幼儿园中班社会公开课教案《去菜场》及教学反思(五篇模版)

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第一篇:幼儿园中班社会公开课教案《去菜场》及教学反思

中班社会公开课教案《去菜场》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中,让幼儿能大胆地参与买菜活动,知道菜场里有品种繁多的蔬菜和其他食品,是人们买菜和卖菜的地方,探索、发现生活中的多样性及特征,快来看看幼儿园中班社会公开课《去菜场》含反思教案吧。

【活动目标】

1.知道菜场里有品种繁多的蔬菜和其他食品,是人们买菜和卖菜的地方。

2.能大胆地参与买菜活动。(重难点)

3.探索、发现生活中的多样性及特征。

4.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

【活动准备】

1.与幼儿附近的菜场联系,取得对方协助,对菜场环境进行了解,确定幼儿参观路线和参观与活动的地点等。

2.每位幼儿准备1元钱,共买菜时使用。

【活动过程】

一、参观前的谈话。

提问:我们吃的各种菜是从哪儿买来的?菜场里面有什么?人们是怎样买菜和卖菜的?(幼儿根据经验交流)

二、现场参观。

1.观察菜场的大门、标牌。

2.引导幼儿观察菜场有许多食品摊位、知道食品摊位都是分类摆放的,如:鱼、肉、鸡蛋、豆制品、蔬菜等,人们到这里能买到各种各样的菜。

3.重点观察蔬菜摊点,加深对蔬菜的认识。

三、学习买菜。

1.引导幼儿观察顾客是怎样买菜的,营业员是怎样卖菜的,他们怎样说,又是怎样做的。了解买菜的过程。

2.鼓励幼儿与营业员交流。用1元钱买回自己想吃的蔬菜。

将幼儿分组,教师分别带领幼儿到不同的摊位上,让幼儿自主买自己喜欢吃的蔬菜。

四、尝试互相交流。

相互观察各自买回的蔬菜,交流买菜过程及回家后准备怎样烧自己买回的蔬菜。

教学反思:

为了丰富孩子对蔬菜的认识,我们和孩子一起去菜场参观。孩子们认识、了解了更多的蔬菜。菜场上的蔬菜可真多呀!孩子们一边仔细地观察,一边还不停地说着、问着:“我知道这是芹菜?”“我知道这是青菜!”通过参观菜场, 他们发现了各种各样不同的蔬菜?在认认说说中积累了一些蔬菜特征、名称的初步经验。

本文扩展阅读:菜场,一般都是摊贩聚集的地方,主要经营蔬菜,肉类、鱼类等。

第二篇:幼儿园中班社会公开课《小鸭去春游》及教学反思

中班社会公开课《小鸭去春游》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中,让幼儿能积极发言解决排队时所遇到的问题,知道排队的好处,能遵守排队的要求,教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯,快来看看幼儿园中班社会公开课《小鸭去春游》含反思教案吧。

【活动目标】

1、知道排队的好处,能遵守排队的要求。

2、能积极发言解决排队时所遇到的问题。

3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

【教学重难点】

让儿童体验遵守规则的快乐。

【活动准备】

1、儿童的春游照片;

2、小鸭去春游的情景图;

3、排队标志。

【活动过程】

一、引入“我们去春游”的话题。

1、展示儿童排队去春游的照片,小朋友们春游很开心,为什么呢?

2、讨论“小鸭去春游”情景图中出现的问题。

(1)情景一:小鸭子过河(争先恐后),结果都摔了个大跟头,让儿童讨论怎么会这样呢?

(2)情景二:排队盛饭(午餐时间到了,鸭妈妈做了丰盛的午餐,让孩子们排队盛饭,可鸭宝宝们打闹、推挤、把饭菜都打翻在地)让儿童讨论发生了什么事,为什么会这样啊?

