幼儿园大班科学教案《溶解的秘密》及教学反思[优秀范文五篇]

第一篇：幼儿园大班科学教案《溶解的秘密》及教学反思

大班科学教案《溶解的秘密》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿知道只有通过实验才能找到正确答案，了解物体在水中的溶解现象，激发探索兴趣，培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验，快来看看幼儿园大班科学《溶解的秘密》含反思教案吧。

水是我们日常生活中不可缺少的，水与我们生活有着密切的关系。水是生命之源，水孕育了大千世界，芸芸众生，水为生命提供能量，让生命能够存活。水也是社会经济发展和日常生活不可缺少的重要自然资源和环境因素。

活动目标：

1、了解物体在水中的溶解现象，激发探索兴趣。

2、知道只有通过实验才能找到正确答案。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、方糖、花生、麻油、果珍。

2、透明的杯子、小碗、筷子、勺子。

3、小博士课件。

4、幼儿人手一份记录本和笔。

活动重点难点：

活动重点：

在观察、比较和实验的过程中了解物体在水中的溶解现象。

活动难点：

会记录自己的猜想和实验结果，知道只有通过实验才能找到正确的答案。

活动流程：

观察引趣→猜想实验→迁移运用

活动过程：

一、观察引趣

1、看一看，闻一闻，老师给准备了什么样的实验材料。

2、幼儿观察，教师指导。

3、幼儿讲述观察结果，知道实验材料名称，了解其外形特征。

二、猜想实验

(一)实验一：谁不见了

1、猜想并记录：谁不见了

(1)这些材料要和水来作游戏，先请大家想一想，如果把它们放进水里，会出现什么情况呢?谁会不见了?

(2)幼儿猜想并记录。

提出记录要求：选择两种符号，一种表示它不见了。另一种表示它还在。

(3)展示幼儿记录，幼儿讲述自己的猜想。

2、实验并记录：到底谁不见了

(1)小朋友的说法各有不同，到底谁猜对了谁猜错了呢?我们还是做个实验试试对吧。在做实验前，我想请你们把这些材料都放进杯子中，进行充分的搅拌之后，先别忙着记，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生?然后，在你的记录本上，把这种有趣的现象记录下来。

(2)幼儿实验，教师观察，随机指导。

(3)幼儿讲述自己的发现。

(4)小结：小朋友猜想的和实验出来的结果有的一样，有的不一样，只有动手做一做，我们才能知道正确的答案是什么。

(二)、实验二：谁能取出来

1、提出问题：放到水里的材料，还能取出来吗?(幼儿猜想，讲述。)

教师演示大表格让幼儿猜想并记录猜想结果。

2、提出实验要求：这里有许多的小工具，有小勺，筷子。现在你们就要用这些小工具，看看刚才你们放进水里的这些材料，哪些还能取出来，哪些取不出来了。记录实验结果。

3、幼儿实验，教师巡回指导。

4、幼儿拿记录本讲述自己发现的现象，教师鼓励幼儿大胆表述与同伴不同的看法。

5、教师演示PPT，展示大的记录表和孩子一起记录自己的实验结果。

6、提问

(1)你发现什么可以从水中取出来?什么不可以取出来?

(2)我们来看看有没有不同意见?

(3)为什么方糖和果珍取不出来了?它们到哪里去了?

7、教师小结，帮助幼儿理解溶解的概念。

今天通过做实验，我们知道了不同的物体放进水中会有不同的现象发生。像花生放进水中，沉下去了。油放进水中，浮起来了。果珍放进水中，使水改变了颜色。糖最后看不见了。象糖和果珍这种放进水中经过充分的搅拌之后，利用各种小工具能不能取出来?放进水中不能取出的现象，有个好听的词表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。像花生和油，放进水中后花生还是花生，油还是油。我们用小工具一取就把他们取出来了。他们不能“溶解”在水中。

三、迁移运用

1、谁能告诉我，你们在生活中，还见过哪些东西可以溶解在水中?

2、演示课件引导幼儿思考。

活动延伸：

出示沙子、肥皂、泥土。

问：这些是什么?它们能溶解在水中吗?

