第一篇：教案
第一单元
单元目标：阅读课文，要注意引导学生结合自己的生活经历和体验，整体把握课文的主要内容；体会作者的情感；在此基础上，要学会根据上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色彩浓厚的语句，以便进一步理解课文内容和作者的情感。培养学生树立正确的人生观，走好人生路，学会面对人生路上的各种境况。
单元概述：这个单元安排的是以成长为主题的课文。这些课文，有讲述从孩童游戏到长大读书成长过程的，有讲述在父亲及周围大人的影响下长大的生活故事，有的则是以童话的形式勉励人们坚持不懈地努力和追求，还有给人以生活的告诫和启示，还有的通过讲述由“神童”变为常人引起人深深的思考。
《从百草园到三味书屋》在教学中引导学生结合课文思考：文章通过百草园和三味书屋两种不同的生活，蕴含其中作者的思想感情是怎样的？课文中还有一些精彩的段落，如对百草园生活的描述，选择相应的语句让学生揣摩和思考。对于描写三味书屋这部分难点，我从课文本身出发，联系时代背景和作者思想全面考虑，教师是适当引导。
《爸爸的花儿落了》是从小说《城南旧事》中节选的，教学这篇文章，可以让学生了解插叙的巧妙运用，看看作者是用怎样的文字引出对往事的回忆的。本文虽用很多篇幅回忆小时被打的事，自始至终贯穿对父亲的挚爱，也透露出父亲对自己的关爱，这一点要注意引导学生把握。由于这是一篇节选文字，可给学生介绍一下整部小说的梗概，也可让学生课外阅读这部小说，以便对课文内容有一个更好的了解。
《丑小鸭》是一篇童话。虽讲的是丑小鸭变成白天鹅的故事，却能给我们成长中的青少年有益的启迪。教学时要注意引导学生了解丑小鸭对生活的执着追求和渴望。进一步理解童话的特点及故事的深刻含义。
《诗两首》是两首新诗。教学中主要抓住诗本身的内容和形式来教学。《假如生活欺骗了你》可让学生背下来，这样的好诗要让学生积累下来。《未选择的路》可适当引导学生思考人生道路的大问题，了解诗歌中的象征手法。
本单元还有一篇文言文，是王安石的《伤仲永》。教学本文，掌握文言字词：焉、于、彼、矣，了解和掌握意动用法。教学内容上要重点引导学生理解为什么方仲永会有这样的转变，我们应该从中汲取哪些教训。本文以前放入教材时，只节选了前两段，没有第三段的议论。虽然没有这一段的议论，学生读后也会有所领悟，但可能体会要肤浅些。因为作者不仅就事情本身加以评说，而且还引发开去，说明贤人不受后天的教育如此，何况像我们大多数人那样的普通人呢？这其实也就是在告诫我们要重视后天的学习和教育。可以让学生就方仲永这个故事本身谈自己的想法，只要谈得合情合理就可以。
在综合实践活动中，谈谈自己成长中的烦恼，如何正确面对（可通过周记、作文、交流等）。收集如何正确面对人生、对待顺、逆境的名言、名诗，举办展示。
作文作为语文的半壁江山，自然不容忽视，写作训练中可引导学生表达成长过程中幸福的回忆、美好的向往、小小的烦恼，学会记录自己成长的经历。
以“成长的烦恼”为话题作文。提示：可拟题为：“少年也有愁滋味”“其实你不懂我的心” “请允许我为自己辩护”。抒发自己在学习如何对待自己，如何与他人相处过程中所遇到的难题，并体现出自己思考寻求解决办法的过程。要求有丰富的心理描。1.从百草园到三味书屋
鲁迅
教材分析：《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性叙事散文，是鲁迅先生于1926年写的一篇回忆童年生活的文章，是作者儿童时代生活的恋歌，本文通过对百草园及三味书屋的回忆，表现了儿童时代的鲁迅对大自然的热爱，对知识的追求以及天真、幼稚欢乐的心理，同时对束缚儿童身心健康发展的教育制度表示不满。学情分析：
教学目标: 知识和能力目标：
了解作家作品；积累词语、掌握音形义；体会课文写景的精妙；把握作品主题。
过程和方法目标：