老师小结:原来排队可以避免危险发生,让很多人想做的事,(教案出自:快思教案网)在不出危险的情况下,很快的做好。

二、引入生活和实践。

1、说说我们生活中有哪些地方需要排队,如:上下楼梯,上下公交车等。

2、给需要排队的地方做标记,如:图书角,厕所等。

3、比比看“谁是排队小明星”。

延伸活动:

将“谁是排队小明星”防入到生活中去,巩固孩子们的遵守规则排队的意识。

【教学反思】

1、孩子们能有一个轻松愉快的学习环境。

2、在师生互动上,孩子还是比较有兴趣,这次活动中,我准备的不够充分,应该准备幼儿在生活中不遵守排队规则的录像,这样孩子看了会切合实际,语言上在精练些。

本文扩展阅读:春游,古称踏青,是一种古老的传统族民俗文体活动,古时一般在上巳节,清明节。“三月三日气象新,长安水边多丽人。”杜甫描绘的就是唐代人们春游的盛况。春季郊野,万木吐翠,芳草茵茵,百鸟争鸣,阳光和熙,空气清新,置身于这如诗如画的环境中,能使人心胸开阔,疲劳消除,精神振奋,还能促进细胞的新陈代谢,改善血液循环,增加腰腿肌肉的活动,加强心脏和肺的功能,可降低血脂、血压、防治心血管病,因而,春游具有特殊的保健作用。

第三篇:幼儿园中班去超市公开课教案

幼儿园中班早期阅读:《去超市》

读本分析:

《去超市》这本书通过一家人在超市购物的故事,帮助幼儿梳理了在超市中可能遇到的一系列事物:从购物准备到结款的过程、从货品分类到物品摆放特点、购物单的运用,这既是本书的重点,也是对展开教学的重要启示,利用幼儿身边的熟悉的事物作为教育,处处可见孩子的闪光点。超市各个区域的名称是语言学习的重点,除了基本的理解外,还可引导孩子在日常的生活中更多的学习和运用相关的句型。

教学目标:

1、了解购物清单的用途,通过购物单和图画中的线索提示预测故事。

2、理解水果区、蔬菜区、饮料区、文具区、厨具区等,知道同类物品摆放在一起。

3、学用句型“**去***买***”进行简单表述。教学准备:

经验准备:幼儿有和爸爸妈妈一起去超市购物的经验,知道超市购物的基本流程,看到过超市宣传单。

材料准备:大书、与超市相关的图片、海报资料、一张大白纸记录超市资源 教学过程:

一、导入活动

出示超市海报,这是什么?你们在哪里看到过这样的海报呢?(超市)

你们去过超市吗?(去过)去超市做什么?(买东西)买东西可以说是购物。到超市买东西购物时你们都会看到什么?(幼儿自由回答如:购物车、存包柜、吃的、水果、收银台等)

引出今天要和小朋友们一起看的大书《去超市》

二、阅读图画

封面:封面上有谁?他们在哪儿?从哪里可以看出是在超市的外面?他们的心情怎么样?从哪里看出来他们心情好很高兴?重点引导幼儿观察人物的脸部表情在笑。(教师总结描述、一家三口高高兴兴的来到了超市,他们要进超市去购物,妈妈推着购物车,他们来到了超市的入口。

第一页:观察图画,请幼儿说说这是超市的什么位置。(里面)请小朋友按从左到右的顺序说说除了小朋友一家人外,在超市的入口还看到了什么?(超市导购图、购物筐、入口通道标志、通知等),同时在大白纸上用图文写下这些发现的东西(在后续的阅读中不断地补充,并尝试按照人、事、物分类记录)

第二页:(遮盖大部分图画,只露出小男孩)小男孩在看什么?你觉得他手里拿的是什么东西呢?(揭示购物清单)这是做什么的?你觉得小男孩小男孩现在要买什么?(揭开水果区部分的图画)(看看这个地方有许多的水果?你觉得这个地方应该叫什么呢?(揭开所有遮盖带幼儿认读“水果区”)小男孩找到了购物单上的第一样——草莓,接下来他们要买的是什么?引导观察得出胡萝卜,在哪里可以找到胡萝卜呢?(揭开蔬菜区的图文遮挡)

第三页:妈妈买来了什么?除了胡萝卜之外这个区域还有什么?你在超市里这个区还到过什么?看看购物单和上一页有什么不同?(画了勾)在这里划了勾是什么意思?接下来他们还会去哪儿?(在大图上填充本页购物车、水果区、蔬菜区内容)

