幼儿园小班幸福拍手歌教案反思[推荐5篇]

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第一篇:幼儿园小班幸福拍手歌教案反思

《小班幸福拍手歌教案反思》这是优秀的小班音乐教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班幸福拍手歌教案反思!

(1)小班上学期音乐教案《幸福拍手歌》含反思

活动目标

1、感受歌曲带来的快乐。

2、用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。

3、喜欢歌曲理解歌词内容。

4、通过肢体律动,感应固定拍。

5、能愉快地参与集体演奏活动。

活动准备:

1、歌曲《幸福拍手歌》。

2、乐器:沙锤、圆舞板若干。

3、手偶:小熊、小马、小兔。

活动过程:

1、导入活动。

老师:“小朋友们,当你幸福的时候你会怎么做?让我们听听歌曲中是怎么做的。”播放歌曲《幸福拍手歌》,谙幼儿欣赏。

2、通过角色表演的方式练习应答部分的声势节奏|××|。

(1)“今天我给大家还请来了三个好朋友.让我们来问问他们幸福的时候会做什么。”(老师分别拿出小熊、小马、小兔。)出示歌曲内容的图片,引导幼儿理解歌曲的内容,学习有节奏地朗诵诗歌。指导幼儿发音要清晰准确、有节奏感。

幼儿:“(小熊、小马、小兔)当你幸福的时候你会做什么?”老师以动物的口吻用歌唱的方法回答。

小熊说:“当我幸福的时候我会拍拍手,请大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,啊那么大家都来一起拍拍手。”小马说:“当我幸福的时候我会跺跺脚,请大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺脚,如果感到幸福你就跺跺脚,如果感到幸福你就跺跺脚啊,那么大家都来一起跺跺脚。”小兔说:“当我幸福的时候我会拍拍肩,请大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩啊,那么大家都来一起拍拍肩。

(2)引导幼儿回忆小动物们表现幸福的形式”拍手、跺脚、拍肩“,并把这些声势动作加入到歌曲中。

老师:小朋友刚才小熊、小马、小兔幸福的时候它做了什么动作?(拍手、跺脚、拍肩。)播放歌曲和幼儿一起做声势动作|××|,并自愿跟唱歌曲。

3、根据已有经验创编歌词。

老师:”小朋友们,想一想当你幸福的时候还会做什么?"如:哈哈笑、耸耸肩、拍拍退、点点头……把幼儿创遍的歌词加入歌曲当中,进行表演。

4、用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。

(1)每位幼儿自己选择一种乐器,并接乐器将幼儿分成两组,一组沙锤:按照节拍为唱歌词的部分伴奏;一组圆舞板:按照节奏|××|为应答部分伴奏;进行合作表演。

(2)两组幼儿交换乐器,进行合作表演。

老师提醒幼儿看指挥。

活动建议

活动延伸:可以组织幼儿进行绘画活动--快乐的笑脸。

区角活动:可在音乐角投放多种乐器,供幼儿自由选择为歌曲伴奏。

领域渗透:结合语言活动,进行谈话--幸福的生活,使幼儿懂得什么是幸福。

教学反思:

整个教学活动气氛非常好,因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学,常常能为孩子带来莫大的快乐,在快乐的气氛中,孩子们能够学习到新的歌曲,也能进行表演,整个活动是非常难能可贵的。在进行学唱的时候,没有我的提醒,孩子已经知道在句末要进行拍手,因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓,对敲几下响板,但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的,能够非常准确地唱准弱起的重点,也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。整个活动还是比较成功的。

(2)小班教案《幸福拍手歌》含反思

活动目标:

1.感受歌曲活泼欢快的情绪,学习弱拍起唱的方法。

2.能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。

3.熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动过程:

一、幼儿随着音乐做“蝴蝶飞”的律动,鼓励幼儿根据音乐想象,将动作做的优美、舒展。

师:“小朋友们一起跟着音乐来做蝴蝶飞的动作吧!看看谁的动作最好看!”

二、跟随教师学唱歌曲《幸福拍手歌》

1.倾听教师演唱歌曲,引导幼儿感受歌曲的性质。

师:“小朋友们听一听,这首歌曲给你一个什么样的感觉?”

2.教师再次演唱歌曲,用敲击小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。

师:“小朋友自己试一试跟着老师唱一唱,看看老师是怎么唱的。”

3.幼儿跟随老师学唱歌曲,重点掌握弱拍起唱的方法。

师:“小朋友们可以拿起手里的铃鼓、响板进行拍一拍,有节奏、好听地拍哦。”

三、创编歌曲《幸福拍手歌》。

1.师:“我们高兴的时候还可以做什么?用歌来唱一唱好不好?”

2.师:“我们试试看一起换一换歌词,看看怎么唱。”

3.师:“我们一起为新的歌词做点别的动作吧!看看谁的动作最漂亮!”