回家后做做实验，明天告诉我和大家。

教学反思：

采用个别引导和间接指导的方法。通过讲解、示范让幼儿认识记录卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通过记录使幼儿对各种物体在水中是溶解的过程一目了然。这样有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。增强幼儿对科学的探索兴趣。活动中教师通过两个问题情景的创设，把模式贯穿其中。通过孩子的猜想，验证，发现溶解的秘密, 培养孩子严谨的科学态度，懂得只有通过实验才能找到正确的答案。

不足之处：

1、很多幼儿活动中多以听和记录为主，很少主动提出问题。

2、由于操作材料有限，不能每个幼儿都进行操作。

本文扩展阅读：溶解：广义上说，超过两种以上物质混合而成为一个分子状态的均匀相的过程称为溶解。而狭义的溶解指的是一种液体对于固体/液体/或气体产生化学反应使其成为分子状态的均匀相的过程称为溶解。

第二篇：大班科学教案：溶解的秘密

大班科学活动：溶解的秘密 【设计意图】

在生活中幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象产生了好奇心和探索的欲望。根据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点。设计了这几课,让幼儿通过自己动手尝试、实验，从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水,在观察、比较和探究的过程中了解物质的溶解现象。

【活动目标】

1、通过实验操作，知道有的物体有被水溶解的特性。

2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。

3、通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力。

【活动重难点】

重点：通过实验感知溶解的特性。难点：知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。

【活动准备】

1、教师准备一只玻璃杯、鹅卵石。

2、幼儿实验用具、用品：每个幼儿三只透明杯、一只食用匙；每组三种实验材料，分别为面糖、砂糖、方糖；每组一盆温开水、一盆凉开水。

3、袋装果珍、泡腾片。【活动过程】

一、开始部分：

1、观察引导，激发兴趣。

（1）教师出示一颗鹅卵石，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观察有什么变化。

（2）请幼儿思考：鹅卵石在水中没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢？

二、基础部分：

1、组织幼儿观察了解实验用品。（1）教师：请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品？

（2）请幼儿观察：碗内的果珍、方糖、面糖各是什么样子(形状)，什么颜色，什么滋味？(丰富词汇：结晶体、固体、粉末状)。

2、开始做实验。

实验一：猜想并记录：谁不见了

（1）老师：这些材料要和水来作游戏，先请大家想一想，如果把它们放进水里，会出现什么情况呢？

（2）幼儿猜想并记录。

（3）展示幼儿记录，幼儿讲述自己的猜想。实验并记录：到底谁不见了.（1）老师：小朋友的说法各有不同，到底谁猜对了谁猜错了呢？我们还是做个实验试试对吧。在做实验前，我想请你们把这些材料都放进杯子中，进行充分的搅拌之后，先别忙着记，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生？然后，在你的小记录本后面，把这种有趣的现象画出来。（2）让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的透明杯中。

（3）引导幼儿观察：不搅拌饮料，看看有什么变化？(提示：颜色怎样，滋味如何？)用食匙搅拌后，又有什么变化？引导幼儿观察哪种糖化的快。

（4）指导幼儿做记录，那种糖化的快。（5）幼儿拿记录本讲述自己发现的现象

（6）幼儿将自己配制的饮料喝完，请每组一名幼儿讲解实验结果。化的最快的糖是什么形状的，最慢的呢？

教师小结：一些物质放进水中会不见，这种现象叫溶解，可溶于水的物品越是颗粒小的溶化的越快，物体的溶解与水的形状、大小有关。

实验二：

（1）让幼儿取一种糖放入两个碗中，一个加凉水，一个加温水。引导幼儿观察，那个碗里的糖化的快。

（2）请幼儿做实验记录，并请幼儿讲解自己的试验结果。教师小结：可溶于与水的物品，在温水中比在凉水中溶化得快。物体的溶化速度与水的温度有关。

3、引导幼儿举一反三。

（1）教师提问：还有什么食品也是用开水冲泡溶解后饮用的？

幼儿将泡腾、果珍倒入水中搅拌教师引导幼儿观察出现的现象，引导幼儿举一反三。

（2）教师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有滋味？(盐、味精、调味品)（3）教师提问：妈妈平时做家务时还使用哪些会溶解的东西呢？(如洗衣粉、肥皂等)教师小结：世界上有许多东西在一定条件下都会发生变化。有的原来是固体状或粉末状的东西，遇到水就会改变它原来的样子。人们可以利用这些东西的特点来创造美好的生活。

