幼儿园大班优秀主题教案《有用的植物》及教学反思[五篇范例]

第一篇：幼儿园大班优秀主题教案《有用的植物》及教学反思

《大班优秀主题教案《有用的植物》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班优秀主题教案《有用的植物》含反思！

一、建议开展的时期：三月份

二、主题来源：

在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。

三、主题的内容与要求：

1、关心周围与我们一起生活的花草树木，感受我们的生活离不开植物，要爱护植物。

2、区别蔬菜的不同品种，了解蔬菜的品种越来越多。

3、了解一些种植蔬菜的新方法，关注技术在蔬菜培植中的运用。

4、了解有些植物具有保健、治病的作用。

四、环境创设：

1、利用季节的特征，将活动中室的一面板用各种田野里的东西装饰成一幅美丽的图画，让幼儿似乎置身于美丽的大自然中，从而感受我们的周围到处都是植物，植物给我们带来很多的好处，萌发去探索植物的愿望。

2、活动室内悬挂幼儿自己制作的树，将教室布置成一片小树林。

3、开辟小小种植园，让幼儿每天去观察一下植物的生长情况，并作些记录。

4、布置一个“植物的问题”角落，把幼儿发现的植物问题在墙壁上展示出来，与其他幼儿共同分享、讨论。

5、开设一个“小药铺”展示各种有保健作用的植物。

五、资源整合：

1、请家长带幼儿参观菜场，了解蔬菜的种类及食用方法等知识．

2、培养孩子爱吃蔬菜的习惯．

3、请家长收集有关植物的知识，并让孩子认识周围常见的花和树。

4、带孩子去参观温室技术，了解无土栽培。

5、收集一些保健茶和里面的成分组成的材料。

教学反思：

1、在进行“温室里的蔬菜”这一活动时，有许多孩子问：什么是温室?它是什么样的?由于我们的周围没有真正意义上的温室，我只能告诉孩子们：爷爷奶奶在田里搭的那种半圆形的，(幼儿一下子就猜到了：是尼龙棚)，我就告诉孩子们，爷爷奶奶搭的尼龙棚就是科学种田的一种，尼龙棚里很暖和，冬天可以种植夏天的蔬菜，如：番茄、蚕豆等，我们一年四季都能吃到新鲜的蔬菜。对于我的这个讲解，孩子都能理解，虽然“温室”离我们很远，但尼龙棚却是我们经常看到的，我还给孩子们布置了一个任务：让他们回家到尼龙棚里去一下，感受一下尼龙棚里和尼龙棚外的不同，回幼儿园后讲给小伙伴听，有尼龙棚的孩子高兴的答应了。

2、通过这个活动，幼儿对蔬菜有季节性有所了解，也体会到科学种田的好处，对无土培植也有了初步的了解，对农民伯伯也产生了一种敬仰之情;对温室种菜感到非常的好奇;我就想：如果能带孩子们真正参观一下正规的温室，看一下里面各种各样的蔬菜，包括无土栽培的，那该有多好!

主题总结：对于“有用的植物”这个主题，由于比较贴近幼儿的实际生活经验，而且随处能捕捉到，开展起来就相对比较顺手，孩子的投入也比较积极，通过带孩子到野外去亲自感受、通过孩子亲自动手操作，孩子在一种愉快的氛围中积累各方面的经验，同时也推动了幼儿探索的主动性，包括语言的表达、思维的碰撞、以及各种问题的产生，所以，离开了幼儿生活经验的主题是枯燥乏味的。

大班优秀主题教案《有用的植物》含反思这篇文章共4105字。

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第二篇：有用的植物主题反思

《有用的植物》主题反思

海马班 2009.12 秋天是收获丰收的季节，是各种植物开花结果的时间。很多常见的植物同样也生活在我们的视线里，虽然孩子们天天接触这些东西，却也从未引起过他们的注意，为此，通过《有用的植物》这样的一个主题活动的开展。

一、学习方面：

为了让这次主题能更深入孩子的内心，使他们在原有认知水平的基础上更进一步，我们把整个教室的环境，各个墙面、区角甚至细小的地方都围绕主题的中心思想重新布置了一番。首先从认知方面，我们从孩子最为常见却又不太关注的周边的树木开始开展了《树真好》的活动，从了解这首儿歌的意境到让幼儿自己来描画对意境的理解，并把幼儿的作品布置于墙面，把孩子所描画的一棵棵形象生动的树成片的组合成了小森林，郁郁葱葱的树叶给这个寒冷的季节增添了一份春意。记得家长半日活动的时候，吴星宇指着墙上自己的作品骄傲的告诉妈妈：“这是我画的。”而妈妈的眼神里充满着惊讶与喜悦。这种墙面的布置能让孩子感受到被重视，让家长感受到暖意和孩子的成长及进步，也不失为一次有效的无声的家园互动了。

有了成功的开头，孩子也能对各种植物产生兴趣并能积极投入到环境的创作过程中了，于是循序渐进的我们有了《植物角》、《街心花园》，《菜地里的歌》、《树叶贴花》等一系列的有意义的创作。在布置及创作的过程中，我也越来越能发现孩子对植物的了解有了明显的提高，比如植物角是我们每学期开学孩子都能为其准备却都忽视了的小角落，多数孩子会从家中带来自己的小盆栽，但也从不关心。然而这次我们重新布置的植物角里孩子能每天观察自己植物的成长趋势，带着活动中开展过的“植物是否有生命”“植物长在哪里”等许多疑问仔细的“盘查”着这些小盆栽。《树叶贴花》中，孩子也能发挥想象力，与家长极力配合，利用家门前的各种掉落的树叶，创作出了一幅幅生动的作品，我也展示在我们的墙面上供大家一起来分享与交流。《常绿树与落叶树》、《菜场》、《什么部位可以吃》等活动都贴近生活，孩子能更好的了解到更多的常识。

二、运动方面：

结合主题，我们重新创设各种情境：树的朋友，园林工人，运瓜，摘葫芦，小兔过菜地等各种与主题有关的运动游戏都会让孩子觉得新奇又好玩，在运动的过程中孩子既能体会到愉快的氛围又能从中了解一些生活常识，也更有效地培养了他们的规则意识。

三、生活方面：

我们的孩子生活自理能力还是比较强的。能够自己的事情自己做。在每天早上的来园劳动中，能够主动的参与，帮助小朋友排椅子，擦桌子，帮小花浇水等。值日生工作也有序的开展。每个值日生能做好自己的工作，有效完成自己的任务，比如午餐时能自我监督早早的吃完自己的饭菜并自己检查其他孩子的饭碗，鼓励小朋友能像自己一样快速的吃完饭菜。还利用散步的时候，去看看校园里的花草树木，认领了大树。但是由于天气寒冷，有些孩子洗手时一冲就好了，有待于引导。

四、启示：

通过这次主题，我们想让孩子们能共同关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。

五、建议：

主题开展的过程中我们也发现几乎每个孩子参与活动的积极性始终都很高涨，我们发放的调查表，和家长一同认识哪些是常绿树，落叶树并记录下来，家长都能配合学校很认真的完成工作，甚至有些事极富创造性的是我们始料不及的。我们也非常能感谢这类家长的配合和对孩子对学校教育的重视。但是也有家长从不会积极参与，这也是我们所困惑的，并在极力想办法如何能充分的利用家长资源，让我们的孩子能更快乐的成长。

第三篇：有用的植物主题包教案

大班主题活动方案：有用的植物

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 集体活动精选 活动一：小小叶片来追我 活动目标：

1.能单手持物向前跑。2.体验用树叶做游戏的乐趣。

活动准备：经验准备：事先练习过单手持物向前跑的技能。

物质准备：有绳子的叶片。活动过程：

一、教师示范

1.出示系有绳子的树叶，念完“小小树叶，和我比比，一二三四，谁拿第一”后，教师牵着叶片在场地上跑动。

2.教师再次演示，请幼儿观察教师跑动时叶片飘起来的样子。

二、尝试活动

1.请幼儿尝试：谁能让叶片飘起来追你？

2.教师观察幼儿的探索情况，请幼儿想一想为什么自己的叶片飘不起来。3.针对个别幼儿的问题，引导幼儿探索怎样才能让叶片飘的高，提醒他们不要踩住叶子。

4.请几名幼儿探索成功的幼儿来演示，其他幼儿观看。

三、集体活动

1.幼儿齐念儿歌，念到“谁拿第一”时往前跑。2.提醒幼儿游戏时勿碰撞他人。

活动二：青青的小草 活动目标：

1.知道小草的颜色、质地、气息等特征。

2.加深幼儿对草的感情，培养幼儿爱护草和保护环境的意识及良好习惯。3.培养幼儿的观察力，学习观察的技能。

大班主题活动方案：有用的植物

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活动准备：经验准备：知道有感描写草地的一些词语。

物质准备：词语卡：毛茸茸的、柔软等；绘画笔、颜料、纸等 活动过程：

一、感觉草地

请小朋友在草地上踩踩、跳跳、说说有什么感觉？（注意丰富幼儿词汇，帮助幼儿恰当地表达，说出自己的感觉。如：我感到草地是毛茸茸的，草地很柔软，像地毯一样。）

二、说说草地

鼓励幼儿在草地上自由玩耍，引导他们从草的颜色、气味、形状、大小等方面进行观察。（小草叶子比较容易受伤，小朋友要注意保护它。）

人们为什么要种草呢？（引导幼儿从多方面说说小草的用途——在草地上玩感觉很舒服，草地可以美化环境，草可以释放氧气供人和动物呼吸，有的草是动物的食物，草可以挡风沙，防止水冲毁河岸。）