四、表演歌曲《幸福拍手歌》。

教学反思:

整个教学活动气氛非常好,因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学,常常能为孩子带来莫大的快乐,在快乐的气氛中,孩子们能够学习到新的歌曲,也能进行表演,整个活动是非常难能可贵的。在进行学唱的时候,没有我的提醒,孩子已经知道在句末要进行拍手,因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓,对敲几下响板,但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的,能够非常准确地唱准弱起的重点,也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。整个活动还是比较成功的。

小班幸福拍手歌教案反思这篇文章共6689字。

第二篇:小班歌曲《幸福拍手歌》

小班歌曲《幸福拍手歌》

小班歌曲《幸福拍手歌》

活动目标:

1.感受歌曲活泼欢快的情绪,学习弱拍起唱的方法。

2.能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。

活动过程:

一、幼儿随着音乐做“蝴蝶飞”的律动,鼓励幼儿根据音乐想象,将动作做的优美、舒展。

师:“小朋友们一起跟着音乐来做蝴蝶飞的动作吧!看看谁的动作最好看!”

二、跟随教师学唱歌曲《幸福拍手歌》

1.倾听教师演唱歌曲,引导幼儿感受歌曲的性质。师:“小朋友们听一听,这首歌曲给你一个什么样的感觉?”

2.教师再次演唱歌曲,用敲击小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。

师:“小朋友自己试一试跟着老师唱一唱,看看老师是怎么唱的。”

3.幼儿跟随老师学唱歌曲,重点掌握弱拍起唱的方法。

师:“小朋友们可以拿起手里的铃鼓、响板进行拍一拍,有节奏、好听地拍哦。”

三、创编歌曲《幸福拍手歌》。

1.师:“我们高兴的时候还可以做什么?用歌来唱一唱好不好?”

2.师:“我们试试看一起换一换歌词,看看怎么唱。”

3.师:“我们一起为新的歌词做点别的动作吧!看看谁的动作最漂亮!”

四、表演歌曲《幸福拍手歌》。

活动反思:

整个教学活动气氛非常好,因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学,常常能为孩子带来莫大的快乐,在快乐的气氛中,孩子们能够学习到新的歌曲,也能进行表演,整个活动是非常难能可贵的。在进行学唱的时候,没有我的提醒,孩子已经知道在句末要进行拍手,因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓,对敲几下响板,但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的,能够非常准确地唱准弱起的重点,也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。整个活动还是比较成功的。

第三篇:【精品教案】小班音乐欣赏《幸福拍手歌》

幼儿园小班音乐欣赏:幸福拍手歌

活动目标

1、感受歌曲带来的快乐。

2、并用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。

3、喜欢歌曲理解歌词内容。

活动准备

1、歌曲《幸福拍手歌》。

2、乐器:沙锤、圆舞板若干。

3、手偶:小熊、小马、小兔。

活动过程

1、导入活动。

老师:“小朋友们,当你幸福的时候你会怎么做?让我们听听歌曲中是怎么做的。”播放歌曲《幸福拍手歌》,谙幼儿欣赏。

2、通过角色表演的方式练习应答部分的声势节奏|××|。

(1)“今天我给大家还请来了三个好朋友.让我们来问问他们幸福的时候会做什么。”(老师分别拿出小熊、小马、小兔。)出示歌曲内容的图片,引导幼儿理解歌曲的内容,学习有节奏地朗诵诗歌。指导幼儿发音要清晰准确、有节奏感。

幼儿:“(小熊、小马、小兔)当你幸福的时候你会做什么?”老师以动物的口吻用歌唱的方法回答。

小熊说:“当我幸福的时候我会拍拍手,请大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,啊那么大家都来一起拍拍手。”小马说:“当我幸福的时候我会跺跺脚,请大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺脚,如果感到幸福你就跺跺脚,如果感到幸福你就跺跺脚啊,那么大家都来一起跺跺脚。”小兔说:“当我幸福的时候我会拍拍肩,请大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩啊,那么大家都来一起拍拍肩。

(2)引导幼儿回忆小动物们表现幸福的形式”拍手、跺脚、拍肩“,并把这些声势动作加入到歌曲中。

老师:小朋友刚才小熊、小马、小兔幸福的时候它做了什么动作?(拍手、跺脚、拍肩。)播放歌曲和幼儿一起做声势动作|××|,并自愿跟唱歌曲。

3、根据已有经验创编歌词。

老师:”小朋友们,想一想当你幸福的时候还会做什么?"如:哈哈笑、耸耸肩、拍拍退、点点头……把幼儿创遍的歌词加入歌曲当中,进行表演。

4、用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。

(1)每位幼儿自己选择一种乐器,并接乐器将幼儿分成两组,一组沙锤:按照节拍为唱歌词的部分伴奏;一组圆舞板:按照节奏|××|为应答部分伴奏;进行合作表演。

(2)两组幼儿交换乐器,进行合作表演。

老师提醒幼儿看指挥。

活动建议活动延伸:可以组织幼儿进行绘画活动--快乐的笑脸。

区角活动:可在音乐角投放多种乐器,供幼儿自由选择为歌曲伴奏。

领域渗透:结合语言活动,进行谈话--幸福的生活,使幼儿懂得什么是幸福。

第四篇:幸福拍手歌教案

幸福拍手歌教案

教学目的:

从游戏入手,通过口念、手打达到动作、舞蹈、语言与音乐的紧密结合,培养孩子们良好的乐感和对音乐的兴趣。教学内容:

(1)节奏训练;

(2)打击乐器演奏;

(3)节奏谱视奏(此项对于低幼或无音乐基础者可变为听记节奏);(4)口手配合,训练身体的协调性。

教具:

黑板、粉笔,或幻灯、PPT课件,(包括歌词和节奏谱),打击乐器、《幸福拍手歌》MP3 附 歌词: 节奏谱可由教师根据歌曲自行创编,幸福拍手歌 可分3~5个声部。一段:如果感到快乐你就拍拍手,二段:如果感到幸福你就跺跺脚,三段:如果感到幸福你就伸伸腰,(间奏)

四段:如果感到幸福你就挤挤眼,五段:如果感到幸福你就拍拍肩,六段:如果感到幸福你就拍拍手,(尾奏)完

教学过程:

(1)热身——先播放2~3遍《幸》,让学生们坐在位置上听,熟悉音乐,调动情绪;同时根据歌词的提示随意即兴地进行律动,教师可和同学一起进行律动,也可进行板书书写节奏谱;

(2)声势——根据刚才的课堂表现挑出表现相对较为活跃的学生组成律动组,其余学生根据节奏谱分成各个声部;

(3)乐器演奏——先分声部练习,每声部各自都能熟练演奏之后进行合奏;

(4)律动——将律动组的学生带到教室的空地上,播放音乐,让学生根据音乐歌词的提示进行即兴的律动和表演;

(5)表演——播放音乐,打击乐器进行演奏的同时律动组可进行表演。

教学总结:

此次课程是为锻炼学生的协调能力和培养学生的乐感而设计的。课程进行中,教师可根据学生人数、性格、场地的不同临时调整,灵活授课。学生有的唱有的跳,充分调动其积极性、创造性,活跃课堂气氛,这样,奥尔夫音乐教育的综合性、即兴性、亲自参与性和全体性都有较好的体现。相信这节课会是一节成功的奥尔夫音乐课。

第五篇:幸福拍手歌教案

《幸福拍手歌》教学设计 牟坪中心校

唐贞丽

教学目标:

1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》

2.能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。

3、珍惜现在的幸福生活,体会到幸福感,并有帮助别人获取幸福的积极心态。教学重难点:

1、感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;

2、创编歌词。教具准备: 钢琴、教学ppt 教学过程:

一、组织教学

1、师生问好!

2、发声练习。

二、视频导入:

1、欣赏央视《你幸福吗?》采访片段,导入

老师:“今天这节音乐课老师想和大家一起说说幸福这个话题,我也来采访一下探讨一下?

老师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式 来表达”?(学生回答)

老师:“下面,让我们一起来听一首歌曲,这首歌里是怎样表达幸福的”?(肢体)

三、学习歌曲:

1、初听音乐,感受歌曲情绪。问:谁来告诉我?(活泼、欢快)

2、揭示课题:这是一首44拍的日本儿歌《幸福拍手歌》。(板书课题)

3、复习44拍含义以及强弱规律。

4、请同学们看着歌单,听一遍这首歌。

要求:

1、可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音

2、找出歌曲中出现最多的节奏?

5、板书×.×节奏型,解释并学习,附点八分音符。

6、听辨旋律,比较哪一条更具有跳跃性,更能表现欢快的情绪?

7、跟教师拍一拍节奏、读一读歌词。

8、用“da”模唱旋律。

要求:用有弹性的、欢快的声音轻轻的模唱。唱好附点八分音符的节奏。

9、创编歌词,分组演唱歌词。

讨论创编第四段歌词,然后跟琴分四组分别演唱四段歌词。

10、跟伴奏完整演唱歌曲

四、情感升华

1、了解偏远山区孩子的学习生活,与自己的校园生活进行对比,提升自己的幸福感。

2、激发学生好好学习,帮助别人的友爱之情。

五、小结

时间过得真快,马上就要下课了,同学们,你们幸福吗?(幸福),老师也因为能和可爱的你们在一起而感到非常的幸福。请同学们跟着音乐唱着这首《幸福拍手歌》走出教室。

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