反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，多角度深思课文的主题。情感态度和价值观目标：
了解他人的成长足迹，联系自我实际，思考自己如何走好成长途中的每一步。教学重点
1．求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法； 2．语言入手理解课文中的写景和抒情； 教学难点
描写三味书屋的部分难在两点：1．是对这部分内容的理解困难； 2．是有些难解的词语。课文类型：讲读课 教学方法：
根据本课内容的特点、教学的目标、教材重点，选用的教法和预计效果如下： 提问法、讨论法——能精讲、善导、内容要点集中，思维方向集中。比较练习法——优化训练，突出重点，使难点形象化。读写结合法——以写促读、突出“应用语文”。
谈话法、演示法——作激趣、引思，突出“与生活密切联系”，创设良好课堂气氛。学法指导：
1．根据单元的要求，要求学生自觉使用工具书。
2．根据课文内容特点，要求学生做好预习和课后练习，会速读（或跳读）、研读相结合。教学时间：
教具准备：多媒体课件（拓展延伸、作业练习）教学设计：
第一课时
一、作者及作品简介
导入:歌曲小小少年 鲁迅（1881—1936），原名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。
小说集：《呐喊》《狂人日记》《彷徨》 杂文集：《二心集》《坟》 散文集：《朝花夕拾》《野草》
二、题目解读
文题“从百草园到三味书屋”体现了作者的写作顺序。先写“百草园”的乐趣，再写“三味书屋”的乏味。
文题“从百草园到三味书屋”暗示了文章的主题。通过“百草园”的乐趣和“三味书屋”的乏味的对比，有力地批判了腐朽的封建制度对儿童身心发展的束缚。
“三味”的含义（“三味”是指“经书之味，史书之味，子书之味”。《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的散文。课题用“从······到·······”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点和范围。
三、课文阅读
确凿záo 菜畦qí 蟋蟀shuài 缠络chán 觅食mì 竹筛shāi 宿儒sù 渊博yuān 鼎沸dǐng 珊瑚shān 锡箔bï 倜傥tì tǎng 脑髓suǐ 蝉蜕tuì 攒cuán 盔甲kuī 东方朔shuî 敛liǎn
四、文章总析
第一部分（1—8段）：回忆百草园的乐园生活。又可分四层。
一层（1段）：写回忆百草园的缘由，点出是“我的乐园”，充满留恋之情。
二层（2段）：写春、夏、秋三季百草园的景色及乐趣。 三层（3—6段）：插叙长妈妈讲美女蛇的故事及“我”的感慨。 四层（7—8段）：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。
第二部分（9段—结束）：回忆在三味书屋的读书生活。可分五层。
一层（9段）：是过渡段，告别百草园去书塾读书。 二层（10—11段）：写入学的情形，介绍了书屋的陈设和对先生的印象。
三层（12—16段）：写不准提课外的问题。 四层（17—20段）：写不准去后园玩。 五层（21—24段）：写师生读书的可笑情景“我”趁先生读书入神时做游戏、画画儿。
五、文章分析
1、百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？结合课文内容谈谈为什么？
通读全文，你最喜欢那一自然段，为什么？
2、第九段在全文中起什么作用？
六、作业布置：
第二课时
六、深入分析
（一）第二段分析
问题一：“不必说„„也不必说„„单是„„”这个句式在文章中起什么作用？
问题二：这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？
