幼儿园大班五星红旗升起来教案反思[五篇模版]

第一篇：幼儿园大班五星红旗升起来教案反思

《大班五星红旗升起来教案反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班五星红旗升起来教案反思！

（1）大班主题教案《五星红旗升起来》含反思

1、让幼儿了解五星红旗是红色的，上面右五颗星。

2、知道国旗代表我们的国家，升国旗时药立正行注目礼。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

国旗、国歌录音。

活动过程：

一、认识五星红旗：

1、这是一面什么旗?它的全称叫什么?

2、中华人民共和国国旗事什么颜色的?

3、国旗上有什么?

小结：这是一面中国国旗，国旗的颜色是红色的，(.来源快思老师教案网)上面有五颗黄色的星星，一颗大星，四颗小星。

二、升国旗、奏国歌：

1、国旗代表我们的国家，你们在哪里看到国升国旗?

2、小学生升旗时，怎么做?

解放军升旗时，怎么做?

运动员升旗时，怎么做?

他们为什么都要立正、行礼、唱国歌?

3、尝试升旗活动，请小朋友来试着升国旗。

教学反思

引导孩子主动参与，在讲到五星红旗图案的含义时，让孩子挥挥五星红旗，深情地看看五星红旗，认真想想五星红旗的颜色和图案内涵……正是这些喜闻乐见的方式，激发了孩子们对五星红旗的探究兴趣。

（2）大班社会教案《五星红旗升起来》含反思

1、引导幼儿说出五星红旗的主要特征，初步理解其含义。

2、激发五星红旗升起的自豪感。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

环境创设

国旗、运动员获奖、火箭升起时升五星红旗图片、国歌录音

重点与难点

了解国旗特征和含义，尊敬国旗

活动过程

一、认识国旗

1、这是一面什么旗，它的全称是什么？

2、国旗是什么颜色的？

3、国旗上有什么？在什么位置？

4、教师小结。五星红旗是我们国家的国旗，旗面是红色的，一只大的五角星，四只小的五角星，是黄色。大的代表中国共产党，小的代表全国人民。五只五角星在红旗的左上角。

二、找国旗

1、你在哪里看到过国旗？

2、这里有许多国旗，你能从中找到国旗吗？为什么是国旗？

三、升国旗，奏国歌

1、国旗代表我们的祖国，那你知道升国旗是奏什么歌吗？

放国2、小学生升旗时怎么做？解放军和运动员又是怎么做的？

3、他们为什么都要立正、行礼、唱国歌？

4、幼儿一起跟着录音唱国歌。歌录音

过渡语：那在哪些场合要升国旗奏国歌呢？

四、升国旗

1、放中国宇宙飞上天的照片。

2、登上南极的照片

3、运动员获冠军的照片。

五、延伸活动

做国旗学折五角星。

价值分析：

通过对五星红旗外表的观察了解五星红旗。

在找找认认中进一步认识国旗。

了解升五星红旗时奏国歌意义，在模拟行国旗时的动作进一步了解国旗的更深层次的意义。

进一步体会国旗代表国家的含义。

教学反思

引导孩子主动参与，在讲到五星红旗图案的含义时，让孩子挥挥五星红旗，深情地看看五星红旗，认真想想五星红旗的颜色和图案内涵……正是这些喜闻乐见的方式，激发了孩子们对五星红旗的探究兴趣。

（3）大班教案《五星红旗升起来》含反思

1、让幼儿了解五星红旗是红色的，上面右五颗星。

2、知道国旗代表我们的国家，升国旗时药立正行注目礼。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

准备：

国旗、国歌录音。

过程：

一、认识五星红旗：

1、这是一面什么旗?它的全称叫什么?

2、中华人民共和国国旗事什么颜色的?

3、国旗上有什么?

小结：这是一面中国国旗，国旗的颜色是红色的，上面有五颗黄色的星星，一颗大星，四颗小星。

二、升国旗、奏国歌：

1、国旗代表我们的国家，你们在哪里看到国升国旗?

2、小学生升旗时，怎么做?

解放军升旗时，怎么做?

运动员升旗时，怎么做?

他们为什么都要立正、行礼、唱国歌?