【活动延伸】

生活经验拓展：请幼儿观察生活中还有哪些东西还能够溶解在水里？请幼儿回家尝试，与同伴交流分享经验。教学反思：这节活动课中幼儿经历了从猜想、实验、记录，到讨论和交流的基本环节，注重了幼儿的主动参与和主动探索，让孩子在自己的动手操作试验中验证猜想的结果，在操作实验的过程中获取知识和解决问题。实验中溶解的物体不断的发生变化，不断的变小，变细，消失，甚至会起泡泡，这种现象让幼儿探索的兴趣始终积极高涨，孩子们自始至终都积极投入，积极地进行猜想，主动地投入实验，认真地记录自己的猜想和实验的结果。为了让幼儿更直接明了的观察到溶解的现象，在实验中选择透明的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易溶解和溶解速度对比强烈的材料进行实验。有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。

探究性的教学活动中,非常重要的一个组成部分就是幼儿的提问。但在活动中很多幼儿上课时多以听和记为主，很少主动的提出问题，在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们更加主动学习。

第三篇：大班科学教案 溶解的秘密 教案

大班科学教案

溶解的秘密

大班科学活动：溶解的秘密

来源：淄博市临淄区辛店中心幼儿园 王丽云

【设计意图】

在生活中幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象产生了好奇心和探索的欲望。根据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点。设计了这几课,让幼儿通过自己动手尝试、实验，从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水,在观察、比较和探究的过程中了解物质的溶解现象。

【活动目标】

1、通过实验操作，知道有的物体有被水溶解的特性。

2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。

3、通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力。

【活动重难点】

重点：通过实验感知溶解的特性。

难点：知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。

【活动准备】

1、教师准备一只玻璃杯、鹅卵石。

2、幼儿实验用具、用品：每个幼儿三只透明杯、一只食用匙； 每组三种实验材料，分别为面糖、砂糖、方糖；每组一盆温开水、一盆凉开水。

3、袋装果珍、泡腾片。

【活动过程】

一、开始部分：

1、观察引导，激发兴趣。

（1）教师出示一颗鹅卵石，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观察有什么变化。

（2）请幼儿思考：鹅卵石在水中没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢？

二、基础部分：

1、组织幼儿观察了解实验用品。

（1）教师：请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品？

（2）请幼儿观察：碗内的果珍、方糖、面糖各是什么样子(形状)，什么颜色，什么滋味？(丰富词汇：结晶体、固体、粉末状)。

2、开始做实验。

实验一：猜想并记录：谁不见了

（1）老师：这些材料要和水来作游戏，先请大家想一想，如果把它们放进水里，会出现什么情况呢？

（2）幼儿猜想并记录。

（3）展示幼儿记录，幼儿讲述自己的猜想。

实验并记录：到底谁不见了.（1）老师：小朋友的说法各有不同，到底谁猜对了谁猜错了呢？我们还是做个实验试试对吧。在做实验前，我想请你们把这些材料都放进杯子中，进行充分的搅拌之后，先别忙着记，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生？然后，在你的小记录本后面，把这种有趣的现象画出来。

（2）让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的透明杯中。

（3）引导幼儿观察：不搅拌饮料，看看有什么变化？(提示：颜色怎样，滋味如何？)用食匙搅拌后，又有什么变化？引导幼儿观察哪种糖化的快。

（4）指导幼儿做记录，那种糖化的快。

（5）幼儿拿记录本讲述自己发现的现象

（6）幼儿将自己配制的饮料喝完，请每组一名幼儿讲解实验结果。化的最快的糖是什么形状的，最慢的呢？

教师小结：一些物质放进水中会不见，这种现象叫溶解，可溶于水的物品越是颗粒小的溶化的越快，物体的溶解与水的形状、大小有关。

实验二：

（1）让幼儿取一种糖放入两个碗中，一个加凉水，一个加温水。引导幼儿观察，那个碗里的糖化的快。

（2）请幼儿做实验记录，并请幼儿讲解自己的试验结果。

教师小结：可溶于与水的物品，在温水中比在凉水中溶化得快。物体的溶化速度与水的温度有关。

3、引导幼儿举一反三。

（1）教师提问：还有什么食品也是用开水冲泡溶解后饮用的？

幼儿将泡腾、果珍倒入水中搅拌教师引导幼儿观察出现的现象，引导幼儿举一反三。

（2）教师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有滋味？(盐、味精、调味品)