三、交流、讨论：如何保护草。

草对我们人类真重要，你愿意保护它吗？你想怎样保护？你看到过别人破坏它吗？看到了该怎么办？

四、延伸活动“集体组画：百草园”。

鼓励孩子利用自由活动时间把自己发现的小草制面标本，或画出来布置百草园，想像人们自觉保护环境及大自然的美丽景象。

活动三：有用的树朋友 活动目标：

1.在讨论交流中进一步了解树的作用，感受人和树的亲密关系

2.能大胆表述自己的观点，萌发爱护树的愿望 活动准备：经验准备：事先了解过有关树对人类的作用。

物质准备：幼儿作品画12张、大树记录卡一张、笔、电脑、碟片、一组数字，树跟画一张。

活动过程：

大班主题活动方案：有用的植物

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一、交流知道的树

师：看，老师把你们找到的树都藏在这里了，今天我们就来玩“翻翻看”的

游戏。

过渡：是呀，幼儿园门前有树，还在哪里找到树呢？我们继续翻。现在我想看香樟树下面的右边一张，是哪张？

师：看，这是谁找的？哪里有树？

师：我有个疑问，为什么要在铁路边种树呢？（引起幼儿对树作用的初步思考）

小结：原来在铁路旁边种树可以使很大的声音变小一点，所以铁路边有树。师：谁也想来试试，你想看哪一张？（幼儿讲找对地方）

小结：还有哪些地方有树呢？我们一起来看——（边翻边说）小河边有树、小区里有树，幼儿园里有树„„，我们生活周围到处都有树。

二、交流感受树和人的亲密关系 1.交流并记录树的用途

师：那我们生活中为什么要种这么多的树呢？树有什么用？小结：是呀，树真好，可以帮助我们这么多的忙，我们的生活离不开树。

2.出示数字感知树在减少

师：可是我昨天在报纸上看到了这样的两个数字，你们认识吗？（76亿和32亿），你们知道这两个数字表示什么意思吗？（幼儿猜）

小结：这两个数字是科学家对地球上树的多少做的调查，这个76亿就是以前我们地球上树的多少，而这个32亿就是现在地球上树的多少。

3.观看录象，感受树和人的关系 师：你们看到了什么？

师：发生泥石流和树有什么关系呢？（幼儿根据自己经验说）师：你们看懂了吗？现在谁来告诉大家。

总结：（用《十万个为什么》书上话）原来树跟的本领很大的，能深深的长进泥土里，把泥土牢牢的抓住，不让泥土流失，这样很多树在一起的话就可以防止泥石流这样的灾难发生了。

师：（指着记录图）那么除了我们刚才说的，树还有这个作用是什么？（防止泥土流失）我们也把它记进去。树还有很多的作用，以后我们再来发现。

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三、讨论如何爱护树

小结：你们说的真好，那么我们小朋友就从关心身边的树做起，我们可以组成一个“小小护绿队”一起来照顾我们幼儿园里的树。

四、延伸：制作认养卡

活动四：八宝茶 活动目标：

1.了解一些可以保健治病的植物功用。

2.在记录表中清楚准确的记录与统计配置物品的个数。

3.在配置和品尝八宝茶的过程中，体验劳动的快乐。活动准备：经验准备：幼儿有关茶的初步经验。

物质准备：干菊花、橘子皮、金银花、冰糖、桂圆、茶叶、红枣、胖

大海等；开水、一次性杯子每位幼儿一个 ；课件。

活动过程：

一、导入

1.今天老师带来了一袋茶，你们看看茶里都有什么？究竟有几样呢？ 2.师小结：引出“八宝茶”

二、交流提升

1.幼儿通过看、摸、闻的形式观察各种茶材料。2.幼儿介绍：你都认识哪种茶？他有什么作用？

3.提升：放课件幼儿认识四种具有保健、治病的茶并知道其作用。4.师小结

三、配制交流

1.提要求：记住八种茶都有哪些？为什么要配置这杯八宝茶？ 2.幼儿记录泡茶材料。3.幼儿相互交流配制的保健茶。

4、集体交流：分享记录并提问：你的八宝茶里放了哪些东西？为什么要配置这杯八宝茶？

四、延伸活动

发现其他的更多茶的秘密一起分享。

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活动五：菜地里的歌 活动目标：

1.在区别菠菜、荠菜、草头、豆苗并了解它们特征的过程中，提高幼儿观察、比较和概括事物的能力。

2.使幼儿知道蔬菜的品种越来越多，感受我们的生活越来越好。活动过程：

（一）交流介绍：

请把你们买的菜向你们一组的小朋友介绍一下好吗？

（二）区别、比较四种菜：

1．小朋友都介绍了这四种菜，我们一起来看看哪两种菜很像？

2．它们有没有不一样的地方？ 3．这四种菜有什么相同的地方吗？

小结：第一，梳理四种菜的不同（根、叶子、茎）。

第二，概括四种菜的相同之处。

（三）了解更多的蔬菜

除了这四种之外，你们平时还吃过、看到过或听到过哪些蔬菜？

（四）送菜游戏

你们看，桌子上有四个盘子，分别写着菠菜、荠菜、草头、豆苗的名字，表示它们各自的家，你们把自己手里的菜送回各自的家好吗？送好后看看其他小朋友是否送对了。

活动六：什么部位可以吃 活动目标：

1.乐意向同伴介绍自己喜欢的蔬菜，尝试按吃的不同部位对蔬菜进行分类。2.自己设计蔬菜汤配料表，感受做小厨师的快乐。

活动准备：经验准备：带幼儿参观过菜场、幼儿已经收集了有关蔬菜的各种知识。

物质准备：蔬菜若干（幼儿自备、教师准备）、分类筐、蔬菜自选车、菜篮、记录（笔、表格）。活动过程：

一、交流已有经验——幼儿介绍自己带来的蔬菜。

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提问：今天，我们小朋友都带来了自己喜欢吃的蔬菜，下面我们就来介绍介绍。你最喜欢吃什么蔬菜，为什么？

小结：有的喜欢颜色、有的喜欢形状、有的喜欢营养、还有喜欢的是烧法。

二、幼儿按照吃的不同部位进行分类。1.教师设疑，引出活动内容。

（1）老师：你们爱吃的蔬菜品种真多，看看老师喜欢吃什么？（出示萝卜）（2）引导幼儿讨论萝卜吃它的什么部位？结合“亲亲乐园”活动，幼儿回忆哪些长在地上，哪些长在地下，再讨论根、茎、叶、花、果等。

2.幼儿相互讨论自己带来的蔬菜，初步了解蔬菜吃的不同部位。3.幼儿动手实践，把自己带来的蔬菜进行归类。

（1）教师出示标有（根、茎、叶、花、果、种子）标志的篮筐。（2）幼儿把自己带来的蔬菜进行归类。

（3）纠错、小结，看看有没有找错家的蔬菜宝宝？为什么？

三、幼儿设计蔬菜汤配料表。

1.教师出示各种蔬菜，提议制定一份蔬菜汤配料表，激发幼儿制作蔬菜汤的兴趣。

老师：我们喝到的蔬菜汤都是大人为我们制定的，今天我们自己来做小厨师，做一份自己喜欢的蔬菜汤，怎么样？

2.引导幼儿理解并确定蔬菜汤配料表的设计要求。a.幼儿两两结伴，选择蔬菜。

b.商量讨论菜名，边在自选车上选择蔬菜。

c.把选择的蔬菜对应画在表格中，可以根据需要，一格多选或不选。3.幼儿结伴组合，制作蔬菜汤。

四、介绍推销蔬菜汤

教师提示幼儿可以根据自己制作的蔬菜汤的所选原料、菜名、味道、及营养价值来进行推销。

五、结束语：今天回去，建议你的爸爸妈妈听听你的设计做一碗美味的蔬菜汤，老师相信它的味道一定好极了！

大班主题活动方案：有用的植物

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活动七：蔬菜汤

活动目标：

1.区分音乐的不同性质，感知作品中特有的音乐形象，丰富对蔬菜的了解。2.尝试语言节奏、肢体动作、编唱歌曲等多种方式大胆地表现蔬菜的特征。活动准备：经验准备：幼儿对蔬菜的种类、生长等方面的知识有了初步的了解。

物质准备：代表不同蔬菜形象的三段音乐和“煮”蔬菜汤的音乐；各类蔬菜图片、自制蔬菜汤匙一把、厨房服一件。

活动过程：

一、讲讲说说：我喜欢的蔬菜

提问：每种蔬菜都有自己漂亮的颜色，不同的形状，你喜欢那种蔬菜宝宝呢？为什么？

二、肢体展现：蔬菜长长长

提问：每种蔬菜都有不同的生长过程，你知道它们是怎么生长出来的吗？

三、编编唱唱：蔬菜拼盆 1.语言节奏：蔬菜的特征

瞧！猜猜我是谁？我这颗蔬菜长得怎样？ 2.合作编唱：蔬菜拼盆

每种蔬菜都有丰富的营养和不同的味道，如果我们把几种蔬菜宝宝合在一起做个蔬菜拼盆，一定会更美味、更有营养。谁愿意一起来做蔬菜拼盆呢？

四、听赏游戏：蔬菜汤 1.完整听赏：听听猜猜它们是谁 蔬菜除了可以做拼盆，还能做什么呢? 妈妈今天买了许多蔬菜，准备煮一锅蔬菜汤，请你听听妈妈煮的汤里可能有哪些蔬菜呢？

2.分段欣赏：我是一颗蔬菜宝宝

第一段轻柔舒缓：青菜、菠菜、香菜、荠菜、芹菜„„ 第二段低沉缓慢：土豆、冬瓜、芋艿、南瓜、洋葱„„ 第三段跳跃轻快：黄豆、绿豆、毛豆、豌豆、蚕豆„„

幼儿根据不同乐段所表现的音乐形象，与蔬菜的外形特征结合展开类比联想，并大胆想象不同的蔬菜形象随音乐进入汤锅时的动作姿态。教师根据幼儿的想象内容出示各蔬菜图片，以帮助幼儿更好的展现。

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3.游戏：蔬菜汤

幼儿选择自己喜爱的蔬菜形象随音乐不同乐段依次进入“汤锅”，教师扮“妈妈”拿着大汤勺随“煮汤”音乐的变化：注水——加热——升温——沸腾——小火慢煮——加调料——熄火，进行“煮汤”。幼儿想象表现“蔬菜”在煮沸过程中的各种动作姿态，如：下沉、漂浮、旋转、翻滚„„

