第一篇:幼儿园大班数学教案《序数》及教学反思
大班数学教案《序数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿掌握序数词,会用第几准确地表示在序列中的位置,能以不同方向为起点,认识10以内的序数,喜欢参与游戏,并从中获得快乐,快来看看幼儿园大班数学《序数》含反思教案吧。
活动目标:
1、能以不同方向为起点,认识10以内的序数。
2、掌握序数词,会用第几准确地表示在序列中的位置。
3、喜欢参与游戏,并从中获得快乐。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展目测力、判断力。
活动重点难点:
重点:能以不同方向为起点,认识10以内的序数。
难点:把掌握序数词,会用第几准确地表示在序列中的位置。
活动准备:
为了给幼儿创造一个良好的游戏情景,椅子排成横排。
方向箭头标记卡、伴奏音乐、教师演示板、幼儿操作板、油画棒等。
活动过程:
(场外发好入场券带领幼儿进入会场)
一、谈话导入,激发幼儿兴趣。
师:小朋友们,你们手上拿的是什么呢?今天,我们要拿着入场券才能进入会场。你们都在哪里见到过入场券呢?仔细观察一下入场券上有什么呢?
请小朋友拿着手上的入场券按照座位号,安静有序的坐到位置上。
小结:入场券上的座位号能帮助我们找到对应的位置,保持会场秩序。
二、游戏互动,巩固对序数的认识。
(幼儿坐好后,和幼儿一起活动活动吧!)
请第一排的小朋友拍手……一号的小朋友踏脚。
三、操作练习,鼓励幼儿主动参与活动。巩固对“左右”概念的认知,在操作过程中达到目标1。
师:请小朋友猜一猜,两只手伸出来会变成什么呢?
咱们让小鸟飞到左边,再飞到右边,飞到森林里,它很开心,因为有很多小伙伴和它一起玩。咱们一起来打个招呼吧!你们认识这些鸟吗?
(出示PPT让幼儿认识这些鸟从哪个方向来)
小鸟们在森里里玩累了,想回家休息。你们看,小鸟的家多美呀!**鸟住在什么哪里?(例如:**鸟住在从左往右数第一层的第*号)
--依次提问其他小鸟的位置,引导幼儿说完整,巩固对序数的认知。
师:这里环境优美,把附近的小鸟都吸引过来了。这些小鸟应该住在哪个房间里呢?让我们跟着老师的图卡帮助鸟儿们吧!
--出示提示卡,引导幼儿完成两张图卡,其余三张图卡粘贴在黑板上,鼓励幼儿自己完成。
四、音乐节奏游戏,体验参与活动的乐趣。
师:小鸟们,多么开心呀!谢谢大家帮助它们找到家,为了感谢大家,小鸟们给大家带来了一段好听的音乐,只要按照小鸟们的房间位置来打节奏,就可以为好听的音乐伴奏了。咱们一起来试一试吧!
五、结束部分
师:今天我们一起玩了很多关于序数的游戏,在生活中有很多地方会用到序数,你们在哪儿见过呢?(引导幼儿说出生活中的序数,然后看图。)
延伸及总结:请小朋友回去后,看一看你们家的家庭住址或找一找有关序数的内容,回来后和大家一起分享。
教学反思:
通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。
本文扩展阅读:序数:集合论基本概念之一,是日常使用的第一、第二等表示次序的数的推广。序数概念是建立在良序集概念之上的,而良序集又是偏序集、全序集的特殊情形。
第二篇:数学教案-认识序数(大班数学活动)
[数学教案-认识序数(大班数学活动)]
认识序数(大班数学活动)
目标:
1、认识1~10 的序数,学习确定物体在序列中的位置,数学教案-认识序数(大班数学活动)。
2、掌握序数词,会用第几准确地表示物体在序列中的位置。认真听清楚各项活动的规则,用过的物品能归还原处。材料准备
1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。
2、小黑板一块,粉笔若干。投影仪活动过程
1、发放《幼儿园课程指导.数学》,幼儿人手一本。
2、集体活动(1)按数拍手,幼儿教案《数学教案-认识序数(大班数学活动)》“我们来听数拍手,我报几你们就拍几下。”(2)认识序数。老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子,椅子上有几个小朋友?第几张椅子是空着的?我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置?”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢?”“我们平时还可以用‘3’来表示什么?”“现在你知道数字有几个用处了吗?”(表示物体的位置,表示物体的数量。)“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗?”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说,哪几张椅子不见了?你又是怎么发现的呢?谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了?”
3、分组活动。数数第几张椅子是空的。“说说范样上每张椅子的位置,看看第几张椅子没人来,是空的,请你把能表示空椅子位置的数字写在书上,边做边讲,第几张椅子是空的,做完后说说哪几张椅子是 空的。”教师巡回指导。数学教案-认识序数(大班数学活动)
第三篇:数学教案-认识序数(大班数学活动)
数学教案-认识序数(大班数学活动)
认识序数(大班数学活动)
目标:
1、认识1~10 的序数,学习确定物体在序列中的位置。
2、掌握序数词,会用第几准确地表示物体在序列中的位置。
认真听清楚各项活动的规则,用过的物品能归还原处。
材料准备
1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。
2、小黑板一块,粉笔若干。
投影仪
活动过程
1、发放《幼儿园课程指导.数学》,幼儿人手一本。
2、集体活动
(1)按数拍手。
“我们来听数拍手,我报几你们就拍几下。”
(2)认识序数。
老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子,椅子上有几个小朋友?第几张椅子是空着的?我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置?”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢?”“我们平时还可以用‘3’来表示什么?”“现在你知道数字有几个用处了吗?”(表示物体的位置,表示物体的数量。)
“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗?”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说,哪几张椅子不见了?你又是怎么发现的呢?谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了?”