（3）教师提问：妈妈平时做家务时还使用哪些会溶解的东西呢？(如洗衣粉、肥皂等)

教师小结：世界上有许多东西在一定条件下都会发生变化。有的原来是固体状或粉末状的东西，遇到水就会改变它原来的样子。人们可以利用这些东西的特点来创造美好的生活。

【活动延伸】

生活经验拓展：请幼儿观察生活中还有哪些东西还能够溶解在水里？请幼儿回家尝试，与同伴交流分享经验。

教学反思：这节活动课中幼儿经历了从猜想、实验、记录，到讨论和交流的基本环节，注重了幼儿的主动参与和主动探索，让孩子在自己的动手操作试验中验证猜想的结果，在操作实验的过程中获取知识和解决问题。实验中溶解的物体不断的发生变化，不断的变小，变细，消失，甚至会起泡泡，这种现象让幼儿探索的兴趣始终积极高涨，孩子们自始至终都积极投入，积极地进行猜想，主动地投入实验，认真地记录自己的猜想和实验的结果。为了让幼儿更直接明了的观察到溶解的现象，在实验中选择透明的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易溶解和溶解速度对比强烈的材料进行实验。有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。

探究性的教学活动中,非常重要的一个组成部分就是幼儿的提问。但在活动中很多幼儿上课时多以听和记为主，很少主动的提出问题，在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们更加主动学习。

大班科学活动：拆装圆珠笔

活动目标:

1认识各种圆珠笔，知道圆珠笔的用处。

2、通过观察、拆装圆珠笔、绘制安装说明书等形式，感知圆珠笔的构造，掌握安装的步骤。

3、养成良好的操作习惯，将拆下来的原件、放在筐子里，对拆装活动有兴趣。活动准备:

1、师生提供收集各种圆珠笔

2、幼儿人手一张白纸，一支圆珠笔，人手一个小筐子。

3、在黑板上画一张《圆珠笔统计表》（附统计表）。

活动过程:

一、玩一玩——感知圆珠笔的多样性。

——教师：你带来的圆珠笔是什么样子的？有什么不同？（比较圆珠笔的粗细、长短。）

——鼓励幼儿用笔在纸上写一写、画一画、玩一玩、说一说：你有什么新发现？

——与同伴交换玩一玩圆珠笔，说一说：你们的圆珠笔哪些地方一样？哪些地方不一样？

——教师小结：圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具，它是笔杆、笔芯等部件在材质、形状和色彩上都具有多样性的特点。

二、拆一拆——感知圆珠笔的结构。

——教师：你知道圆珠笔的里面是什么吗？

——幼儿拆开圆珠笔，与同伴交流自己的发现。

——教师出示黑板上的《圆珠笔统计表》，讲述圆珠笔的名称（笔帽、笔杆、弹簧、笔芯等0，请个别幼儿在集体面前介绍自己的发现，教师在统计表上记录圆珠笔部件的数量。

三、装一装——感知组装圆珠笔的过程。

——鼓励幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。

——教师：你是怎样组装圆珠笔的？鼓励幼儿大胆地讲述安装圆珠笔的过程。

四、画一画——安装说明书。

——鼓励幼儿用画图的方式，记录自己安装圆珠笔的操作过程。

——请个别幼儿在集体面前交流。

五、说一说——圆珠笔的用途。

——教师：圆珠笔有什么用？圆珠笔为什么能写字？圆珠笔一直能用吗？

六、游戏活动——拆一拆、装一装。

——引导幼儿与同伴交换圆珠笔，重新进行拆装圆珠笔的活动，感知不同构造的圆珠笔进一步巩固对圆珠笔的认识。

——组织幼儿分组开展拆装各种圆珠笔的“擂台赛”，比一比，看谁拆得快、装得快，训练幼儿手部的精细动作。

第四篇：幼儿园大班科学教案：溶解在水

活动目标：

1、幼儿在观察比较、探究的过程中，能了解物质的溶解现象并增强幼儿环保意识。

2、通过幼儿同伴之间对实验现象提出异议，培养幼儿交往合作的能力和科学探究的态度。

3、幼儿能大胆描述自己在实验中看到的现象，培养其他幼儿倾听的能力。

活动准备：

2、被污染的水的若干图片，其他可溶解于水的物质，如：咖啡、奶粉、感冒颗粒等。

活动过程：

一、出示实验材料，激起幼儿活动兴趣。

师：今天我们要做一个非常有趣的实验，你们可以走到实验桌前看一看、闻一闻、说一说、摸一摸，看老师给你们准备了什么样的实验材料。(幼儿活动，教师指导)