3、尝试升旗活动，请小朋友来试着升国旗。

教学反思：

引导孩子主动参与，在讲到五星红旗图案的含义时，让孩子挥挥五星红旗，深情地看看五星红旗，认真想想五星红旗的颜色和图案内涵……正是这些喜闻乐见的方式，激发了孩子们对五星红旗的探究兴趣。

大班五星红旗升起来教案反思这篇文章共5011字。

第二篇：大班艺术《五星红旗升起来》

大班艺术《五星红旗升起来》

大班艺术《五星红旗升起来》

活动目标：

1、认识五星红旗的主要特征，初步理解国旗的含义，记住我国国旗的名称。

2、自己动手剪贴制作国旗。

活动准备：

1、一面五星红旗。

2、幼儿操作材料2《五星红旗升起来》。

3、剪刀、胶棒、吸管。

活动过程：

1、认识国旗：

（1）、出示国旗。

（2）、请幼儿观察国旗，并说说国旗的特征：颜色，图案。

（3）、了解国旗上图案的含义：国旗上的五颗星星在国旗的左上角，一颗大星代表中国共产党，四颗小星围绕在党的周围，象征全国人民团结在党的周围和对党的拥护。

（4）、观察交流。

（5）、教师小结：我们国家的国旗上有五颗星星，其中一颗大星星在左上角，四颗小星星围绕在大星星的周围，所以它有一个好听的名字叫五星红旗。

（6）、过渡：小朋友们想不想自己也拥有一面五星红旗呢？

2、了解五星红旗的制作步骤。（教师讲解并示范制作国旗，重点让幼儿记住要保留阴影部分和两片红旗要五星重合。

3、分发制作材料。

4、幼儿动手操作。

5、教师巡回检查。

6、展示幼儿作品。

7、教师总结后告诉幼儿我国的国旗跟其他国家的国旗上的图案是不一样的，请幼儿回家后让爸爸妈妈帮忙查找资料，看看他们有什么不同，明天来告诉老师和小朋友们。

8、活动延伸：让幼儿拿着自己的作品到阳光下升起来。

第三篇：“五星红旗升起来”活动总结

“五星红旗升起来”活动总结

临安市国土资源局

2014.10.11 为庆祝中华人民共和国成立65周年，营造热烈喜庆、欢乐祥和的节日氛围，我局根据《关于国庆期间在全市开展“五星红旗升起来”活动的通知》（临委宣„2014‟54号）精神，在国庆期间开展了“五星红旗升起来”活动。现将活动情况总结如下：

1.责任落实到位。为认真贯彻有关文件精神，我局在接到通知后，立即组织有关人员学习《中华人民共和国国旗法》，安排专人负责此项工作，同时要求下辖各镇街国土所有独立办公场所的，负责人要落实国庆期间国旗悬挂工作。

2.舆论宣传到位。活动准备过程中，我局积极通过短信、官方微博等途径宣传升挂国旗的重大意义，营造浓厚的舆论氛围。将社会主义核心价值观教育和爱国主义教育融入活动中，认识国土事业与临安发展的紧密联系，认识自身工作的重要性，以升挂国旗的庄重形式表达对祖国的热爱，激发爱党、爱国，建设“三美”临安的热情。

3.活动开展到位。根据活动开展前工作要求，我局在国庆期间严格按照要求开展升挂国旗活动，局领导亲自检查指导升挂国旗工作。活动结束后，我局办公楼国旗继续保持常年悬挂，其他国旗及时收回，进行妥善存放。

第四篇：《五星红旗升起来》教学反思 西营 隗寿美

《五星红旗升起来》教学反思 西营镇枣林小学

隗寿美

11月21日，我在历城区双语实验学校，执教了《五星红旗升起来》一课，这是第一次给一年级的小学生上公开课，这次上课经历让我对一年级天真烂漫的儿童更增加了几分喜爱。给他们展示的舞台，让他们在活动中构建，让他们在师生互动中提高，这是我感到非常幸福的事。

回想这节课的教学过程，我想从教学亮点和教学不足两个方面来进行反思。

首先是本节课的亮点：

1、课前展示活动。学生与家人一起讨论五星红旗的知识，学习有关知识，并绘画和编排舞蹈，加上课前的展示，整个过程给学生创造了一个主动学习和展示的机会，让学生自主探究、展示学习成果、树立自信，还能有利于绘画和音乐舞蹈的美育教育，一举多得。

2、创设了一个快乐、互助、向上的学习情境。“爸爸去哪儿”是学生非常喜欢的一档电视节目，节目中呈现了小朋友的生活、游戏、劳动、比赛、互助的各种经历，是有利于儿童身心发展的一档精彩节目。本节课邀请了这些小伙伴来课堂上成为学生学习的小伙伴，期望在活跃学习气氛的同时，鼓励孩子们学习这些小伙伴的优秀品质，提供正面的教育能量。

