大班安全教案《会动的身体》及教学反思(精选五篇)

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《大班安全教案《会动的身体》及教学反思》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《大班安全教案《会动的身体》及教学反思》。

第一篇:大班安全教案《会动的身体》及教学反思

大班安全教案《会动的身体》含反思适用于大班的安全主题教学活动当中,让幼儿知道多运动,身体才会健康,通过自身的探索活动,了解自己身体能动的一些部位,从而对自己的身体感兴趣,在大胆探索、自我发现的活动中,增强活动兴趣,提高合作能力,体验愉快情绪,快来看看幼儿园大班安全《会动的身体》含反思教案吧。

活动目标:

1、通过自身的探索活动,了解自己身体能动的一些部位,从而对自己的身体感兴趣。

2、知道多运动,身体才会健康。

3、在大胆探索、自我发现的活动中,增强活动兴趣,提高合作能力,体验愉快情绪。

4、教会幼儿做个胆大的孩子。

5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

活动准备:

1、木头人

2、各种图案标记(粘贴)

3、音乐《眉飞色舞》。

4、课件《我们爱运动》

活动过程:

一、出示木头人,激发幼儿参与活动的兴趣。

1、(随音乐出发去木偶王国玩)

师:小朋友们听,是谁在哭呀?我们一起把他请出来。请出木头人,幼儿与木头人打招呼。木头人出现提问:他是谁?木头人怎么了?他为什么不高兴呢?我们问问他。木头人讲述原因(老巫婆给我施了魔法,不舒服、不能动,请你们把我身上的胶带拿掉我就能动了)

2、幼儿帮木头人脱掉“外衣”。(胶带)

3、我现在身体非常舒服,我给大家跳个舞。

二、探索自己身体可以动的部位,并做标记。

1、看课件:观察并讲述木头人表演时身体哪些部位在动。表演时,教师提醒幼儿观察:小朋友们仔细看一看,跳舞的时候他身体的哪些地方在动?表演结束,提问:你看到他跳舞时身体的哪些地方动了?(幼儿讲述自己的发现并说出各部位的名称并模仿)

2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。师:其实,我们身体的许多部位都可以动,请小朋友们用自己的身体来动一动,来找一找,在能动的部位贴上你喜欢的标记。(幼儿自由探索)

3、幼儿相互交流,并把有标记的部位动给对方看。师:找一个好朋友,把你找到的部位动给他看一看。

4、请个别幼儿展示,让有标记的部位动一动,并启发别人模仿。

5、听音乐,幼儿自由做动作。师:我们的身体上有这么多部位都能动,下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。

三、通过讨论,知道多做运动,身体才会健康。

1、讲述运动后的感觉。提问:运动后你有什么感觉?毛老师运动后觉得好舒服呀!(鼓励幼儿大胆讲述自己的感受)

2、讨论运动对身体的好处。经常运动身体会怎么样?(强壮、健康、不生病、棒棒的……)

3、说说人们常做的运动项目。你看到人们做过什么运动?(做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步……)(看图片)

4、小朋友回家和父母共同找一找生活中还有哪些运动项目

5、为了健康,小朋友们从小要喜欢运动,经常运动。(注意安全)我们现在就动起来。

四、表演《眉飞色舞》:邀请其他教师和幼儿一起表演。

教学反思:

本次活动中,我和孩子们一起感受音乐带来的欢笑,并尝试用动作表现音乐,体验音乐教学的乐趣,从而发展孩子们的音乐智能和身体运动的兴趣。在活动中,孩子们对这个活泼,有趣的音乐很感兴趣,并非常急切的表现出自己的感受,老师也给了孩子自由表现的机会,尊重每个孩子的想法和创造,较好的调动了他们参与活动的积极性和主动性,使每个孩子都得到了发展和提高。本活动在设计和实施过程中肯定还有不周到的地方,还请各位同行指正。

本文扩展阅读:身体是一个汉语词汇,拼音是shēn tǐ,指人或动物的整个生理组织,有时特指躯干和四肢。人或动物各生理组织构成的整体;健康状况。

第二篇:大班健康教案《会动的身体》

大班健康教案《会动的身体》

活动目标:

1、通过自身的探索活动,了解自己身体能动的一些部位,从而对自己的身体感兴趣。

2、知道多运动,身体才会健康。

3、在大胆探索、自我发现的活动中,增强活动兴趣,提高合作能力,体验愉快情绪。

活动准备:纸盒制作的木头人;各种图案标记;音乐《眉飞色舞》、《兔子舞》等。

活动过程:

一、出示木头人,激发幼儿参与活动的兴趣。

1、请出木头人,幼儿与木头人打招呼。

师:小朋友们,听,是谁在哭呀?我们一起把他请出来。木头人出现提问:他是谁?木头人怎么了?他为什么不高兴呢?我们问问他。木头人讲述原因(不舒服、不能动)

2、幼儿帮木头人脱掉“外衣”。请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。

3、扮演木头人的小朋友听音乐表演。

二、探索自己身体可以动的部位,并做标记。

1、观察并讲述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。表演时,教师提醒幼儿观察:小朋友们仔细看一看,跳舞的时候他身体的哪些地方在动?表演结束,提问:你看到他跳舞时身体的哪些地方动了?(幼儿讲述自己的发现)

2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。师:其实,我们身体的许多部位都可以动,请小朋友们用自己的身体来动一动,按顺序来找一找,在能动的部位贴上你喜欢的标记。(幼儿自由探索)

3、幼儿相互交流,并把有标记的部位动给对方看。师:找一个好朋友,把你找到的部位动给他看一看。

4、请个别幼儿展示,让有标记的部位动一动,并启发别人模仿。

5、听音乐,幼儿自由做动作。师:我们的身体上有这么多部位都能动,下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。

三、通过讨论,知道多做运动,身体才会健康。

1、讲述运动后的感觉。提问:运动后你有什么感觉?贾老师运动后觉得好舒服呀!(鼓励幼儿大胆讲述自己的感受)

2、讨论运动对身体的好处。经常运动身体会怎么样?(强壮、健康、不生病、棒棒的……)

3、说说人们常做的运动项目。你看到人们做过什么运动?(做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步……)

师小结:为了健康,小朋友们从小要喜欢运动,经常运动。

四、表演《眉飞色舞》

1、幼儿表演《眉飞色舞》

2、邀请其他教师一起表演。

糖果王国

一 说教材

幼儿的科学探究应从身边的事物开始,引导孩子关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子们的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现。

糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品。它精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味,都对幼儿有着巨大的诱惑力,对年龄幼小的孩子来说更始如此。因此,选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容,让幼儿运用各种感官,主动探索,获得直接的经验,学习认识事物的方法,产生探索周围事物的兴趣和欲望,具有一定的教育价值。椐此,制定如下活动目标:

1、运用多种感官感知糖果的特征,初步了解糖的作用。

2、大胆表述自己的发现,并乐意与同伴交流分享。重难点:运用多种感官感知糖果的特征。准备:

1、活动室布置成糖果王国,各种糖果散放于活动区、玩具柜等处,在适合的地方悬挂一些糖果。

2、糖果国王头饰一个。

二、说教法。

幼儿对事物的认识直接受到其原有经验的影响。幼儿对糖果有着丰富的感性经验和浓厚的兴趣,这为幼儿的探究和学习活动提供了良好的前提,也为幼儿在活动中发挥主体性提供了保证。活动组织采用拟人化的手法,符合小班幼儿的认知特点。活动过程以幼儿为主体,让幼儿运用各种感官,主动地、较系统地感知糖果的特征。在整个活动中,幼儿始终积极主动,感知能力、操作能力和思维能力均得到了锻炼。

三、说教学程序。

杜威说过,儿童有调查和探究的本能,探索是儿童的本能冲动,好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。根据这个特点,我将活动设计成三个环节。

(一)在糖果王国里找朋友。

1、进入糖果王国。

教师戴着糖果国王的头饰,用拟人化的身份引出主题。导入语:小朋友,你们好!我是糖果王国的国王,糖果王国里有许多糖宝宝,你们想不想和他们做朋友呀?

