第一篇:幼儿园小班语言教案《数数歌》及教学反思
小班语言教案《数数歌》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿学说绕口令,能正确发出儿歌中每个字的读音,通过观看课件,清楚的理解绕口令的内容,能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣,快来看看幼儿园小班语言《数数歌》含反思教案吧。
活动设计背景
小班幼儿年龄都在2.5—3岁左右,发音吐字还不准确。
活动目标
1.通过观看课件,清楚的理解绕口令的内容。
2.学说绕口令,能正确发出儿歌中每个字的读音。
3.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点
1.理解绕口令德内容,学说绕口令。
2.能正确发出儿歌中每个字的读音。
活动准备
1.许多动物的图片一张
2.课件
3.各种动物的头饰
4.虎、鹿、猪、兔、鼠的手偶各一个
小红花若干
活动过程
一.开始部分
1.拍手组织幼儿坐好,教师做模仿操导入。
师:“刚才老师模仿了哪几种小动物,你们知道吗?”(请幼儿说出他们的名字)
2.出示许多动物的图片,让幼儿观察。
师:“这么多的小动物里你最喜欢谁呢?你知道它最喜欢在哪里玩吗?”
二.基本部分
1.逐次播放课件,让幼儿学念绕口令。
师:“它是谁?(大老虎)老虎今天在哪里玩?”(山上)在幼儿回答后,要反复纠正“虎”的发音。
2.放慢速度教幼儿念短句“山上一只虎。”
3.用同样的方法教幼儿念其它的短句,注意:要在幼儿的跟读中纠正字的读音。
4.出示手偶,以提问的形式帮助幼儿记忆绕口令的内容。
师:“我是大老虎,我刚才在哪里玩?”(依次提问)
5.告诉幼儿绕口令的名称。
师:“这首好听的绕口令名字叫‘数数歌’。
5.师生齐念绕口令,在幼儿熟记内容后,可加快速度念
三.结束活动
1.思想教育:爱护小动物
师:“小动物们真可爱,那我们应该怎样跟它们相处呢?”(爱护它们,不伤害它们)
2.做游戏:边念绕口令边做模仿
3.鼓励做得好的幼儿,给他们发一朵小红花。
四.延伸活动
播放歌曲《我爱我的小动物》,让幼儿边听边表演
教学反思
1.课后我发现,幼儿虽能根据图片记住绕口令的内容,但在句子的顺序上容易颠倒,常常是念了这句不知道该念哪句,也因为背景图片的制作时,忽略了这一问题,使幼儿在这一点学习上产生了困扰。第二次上课,我将图片上的背景和动物另外分解出来按顺序排列,让幼儿看这个模板学习,果然这一方法得到了良好的效果,幼儿也克服了这一难题。
2.我班幼儿的语言发展不是很好,所以以幼儿将绕口令念熟为目标。活动开始的模仿幼儿都兴致盎然,但接下来的学念环节明显少了之前的兴趣和积极性,反复的学念让课程显得有些枯燥。之后我总结到:这主要是学念方式的过于单一,其实可以将幼儿分成几个小组,来一个小竞赛;也可以请幼儿以个人或小组的形式上台表演,奖励小红花。这样幼儿的学习积极性和课堂气氛或许会更妙趣横生一些。
本文扩展阅读:数数(shǔshù),兼具动词和名词词性,指通过某种方式或途径计算详细的数字,通常采用扳手指或嘴巴念叨或心里默念,为较普遍且较普通的一种数学行为。
第二篇:数数歌教案及教学反思
数数歌教案及教学反思
数数歌教案及教学反思1
活动目标:
1、乐于参与和表达,在变化速度、节奏朗诵绕口令的过程中体验学习活动的乐趣。
2、在图片的帮助下理解、记忆绕口令的内容,能变换速度、用合适的节奏和歌曲旋律练习绕口令。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、乐于探索、交流与分享。
活动准备:
1、材料准备:教师根据绕口令内容绘制图片及标志线;
2、经验准备:幼儿会击打节奏“××××× ”“××××× ”,会唱歌曲《数鸭子》
活动过程:
1、以猜一猜的游戏导入活动并引导幼儿逐句说出绕口令。
(1)提问:山上会有哪些小动物?引导幼儿大胆猜测,自由说出多种动物名称。
(2)引导逐一观察背景图片,提问:树林里(路边、草里、洞里)有哪些小动物?幼儿回答后,再出示动物,引导幼儿逐句说出绕口令。
(3)出示数字卡片和“虎鹿猪兔鼠”的图片,提问:这里一共有多少只小动物?我们大家一起来数一数。分别是哪些小动物啊?
