幼儿园中班教案《茉莉花》含反思（合集）

第一篇：幼儿园中班教案《茉莉花》含反思

中班教案《茉莉花》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿体验与同伴共舞，交流情感的欢乐，感受舞蹈的优美，初步学会律动，在教师的引导下能较准确地随音乐做动作，熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演，快来看看幼儿园中班《茉莉花》含反思教案吧。

教学目标：

1、初步学会律动，在教师的引导下能较准确地随音乐做动作。

2、让幼儿体验与同伴共舞，交流情感的欢乐，感受舞蹈的优美。

3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

4、通过肢体律动，感应固定拍。

教学准备：

音乐CD，茉莉花图片。

教学过程：

一、认识茉莉花

1、茉莉花的味道。

师：你们闻到了什么香味了吗？

师：是什么东西的香味呢？这是什么花？

2、茉莉花的颜色。

师：你觉得它是什么颜色的？

师：我们一起来看一看，叶子是绿绿的，花朵是白色的。

二、引导幼儿欣赏音乐，感受乐曲的旋律。

1、完整欣赏音乐。

师：好听吗？听了这首歌曲，你有什么样的感觉？

2、边看图片边欣赏音乐（A段）。

师：你们看出来，图片是什么时候出来的吗？

师：一句话一幅图，这里有几幅图？原来第一段有6句，就有6幅图。

三、鼓励幼儿表现茉莉花的动作造型。

1、看图片做动作。

师：涂上的茉莉花都是一样的吗？哪里不一样？

师：我们先来看看这一张（花蕾）。谁来学一学？如果把我们的身体作为花蕾可以怎样呢？

师：这张呢？可以用什么动作？

师：画面上有几朵?那我们同伴间可以怎样来表现，谁来试一试呢？

师：如果我们所有的小朋友都来表现一朵茉莉花，可以怎么样呢？

师：这张呢？在采花呢？能不能采？歌曲里是怎么唱的？

2、跟随音乐来表现。

师：我们一起来做一朵茉莉花好吗？

三、欣赏B段和C段音乐。

1、B段音乐请幼儿两两合作来表现茉莉花花开的造型。

2、C段蝴蝶飞来了。

师：茉莉花开得好香啊，看！把谁都吸引来啦？

3、完整地欣赏音乐，幼儿随音乐用动作来表现。

（1）教师当蝴蝶点到谁，谁就起来开放。

（2）请一名幼儿当蝴蝶。

4、游戏：给每位幼儿发一张餐巾纸，用来扮演雪白的茉莉花。请不分幼儿扮演茉莉花，不分幼儿在C段扮演蝴蝶。

四、小结

师：民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，让我们把茉莉花唱响全世界。

活动反思

《茉莉花》这首乐曲非常优美，它是一首广为流传的中国著名的江南民歌。但对于我们北方的孩子来说，他们对茉莉花的认识还是肤浅的陌生的。那么如何让幼儿欣赏，从哪方面欣赏？于是我们煞费苦心，认真分析歌曲内容、旋律性质。最后决定从情感的熏陶入手，让幼儿把自己想象成一朵朵形态各异，充满思想的茉莉花。

本次活动孩子们积极参与投入，陶醉其中。充分调动了幼儿的积极性、主动性。做到了各领域的有机结合相互渗透。由浅入深层层递进，每个环节过渡自然得当，都有小结与教育意义。让学生们喜爱民族歌曲《茉莉花》使他们知道：只有民族的才是世界的。

不足：

由于着急走流程，忽视了某些细节。在看图提问枯萎茉莉花时，没有引导幼儿表达出枯萎茉莉花的心情。有些语言组织不是很精练。在以后的活动中，一定要沉下心来备好每个环节，真正面对孩子，把每个环节都要考虑周到。在研究中学习，在学习中成长，做个有心人、用心人。

小百科：茉莉花，别名：茉莉木犀科、素馨属直立或攀援灌木，高达3米。小枝圆柱形或稍压扁状，有时中空，疏被柔毛。

第二篇：幼儿园中班教案中班音乐欣赏《茉莉花》(精)

