幼儿园中班上学期语言教案《运馅饼》及教学反思[范文大全]

第一篇：幼儿园中班上学期语言教案《运馅饼》及教学反思

中班上学期语言教案《运馅饼》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试分角色表演故事，会用欢快、有力的吆喝声表演小蚂蚁运馅饼的情景，理解故事内容，懂得团结力量大的道理，让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象，快来看看幼儿园中班上学期语言《运馅饼》含反思教案吧。

活动目标

1.理解故事内容，懂得团结力量大的道理。

2.尝试分角色表演故事，会用欢快、有力的吆喝声表演小蚂蚁运馅饼的情景。

3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

活动准备

1.幼儿观察蚂蚁，了解蚂蚁搬运食物的真实情景。

2.幼儿学习资源第34~35页。

3.《运馅饼》语言CD《蚂蚁运粮》教学挂图。

4.幼儿参与制作的蚂蚁女王、工蚁、兵蚁头饰。

活动过程

1.谈话导入，引发幼儿对蚂蚁的兴趣。

(1)经验唤起：你见过蚂蚁搬运食物吗?它们是怎么搬运食物的?蚂蚁会把食物搬运到哪里?

(2)观看蚂蚁运粮的视频或挂图，了解蚂蚁搬运粮食的真实情景。

2.教师完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容。

(1)设置悬念，激发幼儿对蚂蚁怎样“运馅饼”的探究兴趣。

蚂蚁的身体是小小的，那么，一片香肠在蚂蚁眼里像是什么?蚂蚁搬香肠时怎样分工合作的?

(2)幼儿完整欣赏故事。

提问：故事里讲到了哪些蚂蚁?他们分别是谁?他们在搬运馅饼时都分别做了些什么?

(3)播放故事录音，幼儿边听录音边看幼儿学习资源，结束后引导幼儿学说故事中的角色对话。

提问：蚂蚁们在搬大馅饼的时候都做了哪些事情?他们是怎么说的?

蚂蚁们为什么要吆喝着把大馅饼运回洞?是怎样吆喝的?请学一学。

3.分角色表演故事，体验小蚂蚁团结合作的快乐。

(1)幼儿资助协调分配角色，说说自己扮演什么角色，需要做什么工作，之后自选头饰进行装扮。

(2)根据故事内容分角色表演故事。

教师担任旁白，和幼儿一起表演故事。表演“运馅饼”情节时，引导幼儿整齐有力地说出“嘿呦，嘿呦”的声音。

互换角色进行表演，体验小蚂蚁团结合作的快乐。

教学反思：

整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。

本文扩展阅读：馅饼顾名思义夹馅饼带层，两层皮一层馅的只能称为馅合子，在天津的盒子类似大饺子在蓟县，大厂三河只能称为煎大饺子，还有一种盒子回头，还有菜卷也是盒子的一种只是比较难做所以少于四层皮的只能称为盒子，中国民间家常食品。制作方式有煎、烤、焗等，由饼皮包着馅料。馅料可以是各类型的食材，例如肉类、蔬菜、海鲜及蛋等，味道以北方的咸香鲜口味为主。多麦馅饼确实不错，其口味最佳。

第二篇：中班上学期语言数学教学活动反思

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2活动反思： 诗歌：老师的手

我以手直接插入主题，以情境老师和你握握手导入，引导幼儿讨论老师的手怎样？带出诗歌内容“老师的手，真巧！”结合小朋友的回答逐件出示相关图片，重点引导幼儿关注动词的运用：折、捏、画、做，并用模仿相应动作的形式巩固。活动中采用多种教学法相互结合渗透不断激发幼儿学习兴趣，从而有效地达到教学目标。创编环节也是一大亮点，幼儿联想丰富，教师把握好及时帮助幼儿归纳、提炼语言，从而使创编的诗歌内容也朗朗上口。（陈娟）故事：勇敢的小裁缝