活动八：护绿小卫士 活动目标：

1.尝试用不同的方法护理周围的树木，进一步激发幼儿爱护树木的情感。2.在与同伴的合作中尝试解决困难，完成任务。活动准备：经验准备：事先了解保护树木的方法。

物质准备：草绳如干、固定用的各种绳子若干、石灰水、水桶、刷子、标语牌、垃圾袋等

活动过程：

一、回忆交流

这几天我们都在为保护小区里的树木做准备工作，我们一起来看看，可

以为树木做些什么？为什么要这么做？

二、讨论交流：

1.这些树木需要我们做些什么？它们需要的照顾一样吗？为什么？ 2.你愿意跟哪些伙伴一起行动？你们选择那棵树来照顾？需要些什么工具 或材料？（幼儿分组讨论）

小结：请你们根据图片，找需要帮助的树木，并给它合适的照顾。

三、小组行动

幼儿根据图片线索找到自己小组选择的树木，并根据实际情况开展护理劳作，如：浇水、松土、清理环境、挂植物标志等，完成后在树木旁插上护绿标语。教师用照片和录像记录幼儿的护绿情况。

四、分享交流

你们的任务完成了吗？有没有碰到什么困难？是怎么解决的？

五、活动延伸

以后我们还能为它做些什么？ 大班主题活动方案：有用的植物

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活动九：有用的橘子皮 活动目标：

1.了解桔子皮的保健，治病等多种用途。

2.尝试用简单的统计方法进行记录，体验制作陈皮的快乐。

活动准备：经验准备：事先收集了有关橘子皮的用途的资料。

物质准备：桔皮若干，采桔子照片，调味品，盆子，调羹若干，陈皮，大统计表，幼儿每人一张统计表。

活动过程：

一、回忆“采桔子”

1.看照片，帮助幼儿回忆。

2.说说采桔子的快乐事情，以及碰到了什么困难？怎么解决的？

二、多用的桔子皮

1.桔子皮有什么用？(分享交流自己的经验)。

2.出示大统计表，介绍表格。

3.幼儿交流桔子皮的用途，教师根据幼儿的交流分类记录。4.共同统计桔子皮的不同用途。

三、腌制“陈皮”

1.幼儿尝尝“陈皮”，说说陈皮是什么做的，有些什么味道？

2.介绍原料：桔子皮，调味品等。

3.记录表：

要求：?

1）你制作陈皮需要加了哪些调料，用了多少量？

2）一边制作，一边记录（鼓励同伴之间相互合作制作陈皮

四、交流制作陈皮的情况。

五、将制作的陈皮晒干。

活动十：树真好 活动目标：

1．在活动中了解树木与人类的密切关系，增强幼儿保护树木的意识。2．感受、欣赏散文诗，并尝试创造性改编散文诗。

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活动准备：经验准备：活动前幼儿已观察过幼儿园的各种树木。

物质准备：森林背景图、动物图片若干。活动过程：

一、欣赏 提问：

1.大树好在哪里？ 2.看图学念散文诗。

二、讨论树和动物、人类的关系 提问：

1.动物喜欢树吗？为什么？你喜欢树吗？为什么说树木对人也很重要？ 2.树对人们有那么大的作用，我们该怎么保护树木呢？

三、画出树对人的用途

让幼儿根据已有的经验画出树的用途，如树可以使环境变美，空气变新鲜，夏天可以遮阳等，教师观察幼儿是否有独特的经验与表达。

四、创编散文诗

尝试将自己了解的树对人类的用途，编进散文诗里，鼓励幼儿大胆想象。

活动十一：落叶 活动目标：

1．通过落叶，感受秋天的季节特征。2．体验诗歌《落叶》的优美意境。

活动准备：经验准备：事先已观察过树叶随风飘动的样子

物质准备：课件《落叶》、配乐音乐。活动过程：

一、看落叶，做树叶飘落的动作。

教师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？

教师出示落叶，让幼儿观察落叶的颜色。

教师：树叶是怎样从树上落下来的？

让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。

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二、看图听诗歌《落叶》

1．教师出示挂图《落叶》，朗诵诗歌《落叶》。

2．逐一看图，理解诗歌的内容。

3．教师：诗歌中有哪些小动物？他们分别将树叶当作什么？

三、试编诗歌《落叶》

要求幼儿根据原诗歌的线索和自己的经验，新编诗歌《落叶》，例如：树叶落在山上，长颈鹿看见了，放在嘴里，把它当作饼干；树叶落在地上，小朋友捡起来，放到书里，把它当成书签。

活动延伸：

外出捡树叶，比较各种树叶的相同与不同。

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活动十二 ：张奶奶买菜（补充）

活动目标：1．了解一些种植蔬菜的新方法。

2．关注新技术在蔬菜培植中地运用，感受科学技术给我们生活带来的方便。

活动准备：ppt演示；故事录音； 活动过程：

一、引起兴趣

有位张奶奶去菜场买菜时，遇到了一件很有趣的事，让我们来听一听。

二、欣赏故事

（1）张奶奶为什么不买菜，这些蔬菜新鲜不新鲜？

（2）后来她买菜了吗，你觉得为什么？你有什么问题吗？

（3）李奶奶说是科学种田，暖房里种的蔬菜，那你们知道到底是怎么回事呢？

三、再次欣赏 1.演示温室ppt（1）你们发现了什么？（引导幼儿说出温室是什么样子的呢？）（2）李奶奶说是科学种田，暖房里种的蔬菜，到底是怎么回事呢？（3）现在你们明白李奶奶说的暖房里种的蔬菜是怎么回事了吗？

小结：其实，它们都是农民伯伯把许多蔬菜种在“温室”中，冬天里蔬菜不会被冻着，农民伯伯给它们施肥、浇水。这些蔬菜在温室里一天天的长大、成熟。冬天就要到了，农民伯伯已经在温室里种植了各种蔬菜，这样在寒冷的冬天我们就可以吃到各种各样新鲜、可口的蔬菜了。

四、集体讨论

温室有什么优点，它给我们的生活带来了哪些方便呢？你觉得还有哪些植物还可以在温室里种植呢？

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文学活动：树真好（补充）活动目标：

1．欣赏和理解散文诗，感受散文诗的优美，并尝试仿编。2．进一步了解树给人们带来的好处，懂得爱护树木。活动准备：

经验准备：幼儿对树的用处有一定的了解 物质准备：PPT课件、与课件相配套的图片5张等 活动过程：

一、说说树的好处。（引发幼儿已有的经验——树的好处）1．游戏“什么树” 2．说说树的好处

3．过渡：树的好处可真多呀，我这里也有一首关于“树真好”的散文诗，让我们一起来听一听吧。

二、欣赏散文诗（初步理解散文诗）1．欣赏散文诗的前半段

提问：听到散文诗的名字叫什么？

你听到了树有哪些好处？ 2．再次欣赏（播放课件）

师：听到了什么？请你用诗歌里的话来说一说

3．过渡：告诉你们哦，在这首优美的散文诗里还藏着一个秘密的呢，让我们再来仔细的听一听、找一找，到底藏着什么秘密呢？ 4．第三次欣赏（出示字卡）

5．师：树还有哪些好处呢？就藏在这棵树的叶子底下呢？现在请你们三个人一组，选择你们想知道的秘密，用诗歌里一样好听的句子进行仿编，看谁的速度最快，编的诗歌最好听。

三、幼儿仿编（能根据提供的图片仿编诗歌）

1．幼儿随意选择有数字的树叶，进行仿编，教师巡回指导。2．请每一组幼儿上来朗诵一遍自己编的散文诗。

3．把你们编的诗歌和老师的诗歌合起来就是一首优美的散文诗，让我们一起来听一听树到底有多好。

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四、完整欣赏（进一步感受散文诗的优美）

五、延伸活动（激发保护树木的欲望）

师：其实，树给我们带来的好处可远远不止这些呢，那我们应该怎样保护我们身边的树每一棵小树呢？回去以后跟你的好朋友一起商量商量怎么样？

文学活动：菜地里的歌（补充）活动目标：

1.了解各种蔬菜的名称及特征，学用问答的方式念儿歌。2.尝试运用生活经验进行仿编，感受儿歌的韵律美。活动准备：

经验准备：幼儿对常见蔬菜有一定的了解

物质准备：自制儿歌卡片、各种蔬菜小图片、幼儿操作卡、大图书 活动过程：

一、谈话导入（目的：引发幼儿已有的经验——蔬菜的特点）

1.教师：蔬菜是我们食物中不可缺少的一部分，你最喜欢吃哪一种蔬菜？为什么？请说说你喜欢的理由。

2.小结：正如小朋友所介绍的，蔬菜既美味营养又丰富，特别是维生素含量高，平时多吃新鲜的蔬菜能使我们身体更健康。

二、理解内容，学念儿歌（目的：进一步了解蔬菜特征，掌握问答式的儿歌形式）

过渡语：我带来一首好听的蔬菜儿歌，这首儿歌中每一句话都介绍了一种蔬菜，但需要你们根据图片上的线索猜一猜，才能欣赏到完整的歌谣，想不想挑战一下？

1.根据线索，破译儿歌

（1）按儿歌内容，依次出示图片

提问：你看懂了什么？图片提示了我们蔬菜的什么呢？

小结：原来儿歌里藏了蔬菜的许多秘密，它的外形、颜色和生长的位置，现在把这些图片连起来就是这首好听的儿歌了，让我们一起来听一听吧。

（2）幼儿完整欣赏儿歌

提问：儿歌中除了藏了许多蔬菜的秘密，刚才你们在听的时候，有谁还发现 大班主题活动方案：有用的植物

主题资源（完善）

了什么？

小结：原来儿歌里不仅藏了许多蔬菜的秘密，而且这首儿歌是以一问一答的方式来念的，是一首很有节奏的问答歌。2.跟着节奏，念念儿歌

第一遍：教师问幼儿答；

第二遍：幼儿男女对答；

过渡：这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将其它品种的蔬菜也编进菜地里的歌呀？

三、结合经验，仿编儿歌（目的：学习仿编方法，进一步感受儿歌的韵律美）

1.幼儿分组选择不同蔬菜，进行仿编，教师巡回指导。2.请每一组幼儿上来念一遍自己编的儿歌。

3.教师完整朗诵幼儿仿编的儿歌。

3.延伸活动（目的：拓展经验，激发继续仿编的兴趣）

教师：（出示图书）今天我把《菜地里的歌》这本图书也带来了，如果在今后你们又发现了什么新的蔬菜品种，随时可以把它再编到这本大图书里去，让这首菜地里的歌越唱越长，越唱越好听，好吗？

