第一篇：小班音乐活动嫩绿叶教案
活动目标：
1、在唱唱跳跳中感受三拍子优美的旋律特点、熟悉歌词，初步学唱歌曲。
2、喜欢春天，能欣赏感悟春天的美。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
ppt
活动过程：
一、春天知多少
我们一起跟着三拍子的节奏特点再来跳一遍吧。
二、完整理解记忆歌曲
1、欣赏教师演唱
——听到哪里时心里有特别的.感觉？
——歌曲的名字叫什么？为什么？
2、分句理解歌词
——让我们一起来听一听歌曲里是怎样唱的？
3、游戏：歌词大家猜
——请你猜猜小小舞蹈家跳的是哪一句歌词？为什么？
4、播放歌曲mtv，幼儿完整演唱
三、小乐器演奏（延伸活动）
——你能看着节奏谱演奏歌曲吗？下次我们一起再来试一试吧。
活动反思：
本次活动符合《三到六岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿艺术领域的要求，符合小班孩子的年龄特点，不足之处是幼儿在为音乐伴奏的时候，兴趣很高，对用力大小、感受音乐的轻重方面没能更好地进行对比，再进行巩固，让幼儿着重让幼儿感受一下，效果会更好。
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第二篇：音乐教案：绿叶
音乐教案：绿叶1
活动目标：
1、在唱唱跳跳中感受三拍子优美的旋律特点、熟悉歌词，初步学唱歌曲。
2、喜欢春天，能欣赏感悟春天的美。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的.乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
ppt
活动过程：
一、春天知多少
我们一起跟着三拍子的节奏特点再来跳一遍吧。
二、完整理解记忆歌曲
1、欣赏教师演唱
——听到哪里时心里有特别的感觉？
——歌曲的名字叫什么？为什么？
2、分句理解歌词
——让我们一起来听一听歌曲里是怎样唱的？
3、游戏：歌词大家猜
——请你猜猜小小舞蹈家跳的是哪一句歌词？为什么？
4、播放歌曲mtv，幼儿完整演唱
三、小乐器演奏（延伸活动）
——你能看着节奏谱演奏歌曲吗？下次我们一起再来试一试吧。
活动反思：
本次活动符合《三到六岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿艺术领域的要求，符合小班孩子的年龄特点，不足之处是幼儿在为音乐伴奏的时候，兴趣很高，对用力大小、感受音乐的轻重方面没能更好地进行对比，再进行巩固，让幼儿着重让幼儿感受一下，效果会更好。
音乐教案：绿叶2
歌曲《绿叶》
1、同学能用柔美、圆润的声音演唱歌曲《绿叶》
2、通过二声部演唱，学会在演唱中较好地控制音量，感受二声部的和声效果。
《绿叶》是一首三拍子的抒情歌曲，旋律婉转优美，爽朗而富有生气。要求同学用抒情优美的声音来表示小树林的'优美。对于四年级的同学来说，有一定的难度，因为他们缺少这样的体验。因此在新课导入时，教师可以用一些不同时间、不同季节的小树林的图片或录象，引导同学感受树林之美，然后再跟着琴来哼唱歌曲的旋律，初步表示歌曲的意境。演唱时应注意气息平稳，并随旋律线的起伏自如地唱出渐强和渐弱。
钢琴、录音机、教学磁带、图片
教学过程：
一、师生问好、发音练习
6 6 6 — ｜ 5 5 5 — ｜ 4 4 3 2 ｜ 1 — — ｜
啦 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
二、导入：
你们有没有见过小树林？还记得它的特点吗？
小树林中，最抢眼的是什么颜色？为什么是绿色？
你们能描绘一下不同季节的小树林吗？
展示不同季节小树林的图片，让同学近距离观察，加深他们的印象，并对此展开讨论，再把讨论的结果在课堂上进行交流。
三、学唱新歌：
歌词中的名词解释：
牌坊：形状象牌楼的建筑物，旧时用来宣扬封建礼教所谓的忠孝节义人物。
茅舍：即茅屋。大多简陋矮小。
拂：轻轻擦过。
溢：充溢而流出来。
1、听歌曲范唱，初步掌握歌曲的情感，
2、跟琴轻声演唱歌曲第一声部
3、有感情地演唱歌曲一声部
4、学唱第二声部，就一个乐句。
5、完整演唱第二声部
6、分声部演唱，注意音准，速度和节奏。
7、进行声部的合成，做到均衡、统一，声部进行流畅，和谐。
四、课堂小结：（略）
五、安排作业：
预习音阶各音。
音乐教案：绿叶3
歌曲《绿叶》
1、学生能用柔美、圆润的声音演唱歌曲《绿叶》
2、通过二声部演唱，学会在演唱中较好地控制音量，感受二声部的和声效果。
《绿叶》是一首三拍子的抒情歌曲，旋律婉转优美，爽朗而富有生气。要求学生用抒情优美的声音来表现小树林的优美。对于四年级的学生来说，有一定的难度，因为他们缺少这样的体验。因此在新课导入时，教师可以用一些不同时间、不同季节的小树林的图片或录象，引导学生感受树林之美，然后再跟着琴来哼唱歌曲的旋律，初步表现歌曲的意境。演唱时应注意气息平稳，并随旋律线的起伏自如地唱出渐强和渐弱。
钢琴、录音机、教学磁带、图片
教学过程：
一、师生问好、发音练习
6 6 6 ―｜5 5 5 ―｜4 4 3 2｜1 ― ―｜
啦~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