活动目标：

1、通过让幼儿欣赏，使幼儿初步知道《茉莉花》是一首苏南地区的民歌，使用了萨克斯演奏。

2、根据图谱感受乐曲ABA结构，并能感受 A段音乐的起止，能按音乐的节奏用动作来表现。

3、鼓励幼儿乐意与同伴合作，分角色进行表演。活动准备： 图谱、录音机及磁带、萨克斯 活动过程： 一：随《新疆舞》的音乐跳入场。师：刚才我们跳了什么舞？（《新疆舞》），你觉得新疆舞的音乐听起来怎么样呢？（引导幼儿说出新疆舞的音乐很欢快，很高兴）师：今天老师请来了一位爸爸老师，我们掌声欢迎，爸爸老师手上拿的是什么呀？你们知道吗？（不知道），那请爸爸老师告诉我们吧。（这是萨克斯）你们还有什么问题问爸爸老师呢？（请几个小朋友上来问问题）二：欣赏乐曲，感受乐曲ABA结构。（1）师：今天，爸爸老师还给我们用萨克斯带来了一段非常好听的音乐，我们一起来听听。（音乐一次、CD加萨克斯）（2）师：你觉得这段音乐听起来怎么样呢？（引导幼儿说出很流畅、很舒服、很优美）师：这段音乐就是由萨克斯吹奏的一首苏南地区的民歌《茉莉花》，苏南地区的民歌听起来比较慢，给人的感觉就向你们说的很舒服、很优美。好，我们再来欣赏一次，拿起你手中的小画笔，我们一起来画音乐吧。（音乐一次、CD加萨克斯）（3）师：你们画的真不错，闭上你们的小眼睛，看，谁飞来了？（蝴蝶飞来了）它飞到我的花园里。（出示图谱）（音乐一次、CD加萨克斯）师：你们发现我的花园图谱什么地方是一样的呢？（引导幼儿说出第一段和第三段是一样的）你觉得这段音乐说了些什么呢？除了蝴蝶在飞，你还想到了别的什么呢？（让幼儿自由地说，再请几个小朋友上来表演。）（4）幼儿随音乐自由地表演。（音乐一次、CD加萨克斯）三：欣赏A段音乐，感受A段音乐的起止。（1）组织幼儿听A段音乐，感受A段音乐的起止。师：蝴蝶来到花园里，飞一飞，歇一歇，飞一飞，又歇一歇，让我们来看一看它歇了几次呢？（A段音乐1次、停止）（2）启发幼儿用开花的动作表示A段音乐的起止。师：我们再来听一遍，当蝴蝶飞到花上歇一会的时候，我们手中的花就开一次。（A段音乐1次、停止）（3）启发幼儿用各种动作来表示A段音乐的起止。师：我们除了可以用开花的动作来表现这八个乐句外，你们想想看，还可以用什么动作来表现呢？（幼儿自由回答，并给予幼儿肯定。）现在，老师请

小朋友边听音乐，边把你想的各种动作跳出来。（A段音乐1次、暂停）四：欣赏B段音乐，结合图谱

表现B段音乐。师：花园里除了有蝴蝶飞，还有什么想和花做好朋友的呢？（还有小蜜蜂、有云彩、有蜗牛）谁来做花？（春天来了，花儿开了，小动物们和花儿一起唱歌跳舞啦。）（B段音乐一次）五：欣赏最后一段音乐，幼儿随音乐表现。师：天黑了，小动物们该回家了，它们飞一飞，歇一歇，飞一飞又歇一歇，高高兴兴回家了。（A段音乐一次）

7、完整欣赏音乐。师：今天，我们欣赏了用萨克斯演奏的一首苏南地区的民歌《茉莉花》，让我们听着《茉莉花》的音乐一起去春游吧，来，坐上我们的小船，准备出发罗！（音乐一次、CD加萨克斯）