文学活动：鸟窝里的树（补充）活动目标：

1．根据故事画面所提供的线索猜测故事情节，并大胆表达自己的想法和感受。2．体验故事中动物们对小树苗和鸟宝宝的关爱之心，进一步萌发对动植物的爱护之情。

活动准备：经验准备：对树的成长有所了解

物质准备：故事PPT、故事录音

活动过程： 一．话题导入 1.导入角色

提问：听，这是什么声音？

小结：对，是小鸟的叫声。今天我们讲的，就是发生在这两只小鸟身边的故事。二．观察图片，猜测故事情节

1.欣赏故事第一段（鸟窝里长出了小树苗）

大班主题活动方案：有用的植物

主题资源（完善）

重点提问：

(1)这几天，我们的鸟先生忙里忙外地在做一件事，鸟先生究竟在做什么事儿呢？ 小结：鸟先生忙着筑鸟窝，而鸟太太安心的蹲在窝里孵她的蛋宝宝。(2)猜猜，她究竟看到了什么，能让她那么大吃一惊？

小结：鸟窝里居然长出了一颗小树苗，叶子绿绿的、肥肥的，正一个劲的往上窜呢！

(3)说„„那树苗苗长在鸟窝里好不好呢？为什么？ 过渡：你们都说的很有道理，让我们听听小动物是怎么说的？ 2.欣赏故事第二段（寻找安置小树苗和鸟宝宝的方法）重点提问：

(1)猜猜螳螂先生是怎么对鸟太太说的？鸟太太答应螳螂先生的建议吗？（幼儿泛讲）

小结：螳螂先生准备把小树苗砍掉但是鸟太太不让螳螂先生砍掉小树苗！”(2)小甲虫给他们提了个什么建议呢？鸟先生和鸟太太答应了吗？

小结：由于甲虫先生看到小树苗快要把鸟窝撑破了所以开来了大卡车准备帮鸟先生一家搬家，但是鸟先生说什么也不愿离开他辛辛苦苦筑的窝。

过渡：谁也没想出个更好的方法，可树苗苗就这样一个劲儿的往上长，眼看就要把鸟窝给撑破了，这下可急坏我们的鸟先生了。3.欣赏故事第三段（想出保护小树苗和鸟宝宝的方法）重点提问：

(1)（录音播放）鸟先生和鸟太太这是怎么了？为什么会起争执了呢？(2)这也难怪,鸟先生考虑到蛋宝宝们的安全,不要让小树苗撑破鸟窝,但是鸟太

太心疼小树苗,不想把它砍掉。这可怎么办呢？你有什么两全其美的办法呢？（既要保住鸟窝，又要保护好小树苗）

小结：为了能让树苗苗和鸟宝宝更好的生长，因此鸟先生和鸟太太想出了一个好

办法，请小动物们帮忙帮助小树苗找一个新家。(3)看看，小动物们是怎么做的？

小结：小动物们先把小树苗连同它根上的土拔了起来，接着小树苗被大家轻手轻脚地从鸟窝里搬了下来，最后种到了泥土里。

(4)你觉得他们这样做好吗？对蛋宝宝好不好？对树苗苗好不好？

大班主题活动方案：有用的植物

小结：从此鸟太太可以安安心心地在鸟窝里孵蛋宝宝了，而鸟先生可以更精心地照顾树苗苗了。

4.欣赏故事第四段（揭示完美结局）重点提问：

(1)你们看,鸟先生和鸟太太看着自己精心呵护照料的鸟宝宝和小树现在都健康

地长大了,脸上露出什么样的表情啊？做出了什么样的动作？

小结：鸟先生和鸟太太看着学会飞的鸟宝宝，又看看这棵从鸟窝里搬出来的这棵小树苗变成了一棵大树；两个人依偎在一起，脸上露出了幸福的笑容。提问：故事讲完了，你喜欢这个故事吗？为什么？让我们再完整的听一遍故事。三．完整欣赏故事

欣赏后提问：你喜欢这个故事吗？为什么？

小结：这是一个充满爱的故事。故事里的小动物之间都是互相关心爱护，同时他们也把爱的温暖传递给了小树苗，让小树苗能茁壮成长。小树苗长大后更多的小鸟能在上面筑窝，这是多美的画面呀！四．延伸活动

结束：更多的小鸟在长大的小树上筑窝，会不会再有小树苗从鸟窝里长出来呢？ 我知道你们一定有许多有趣的想法，等我们回教室后，大家一起把这个《鸟窝里 的树》继续编下去，看看谁的故事更有趣，好吗？

科学活动：生豆芽 活动目标：

1.激发幼儿对豆子生根.发芽，生长状况的探索兴趣 2.帮助幼儿学习简单的植物实验的方法和技能。3.启发幼儿探索豆子生根发芽与水.阳光的关系 活动准备：

（一）环境创设，与区域相结合

为了让幼儿不再被动的接受教师传递的信息，我整合区域活动，根据教育目标，有机渗透教育内容，使幼儿获得更多有益的知识经验，促进幼儿多方面能力的发展，因此，我在区域中准备：科学区：投放杯子，豆子，水盆，海绵等，大班主题活动方案：有用的植物

图书区：投放有关生豆芽的图书和图片。

（二）知识经验准备：幼儿有种子发芽的知识经验

（三）物质准备：

1.黄豆，绿豆，香豆若干，与幼儿人数相等的杯子，纱布和海绵，纸箱子，两个大盆。

2.提前2天与幼儿一起泡豆子，并做观察记录。

3.将两盆豆芽提前2天分别放在黑纸盒和阳台上，
4.关于生豆芽的课件。

活动过程：

（一）.观察泡过的豆子 问题：1.这两盆豆子有什么不同？ 2.为什么会出现这种现象？

结论：有水的那盆豆子发芽，豆子发芽需要水

这一环节，幼儿在活动前就参与实验，有些幼儿有这方面的经验储备，可以鼓励幼儿大胆交流，在交流中获得新知识。

（二）.观察放在黑纸盒和阳台上的豆芽 问题：1.纸盒的豆芽长的怎么样？为什么？

2.阳台上的豆芽长得怎么样？为什么？

3.这两盆豆芽为什么长得不一样？ 结论：豆芽生长需要阳光

（三）带幼儿一起分析豆芽的生根发芽情况 问题：1.豆子先生根还是先发芽？

2.豆芽生长需要什么条件？

（四）观看课件：生豆芽

问题：豆子生根发芽需要的条件是什么？

（五）说活动延伸

1.幼儿把自己泡的豆芽放在阳光下，继续观察，会发现豆芽变绿，了解阳光与植物生长的关系。

2.把豆芽置于真空中，继续观察，发现豆芽枯萎致死，了解植物生长与空气的 大班主题活动方案：有用的植物

关系。

活动结束了，但活动内容并未结束。幼儿会进一步探究植物生长需要的条件，对科学现象的探究兴趣会越来越浓。

科学活动：小树叶 活动目标：

1.观察树叶的特征，简单了解树叶的外形结构及各部分的作用。

2.认识枯叶和绿叶，通过动手实验，发现枯叶和绿叶的区别，培养幼儿的求知欲和发现问题.解决问题的能力。

3.初步了解树叶在生活中的作用，知道茶叶是树叶的一种。

活动准备

1.枯叶和绿叶；

2.石臼.擀面杖.剪刀.鹅卵石.记录表；

3.茶叶包一个.茶壶.热水.布；4.多媒体课件。活动过程

一.随音乐《小树叶》进入活动室。

师：孩子们，现在是什么季节？秋天到了，天气渐渐凉了，小树叶发生了什么变化？ 你知道它们是怎样飘落下来的？（幼儿可以用语言.动作等表现）让我们一起来和小树叶跳个舞吧！（教师一边和幼儿舞蹈，一边洒落树叶，幼儿每人捡起一片树叶。）

二.运用多媒体课件，帮助幼儿直观.形象地了解树叶的外形结构及每部分的作用。

1.引导幼儿初步了解树叶的外形结构。

师：“叶宝宝是由哪几部分组成？”教师演示树叶外形结构的课件，使幼儿知道大多数树叶是由叶柄.叶片.叶脉组成。

2.幼儿讨论，初步了解树叶每部分的作用。

师：叶宝宝是由叶柄.叶片.叶脉组成的，那他们对叶宝宝来说都有什么用呢？（幼儿讨论）

教师演示树叶每部分作用的课件，向幼儿分别讲解叶柄、叶片、叶脉的作用。

大班主题活动方案：有用的植物

三.通过幼儿动手实验，发现绿叶和枯叶的区别，培养幼儿的求知欲和发现问题.解决问题的能力。

1.如果叶宝宝从树上落了下来，慢慢地它会发生什么变化？

小结：使幼儿知道叶宝宝离开了树妈妈，就会一天天地干掉，枯死，变成一片枯叶。

2.教师出示一片枯叶：枯叶和小朋友手中的绿叶有什么不一样呢？ 教师介绍记录表，教会幼儿记录的方法。幼儿选用桌上的工具进行实验，教师巡回指导。

教师提问：谁来说说你刚才是用什么工具，发现了什么秘密？

小结：使幼儿明白枯叶与绿叶的根本区别：易碎.不易碎；没有叶汁.有叶汁。

四.使幼儿初步了解树叶在生活中的作用。

1.师幼讨论，初步了解树叶在生活中的作用。

2.教师变魔术，知道茶叶是树叶的一种。小结：茶叶是一种特殊的树叶，它可以泡水喝，对我们的身体非常有好处。而且有些树叶可以制成药材，给人治病；有些树叶可以制成树叶食品.树叶饮料，有利于人体健康。五.活动延伸