二、导入：
你们有没有见过小树林？还记得它的特点吗？
小树林中，最抢眼的是什么颜色？为什么是绿色？
你们能描绘一下不同季节的小树林吗？
展示不同季节小树林的图片，让学生近距离观察，加深他们的印象，并对此展开讨论，再把讨论的`结果在课堂上进行交流。
三、学唱新歌：
歌词中的名词解释：
牌坊：形状象牌楼的建筑物，旧时用来宣扬封建礼教所谓的忠孝节义人物。
茅舍：即茅屋。大多简陋矮小。
拂：轻轻擦过。
溢：充满而流出来。
1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，2、跟琴轻声演唱歌曲第一声部
3、有感情地演唱歌曲一声部
4、学唱第二声部，就一个乐句。
5、完整演唱第二声部
6、分声部演唱，注意音准，速度和节奏。
7、进行声部的合成，做到均衡、统一，声部进行流畅，和谐。
四、课堂小结：（略）
五、布置作业：
预习音阶各音。
音乐教案：绿叶4
教学目标：
1、学会演唱。
2、能与他人合作表演，从中体验歌曲表演的乐趣。
3、聆听童声合唱曲时，能随着歌曲的旋律，做出相应的体态反应。
教学重点：
激发学生的参与意识和表演欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。
教学难点：
能自主的创编动作，在表演中表现出种子的生长离不开雨露的科学道理，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学准备：dvd.教学光碟
教学过程：
一、激情导入：
1、听一听（放录音）
听《春天在哪里》音乐，律动。
2、激情导入
师：春天来了，在上学的路上你看到了什么？
生：桃花、绿叶、燕子……
师：听到了什么？
生：小鸟叽叽喳喳地叫、春雷轰隆隆、小雨沙沙……
师：小朋友们真聪明，今天我们就来学唱歌曲《小雨沙沙》。
二、歌表演《小雨沙沙》
1、学唱歌词。
师：小朋友们，下面跟老师一起来学习歌词。
(2)师采用一问一答的方式让学生掌握歌词。方式如下：
师：“小雨、小雨”。
生：“沙沙沙、沙沙沙”。
师：“种子、种子在说话，在说话”。
生：“哎呀呀，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。”
2、学唱歌曲
出示《小雨沙沙》的歌词，播放歌曲。
(1) 生在老师的指导下轻唱歌曲。
(2) 在学唱过程中，老师及时纠正错误，反复演唱。
(3) 引导学生完整演唱歌曲。
(4) 指导学生注意歌曲节奏。
(5) 师生接龙唱，生生接龙唱。
(6) 师生齐唱。
4.以学生身份写一篇音乐论文
宇宙万物存在着极其丰富的色彩，各种色彩通过人的视觉神经反映到头脑中，产生种种色彩感觉。
如：青山碧水、蓝天白云 、红花绿叶等等。苏联著名小说《盲音乐家》曾经出色地描写了盲音乐家怎样在他的音乐启蒙老师的帮助下，以音响的震颤高低来体会视觉形象和自然界色彩。
我们不妨摘录一《盲音乐家》原文。 “什么叫做红色的钟声，你可以了解得不比我差；你在盛大的节日，不止一次地在城里听到过这种钟声，只是在我们边区没有这种说法。”
“哦，哦，慢来，”毕得说着，急忙揭开钢琴盖。他巧妙地按着琴键，模仿节日齐鸣的钟声。
他的想象力是很充沛的。由几个不高的音组成的和弦，仿佛造成了深沉的背景，较为活跃、响亮的高音，突出在着背景上，跳跃着、振动着、总的听来，这正是弥漫在节日空气中的那种高亢而令人兴奋的鸣声。
“对！”马克辛说：“这声音很象，就是我们亮眼的人，也不及你体会深刻。这一下，你就可以知道┄┄当我望着一大片红色的时候，它给我眼睛产生的印象，正是这样不安定的，好象有一种东西在波动起伏着， 只红色仿佛是有变化的；它在底子上留下较为深沉黑暗的背景，而在某几处地方显出一些较为明亮的，迅速起伏的波浪，这些波浪非常刺眼睛──至少是刺激着我的眼睛。”
《盲音乐家》的作者在这里正确而形象的描写出的一个科学认识的真理──音乐色彩的情感是靠人的感觉认知转换（联想）而得到的换言之，音乐形象是能够也应该引起欣赏者一些预知和非预知联想的。因此，“音乐乃是人类理智的最强有力的表现之一。”
（《视觉思维》）鲁道夫 阿恩海姆）然而“由于这种最高水平的思维是发生于音乐中的，所以纵然是一种音乐世界之内的有关音乐世界的思维，对人类世界也只能间接地涉及，而且在没有其他感觉帮助的情况下很难做到这一点。”（同上，重点为笔者所加） 在这里人的听觉借助了视觉来认识世界，这是因为视觉有一个很大的优点，不仅在于它是一种高度清晰而明确的媒介，而且还在于这一媒介会提供外部世界中的各种物体和事件的无情无尽的丰富信息，因此，视觉乃是思维的一种最基本工具。
音乐具有自己的观念范畴，它用自己的特有表现手段，如：乐音、节奏、旋律、词句、色彩来表现这些观念。音乐要素好像一些非常绚丽、鲜嫩的色彩。
它们还具有象征性的意义，是为现象力开拓的最辽阔、最自由的原野。作为一位音乐老师，我是引导孩子们在美丽的音乐原野中遨游的向导。
在小学音乐教学中我深深体会到运用色彩和乐音的关系，在启发儿童的想象力、表现力、并进而认识音乐艺术，热爱音乐艺术是多么的有意义，多么的重要。 我曾劲上过一堂“声响游戏教学──模仿暴风雨”的音乐课，在上课前我在教案上作了较为充分的准备，并请画家画了有关暴风雨的形象教学挂图。
