幼儿园大班课间十分钟教案反思（共5则）

第一篇：幼儿园大班课间十分钟教案反思

《大班课间十分钟教案反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班课间十分钟教案反思！

（1）大班优秀社会教案《课间十分钟》含反思

1．初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。

2．尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。

3．向往小学生活，渴望成为一名小学生。

4．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5．培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

1．参观小学并与小学生对话．对小学生课间十分钟的活动有所了解。

2．录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。

活动过程：

1．认识小学生，产生参与活动的兴趣。

(1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察．并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。)

(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。

2．迁移参观经验，理解“下课”的意思。

(1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天．你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。)

(2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍．帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)

3．观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。

(1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)

(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。)

(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、换课本和游戏的时间。

4．实践活动。学习安排课间十分钟。

(1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排“课间十分钟”．请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。

(2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。

5．交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。

(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。)

(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。)

教学反思：

《课间十分钟》是一年级道德与法治教材的教学内容，内容浅显易懂。我是这样教学的：

一、以视觉领先、以兴趣入手

“课间十分钟”这一课，在开始导入的部分，我以歌曲《哦，课间十分钟》导入，以优美的旋律，让学生在视觉中感受体验孩子们在课间活动中的欢快情绪；在看其他同学课间活动时，正符合了学生的兴趣，他们迫不及待的想做自己喜欢的课间活动内容，从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么的喜欢课间十分钟。

二、精讲精示范，培养学生的专注能力

在指导学生玩“指鹿为马”的游戏时，我引导学生仔细观察：游戏规则是什么？几个人怎样进行？通过老师的讲解和示范，学生明白了游戏规则和步骤，还知道了在游戏中的注意事项，同时还养成了专注地做事的习惯。

三、用多媒体来辅助提高教学效果，用多媒体来辅助提高教学效果，激发学生乐学的精神状态。在这节课中我用简单的画面帮助学生学习，虽不花哨，但非常实用，目的达到。学生在这过程中提高了学习的兴趣，从而加深了记忆。

总之，在这堂课的教学中我注重学生地主体发展，培养学生主动学习,建立了一种民主、平等、和谐的师生关系，在表演中让学生自己去做，并适时地加以指导，只要他们能做、想做，使他们乐中学，学中乐。

（2）大班教案《课间十分钟》含反思

1、培养初步的时间意识，感知时间与活动的关系。

2、在活动中发展自己制订计划、执行计划、调整计划的能力。

3、在设计与调整计划的过程中培养自我解决问题的意识和能力。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

1、物质准备：制作计划表的各种材料；铃鼓一个；前期幼小衔接内容的墙面环境支持。

2、经验准备：通过前期已开展过的“幼小衔接”的主题活动，幼儿对小学的生活有初步了解。

活动重难点：

让幼儿亲身体验“十分钟”的长短，并了解哪些活动适宜在这段时间进行。

理解活动内容和时间的关系及完善计划的能力。

活动过程：

1、活动引入：结合墙饰进行谈话，引出“课问十分钟”。

教师：前几天，小学生哥哥给我们介绍了小学的活动，你们还记得都有什么活动吗？

幼儿：课间十分钟、上课、做操……

教师：你们还记得课间十分钟他们都做了什么吗？

幼儿：喝水、玩、准备书……

2、活动开始：讨论并制订“课间十分钟”的活动计划。

我没踢球，要跑到操场上，来不及。

我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。

我没上厕所，人多，后来就忘了。

（1）教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，使其感受内容与时间的关系，发现调整计划的）必要。

（2）集体总结：

教师：你们认为“课间十分钟”必须要进行哪些活动？

幼儿：上厕所、喝水、准备下一节课的书、休息。

教师：你认为“课问十分钟”做什么内容的游戏合适？

幼儿：与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳……

教师：怎么安排这些活动呢？

幼儿：上厕所可以人少时去；应该先准备下次用的书；可以先喝水。

教师利用图示，帮助幼儿梳理与提升经验，获得调整计划的依据与策略。

个人反思：

1、活动中的优点：

（1）在教育内容的选择上，较好地达到了《细则》的要求“教育内容要符合幼儿当前发展的需要，同时要为幼儿长远发展奠定基础。教育内容要与本班幼儿已有经验和实际发展水平相适应，应是幼儿经过努力能够完成的。”“课问十分钟”不仅是幼儿现在非常感兴趣的话题，同时又是他们即将上小学面临的一个比较难把握的问题，所以开展此活动是非常有必要的。

