组，说儿歌玩游戏。鼓励幼儿互换好朋友，边说儿歌边玩游戏。
小铃铛(文学活动)活动目标
1．能认真倾听故事，感翘故事的情节变化。2．学习故事中的对话，丰富词汇“圆溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。3．愿意与同伴一起分享玩具。活动准备
1．漂亮的小铃铛若干。
2．小猫、小羊、小狗、小兔的木偶或图片。活动过程
1．引导幼儿分组玩铃铛，引导幼儿用恰当的语言形容铃铛的外形、声音。
每请幼儿观察、触摸、玩铃铛，帮助幼儿理解新词“圆溜溜”。教师还可以请幼儿说一说还有什么东西是圆溜溜的。
请幼儿在太阳光下照一照铃铛，引导幼儿观察小铃铛是“亮晶晶”的。
请幼儿摇一摇铃铛，倾听并说出铃铛发出的清脆声音“丁零丁零”。2．利用木偶或图片讲述故事。
学出示戴着铃铛的小花猫木偶，告诉幼儿小花猫喜欢小铃铛的原因，引出故事名称。
教师讲述故事，同时配以动作和表情，帮助幼儿理解词汇和故事内容。如讲到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花猫的铃铛时，将相应的木偶取出或将图片拿出来；讲到小动物们来救小花猫时，教师做出伸手使劲拉的动作；讲到小花猫难为情时，教师做出低头不好意思的样子，并用难为情的语气讲述，引导幼儿感受小花猫的心理变化。
3．通过提问帮助幼儿理解故事内容。
教师：小花猫为什么喜欢小铃铛?谁来向小花猫借铃铛戴了?小花猫是怎么做的?小花猫掉到河里以后，小动物们是怎么做的?幼儿回答问题时，教师依次出示木偶，然后带领幼儿重复故事中的对话。
教师：小花猫被救上岸以后为什么会不好意思地低下头?后来，小花猫为什么把小铃铛借给小动物们戴了?引导幼儿理解故事的中心内容：有了好玩具要和大家一起玩。
教师：你有好玩的玩具，愿意和别人一起玩吗?你这样做过吗?你是怎么做的? 4．带领幼儿一起讲故事，鼓励幼儿参与讲述和表演。
毒教师边操作木偶边讲故事，提示幼儿跟说故事中的对话语言，并用动作表现出来。
小蚂蚁真有趣(听说游戏)活动目标
1．学习有节奏地朗诵儿歌，发准q(趣)、x(小须须、消息)的音。2．理解儿歌内容，尝试仿编动作表演儿歌。3．体验集体游戏的快乐。活动准备
1．活动前，带领幼儿观察蚂蚁的活动。
2．活动前，教师根据儿歌内容编一个小蚂蚁的故事。3．教学挂图。活动过程
1.出示教学挂图，引出活动主题。
教师分别出示挂图(一)和(二)，引导幼儿观察。
教师：图上画的是谁?他们在干什么? 2．教师讲述小蚂蚁的故事，幼儿欣赏。
教师边指挂图边讲述事先编好的小蚂蚁的故事，帮助幼儿理解儿歌内容。3．教师朗诵儿歌，通过提问引导幼儿进一步理解JL歌内容。
教师有节奏地朗诵儿歌，幼儿欣赏。
教师根据儿歌内容提问：小蚂蚁见面后会怎么做?它们互相碰碰小须须是在干什么?小蚂蚁排队走，去做什么事? 4．带领幼儿有节奏地朗诵儿歌《小蚂蚁真有趣》。
带领幼儿完整朗诵儿歌2—3遍。用填空的方法带领幼儿跟读儿歌，如：小蚂蚁，真(有趣)，见面碰碰(小须须)。你(碰)我，我(碰)你，报告一个(好消息)。排队走，一二一，大家去抬(一粒米)。在朗诵过程中注意提醒幼儿读准q、x的音：小蚂蚁，真——?(有趣)见面碰碰什么?(小须须)它们在报告什么?(好消息)请幼儿自己添加动作，边朗诵儿歌边表演动作。、5．教师与幼儿一起表演儿歌。”
教师和幼儿共同为儿歌编动作。
教师和幼儿边说儿歌边表演。
小鸭子找朋友(文学活动)活动目标
1．认真倾听故事，理解故事内容。2．学习故事中的对话语言。活动准备
1．小鸭子、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具。2．小鸭子、小兔、小鸟和小龟头饰若干。
3．事先和幼儿一起了解鸭、兔、鸟、乌龟的生活习性特点。4．根据幼儿用书自制幻灯片。活动过程
1．通过提问引发幼儿活动兴趣。
教师：小朋友知道小鸭子会做什么吗?(如会游泳、捉鱼等)请幼儿边说边模仿小鸭子的相应动作。
教师：如果小鸭子自己去游泳，没有朋友一起玩，他会开心吗?他应该怎么
办呢? 2．教师讲述故事，幼儿欣赏。
教师利用自制幻灯片，出示小鸭、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具，完整地讲述故事。
3.围绕故事内容提问。引导幼儿理解故事情节。
教师：开始时小鸭子为什么会难受?小鸭子在池塘里游泳时先遇见了谁?后来又遇见了谁，小鸭子对他们说了些什么?小兔、小鸟和小龟都说了什么? 教师：最后谁和小鸭子一起去游泳了? 教师：为什么小兔和小鸟没有和小鸭子一起游泳? 4.第二次讲述故事，引导幼儿注意倾听并重复角色之间的对话。
教师第二次完整讲述故事，讲到对话时，请幼儿跟随老师学说角色的对话，如：小鸭子说：“你能和我一起游泳吗?”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的 朋友吧!”