我的基本思路是通过音乐的思维和视觉思维的关系去启发儿童的想象力、表现力、深化儿童对音乐的认识。 上课时，我在讲台上放了许多彩色粉笔，在画狂风、暴雨、电闪、雷鸣音乐图谱时，来表示这四种自然现象中的一种，并要说明理由，课堂顿时活跃起来了，孩子们兴趣很高，充分发挥了他们的想象力和表现力。
首先画狂风，孩子们大部分用黄色粉笔，也有用白色的，经过热烈讨论最后一致同意用黄色的'，他们认为黄色具有权威性，风婆婆发怒不受任何东西的制约，可以把大地吹得天翻地覆；流沙滚滚而来，到处是一片灰蒙蒙的，所以狂风要用黄色。 接着画暴雨，全班同学都是用绿色的，我问孩子们为什么要用绿色，他们用那充满稚气的声音，七嘴八舌地说：“水，是自然界任何有生命的物体不可缺少的。”
“绿色是生命，是希望的象征。”“雨过天晴，大地焕然一新，到处绿茸茸的。
““绿色给人一种清新 舒适的感觉，”讨论刚结束，一个平时很文静的女孩子，突然站起来红着脸说：“老师，我认为画闪电要用白色，白色很恐怖，也很孤单，闪电就是这样一种感觉。”其他孩子马上同意她的观点，我望着这天真可爱的孩子笑了。
最后画雷，雷是火，火是红色，红色给人温暖，兴奋勇气孩子们异口同声说：“红色，红色。”这一幅幅充满稚气的画，构成一幅完整的孩子们心目中的暴风雨图景。
接着孩子们用各种不同的器物和口技模仿狂风、暴雨、电闪、雷鸣，创作了最原始的音乐──音响暴风雨。然后我把孩子们的创作录下音。
再把画家画的暴风雨挂起来，对应大自然中真正的暴风雨的声音，及音乐家所创作的《暴风雨》（磁带）一起比较欣赏，进一步加深了孩子们的感受和认识。 上完这堂音乐课，我感到很欣慰，应该说达到了预期的效果。
它说明了音乐思维与视觉思维是存在着多么令人兴奋的关系啊！它还证明了用图形谱与色彩（视觉范畴）来启发儿童对音乐形象的想象力，是音乐教学中不可或缺的方式和手段。
音乐教案：绿叶5
【教学内容】
1、学唱歌曲《歌声与微笑》
【教学目标】
1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。
2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。
3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。
【教学过程】
1、导入：本节课我们先来学唱《歌声与微笑》。
2、学唱歌曲
3、欣赏歌曲
（1）初听《歌声与微笑》的录音。
（2）复听。
（3）划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。
（4）再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。
4、小结
【课后反思】
【教学内容】
1、学唱歌曲《爱的奉献》
2、欣赏合唱《欢乐颂》
【教学目标】
1、初步学会歌曲《爱的奉献》并能划分乐段，感受并表现两个乐段不同的音乐情绪。
2、初步熟悉《欢乐颂》的音调，并能用课堂乐器演奏。
【教学过程】
1、学唱歌曲
（1）介绍歌曲《爱的奉献》诞生的背景，听一遍范唱录音。
（2）先随录音、学唱第一乐段的歌词。
（3）随录音学唱第二乐段的歌词，教师可用指挥动作提示。还应注意该乐段上、下两句是平行结构。
（4）学唱尾声部分应用指挥动作提示节拍。
（5）为歌曲划分乐段，并按教科书要求设计初两个乐段的强弱变化并提示两个乐段的情绪要求。
2、欣赏合唱《欢乐颂》。
（1）学生学唱第一声部的歌谱。
（2）复听。
4、小结。
5、课后反思。
【教学内容】
1、学唱歌曲《欢乐颂》
2、学唱《歌声与微笑》
【教学目标】
1、能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。
2、在学跳集体舞的`过程中秩序井然、大方活泼、热情参与。
【教学过程】
1、学唱歌曲
（1）学唱《欢乐颂》的第一声部歌谱及歌词。
（2）学唱《欢乐颂》的第二声部歌谱及歌词。
（3）二声部合唱。
（4）大部分学生演唱，小部分学生用课堂乐器作伴奏（可相互交换几次）。
（5）背唱《欢乐颂》，教师指挥，用录音带伴奏。
2、小结
《第二单元学曲艺》
第4课时
【教学内容】
学唱歌曲：《重整河山待后生》
【教学目标】
1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的兴趣。
2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味。
3、初步了解曲艺音乐的特点。
【教学过程】
导入
1.本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐，曲艺的唱腔与语言紧密结合，风格各异，具有鲜明的地方性。
2、学唱歌曲《重整河山待后生》
（1）这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式，也是曲艺的特点，学生们议论讨论发言，教师总结。
（2）听几遍录音范唱。
（3）学生随录音学唱，不必学唱歌谱。
3、欣赏《重整河山待后生》
4、小结：
5、课后反思
第5课时
【教学内容】
欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词选段，随录音学唱《重整河山待后生》。
【教学目标】
1、通过欣赏苏州弹词等选段，进一步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺音乐的愿望。
2、通过轻声模唱《重整河山待后生》，感受京韵大鼓特有的韵味。
3、通过欣赏和亲身演唱，能说出曲艺音乐的若干特点。
【教学过程】
1、欣赏，上节课我们欣赏了京韵大鼓《重整河山待后生》，学唱了具有京韵大鼓韵味的歌曲《说演弹唱》，对京韵大鼓的演唱方式和其特有的韵味有了初步的了解，本节课我们要进一步拓宽视野，再欣赏其他的曲艺音乐品种．我国的曲艺种类实在太多了，我们只能选其中一小部分欣赏。
放录音两遍。
a老师简单介绍后放录音两遍。
b学生评说。
2、学唱《重整河山待后生》，录音放声歌唱。
3、小结
师生共同总结曲艺音乐的特点和南北方曲艺音乐风格的不同。
【课后反思】
音乐教案：绿叶6
活动目标：
1.在春天的优美意境中感受三拍子优美的旋律、理解歌词，初步欣赏歌曲。
2.喜欢春天，知道春天是个万物生长的季节。
活动准备：
1.幼儿已经欣赏过一些三拍子的歌曲；初步了解春天的季节特征。
2.课件《嫩绿叶》。
重点:欣赏感受春天的美。
难点:感受节奏、理解歌词。
活动过程：
一、复习歌曲《风爷爷》
要求：第一声部控制音量，第二声部控制音高并且不要被带走，二个声部相互配合。
二、嫩绿色
1、春天知多少（解决重点）
“小朋友，你们喜欢春天吗？在你们的心里春天是什么样的？”
小结：春天是个万物生长的'季节。冬眠的小动物逐渐的苏醒过来，小植物都开始萌发绿绿的小嫩芽。
2、旋律来欣赏（解决难点）
1）欣赏音乐旋律
“今天带来一段音乐，说的就是春天里的小树生长的故事，我们一起来听一听。”
2）体验音乐旋律
提问：谁能说说这首好听的音乐是几拍子的？听上去给人什么感觉？（优雅、抒情）
小结：这首音乐是三拍子的，听上去很优雅很抒情，就像是小树苗在渐渐的长大。
“我们就一起跟着三拍子的节奏，再来感受一下春天的气息吧。”
3、歌曲大家听
1）熟悉歌曲歌词（解决难点）
“春天到了，万物复苏，绿色的大地上正在讲述一个美妙的故事，这个故事讲了些什么呢？
我们一起来听一听吧。”
提问：听到哪里时，心里有特别的感觉？歌曲的名字可能叫什么？
小结：这首歌曲演唱的是春天里小树苗发芽的美丽情景，嫩绿叶、嫩绿叶这一句听上去很特别，从旋律上说这一句音很高，而且有停顿的感觉，而它重复唱到嫩绿叶，正好点出了歌曲的主题，所以歌曲的名字就叫：嫩绿叶。2）分析理解歌词（歌词大家猜）（解决难点）
重点理解：晴朗、绿色、一片、嫩
提问：请你猜猜小小舞蹈家跳的是哪一句歌词？什么叫做晴朗、绿色、一片、嫩？（幼儿猜到哪一句便分析哪一句）
3）播放歌曲mtv，幼儿完整欣赏歌曲。
三、春天我喜欢（解决重点）
春天是个万物生长的季节，春暖了，花开了，春天还是个令人心旷神怡的季节。（配乐播放嫩叶、开花、人们郊游等生活中的图片）
第三篇：小班音乐活动教案
小班音乐活动《网小鱼》教案
（上课时间12.1号）
活动目标：
1、熟悉音乐旋律，能区分鱼游、吃食等音乐。
2、能用自己喜欢的方式表现不同的鱼游动作。
3、积极参与音乐活动，体验活动的快乐。
活动准备：
1、小鱼游的音乐。
2、渔网一个。
3、表示音乐的结构的图谱若干张（小河图片，小鱼图片3张，小朋友图片2张）。
活动过程：
一、音乐导入，幼儿进入情境中。
1.教师播放小鱼在水里游的轻音乐 师：你听到了什么声音？（水）
你知道什么小动物生活在水里？（乌龟，小鱼.....）
我有一首歌唱给小朋友，听听里面是什么小动物（教师第一次唱歌词）那谁知道小鱼是怎么游的？
师：刚才有的小鱼游得可好看了，谁愿意来表演给大家看？
教师引导幼儿再次听音乐表演小鱼游，引导幼儿表现出各种不同的小鱼游的动作。2.你听到小鱼做了什么事？（教师第二次清唱歌词）3.小鱼先在水里游泳，然后做了什么？
教师出示图谱，唱歌词验证（教师第三次随着钢琴伴奏唱歌词）4.我们一起来学小鱼游泳。（教师第四次随着钢琴伴奏唱歌词）
二、欣赏乐曲，熟悉乐曲结构。
师：宝宝们游累了，我们休息一会儿吧！我们一起来欣赏一首音乐，好吗？（教师欣赏整首乐曲一遍。）
师：这首音乐有几段？为什么?
师：我们再来听一听，听听这首音乐有几段？（教师引导幼儿根据图谱的提示欣赏音乐，了解乐曲有三段。）
三、倾听音乐，分辨鱼游、吃食、逃跑等音乐，根据音乐做出各种身体动作。
1、教师简述游戏情节：这首音乐里还藏着一个好听的故事，故事说的是：小鱼们在河里悠闲地游来游去，玩得真高兴。肚子饿了它们就吃起了小鱼虫，忽然，捕鱼人来了，小鱼们快快地游回家。”
2、倾听音乐，区分音乐不同的性质。
师：第几段是小鱼在游，第几段是小鱼在吃小虫，第几段是捕鱼人来了，小鱼快快地游回家去。（幼儿倾听音乐）
师：谁来告诉大家，音乐的什么地方是小鱼在游泳？为什么？什么地方是小鱼在吃虫？什么地方又是捕鱼人来了？为什么？
3、分段欣赏乐曲，引导幼儿随着音乐做动作。a、欣赏第一段，了解乐曲优美、欢快的特点。
师：这一段是小鱼在干什么？为什么？
幼儿做动作，教师引导幼儿跟着音乐的节奏。
b、欣赏第二段音乐，了解音乐断顿的特点。