（2）注重了“体验”的过程。只有当幼儿的知识和能力通过自己的体验发生变化时，学习才能称得上是主动的，只有幼儿自己建构的知识才能得到迁移并在实际中去运用。尤其是“时间”这一抽象的概念，只有让他们在较为真实的情境中来亲自感受、体验，才能了解时间的长短，了解时间和活动的关系，了解时间对于我们合理安排活动的重要意义。

（3）较好地体现了“幼儿园快乐与发展课程”对于大班活动提出的“活动化的共同学习”这一要求。注重了自主性、连续性、共同学习。例如，通过让幼儿自己制订活动的计划，并让他们根据自己的计划去完成，并通过自己的体验来调整计划，很好地调动了他们活动的自主性和主动的清单，都想在课间十分钟内完成，有的想出来了却不会用标志表示等。

这正是老师了解幼儿真实经验的好机会，老师根据幼儿出现的问题才能用更适当的方法有针对性地引导幼儿解决问题，提高能力，这样的过程才是对幼儿的发展有好处的，朱老师在此方面把握很好。

我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。

我没上厕所，人多，后来就忘了。

教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，使其感受内容与时间的关系，发现调整计划的必要。

2、集体总结：

教师：你们认为“课间十分钟”必须要进行哪些活动？

幼儿：上厕所、喝水、准备下一节课的书、休息。

教师：你认为“课问十分钟”做什么内容的游戏合适？

幼儿：与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳……

教师：怎么安排这些活动呢？

幼儿：上厕所可以人少时去；应该先准备下次用的书；可以先喝水。

教师利用图示，帮助幼儿梳理与提升经验，获得调整计划的依据与策略。

3、本次活动是过程性的活动，而非结果性的活动。

幼儿对于“时间”的体验是不能通过一次活动就能完成的，“时间”对于幼儿来说的确太抽象了，需要一个很长的过程。教师不仅利用“课问十分钟”这个点，还可以根据具体情况进行更加丰富的体验活动，例如，一分钟可以做什么？在日常生活中让幼儿来观察时间，什么时问开始的？什么时间结束的用了多长时间？让幼儿慢慢积累对于“时间”的经验。

大班课间十分钟教案反思这篇文章共10676字。

第二篇：大班综合：课间十分钟

大班综合：课间十分钟

大班综合：课间十分钟

活动目标：

1、了解小学生课间十分钟的活动内容，知道要合理安排时间。

2、体验有意识，有计划做事情的重要性。

活动准备：图片若干、文字若干，制作手册的材料。

活动过程：

一、回忆交流

提问１：前几天我们去参观了绿地小学，你看到小学生在做什么？

小结：原来我们去参观的时候正好是小学生课间休息的时候，小学里每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就叫“课间十分钟。”

提问２：十分钟是多长时间呢？可以做什么事？

小结：十分钟说长不长，说短不短，只要合理安排好时间，就能做很多事情。

二、故事讨论

1、倾听故事

提问：

（1）为什么操场上只剩笨狼一个人？

（2）笨狼为什么会嗓子又痛又干？

（3）笨狼为什么在椅子上蹭来蹭去？

2、理解故事

提问：笨狼这次闹了几个笑话？

小结：小朋友们讲得真棒！笨狼这次闹了4个笑话而且都是在课间十分钟发生的，分别是：没听到上课铃声、没准备下节课的学习用品、没喝水和没上厕所。

3、讨论

提问１：大家觉得课间十分钟适合做些什么？

提问２：哪些事情比较重要，应该先做？

小结：课间十分钟的时间是很宝贵的，我们要有计划地合理安排十分钟才行。只有把该做的事做好了，才能专心地上下一节课。

三、操作体验

以小组为单位，成员自行商议课间十分钟的内容，并用绘画表示，然后用1、2„„表示先后顺序，装订成册。

第三篇：《课间十分钟》教案

课间十分钟

教学目标：

1.引导学生在课间活动时注意游戏安全，感受校园生活的快乐。

2.通过现场体验的方式，引导学生交流课间可以开展的游戏，让学生学到更多的 课间游戏，学会劳逸结合；

教学重难点： 合理安排课间生活，感受校园的快乐生活。

教学准备： 学校区域内的课间活动图片、音乐、视频、游戏道具（折纸、棉

绳、象棋或者五子棋、毽子、笑脸贴）

教学过程：

活动一：音频听歌，入课题 《哦，十分钟》

1、上课前，老师想请小朋友们欣赏一首歌曲，想听吗？让我们闭上眼睛静静来

欣赏吧（音频，大概一分钟）

2、老师发现小朋友们听得可专心了！那你听出来歌中唱的是发生在什么时候的事情呢？ 他们快乐吗？ 老师想问问小朋友们，你喜欢课间的十分钟吗？ 那今天咱们也来说说我们的课间十分钟吧！出示课题。（出示板书：课间十分钟）