与幼儿一起到户外搜集落叶，做叶子粘贴画。

科学活动：黄豆发芽 活动目标：

1.通过观察，幼儿能用较清楚的语句讲述黄豆发芽所需的外部条件以及在不同生长环境中生长的速度有何不同。

2.通过一系列的观察种植活动，培养幼儿仔细观察并记录的能力。活动准备：

1.知识准备：幼儿已经认识了空气，知道空气无处不在，月球上没有空气，万物就不能生长。

大班主题活动方案：有用的植物

2.实验准备：幼儿已经初步观察过在一般情况下黄豆的发芽情况；准备好在不同环境（水.沙.土）中已经发芽的黄豆以供幼儿观察。活动过程： 一.提出问题：

1.师提出问题：小朋友，前一段时间我们进行了黄豆发芽的实验，谁来告诉我，怎样才能使黄豆发芽？你看到的黄豆是怎样发芽的？先长什么？再长什么？颜色有些什么变化？

2.师请幼儿出示自己的观察记录本，边介绍边讲述。二.进一步延伸问题

1.师提问：

还有什么方法可使黄豆发芽? 上次有小朋友说用沙.用土，你觉得行吗? 请你猜一猜，黄豆到底是在水里.土里还是沙里长得更快一些？ 为什么？ 2.幼儿讨论并讲述。

三.观察讨论 1.教师出示在不同环境（水.沙.土）中已经发芽的黄豆，请幼儿 仔细观察它们有何不同？ 2.引导幼儿发现问题：

为什么黄豆在土里会烂掉呢？

为什么在沙里的黄豆反而长得最快？

（是因为土里的水太多，黄豆不能喝太多水吗？

是因为土太密实了，黄豆在土里没有空气，而沙比较松散，风一吹，空气就会进入沙里，所以沙里的黄豆会长得快吗？）四.引出新问题.新实验

1.师引导幼儿发现新问题：

黄豆到底要喝多少水才会发芽？

黄豆在有肥料的环境中会长得快吗？

哪些肥料会使黄豆发芽发得快？

2.师引导幼儿自由结伴分组进行实验准备，并做好观察纪录。

第四篇：主题活动 有用的植物 教案（精选）

主题活动 有用的植物

东海幼儿园 蔡燕英

主题实施背景：

在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。

环境创设：

1、利用季节的特征，将教室的一面黑板用各种田野里的东西装饰成一幅美丽的图画，让幼儿似乎置身于美丽的大自然中，从而感受我们的周围到处都是植物，植物给我们带来很多的好处，萌发去探索植物的愿望；

2、在教室内悬挂幼儿自己制作的树，将教室布置成一片小树林；

3、开辟小小种植园，让幼儿每天去观察一下植物的生长情况，并作些记录；

4、布置一个“植物的问题”角落，把幼儿发现的植物问题在墙壁上展示出来，与其他幼儿共同分享、讨论；

主题一：幼儿园的小花园

活动

（一）：我的植物朋友

目标：

1、喜欢和老师、小伙伴一起参观、发现幼儿园的各种植物；

2、尝试运用各种形式表达自己看到的植物；

准备：一些花草树木的图片

过程：

1、和幼儿一起参观幼儿园的小花园，并布置一项任务：要求每一位幼儿找一棵树做你的好朋友；

2、回到活动室，和幼儿一起讨论自己找到了什么树做你的好朋友，并说说你的好朋友是什么样子的；

3、教师根据幼儿述说，出示相应的图片，一起认识各种各样的树，包括其外形特征等，如树的粗细、高矮等；

生成与反思：在带领一大群的孩子到室外观察时，总有一部分的孩子游离于集体之外，但是我也分身乏术，只能顾及到我身边的一些孩子，有一半的孩子围在我身边，我们一起找树，观察各种植物，还有将近一半的孩子自己在寻找他们的朋友，所以在回到活动室，组织大家讨论时，大部分的孩子能讲出他所找到的植物朋友，在讨论时，有一个小朋友说：“我发现有一棵树上的叶子都掉光了，而有些树上的叶子还是绿绿的，这是为什么呢？”由此引出了下一个活动：“常绿树和落叶树”。

活动

（二）：常绿树和落叶树

目标：

1、能通过进一步的观察，了解常绿树和落叶树的不同之处；

2、乐于表达自己的发现；

准备：一些常绿树和落叶树的叶子

过程：

1、再次观察幼儿园的树，引导幼儿发现两种树的不同之处，如：叶子；

2、教师小结：人们基本可以从树的叶子上来区分常绿和落叶树；

3、请幼儿说说自己还曾经看到过什么树，它是常绿树还是落叶树，为什么？

4、延伸活动：请幼儿回家找找周围的常绿树和落叶树，并把它画下来，最好能说出它的名字。

生成与反思：或许是我太低估孩子们的发现能力，孩子们在寻找两种树的特征时，轻而易举的就发现：常绿树的叶子小小的，而且比较硬，徐顺成小朋友说：“因为它的叶子长的牢，所以不容易掉下来；”由于告诉孩子们：常绿树的叶子一年四季都是绿的，就有一个小朋友说：“不对，这棵常绿树上也有黄的叶子，为什么不叫它落叶树呢？”于是我请孩子们围到我身边，请大家一起来说说这棵树究竟是常绿还是落叶，结果有一个小朋友说出了答案：“这棵是常绿树，它黄的叶子掉了，新的叶子又长出来了，这样它一年四季都是绿的，”我及时给予了肯定。其实，有好多的问题，完全可以有孩子自己来回答，让他们共同来分享各自的经验，而且，通过这种途径获得的经验，孩子们的记忆特别深刻，作为教师，何乐而不为呢！

活动

（三）：有用的树朋友

目标：

1、了解树的作用，知道我们的生活离不开树；

2、欣赏散文诗，并能对其进行创编；

准备：树的用途的图片若干张；

过程：

1、提出问题：如果我们的生活中没有了树，会变成什么样子？（幼儿讨论）

2、出示图片，了解树的用途；

3、欣赏散文诗《树真好》；

5、尝试将自己了解的树对人类的用途，编进散文诗里；生成与反思：在幼儿对树有了比较多的认识以后，幼儿对散文诗的了解也相对比较容易些，在创编诗歌时，幼儿充分发挥了自己的特长，几乎每一个幼儿都能说出一点树的用途来，有几个小朋友编的非常好，马佳敏说：“树真好，我可以用树叶做朵漂亮的花，”徐安说：“树真好，小朋友可以围着大树做游戏，”等等，完全出乎我的意料之外，小朋友表达的都非常生动，想象也比较丰富，通过这么一个活动，小朋友对树的感情更深了。

活动

（四）：我的小花园

目标：

1、能利用多种形式制作树，花，草；

2、热爱大自然，喜欢植物，并能在日常生活中去保护它；

准备：各种各类纸、笔；剪刀；蜡笔等

过程：

1、讨论自己想做一个怎么样的小花园，准备怎么做；

2、幼儿制作，教师帮助、指导幼儿，并可和幼儿一起制作，鼓励幼儿大胆制作；

3、一起布置活动室，将自己的小花园展示出来；

生成与反思：在鼓励幼儿大胆想象制作后，幼儿的思维活跃起来，纷纷把自己心中的想法表达出来，姚佳琪小朋友把自己的小花园里都画满了苹果树，大大小小的有四、五棵，我有点好奇，就走过去问她：“为什么你的小花园里都是苹果树呢？”她告诉我：“因为我喜欢苹果，我想我的花园里都是苹果树，我什么时候想吃就可以去摘，”多么天真可爱的想法，她把自己现实生活中不可能实现的梦想，通过绘画表达出来，这是孩子内心真实的梦，作为教师，我们应该保护孩子的这种幻想，让孩子乘着幻想的翅膀自由地飞翔吧！

主题实施情况：由于幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的，也是最贴近幼儿实际生活的，孩子们非常的感兴趣，再带领幼儿一起去参观，一起去寻找，幼儿的学习兴趣被充分地调动了起来，于是在开展讨论时，幼儿就会有好多的东西想说，在说的过程中，幼儿思维的火花得到了碰撞，幼儿从中积累了许多的知识经验，所以，主题的开展，离不开幼儿实际的生活经验；主题的内容，必须是文档仅供参考

幼儿看得见、摸得着的东西，脱离幼儿实际生活经验，或者太过深奥的东西，都是幼儿不喜欢的，主题也是比较难开展的。

主题二：绿色菜篮子

活动

（一）：菜地里的歌

目标：

1、区别蔬菜的不同品种，了解更多的蔬菜品种；

2、通过观察菜地里的蔬菜，认识蔬菜的茎、根、叶、果实；

过程：

1、带领幼儿到农民伯伯的菜地里参观，说说你认识的蔬菜宝宝的特征；

2、引导幼儿注意观察萝卜、茄子、青菜，并通过提问方式让幼儿了解不同的蔬菜吃的部位也不同；

3、区分几种容易混淆的蔬菜宝宝，如：菠菜和荠菜、青菜和大白菜；

生成与反思：由于孩子比较多，平时出去的机会比较少，这次带孩子们到野外观察孩子们异常的兴奋，我们在菜地边上看到了篱笆，虽然是农村的孩子，现在也很少看到篱笆了，对于书上一直说的篱笆他们终于有了一个实际的观察经验；到了菜地，孩子们对正在开花的茄子特别感兴趣，于是我和孩子们一起认识了茄子从开花到结果的过程，也让孩子们知道了我们平时吃的茄子是它的果子；孩子们在看到红薯时很兴奋，纷纷跑来跟我说：“老师，这个地底下有山芋”，于是，我又和孩子们一起认识了红薯的茎、叶、根，我还和孩子们一起从泥土里挖出了一个红薯，我们回到教室，讨论红薯的吃法，结果孩子们一致同意生文档仅供参考

吃，于是我们把红薯洗干净，切成一片片的分着吃，孩子们可开心了。其实，农村的孩子，对这些东西也并不熟悉，即使平常看到，也没人告诉他相关的知识，通过老师的梳理，提升，孩子们对这些司空见惯的东西才有了更深的认识。