师：这一段是小鱼在干什么？为什么？我们一起去吃鱼虫吧！肚子饿了，我们一起多吃一点吧！（幼儿做动作，教师引导幼儿跟着音乐的节奏。）
c、欣赏第三段，了解乐曲紧张、急促的特点。
师：这一段是小鱼在干什么？为什么？听到很急的音乐，好像发生了什么事（幼儿做动作，教师引导幼儿跟着音乐的节奏。）
4、完整欣赏并做动作，引导幼儿能在位置上根据音乐变化身体动作。
四、完整游戏，幼儿会根据不同的音乐变换动作。
师：小鱼们！我们一起到河里来做游戏吧！
教师引导幼儿完整进行音乐游戏，调动幼儿的情绪，快乐的玩游戏。
a、请一教师扮演捕鱼人，师幼共同完整游戏。提醒幼儿在游的时候找空的地方，不碰撞同伴。
b、请幼儿扮演捕鱼人，再次游戏。
五、结束游戏，自由模仿小鱼游回家。
活动反思：活动过程中与幼儿互动良好，幼儿积极性很高。但在带领幼儿学小鱼游泳时，有些小朋友不能按照要求了，总是会干扰别的小朋友。在活动过程中有幼儿回答的问题与本活动无关时，还不能巧妙应对。
第四篇：小班音乐活动教案
小班音乐活动教案——《橘子船》
主题活动：
从学唱歌曲的同时感知分享的快乐。
一、活动目标
1、愿意想象“一瓣橘子像什么”，并乐意欣赏歌曲；
2、在吃吃、玩玩中体验开“橘子船的”的乐趣。
3、通过音乐赏析熟悉歌曲旋律，并且能随着音乐的旋律哼唱歌曲《橘子船》。
4、体会与人分享的乐趣。
二、准备
教师：
1、将若干橘子剥好。
2、一个准备好的大“橘子船。”
3、一个大的果树、上面放满粘好的水果若干。
三、活动过程
1、引出主题
师：让幼儿随着发声练习的音乐进入教室坐好。通过发声练习的音乐让幼儿仿佛进入了一个果园。让幼儿上果园里面采摘水果，从而引出橘子。
2、交流：一瓣橘子像什么？
教师拿出一个完整的橘子，拨开。然后让幼儿先自由交流，在集体面前讲述（教师鼓励幼儿大胆地用完整的语句讲述），最后教师引导幼儿想象橘子像船。
3、欣赏歌曲
1）第一次欣赏，交流：橘子船开到了谁的嘴巴里？
2）一边开橘子船来吃橘子，一边再次欣赏歌曲。
3）律动。
4、游戏：橘子船找朋友。
教师与幼儿一起唱歌，并将橘子船开到乖宝宝嘴巴里。吃到橘子的乖宝宝要到集体前表演一个节目。并轮流进行。
四、反思
小朋友很喜欢吃橘子这样的活动。他们的想象力十分丰富。有的说：“一瓣橘子像玩玩的月牙”；有的说：“一瓣橘子像树叶”；有的说：“橘子像香蕉”；有的说：“橘子像玩具”；有的说：“一瓣橘子像小船”……让幼儿在大的“橘子船”里游戏孩子们很开心。最后请幼儿一边欣赏歌曲，一边吃橘子，他们很开、心。把橘子当船一样开到嘴巴里这样的吃法，对于他们来说更是觉得惊喜。所以他们在活动时特别积极，对音乐地欣赏效果比较好。这次活动不足的地方是：幼儿对于音乐的赏析理解不是很充足。
第五篇：奥尔夫音乐活动教案(小班)
奥尔夫音乐活动：三个好朋友
活动目标：
1．了解各种不同动物的动作和声音，并模仿各种动物。2．引导幼儿通过打招呼游戏，创编各种不同的肢体动作。3．在游戏活动中，让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣。活动准备：
挂图、动物图卡：猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓 各式道具：纱巾、水袖、各类乐器 活动过程：
一、故事引导
师：小朋友们早上好！老师今天把音乐书里的宝宝请出来了，我们一起来看看还带来了那些朋友呢？ 出示挂图，引导幼儿观察图画。
师：嗯，宝宝在草坪上正在和小动物们玩游戏呢，宝宝说啊，叫到谁的名字，谁就要大声的说“到”，可是，小动物们都不会说“到”，该怎么办呢？于是，小动物们都想了个办法，宝宝叫到它们的名字，他们就用美妙的声音来回答。
二、肢体游戏
1、点名游戏
师：我们也一起来玩点名的游戏吧！老师点到谁的名字，谁就大声的说“到”，老师要是说“小朋友”，小朋友就一起说“到”，明白了吗？ 教师引导幼儿以肢体不同部位回答“到”。
师：我们可以用小嘴巴来回答，还可以用什么回答呢？还可以怎么说？（肩、手、臀、头、舌头）
2、肢体意识游戏
师：小朋友想出了这么多可以回答的部位，那他们都会怎样动，来回答老师呢？我们一起来看看小朋友的肩膀可以怎样动。肩：耸肩、揉肩、摆肩······ 手：挥手、波浪手、推手······ 脚：跳、跺脚、点地······
3、打招呼游戏
师：小动物们和宝宝玩的非常的开心，大家都觉得打招呼游戏真好玩，于是，他们把铃鼓宝宝也请来了，小动物们听到拍铃鼓的声音就会到处走一走，听到摇铃鼓的声音就会和好朋友打招呼，说“你好、哈罗、嗨·····”还会扭动他们的身体哦！我们也一起来玩吧！教师拍奏铃鼓，幼儿到处走，教师摇奏铃鼓，幼儿和同伴打招呼。
三、动物扮演
1、介绍动物
逐段播放CD，教师出示图卡，幼儿模仿叫声。
师：我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧！仔细听，看看谁会先出来呢？
2、角色扮演
依次出示各种动物图片，帮助幼儿回忆不同动物的动作及声音。发放道具，请幼儿自己装扮成自己喜欢的动物，听音乐做律动。
奥尔夫音乐活动：咿呀咿呀唷
活动目标：
1、通过肢体游戏感应“短短短短长”的节奏。
2、模唱唱名问答句，并体验游戏活动中的快乐。活动准备：
挂图、呼啦圈、彩色飘带、唱名卡 活动过程：