2、找糖果朋友。

进入糖果王国后,请幼儿随意寻找多种糖果做朋友。导入语:孩子们,糖果王国到了,你们看,好多糖宝宝在欢迎你们,快去找个糖宝宝做朋友吧。幼儿根据自己的需要和兴趣选择糖果,是幼儿主动学习的重要前提和基本条件。

(二)感知糖果的特征。幼儿是勇于实践的探索者,在一日生活中经常表现出积极主动探究和认识周围世界的强烈愿望。该环节通过让幼儿自由地对糖果进行探索,给予充分的自由,体现幼儿的主体地位。

1、幼儿自由的感知,探索糖果的特征,并与同伴交流。

导入语:你们都找到了糖宝宝朋友,请你们看一看,再和旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的?

①、提出探索的要求,帮助幼儿有目的地认识事物。

②、通过探索过程中同伴间的交流讨论,帮助幼儿发展合作能力,增加相互交流与协作的机会,同时相互学习同伴的长处和价值,获得有益的经验。③、在幼儿自由探索的过程中,教师的作用是鼓励幼儿轮流表达自己的探究过程和发现,引导幼儿有更多的思考和概括。

2、在教师的引导下进一步感知糖果的特征,并交流自己的发现。①、看糖果,了解糖果的包装。

教师再次以拟人的手段引导幼儿观察糖果的包装。导入语:你的糖宝宝穿了件什么样的衣服?

②、摸糖果、捏糖果,感知糖果的质地。

导入语:请你用手摸一摸、捏一捏,然后告诉老师或其他小朋友糖宝宝是怎么样的?

③、剥糖果,了解糖果的外形、颜色。

导入语:现在请你把糖宝宝的衣服脱掉,看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的?

④、闻糖果,感知糖果的气味。导入语:老师闻到了好多糖宝宝的味道,请你们仔细地闻一闻你的糖宝宝是什么味的?

⑤、尝糖果,了解糖果的味道。

导入语:请你尝一尝,你的糖宝宝味道怎么样?

根据糖果的特征,在教师的引导下,幼儿由内而外、由浅深入地对糖果作了全面细致的观察与认识,通过看、摸、剥、闻、尝等多种感官循序渐进地感知糖果的特征。

3、小结。

通过和幼儿一起回忆,总结糖果的特征,进一步认识和了解糖果,增强对糖果的兴趣。

(三)简单了解糖的作用。

1、提出问题:糖有什么用?多吃糖好不好?

针对问题,引导幼儿大胆讨论、思考糖的作用,及糖对身体的利与弊,初步了解糖的作用。

2、小结糖的作用,渗透吃过糖后保护牙齿的方法。

四、活动延伸

1、组织幼儿进行画糖果、捏糖果的活动。

2、开展“糖果超市”的角色游戏。

第三篇:幼儿园大班体育教案:《会动的身体》

大班健康活动:会动的身体

活动目标:

1、通过自身的探索活动,了解自己身体能动的一些部位,从而对自己的身体感兴趣。

2、知道多运动,身体才会健康。

3、在大胆探索、自我发现的活动中,增强活动兴趣,提高合作能力,体验愉快情绪。活动准备:纸盒制作的木头人;各种图案标记;音乐《眉飞色舞》、《兔子舞》等。活动过程:

一、出示木头人,激发幼儿参与活动的兴趣。

1、请出木头人,幼儿与木头人打招呼。师:小朋友们,听,是谁在哭呀?我们一起把他请出来。木头人出现提问:他是谁?木头人怎么了?他为什么不高兴呢?我们问问他。木头人讲述原因(不舒服、不能动)

2、幼儿帮木头人脱掉外衣。请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的外衣。

3、扮演木头人的小朋友听音乐表演。

二、探索自己身体可以动的部位,并做标记。

1、观察并讲述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。表演时,教师提醒幼儿观察:小朋友们仔细看一看,跳舞的时候他身体的哪些地方在动?表演结束,提问:你看到他跳舞时身体的哪些地方动了?(幼儿讲述自己的发现)

