幼儿园中班优质科学教案《磁铁钓鱼》及教学反思五篇范文

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第一篇:幼儿园中班优质科学教案《磁铁钓鱼》及教学反思

中班优质科学教案《磁铁钓鱼》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中,让幼儿能用较清楚的语言表达自己的探索过程和发现,运用磁铁吸铁的特性探究如何将纸鱼钓上来,对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣,快来看看幼儿园中班优质科学《磁铁钓鱼》含反思教案吧。

【活动目标】

1.运用磁铁吸铁的特性探究如何将纸鱼钓上来。

2.能用较清楚的语言表达自己的探索过程和发现。

3.对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

【活动准备】

场地布置、纸鱼、操作材料若干。

【活动过程】

1.引题激趣:我们去钓鱼。

(1)教师出示鱼竿,引起幼儿钓鱼的兴趣。

师:小朋友,天气真好,我们一起到池塘边区钓鱼吧!

(2)幼儿每人拿一根钓鱼竿和小桶,站到大盆旁边,尝试钓鱼,把钓上的鱼放在小桶里。

2.尝试发现:我能钓到什么样的鱼?

(1)自由探索。

请幼儿试一试,能不能把鱼钓上来?

(2)集体讨论。

请幼儿拿着钓鱼竿和小桶回到座位上,进行讨论。

师:你钓到鱼了吗?

引导幼儿发现,钓鱼竿身上有一块磁铁,有的鱼身上有回形针,能被磁铁吸上来;而有的鱼身上没有回形针,不能被磁铁吸住,所以钓不上来。

(3)小结。

原来在鱼的身上安装铁做的物体,能被钓鱼竿上的磁铁吸住,就能成功钓到鱼。

3.再次探索:把每条鱼又快又准的钓上来。

(1)提问引导:我们要把每条鱼都钓上来,有什么好办法?

(2)操作安装

请幼儿选择材料,用回形针别往吹塑纸鱼头的头部或者尾部,或者将螺丝、螺帽安装在塑料鱼头部。

(3)再次钓鱼

4.交流分享:我的钓鱼经验。

教师引导幼儿用比较完整的语言表达自己的经验。

教学反思:

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

本文扩展阅读:磁铁的成分是铁、钴、镍等原子,其原子的内部结构比较特殊,本身就具有磁矩。磁铁能够产生磁场,具有吸引铁磁性物质如铁、镍、钴等金属的特性。磁铁种类:形状类磁铁:方块磁铁、瓦形磁铁、异形磁铁、圆柱形磁铁、圆环磁铁、圆片磁铁、磁棒磁铁、磁力架磁铁,属性类磁铁:钐钴磁体、钕铁硼磁铁(强力磁铁)、铁氧体磁铁、铝镍钴磁铁、铁铬钴磁铁,行业类磁铁:磁性组件、电机磁铁、橡胶磁铁、塑磁等等种类。

第二篇:中班科学教案:花猫钓鱼教案及教学反思

中班科学教案:花猫钓鱼教案及教学反思

活动目标:

(1)初步了解磁铁和铁制品的关系。

(2)通过有趣的游戏认识磁铁能够吸住铁制品。

(3)激发幼儿的探索兴趣。

(4)对xx有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。

(5)主动参与实验探索。

教材教具:

猫头饰13个、鱼钩12个、2个塑料篮子、橡皮筋、回形针、铁制汽车、塑料鱼、鱼。

环境布置:

墙面布置(可爱的宠物、宠物的图片)

教学过程:

(1)引起动机∶老师将猫妈妈,小花猫的头饰拿出来让幼儿猜猜今天玩什么游戏。

(2)中心内容∶老师告诉幼儿今天我们玩“花猫钓鱼”的游戏。老师扮做猫妈妈,让幼儿做小花猫,带上头饰对幼儿说:“今天,猫妈妈带你们去鱼塘钓鱼。”

1)老师带领幼儿来到鱼塘边对幼儿说:“鱼池里有许多鱼,让我们快来钓鱼吧。”

2)老师把幼儿分成两组,请幼儿钓鱼,老帅鼓励幼儿,先钓完鱼的那组为胜。

3)游戏结束后,老师再放入不一些鱼让幼儿再钓,结果,都钓不上来。出处老师和幼儿一起讨论为什么这些鱼钓不上来,而第一次的却可以钓上来。

4)在讨论中,幼儿知道钓上来的鱼身上都有回形针,而没有钓上来的鱼身上没有回形针。鱼钩上因为贴上了磁铁,所以能将鱼身上有回形针的鱼钓起来,因此,磁铁能够吸住铁制品。