第三篇：教案以及反思 茉莉花

茉莉花 【教学目标】

1、认识6个生字，理解“浓郁”等词语。

2、了解茉莉花的特点，能写一句话。

3、体会“我”在养花过程中心理的变化，并能读出喜爱之情。

4、尝试背诵第四小节。

【教学重点、难点】

1、了解茉莉花的特点，尝试背诵第四小节。

2、体会“我”在养花过程中心理的变化，并能读出喜爱之情。

【教学准备】

生字卡片、投影、录音等

【教学过程】

一、情景导入，整体感知。

1、（出示图：茉莉花）问：这是什么花？

2、板书“茉莉花”（师边写边说：茉的结构）

3、你觉得茉莉花怎么样？

4、今天就让我们随着小作者去看看课文中的茉莉花是怎么样的？

二、初读课文，整体感知 重点突破，读中感悟。

1、学习生字“蕾、绽”。

（1）“花蕾”：学生结合生活实际了解。

（2）“绽开”：a、查字典“绽”；b、看图理解。

2、学生默读重点句，在描写茉莉花特点的词语上作记号。

3、听老师范读，进一步思考：作者究竟突出了茉莉花的哪些特点呢？根据学生交流，归纳板书：

花蕾：鼓

花朵：洁白无暇 似雪如玉

花香：浓郁真醉人

三、学习课文“

1、默读课文，划出描写茉莉花变化的句子。

2、学生交流，并将句子读正确。

3、随着茉莉花的变化，“我”的心情也在变化，默读课文找出当茉莉花变化时，“我”的心情是怎样变化的？

4、学生交流，抓住描写“我”心情的关键词语指导朗读。

5、师生分工读茉莉花变化的句子和“我”随之而变的心情的句子。男女分工读

6、小结：养花多有意思，它给人们带来喜悦之情和美的享受。

（1）学习生字：“副、疏”。

（2）茉莉花在不知不觉中发生了如此大的变化，我们一起读一读。

（师生对读，同桌读，男女生分句读，体会心情的变化）

四、积累词语，总结全文。

1、（放《茉莉花》音乐），自由朗读整篇课文。

2、试试你的身手。

照样子写词语：绿油油

3、词语宝典：洁白无暇似雪如玉等（描写“茉莉花”的词语）

4、（出示画面：“茉莉花”）

时光飞逝，2010年我们就要迎来五湖四海的朋友。到那时，作为主人的你将怎样夸夸茉莉花呢？请在你的手中那朵美丽的“茉莉花”上写一句话。

课后反思：

在教学《茉莉花》时，我抓住课文中描写茉莉花的句子，尤其是第四节中描写花的颜色和香味的语句，反复进行朗读理解。在此基础上，我设计了一道练笔题：可以模仿课文，向大家介绍一种你最喜欢的花。学生课前已作了充分准备，已积累了一些资料，所以选材内容多，思路广。有的写道：“冬天到了，当别的花都枯萎时，唯有梅花昂立枝头，绽放着五颜六色的花朵，真是美极了！”；有的写道：“经过切割，水仙的叶子和花苞都露出来了，像条八爪鱼！”；有的写道：“它的花瓣润如玉，白如绢，轻如纱，花蕊是淡黄色的，花瓣雪白雪白，仿佛涂上了一层银粉。”作品中充满了自己喜欢花的感情，引人入胜。

第四篇：幼儿园中班教案

幼儿园中班诗歌教案：老鼠坐上火箭炮

一．活动目标：

1、感受儿歌幽默、有趣的情节，学习有表情的念儿歌。

2、在老师引导下，初步懂得大与小、强与弱的关系并不是固定不便变的。

二、活动准备

森林背景图，可操作的大象、老鼠

三、活动过程

1、师出示背景图，引起幼儿讨论。

设问：大象和老鼠谁大谁小？谁怕谁呢？

2、师朗诵儿歌，幼儿初步感知儿歌内容。

设问：儿歌的题目是什么？老鼠作上“火箭炮”是什么？老鼠怎么会坐上火箭炮呢？

讨论：大象怕不怕老鼠？为什么？

3、师边操作边朗诵儿歌，幼儿体验理解。

设问：大象最怕什么？老鼠在什么？老鼠坐上火箭炮会怎样？

你认为大象和老鼠谁厉害？

4、幼儿学念儿歌。

5、迁移经验，进行创编儿歌。

设问：老鼠坐上火箭炮会发生什么事？请小朋友。

活动目标：

1、学习粗细

2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。

3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。活动准备：7张粗细不同的树干图片 活动过程：

一、开始部分

老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀！

二、基本部分

依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。

他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的（让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列）