2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。师:其实,我们身体的许多部位都可以动,请小朋友们用自己的身体来动一动,按顺序来找一找,在能动的部位贴上你喜欢的标记。(幼儿自由探索)

3、幼儿相互交流,并把有标记的部位动给对方看。师:找一个好朋友,把你找到的部位动给他看一看。

4、请个别幼儿展示,让有标记的部位动一动,并启发别人模仿。

5、听音乐,幼儿自由做动作。师:我们的身体上有这么多部位都能动,下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。

三、通过讨论,知道多做运动,身体才会健康。

1、讲述运动后的感觉。提问:运动后你有什么感觉?贾老师运动后觉得好舒服呀!(鼓励幼儿大胆讲述自己的感受)

2、讨论运动对身体的好处。经常运动身体会怎么样?(强壮、健康、不生病、棒棒的&&)

3、说说人们常做的运动项目。你看到人们做过什么运动?(做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步&&)

4、小结:为了健康,小朋友们从小要喜欢运动,经常运动。

四、表演《眉飞色舞》

1、幼儿表演《眉飞色舞》

2、邀请其他教师一起表演。

第四篇:小班音乐《会动的身体》教案及反思

小班音乐《会动的身体》教案及反思 小班音乐《会动的身体》教案及反思 【活动设计背景】

本班的孩子们年龄较小,都喜欢玩游戏,音乐游戏不仅给孩子们带来了乐趣,并且给孩子们带来音乐的享受。小班幼儿模仿性很强,音乐游戏会动的身体乐曲快慢很明显,并且简单流畅,并且符合小班幼儿年龄特点。

【活动目标】

1、引导幼儿感知音乐快慢的明显变化,并且根据音乐节奏的不同来做出相应的动作。

2、让幼儿充分体验音乐游戏带来的快乐。【教学重点、难点】

感知音乐快慢的明显变化,根据音乐节奏的不同来做出相应的动作。

【活动准备】

快慢明显的音乐音乐一首,猴子,兔子,蜗牛,乌龟的图片。

【活动过程】

一、创设情境导入游戏。

1、教师:孩子们,让们一起跟着音乐来做游戏好不好?放音乐,跟着音乐做游戏。

[教师与幼儿一起跟着音乐来做,帮助幼儿复习以前学的知识,巩固对身体各部位的名称]

2、教师:刚才,们的小手和它的好朋友玩的好开心啊。现在们来欣赏一首音乐好吗?

二、欣赏音乐,初步感知音乐的快慢。

1、第一遍放音乐,引导幼儿区别音乐的快慢。

教师:刚才,们的小手和它的好朋友玩的好开心啊。

2、教师:这是一首好听的音乐,那它们一样吗? 幼儿:不一样„„

教师:那什么地方不一样呢? 幼儿:有的快,有的慢。

教师:你们真棒,能听出来它们不一样,有时候慢有时候快。

3、教师:那让们一起再听一次,看是不是有的地方慢有的地方快。小结:你们刚才说的很对,在这首音乐里有的快有的慢,你们真棒!

三、用各种身体动作来音乐的快慢。

1、教师:如果音乐快,你会做出什么样的动作? 教师:如果音乐慢呢,你又会做什么样的动作?