引导幼儿说出:一二三四五,虎鹿猪兔鼠。
2、引导幼儿在图片的帮助下完整说出绕口令。
(1)完整说出绕口令。
指导语:把刚才我们说的串在一起,就能成为一首很好听在绕口令,你们跟着我一起来说说看。
(2)将难度较大的句子“虎、鹿、猪、兔、鼠”进行重点练习。
3、引导幼儿运用多种方法练习绕口令。
(1)教师以游戏的.语言“蜗牛爬”“开火车”“开火箭”等引导幼儿变换速度说出绕口令。
(2)引导幼儿尝试拍击节奏“××××× ”“××××× ”说出绕口令:先让幼儿自由探索,然后集体练习。
(3)引导幼儿用歌曲《数鸭子》的旋律唱出绕口令。
(4)引导幼儿用沙锤进行表演。
(5)脱离图片的帮助,幼儿集体表演绕口令。
4、结束。
结束语:我们今天回去后也用拍击节奏、唱歌的方法,将这首绕口令教给你的好朋友或爸爸、妈妈好吗?附:绕口令:数数歌:
山上一只虎,林中一只鹿,路边一只猪,草里一只兔,洞里一只鼠,大家数一数,一二三四五,虎鹿猪兔鼠
教学反思:
一节活动下来,感觉幼儿参与性很高,课件的运用、图文结合让幼儿在短时间内就记住了诗歌,并朗读下来,整节活动幼儿思维活跃,紧紧跟随老师的思路。不足之处就是觉得老师说的有点多。在今后的教学活动中要注意教师指导语言要精练,真正做到引导。
数数歌教案及教学反思2
中班语言活动数数歌教案(附教学反思)主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,教学反思等内容,跟手诗歌中量词的准确运用,在掌握诗歌基本格式的基础上创编诗歌,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看数数歌教案吧。
活动目标:
1.跟手诗歌中量词的准确运用。
2.在掌握诗歌基本格式的基础上创编诗歌。
3.认读重点字词:三株草、七条河、九座山。
4.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
幼儿准备:小图书人手一册。
教师准备:大图书、温馨的.音乐。
活动过程:
一、游戏活动导入。
游戏:我会说,准确说出量词。
二、自由阅读。
1.幼儿翻阅小读书,自由阅读诗歌,教师适时引导。
图中有些什么?引导幼儿用数量词来表述。
2.幼儿结伴阅读,也可相互小声讨论画面内容,教师观察指导。
三、大图书阅读。
1.教师出示大图书和幼儿一起阅读。
(1)仔细看图上有什么?教师引导幼儿掌握合适的量词。
(2)幼儿看大图书,听教师朗诵诗歌。
2.引导幼儿找出诗歌中的规律。如:整首诗歌是用从一到十的数字为每句的开头,每两个数字说一个物体等。
3.教师和幼儿一起朗诵诗歌,注意诗歌中两次的运用。
四、体验创造
1.节奏朗读、
教师和幼儿一起用不同方式打节奏朗诵诗歌。如用拍手、跺脚,打响指等方式配合朗读。
2.看图仿编。
幼儿在框中任选一张图片,根据图片内容按诗歌中的句式来仿编。如。拿到画有瓜的图片可说:一个瓜,两个瓜,瓜儿甜甜我爱它。
五、结束活动。
幼儿有序收书,整理物品。
教学反思:
第三篇:幼儿园小班绕口令活动教案:数数歌
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幼儿园小班绕口令活动教案:数数歌
活动名称: 绕口令——数数歌
活动目标:
1、通过观看课件,清楚的理解绕口令的内容
2、学说绕口令,能正确发出儿歌中每个字的读音 活动准备:多媒体课件“数数歌” 活动过程:
一、活动导入,激发幼儿的学习兴趣
谈话:请你说说你喜欢的动物是谁?它喜欢在哪里玩?