教师：当小鸭子问“你能和我一起游泳吗?”时，小兔、小鸟和小龟回答的话一样吗?他们都是怎样回答的?引导幼儿关注小兔、小鸟和小龟的话(小兔和小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧!’’小龟说： ‘‘好啊!我和你一起玩!教师扮演小鸭子，幼儿扮演小兔、小鸟和小龟，重复角色对话。5．故事表演。
请幼儿分别戴上不同小动物的头饰，角色。体表演故事，几个小朋友可同时扮演一个
咱俩一块玩(讲述活动)活动目标
1.能根据已有生活经验想象图片中发生的事件。2．能用2—3句话讲述画面内容。3．学习关心、帮助同伴的方法。活动准备
教学挂图。活动过程 ‘
1．引导幼儿了解挂图中的主要人物、场景和发生的事件。
教师指着挂图(一)请幼儿观察，向幼儿提问：你在图上看到了什么? 教师指着挂图(一)进一步提问：图中的小男孩在千什么?他怎么了? 教师指着挂图(二)提问：这个小男孩在干什么?他高兴吗?为什么? 2．和幼儿一起连贯地讲述画面内容。
请几个幼儿讲给大家听，教师通过复述幼儿的话展示不同的讲述方法。
教师根据画面讲述一个完整的故事。
幼儿分组讲述画面内容，教师巡回进行指导。
3．引导幼儿依据生活经验讨论小朋友相互关心和相互帮助的方法。
教师：如果你玩玩具时，看到有一个小朋友哭得很伤心，你会怎么做?你会对他说些什么?
扁扁嘴和尖尖嘴(早期阅读)活动目标
1．知道一页一页翻看图画书。
2．初步尝试根据画面讲述故事内容。3．理解故事内容。感受朋友在一起的快乐。活动准备
1.图画书《扁扁嘴和尖尖嘴》
2．教师或家长带幼儿喂养过小鸡、小鸭、小鹅或观察过三种动物。3．小鸡、小鸭、小鹅的图片。4．教学大书《扁扁嘴和尖尖嘴》。活动过程
1．引导幼儿认识小鸡、小鸭、小鹅的嘴部特征，引发幼儿阅读兴趣。
教师：前几天，我们在饲养角养了一些小鸡、小鸭、小鹅，小朋友说说，它们长得有什么不一样?举出示小鸡、小鸭、小鹅图片，请幼儿猜猜每张图上的小动物的名称及嘴的特征。
2．出示教学大书，讲述故事名
带幼儿观察书的封面和扉页，猜测故事名称或书里讲的是谁的事情。
带领幼儿逐页观察画面，根据每页画面内容提问，引导幼儿观察画面中的角色及活动。如观察第2—3页，问幼儿：谁来了(鹅哥哥)?他正在干什么(引导幼儿观察鹅的表情与动作)? 引导幼儿观察并描述画面内容后，教师将画面中的文字念给幼儿听。如观察完第2—3页，教师说“鹅哥哥想找一个伙伴做朋友”，然后通过设问引发幼儿对下一页画的观察兴趣，如“看看谁来了”。
3．指导幼儿完整阅读图画书?《扁扁嘴与尖尖嘴》o 请幼儿观察图画书封面，教师指念书名。
教师带领幼儿一页一页翻看图画书。教师讲述书上的文字，幼儿观察画面。
完整阅读图画书后，教师任意念出某页的文字，请幼儿将书翻到相关画面。4．通过讨论帮助幼儿理解、复述故事内容a 教师：小鸡想和鹅哥哥做好朋友?鹅哥哥是怎么说的?可再次引导幼儿观察书中鹅哥哥的表情和动作。
教师：小鸭子想和鹅哥哥做朋友，鹅哥哥愿意吗?(观察相应画面)他是怎么说的? 教师：后来小鸡和小鸭怎么样了?他们是怎样做好朋友的? 教师：鹅哥哥为什么又来找小鸭和小鸡玩?鹅哥哥和小鸡(小鸭)一起游戏时快乐吗? 幼儿探索阅读。
七彩象(文学活动)1．感知故事情节的趣味性和语言的重复性。2．学说故事中的重复句“我要给你洗衣裳”“顾不上，顾不上，××等我去帮忙”，丰富词汇“漆”“洗”等。
3．愿意像小象一样帮助其他小朋友。活动准备 1．自制的立体小象(用厚纸板或薄木板做成正面为小白象，反面为七彩象)。2．教学挂图。
3．油漆刷及小象、小猫、小狗、小兔的头饰若干。活动过程
1．出示教具，引发幼儿的学习兴趣。
教师边出示立体小象(正面)边说：我是小白象，是个油漆匠，变成一头七彩象