一、故事引导
出示挂图，教师讲述故事引导幼儿观察图画。
师：瞧，小动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢，小猫、小马、小鸟、小鸭、小狗、小猪，宝宝点完了名一看，哈哈，大家都到齐了，于是宝宝带着所有的小动物一起去农场，在农场他们都非常的开心，高兴地唱起了好听的歌。
二、感应特定节奏
1、肢体律动
师：我们一起来听听动物们唱歌的声音吧！播放CD，教师带领幼儿做肢体律动。
动物叫声部分感应拍子，咿呀咿呀唷部分感应“短短短短长”的节奏。
第一遍幼儿听音乐观察老师的肢体律动，第二遍请幼儿自己创造不同的肢体动作，第三遍站起来围圆圈活动。
2、道具游戏（1）呼啦圈
师：宝宝带着小动物们唱歌，还带着他们玩锯木头的游戏。看看宝宝给小动物们准备了这么多的呼啦圈房子，该怎么玩呢？原来，宝宝已经告诉了小动物们，他给每只小动物准备一间房子，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就要跳到房子里锯木头。
教师尝试让幼儿根据“短短短短长”的节奏创编各种锯木头的动作。播放音乐，分组游戏。
师：小动物们和呼啦圈一起玩真开心，他们还想出了一个好办法，请他们的好朋友一起，两个人玩一个呼啦圈，听到动物叫声就和好朋友一起抬着呼啦圈散散步，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就两人一起用呼啦圈锯木头。
播放音乐，若干名幼儿示范，再请全体幼儿一起做。（2）彩色飘带
师：小动物们用呼啦圈锯了好多短短短短长的木头，可还是不够，宝宝给小动物们又送来了另外一种道具，瞧！这是什么？嗯，飘带也会听着“咿呀咿呀唷”的音乐锯短短短短长的木头哦！让我们一起来帮小动物们吧！
播放CD，幼儿听音乐锯木头。
奥尔夫音乐活动：五只猴子
活动目标：
1．引导幼儿创编出各种猴子爬树的律动。2．通过乐器与肢体感知数量的递增与递减。3．体验与同伴挂香蕉游戏的乐趣。活动准备：
挂图、五只猴子图卡、手摇铃 活动过程：
一、故事引导
师：宝宝和小动物们锯完木头，一起去洗澡。每个人都把自己洗的香喷喷的，洗完澡大家有又一起开心的玩起了游戏。小动物们都和自己的好朋友开心的玩着，可是，宝宝一个人在旁边伤心的哭了起来，因为他找不到他自己的朋友。这时候小猴子开始爬树逗宝宝开心。
二、歌曲律动
师：小朋友，你们知道小猴怎么爬树的吗？ 引导幼儿创编多种爬树动作。
三、感知数目递增与递减
1．播放CD大调部分，听音乐配合数量出示猴子图卡。师：你们知道小猴最喜欢吃什么吗？ 引导幼儿说出香蕉，教师出示香蕉提问。师：香蕉是长在什么地方的？ 出示香蕉树，把香蕉贴好。
师：哇！好多的香蕉啊！我们一起听听看，有多少只猴子想过来吃香蕉呢？ 2．听音乐引导幼儿手指比出数量 3．肢体感应数目
大调部分用手拍，小调部分用脚踏。
四、手摇铃
1． 手摇铃感知数目
唱歌部分请幼儿摇奏手摇铃，数字部分请幼儿用手摇铃敲出数目。2．挂手摇铃香蕉
唱歌部分摇奏手摇铃，听到数字时挂手摇铃。
第一遍清唱，一名老师配合当树，另外一名示范挂手摇铃。第二遍请五名幼儿上台挂手摇铃，教师当树。
第三遍按照班级孩子的数量分组，分成六人一组，一人当树，五人挂手摇铃。
奥尔夫音乐活动：春晓
活动目标：
1、通过对图卡的认识熟悉诗句，并用手之舞感知四个乐句。
2、模唱唱名旋律，感知乐曲ABCA的曲式。
3、在活动中体验扮演诗人的乐趣。活动准备：
挂图P1、诗词图卡、水袖、琴槌、黑板、三色粉笔、磁铁 活动过程：
一、故事引导
师：有一天早晨醒来，宝宝把小手从暖暖的被窝里伸了出来，他想知道今天到底有多冷。嗯？怎么一点都不冷？原来是春天到了，所以天也变暖和了。宝宝伸了个大懒腰，开心的念起诗来，春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。
二、情境拼图
师：宝宝刚才念了一首好听的诗，你们知道这首诗的名字吗？是谁写的这首诗呢？ 帮助幼儿回忆刚学过的《春晓》的题目及诗人名。出示图卡
师：孟浩然写了这首非常美的诗，宝宝非常聪明，把这首诗画成了漂亮的画，我们一起来看看吧！（教师边念诗词依次出示图卡）
师：让我们和宝宝一起来年这首好听的诗！教师引导幼儿依诗词意思用手舞出动作。
三、吟诗扮演
师：小朋友们，《春晓》这首诗里有几句话呢？让我们变成古代的人，穿上长水袖衣服，来吟诗吧！教师带领幼儿模仿古人吟诗，并在黑板上依乐句画出四条线。
师：在古代，诗人们写诗的时候都是用毛笔，你们见过毛笔吗？今天，老师给小朋友准备了水袖毛笔，现在大家都是小小诗人，都是会写诗的哦！
播放音乐，幼儿模仿诗人写诗，歌曲部分随乐句舞蹈，念白部分用水袖在地上写诗。
四、旋律曲式
师：小朋友们的诗写得太棒了，瞧！唱名泡泡也来了。出示已经画好的唱名泡泡，让幼儿有顺序的念出唱名。师：唱名泡泡会怎样唱这首好听的歌呢？ 教师逐句带唱，并贴上磁铁。
师：唱名泡泡会唱歌，还会跳舞呢！黑板上有三不同颜色的路，唱名泡泡先在哪条路上跳舞呢？ 教师画出三种颜色的旋律线条，带领幼儿再次认识不同唱名。幼儿随老师一起唱出每个乐句的唱名。
奥尔夫音乐活动：赏花
活动目标：
1．了解杜鹃花与玫瑰花的颜色及形状。2．通过肢体游戏感应歌曲中的快板、慢板。3．在创编花的造型中感受春天的美。活动准备：