第四页:(遮挡“玩具区”汉字)是谁想要买苹果汁?他们来到了哪里?(在大白纸上添加“饮料区”)现在小男孩应该在购物单上画什么?(勾)观察购物单他们下面要去买什么?在哪里可以买到?这个区域应该叫什么名字?除了买皮球,还会买什么?(揭开遮挡玩具区的纸)

第五页:翻到第五页验证刚才的猜测,在大白纸上添加玩具区。小男孩想买什么样的皮球?他找到了吗?看购物单推测他们接下来还要去买什么?在什么区域?(这里需要孩子很强的经验做铺垫,根据幼儿情况老师灵活处理),这个区域还买什么东西?(用完整的话说玩具枪

第六页:(验证刚才的猜测,在大白纸上添加“文具区”)爸爸想买什么?(本子)接下来他们要去买什么?

第七页:是谁想买勺子?(妈妈)这个区应该叫什么名字?(在大白纸上添加厨具区)看看购物单想一想他们接下来要做什么?

第八页:现在他们来到了哪里?(在大白纸添加收银台和阿姨)为什么?他们接下来该做什么?收银员阿姨会对他们说什么呢?

第九页:引导幼儿完整讲本书的结尾。总结分享:

总结书名《去超市》,逐页翻看大书,借助超市资源表回忆故事,进行语言梳理,请幼儿说一说他们在超市中还看到什么书中没有提到的区域,教师和幼儿一起进一步完善超市资料表。

课后反思:

去超市购物,是孩子都有的生活经验,超市里琳琅满目的商品总是吸引着孩子们。这是什么,那是什么,永远都有看不完的新鲜。

“去超市”,对于中班孩子来说是显闻易见的,课前就能说出逛超市的经历,超市有什么等;因此在本节课过程中,孩子接受很快,是一节孩子感兴趣的阅读课。

第四篇:公开课教案中班社会

公开课教案中班社会《特殊的电话号码》

活动目标:

1.知道几种特殊的电话号码及其作用,了解使用这些特殊的电话号码的具体情况。

2.具备初步的自救意识。

活动重点:知道几种特殊的电话号码及其作用,了解使用这些特殊的电话号码的具体情况。

活动难点:知道几种特殊的电话号码及其作用,了解使用这些特殊的电话号码的具体情况。

活动准备:电话机一部,110、119、120的数字片,房子着火、消防车、救护车等图片。活动过程:

1、教师通过提问创设情境,引起幼儿兴趣。教师(出示电话):小朋友,你知道自己家的电话号码是多少吗?我们用这部电话打给爸爸妈妈好吗?幼儿现场打电话给家里熟悉的人。教师:有一些特殊的电话号码,它们是很有用的,你们知道有哪些吗?(幼儿自由讲述)

2、认识特殊的电话号码(1)认识特殊号码:119 多媒体播放图片:这里发生了什么事?(房子着火了)用什么办法才能把火扑灭?该找谁来帮忙?怎样才能尽快的找到消防队的叔叔呢?引导幼儿了解发生火灾时引该及时打119求救。

教师出示卡片119,请幼儿在自己的数卡中找出1、1、9,并按顺序进行排列。引导幼儿模拟拨打火警电话(多媒体播放消防车和消防员图片)。教师小结:在生活中我们如果遇到火灾要及时打119向消防对的叔叔求救。这样才能是火能很快的被扑灭,但我们不能随便的拨打,只能在发生火灾的时候拨打。

2.认识特殊号码:120 多媒体播放图片:小猪的妈妈怎么了?(生病了)猪妈妈生病了小猪应该找谁来帮忙?用什么方法能尽快找到医生呢?(拨打120)。教师出示数字卡片,请幼儿从自己的卡片中找出1、2、0,并按顺序进行排列。引导幼儿模拟拨打120,打电话时重点说明小猪妈妈了什么病,家住在哪里(多媒体播放急救车和医生图片)。教师小结:由于我们小朋友及时的拨打了急救中心的电话,猪妈妈很快被送到了医院,得到了及时的治疗,现在猪妈妈已经好了。3.认识特殊号码:110 多媒体播放图片:天上下着雪,小松鼠为什么不进屋呢?它发现了什么?遇到坏人应该怎么办呢?该找谁来帮助呢?怎样才能尽快的找到警察?(拨打110)请小朋友从自己的卡片中找出1、1、0,并进行排序。引导幼儿拨打110,重点说明小松鼠的家在什么地方(多媒体播放警察车和警察)