活动开始设置悬念，出示小裁缝和巨人图让幼儿观察、猜测：如果让他们之间开始一场比赛谁会赢？为什么？幼儿讨论热烈，但以他们的常规思想都认为小裁缝会输巨人会赢。带着这样的猜测进入故事，幼儿有极强的求知欲，能很好地进入情节，通过看图猜想、倾听理解、模仿动作和神态、语言等进入角色，感受小裁缝的机灵、勇敢，对较好归纳、总结，从而理解故事的主旨，达到教育目的。数学：兔宝宝逛超市

游戏是幼儿最感兴趣的活动，所以活动中以三个环节的游戏贯穿其中，逐层递进，让幼儿在不知不觉中学会用目测和点数等方法计数，学习用点子来表示6以内物体的数量，理解数量的对应关系。活动中注意个别幼儿的学习状态，多给孩子尝试锻炼的机会，幼儿能在情境游戏的学习中保持兴趣，学习效果好。数学：看数字拍手、画点子

在复习认识数字1——5中创设游戏情境，让幼儿叫醒小数字，从而激发幼儿兴趣，运用多种感官来感知物体数量，进行巩固练习，采用个别、小组、集体等多种形式展开教学，让每个幼儿都能有实践的机会。整个活动中，大部分幼儿对5以内数字能准确认识比理解其含义。对于新生和基础较差的幼儿在平时还要加强练习。语言：我给小鸡起名字

一开始我以问答游戏导入，师：我的XX在哪里？幼儿答：来啦来啦在这里。以儿歌中的句式为活动切入点既活跃了课堂气氛，有提前化解了教学部分内容。儿歌内容分为三段，我创设了相关情境分段欣赏、学习，活动中充分发挥幼儿的主体性，以引导启发式的语言层层展开。重点理解“它们一下都都散，一只东来一只西。”，以图片示范来展示，以分角色表演朗诵等形式增强活动趣味性，让幼儿始终保持积极认真的学习态度，整体活动效果好。数学：给小动物排队

情境的创设能让幼儿关注教学，所以活动中创设小动物运动会来吸引幼儿对各种动物数量的关注，从而主动点数和归纳数量，在观察点数的基础上学习按照从少到多的规律来排列动物，活动中鼓励幼儿对1——3的动物能一眼看出数量，4——7的数量能完整点数，不漏数。为了让每个幼儿能积极地参与，幼儿实践环节采用了集体游戏，幼儿人手一张数卡，按照颜色分组并以数量多少来排序，但是如果能用动物形象的数卡可能会更形象效果更好。数学：给实物画点和竖线

动物形象深受幼儿喜欢，活动中7以内的数量都是动物，采用个别、集体、小组等形式来点数，关注全体幼儿的参与性。在学习用点子来给实物数量匹配中，引导幼儿大胆的说出自己的想法，在理解数量关系的基础上再操作，活动效果好。对于接受能力较差的幼儿提出具体要求：先数清动物数量，然后再送点子，必须要一边画一边点数来提高操作准确性。除了个别幼儿不能专注操作外其他幼儿活动效果好。语言：小熊长大了

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故事《小熊长大了》主要让幼儿通过观察图基本了解故事的内容和情节，并能够一页一页地轻轻翻阅图书。知道自己和小熊一样也在长大，激发幼儿做中班小朋友的积极情感。活动中孩子们不再像小班时那样叽叽喳喳了，有了做中班哥哥姐姐的自豪感，能够很认真的听故事。有的幼儿说：“我和小熊一样长大了，不会再哭鼻子了。”有的幼儿还说：“我们都是中班的小朋友了要给弟弟妹妹们做个好榜样了。” 语言:别说我小

进入中班后，为了让幼儿知道自己长大了，能做一些力所能及的事得活动，进行了《别说我小》的语言活动。儿歌贴近幼儿的生活，易于理解，而且这首儿歌的前三局的格式为重复性格式，有利于幼儿进行创编活动。根据我班幼儿的认知特点和现有的水平，以及孩子们对生活中一些简单事物的理解和兴趣，把活动设计了三大过程。