你课间的时候都做些什么事情呢

活动二：危险的课间（出示图片，危险的课间）

1、小朋友们的课间真是丰富多彩呀，老师这里有几幅图片，这几张图片都是老师在校园里拍下的一些小朋友的课间，睁大眼睛，看看他们在干什么？你们都看到了什么？

2、我请小手举得最高的你来说。他们这样做对吗？为什么？是啊，这么危险的动作，咱们不能做。（交流）

3、教师小结: 刚才呀，咱们班的小朋友们观察得很仔细，也说得很好。就像大家说的那样，下课玩耍时，没有秩序，不讲文明，很容易使我们受到伤害。所以，孩子们，像这样的（加重语气强调）危险动作，我们——（生）不能做；粗鲁行为——不能有；危险游戏——不能玩！（出示板书：危险）

活动三：文明、快乐的课间

（一）课后三件事

1、小小摄影师还拍摄到了这样一个瞬间，我们赶紧来看一看吧！（出示孩子下课做课前准备的视频）仔细观察，下课了，他们在干什么？

2、对，下课了，我们首先就应做好课前准备。那咱们班的小朋友们在下课后怎么做课前准备的呢？（生回答）

3、老师今天给大家带来一套动作，让我们一起来试一试吧：一收，二摆，三推凳。

（可以让学生来说说一收是收什么？二摆摆什么？怎样推凳？）（集体做）

你们真是一群有秩序，讲文明的小学生！把最热烈地掌声，送给自己。

（二）课间活动

1、上下楼，靠右行

现在，课前准备做好了，我们要出去玩了。瞧！图上的孩子在干什么？（出示孩子们上下楼的图片）他们做得好不好？ 为什么？

2、上厕所，排好队

孩子们在玩之前，可别忘了上厕所呀！（出示上厕所的图片）老师想问一问咱们班的小朋友们，厕所拥挤我们应该怎么办？（交流）

3、玩游戏，有秩序

上完厕所，我们就可以玩了。老师又想问问咱们班的小朋友们了，你们在课间都玩什么游戏呢？（学生交流、演示）

哎呀，咱们班孩子们可真是多才多艺，会玩这么多小游戏，那老师今天也想展示一下，给大家带来几个小游戏（游戏集锦视频），看一看视频里的小朋友们都在玩什么游戏？（交流）小朋友们知道的可真多，除了视频中的游戏，老师这里还有几个（边出边说游戏图片），老师觉着今天咱们班的小朋友表现的特别棒，那老师就教大家一个小游戏，非常简单，名字叫做“汉堡包，汉堡包”，有几句口诀（带动作）：汉堡包汉堡包，你吃；汉堡包汉堡包，我吃；汉堡包汉堡包，扔掉；汉堡包汉堡包，三明治；汉堡包汉堡包，汉堡包。先来看视频（出视频）

老师发现咱们班的孩子们都跃跃欲试了，想不想一起玩一玩？那接下来我们就来模拟一下小课间，老师给大家一个信号，铃声响起，开始游戏，铃声结束，回到座位，身体坐正，好不好？（游戏时间）

小朋友们玩的开心吗？快不快了？（出示板书：快乐）

4、要喝水，排队取

玩了这么开心，小朋友们口渴吗？ 看看他们又在干什么呢？（PPT出排队取水的图片）他们这样做，好不好？ 为什么？（出示板书：文明）

活动

四、回顾小结，歌曲结束

看来呀，我们课间短短的十分钟要做的事情还真不少呢，通过这一节课的学习，老师希望咱们班的孩子们都能讲文明、守秩序，度过一个快乐的课间十分钟，老师送大家一首儿歌（出示儿歌：下课铃，丁零零。眼睛远远望，大脑放放松。开心做游戏，安全记心中。）最后，让我们一起来唱快乐的《哦，课间十分钟》。全体起立，孩子们，我们一起拍手唱起来。