教师小结:有人打架了,或遇到困难或坏人时可以找警察叔叔帮忙。

3、儿歌小结:119,我知道,看到着火我报告。消防队员来得快,生命财产才能保。120,我知道,有人生病他快到。急病就要抢时间,治好病人开口笑。

110,我知道,发现坏人快报告。警察叔叔来得快,坏人个个跑不掉。特殊电话真不少,小朋友们要记牢,遇到危险别惊慌,打准电话来报告。

4、延伸活动:游戏“怎么办,做什么” 教师:现在我们来玩个游戏,看谁说得好。这儿有一些数字卡片,我们看看图片上发生了什么事,我们可以打什么电话帮助他们解决呢?谁出现了?他们来做什么?

第五篇:公开课教案中班社会

公开课教案中班社会《特殊的电话号码》

活动目标: 1.知道几种特殊的电话号码及其作用,了解使用这些特殊的电话号码的具体情况。2.具备初步的自救意识。

活动重点:知道几种特殊的电话号码及其作用,了解使用这些特殊的电话号码的具体情况。

活动难点:知道几种特殊的电话号码及其作用,了解使用这些特殊的电话号码的具体情况。

活动准备:电话机一部,110、119、120的数字卡片,房子着火、消防车、救护车等图片。活动过程:

1、教师通过提问创设情境,引起幼儿兴趣。教师(出示电话):小朋友,你知道自己家的电话号码是多少吗?我们用这部电话打给爸爸妈妈好吗?

请幼儿现场打电话给家里熟悉的人。

教师:有一些特殊的电话号码,它们是很有用的,你们知道有哪些吗?(幼儿自由讲述)

2、认识特殊的电话号码(1)认识特殊号码:119 多媒体播放图片:这里发生了什么事?(房子着火了)用什么办法才能把火扑灭?该找谁来帮忙?怎样才能尽快的找到消防队的叔叔呢?引导幼儿了解发生火灾时引该及时打119求救。教师出示卡片119,请幼儿在自己的数卡中找出1、1、9,并按顺序进行排列。引导幼儿模拟拨打火警电话(多媒体播放消防车和消防员图片)。教师小结:在生活中我们如果遇到火灾要及时打119向消防对的叔叔求救。这样才能是火能很快的被扑灭,但我们不能随便的拨打,只能在发生火灾的时候拨打。(2)认识特殊号码:120 多媒体播放图片:小猪的妈妈怎么了?(生病了)猪妈妈生病了小猪应该找谁来帮忙?用什么方法能尽快找到医生呢?(拨打120)。教师出示数字卡片,请幼儿从自己的卡片中找出1、2、0,并按顺序进行排列。引导幼儿模拟拨打120,打电话时重点说明小猪妈妈得了什么病,家住在哪里(多媒体播放急救车和医生图片)。教师小结:由于我们小朋友及时的拨打了急救中心的电话,猪妈妈很快被送到了医院,得到了及时的治疗,现在猪妈妈已经好了。(3)认识特殊号码:110 多媒体播放图片:天上下着雪,小松鼠为什么不进屋呢?它发现了什么? 遇到坏人应该怎么办呢?该找谁来帮助呢?怎样才能尽快的找到警察?(拨打110)请小朋友从自己的卡片中找出1、1、0,并进行排序。引导幼儿拨打110,重点说明小松鼠的家在什么地方(多媒体播放警察车和警察)教师小结:有人打架了,或遇到困难或坏人时可以找警察叔叔帮忙。

3、儿歌小结:119,我知道,看到着火我报告。消防队员来得快,生命财产才能保。120,我知道,有人生病他快到。急病就要抢时间,治好病人开口笑。110,我知道,发现坏人快报告。警察叔叔来得快,坏人个个跑不掉。特殊电话真不少,小朋友们要记牢,遇到危险别惊慌,打准电话来报告。

4、延伸活动:游戏“怎么办,做什么” 教师:现在我们来玩个游戏,看谁说得好。这儿有一些数字卡片,我们看看图片上发生了什么事,我们可以打什么电话帮助他们解决呢?谁出现了?他们来做什么?

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