活动开始，引导幼儿谈话讲述自己在家里会做哪些事情，引导幼儿讨论，使幼儿知道自己长大了，能做一些力所能及的事，并鼓励幼儿用“我会xx”的句式进行大胆的表述，并为后面的创编做了经验准备。由于活动内容较为形象简单，幼儿掌握情况较好。在创编活动中，根据幼儿说出自己会做的事情的内容出示相关的劳动工具或图片，使幼儿把儿歌中的内容自然地迁移到了自己的现实生活经验中。在创编的教学中，由于幼儿们已经具有并掌握了“我会xx”的句式，孩子们很快地就创编出自己的儿歌，是他们体会到了创编的快乐和获得成功的喜悦。

这节活动课有利于幼儿理解儿歌的内容，掌握“我会xx”的句式，并能灵活地运用到生活中来，有利于发展幼儿的语言表达能力，思维能力和组织能力，还培养了幼儿良好的生活自理能力等方面的健康教育并建立了初步的责任感。同时也促进了我们开展的活动顺利的进行和完成。

语言:我们的祖国真大

诗歌分为两段，第一段通过出示地图引出主题，观察地图知道我们的祖国真大，让幼儿由地图上认识北方和南方，了解自己是南方人，了解南方的天气。通过分段欣赏来理解诗歌内容，回忆、学习朗诵诗歌。还通过图片标记帮幼儿学习、理解诗歌内容。幼儿对同一时候不同地点发生的不同的，反差极大的有趣的事非常感兴趣，好奇心较强，通过教师分析后幼儿知道这种有趣的现象产生的原因，再通过看图片标记来学说诗歌中的语句，学习速度很快，学习情况也较好，图片标记的运用对幼儿掌握诗歌内容很有帮助，以后遇到类似的课我们也可以用图标记来帮助幼儿理解记忆。数学：涂彩旗

以情境导入引导幼儿对彩旗单一颜色交替排列的兴趣，引导幼儿说出排列的顺序从而发现颜色规律，给幼儿提供机会学习接着往下排的方法，在操作、观察、纠错的过程中巩固所学知识。难点是第二种二、一、二、一的排列。在第一次的基础上提示幼儿仔细观察，自己消化。引导幼儿积极思维：接下来要排什么颜色的彩旗？为什么？启发幼儿思维，教师及时小结帮助归纳。第二环节是操作活动，让幼儿动手实践习得知识，学习二中不同规律的排列，并鼓励不同的排列方法。在教师提要求时还要清晰些，提高幼儿的操作准确率。数学：数薯条

在新授环节即游戏“数薯条”中分为小组间的比赛来提高幼儿的积极性，以数得最快又准确为胜。幼儿情绪高涨，注意力集中，但难免忙中出错，所以我加强幼儿的自我检查、同伴间的检查，同时提醒幼儿手口一致地点数。困扎技能的不熟练导致幼儿的失败，如果平时已经学过技能，幼儿对于今天所设置的任务完成情况会更好。语言：蒲公英旅行记

活动开始前，我问幼儿见过“蒲公英”吗？好多小朋友都说没有见过，于是我先让幼儿看了图片，简单的了解一下“蒲公英”，幼儿很好奇，于是幼儿的兴趣一下子就浓了起来，再请

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幼儿完整的欣赏故事《蒲公英旅行记》，引导幼儿感受故事的语言美，并请幼儿听仔细，接下来分段提问幼儿：故事里的蒲公英的家在世界的哪个地方？蒲公英的家乡有什么是世界上最了不起的？有的幼儿听得不太认真，因而回答得不太好，于是再请幼儿欣赏一遍，并出示了故事相关图片，如：世界上最大的海洋叫什么？你来把它指出来；世界最高的山峰是哪座？世界上最长的城墙叫什么？讲到这里，陆杞雯小朋友马上就不由自主得说了出来，我去过北京，爬过万里长城等，讲了好多，很兴奋。今天的这个活动，幼儿受益非浅，他们懂得了很多，了解了中国许多的名盛古迹，幼儿的兴趣很浓，达到了预期的效果。语言：会唱歌的生日蛋糕