第四篇：课间十分钟教案

《课间十分钟》教案

（一）教学目标：

1．知识与技能：教师引导学生让孩子们知道作为学生在学校里应遵守学校纪律，做安全文明游戏，在学校里和同学和睦相处，遵守学校的各项秩序。

2．过程与方法：教师引导学生通过听歌曲、看图片、情景表演、讨论等活动，体验到有序的安全生活给自己带来的愉快心情及好处，尝试用不同方法解决问题。

3．情感与态度：通过《课间十分钟》文明安全游戏的认识，形成初步的自我保护意识和安全意识，形成积极向上的学习态度。

4．行为与习惯：教师引导学生了解课间十分钟的活动，知道哪些是安全有益的活动，哪些是不文明行为，也明白课间休息时要做好下一节课的课前准备，玩文明的游戏，养成良好的行为习惯。

教学重点：

教师引导孩子们合理地安排课间十分钟。教学难点：

教师引导学生让他们知道：课间积极开展有益的安全文明活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。

教学方法：

教法：情景烘托、引导质疑法、重点引领法、榜样示范法 学法：自主学习，合作讨论、游戏体验 教学时间：第一课时 教学过程： 第一课时

教学活动内容：下课了 活动准备： 教师准备：歌曲《课间十分钟》、铃声录音、下课后学生画画的视频、不文明行为视频。学生准备：学生制作写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的学习用品”等内容的卡片。

学生把桌椅摆开，空出一块场地“体验”下课后的文明活动。活动过程：

一、目标情景化导航，引导学生进入新课：

教师请学生闭着眼睛听歌曲《课间十分钟》，情感体验烘托主题导入新课，然后提问：课间十分钟你们都在做什么？

【设计意图：一年级孩子才入学不久，教师制定教学目标直接显现在课件上会显得生硬，但是为了围绕教学目标进行教学活动让学生明白，根据学生年龄的特点，我设计由“课间十分

钟”的歌曲引入新课，让学生在歌曲播放的情景中闭着眼睛回想下课后自己活动的场景，这样既能激起学生学习的兴趣，学生回答问题又能积极主动。】

二、汇报交流体验感悟，梳理学点

教师引导学生根据课件提示，请学生看书28—29页图片，告诉老师：书中的小朋友课间十分钟在做什么？你看书后还需要老师给你解答什么问题？

【设计意图：教师根据学生的回答以及质疑的问题及时调整好教学难点，做到和下面一个环节环环相扣。】

三、重点引领，突破难点：

1、拿出自己回家准备的下课后“上厕所”“喝水”“准备下节课的文具”“做游戏”的卡片同座互相说一说：下课后先做什么，然后做什么，最后做什么？

2、教师出示课件，引导学生明白：为什么在课间先做这些事而不是那件事呢？这样做有什么好处？

3、师小结：课间休息时间不是很长，我们首先要解决上厕所、喝水等生理需求问题再去准备下节课的学习用具，然后踢毽子、拍皮球、看书、老鹰抓小鸡、丢手巾、讲故事、做游戏„„这样做才是文明的小学生。

4、小调查：课间你不喜欢哪种形式的不文明、不安全的活动？

5、看看不文明的游戏及视频，让学生明白游戏时要注意安全，辨别哪一些是文明安全活动，哪一些是不文明不安全的活动，从而下课后做一些安全文明的游戏活动。

6、安全游戏体验：学生明白了哪一些是课间安全游戏，教师引导学生上台展现安全游戏，孩子们在体验中使课堂气氛更活跃，学生在课堂活动中知道下课后合理安排好时间，安全游戏。

7、分组自编课间安全活动竞赛，激发学生的想象创造力。

【设计意图：教师根据学生的质疑梳理学点，知道课间要开展有益的安全文明活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。教师首先让学生拿出准备的课间活动图片，引导孩子们说出课间有序活动，教师再根据学生的回答出示情景化的课件，在学生看幻灯片和视频的过程中孩子们知道下课后先应该做什么再做什么，最后做什么。我这样设计是想让学生在形象的图片感知中引导孩子们知道合理地安排课间十分钟，突破教学重点。当学生知道课间要做安全文明游戏之后，教师再次引导学生明白还有少数学生课间做不文明、不安全游戏，那可危害很大，我们都不去做。最后教师引导学生情景表演下课后的安全活动，分组自编课间安全活动竞赛创新展演。教师围绕学校品德课的教研课题 “支撑教学目标的主题教学活动创新设计与课堂实施研究”展开教学活动，师生在活动中突破教学难点。】