挂图P3、各色杜鹃与玫瑰幻灯片、塑料花、风车花、呼啦圈、CD 活动过程：
一、故事引导
师：小草在阳光仙子和凤姑娘的帮助下，慢慢的长大了。这时候，春姑娘带着她漂亮的彩带来了，她把彩带一扬，啊！不仅小草长大了，看，还有很多漂亮的花都开了。花的颜色可真多都有些什么花呢？
二、认识花
师：小朋友，你们想去花园赏花吗？让我们一起去看看吧！1． 杜鹃花 放映幻灯
幼儿观察，教师介绍杜鹃花的别名、颜色，并告诉幼儿杜鹃花在每年的春天才会开。2． 玫瑰花
师：花园里的杜鹃花真美，我们再看看，还有什么花呢？谁会认识这种花？ 观看幻灯，教师介绍玫瑰花的叶子、枝干，并知道玫瑰花有哪些颜色。
三、花的游戏 1．手腕花
师：春姑娘给小朋友带来了很多花，你们喜欢花吗？我们一起来和花玩游戏吧！教师扮演春姑娘给幼儿送花。
教师清唱，快板部分幼儿依乐句在自己不同肢体部位开花，慢板部分变成花仙子依乐句左右摇摆。2．风车花
师：小花朵和小朋友在一起真开心，瞧！这是什么啊？哦，风车花也想和大家一起游戏，那我们先来看看老师是怎么和风车花玩游戏的，风车花会听音乐哦！播放音乐，教师示范。再次播放音乐，幼儿与风车花游戏。3．花朵与蝴蝶
师：风车花好玩吗？蝴蝶仙子闻到了花香，也飞了过来，原来蝴蝶和花朵是好朋友，你们有没有好朋友呢？
请两名幼儿示范，一名幼儿扮演花朵，快板部分变不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶围着花朵绕飞。全体幼儿表演。
奥尔夫音乐活动：小毛巾
活动目标：
1.初步理解歌词，感应休止符的特点并引导幼儿学唱歌曲。2.喜欢听音乐做游戏，体验音乐游戏的乐趣。活动准备： 小毛巾、CD 活动过程：
一、出示毛巾，引出课题。
小朋友，有一个好朋友每天在早上和晚上都跟我们小朋友见面呢，你们知道是哪个朋友吗？
出示毛巾：你们看是谁呀？小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友见面呀？做了什么呢？它都洗了你哪些地方呀？（洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴……）小毛巾洗到的这些地方叫什么呀？（五官）小毛巾帮你洗了这么多地方啊！小毛巾的本领真大！今天，小毛巾还给小朋友们带来了一首歌，你们想听吗？
二、教师出示图谱，按音乐的节奏念唱歌曲后提问。
1.教师念二遍歌曲后提问：刚才老师念的《小毛巾》这首儿歌里都说到了什么呀？
2.你们看看图谱，为什么有的地方是空白的呢？（这里没有音乐空两下的地方叫休止符，我们可以用亲亲的动作来表示。）
3.教师带领幼儿一起念儿歌，到休止符的地方小朋友用亲亲的动作表示。
三、幼儿人手一块纱巾，学唱歌曲《小毛巾》
1.小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方亲亲了呢？这首儿歌不但可以念，而且还可以唱了，我们一起来学习唱《小毛巾》的歌吧！
2.幼儿与教师一起唱歌曲《小毛巾》，唱到休止符的地方，用毛巾碰一碰五官。（提醒幼儿用好听的声音唱）
3.小朋友，你们洗干净了吗？老师来检查一下，看看小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗干净了没有。哎哟！小毛巾真能干，把小朋友的五官都洗的干干净净。可是还有几位小朋友没有洗干净，我们一起再来帮他们洗一洗吧！（幼儿一起唱歌曲《小毛巾》）
四、音乐游戏：《小毛巾》
1.幼儿自由结伴，两人一组边唱儿歌，边做游戏。休止处用毛巾轻碰别人的五官！注意提醒幼儿帮助别人清洁的时候更加要轻轻的！
2.交换游戏伙伴，边唱儿歌，边做动作。在休止符处可以帮同伴轻轻碰碰，也可以碰碰自己的五官。
奥尔夫音乐活动：过端午
活动目标：
1、通过图片和教师的讲述，让幼儿感受民风民俗，了解端午节的各种习俗。
2、在律动中感应拍子与节奏。活动准备：
挂图、铃鼓、圆舞板 活动过程：
一、故事引导
师：端午节快要到了，龙舟爷爷好高兴！原来，又要举办划龙舟比赛了。今年刚出生了一只小老鼠，却不知道什么是端午节。端午节有什么习俗呢？
1、请幼儿说一说端午节是什么时候，家里人都会做什么。
2、教师出示挂图补充，介绍传统的民俗活动：包粽子、做香包、划龙舟、挂菖蒲、挂艾草、喝黄雄酒等。
二、语词律动
师：让我们来听一听，划龙舟比赛的时候，要做什么呢？ 1.教师念儿谣语词，通过肢体拍打出拍子。
2.播放CD，幼儿模仿老师念语词做拍子练习，间奏部分划船。
3.教师以过端午节的儿歌节奏，在黑板上画短短长，幼儿念语词，教师画。4.幼儿拍手练习短短长，并念出短短长的节奏。5.边念儿歌，边拍出黑板上的节奏线。
三、乐器演奏
师：我们的划龙舟比赛马上就要开始了，今天有两种不同的龙舟，一种是圆舞板龙舟，一种是铃鼓龙舟哦！1.圆舞板龙舟
师：我们先来划划我们的圆舞板龙舟吧！请幼儿敲奏圆舞板并念儿歌。语词部分敲节奏，间奏部分划船。2.铃鼓龙舟
师：圆舞板龙舟比赛完，该到铃鼓龙舟啦！
请幼儿拿好铃鼓后站在蓝色线上，排成一条长长的龙舟。播放音乐，踏步前进，念儿谣敲出节奏，间奏时划船动作。
奥尔夫音乐活动：金色太阳
活动目标：
1.通过语词律动及乐器演奏，感应歌曲的问答句。2.鼓励幼儿通过寻找不同颜色太阳，认知不同颜色。活动准备：