2、教师:那让们跟着音乐一起来做动作把,一定要注意节奏的快慢啊。孩子们自己自由的做。

3、教师:来看看谁做的最漂亮,并且和别人不一样,就让他上来给咱们表演。

小结:你们刚才用各种动作来表现音乐的快慢,你们很棒,但是森林里的小动物们着急了,为什么呢?因为它们也想和你们一样跟着音乐来表演。

四、探索不同动物的不同动作,巩固音乐的快慢。

1、教师出示图片,猴子,兔子,乌龟,蜗牛 教师:猴子,兔子走路是怎么样的? 幼儿:快快的。

2、教师:那它们应该跟着什么样的音乐走? 幼儿:节奏快的音乐走。

3、用同样的方法探索兔子、乌龟、蜗牛走路与音乐的关系。

小结:音乐有快有慢,小动物们走路也有快有慢都不一样,真的好神奇啊。教师:来把,让们最后跟着音乐做你自己最喜欢的动作。

五、放音乐,结束活动。

教师:今天,你们表现不错,但是们和小动物们玩了这么久,都很累了,那就让们一起听着音乐好好休息一下吧。【教学反思】

《会动的身体》这节律动旋律简单活泼,幼儿很容易掌握,孩子们在更着音乐做动作的过程中感知音乐快慢的明显变化。

刚开始在导入部分时,设计的是音乐游戏,帮助幼儿复习以前学的知识,巩固对身体各部位的名称。看到孩子们积极的参与进来,在同伴面前大胆的表现自己,玩的很开心时,就随机加入了一些速度的变化:手拍得快,孩子们就做得快,手拍得慢,孩子们就做得快慢。这样,很自然的把本节课的重点“感知音乐快慢的明显变化”渗透进来,孩子们掌握的很好,还玩的不亦乐乎,整个课堂气氛也随之活跃了起来。在欣赏音乐,感知音乐的快慢变化,比作相应的动作,还变换动物的图片,学他们走路的样子,进行练习。小朋友在高高兴兴地游戏中完成了活动目标。通过完成本次活动,感觉自己又进不了。作为一名教师,最基本的应该就是要备好每一节课,因为只有你动脑思考了,才会有更多更好更出色的想法。你在上课之前把所授内容已经了解熟悉到位了,活动过程中才能谈得上发挥的淋漓尽致,也能更好的结合本班幼儿特点进行随机应变,这样你会在课上游刃有余,幼儿也会很乐意的展现自己。

第五篇:幼儿园优秀教案:会动的身体

幼儿园优秀教案:会动的身体1

活动目标

1.在玩玩找找中发现能使自己身体动起来的关节,对自己的身体感兴趣。

2.愿意在集体面前大胆的讲述自己的发现。

重点难点

在自主探索中发现身体的运动技能。

活动准备

1、小木偶、木偶图、圆点粘纸

2、音乐《健康歌》、《小木偶的舞蹈》

3、幼儿有玩过木偶人的经验

活动过程

一、交流讨论——让幼儿对自己的身体感兴趣我们每个人,不管是大人还是小孩,都有一个神奇的身体,因为它会动,你知道自己的身体哪些地方会动吗?(手、脚、头、腰等)

小结:正是因为这些地方会动,所以我们的身体才很灵活,真神奇。

二、探索发现——发现小木偶能动起来的秘密

(一)自主探索小木偶会动的部位

1、今天老师带来一个小木偶(出示小木偶),请你帮忙找找小木偶的身上哪些地方会动?

2、请每一个小朋友找一个小木偶。教师放一段音乐,当音乐响起的时候,让幼儿随意动一动,扭一扭小木偶的身体。如果发现小木偶的身上有会动的地方,就在这个部位粘上一张粘纸。当音乐结束的时候,结束游戏,将小木偶放回桌上。

(二)找到小木偶会动的部位

1、幼儿操作(教师巡回观察是否有幼儿将粘纸贴在木偶的关节上,若没有,则需要引导个别幼儿关注小木偶的关节。)

2、找到了吗?小木偶的哪里会动?(交流贴在手臂上和肩关节上的贴纸,引发幼儿思考并关注究竟是什么地方在动。)

3、小结:手会动是因为这里的腕关节在动,胳膊会动是因为肘关节和肩关节会动。正因为有了这些关节,我们的身体才会动,才可以变得很灵活。

三、寻找关节——知道关节带动着身体运动

(一)互相探索会动的身体

1、我们的身体藏着许多会动的关节,接下来,两个好朋友一起,跟着音乐互相找一找身体上有那些会动的关节。

2、当音乐响起的时候,请跟着音乐随意的动一动自己的身体,如果你发现好朋友的`身上有会动的关节,就在这个关节上轻轻地拍一拍,表示你找到了会动的关节。

3、幼儿操作。(教师巡回观察幼儿是否找到了会动的关节,如果没有找到,需要进行引导。)