师：请大家轻轻地回座位，谁愿意告诉我你都看到了什么材料?老师今天给你们准备了这四样实验材料，它们分别是：石头、果珍、冰糖和油。

(教师直接出示实验材料，充分抓住了幼儿的好奇心，继而引发了大班幼儿的探索欲望，激起了幼儿浓厚的活动兴趣。引导幼儿运用自己的多种感官来感知实验材料，符合幼儿的身心发展特点)

二、幼儿进行猜想并学会记录，初次实验并观察实验现象。

1、引导幼儿围绕把这些实验材料放到水中会怎么样?谁能取出来?谁不能取出来?这个问题进行猜想和记录。

师：老师准备这四样实验材料，是想让小朋友们用它们来做个实验。我们要把这四样实验材料分别放在这四个杯子中，然后搅拌，充分地搅拌，再看一看，谁还能取出来，谁不能取出来。这里有很多可以利用的小工具，请小朋友用自己能看懂的方式记录下来。(教师发放表格)

师：好，请小朋友开动脑筋猜一猜吧。

2、对幼儿的猜想提出疑问，引导幼儿初次实验，观察实验现象。

师：我发现每个小组猜想的都不一样，我怎么才能知道谁猜对了?谁猜错了?

幼：试一试。

师：好，那我们就要来进行这个有趣的实验了。在做实验之前，我想请你们把这些材料分别放进杯子中进行充分地搅拌之后，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生，然后，在你们的记录表后面，把这种有趣的现象画出来。(观察完后，请幼儿讲自己看到的现象。)

(本环节通过发放表格，请幼儿评选出一位小小记录员来进行记录，幼儿在实验的过程中知道了大家共同努力才能做得好，从而提高了幼儿的合作交往能力。幼儿观察万现象之后，鼓励幼儿大胆描述自己在试验中看到的现象，既培养了幼儿表达能力，也培养了其他幼儿倾听能力。)

三、交流各自的猜想，再次实验来验证猜想结果。

1、请幼儿交流一下自己的猜想，通过各自猜想的不同，激起幼儿用实验来验证的想法，从而培养幼儿的科学探究精神。

师：我请小朋友来说说你对这四样实验材料的猜想，到底谁能取出来?谁不能取出来?

2、幼儿再次实验验证猜想并进行交流。

(在本环节中，幼儿积极主动地实验，认真地记录自己的实验结果，热情地表达自己的发现和观点。让幼儿自己动手操作也顺应了幼儿的天性，充分体现了做中学的教育理念。)

四、针对幼儿提出的异议，请个别幼儿再次实验，充分理解溶解的概念。

师：做完的小朋友谁来讲一讲?你想讲四个中的哪一个实验结果?你猜想的结果和实验的结果是不是一样?(有异议的小朋友单独做试验，使幼儿意见达成统一)

教师小结：今天通过做试验，我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。石头放进水中，沉下去了;油放进水中，浮起来了;果珍放进水中，使水改变了颜色;冰糖放进水中，最后看不见了。冰糖和果珍经过充分的搅拌后，利用各种小工具能不能取出来?

幼：不能。

师：对，而且它们还改变了水的颜色和味道。这种现象有个词表示，叫做溶解，果珍和冰糖溶解在水中了。石头和油，我们用工具还可以从水中取出来，它们不能溶解在水中。谁能告诉我，你在生活中，还见过那些东西可以溶解在水中?

幼1：白糖

幼2：咖啡

幼3：盐

幼4：醋

师：刚才小朋友还说了很多物质，那这些物质能不能溶解在水中，老师先不告诉你们。小朋友知道，猜想的结果和实验的结果会有不同，那我们现在再猜一猜，回家后做做实验，明天告诉大家好不好?