这是一个很吸引人的故事，故事充满想象力和趣味性。活动以谈话导入，幼儿联系自己的经验讲述自己对“会唱歌的生日蛋糕”的理解，幼儿很快就进入课题。随着故事情节的展开，幼儿对小熊的角色特点能够较好把握，知道它很能干、爱唱歌、有爱心。通过引导幼儿观察画面猜测、讲述，逐渐丰满故事内容，理解中心思想“使别人快乐的人自己也快乐”，在学习的过程中通过动作模仿、教师解释等学习理解词语飘、诱人、冒。以谈话活动“你是怎样把快乐带给别人的？”来提升幼儿思想，达到教育目的。数学：切蛋糕

这是一节幼儿操作实践课，需要幼儿通过自己的操作，探索出二等分的方法。活动中我提出具体的要求：“给你一块圆形蛋糕，请你想办法让它变成两块一样大小的蛋糕。”鼓励幼儿大胆尝试，发现方法，集体验证，习得道理。幼儿尝试的是比较简单的如给圆形、正方形进行二等分，折叠方法相对比较简单，但是幼儿的书面操作材料涉及到三角形、长方形等立体的“蛋糕”，增加了幼儿的判断操作难度，教师在让幼儿操作前应多指导方法，帮助孩子理解。

数学：蔬菜卡片接龙

本活动的重点是学习6和7的数物匹配，通过游戏逐层展开，如游戏：叫醒小数字，数字找朋友。游戏“蔬菜接龙”是重点活动，在每张长方形的卡片上都分数字和蔬菜两部分。孩子们在游戏的过程中掌握了数字与蔬菜数量的相对应的排列。枯燥的数学练习通过这种让幼儿感兴趣的游戏来巩固。整个活动中，幼儿都非常开心，能积极主动地参与活动。语言：家

这个活动利用了形象的图帮助幼儿理解、记忆儿歌，是个很有效的教学手段和方法，诗歌朗朗上口有韵律，但是当我细细品位这首儿歌的时候，我发现这首儿歌的标准不统一：蓝蓝的天空既可以是白云的家也可以是小鸟的家。在活动中我让幼儿思考、争辩天空是白云的家还是小鸟的家，并说出自己的理由。以这样的思维，幼儿在小河和泥土的选择中也能客观地思考了，当个别孩子说小河是鲨鱼的家时许多孩子能够主动反驳，许多孩子都能在创编环节中围绕中心点展开讲述。只是在让幼儿绘画创编内容时对于动物形象缺乏绘画技能，如果能够提供相应的贴纸效果会更好。语言活动《朋友船》反思：

这个故事比较新颖，教师没有讲故事的结果过早的呈现给小朋友，而是一幅幅图画展示在幼儿的面前，凭借各自细致的观察之中描述故事的内容，设计悬念，很好的调动了幼儿学习积极性。

在出示第一幅图时先让小朋友自己说一说，都有哪些动物，引导幼儿用有……有……还有……的关联词来说一说，课堂之中将就随机教育，在潜移默化之中便教授给幼儿一些小知识点。紧接着是船航撞击了岩石，船破了个大洞。这下可把大伙急坏了，让幼儿预料事情的发展，让幼儿展开想象的翅膀。在让幼儿为救小动物想办法，老师还使用急切的话语，让幼儿通过身临其境的感受，引起幼儿的共鸣、产生营救动物的决心。开动脑筋，帮故事中的主人公想办法，帮助他们解决困难，从而培养了幼儿的爱心。其中幼儿根据自己的生活经验，精细；挑选；

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展开讨论，大胆的表述，给每个幼儿阐述自己的想法，畅所欲言。在最后一个环节，在小动物们齐心协力，众志成城战胜了困难，用自己的智慧赢得了胜利。并且现在大部分都是独生子女，所以自我意识比较强，通过这次活动幼儿体会到了朋友简要相互帮助，特别是朋友需要的时候，要及时伸出自己的双手。数学：拼卡片