3、两端视频有利于与帮助学生突破难点。特别是《开国大典》一段视频，通过让学生观看真实的影像，认识当时的人物、事件，体验开国大典时举国欢庆的气氛，了解开国大典宣告了中华人民共和国的诞生，了解第一面五星红旗珍贵的历史意义。录像拉近了历史事件与学生的距离，让学生大致了解了事件的情景，记住了第一面五星红旗是在天安门广场上由毛主席亲自按动电钮升起来的，突破了学习的难点，相信还会给学生留下深刻的记忆。

4、丰富的图片和教师的讲解增加了学生的认知，拓宽了学生的视野，进一步落实了德育目标。教材两页版面简单呈现了六幅图片、一段文字资料和一项拓展任务。如果单单学习教材上这仅有的图片资料，那学生的认知显然是浅显的、有限的，是达不成预期目标的。所以在研读课标和教参的基础上，我搜集了一部分合适的图片，利用图片包涵的信息来充实教材。如：我国国旗的规格图片、国旗绘制详解图片、几种旗帜的辨认图片、升旗手出旗的照片、中国行政区图、世界地图、红军战士战斗图片，以及为祖国做出贡献的运动员、医生、科学家、宇航员的照片，这些图片以及图片中包涵的教育因素，使我们教学内容一下子就充实了、饱满了，学生的认知结构随即从扁平的二维变成立体的三维，也就是按照课标要求将教材以外的内容变成了宝贵的教育资源。

5、充分发挥了“活动探究式”教学范式的优点。本节课我围绕教学目标设计了“歌表演”、“绘画展示”、“学做护旗手”、“画画中国地图”、“帮帮Kimy”、“拍手歌谣”等几个活动，让学生在快乐的活动中不知不觉的就学到了国旗的知识，学到了要爱护国旗、怎样爱护国旗、热爱祖国，同时在活动中锻炼了能力和胆量，知道了合作与秩序。

6、鼓励学生认真观察，培养了学生动脑思考的习惯。在教学过程中，我尽可能地让学生先观察、先思考、先发言，在学生无法正确认知的情况下，教师再点拨、指导、重点知识再强化认知，培养了孩子良好的学习习惯。

7、树立了儿童学习的榜样，给孩子的成长注入了鲜活的正能量。从毛主席到革命战士、从奥运冠军到宇航员、从小小护旗手到爱问问题的田雨橙，这些大大小小的榜样人物都会成为学生崇拜的偶像，成为他们学习的好榜样，给孩子小小的心灵留下深刻而美好的印象。本节课也有一些不足：

1、课前三分钟活动展示，过程不太流畅，原因是几个孩子在课前没有进一步的练习，展示过程不太清晰，对自己也缺乏自信。所以应该在此之前让几名学生一起练习一遍，甚至请一名学生做主持人，主持整个展示的过程，以此培养学生的能力和自信心。

2、课前学生的预习任务是和家人一起认识五星红旗，虽然学生预习的情况不错，但是课上老师却没有给学生足够的交流空间。特别是没有小组合作学习，没有给孩子搭建这样的平台。如果时间充足，教师应该让学生交流课前的学习成果，让每个孩子都有发言的机会，把课前预习这项学习任务落到实处。中国有句古话“台上十分钟，台下十年功”。一节课的时间，可能呈现了一位教师几年的教学经验。上完这节课，再加上听了另外几位教师的课，我深深地感到自己在品生品社这一学科的教学理念和经验还十分浅薄。希望自己今后能有更多这样的锻炼和学习机会，也恳请各位老师给我提出宝贵的改进建议。

第五篇：五星红旗反思

《一面五星红旗》教学反思

上郑学校 袁油敏

这个星期三我教学了《一面五星红旗》的第二课时。《一面五星红旗》是人教版实验教科书小学三年级语文下册第七单元第26课，这是一篇感人肺腑的文章。主要讲了一位海外的中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了面包店老板用面包换国旗的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢来了外国朋友的尊敬。

教学本篇课文，要引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。在把握了单元教学目标，就不难把本课的思想内涵定位于“一个热爱祖国的人，无论走到哪里，都会得到人们的尊重。”这个思想内涵的把握很重要，因为它决定着教材内容的取舍，教学内容的分割，教学重难点的把握。这样，教学设计是有方向的。