“不必说……也不必说……”“单是……”先静物︷整体写作顺序后动物鸣蝉黄蜂叫天子先动物油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥︷局部后静物菜畦石井栏皂荚树桑葚何首乌和木莲覆盆子 比喻、拟人、排比颜色形状声音碧绿、紫红光滑、高大、肥胖……长吟、弹琴……视觉视觉、触觉听觉味道又酸又甜味觉准确的形容、准确地表述动作
（二）第七段分析
问题一：作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
先抑后扬，欲扬先抑。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。
问题二：找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。捕、扫、露、支、撒、系、牵、拉、罩 九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。
（三）第二部分分析
问题一：你觉得寿镜吾先生是个怎样的老师？
知识渊博，教学认真，读书投入，不束缚也基本上不体罚学生。问题二：鲁迅对先生是什么态度？
敬慕、热爱
问题三：在三味书屋读书的学生的表现又是怎样的？
好问、贪玩
中心思想
文章用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。课外延伸
下边是鲁迅在三味书屋读书时的三个故事：
他曾制作一张书签，中间竖写“读书三到：心到，口到，眼到”10个字，夹在书页里。读书时，读一遍书，自上而下盖书签上一个字。这个办法同学们很赞赏，大家都仿效起来。
有的同学整天只想玩，常常背着老师拉别人一起玩。鲁迅为防止同学影响自己的学习，就在书桌的左上角贴了一张三寸长二寸阔的红纸条，纸条上写着 “君子自重”4个字。
鲁迅读书时，还要帮助家里做些事，特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。有一次，因多做了些家务，读书迟到了，受到老师的责备，他就在书桌的右下角用小刀刻了个“早”字，用以鞭策自己。此后，他就再没有迟到一次。
把这些情况和课文作个比照，思考下边几个问题。
1、鲁迅少年时这样用功，为什么还对他的三味书屋生活流露出不满的情绪呢？ 2少年鲁迅视百草园为乐园，又是一位用功读书的学生，两者有矛盾吗？ 3你从少年鲁迅在书桌的右下角刻个“早”字联想到什么？
板书设计
教学反思：
2.爸爸的花儿落了
林海音
教材分析：《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》的最后一部分，原题是“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子”。从题目中可以看出主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了。文章随主人公起伏的思潮而记叙下来，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。文章重点写了爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉而动人，令读者仿佛能依稀的看到文字的幕帘后面，闪烁着一双盈盈的泪眼，“童稚里充满了哀怨，纯真中蕴含了惆怅”。品味语言，体会父爱，感悟成长，是本文的教学重点。揣摩理解故事中蕴含的真情是教学难点。学情分析：
教学目标：
知识和能力目标：
了解作家作品，积累词语，理清文章脉落，了解插叙、伏笔手法的运用，正确体会作者的情感。过程和方法目标：
正确朗读，反复朗读，在读中理解内容，在读中体会情感。情感态度和价值观目标：
了解他人的成长足迹，正确面对成长过程中的困难和挫折，走好自己的人生道路。
教学重、难点：