教师以出示不完整的卡片吸引幼儿注意，观察卡片的种类是点卡和数卡，引导幼儿思考如何使卡片拼接完整，幼儿以自己的经验讲述，如：数字和点子找朋友后拼接，按照缺口找另一张卡片……，在思考的基础上让幼儿动手实践，给幼儿分发一张卡片相互寻找自己的点卡或数卡朋友，幼儿能够很好地理解和有效地操作。最后让全体幼儿实践7以内数量的匹配，活动效果好。数学：火柴棒拼图

火柴棒对于幼儿来说是一种新奇的物体，对于用火柴棒拼出的图案更加好奇，当我出示火柴棒拼图时一下子吸引了所有孩子的目光。由此展开活动牢牢地抓住了孩子的眼球，引导孩子说说图案的名称，点数图案中火柴棒的数量，自己动手用火柴棒学学拼拼图形，在孩子欢快的情绪中积极尝试、操作，感受空间方位的变化，同时又巩固了7以内的数量，很好地达到教学目标。数学：卡片拼图

本次活动的重点是复习幼儿对于各种图形的名称认识和图形辨认，所以活动中设计了游戏让幼儿人人参与，在看看、说说、比比的过程中完成对图形的认知。重点是引导孩子观察图形组合画中各种图形的数量，能够不受图形摆放的干扰进行点数，提高准确性，所以学习掌握方法非常重要，活动中我引导幼儿按照一定的顺学或规律来观察点数，如从上往下数，给点数过的的图形做上标记等。通过多种形式的尝试，幼儿在独立的操作中能够很好地运用方法。数学数学《给数字口袋送礼物》活动反思： 在活动材料的准备上，我采用了一些孩子生活中常见的东西作为数学活动的操作材料，例如：吸管、玩具、枣子、各种豆豆等，并把这些东西以游戏的方式与生活联系起来，孩子们都很乐意参加活动，而且这些游戏都便于孩子操作，具有操作性。目测数群是学习重点，通过游戏、鼓励表扬等手段激发幼儿的学习兴趣，所以孩子们能够很好地进入学习状态，达成教育目标。

数学《几多几少》活动反思：

本活动的难点在于如何让幼儿感知前面一个数比它少1，后面一个数比它多1，这有点类似于认识相邻数，但是要中班幼儿完全理解还存在一定的困难。在教学中我发现，如果问幼儿“3的后面接下去是几？”幼儿基本上都能正确回答是“4”。但是如果问幼儿“3的前面是几？3的后面是几？”就会有部分幼儿把前半个问题回答成“4”，后半个问题回答成“2”。幼儿的错误真实地显露了他们当前的认识水平，也就是说，他们中有一部分幼儿还搞不清“前面”、“后面”的方位关系，所以只有在生活中让孩子多学习运用逐步提高识辨能力。语言《团级友爱亲又亲》活动反思：

《团结友爱亲又亲》这首儿童诗歌与孩子们的日常生活很贴切，对于孩子们来说，很容易理解儿歌。活动中我利用情境进入，这样一下子孩子们就进入一个轻松、有趣的氛围当中，活动气氛也活跃起来。由于诗歌内容比较简单，学念诗歌的环节很快就结束了，进入创编环节。在整个教学过程中我的思路是比较清晰的，从观看、倾听——准确记忆——学习朗诵————创编儿歌——朗诵表演。从步骤上、难度上是层层递进的，幼儿行为积极，思维活跃，乐意参加创编活动。整个活动，幼儿在审美中模仿、在模仿中创造、在创造中提升，形成了自己的思想、建构了自己的语言、创造了自己的文学，最后也实现了语言教学活动的教学目标，提高了幼儿语言表达能力。