(快速翻到反面)。
教师：请小朋友猜一猜，小白象是怎样变成七彩象的? 2．教师根据挂图内容讲述故事。同时用动作进行表演。?帮助幼儿理解故事内容。
教师出示挂图(一)，讲述故事第一段。讲到“帮助小狗漆门窗”时，教师做刷油漆的动作，强调“漆”这个字，引导幼儿学说：门窗漆成天蓝色。当讲到“我 要给你洗衣裳”时，教师用手做搓衣服的动作，引导幼儿学说句子：我要给你洗 衣裳，并学说“洗”。当讲到“顾不上，顾不上”时，教师语气要加快、加重并 做出摇手和跑的动作，引导幼儿学说句子：顾不上，顾不上，××等我去帮忙。教师：你们猜一猜小象还会去谁家帮忙?会用什么颜色的油漆?小动物会对小象说什么?小象会说什么? 教师讲述故事第二、三段。教师出示挂图(二)，提问：小象变成了什么?其他小动物在说什么?待幼儿回答后，教师讲述第四段。教师完整地讲述故事。3．幼儿表演故事。
请幼儿自选头饰扮演小象、小猫、小狗、小兔，分角色表演故事中的人物对话。交换角色再次表演。4．谈话活动。
教师：小白象变成了小花象，为什么大家都说他真漂亮呢?引导幼儿学习小白象，热心帮助小朋友。
教师：你愿意帮助小朋友做什么事呢?
10吹泡泡(听说游戏)／1 固活动目标
1·理解儿歌内容，学习有节奏地朗诵儿歌。2．体验吹泡泡的乐趣。3·练习“泡”“笑”和“飘”等字的发音。毯活动准备
l·吹泡泡用具，如肥皂水、塑料瓶、吸管等。2．绘画纸和彩色笔，每人1份。活动过程
1．和幼儿一起吹泡泡，体验吹泡泡的快乐。
{{e和幼儿一起吹泡泡，鼓励幼儿对着泡泡照一照、笑一笑，跟教师学说“吹泡泡，吹泡泡，泡泡映着脸儿笑”。
毒带着幼儿数一数吹的泡泡，一边数一边说“一、二、三、四、五、六、七”。
带引导幼儿看泡泡的颜色和在空中的飘动情况，学说“五彩泡泡”和“五彩泡泡满
天飘”。
2．教师朗诵儿歌，引导幼儿理解儿歌内容。
毒讲到“吹泡泡，吹泡泡”时，教师画出泡泡，请幼儿看着教师的嘴唇，学发音
“泡”。
粜讲到“泡泡映着脸儿笑”时，教师做双手食指指向脸微笑的动作，请幼儿学发音
“笑”。
岽讲到“一、二、三、四、五、六、七”时，教师指一个泡泡数一下。
毒讲到“五彩泡泡满天飘”时，教师带领幼儿说一说泡泡的颜色，如红色、蓝色、粉色、绿色等，请幼儿学说发音“飘”。． 3．弓l导幼儿说儿歌，画泡泡。
警幼儿跟随教师朗读儿歌。
每鼓励幼儿将在室外吹的泡泡画出来，边画泡泡边说儿歌。，‘|、我们的小书(早期阅读)渊活动目标
1．尝试共同制作图书。
2．喜欢阅读共同制作的图书。
3．愿意在集体面前讲自己的绘画作品，并注意倾听别人的讲话内容。魁活动准备
1．活动前组织幼儿进行主题绘画，如“我喜欢的水果”。教师将幼儿的作品收集保 存好。
2．绘画用具、订书机，与幼儿绘画作品大小一致的白纸1 2张。固活动过程
1≯通过谈话，弓I发幼儿阅读的兴趣。
带教师：前几天，我们班每个小朋友都画了一幅画，请小朋友想一想，你画的是
什么? 2．带领幼儿阿读绘画作品。
率教师分别出示部分幼儿的作品，提问：上面画的是什么?鼓励其他幼儿猜测画面
的内容。
毋教师：这是谁画的?画的是什么?请每幅画的作者说出自己绘画的内容。鬻教师复述幼儿讲述的内容，并带幼儿一起说一句话：××最喜欢的水果是××。3．和幼儿一起集体制作一本，J～书。
韶教师：小朋友想一想，怎样把你们画的画儿做成一本书呢?引导幼儿想出订在一
起、加上封面等方法。
书将幼儿的绘画作品装订成册，然后在最前面加上一个空白页，作为封面。帝和幼儿一起讨论封面上需要写的文字。教师可引导幼儿：这本书说的是什么?这
是谁画的书?在讨论的基础上写上“最喜欢的水果”和“××班”等字样。4一共同阅读集体制作的图书。
鬻带幼儿一起阅读封面上的文字，教师提问：这本书的名字是什么?这本书的作者