挂图、各式物品卡、各色太阳卡、圆舞板、铃鼓 活动过程：
一、故事引导
师：划龙舟比赛马上就要开始了，可正在这时候，一朵乌云飘过来。小老鼠担心一旦下雨，比赛就无法举行了。于是，小老鼠不停的问太阳在哪里？那小老鼠有没有找到太阳呢？我们一起听听看。
二、肢体律动
1.播放音乐，教师做语词律动。问句一拍腿唱，答句一拍手摇头唱。问句二拍腿唱，答句二拍手点头唱。2.教师带领幼儿清唱，并做语词律动。3.播放音乐，幼儿随音乐做语词律动。4.教师以教室里的物品与幼儿做问答唱。5.幼儿与同伴之间相互问答。
三、寻找太阳
师：我们都知道小老鼠怎么找太阳了，让我们一起来帮助小老鼠吧！先来看看，都有什么颜色的太阳呢？
1.教师出示各种颜色的太阳图卡，让幼儿认知后，把图卡放在教室的四处。师：我们要开始找太阳咯!找什么颜色的呢？ 2.教师出示任意太阳图卡，幼儿替换颜色语词歌唱。
问句一替换颜色唱，答句一将图卡藏于身后，问句二再出示刚才的图卡，答句二手指太阳唱。3.播放音乐，教师带领幼儿一起寻找教室各个地方的太阳。
问句一遥望散步唱，答句一摊开双手摇头唱，问句二遥望散步唱，答句二拍手走到指定的太阳位置。
四、乐器感应
师：小老鼠把太阳都找到了，比赛马上就要开始，可乐器宝宝说，他也会找太阳，你们信吗？ 让幼儿尝试在问句时用圆舞板敲奏拍子，答句时用铃鼓敲奏节奏。播放CD，进行乐器演奏。
师：乐器宝宝们真能干，小朋友们也很棒，小朋友们和乐器宝宝们辛苦啦！快把乐器宝宝送回来休息吧！收乐器。
小班奥尔夫音乐活动：铃铛不见了
活动目标：
1.通过歌曲律动让幼儿做出各种情绪表情。2.听辨音色，寻找出乐器。活动准备：
挂图 圣诞帽一个 手摇铃 沙球 活动过程：
一、故事引导：圣诞节快到了，大家都很高兴，只有圣诞老公公愁眉苦脸，原来…
二、歌曲律动
情感表达：练习各种表情的变化。伤心、生气、快乐、担心……
听语词律动：慢板：听到慢的语词时，幼儿坐着左右摇摆，做出伤心、伤心、无奈的表情。快板：听到快的歌曲节奏时，幼儿站立欢喜的拍手、转圈
三、乐器听辨，替换语词 道具：手摇铃
（1）手摇铃：教师将手摇铃藏于衣服里，让学生听辨 猜一猜是什么乐器的声音？
慢板：老师将手摇铃藏在口袋里，让幼儿寻找音源
快板：老师拿出手摇铃跟着音乐摇动，幼儿跟着拍手替换语词唱歌（2）沙球
沙球：教师将沙球藏于袋中，让幼儿听辨 猜猜是什么声音？
慢板：老师将沙球藏在袋中，让幼儿寻找音源
快板：老师拿出沙球跟随音乐摇摆，幼儿跟着拍手替换语词唱歌
四、听找游戏
道具：触摸袋 手摇铃 沙球 触摸袋游戏
（1）老师：将手摇铃与沙球放触摸袋里，老师敲奏其中一样乐器。学生：请幼儿听辨音色并着出袋子内的乐器。（2）圣诞老公公送礼物
教师戴上圣诞帽扮演圣诞老公公，请幼儿闭上眼睛，将乐器分给幼儿人手一份 慢板：背着袋子慢慢走，结尾时将其中一样乐器放在幼儿边上 快板：请幼儿真开眼拿起乐器敲奏，并跟随音乐唱歌。
奥尔夫音乐活动：好伙伴
活动目标：
1．通过律动游戏，感应听辩节奏快慢。2．认识时钟，知道有长针和短针。活动准备： 音乐ＣＤ、图片 活动过程：
一、故事引导
奶奶告诉宝宝:当长针和短针都走到十二的时候,妈妈就会回来了.宝宝盯着时钟,呀,奇怪的事情发生了……..教师提问：你什么时候会不高兴呀？你不高兴是怎么样呢？
二、听辩快慢
教师敲小铃铛，让幼儿分辨第一次敲得快，还是第二次敲得快？
三、听辩节奏
1．老师这里有一首关于时钟的歌曲，听一听音乐中什么是第一快？什么声音是第二快？什么声音是最慢的？
老师引导幼儿运用身体各种动作表现（叮当、滴答滴答）2．教师手臂模仿长针短针做时钟造型，幼儿一起模仿。3．引导幼儿说说还可以用身体那些地方来表现？ 集体学一学。提醒幼儿句尾拍手或跳三下。4．配对游戏
老师介绍生活用品或图片，并说明两种物品的关联性。5．游戏书
老师逐一出示图中的相关的物品的好伙伴 老师指定某一物品，幼儿找出好伙伴连一连。
奥尔夫音乐活动：落叶
活动目标：
1．幼儿初步学习数数目，用肢体动作表示各种树的造型。
2．幼儿能认识落叶，并会用乐器敲出落叶数，并对唱名旋律进行练习。活动准备：
落叶若干、CD、录音机、乐器（小铃）活动过程：
（一）认识树、落叶
1．教师故事引导：秋天到了，有好多好多的树，树上的树叶慢慢变黄了。树叶随着风儿一片一片落下来。瞧！
2．树的造型：小树、大树、老树、爱随风摇摆的树。让幼儿用肢体动作表示各种树的造型。3．认识树叶：教师撒落叶，幼儿用手接，让幼儿观察落叶，并说出其形状、触感、质感。（二）次数
1．变大树，变小树、双手变树叶。
2．配合音乐、风儿你带什么来（侧耳倾听状），问：几声？就用几片树叶表示？ 3．教师示范丢捡叶子，直到四片落叶都以此方式丢捡。
4．幼儿练习丢捡叶子（配合音乐），直到四片落叶都以此方式丢捡。
（三）乐器
1．教师出示乐器（小铃），示范敲出落叶的数目。2．配合音乐（1）歌曲：幼儿拿小铃敲出落叶数目。
（2）间奏：放下小铃做大树、小树随风飘动的造型。
（四）游戏书
1．配合音乐唱次曲，请幼儿圈选正确数量的树叶。
2．配合间奏的第二声部，指出树叶唱唱名，模仿老师以慢速指树干上的唱名唱旋律。
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