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语言《月亮》活动反思： 首先，我采用了视听结合的方法，结合卡片朗诵诗歌，使幼儿对诗歌有一个初步整体的认识。接着概括性的提问：诗歌中说了什么事，引导幼儿结合卡片回答，进一步理解诗歌内容，回忆操作探索时获得的知识经验。然后通过整体朗诵，前后半句接龙，轮流等趣味性方式组织幼儿学习朗诵，使幼儿感受到诗歌语言的韵律。仿编是本活动的难点，因此我通过对话、示范、讨论等方法引导幼儿仿编，突破难点。语言《快乐公寓》活动反思：

《快乐公寓》故事性曲折但较生动，但故事画面比较复杂，幼儿很难看懂图书且用完整的句子讲述故事，所以活动中我直接出示图片，幼儿能够比较容易理解。分房作为这堂课的亮点很吸引幼儿，我让幼儿自己思考、判断，幼儿的发散性思维得到较好发展。在给故事起名字的时候，幼儿都不理解公寓的含义，导致幼儿在取名字的时候都是说房子。所以在平时可以渗透一些相关知识的认知。

语言《一二三四五,上山打老虎》活动反思： 《上山打老虎》是一首经典儿歌，家长会有意识地教孩子学习这样朗朗上口又很有趣的儿歌，所以有的孩已经知道儿歌内容，能够熟练朗诵了，所以我把重点放在认识汉字一、二、三、四、五，认清读准发音。以游戏形式如教师扮猎人，幼儿扮松鼠来保持幼儿学习兴趣。活动难点是儿歌内容的创编，引导幼儿思考“松鼠还可以改编成什么？”各种各样的小动物就填入到了儿歌中，通过表演活动让幼儿更好地体验游戏活动的乐趣。数学《按数放卡片》活动反思：

本活动的重点是7以内的数物对应，理解数字表示的意义，通过前几次相关的学习活动，幼儿对于5以内的匹配掌握情况较好，所以本次活动的重点是学习6、7的数点匹配。活动中采用创设情境和游戏的形式来开展，给幼儿分发数卡增强师生、生生之间的互动，调动幼儿学习的积极性。通过两两比较，前后大小比较等方法让幼儿理解多少的关系，引导幼儿用完整的语言描述自己的操作和观察结果，能较好地达成教学目标。数学《数数有几个》活动反思：

本次活动的重难点是将各种物品按数量多少进行分类，并用点卡表示数量。在活动中，孩子们对数字有了进一步的认识，从游戏中找到相应的数字对应，运用了玩中学游戏方法，幼儿从而获得知识。效果很好，在活动后可以在数学区继续巩固数字游戏，为以后的数字作铺垫。语言《小蛋壳》活动反思：

“小蛋壳”是一节故事课，我按照课前备课的思路一步一步讲解，在分析故事中的小蛋壳和小动物的对话时，有这样一句话反复重复的：“谢谢你，小蛋壳。我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨。”“谢谢你，小蛋壳我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐。”“谢谢你，小蛋壳，我不是青蛙宝宝，我是青蛙哥哥。”我引导孩子发现当小动物拒绝小蛋壳时，都会先说一句“谢谢你，小蛋壳。”虽然这节课目标有两个：第一：懂得故事中有趣的情节，能说出故事的大概内容。第二：知道不同小动物的家是不一样的。可是我觉得这里却隐含着礼貌用语，也是做人的一种基本内涵和修养，我就告诉小朋友，当你拒绝别人时，别忘了先说“谢谢”，所以我反复让孩子进行角色对话练习，也把这一内容作为这节的重点！中班数学活动：相邻朋友在哪里活动反思：

活动《5以内的相邻数》属于新授课，在活动的过程中，我首先以游戏的形式帮助幼儿理解“邻居关系”，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之

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间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。中班语言：鸭妈妈找蛋活动反思：

故事中的动物是幼儿比较常见的，故事中角色之间的对话比较简单、问话比较常态，因此这个故事比较适合中班幼儿。活动我将问题融入故事中，引发幼儿注意力，有利于幼儿理解故事。让幼儿理解故事的关键词及故事中的重复语句，如：丢三落