(二)了解会动的关节

1、有没有找到会动的关节?(出示木偶图)

2、你说得对,这里藏着一个关节,这个关节叫做xx关节。(教师根据幼儿说到的关节,将圆点标记贴在木偶图相应的关节上,如肩关节、肘关节、髋关节、膝关节、腕关节、踝关节、指关节、颈椎、腰椎等。)

3、小结:今天,我们发现身上有很多会动的关节,其实会动的关节还有很多,我们可以在以后的生活、运动中慢慢找。

四、游戏——帮助幼儿梳理能动的关节

1、认识了这么多的关节,接下来要请小朋友跟着老师一起动一动,跳一跳,让自己的关节运动起来。

2、运动儿歌:

动动我们的小颈椎,下、上、右、左。向右转一圈,向左转一圈。动动我们的肘关节,转转我们的肩关节。

动动我们的肘关节,转转我们的肩关节。

小手插在髋关节,扭一扭。转转我们的髋关节,换个方向转一转。小手放在膝关节,转一转。

小手回到髋关节,抬抬我们的膝关节,踢踢我们的膝关节。

最后动动腕关节,别忘了,还有踝关节。换个踝关节动一动,我们的身体真灵活!

活动总结

幼儿对活动的内容很感兴趣,对身体能动的秘密有较强的求知欲。虽然活动已经结束,但是幼儿的兴趣不减。课间,他们会围在一起,几位小朋友又是摸又是看又是讨论不休。看到这样的情况,教师可以满足幼儿的求知欲,发挥延伸活动的价值。教师可以将人体骨骼图张贴在主题墙上,既可以布置主题墙,还可以引导幼儿课间时继续观察、探索、讨论以及记录。

幼儿园优秀教案:会动的身体2

活动背景:中班孩子的活动量和活动内容,显然要比小班孩子大而多,孩子对自己身体的兴趣,以及对自己生命的信心,也开始萌芽。

活动最好在孩子生活需要的情景中进行,如:体育活动中孩子发生不安全因素了,或者同伴的身体有些变化了等等。

本活动努力使孩子在了解自己身体的同时,对自己身体的安全有所重视。

当然,在这次活动中,孩子对自己身体“哪些部位会动“的探索,不可能完整,但是孩子探索的目的,并不在于结果,而在于过程。如果可以将孩子敏锐的目光和强烈的兴趣引向更广阔的自然和社会,那么,这样探索活动的结果,又何需去苛求呢。

内容与要求:了解自己身体能活动的一些部位,对身体感兴趣。

活动准备:纸偶娃娃,人物动、静活动图片,如跳舞、织毛衣、踢足球等,记号笔等。

过程与指导: 一、做游戏“木头人”――孩子坚持不了多久,就会动的,老师正好作小结。

老师(小结):人不动是很难受的,因为我们都是有生命的。

二、跟着音乐动一动――让灵动的身体与前一个活动“木头人”形成鲜明的比较。

三、说说:人有哪些活动老师:跳舞是一种活动。(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢足球也是一种活动。你们知道,人还有哪些活动呢?――了解人的许多活动,感受生命的'丰富。

四、说一说:身体的哪些部位能动人们怎么会有那么多活动呢?是因为人的身体的许多部位能动。

1、边动边记录:你的身体有哪些地方会动的?

2、讲讲哪些地方能动,讨论:

这个地方能动使我们可以做什么事情呢?

如果不会动会怎么样?

这里会生什么病?

3、介绍骨折、脱臼。

生活保健相融合,如果能与本班孩子的健康情况相结合则更好。

五、我们身体会动的地方还很多,我们以后慢慢去发现――这个活动还没有完,因为事实上,孩子对自己身体的发现 还没有停止,可以在教室挂本本子,供孩子进行专题记录。

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