有感情地朗读课文,理清文章的思路,从中感受至爱亲情。教学方法： 学生分组讨论 教学时间：
课前准备
学生: 1．预习课文,借助工具书解决生字词。
第二篇：优秀教案
课题： 氧气的性质
一、学习目标：
（一）、知识与技能：
1．认识氧气的主要物理性质；
2．观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质； 3．了解氧气的主要用途、氧气与人类关系密切；
4．了解氧气的工业制法，学习实验室制备氧气的原理、装置和操作
（二）、过程与方法：
1．观察与描述物质与氧气反应的现象，学会从中归纳出物质的化学性质的方法； 2．能够根据反应物的性质来选择制备气体的实验装置与操作方法，根据生成物的性质选 择收集方法；
（三）、情感态度与价值观：
1．了解氧气在自然界中的循环及重要意义，增强环保意识 2．养成细致的观察习惯和严谨的工作作风
二、学习重点与难点： 1．氧气的性质与用途
2．氧气的获得和实验室制取氧气的方法
三、教学方法：
1．物理性质主要有学生自行归纳总结；
2．化学性质可以通过演示实验及回忆已学的实验来归纳
3．对于实验室制法，主要通过探究、对比，从而找出不同点加深印象 4．氧气的用途主要是知识性的介绍
四、探究内容：
1．燃烧的现象及剧烈程度与什么因素有关？
2．实验室制取气体的装置的选取所考虑的因素有哪些？
五、学习内容：
（一）、认识氧气（Oxygen）的性质 1．物理性质：
（1）色、味、态：通常情况下，是无色无味的气体；（2）密度：标准状况下，密度为1.429g/L，略大于空气；
注：通常情况下，是指20℃，1.01×10Pa；标准状况下，是指0℃，1.01×10Pa；（3）溶解性：氧气不易溶于水
（4）三态变化：降温后，氧气可以变为淡蓝色的液体，甚至淡蓝色雪花状固体。问题：有什么事实可以证明自然界的水中溶有氧气？
55答：水中的生物就是依靠溶解在水中的氧气生存的。2．化学性质：（实验探究）
（1）木炭在氧气中燃烧（黑色固体）
实验现象：剧烈燃烧，发出白光，放热，生成一种无色无味气体，该气体能使澄清石灰水变
浑浊。
文字表达式：碳（C）+ 氧气（O2）——→二氧化碳（CO2）
在空气中的燃烧情况：木炭红热，无烟、无焰，生成无色无味的气体（2）铁丝在氧气中燃烧（银白色固体）——介绍铝箔在氧气中可以燃烧 实验现象：剧烈燃烧，火星四射，铁丝熔成小球，生成一种黑色固体。
点燃文字表达式：铁（Fe）+ 氧气（O2）——→四氧化三铁（Fe3O4）
点燃注意事项：集气瓶底部铺少量的细沙或加少量的水，防止生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂。
在空气中加热情况：持续加热发红，离火后变冷。（3）蜡烛在氧气中燃烧（白色固体）
实验现象：比空气中燃烧剧烈，发出白光，集气瓶内壁出现水珠，有使澄清石灰水变浑浊的
无色无味气体产生。
点燃文字表达式：石蜡+ 氧气（O2）——→二氧化碳（CO2）+ 水（H2O）
空气中燃烧情况：燃烧产生黄色火焰，放热，稍有黑烟。
（4）其他物质与氧气的反应
某些物质在一些条件下，与氧气发生缓慢的氧化反应，成为缓慢氧化。如：动植物新陈代谢，金属的锈蚀，食物的腐烂等等。
结论：
（1）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定的条件下，能与许多物质发生反应。
在这些反应中，氧气提供氧，称为氧化反应。氧气便是常见的氧化剂；
（2）物质在纯氧气中燃烧程度比空气中燃烧要剧烈。说明物质燃烧程度，与氧气的浓度
大小成正比；
（3）物质燃烧时有的有火焰，有的会发光，有的会冒烟。一般来说，气体燃烧会有火
焰产生，固体直接燃烧，产生光或者火星。生成物有固体，一般都会产生烟，即 固体小颗粒；
（4）物质与氧气反应不一定是燃烧现象，如缓慢氧化。
（二）、氧气的用途