活动

（二）：去菜场

目标：

1、通过参观菜场，认识更多的蔬菜宝宝；

2、鼓励幼儿通过询问卖菜的阿姨、奶奶，知道一些他们不认识的蔬菜的名称、食用方法、食用部位；

3、引导幼儿如何正确询问别人：有礼貌、表达清楚、大声的等；

4、能想办法完成老师布置的任务：向卖菜的阿姨、奶奶要一样蔬菜宝宝带回去；

准备：照相机

过程：

1、布置任务：告诉幼儿我们今天去菜场干什么，要注意点什么？（包括路上）

2、去菜场；

3、参观菜场，教师注意幼儿的表现，并及时指导幼儿正确的处理方法；

生成与反思：孩子们平时或许也经常跟着爸爸或妈妈到菜场买菜，但是和老师文档仅供参考

一起却是第一次，所以当菜场的阿姨看到我们一群小朋友，表现出一种很喜欢、很开心的样子时，我们的孩子感觉很骄傲；一开始他们还有点害羞，但后来他们都很大方地和卖菜的阿姨交谈起来，陈皖小朋友第一个拿着一个芋艿问阿姨：“阿姨，这是什么，”阿姨很开心的告诉了他，接着在我的提醒下，他又问了其他好多的问题，别的小朋友在他的带头下也开始大胆地询问阿姨，由此，他们认识了许多平时不知道的蔬菜；在完成任务时，有几个小朋友没有要到蔬菜，回到教室，我问他们怎么没有完成任务？他们告诉我：“不知道该怎么说；”有几个小朋友说：“卖菜的阿姨不理我”，我就问他：“你有没有主动和阿姨商量呢”，他说：“没有”，于是我就告诉他，遇到这种情况该怎么办，孩子也比较虚心的接受了。

活动

（三）：好吃的蔬菜

目标：

1、了解蔬菜的食用部位及食用方法，丰富幼儿的生活经验；

2、在制作过程中体验合作的快乐及成功后的愉悦；

准备：各种蔬菜：萝卜、马铃薯、芹菜、青菜、莴苣、黄瓜、番茄、茄子等；制作材料；幼儿通过区角游戏，已有切蔬菜的经验；

过程：

1、送蔬菜宝宝回家：幼儿根据已有经验，把蔬菜宝宝分别送到自己的家：根茎类、叶茎类、果实类；

2、说说讲讲，请幼儿说说这些蔬菜的食用方法，食用部位，同时整理归纳幼儿的经验；

3、制作糖醋黄瓜；

生成与反思：活动开展至此，幼儿对蔬菜的认识已经积累了比较多的经验，所以，在此次活动中，幼儿的表现欲都比较强，而且，口头表达能力也比平时发挥的好，声音响亮、表达完整，在制作过程中，幼儿在不经意中积累了好多的经验，如：一个组的小朋友该怎么分工合作；糖和醋应该放多少；黄瓜片的厚薄对味道的影响；等等；通过开展这么一次活动，我深深的感受到：贴近幼儿生活的，才是最真的。

主题实施情况：在“绿色菜篮子”的活动开展以后，小朋友的家长纷纷反映孩子回家后都比以前喜欢吃蔬菜了，还嚷着要自己做冷菜，这是我感到欣慰的，也是活动想要达到的目的，家长说：孩子最近的话题总离不开蔬菜，而且问题很多，我觉得，这就是我们教育所追求的，在这个活动中，幼儿一直保持着比较高的积极性，因为他们都喜欢，都有话可说。

主题三：有用的植物

活动：有用的橘子皮

目标：

1、在看看，闻闻，尝尝中，引发幼儿的思考兴趣；

2、通过活动，了解有些植物具有保健、治病的作用；

准备：陈皮食品、菊花茶；

过程：

1、看看，闻闻陈皮食品，让幼儿猜猜这是什么东西；

2、说说人为什么要吃陈皮，它对人有什么作用？（通气、止咳）

3、品尝陈皮食品；

4、想想还有什么植物吃了可以治病的，（菊花、人参、板兰根等）

活动反思：在讨论橘子皮的作用时，有一个孩子说：“把釉子的皮放在冰箱里可以使冰箱里的臭味跑掉，我妈妈经常放的”，这下孩子们象找到知音了，纷纷附和说：“我们妈妈也放的”，徐安小朋友就问了：“为什么釉子皮可以让冰箱里的臭味跑掉呢？”我就告诉他：“因为釉子皮会散发出一股清香，会把冰箱里的味道吸到皮里去，冰箱就不臭了”，他听后有点半信半疑，我就对他说：“可以回去问一下你的爸爸妈妈，看看他们是怎么说的，是不是跟老师说的一样，好吗？”他答应了。第二天早上，我第一件事情就是问他：“你有没有问爸爸妈妈，你爸爸妈妈怎么说？”他告诉我：“他们说的跟你一样”，这下，他完全相信了。看来，孩子的求证意识比老师还强烈，所以，作为老师，不管什么时候，都绝对不可以给孩子错误的信息。

主题四：快乐的种植园

活动

（一）：我们的种植园

目标：

1、了解一些植物的基本生长情况，（种子——发芽——开花——结果）

2、培养幼儿观察记录的兴趣，学习记录的简单方法；

准备：各种种子：豆类、谷物类、塑料槽、标签、水洒、土、记录本；

过程：

1、出示种子，通过提问方式，了解幼儿的经验基础；

2、出示植物生长图片，大致了解植物的生长情况；

3、我们的种植园：幼儿根据老师提供的材料来种植，可以以小组形式进行；

活动延伸入一日活动中，每天观察记录植物的生长情况，包括不同生长环境中的不同情况，讨论无土培植和泥土培植的不同。

生成与反思：在这个活动中，幼儿的积极性也比我想象中高，孩子们每天来园的第一件事就是去看看他们的植物朋友长什么样了，大家一起说说，记记，可开心了，我则在旁边安静地倾听他们的谈话；有一次，周耀祖发现种萝卜的可乐瓶里的水越来越少了，他就问旁边的小朋友：“你看，那个瓶子里的水怎么没了”，旁边的小朋友就不假思索的回答说：“被萝卜吃掉了”，这时，又旁边一个小朋友听见了说：“水被太阳晒的没了”，徐安接着说：“水没了，它会干死的”，我很想听听他们怎么往下说，可是他们却不说了，我立刻意识到这是一个很好的教育契机，于是等孩子们都记录好了，我请孩子们集中起来，我们一起讨论了这个关于“可乐瓶里的水哪里去了”的问题，孩子们通过这次活动，知道植物的生长离不开水，接着，我又顺着这个话题问孩子们：植物没有水不能生长，那么没有泥土，它们能生长吗？于是又引起幼儿对无土培植和泥土培植的关注；结果幼儿发现，没有泥土，植物照样能生长，而且有很多的好处。

活动

（二）：温室里的蔬菜

目标：

1、知道蔬菜的生长有季节性；

2、了解一些种植蔬菜的新方法，感受科学技术给我们生活带来的方便；

准备：各种蔬菜图片；故事磁带；

过程：

1、听故事：《张奶奶买菜》并提问；

2、出示图片，了解什么季节吃什么蔬菜，知道蔬菜有季节性；

3、了解科学种田的概念，感受科学种田给我们带来的好处；

生成与反思：在进行“温室里的蔬菜”这一活动时，有许多孩子问：什么是温室？它是什么样的？由于我们的周围没有真正意义上的温室，我只能告诉孩子们：爷爷奶奶在田里搭的那种半圆形的，（幼儿一下子就猜到了：是尼龙棚），我就告诉孩子们，爷爷奶奶搭的尼龙棚就是科学种田的一种，尼龙棚里很暖和，冬天可以种植夏天的蔬菜，如：番茄、蚕豆等，我们一年四季都能吃到新鲜的蔬菜。对于我的这个讲解，孩子都能理解，虽然“温室”离我们很远，但尼龙棚却是我们经常看到的，我还给孩子们布置了一个任务：让他们回家到尼龙棚里去一下，感受一下尼龙棚里和尼龙棚外的不同，回幼儿园后讲给小伙伴听，有尼龙棚的孩子高兴的答应了。

生成与反思：通过这个活动，幼儿对蔬菜有季节性有所了解，也体会到科学种田的好处，对无土培植也有了初步的了解，对农民伯伯也产生了一种敬仰之情；对温室种菜感到非常的好奇；我就想：如果能带孩子们真正参观一下正规的温室，看一下里面各种各样的蔬菜，包括无土栽培的，那该有多好！

主题总结：对于“有用的植物”这个主题，由于比较贴近幼儿的实际生活经验，而且随处能捕捉到，开展起来就相对比较顺手，孩子的投入也比较积极，通过带孩子到野外去亲自感受、通过孩子亲自动手操作，孩子在一种愉快的氛围中积累各方面的经验，同时也推动了幼儿探索的主动性，包括语言的表达、思维的碰撞、以及各种问题的产生，所以，离开了幼儿生活经验的主题是枯燥乏味的。文档仅供参考

[元宵节主题活动方案]：欢乐元宵节

［活动目的］

1、激发幼儿参与制作元宵活动的兴趣，体验大家一起庆祝节日、分享劳动成果的快乐。

2、指导幼儿学习用团、捏、滚等技能制作元宵；在做元宵、煮元宵的过程中感知滚动、沉浮等生活、科学常识。

3、引导幼儿了解元宵节的意义、民族习俗及元宵的来历、品种等。

［活动准备］

1、做元宵需要的材料：糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等。

2、教师、幼儿提前收集关于元宵节民间习俗的资料。

3、音乐《喜洋洋》等。

4、布置好活动场地。

［活动过程］

一、开场白（以喜洋洋音乐为背景音乐）

（教师和幼儿站立在前面）尊敬的各位小朋友们：大家好！今天我们大三班教室里喜气洋洋，热闹非凡，因为我们马上就迎来我们的元宵节，孩子们，你们高兴吗？为了迎接我们元宵节的到来，我们一起给他们表演一个节目，好不好？

二、（小朋友们表演的真棒，请大家送给他们一点掌声，好吗？）孩子们请坐，老师知道你们不仅节目表演的好，而且都是爱动脑筋的小朋友，下面老师就来考考你们，哪位小朋友知道元宵节在什么时候？（正月十五）元宵节人们有什么习俗？（吃元宵、打灯笼等）小朋友们真聪明！老师补充材料：元宵的来历

三、小朋友们看，今天高老师给你们带来了几样礼物，(教师展示几种元宵)问：这是什么？ 你知道它是用什么材料做成的吗？（糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等）孩子们，元宵这么漂亮，课前我们准备好了这些材料（展示做元宵需要的材料）你想用这些材料来做元宵吗？