是谁? 书带领大家一页一页翻看共同制作的小书，和幼儿一起说出“x×最喜欢的水果是
××”。小毛毛照镜子(文学活动)蠢i活动目标
1．认真倾听故事，理解故事内容。
2．尝试说一句话：××(谁)××(干什么)，大镜子里的×x也××。3．体验与他人分享的快乐。
一∥
罄活动准备
1．幼儿已经有照镜子的经验。2．1面大镜子。蝴活动过程
1．出示镜子，弓I出活动主题。
攀教师指着镜子提问：小朋友知道这是什么吗? 2．。讲述故事《小毛毛照镜子》，一通过提问帮助幼儿理解故事内容。
荣教师完整地讲述一遍故事。
每教师：小毛毛做了什么动作?镜子中的小毛毛做了什么? 攀引导幼儿学说故事中的四句话：小毛毛连连摇着小脑袋，大镜子里的小毛毛也连
连摇耆小脑袋。小毛毛吃者舌髁架，大镜子里的小毛毛也吃着甜果果。你送给他
甜果果，他也会送给你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果杲送过去，大镜子里的小毛
毛也把甜果果慢慢地送过来。
豢教师：为什么两个甜果果慢慢地碰到了一起后，两个小毛毛都笑了?引导幼儿懂
得，有了好东西要和别人分享，这样大家都会快乐。
3．引导幼儿玩“照镜子”游戏，尝试用故事中的句式说一句话。
肇教师示范照镜子，说一句话，如“×老师笑，大镜子里的×老师也笑”。
皋请部分幼儿分别上前照镜子并做任意动作，然后说一句话，如“××刷牙，镜子
里的××也刷牙”。
每教师小结：在镜子面前我们做一个动作，大镜子里的我们也会做同样的动作。片片飞来像蝴蝶(文学活动)鼯i活动目标
1．理解儿歌内容，学习有节奏地朗诵儿歌。2．感受儿歌中描写的秋天的美丽景象。，—旷 i磐活动准备
1．已经带幼儿到室外观察过秋风吹下树叶的情景。2．和幼儿一起收集各种颜色和形状的树叶。3．教学挂图。i茜驾活动过程
1．利用教学挂图，引导幼儿感知、理解儿歌内容。
牵引导幼儿观察挂图，感受图片表现的秋风吹，树叶摇动的景象，可问幼儿：地上
为什么有这么多树叶呀?引导幼儿理解并学说“秋风吹，树枝摇”。
零出示收集到的树叶，请幼儿说说树叶的颜色，学说“红树叶，黄树叶”。
鬻带领幼儿抛撒树叶，引导幼儿观察并说出飘落的树叶像什么，学说“片片飞来像
蝴蝶”。
2．教师用树叶和形体动作示范朗诵儿歌。
舞讲到“秋风吹”时，双手拢嘴做吹的动作。
鬻讲到“树枝摇”时，双臂在头上摆动做摇的动作。
率讲到“红叶黄叶往下掉”时，双手从头上向下摆动。l巢讲到‘‘红树叶，黄树叶’’时，教师一只手拿红色树叶，另一只手拿黄色树叶分别
展示给幼儿。
鬻讲到“片片飞来像蝴蝶”时，做蝴蝶飞的动作。3．带领幼儿朗诵、表演儿歌。
攀带领幼儿一起朗诵儿歌。罐鼓励幼儿边做动作边朗诵儿歌。ij：ij活动建议
14恐龙的牙齿(文学活动)斓活动目标
1．理解故事内容，感受朋友间互相关心的快乐。
2．学说象声词“咔啦、咔啦”和短句“请你把我的„„咬开”。锹活动准备
1．自制1张大的恐龙图片。
2．自制松树林、椰树林、核桃树林背景图，上面挂好松子、椰子和核桃(可以是
实物或图片)。
3．幼儿已认识松子、核桃和椰子。4．根据幼儿用书自制幻灯片。《面鸥活动过程
1．出示恐龙图片，引出故事。
每教师：图片上画的是谁?它的身体是什么样的?牙齿是什么样的?引导幼儿感受
恐龙高大的身体和大大的牙齿。
零教师：有一个叫卡卡的恐龙，经常帮助好朋友。今天，老师就给小朋友讲讲卡卡
的故事。
2．讲述故事，幼儿欣赏。
韶教师手拿几个动物的玩具或图片引导幼儿逐页观看幻灯片，完整讲述故事。搴当讲到卡卡用牙齿咬各种东西发出的“咔啦、咔啦”声时，教师可加上表情和嘴
的动作，以帮助幼儿理解是牙齿咬东西时发出的声音。
鬻请幼儿跟随教师模仿卡卡咬东西时发出的“咔啦、咔啦”的声音。3．围绕故事内容讨论，加深对故事的理解蠢 笨教师完整地讲述一遍故事。