1．供给呼吸：医疗上急救病人，登山、潜水、航空、宇航提供呼吸； 2．支持燃烧：炼钢、气焊与气接、液氧炸弹、火箭助燃剂 介绍：
（1）一般情况下，我们呼吸使用空气就可以了。正常的人呼吸用纯氧气对人体有害，吸
入纯氧气会损害肺的上皮层。吸入100%的扬弃，只需几天就会发生肺氧气中毒。一般医院中的氧气只是大于40%；
（2）用氦气代替氮气与氧气混合，可得到“人造空气”。人造空气用于代替空气供深海
潜水员呼吸。因为用空气供潜水员呼吸时，在压强较大的深海里，会有较多的氮气 溶解在潜水员的血液里，当潜水员从深海上升，血液里的氮气将成为气泡释放出来，大量气泡会阻塞微血管，引起病变。
六、板书设计
氧气的性质
一、氧气的物理性质（1）无色、无味的气体。
（2）不易溶于水。
（3）密度比空气大（同一条件下）。
（4）液态（沸点—183°C）、固态均为淡蓝色。
(5）熔点-218°C
二、氧气的化学性质 1.木炭在氧气中燃烧
现象：剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成的无色气体能使澄清石灰水变浑浊。结论：碳 ＋ 氧气 → 二氧化碳
C ＋
O2
→
CO2
2、铁在氧气中燃烧
现象：剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成的黑色固体。
铁 ＋ 氧气 → 四氧化三铁
Fe ＋
O2
→
Fe3O4
注意：装氧气的集气瓶要预先装少量的水或瓶底铺上一层细沙，是为了防止生成的灼热的四氧化三铁跌落炸裂瓶底。3.蜡烛在氧气中燃烧
现象：火焰十分明亮，发出白光，放出热量，瓶壁有水珠生成，水珠生成，有能使澄清石灰水变浑浊的无色气体生成。石蜡 ＋ 氧气 → 二氧化碳 ＋ 水
氧气的化学性质：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在点燃或加热条件下能与许多单质或化合物发生反应
三、氧气的用途
1．供给呼吸：医疗上急救病人，登山、潜水、航空、宇航提供呼吸； 2．支持燃烧：炼钢、气焊与气接、液氧炸弹、火箭助燃剂 课堂练习
1、下列关于氧气的叙述，不正确的是（）
A、氧气不易溶于水
B、液态氧是无色的
C、氧气的密度比空气略大
D、通常状况下，氧气是无色无味气体
2、下列关于氧气的叙述，正确的是（）
A、氧气可以做燃料
B、氧气可以使木条复燃
C、铁丝可以在氧气中燃烧
D、氧气极易溶于水
3、[再试身手]欲除去密闭容器里空气中的氧气，且不产生其他气体，应选用的物质是（）
A、红磷
B、蜡烛
C、铁丝
D、木炭 课后作业
就今天所做的三个实验，根据自己的实践体会，写出操作时应注意的事项或提出改进的建议。
第三篇：优秀教案
2013—2014学第一学期枣庄入选教案汇总
1优秀教案评选枣庄入选（第3周）
洪绪中学七年级刘 勇《雪地贺卡》 北辛中学九年级李 毅《项链》滕南中学九年级孔 艺《诗两首》
木石中学
望重中学
滕东中学
卓楼中学
至善中学
墨子中学
洪绪中学
滕南中学
木石中学
滕东中学
至善中学
至善中学
墨子中学
墨子中学
至善中学
滕南中学
滕南中学
龙阳中学2优秀教案评选枣庄入选（第4周）七年级李强《捡麦穗》 八年级马兆琪《西部地平线上的落日》《云海》 八年级徐学良《天上的街市》 九年级郑国英《想象与虚构》 九年级刘军《珠宝》 3优秀教案评选枣庄入选（第6周）七年级鲁凤《【越调】天净沙 秋思》 七年级刘勇《山行》 九年级周亚男《留学巴黎》 4优秀教案评选枣庄入选（第7周）七年级李强《登高》 八年级顾栋《列宁格勒的树》 九年级吴海燕《心血凝成的作品》 九年级刘军《李凭箜篌引》 5优秀教案评选枣庄入选（第8周）七年级颜雯《背影》 八年级刘金星《小石潭记》 九年级吴海燕《岳阳楼记》 6优秀教案评选枣庄入选（第9周）九年级孔艺《醉翁亭记》 七年级王静雯《慈母情深》 7优秀教案评选枣庄入选（第10周）七年级司文海《我们是怎样过母亲节的》