四、总结运用，巩固提高： 教师小结：这节课同学们在快乐的游戏中知道下课后先上厕所再摆书，一起跳绳、拍球、踢毽子快乐地去活动，不打架，不捣乱，安全游戏记心中。下课铃声要响了，老师奖励你们听着“下课了”的情景解说安全游戏去吧！

【设计意图：教师根据课堂情况小结，孩子们在情景解说中“学了就去做”，学生在听到铃声后快乐安全游戏，真正体现了学以致用的效果。】

课间十分钟教案

（二）教学目标 ：

1.知道在课间要文明休息，活动中要按顺序、守规则。2.能根据正反事例说明课间活动要守秩序。3.懂得课间活动守秩序，大家才能愉快又安全。4.进行快乐的课间小游戏。教学重点：

1、使学生知道课间活动守秩序应该怎样做。

2、让学生明白怎样才算是文明休息。教学难点：

为什么课间活动要守秩序。教学准备：

学校区域内的课间活动图片、音乐视频 教学过程：

一、歌曲激趣，导入课题

上课前，老师想请小朋友们欣赏一首歌曲，孩子请看《哦，课间十分钟》。（视频，大概一分钟）（小朋友们可以跟着节奏一起摇头）

师：我发现孩子们听得可专心了！那你听出来歌中唱的是发生在什么时候的事情呢？ 生：课间下课了。师：他们快乐吗？ 生：快乐！

师：那今天咱们也来说说我们的课间十分钟吧！出示课题。（板书课题）

二、危险的课间。师：孩子们——诶！瞧?? 出示图片一，旁白：瞄准！发射?? 出示图片二，旁白：嘿~嘿~，谁让你自己不看路的！出示图片三，旁白：快来看，他们玩得多开心呀！

出示图片四，旁白：小火车，呜-呜-呜-，看我开得快不快？ 出示图片五，旁白：你钓到了吗？看我的鱼儿又上钩了。出示图片六，旁白：嗯?这个人肉垫子还蛮不错嘛！

师：孩子们，这几张图片都是你们在课间活动的时候，老师拍下的。你们都看到了什么？

师：我请小手举得最高的你来说。生：下课了，有的孩子趴在栏杆上玩。师追问：他们这样做对吗？为什么？

这样做不好，很不安全。如果掉下去，就会摔伤的。师：是啊，这么危险的动作，咱们不能做。（奖励笑脸）师：你还看到谁？他们在干什么？

生：下课了，有的孩子，在楼道上“开火车”，这样做很容易摔倒，受伤。师：是呀，多危险哪！真是一个爱总结的好孩子！（奖励）

师：哦，你还想说，请你来。。

生：有的孩子，他们在楼上“钓鱼”，这样做也容易出现危险。下面的人容 易把上面的小朋友扯下来。

师：的确，危险的游戏，我们不能玩（奖励）师：照片上其他的小朋友还在干嘛？

生：有的孩子，在别人下课时，伸“勾脚”，这样很容易把别人绊倒，使人受伤。

师：所以，以后我们走路的时候可得小心啦！千万别中招。（奖励）师：还有的小朋友在玩什么游戏呢？

生：还有的孩子在楼道上追跑打闹，玩“叠罗汉”，在教室里扔粉笔头，这些事情都不好，容易使别人收到伤害。

师：这样的游戏真危险（奖励）

3、教师小结: 刚才呀，孩子们观察得很仔细，也说得很好。就像大家说的那样，下课玩耍时，没有秩序，不讲文明，很容易使我们受到伤害。这里，老师想请一个会讲故事的孩子来给大家讲讲他在课间活动中受伤的故事 生一：（喻）