5)老师将准备好的橡皮筋、回形针、铁制汽车、塑料鱼让幼儿再钓钓看,让幼儿进行试验,以巩固幼儿对磁铁能够吸住铁制品的概念。

(3)结束部分:

老师放音乐让幼儿把角落收拾好回到大组。老师总结,磁铁能够吸住铁制品。让幼儿在轻松活泼中结束今天的课程。猫钓鱼(中班科学)

教学反思:

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

第三篇:《磁铁真好玩》中班科学教案

中班公开课

磁铁真好玩

活动目标:

1.知道磁铁能吸住含铁的物品。

2.尝试记录和交流试验结果并与同伴交流。3.体验玩磁铁的乐趣。活动准备:

1.磁铁若干,积木,铁夹子,铅笔,回形针。2.小猫头饰,小鱼,池塘。3.音乐:《钓鱼记》。活动过程:

一、情境导入。

师:今天天气真好,小猫背起鱼竿去钓鱼,可是小猫半天也钓不起来一条鱼,请一个小朋友帮帮小猫来钓鱼吧!(幼儿钓上鱼儿后)师:咦?小朋友钓起来了,为什么小猫却钓不起来呢?(设置悬念给幼儿,只让幼儿知道有磁铁,却不知道为什么有的能钓起来有的却钓不起来。)

二、磁铁变魔术。

小朋友们都很想知道答案,对不对?那就跟老师一起来变魔术吧!

教师拿出道具魔术盒和磁铁,老师今天呀,要给小朋友们表演一个小魔术,请你们睁大小眼睛耳朵仔细听。教师用磁铁到魔术箱里吸了一把剪刀,咦,我变出来一把剪刀,嗯,老师想请一个魔术师的小助手,看看他能不能也变出东西来,好吗?小朋友也变出很多东西。那我们小朋友来摸一摸,瞧一瞧,看看我们变出的这些东西有什么共同的特点呢?请小朋友们认真想然后再举手。引导幼儿说出这些物品都是含铁的。哦~我们小朋友真棒,这些物品都含铁,那我们的吸铁磁是不是所有的物品都能吸住?还是只能吸住含铁的物品呢?

三、做实验,写记录表。

接下来老师想想请小朋友们做一回小小科学家,老师准备了几种材料,请小朋友们帮助老师来完成实验,并将你的实验结果记录下来。做实验之前呢,请小朋友先观察老师是如何做的。老师是先做完实验再用笔记录,小科学家们记住了吗?

四、实验总结。

教师将实验记录表中的物品实验展示一遍,请幼儿确认自己的实验结果是否正确。回形针和夹子能够被磁铁吸住,而铅笔和积木不能。

总结:磁铁能够吸住含铁的物品,而不能吸住其他材质的物品。

五、以游戏结束活动。

小朋友们现在都知道什么物品能被磁铁吸住,什么物品不能被磁铁吸住,那么请小朋友们跟老师一起去钓鱼吧,看看谁钓的鱼最多。

钓鱼记音乐响起,幼儿跟着教师离场,活动结束。

第四篇:幼儿园大班科学教案:磁铁

活动目标:

1、在吸吸玩玩的过程中,了解磁铁,感受磁铁吸铁的特性;

2、积极参与探索活动,萌发求知欲望,体验成功快乐。

活动准备:人手一份的操作材料(磁铁和内装各种制品的封套)

活动过程:

(一)导入活动:

1、师:今天,老师给小朋友们变个魔术。(事先准备好的一张公园图片放在桌子上,图片上放着磁铁小人)老师操控磁铁在下面移动,带领磁铁小人游公园。操控磁铁使小人翻滚跳跃,表现出小人游公园的快乐心情。

2、师:小朋友,你们想想看,老师是怎样变的魔术呢?到底是谁在帮助小人游公园呢?(出示磁铁)

3、介绍磁铁的特性,结合实例讲解什么叫吸引。

4、小朋友,你们在生活中有没有用过磁铁,用来做什么?