木石中学七年级李强《感悟亲情》
东沙河中学八年级胡永萍《水之歌》《水之思》
界河中学八年级杨鹏《平易之美》
育才中学九年级陈恒梅《体验•颖悟》
8优秀教案评选枣庄入选（第11周）
东沙河中学八年级胡永萍第二单元《理解句子的表达技巧》
9优秀教案评选枣庄入选（第12周）
北辛中学九年级范莲《古诗文复习》优秀教案评选枣庄入选（第13周）
北辛中学七年级王昌晶《渔夫的故事》
A优秀教案评选枣庄入选（第14周）
洪绪中学七年级刘勇《东郭先生与狼》 A
东沙河中学七年级高燕《盗草》B优秀教案评选枣庄入选（第15周）
北辛中学九年级姚春华《我三十万大军胜利南渡长江》B 滕南中学七年级赵岩《猫的故事》A 至善中学七年级吴海燕《最后一片叶子》A 北辛中学八年级马青《窃读记》B优秀教案评选枣庄入选（第16周）
姜屯中学九年级黄彦波《敏锐 信实》A 至善中学九年级刘军《漫谈斯大林格勒之战》A 官桥中学八年级张广君《静默草原》B 滕南中学七年级王静雯《天鹅的故事》A优秀教案评选枣庄入选（第17周）
柴里矿区学校七年级孔德敬《我若为王》B 北辛中学七年级张方娟《皇帝的新装》B 墨子中学七年级吴瑞云《关注动物朋友》A
姜屯中学八年级黄帆《白雪歌送武判官归京》 B 滕南中学九年级孙殿平《山地回忆》B优秀教案评选枣庄入选（第18周）
卓楼中学七年级田传兰《狼》B 东沙河中学七年级高燕《童区寄传》B 滕南中学八年级孔艺《下雨天，真好》A
墨子中学
滕南中学
东郭中学
木石中学
滕南中学
界河中学优秀教案评选枣庄入选（第20周）七年级鲁凤《说虎》B 八年级丁梦《听听那冷雨》B 九年级张永《文言文复习》B 17 优秀教案评选枣庄入选（第21周）七年级李强第五单元复习《礼赞生命，升华自我》B 九年级孙殿平《陈小手》B 九年级杨鹏《孔乙己》A
第四篇：优秀教案
《第2节 人体的组成》教案
一、【教学目标】
1.知识目标
⑴通过观察自己、同学的身体，说出从外形上看，人体分头、颈、躯干、四肢；
⑵通过观察人体模型，识别组成人体的各种器官。
2.能力目标
⑴初步具备一定的观察动物体结构的能力；
⑵通过拆装人体模型器官，运用新知解决相关问题的能力。
3.情感态度与价值观目标
⑴通过拆装人体模型器官，体验与人合作解决问题的成功与乐趣； ⑵通过学习讨论，树立正确的人体审美观。
三、【教学内容】
教学重点：
⑴探究人体内部结构器官；
⑵探究人体的多层次结构，形成人体是统一整体的观点。教学难点：
⑴探究人体内部结构的各种器官名称和位置。
四、【教学流程】
一、自学准备与知识导学
【情景导入】你体型完美吗？
小资料：0.618被古希腊美学家誉为“黄金分割律”，在人体的结构上，头顶至脐与脐至脚底之比，上肢长度与下肢长度之比等，均近似于
0.618，【问题导学】
1、请你仔细观察一下你或者对面的同学，从外形上看，人体可分为哪四部分？
2、小组比一比对照同学的身体，你能说出身体各部分的名称吗？
3、黄金分割成为经典审美标准。单眼皮同学，有时感到自卑，你觉得有必要吗？你认为审美的标准是什么？
二、自主合作与重点探究
【拆装比赛】
比赛要求：
1、通过小组集体拆装模型；
2、通过小组选派代表拆装人体内部结构模型。
【探究讨论】
1、人体有哪两大腔？
2、颅腔和体腔分别由头部、躯干部的哪些结构围成的？
3、体腔被膈分为__________和__________。
三、自主交流与难点突破
【解答生活】
1、我们人体的头部有哪些器官，青少年应该如何保护视力？
2、有的同学怕打针，回顾一下，打针其实不疼，为什么不是很疼呢？臀部为什么常常被选作肌肉注射的部位？
四、自主解答与巩固归纳
【拓展探究】
展现自我的时候到了，你还等什么呢？
作为生物学社团邀请者，你荣幸的参观市里的人体演变的博物馆，你能通过我们学习的相关人体知识介绍给其他同学听吗？
【检测反馈】
你们是最棒的!