师：这真是一次血的教训啊，危险的游戏我们真是——不能玩（生齐）生二：（许）

师：是啊，我们学校的活动场地有限，只有不追打、不疯跑，才能尽量避免这些小意外的发生。

所以，孩子们，像这样的（加重语气强调）危险动作，我们——（生）不能做；粗鲁行为——不能有；危险游戏——不能玩！

请孩子们一起来总结总结。（分男女生读，同时出现带儿歌的图片！）全班：铃声响，下课了

女生：危险动作 男生：不能做 女生：粗鲁行为 男生：不能有 女生：危险游戏 男生：不能玩

（师在孩子们读的过程中，板书：危险。）

三、文明的课间

（一）课后三件事

师：小小摄影师还拍摄到了这样一组不一样的图片呢！我们赶紧来看一看吧！师：（出示孩子做课前准备的图片）仔细观察，下课了，他们在干什么？ 生：他们在做课前准备。

师：对，下课了，我们首先就应做好课前准备。那么我们班的下课三件事是?? 生：下课三件事：一收，二摆，三推凳。

（可以让学生来说说一收是收什么？二摆摆什么？怎样推凳？）师：孩子说一步，出示一张。（完毕）

你们真是一群有秩序，讲文明的小学生！把最热烈地掌声，送给自己。

（二）正面引导，巧编儿歌

1、上下楼

师：现在，课前准备做好了，我们要出去玩了。瞧！图上的孩子在干什么？（出示孩子们上下楼的图片）

生：他们在上下楼梯。师：他们做得好不好？ 生：好！师:为什么？

生：因为他们上下楼没有乱跑，是靠着右边，慢慢地走。师:那你能为他们编一句儿歌吗？ 生：上下楼，靠右行。

师：（出示儿歌）孩子，编得可真好！一张笑脸送给你。（递上奖励）

2、上厕所

师：孩子们在玩之前，可别忘了上厕所呀！（出示上厕所的图片）瞧！他们做得好不好？为什么？

生：他们做得很好。他们上厕所在排队，这样就不拥挤了。师：说得可真好！那有谁能为他们编一句儿歌呢？ 生：上厕所，排好队！

师：（出示儿歌）真是个聪明的孩子！我们把掌声送给他。

3、玩游戏

师：上完厕所，我们就可以玩了。瞧！他们玩得可开心了。你能说说，他们为什么玩得这么开心吗？

生：因为他们一个接一个的去跳，每个人都跳到了。所以很开心。师：说得棒极了！那你能为他们编一句儿歌吗？ 生：我能！玩游戏，有秩序。

师：（出示儿歌）你是一个爱动脑筋的孩子，老师喜欢你！

4、喝水

师：玩累了，口渴了。看看他们又在干什么呢？ 生：喝水。

师：他们这样做，好不好？ 生：好！师：为什么？

生：因为他们排队喝水，很有秩序。

师:请个孩子为他们编句儿歌吧！老师请坐得最端正的你来编一编。生：要喝水，排队取。

师：（出示儿歌）你真是一个守秩序的小学生。掌声??

5、教、读儿歌 师：孩子们编的儿歌，可真好！既简单，又好记。我想请个小老师来教一教！小小老师谁来当？

生：我来当。（生教一遍，学生跟读）

师：同桌对对碰，拍手唱儿歌。孩子们，你们准备好了吗？ 生：准备好了！师：对对碰，开始了——

生：上下楼，靠右行 上厕所，排好队 玩游戏，有秩序 要喝水，排队取（生读的时候，老师板书“文明”）

三、快乐的课间

师：孩子们——诶！课间十分钟，除了讲文明，守秩序后，我们还要快乐的游戏。现在，老师来当当记者，采访采访大家：你们课间都做些什么好玩的游戏呢？

生：（抽六名学生回答）

师:记者采访完毕，现在有请各小队为大家展示自己小队设计的安全、文明的小游戏。各小队，亮出你们的口号！

红队红队，我最棒！黄队黄队，我第一！

师：下面有请红队，给大家带来“过城门”。我们下面的小朋友就一起为他们喊游戏口诀吧！准备好了吗？（准备好了）开始——

生：请小队代表8人上台表演，其他学生喊游戏口诀。口诀喊两遍，游戏停止。

师：对他们的游戏，谁来评一评—— 生：我来评一评。师：好，请你来。?? 师：接着是黄队，他们推荐的游戏是“猴子捞月”，准备好了吗？ 生：请小队代表6人上台表演，其他学生喊游戏口诀。口诀喊两遍即停。（评一评）

（孩子在最后一个游戏时，板书“快乐”）

四、课堂小结，歌曲结束

师：两个小队给我们推荐了这两个健康、安全、文明、快乐的课间游戏，在以后的课间十分钟小朋友们就可以和你的小伙伴一起玩这些游戏了。我们班还专门设计了一个“课间活动小明星”的评比栏，只有活动守秩序，讲文明的孩子才能成为我们班的“小明星”，才能告别危险（说这句就擦掉板书“危险”），才能度过一个快乐的课间十分钟。让我们一起来唱快乐的《哦，课间十分钟》。