妊教师：小松鼠、小猴、小猫遇到了什么困难?它们都说了什么?卡卡用什么帮助
小动物解决了困难?发出什么样的声音? 牵教师：小松鼠、小猴、小猫为什么给卡卡送蛋糕?蛋糕上有什么? 瘩教师：你喜欢卡卡的牙齿吗?为什么? 4．分角色故事表演。
零将松树林、椰树林、核桃树林三个场景放在活动室不同地方，并在树林上挂好松
子、椰子、核桃。
攀教师扮演恐龙，带领幼儿到三个不同场景中，请幼儿将树上的物品摘下来并模仿
故事中的语言“请你把我的„„咬开”，然后将其递给恐龙。
毒扮演恐龙的教师依次模仿咬开食物，并发出“咔啦、咔啦”的声音。5-和幼儿一起阅读幼儿用书’理解故事。袅带领幼儿重新回到座位，指导幼儿将幼儿用书翻到“恐龙的牙齿”的页画，教师
讲述每一画面的内容，引导幼儿边欣赏故事边观察画面。教师：卡卡的蛋糕上面
有什么?这个蛋糕和别的蛋糕有什么不一样? 哥e教师：为什么卡卡说这是最好吃的蛋糕? 小刺猬理发(文学活动)／—1 翮活动目标
1．理解儿歌内容，学习有节奏地朗诵儿歌。2．愿意讲卫生、爱清洁。慰活动准备。
1．玩具剪刀，玩具长头发娃娃(故意把娃娃头发弄乱)。2．教学挂图。{瞄活动过程
1．引导幼儿认识儿歌中的角色。
奉出示头发像小刺猬一样的玩具娃娃，提问：这是谁呀?他的头发为什么这么乱，像什么呀? 采出示小剪刀，问幼儿：这是什么?它有什么用? 2．引导幼儿观察挂图，以情境游戏的方式讲述儿歌内容。
拳教师出示挂图(一)，重点引导幼儿观察挂图中的环境和“小刺猬”的头发，可 问幼儿：这是什么地方?谁坐在椅子上?他正在干什么? ； 皋教师当理发师，一边做给娃娃理发的动作一边朗诵儿歌：“小刺猬，去理发，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。”
礴e教师引导幼儿观察挂图(二)，问：“小刺猬”理完发，变成什么样了? 每教师继续朗读儿歌，说到“理完头发瞧瞧他”时，教师做歪头仔细瞧娃娃的动
作。说到“不是小刺猬，是个小娃娃”时，教师做出惊讶和高兴的表情，一边
拍手一边说：哦!小刺猬变成了一个漂亮的小娃娃1 3．引导幼儿进一步理解儿歌内容。毒教师带领幼儿完整朗诵儿歌。
鬻教师：为什么说没理发的小娃娃像小刺猬呢? 帝教师：小朋友头发长了还应该怎么办?怎样才能做一个漂亮的好娃娃?引导幼儿
理解应该勤理发、讲卫生，做个漂亮娃娃。4．引导幼儿以游戏的形式朗诵儿歌。蓬e带领幼儿边做动作边朗诵儿歌。
誊请幼儿当理发师，边玩游戏边朗诵儿歌。小剪刀(文学活动)／一1 矧活动目标
1．学习分角色表演儿歌，体验儿歌的有趣。2．愿意养成勤剪指甲的习惯。锹活动准备
1．活动前丰富幼儿有关动物的知识，了解各种小动物脚爪的特点和功用以及小动
物的生活习性等。
2．玩具小剪刀、布娃娃，小猫、小鸡头饰若干。《谶活动过程
1．请幼儿欣赏JL歌表演’完整地感知JL歌内容。弗教师完整地朗读儿歌。
每根据儿歌内容边朗诵边表演，如当念到“我要留着它，好把老鼠抓”时，教师学
小猫做抓老鼠的动作；念到‘‘我要留着它，捉虫把土扒”时，教师学小鸡做扒土
的动作。
2．通过提问帮助幼儿回忆、理解儿歌内容。
誊教师：小猫为什么不剪指甲? 每教师：小鸡为什么不剪指甲? 每教师：小朋友为什么要剪指甲?小剪刀把小朋友的指甲剪成什么样了? 3．引导幼儿有节奏地朗读lJL歌并表演0 晕幼儿跟着教师有节奏地朗读儿歌。
带@JL自愿选择角色，分别戴上小猫和小鸡的头饰，教师扮演理发师，共同表演
儿歌。
拳幼儿和教师一起边做动作边表演，学说儿歌里的对话。7 甜甜的手掌(早期阅读)，—一7 灞活动目标
1．会一页一页翻看图画书。
2．能用自己的语言讲述画面内容。3．感受故事的有趣，学说“甜甜的”。，—旷
波，活动准备