3、分组活动。数数第几张椅子是空的。
“说说范样上每张椅子的位置,看看第几张椅子没人来,是空的,请你把能表示空椅子位置的数字写在书上,边做边讲,第几张椅子是空的,做完后说说哪几张椅子是 空的。”
教师巡回指导
第四篇:幼儿园大班数学教案:序数的可逆性(倒数和顺数)
活动目标:
1.幼儿能口述10以内数量的排列顺序;知道它们是顺数(一个比一个多1),还是倒数(一个比一个少1)。
2.在活动中幼儿能体验序列之间的可逆性及传递性。
3.活动结束时,幼儿能把用过的物品摆放整齐。
活动准备:
1.教具:贴有1~10图片的长条点卡(10张),贴数字1~10。
2.学具:按标记排列数卡的材料;按标记印数字的材料;找单双数的内容;依样涂色的内容。
活动流程
初步学习倒顺数——进一步了解其数量关系——幼儿操作——评讲加深认识
活动过程:
1.学习倒顺数。
出现依次排列好的1至10长条形的点卡。“数数看每张卡片上有几个圆片,看谁数得又快有对。”幼儿自由议论。
请几个幼儿上来在相应的位置贴数字来表示他们的数量。
指着顺数:我们一起来读一下,你发现了什么?他们是按什么样的规律来排列的?(从小数到大数叫顺数)
问:现在,来考考小朋友,你们会倒过来数吗?让幼儿在下面自己试着读几下,再请他们读,然后在一起来。(刚才,我们从大到小把十个数字数了一下,这样,从大数到小,我们叫倒着数或者叫倒数。
2.比较倒顺数的关系
请幼儿观察,问:“看看排列的点卡和数卡想一想,顺数时后面的一个数比前面的一个数怎样?倒数时后面一个数比前面一个数怎样?(让幼儿了解倒数和顺数时数量的增减关系)
老师随意指着一个数让幼儿从次数倒着或顺着望下数。
3.幼儿操作活动(1)按标记排列数卡或点卡
“看清楚范样上的标记是什么意思?再根据标记把点卡或数卡在红旗后排好,说说是顺数还是倒数排列的
(2)按标记接印数字
“看下面的标记是什么意思?再根据标记把数字接印下去,印好后读读看是按怎样的顺序排列的”
(3)找双数印点卡
“看看读读,想想哪些是双数,再为每个双数做一张点卡,看谁印的点卡让人一眼就看出是双数。”
(4)依样涂色
“请小朋友向大家做介绍。”
4.活动评讲
请玩第一和第二种材料的孩子讲讲,加深对倒顺数的认识。
第五篇:大班数学教案《认识5以内序数》(定稿)
1、认识5以内的序数,并感知序数的方向性。
2、理解序数的含义,能够从同一个方向正确运用“第几”来表示物体的顺序。
3、喜欢并愿意参加活动,体验游戏的乐趣。活动准备
1、能调动的火车图片一幅(画有5节车厢,分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色);
2、小动物图片五张(小熊、小鸡、小狗、小猫、小兔);
3、一张有5个房间(5个房间分别画有蜂蜜、虫子、骨头、鱼、萝卜)的房子图片。活动过程:
1、创设情境“小动物坐火车旅行”,帮助幼儿认识“5”以内的序数。(1)教师出示火车图片(火车头朝左),引导幼儿观察。
师:今天天气真好,小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。你们看这辆火车有几节车厢?可以用数字几来表示?第一到第五节车厢分别是什么颜色的?(按序号说颜色)绿颜色的车厢是第几节?数字几来表示?(看颜色说序号)
(2)教师边出示小动物图片边引导幼儿观察。
师:火车要出发了,哪些小动物来乘车了?小动物们分别坐在第几节车厢呢?你是怎么知道的?你是从哪边开始数的?
(3)教师从左到右认识1至5的序数。
提问:小白兔(小鸡、小狗、小熊、小猫)在第几节?第3节(提问不同节数)坐着谁?
2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。
教师:"小动物们玩得真高兴,它们又要出发了。(变换火车方向,车头朝右)请你们看一看现在小鸡坐在第几节车厢?原来小鸡坐第几节车厢啊?(再问不同小动物的位置变化)为什么变了呢?
小结:火车调头了,数的方向不同了,小动物排列的次序也就不同了。
3、玩“找房间”游戏,巩固幼儿对序数的认识。
(1)师:小动物们都累坏了,都回到了自己的家。你们看房子一共有几个房间?用数字几来表示?
(2)指导幼儿操作,学会用第几号的形式来表示动物的住处
师:小朋友们找一找小熊(小狗、小鸡、小猫、小兔)住在哪?它从左边数是第几个房间呢?现在它们都住进去了,我们从右边数过去,看看每个小动物都分别住在第几个房间?
活动延伸:
1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。
2、在日常生活中,如站排、户外游戏时渗透序数。