全体起立，孩子们，我们一起拍手唱起来 生：（播放视频，孩子跟着唱）下课——立正，孩子们休息——老师休息！附游戏： 愚公移山（6人）

先选一人当“大山”，其他人面对他排成一路纵队，游戏开始，第一个人与“大山”用脚猜拳，大家在旁边帮唱： 一米二米三，三乘以三，山高难开，愚公移山。动作有：

1、双足并拢；

2、双足侧开；

3、双足前后开；4单足屈膝提起。每唱完一句必须跳跃出其中一个动作，若和“大山”同则为失误，退到队尾去排队等待，换下一人做，若连续四次即把儿歌唱完与“大山”动作不重样，则为获胜，换当“大山”的角色。

过城门（8人）城门城门几丈高?三十六丈高。骑白马,带把刀,走进城门滑一跤，问你吃橘吃香蕉？

（由两个小孩将双手高举过头顶，形成拱门状，其余的小孩排成一圈形队伍钻城门，不许间断。然后当拱门的小孩唱童谣，唱到最后一字时给抓到的人问他们吃橘子吃香蕉。然后吃香蕉的站一起，吃橘子的站一起。最后哪边人少，那边的人就要划拳出来2个当拱门，之后继续游戏~）

小猴捞月（8人）

这个游戏非常有趣。大家先手拉手围成一个圆圈当“水井”，选一个小朋友站在圈内当“小月亮”，另外再选一个小朋友站在圈外当“小猴子”。游戏开始，大家按逆时针方向一边转圈走一边唱儿歌：“小月亮，晃悠悠，乐得小猴翻跟头；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完儿歌，两个“小猴”钻进“水井”，手拉着手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈内逃跑躲闪，一旦被捉住就要说出一个带“月”字的词语、成语、诗句或表现一个小节目。接着由这个同学指定别人担任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戏重新开始。

红灯绿灯小白灯（6人）

先决定出来一个人站在墙根底下，面对着墙站好后，观看的孩子一起喊“红灯绿灯小白灯”。其他游戏者从他背后慢慢走上来，当孩子们说完“红灯绿灯小白灯”那个人才可以回头，看见谁动了那个人就得过来替他。

第五篇：《课间十分钟》教案

《课间十分钟》教案

教学目标

1、知道课间休息时要做好下一节课的课前准备，玩文明的游戏，养成良好的行为习惯。

2、在学校里和同学和睦相处，遵守学校的各项秩序。

教学重难点

1、合理地安排课间十分钟。

2、积极开展有益的活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。

教学准备

1、歌曲《课间十分钟》、铃声录音。

2、学生制作写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的书”等内容的卡片。

教学过程

活动

一、下课了

1、听歌曲《课间十分钟》导入：课间十分钟你们都在做什么？

2、创设情境，学生自主选择。

（1）教师放铃声录音，告诉学生下课铃响了，请学生选择这时应该先做什么，后做什么？

（2）让学生根据自己的想法或平时的做法选择相应的写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的书”等内容的卡片。

3、小小讨论会：为什么在课间先做这些事而不是那件事呢？这样做有什么好处？（1）小组讨论。（2）班级交流。

4、小结要点：课间休息时间不是很长，下课后，我们首先要解决上厕所、喝水等生理需求问题。

5、游戏：我是课间行为监督员。让学生找一找课间活动做得不好的现象。

6、分析讨论：哪些做法值得学习？哪些做法要注意避免？

7、教师小结：课间休息只有十分钟，我们得合理地安排，积极开展有益的活动，活动中要遵守秩序和规则。

活动

二、上课铃响了

1、放铃声录音，模拟表演。

（1）“叮铃铃”上课了，现在应该怎么做？（2）学生表演，再现自己平时的行为。

2、阅读教科书说说：这些同学是怎样做的？

3、击鼓传花抢答：上课铃响了，要做好哪些准备？

4、朗读儿歌。

上课铃声响，快快进课堂。书本文具桌上放，安静等着老师把课上。

5、教师小结：上课铃响了，我们要快速进教室，做好课前准备。

活动要求：学生表演的内容应是自己平时的真实行为，学生在表演时教师一定要留心观察学生课间时出现的问题以及他们的表现，做到心中有数。