(这一环节，通过让有异议的幼儿再次做试验，使幼儿初步感知溶解的概念。幼儿猜想生活中可能会溶解的物质，老师提前准备了一部分，老师做试验，幼儿在观察地过程中，更加充分地理解溶解的概念。)

五、观看被污染的图片和录像，增强幼儿环保意识。

师：小朋友看这些图片，看看河流上飘着什么?

幼：塑料袋。

师：老师经常看到有些河流中有许多的塑料袋，你们说它能溶解在水中吗?那样我们的水就会怎样啊?

幼：被污染了。

师：被污染的水都不能用了，地球上可饮用的淡水越来越少了，我们要怎样来保护水资源啊?

幼1：节约用水

幼2：不往河流里扔垃圾

幼3：制作标志，提醒别人

师：小朋友想出了这么多的方法啊，你们真是环保小卫士!那让我们在区角活动时，一起制作环保标志吧!

(教师通过物质能否溶解在水中，来激发幼儿的环保意识。并把节约用水和幼儿的日常生活联系在一起，让幼儿知道环保从我做起，从点滴做起。通过动手做环保标志，使幼儿的想法付诸行动。

第五篇：2013年幼儿园大班教案--溶解的秘密

2013年幼儿园大班教案--溶解的秘密

【活动目的】1．幼儿通过自己动手尝试、实验，从中发现有些物质会溶解于水，有些物质不能溶解于水。

2．培养幼儿的尝试精神及细致的观察力。

【活动准备】每人二只透明杯，小匙一把、彩笔一支。

桌上备有：奶粉、黄沙、水泥、糖、盐、洗衣粉若干。

教师备：大烧杯二只，搅拌棒，清水若干。

【活动过程】

一、运用博士爷爷的来信，引起幼儿的尝试兴趣

师：小朋友，博士爷爷又给我们来信了。信中说，他最近又做了一个小实验，叫“溶解的秘密”。他发现了一个奇怪的现象，请小朋友也来试试，好吗?

二、提供多种多样的实验用品，便于幼儿进行尝试活动

1．教师带领幼儿参观每一组的实验用品。

师：博士爷爷给我们准备了许多的实验用品，但每组的实验用品都是不一样的，现在，我们就一起来参观。

2．参观后，幼儿可以在任意地选择自己喜欢的实验用品的一组坐下。

3．幼儿用连贯的语言说出自己桌上的实验用品。

提问：你的桌上有哪些实验用品?(如幼答：我的桌上有半杯清水、一把小匙、几块方糖)

4．提醒幼儿今天的实验品不可以尝。

三、幼儿初次尝试

1．请小朋友用小匙取一点实验品放人你的半杯清水中，轻轻搅拌，看一看，你会发现什么?

2．幼儿尝试实验。

教师巡回指导、观察。

①引导幼儿仔细观察水的颜色及实验物在水中的变化。

②帮助个别能力差的幼儿组织语言说出实验结果，使其获得尝试的喜悦。

③对能力强的幼儿提出高要求，要求能把实验开始阶段和结束阶段的现象进行对比。

3．实验结果汇报。

①提问：在实验中，你发现了什么?(幼儿答：糖放在水中，不见了。黄沙放在水中，沉在水底)②提问：哪些物品会在水中不见?(奶粉、盐、糖)

小结：奶粉、盐、糖放入水中会不见了，我们把这样的现象叫做溶解。

③提问：哪些物品不会溶解于水呢?(黄沙、水泥)

④教师做水泥在水中的实验，引导幼儿仔细观察水的颜色的变化来辨别水泥是否溶解于水。

4．发展思维。①还有哪些东西会溶解于水?(冰、味精„„)

②还有哪些东西不会溶解于水?(石头、木头、塑料„„)

四、幼儿再次尝试，初步了解饱和现象

1．请幼儿先用彩笔在杯上做水位标记。

2．请小朋友把会溶解于水的物品任取一样放入清水杯中，你看一看，会发现什么?

3．教师指导：鼓励幼儿多放一些实验物品，使实验现象更明显。

4．汇报尝试结果。

①提问：实验中，你发现了什么?(水位升高了，盐不再溶解于水„„)

②为什么会出现这种现象?(幼儿答：因为盐增加了，而水没有增加。)

③有什么办法来解除饱和现象呢?(鼓励幼儿积极动脑、想出既简单又方便的办法)延伸活动：针对幼儿想出的办法去尝试，是否会解决饱和现象?