四、大家先不要着急做，谁知道元宵分几部分？元宵是什么形状的？我们怎样把元宵做成圆的呢？（把它捏圆了、用滚的方法、把元宵包好后放在手里团）小朋友们真聪明，我们现在就开始做元宵。

五、小朋友们，我们这里有做元宵的材料，大家把做好的元宵放进自己面前的小盘子里。呆会儿把你自己做的元宵煮给你吃，谁做得多，谁吃的多。

幼儿开始制作，教师给以适当的辅导和帮助。（放背景音乐喜洋洋）

六、幼儿展示自己的作品。

现在，小朋友们都已经做完了，我们看看谁做的又快又好。接下来就是我们的“快乐恰恰恰“时间。请各位小朋友吃自己的元宵。老师统计好个数，给小朋友煮元宵。（老师动员做的多的小朋友让给做的少的小朋友。）

七、煮元宵、吃元宵。

小朋友们仔细观察，看元宵在煮熟前后有什么变化？（元宵煮前沉在锅底，煮熟后浮起来了。元宵煮熟后比煮前大一些）小朋友们越来越聪明，也越来越善于观察了。好，现在我们就来享受我们自己的劳动成果。

八、教师总结

今天，小朋友们在一起渡过了一段快乐的时光，我们不但知道了元宵节吃元宵，还知道了怎样去做元宵。小朋友们不仅学到了知识，还学会了观察。只要我们平时稍加留心，在我们的身边，有许多地方非常的奇妙，值得我们我们去看。

本次活动到此结束。祝大家元宵节快乐

第五篇：大班语言优秀教案及教学反思

大班语言优秀教案及教学反思

大班语言优秀教案及教学反思1

【活动目标】

1、理解绕口令的主要内容，学习朗诵绕口令。

2、能准确发音，不间断地快速朗诵绕口令。

3、体验绕口令的趣味性。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

【活动准备】

经验：接触过绕口令。

物质：课件;图文结合的图片;相声绕口令视频一段。

【活动过程】

一、视频导入《相声绕口令》。

师：老师今天带来了一段视频，看看他们在表演什么。

1、看了视频，里面的叔叔在表演什么?有什么特点?

2、他们表演的是绕口令，那什么是绕口令呢?(说得快的，字音相近的)

3、小结：说的快，字或词的音很像，把这些字词放在一起而且说得很快就是绕口令。

二、引出绕口令名称。

师：你们会说绕口令吗?谁来说一说?

今天老师要教小朋友一个绕口令，我们一起来看看。

1、播放图标“上”

提问：这是什么意思?你在什么地方见过?

和上相反的是什么?(播放图标“下”)

2、播放图标“高楼”

提问：这是什么?

3、播放图标“上楼下楼”

提问：把几个图标放在一起应该怎么念?

4、小结：我们今天学的绕口令就叫《上楼下楼》。

三、理解并学习绕口令。

1、播放课件“一个人”、“许多人”

提问：这是什么?(这是人)这么多人在一起我们可以叫他们什么?(许多人)

2、播放课件“许多人上楼”

提问：这么多人在干什么?(学说：许多人上楼)

3、“许多人下楼”同上。

4、播放课件“楼上的人下楼”

提问：这一句有点难，谁能看懂并说一说。(集体学说：楼上的人下楼)

5、播放课件“楼下的人上楼”

提问：这一句应该怎么说呢?这一句和前面一句是相反。

6、播放课件“有的上楼不下楼”

师：这一句也有点难度，谁想来说一说?(集体根据图标学说：有的上楼不下楼)

7、“有的下楼不上楼”方法同上。

8、看图标学习“上上下下，下下上上”。

9、播放“晕”的头像

师：它怎么了?你是怎么看出来的?这个读晕。

10、播放最后一句图标

师：最后一句比较难，是“唉，简直忙晕了头。”为什么会忙晕了头啊?

四、完整朗诵。

1、出示完整图片。

师：我们一起完整地把绕口令来念一遍，老师的手做指挥棒。

2、分组练习。

师：请小朋友三个人一组，拿一张图文结合图一起念一念。

3、请个别组上来表演。

4、提要求朗诵：

(1)老师教你们一个本领，如果要念得更好，就要保持一致的速度，再一起来念一遍。

(2)要念好绕口令一遍是不够的，一定要多练习，老师来念一遍你们听听。

(3)老师要带一群小朋友去参加达人秀，你们想去吗?想去就要多练习。

五、互动活动。

1、和客人老师比一比。

2、客人老师先念，再幼儿念。

绕口令《上楼下楼》

有一幢高楼，

很多人上楼，

很多人下楼。

楼上的'人下楼，

楼下的人上楼。

有的上楼不下楼，

有的下楼不上楼，

有的下楼又上楼，

有的上楼又下楼，

上上下下，又上又下，

简直忙昏了头!

活动反思：

活动设计符合大班年龄幼儿，活动的选材新颖，来源于生活，以图结合汉字的形式以及分角色接应朗读，看着图普就能很顺口的读出来。让幼儿很快理解了什么是绕口令，也了解了绕口令的意义，让其了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。幼儿对这样的活动很感兴趣，在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。

大班语言优秀教案及教学反思2

认知目标：

让幼儿了解萝卜生长的自然条件

技能目标：

了解各种污染会造成萝卜的畸形生长

情感目标：

萌发幼儿爱护环境、保护环境的情感，并喜欢大自然。

活动重点：

了解萝卜的生长条件活动难点污染对植物造成的污染

物质准备：

1、农药测试卡

2、幼儿用书

3、故事录像(幼儿拍摄)

4、小实验用品

活动过程：

1、测试对对碰以小实验引出活动，出示农药测试卡对萝卜进行测试，引出《萝卜的故事》

2、故事快乐多

(1)、看录像听故事：《萝卜的故事》

(2)、教师：我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭遇了哪些事情?

萝卜的故事在一片绿油油的蔬菜地里，有许多萝卜兄弟。他们在一起快乐的'生活着。

“扑通”一声。“哎哟，是谁呀?”萝卜兄弟高声叫道。原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛死了，眉头都皱紧了。

“怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么东西绕在我的身上呀?”原来不知道谁乱扔的塑料袋。“真可恶!”甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。

看!怎么这样难闻呀!又来洒农药了。虽然杀死了我们身上的虫子，也使我们中了毒。

小白兔一大早去采了许多萝卜回来，咬了一大口，觉得那些萝卜似乎变了味，而且很难吃，为什么会变成这样呢?萝卜兄弟掉下了眼泪。委屈地说：“这些能怪我们吗?”

(3)、提问：为什么萝卜会变得这么难吃?萝卜兄弟遭遇了哪些事情?

(4)、观看幼儿用书，进一步了解萝卜遭遇的原因。

讨论：你们认为萝卜兄弟应该怎么办?

(5)、迁移思考：我们今后看到这种情况应该怎么办?

(6)、情景表演：萝卜的故事请几位小朋友扮演萝卜，请三位分别扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药。分别表演三种情景，通过扮演角色明白其中道理。

3、实验纯净的萝卜与受污染的萝卜在幼儿园种植园中，分别划出两块园地。一块种上萝卜，天天浇水施肥;一块种上萝卜后，每天扔上塑料袋、废旧电池及农药。

活动延伸：

请家长与幼儿一起对萝卜生长进行记录。用一表格，记录萝卜生长状况。

活动反思

让幼儿感受成长的快乐，尝试不依赖成人，能主动去做事情，培养幼儿的独立意识、责任心和动手操作能力。

大班语言优秀教案及教学反思3

设计思路：

《逃跑的铁皮桶》是大班早期阅读绘本中的一个内容，主要角色是铁皮桶，讲的是有一只铁皮桶从来没有得到过夸奖，它很自卑，就爱躲避别人。有一天，一位小姑娘夸奖了它，使它找到了自信心，最后成为一只可爱的铁皮桶。故事画面清晰、情节生动，对于大班幼儿来说，能够关注到绘本的主要内容，比如说：人物、主要事件、原因、结果;但如何让幼儿能够将绘本内容表达得完整、生动，特别是故事中铁皮桶的心理变化，如何引导才能让幼儿准确地掌握故事所表达的意义，自主地阅读，如何在绘本阅读中培养幼儿的阅读能力、表达能力和想象力是设计本次活动的主要意图。

活动目标：

1.引导幼儿仔细有序阅读绘本，了解每个人都有自己的特色，要学会尊重和欣赏别人，简单进行自主阅读。

2.鼓励并引导幼儿大胆地阅读想象、续编故事。

活动准备：

幻灯片绘本图书

活动过程：

一、引导幼儿观察封面，引题激趣

师：今天，老师带来一本书，看看书的封面上有什么?(一只铁皮桶)

(出示题目)逃跑的铁皮桶，听到这个故事名字有什么想法?你想知道些什么?(简略请个别幼儿说说自己看过的铁皮桶)书里究竟发生了什么的有趣事情，铁皮桶为什么会逃跑呢?我们一起来看看。

【效果分析：“兴趣是最好的老师”，兴趣会激发幼儿积极地进行观察、分析和探索的活动，从而促使阅读活动进行到底，这样才能进一步实现阅读能力的提高。教学活动中师幼互动的有效度，既有赖于幼儿的兴趣，还有赖于幼儿自身的体验和知识经验。因为幼儿有了充分的感受与体验，才能有话可说、有感而发，师幼之间才会产生有效互动。】

二、自由阅读，初次表述

师：这个铁皮桶为什么会逃跑呢?它会逃到哪里呢?它又会遇到谁呢?我们一起来看一看、想一想、说一说。

师：如果你们有不明白地方等一会儿请你提出来。(提出阅读要求：正确的阅读姿势;有序地翻阅，教师巡回观察。)

【效果分析：教会孩子阅读的方法，让他们养成良好的阅读习惯，这是绘本阅读教学最重要的。而教师对绘本深入准确地挖掘则是阅读教学的前提与保障，教师对绘本作品的理解和价值判断将直接体现在教育目标中，渗透到教育过程中。我们要培养幼儿观察图画、对图画判断、推理的思维能力(即提取图片信息的能力)，激发幼儿好奇好问的欲望。同时要充分利用绘本培养幼儿自主阅读能力，养成良好的看书习惯。】

三、结合幻灯片进行师幼共读，问题引领

师：你看懂了哪几页?请你说给大家听一听。教师根据幼儿意愿，出示幻灯片，引导幼儿仔细阅读画面细节，用完整的语言进行讲述。(个别讲述，其他幼儿作补充。)

师：你还有哪些地方不是很明白?我们大家一起来说一说。(对于不能完全理解的图片，教师问题引领，引导幼儿观察细节，必要时请其他幼儿协助讲述。重点引导幼儿感觉铁皮桶心理活动。)

(1)图1：铁皮桶在哪里?老奶奶会用它来做什么呢?用它盛米铁皮桶心里可能怎么想的?它高兴吗?从哪里看出来的?