这是一篇人文性很强的文章，那么语文课在把握这个内涵时必须通过语言这一载体实施，只有这样，工具性才能得到体现。所以设计时，我才求突出四个特点：

一、设计主线，重在人物感悟，不在于情节，主要抓两个点进行教学。一是我的爱国情谊，二是面包店老板的态度转变。在自由朗读课文后，以一个大问题引领学生思考：“面包店的老板前后的态度有什么样的变化？”勾画出相关的句子，并由此引出问题“从文中的哪些语句可以看出留学生爱国的？”研读体会，感悟是我的爱国情感促进老板态度的转变，而老板的态度转变又衬托了我的爱国情感。

二、咬文嚼字。本文的一个很大的特点，就是中国留学生不说一个字，也没直接写我的心理活动，而是通过我的表情和动作来表达内心的情感。如”犹豫”、”凝望”“趔趔趄趄”等，这些无言的动作实际上更为有力的表现出我的深沉的爱国之心。在这些重点词语的理解上，尝试采用寻找一个角度，串起一组词语，激活课文与生活的联系，让学生在一个个具体的语文环境中理解词语，从而更好的把握人物的内心。

三、朗读指导。课文很长，主要几个情感强烈的点来指导，而不是面面俱倒。如老板前后态度变化的句子，如描写我心理活动的句子。指导时突出层次感与理解的深度推进。

四、感悟说话。泡泡里的问题是“这时候,你想对面包店老板说什么?”我没有直接用这问题,而是换了“我想对这个中国留学生说什么?和我想对面包店的老板说”这个问题较之老板个说的话来比较直接,孩子更容易说起,说好了此处的说话,对老板说什么就容易多了.孩子有的说:“我真佩服你,你真是一个爱国的人.”“你爱国旗,爱国家,维护我们祖国的尊严,我真欣赏你.”“你捍卫了祖国的尊严,真是一个爱国的人!我要向你学习.”这是明说的,他用了个“捍卫”这词,真让我表扬了他一番,把这词语写在黑板上.呵,阅读面广的孩子就是会用词.”我太感动了,你不顾自己肚子多饿,还是坚持维护祖国尊严,真令人敬佩呀!”......孩子说了很多,说完了,我才用书上的泡泡问题“你想对面包店的老板说什么?”此时孩子们就能够说出来”中国留学生的行为令人敬佩,而你的行为也是,你帮助了一个需要帮助的中国人,我也佩服你.”“我欣赏你,面包店老板,因为你帮助了一个急需帮助的中国人.” “老板，谢谢你！你帮助了一个这么爱国的人，说明你也非常爱国，值得我们敬佩！” “老板，谢谢你！你是一个善良的、充满爱心的人，你救了一个爱护国旗连生命都不顾的人，值得！”“我想你肯定是非常敬佩那个留学生才救他的吧！”„„

在本课的教学中，虽有不少成功之处，但也存在诸多不足。

1.因是研讨课，听课老师较多，我在教学中还存在放不开手脚的情况，有些问题因担心引起学生争议而未敢设计。如“如果你是这位留学生，在当时的情况下你会怎样做？”这个问题的设计能够体现以学生为本，并且能够了解到学生对五星红旗意义的认识到底有多深，但我考虑到有些学生可能会选择用五星红旗交换面包，他们可能会说用五星红旗交换了面包并不一定是不爱国，在当时的情况下只有先保全自己的生命才能更好地为祖国作贡献。在备课中我想这个问题一旦争论起来在短时间内不可能有结果，说不定会把我也绕进去，索性不把这一争论的焦点摆在学生面前。现在想来，这一问题还是有其价值的。

2.讲读中有些问题的设计还可再精炼些，有些段落可引导学生质疑，如课文最后写到了面包店老板态度的转变，这时就可让学生质疑，这样更能调动学生认真读书、寻求答案的积极性。总之整堂课教师引导的成分显得略多，对学生“放”得还不够。

3.评价语言一定要精练准确

老师评价的语言非常重要。如果教师的评价语言不够明确，就会指向不明，导致学生的行动错误。当我们班学生在把自由读变成齐读，而我却评价说：我们班的小朋友们这么团结，能把自由读变成了齐读，结果学生并未领会我的“反义”，结果学生在下面的环节中总是不自觉的把自由读变成齐读，可见评价不恰当对教学造成的不利影响

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后在教时应吸取的教训。在今后的教学工作中做到扬长避短、精准求精，把自己的教学水平提高到新的境界和高度。