1．完整的苹果、甜橙各1个；切成小块的苹果、甜橙若干，放在干净的盘子里。
2．图画书《甜甜的手掌》，幼儿人手1册。3．教学大书《甜甜的手掌》。
4．幼儿初步了解动物冬眠的特点。活动过程
1．品尝苹果和甜橙，引出活动。
带教师出示苹果和甜橙，请幼儿说出名称。、辩给每个幼儿一小块苹果和甜橙，让幼儿闻一闻、尝一尝，然后说说是什么味
道的。
牵教师：今天老师给小朋友带来了一本书，就是讲苹果和甜橙甜甜的味道的，小朋
友想不想看? ‘2．幼儿阅读图画书，感受翻页的乐趣。
誊发给每个幼儿一册图画书《甜甜的手掌》，让幼儿自己阅读。
滞教师观察了解幼儿能否一页一页翻看图书，发现不会一页一页看书的幼儿，教师
可给予指导。‘
带幼儿阅读结束后，教师首先对幼儿的阅读给予肯定，强化一页一页看书的方法。
3．带领幼儿湃读图书’讲述画面内容。‘
拳教师：刚才小朋友自己已经看过一遍图书，谁告诉老师，这本书讲的是谁的故
事?书里还有什么? 粜出示教学大书，通过提问引导幼儿观察和讲述，如：画面里有谁，他在干什么? 你是怎么看出来的? 毒幼儿讲述后，教师将画面中的文字念给幼儿听，加深幼儿对画面内容的理解。
4．和j_用教学大书带领幼儿完整阅读图书。
擞请幼儿观察图画书封面，教师指念书名。
毒教师逐页讲述每一页的内容，幼儿观察画面。
采教师讲述过程中，请幼儿学习表演两只小熊的动作并重复他们的语言。5．引导幼儿讨论图书中的部分内容lo 采观察教学大书第6—7页，问幼儿：小黑熊和小棕熊在想什么?(是苹果味好呢，还是甜橙味好呢)奉观察大书第16—17页，问幼儿：小黑熊和小棕熊是怎么睡觉的?(舔着甜甜的手
掌)辩教师：你觉得除了手掌是甜甜的以外，小黑熊和小棕熊还有哪里是甜甜的?(如
果幼儿说不出，教师可告诉幼儿：小黑熊和小棕熊心里也是甜甜的)为什么? 引导幼儿理解两只小熊快乐的心情。j·r．1体验活动：÷甜甜的手掌d。
搴教师拿出切成小块的苹果和甜橙(分装在两个盘子里)，请相邻的每两个幼儿分
别用手攥攥苹果或甜橙，然后用餐巾纸将手擦干。
零相邻的两个幼儿头挨头互相闻闻对方的手掌。
事
18剪纸歌(听说游戏)／1 躯8活动目标 ．
1．学习边念儿歌边表演动作。
2．理解儿歌内容，尝试仿编新的儿歌。3 1感受与同伴一起游戏的快乐。罐活动准备
1．收集部分可供幼儿模仿动作和声音的动物、玩具、汽车等卡片，并将它们放在
活动室四周。
2．事先带领幼儿倾听过儿歌磁带，幼儿已熟悉儿歌内容。《面鹳活动过程 一 ’
。1．带领幼儿边说儿歌边表演。、毒带领幼儿集体重复儿歌内容。
洋带领幼儿念儿歌，重点学说象声词和动作。
2．引导幼儿边说JL歌边做动作，仿编新的儿歌。
鬻出示小兔的图片，一提问：小兔怎样走路呀?或小兔吃什么呀?教师根据幼儿的回
答说一句话，如“剪只小兔，跳跳跳”，然后做出相应的动作。
毒出示汽车的图片，引导幼儿和教师一起说一句话并做相应动作，如“剪辆汽车，嘀嘀嘀”，并做开汽车的动作。
每教师出示任意一张图片，幼儿自己拿出“小剪刀”，边剪边说儿歌，学说象声词
和动作。
3．组织幼儿玩“找卡片”游戏，一按儿歌句式说一句话。
牵和幼儿一起在活动室里找卡片，根据卡片上的内容说一句话并做相应动作。如找
到小鸡的卡片后，带幼儿做剪纸动作并说“剪只小鸡，叽叽叽”。
毒幼儿自己找卡片，找到后到教师面前说一句话并做相应动作。
书请幼儿在集体面前用自己找到的卡片仿编儿歌，经验分享。
日常活动(1)日常活动中，和幼儿一起玩‘‘阅读卡片’，“~-．T,llI”或c。运物”游
戏，lllJllllilIl ll~111~。(2)过渡环节引导幼儿玩一些与手有关的听 说游戏，锻炼@JLtl口语表达能力和手部肌肉的灵活件。够不着(文学活动)活动目标
L感受儿歌的趣味性，能够清楚地朗诵。2．区分“跳”“笑”的发音。冶动准备