1、人体的头部和躯干部由皮肤、肌肉和骨骼分别围成腔和腔，前者里面有，后者由分为腔和腔两部分。
2、人体大腿上方与腰部相连的部分称为。它的外部没有大的神经和血管通过，所以常常选作的部位。
3、从外形上看，人体分为()
A、头、躯干、四肢B、头、颈、躯干、四肢
C、头、颈、上肢、下肢D、头、胸、腹、四肢
4、小腿和足的相连部位称为()
A、膝B、肘C、踝D、臀
5、位于胸腔内的器官是()
A、心脏和胃 B、心脏和肝脏C、胆囊和肺D、心脏和肺
6、肝脏位于人体的()
A、胸腔B、腹腔C、盆腔D、颅腔
7、体腔被_______分为胸腔和腹腔。()
A、膈B、肩 C、肝脏D、胃
【课后学习】
1、请说说本节课有哪些收获。
2、做好练习册上相应的练习。
第五篇：优秀教案
@所有人
开学初集中教育学习安排
一、笔记35篇，每篇200字，写在笔记本上。
1、十九大报告辅导读本；
2、全国两会精神；
3、区州市党委常委（扩大）会议及区州市两会精神；
4、社会主义核心价值观；
5、两学一做相关内容；
6、学转促相关内容；
7、区州市纪委全会精神；
8、《中国共产党问责条例》；
9、《中国共产党党内监督条例》；
10、《新形势下党内政治生活的若干准则》；
11、《事业单位工作人员处分暂行规定》；
12、《中央八项规定》实施细则及自治区、自治州十条规定；
13、《事业单位人事管理条例》；
14、《中共新疆维吾尔自治区委员会关于解决当前作风突出问题的意见》(新党发[2016]26号)；
15、《中共新疆维吾尔自治区委员会关于严肃反分裂斗争纪律的规定》（新党发[2016]6号）；
16、《关于认真贯彻落实自治区公务接待禁止饮酒的规定的通知》（阜党办〔2016〕117号）；
17、《关于进一步规范机关事业单位工作人员津贴补贴、维稳值班补助、绩效考核等各类奖金费用发放和使用的规定》(阜党办[2017年]16号)；
18、《关于进一步加强公务用车使用管理的通知》(阜纪办[2017年]4号)；
19、《关于规范科级单位中层干部任免的相关通知》（阜党组[2015]59号）；20、《关于进一步改进工作作风密切联系群众四项制度》(阜党办[2014]39号)；
21、《关于进一步做好对领导干部操办婚丧喜庆事宜监督管理工作的通知》(阜纪发〔2013〕17号)；
22、国家区州市有关教育工作会议精神；
23、教育规划纲要；
24、中长期教育事业发展规划；
25、有关教育政策及相关的法律法规；
26、近年来民生建设成就；
27、惠民政策等；
28、《新疆维吾尔自治区社会治安综合治理工作条例》；
29、《中小学德育工作指南》；30、《青少年法治教育大纲》；
31、《关于进一步加强自治区教育系统教职工遵守政治纪律的若干规定（试行）》等；
32、学习关于做好新疆工作的重要会议精神；
33、学习维稳安全有关会议内容；
34、民族团结、去极端化、抵御和防范宗教向校园渗透等宣传教育内容；
35、各级领导发声亮剑发言内容。
二、以学习活动为主题撰写心得体会1篇，500字，写在笔记本上。
三、开展学习讨论活动，上交学习讨论记录和照片。其中：
1、高一1部以学习“区、州、市纪委全会精神”为主题。3月1日12点前交
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