5、产生问题:磁铁能吸引住哪些东西?(幼儿假想猜测)

(二)操作探索

1、吸各种制品

师:今天老师给小朋友带来了很多磁铁和装着各种小东西的封袋。假如你们想知道磁铁能吸引住哪些东西,就用磁铁吸吸看,然后互相说一说,吸住了哪些东西?

幼儿玩磁铁,老师巡回指导,鼓励幼儿每样都去吸一吸。

提问:磁铁吸住了哪些东西?

小结:原来磁铁吸住了钢笔、铁钉、针&&

2、归类

师:小朋友用磁铁吸住了很多东西,也有很多东西没被吸住,小朋友能不能把它们分开来放?

请幼儿将磁铁能吸住的和不能吸住的分开摆放。

(三)讨论活动

1、为什么有的东西能被吸住,有的东西不能被吸住?

2、被吸住的东西是什么做的?

3、小结:铁制品能被磁铁吸住。

(四)磁铁游戏

1、师:磁铁在我们生活中有很大的用处,它还能变魔术呢。今天就让它带着小朋友们玩魔术好吗?

2、让幼儿玩磁铁,让磁铁贴着桌子下面移动,看桌子上的铁制品也会跟着移动。

(五)延伸活动

1、在科技操作区提供磁铁及各种制品,鼓励幼儿进一步操作探索。

第五篇:中班科学教案 磁铁

磁铁

目标:

(1)初步知道磁铁有磁性,能吸住铁的东西。

(2)能围绕磁铁的问题积极地探索,培养对科学探索活动的浓厚兴趣。

准备:

每人一盘物体:磁铁.铁制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品等

过程:

(1)了解磁铁可以吸住铁制的东西。

操作:幼儿自由玩盘中的东西,用磁铁吸住东西。

提问:磁铁能吸住什么东西?不能吸住什么东西?

小结:磁铁能吸住铁制的东西,吸不起来的就不是铁做的。

(2)探索:用磁铁吸非铁制的东西。

提问:磁铁能吸住不是铁制的东西吗?(不能)鼓励幼儿积极探索,并把自己的发现和方法告诉大家。

(3)自由操作:在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。

中班科学《磨豆浆》

活动准备:

(1)了解磨豆浆的过程,感受制作豆浆工具的改进给人们生活带来的方便。(2)对磨豆浆活动有兴趣,具有初步的观察.分析思考的能力。活动准备:

(1)日常生活中,幼儿已有初步的使用石磨的经验。(2)石磨.电磨若干,豆浆.茶杯.泡好的黄豆。活动过程:

1.品尝豆浆,了解豆浆的作用。

提问:你们喝的是什么?它是用什么做出来的?喝豆浆对我们的身体有什么好处? 2.幼儿操作石磨,学习磨豆浆。

(1)教师示范磨豆浆的方法,强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。(2)幼儿两人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作,并会两人合作。(3)请幼儿表述磨豆浆的过程。

提问;磨出豆浆来了吗?你们是怎样磨的?

小结:一个小朋友推磨,一个小朋友一边加黄豆.一边不断加水,相互配合,才能磨出豆浆。3.操作比较石磨与电磨,感受新制浆工具的优点。

(1)出示电动磨豆浆机,请幼儿比一比它与石磨有什么不同?(着重从外形上区分。)(2)幼儿观察两位教师分别用石磨与电磨磨豆浆的过程。并表述观察结果。(3)请幼儿分别操作石磨与电磨(在教师的帮助下按开关),并相互交流操作结果。

小结:石磨在没有电的时候可以磨出豆浆,但它速度慢,费力,很不方便。电磨更快捷.更卫生,给我们的生活带来了方便。用电磨做豆浆又快又省力。4.教师挤豆渣,幼儿进一步了解做豆浆的过程。

总结:我们可以用石磨磨豆浆,也可以用电磨磨豆浆,磨的时候先要把黄豆泡好,在磨的过程中,要不断加水,磨好后还要滤渣,豆浆经过煮沸就可以食用了。活动延伸:

(1)在科学室(或区角)里,提供石磨.电磨供幼儿操作。

(2)请幼儿带一些小的新产品到幼儿园,开辟“我们身边的新产品”展览角,激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。活动建议:

(1)受石磨.电磨数量的限制,本活动易采用分组教学。(2)品尝豆浆的环节,可结合幼儿园的早点进行。

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