L在自然角饲养小兔，摆放石榴，带领幼儿观察。：．幼儿用石榴卡片若干，数量多于幼儿数。舌动过程
li教师与幼儿一起回忆、交流看到的小兔，引出JL歌内容。}请幼儿说一说自己看见的小兔是什么样的，正在干什么?。教师讲述根据儿歌内容编好的《够不着》的故事，帮助幼儿理解儿歌。2·i朗诵儿歌《够不着》，j引导幼JL欣畿 e教师边朗诵，边根据儿歌内容做动作。
‘教师：小白兔想吃大石榴，它是怎么做的?你能学一学吗?树上石榴是什么样 的?它为什么要笑小白兔呢?小白兔最后吃到石榴了吗? ÷幼儿跟随教师朗诵儿歌。
3。通过玩游戏，带领幼儿朗诵儿歌，感受儿歌的趣味性。‘教师当石榴树，身上、手臂上挂满石榴卡片，幼儿当小白兔。说完儿歌后，幼儿学小兔跳，到教师身上摘石榴。朗诵中注意引导幼儿发准“跳”和“笑”的音。
在朗诵过程中，请幼儿自己添加动作，边朗诵边表演儿歌小冰兔(文学活动)／1 刺活动目标
1．理解故事内容，感受故事的有趣。2．知道帮助小冰兔粘上耳朵的方法。锹活动准备
1．活动前利用自然天气或冰箱，和孩子一起制作冰花，让孩子了解水结成冰和冰 的融化等现象。
2．根据幼儿用书自制幻灯片。活动过程
1．教师讲述故事，幼儿欣赏。
寨教师利用幻灯片逐页讲述故事，幼儿欣赏画画。2．根据画面内容提问，帮助幼儿理解故事内容10 举教师：小冰兔和朋友们在干什么?引导幼儿学说故事中的语言‘‘你来藏，我来
藏，跑来跑去真开心”。
毒教师：突然发生了什么事情?小冰兔为什么哭了? 零教师：小狗和小熊想出了什么办法帮助小冰兔?他们的办法有用吗?引导幼儿用
故事中的语言“粘不牢”“绑不住”回答。
粜教师：老爷爷想出了什么办法?小冰兔的耳朵怎么样了?引导幼儿学说。冻
上了”。
3．教师按照画面顺序完整地讲述故事。
零教师完整讲述故事，引导幼儿随着教师的讲述观察相应的画面。
每按照故事的发展顺序带幼儿一起讲述一遍故事。
4．弓I导幼儿讨论故事中帮助小冰兔装上耳朵的方法矗
晕教师：故事中的小冰兔是怎样装上耳朵的? 奉教师：小狗和小熊想出的办法为什么没有成功? 小雪花(文学活动)／——7 汹活动目标
1．愿意跟老师一起朗诵儿歌。2．感受冬天下雪时的美丽景象。
—∥
唆量活动准备
1．玩冰雪游戏或观看有关冰雪景象的录像。2．幼儿已经认识了冬天的一些特征。3．背景音乐。． 《西鹳活动过程
1．示范朗诵儿歌j 带教师配乐朗诵儿歌并做相应的动作，帮助幼儿理解儿歌内容，如讲到“我从天空
中轻轻地飞下”时，教师做飞翔的动作。2．。通过提问。i帮助幼儿理解儿歌内容。
零教师：小雪花在玻璃上沙沙响，好像在说话，它在说什么? 誊教师：小雪花是怎样落下来的? 鬻教师：小雪花告诉我们什么了? 3．教师与幼儿一起表演儿歌。
零教师带领幼儿边做动作边配乐朗诵儿歌。
攀分角色表演儿歌，教师表演儿歌的第一句，幼儿扮演小雪花，慢慢飘下，表演儿
歌的其余几句。都大了一岁(文学活动)／—了
鼯B活动目标
1·学习用自己熟悉的玩具替代儿歌内容并朗诵儿歌。2．感知新年来到了，体验成长的快乐。i蜓活动准备
布娃娃、小红帽各1个，幼儿人手1个玩具。j呜活动过程
t1．出示布娃娃，弓泼幼JL兴趣。教师示范朗诵JL歌j奢
索教师：新年就要到了，我们送给布娃娃什么礼物呢?(出示小红帽)我们送她一
顶小红帽吧。妊教师朗诵儿歌，边念边做相应动作，如讲到‘‘新年到，新年好”时，做拍手
动作。
i2．带领幼J卜起朗诵JL歌。? 零教师用布娃娃进行表演，带领幼儿一起朗诵儿歌。
撩朗诵一遍儿歌后，教师提问：为什么长大一岁了，不让大人抱?小朋友就要长大
一岁了，还让大人抱吗? 采继续与幼儿一起朗诵儿歌。；我喜欢冬天(谈话活动)； ／1 ：
渊活动目标 ． ：