图2：铁皮桶又到了哪里?谁发现了它?阿姨又会用它来做什么呢?铁皮桶为什么又逃跑了?

请幼儿完整地说一说前面两张图。

(2)图3：谁来说说你看到的?想象一下它们的想法和对话。

(3)图4、5、6、：请你和旁边小朋友一起说说这几张图，要把画面看仔细，把意思说清楚。

(4)图7、8、：铁皮桶又逃跑到了哪里，它看到了谁?小姐姐喜欢它吗?你是怎么看出来的?他们会说些什么呢?

(5)图9、10：看看故事里小姐弟是怎么做的?和你想的一样吗?

铁皮桶现在变成什么样子了?它喜欢现在的自己吗?为什么?为什么现在不逃跑的呢?假如你是铁皮桶你会怎么想呢?

请幼儿明白每个人都有自己的特色，只有学会看到别人身上的优点，真心的`夸赞别人，懂得尊重和欣赏别人，才能得到更多人的喜欢。

【效果分析：故事角色均为幼儿身边所熟悉的人物和动物形象，画面色彩丰富，人物形象鲜明，故事情节生动。大班幼儿已经具有观察画面的经验，能关注绘本主要的基本的内容，比如：出现了哪些人物，发生了什么主要事情。但是，往往容易忽视细节的观察。在看看、说说的过程中，让孩子们更好的理解图画内容，同时设置一些开放式的提问，鼓励帮助幼儿达到细致观察，大胆表达自己的观察、猜测与想象的目的。通过自主阅读，集体分析，培养幼儿在理解图意的基础上的阅读能力，鼓励幼儿大胆的表达自己的阅读结果。最后让幼儿分析问题，知道每个人都有自己的特色，只有学会看到别人身上的优点，真心的夸赞别人，懂得尊重和欣赏别人，才能得到更多人的喜欢，并感受故事中小姐弟的善良和美丽，懂得看到别人的优点是多么美好的事。】

教学反思：

活动让幼儿在宽松的氛围内自由探索，充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。调动了幼儿的积极性，教师以活动的引导者、合作者等不同的身份参与活动，增加幼儿参与活动的积极性及情趣。

大班语言优秀教案及教学反思4

教学目标：

观察不同表情，体验讲述人物的心情

教学准备：

彩笔

教学过程：

师：现在把书打开第八页，书上的这个小朋友名字叫做丁丁，

第一幅图画是小朋友把丁丁的遥控飞机弄坏了：丁丁很生气，

第二幅图画是丁丁的.小狗受伤了，他伤心地哭了：

第三幅图画是妈妈要带丁丁去逛公园，丁丁很开心：

第四幅图画是医生要给丁丁打针丁丁很害怕。

师：好，小朋友都来开动小脑筋，如果自己是丁丁的话，会用什么颜色来画出自己的心情呀?

生1：生气时是红色，笑脸时红扑扑的：伤心时是黑色，快乐时粉色，害怕时是绿色

生2：生气时黑色，看起来凶巴巴的… …

师：有些小朋友，想不到，你们可以想想什么东西是红色，它给你什么感觉，

生：太阳，暖洋洋

师：当时感觉很高兴，很温馨，那你会不会用红色来表达高兴呢，描述害怕就想一想你害怕什么东西，它的颜色是什么样的，聪明的小朋友只要动脑筋是肯定能想到的。好了，没有涂上颜色的小朋友回家涂上颜色吧。下课

板书设计：

生气 伤心 开心 害怕

教学反思：

1.积极的鼓励幼儿进行联想和想象，锻炼幼儿的感性认知能力的语言表达能力

2.教授过程中注意让幼儿说一句完整的话，有耐心地去聆听

大班语言优秀教案及教学反思5

活动目标：

1、能运用“假如……”的句式联想“没有太阳，世界可能发生的一切。

2、从逆向思考，从讨论中得知太阳与动物生存、植物生长、人们生活的健康的关系。

活动准备：

挂图：假如没有太阳……

活动重难点：

活动重点：能运用“假如……”的句式联想“没有太阳，世界可能发生的一切。

活动难点：从逆向思考，从讨论中得知太阳与动物生存、植物生长、人们生活的健康的关系。

活动过程：

一、引起谈话的兴趣。

1、说说太阳有什么作用。

2、小朋友喜欢太阳吗?为什么?

二、引发问题，激发幼儿扩展想象。

1、假如没有太阳，世界会怎样?

2、幼儿讨论，老师倾听。

3、在集体中交流自己的想法。

三、引导幼儿运用“假如……”的句式讲述。

1、老师示范说说“假如……”的句式。

2、请个别幼儿说说“假如……”的句式。

四、老师与幼儿一起点评结果

教学反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的'，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

大班语言优秀教案《假如没有太阳》含反思这篇文章共1877字。

大班语言优秀教案及教学反思6

活动目标：

1、能根据图示卡想象并讲述图片里的内容。

2、大胆讲述故事，乐于与同伴分享讲述图片，体验看图讲述的乐趣。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

图片、图示卡。

活动过程：

一、谈话引题，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：“今天有一只可爱的小兔要出去玩，我们一起看看它去了哪?发生了哪些有趣的事?”

二、引导幼儿观察、分析、理解三幅挂图，并分段讲述图片内容。

(一)出示挂图一，重点引导幼儿观察天气，有条理地想象故事的开始部分。

1、师：请小朋友仔细看看故事发生在什么时间?有谁?什么地点?他在干什么?

2、借助图示卡，幼儿观察图片，互相讨论后请个别幼儿讲述。

3、根据幼儿讲述情况，重点引导幼儿用好听的词描述天气，完整地讲述故事的开始部分。

师：小兔做了什么动作?天气是怎样的?它要去干什么?猜猜小兔会带上什么出门?(学习词：推)

4、请个别幼儿连贯讲述第一幅图。

(二)引导幼儿观察图片二，想象图二中的情节内容，重点引导幼儿细致观察动物的动作、表情，想象对话。

1、出示挂图二，借助图示卡，引导幼儿观察、描述图二。

师：小兔来到了什么地方?碰到了谁?发生了什么事?

2、幼儿两两表演第二幅图的故事情节，重点引导幼儿大胆讲述动物之间的'对话和动作。

3、请个别幼儿连贯讲述图片内容，重点引导幼儿结合对话、动作进行完整地讲述，并丰富词汇“踮”、“勾”等。

(三)观察图片三，重点引导幼儿描述动物的心理活动。

1、师：小兔告别了小刺猬，来到了什么地方?发生了什么事?

2、借助图示卡，教师重点指导幼儿想象小动物心里想的。

3、请个别幼儿连贯讲述第三幅图片内容，重点引导幼儿描述小兔与大灰狼的心理活动。

(四)师幼共同为故事取名字。

三、幼儿互动讲述，教师鼓励幼儿和同伴友好有秩序地分享故事。

1、教师提出互相讲述的要求。

2、幼儿相互讲述，教师巡回观察并指导。

3、请个别幼儿完整、连贯地讲述。

四、活动延伸。

师：“如果今天小兔没有带小红伞，大家想想它还有什么办法可以躲过大灰狼呢?”

附故事：

一天早上，天阴沉沉的，小兔想出去玩，他推开窗户一看，满天都是乌云，马上就要下雨了，小兔带上小红伞出门了。

小兔带着小红伞来到了果园。一只小刺猬正站在果树下踮起脚尖想摘果子，可是摘不到。小刺猬看见了小兔，请小兔帮忙：“小兔姐姐，我个儿矮，果树高，摘不到果子，你能帮助我吗?”小兔说：“我来帮助你。”小兔用手中的小红伞帮小刺猬勾住了果子。

刺猬高兴极了，说：“谢谢你，谢谢你!”小兔告别了小刺猬，来到了一块蘑菇地。忽然它发现有一只大灰狼往蘑菇地走来，小兔很着急，可是想逃已经来不及了。它机智的撑开小红伞当作蘑菇，躲在小红伞下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。

教学反思：

能结合自己故事教学中的困惑开展课题研究，并且创编这个活动，充实课题资料、实践课题。把故事设计成绘本来上，是一种创新。课堂上多媒体课件、自编大图书、自制小图书的运用，以及故事表演用的情景创设、道具、头饰等，都说明“薰衣草”老师是花了很大的精力和心思在这节课上的。本堂课以小兔子和小红伞来贯穿，采用了多种策略来帮助幼儿理解故事，观察、猜测、想象、讲述、情景、表演……，使幼儿对故事活动抱有浓厚的兴趣。整堂课幼儿的学习兴趣很浓，师幼互动较多，幼儿语言表达机会较多、参与性高。

不足之处：在让幼儿观察图片时，应该再发挥一下幼儿思维，教师不要急于告诉答案或者过渡到下一环节。在教师带领幼儿一起阅读图书时，教师手拿大图书，幼儿手拿自制小图书，到底让幼儿关注哪本书来看看说说呢?教师是否应该不用把书展示给幼儿看，而是放在自己腿上，和幼儿手中的小图书一起使用，大家一起翻阅自己手中的书，来看看说说。

建议：在介绍大书的时候，教师对封面扉页封底解释的太多，以至于浪费了很多时间。在幼儿表演中教师进行适当的语言铺垫以提高幼儿表演兴趣。在故事开头环节，应让幼儿先猜测小红伞有什么用?你会拿小红伞做些什么事?以便幼儿能更好的理解后面发生的情景。