四、XX你看见过我的蛋吗？在情节教育中提出关键问题，帮助孩子理解故事，同时进行相关的教育，如：教育孩子做事认真、专注、有礼貌等。活动中我注重幼儿的语言和练习，在活动中有较多的提问，给孩子机会去主动地说，基本完成了活动的整体目标。

中班语言：七彩虾活动反思：

根据教材内容我主要将教学活动设计成以下三个部分：第一猜谜语，通过猜谜语这种形式，让幼儿从生活中了解彩虹的七彩和拱形的特点。这里我使用了直观的教学法，在活动一开始当幼儿猜出谜语后我就通过观察图片让幼儿进一步感知彩虹的特点，这是满足幼儿思维的具体形象性需要。接着采用联想法，让幼儿想想生活中还有哪些东西长得像彩虹。最后说到故事中也有一位朋友它长得想彩虹，让我们一起看看它是谁？来引出故事，提起幼儿的好奇心。第二，小青鱼和虾公公主要让幼儿熟悉作品的内容，了解他们的生活。采用分析欣赏法，首先让幼儿欣赏前半部分后，设置悬念“你猜猜看小青鱼看到虾公公伤心的样子会怎么做？”既给他们想象的空间，又培养幼儿对他人、社会的亲近态度，“如果你是小青鱼的话除了它的办法你会怎样做呢？”这让幼儿掌握故事。重点引导幼儿从情感方面理解故事。第三，学学小青鱼和虾公公，用大胆地动作表达自己的情感和理解，体现自己对他人的作用，知道哪怕是一声体贴的问候，都会给人带去快乐。

幼儿在理解内容之后自然而然地会联系生活现实。小青鱼因为帮助了别人而得到了快乐。同样，在社会生活中老人是需要更多的关爱的人群，用自己的力量去爱需要帮助的人们。虽然幼儿对故事的理解力已经很强了，但理解深刻与否还是需要老师来做进一步地引导。文中虾公公的情绪变化是一个亮点：首先是虾公公看到七彩虾时非常的惊讶；接着当虾公公准备跟七彩虾打招呼时七彩虾不见了，虾公公非常的失落；最后小青鱼将自己扮演成七彩虾去找虾公公，虾公公看到七彩虾来了，非常的开心。抓住虾公公从“惊讶—失落—开心”情绪变化的这条线让幼儿学一学虾公公的动作和语气，这样既让幼儿感受了语言的魅力，又使幼儿充分理解了故事中的情感。

中班数学活动它们一样多吗活动反思：本活动的目标是引导幼儿学会不受实物大小、颜色特征的影响和不同排列形式的干扰判断7以内等量的物体，这也是该活动的难点，所以在活动中我采用游戏法激发幼儿学习兴趣，以情境性语言引导幼儿比较三组数量的多少，找出一样多的两组物体，通过集体、小组、个别幼儿讲述自己的操作过程和结果，从而达到教学目的。综合活动有趣的螃蟹活动反思：

这是一节以科学为主美术为辅的综合活动，活动中分别采用游戏情境“和螃蟹做朋友”、“螃蟹找朋友”来达到两领域的教学目标。通过谈螃蟹——回忆自己印象中螃蟹的基本特征；看螃蟹——观察螃蟹的外形、爬行特征；说螃蟹——交流自己对螃蟹的认知；做螃蟹——运用多种美术表现手法展示螃蟹。以层层递进，步步深入的方式引导幼儿从对螃蟹粗浅的认识到细致的观察，发现螃蟹身上的许多秘密，达到教育的主旨。活动开展的过程中幼儿兴趣浓烈，始终充满探索的兴趣，学习状态积极主动，教师做好活动的参与者、组织者和引导者，积极发掘幼儿的学习潜能。如幼儿对螃蟹脚的数量有异议时，教师即使引导幼儿通过科学点数来验证，引导幼儿细致观察发现螃蟹的爬行特点，会吹泡泡的本领等，引导幼儿用完整的语言描述自己的发现；通过游戏形式激发幼儿情感共鸣，如模仿螃蟹宝宝来爬行，举起小手扮大