1·愿意在集体面前说话，学习倾听别人谈话。； 2·能用简短的语言说出自己对冬天的感受。； 碜活动准备 i 搜集反映冬天特征和人们生活的图片、照片。： 霸活动过程 ； 一
j 1·弓l导幼JL观看主题墙上的照片_、图片，引i出潴主题。j 每教师：图片上的事发生在哪个季节? ；
书教师：你怎么知道这是冬季? ：
j2·引导幼JL谈论献冬天的生活经验。；
奉教师：你知道冬天是什么样的吗?你在冬天看到了什么?冬天里你穿什么衣服? ；
玩什么游戏? ： l 杀教师通过复述幼儿的话进行小结，如冬天很冷，在冬天可以看到冰和雪，人们穿 ；
上了厚厚的衣服，可以打雪仗、玩冰车等。i 3．通过提问’逐步拓展幼J慵§话范围。i j 肇教师：你喜欢冬天吗?为什么? ’ ：
鬻教师通过示范为幼儿提供新的谈话经验，如我喜欢冬天，因为下雪的时候可以堆!一个大大的雪人，可好玩了。’ ： l 牵鼓励幼儿说出与别人不一样的对冬天的认识及感受。I
第五篇：小班语言领域十二生肖教案
十二生肖教案
青县幼儿师范学校 张 玲
活动名称：《十二生肖》（语言）小班
活动目标：1.了解十二生肖所包括的动物名称及其特点，知道属生肖是中国特有的民族风格 2.肢体语言来表现十二生肖动物的各自特点，用语言大胆与人描述的能力 3.培养幼儿的表现力和观察力，学会观察抓住对象的特点 活动准备：十二生肖的图片、声音、及其动态影像等。活动过程：
一 节奏活动，集中幼儿注意力，激发幼儿学习兴趣
师：***，***你在哪里（拍手打拍子）
生：张老师，张老师我在这里（拍手打拍子）
师：***，***你在哪里（拍手打拍子）
生：张老师，张老师我在这里（拍手打拍子）
······
师：哎哟！我忘了，今天我还把我的好朋友们请来跟小朋友们来玩呢，咦？他们去哪了？淘淘，淘淘你们在哪里
（播放猴子的声音）
师：他们来啦！小朋友快猜猜这个声音他是谁（小朋友自由猜测）好了，下面有请我的好朋友们！
（播放图片和音乐）
师：小朋友们他们是谁呀？对！他们有一个共同的名字——十二生肖！
二 模仿学习——“学一学，练一练”我要和我的新朋友聊聊天，玩一玩 1.十二生肖的故事
播放《十二生肖》的视频
师：哎哟！原来是这样他们当上了我们的守护神的。对了，小朋友们，你们都是属什么的？那我们就先把它（兔）请上来！
2.“学一学，练一练”
师：小兔子好可爱呀！小朋友，你们喜欢它吗？你最喜欢它什么地方？
生：学生自由回答
师：原来我们可爱的小兔子有白白的毛，长长的耳朵，还有它的大板牙！来让我们跟小兔子聊聊天（学兔子的声音），跳跳舞（学肚子走路）
师：我们跟小兔子玩的这么开心，但是也不要冷落了其它的新朋友，来，让我们用它们的语言来跟他们打声招呼，再用它们姿势走过去，夸夸他们，张老师先给大家做个示范
（学老鼠走路和声音“小老鼠小老鼠，你真美，你有大大的眼睛圆圆的耳朵和小小的嘴”）
学生自由表现，指导学生抓住动物的特点并表现出来，会用正确的语言描述出来 3.“你演我猜”——强化幼儿对于动物的理解
“你演我猜”：一个小朋友学十二生肖里面的一个动物的声音或者动作，让其他的猜这是谁。
师：好了，今天我们每位小朋友都交到了12个新朋友，让我们再回顾一下都有谁
（边播放图片边念“子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、已蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪”）
![下载幼儿园小班语言领域教案反思《番茄红了》[五篇模版]word格式文档](http://static.xiexiebang.com/skin/default/images/icon_word.png){kind=icon}
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