2、粗细的排序

这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发现了一些树桩。他们就商量在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应该怎样安排呢？

（出示7张粗细不同的树干图片）他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排，怎样排？ 引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序.这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排？ 请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。结束部分

二、排好队，和幼儿一齐开火车出去。

幼儿园中班语言活动：马路上

活动目标：

1、理解儿歌内容并学念儿歌，通过观察、分析、讨论、感知交通规则的重要性。

2、认识几种常见的交通标志，知道在马路上要遵守交通规则。

3、建立正确的交通安全意识。

活动准备：

1、大幅图片6张（马路图片）；

2、马路上常见的标志（斑马线、双黄线、单黄线、停车线、左转弯、右转弯、直行等等）6份

3、红绿圆形各一个。

活动过程：

一、老师出示“斑马线”标志

提问： 你见过这个标志吗？你在哪里见过？它有什么作用？

二、理解儿歌内容，了解标志

1、马路上来来往往的车辆真多，很容易发生危险，那么谁在维持交通秩序？除了交通警察，还有谁在协助管理？

2、马路上有许多标志提醒行人、驾驶员遵守交通规则，你还知道哪些标志吗？

3、小结：交通标志提醒行人和驾驶员安全行驶，安全过马路，遵守交通规则。

三、集体学念儿歌2-3次。

四、分组活动：

1、请幼儿互相说说这些标志分别表示什么意思。如果见过这些交通标志，想一想是在什么地方见到的，请幼儿将这些标志贴在大纸上。

2、集体检验，看看是否贴错了？

3、小结：如果我们的爸爸妈妈违反了交通规则我们要及时的告诉他哦。因为遵守交通规则不仅给我们带来快乐，同样也会给别人带来幸福的。

附：马路上（儿歌）

大大马路宽又平，车来人往忙不停。红灯亮了车辆停，绿灯亮了赶快行。要过马路怎么办？斑马线上快步行。不翻栏杆不玩耍，交通规则要记清。

相反的竞赛（重点领域：健康、科学）活动目标：

1．运用身体动作表现相反的特征。

2．培养幼儿用动作迅速反应的能力。

活动准备：

1．“体能游戏”：《镜子游戏》。2．手摇铃一个。

活动过程：

1．请幼儿到有大镜子的多功能教室，对着镜子做动作：我跑，镜子里的自己怎样呢？再试试踮脚尖、手伸高，弯弯腰、睡着，镜子里的自己会怎样呢？

2．请另一位幼儿当镜子，你做什么，他也要跟着做相同的动作。

3．请幼儿用自己的身体表现最大、最小、最高、最低、最长、最短等造型。

4．教师用身体表现上面所列的造型，请幼儿做出“相反“的造型。例如：教师做一个“最大”的造型，幼儿马上做一个“最小”的造型；若老师做一个“最高”的造型，幼儿马上做一个“最低”的造型。

5．等幼儿熟悉游戏规则后，教师可以加上速度（快、慢）与力度（轻、重）等因素，做移动的练习。如：从甲地到乙地，若老师以“最快”速度移动，幼儿要以“最慢”的速度移动；若老师走路的声音“特别重”，幼儿走路的声音则要“特别轻”。

6．请幼儿两人一组，一组当“大人”，另一组做“小人”。每当老师敲一下鼓时，“大人”组的幼儿要先做一个动作（如大、小、高、低、长、短等）；当老师再敲一次鼓时，“小人”组的幼儿要做出与“大人”组相反的动作。