二、观看幻灯,学习绕口令
1、“今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏,咱们一起找一找他们藏在哪?”
2、点击幻灯片2,请幼儿说说这是哪?(山)
2、“看看是谁藏在了山上?”(同时点击鼠标,出现“虎”),在幼儿的回答中反复并纠正“虎”的发音
3、带领幼儿学说短句“山上一只虎”
4、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6,帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容,在幼儿的跟读中纠正字的发音
5、“小动物都被我们找到了,咱们再来回忆一下是从那找到的”,播放幻灯7,并介绍绕口令的名称“数数歌”
6、和小动物一起复述绕口令
三、巩固复习
游戏:
1、看谁说得快(全体)
2、做动作说绕口令(全体)
3、绕口令接龙(分组)
第四篇:中班语言:数数歌
中班语言:数数歌
中班语言:数数歌
活动目标:
1.观察图片,尝试根据图标提示创编绕口令。
2.乐意学说绕口令,并能正确清晰地发音,尝试快速说。
3.体验创编、有节奏地朗诵绕口令的乐趣。
活动准备:
多媒体课件
活动过程:
一、说绕口令,萌发兴趣。(承上启下导入式)
1.小朋友们,前段时间我们学习了绕口令,现在我们来说个绕口令吧。
二、观察讲述,学习绕口令。
1.来了哪些小动物?请你用一个字说出它的名字。
2.从小红旗开始,连起来说一说小动物的名字。
3.小动物在哪里呢?请你用一句话说清楚。
4.师幼根据节奏图共同创编第一句绕口令。
尝试清晰、快速、有节奏地说。
5.创编第二句:请你用五个字说清楚鹿在哪里。
6.还有三只小动物,它们分别在哪里呢?也用五个字说清楚。
7.看看最后两句说的是什么?
三、完整练习,拓展延伸。
1.小朋友们真厉害,通过努力自己编出了绕口令,现在我们练习一下。
2.还有许多动物朋友也想编进绕口令,这些动物分别在哪里呢?用5个字可以怎样编呢?我们继续编下去。
附:《数数歌》
山上一只虎,林中一只鹿,路边一只猪,草里一只兔,洞里一只鼠,大家数一数,一二
三四五,虎鹿猪兔鼠。
第五篇:中班语言《数数歌》
中班语言《数数歌》
中班语言《数数歌》
活动目标 :
1.能有趣地学习绕口令。
2.学习读准儿歌中的一些韵母相同的字:虎、鹿、猪、兔、鼠。
3.学习用合适的语言描述动物所在的位置。
活动重难点 :
重点 :能有兴趣地学习绕口令,并用合适的语言描述动物所在的位置。
难点 :读准儿歌中的一些韵母相同的字:虎、鹿、猪、兔、鼠。
活动准备 :
森林背景图、动物图片、图夹文图片。
活动过程 :
一、谈话激趣
出示森林背景图
师:你看到森林里有什么?
幼1:山
幼2:路
幼3:草
。。。
过渡语:今天在这美丽的森林里,有几只小动物想和我们玩捉迷藏的游戏,它们想请小朋友们找一找,它们是谁?躲在哪里?
二、欣赏儿歌,初步感知儿歌内容
1.进行捉迷藏游戏
师:你找到了哪只小动物?躲在什么地方?(注意引导幼儿把话说完整并进行适当表演)
幼1:山上有一只虎
幼2:路上有一只猪
。。。
教师根据幼儿回答在相应的地方找出动物。
2.教师通过学生的回答提炼成儿歌中的语言,并运用图夹文的形式展示。
过渡语:老师把刚才捉迷藏的游戏编成了一首好听的儿歌,让我们一起来听一听吧!
三、反复练读儿歌
1.教师范读儿歌(语速稍慢)
2.幼儿尝试读儿歌。(读准:虎、鹿、猪、兔、鼠。)
3.教师和幼儿逐渐加速读儿歌。
4.表演读。
四、活动延伸
1.引导幼儿展开想象,根据儿歌的句式继续寻找其它小动物创编儿歌。
2.结束活动:教师和幼儿到室外玩捉迷藏游戏。
附:【绕口令】
数数歌
山上一只虎,林中一只鹿,路边一只猪,草里一只兔,洞里一只鼠,大家数一数,一二三四五,虎路猪兔鼠