7．交换角色继续游戏。活动评价：

1．能运用身体动作表现相反的特征。

2．反应随熟练而加快。

第五篇：中班音乐欣赏 茉莉花

中班音乐欣赏活动教育计划

班级：中二班

执教：吴颖璨

时间：10.10 【活动内容】音乐欣赏—茉莉花 【活动目标】

1.喜欢音乐欣赏活动，萌发热爱家乡的情感 2.能感受茉莉花歌曲的基调和节奏

3.能用动作、表情来表现对音乐的理解，提高合作力和表现力 【活动过程】

一．出示图片，引起幼儿兴趣和注意 师：小朋友们，你们喜欢什么样的花？为什么？图片上画的是什么花？茉莉花的样子是怎么样的？

茉莉花的花瓣是白色的，而且这种花有香味，人们喜欢把它摘下来佩戴在胸前或者头上。二.完整倾听欣赏《茉莉花》，初步引导幼儿对歌曲的理解 1.完整倾听音乐

师：小朋友听一听，歌曲唱的是什么花？(茉莉花)对啦，这首歌曲的名字就叫做茉莉花。大家看看茉莉花是什么样子的？（出示图片）茉莉花的花瓣是白色的，而且这种花有香味，人们喜欢把它摘下来佩戴在胸前或者头上。而且茉莉花还是我们福州市的市花。2.再次倾听音乐，引导幼儿了解音乐的节奏、旋律特点

师：这么美的歌曲，小朋友现在闭上眼睛，再听听这首歌曲。听完后要告诉老师你有什么感受？和旁边的小朋友说一说 3.教师小结（出示图画）

师：这首音乐的旋律是怎么样的？这是一首旋律缓慢、优美的歌曲，老师听完后想到一个画面，大家看看。风轻轻的吹，小草摆动着自己的身体，花儿悄悄地盛开，给人很舒服的感觉，就像你睡觉的时候妈妈轻轻地拍你的背一样。4.故事“茉莉花”，引导幼儿对茉莉花产生浓厚兴趣

师：茉莉花歌曲不仅好听，还有一个很动人的故事。传说在很久很久以前，有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但是这位公主脾气非常不好。据说她给来自各国的王子提了个条件，能回答出她提的三个问题，才可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这位王子告诉公主，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿被砍头。在这个晚上，每个人都在向月亮祷告，突然，月亮出来了，茉莉花这首歌曲的旋律也跟着唱了起来„„或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主，成为一个美丽又善良的公主。

故事讲完了，故事告诉我们什么呢？（《茉莉花》这首歌曲很能够打动人）三．引导幼儿通过动作、表情来表现歌曲的美 1.引导幼儿初步了解歌曲内容

师：我们再来听这首歌曲，这次我们要仔细听听歌曲里唱了什么？（出示图谱）2.组织讨论，引导幼儿编配动作

师：你觉得在歌曲里可以做些什么动作？跟旁边的小朋友说一说 3.梳理动作、表情

师：有的小朋友觉得可以做花朵的动作，有点觉得可以做摇手的动作，有的觉得表情要微微笑（边说边出示图谱），你来做一下。4.引导幼儿有表情的做动作

师：配上音乐，加上动作，一起来感受茉莉花的美吧。得表情要微微笑（边说边出示图谱），你来做一下，其他小朋友跟着模仿。

反思

一．生活环节

1.幼儿去户外活动的时候比较乱，有的幼儿偏爱走小道。主要是自己在带队的时候没有加以提醒。

2.大部分幼儿能够按照生活常规遵守纪律

二．集中活动

1.在讲故事的完后，有很多小朋友要求再讲一遍故事，主要是自己在讲故事上把握比较有生动性。

2.整体上幼儿对于歌曲美还没有很深体会。主要是自己准备的图片不够美，孩子体会不到茉莉花的美丽。

3.幼儿对于茉莉花是福州市的市花印象不深刻，主要是自己在没有结合梳理图梳理出来，让幼儿印象更深刻些。

4.幼儿对于故事的理解还不到位，主要是自己讲完故事后只是梳理出这首歌曲茉莉花很打动人，没有深入。茉莉花不仅打动人，而且全世界各地人们都喜欢，听了使人变善良美丽。