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鳌等，幼儿一次次的游戏中得到情绪满足，经验得以提升，幼儿在快乐中学习、成长！中班语言动物谜语活动反思： 喜欢动物是孩子们的天性，他们对于动物的关注是自主而积极的，所以活动中我以谈话活动“我喜欢的动物”导入，让孩子聊聊自己对动物的认识。接入活动主题：今天我们要玩和动物有关的猜谜游戏。在组织幼儿猜谜的过程中，幼儿能够及时抓住谜面中的一个或几个点，如叫声、走路姿势、外形特点等来联想动物，猜出谜面。对于谜语的组成也是一个活动难点，让幼儿理解谜语的组成部分：谜面、谜底。以分角色猜谜活动来巩固谜语儿歌的理解和记忆。如果能够提供彩色的动物图片会更形象。数学活动《找出一样多》活动反思：

游戏“举卡片”让幼儿初步学习判断两组事物数量的多少，让枯燥的学习变得生动有趣，激发幼儿积极的思维。我以游戏情境“数气球”来引导幼儿能不受物体排列形式的影响判断物体的多少，运用对应排列的方法判断出多少，认识并理解数的不变性。通过以上方法，幼儿在独立操作时能很好把握并运用方法。数学活动《使两组数量相等》活动反思：

在前一次数学活动“找出一样多”的基础上开展本次活动让幼儿的知识经验有了很好的延续性，能够很快比较判断出数量的多少，学习给少的数量添加的方法变成一样多。为了让孩子能够巩固这种方法，在本次活动中我没有让幼儿接触给多的用标记去掉的方法，准备在孩子完全熟练地掌握一种方法的基础上再作尝试。在孩子自己的实践操作中都能够掌握添加的方法使两组数量相等。

语言活动《数脚》活动反思：

教学的开始部分为幼儿提供了一个轻松、自由的语言环境。先是利用小鸡脚的部分让幼儿猜出它是谁，激发幼儿的兴趣，让幼儿在自己的仔细观察中发现小鸡脚的特点：细细的、尖尖的，脚上没有脚蹼。然后直接出示幼儿最熟悉的动物小兔，幼儿愉快得说出它脚和身体的特点，又以两种不同的猜谜形式让幼儿猜出螳螂和螃蟹。我将故事中的语言提取出来，编成一段简单的儿歌，让幼儿在有节奏地练习中，进一步地掌握动物的特征。

这节课上的还是比较成功的，孩子们回答问题都非常地积极，表演得也很出色，课堂的气氛还是很浓的。

语言活动《彩色牛奶》活动反思：

故事“彩色牛奶”区别与一般的幼儿故事，它能以大胆的想象，引领幼儿走入神奇的童趣世界。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。整个活动以幼儿为主体，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。轻松地学会了句式“给奶牛吃什么颜色的食物，就挤出什么颜色的牛奶”。故事充满了神奇的想象。既与幼儿的生活经验有联系（蔬菜的颜色特征），又有一定的创新与突破（喝了彩色牛奶就会变）。因此在活动中我在巩固幼儿已有经验的基础上，给予孩子更多的信息，拓宽知识面。如：出示紫色牛奶后让幼儿发挥想象，猜一猜奶牛是吃了紫色的什么东西？在这一环节，不仅可以发挥孩子的想象力，同时也可以丰富孩子的经验，如：紫薯、紫心菜等。让孩子的创编活动打好了铺垫。

数学《会变的数卡》活动反思：活动中把树叶分发给每个孩子，让他们想办法在格子里按照从少到多的顺序来排列，在自己的操作中发现、验证排列的对错，加深幼儿对6以内数量排列的认知。游戏活动会变的数卡是本活动的重难点，让幼儿在翻卡游戏的过程中不断有新的发现和收获。让孩子始终保持积极的学习状态，发现要使得树叶和数字一样多可以用给少的添加的方法，逐步养成孩子自己解决问题的能力。

数学《比一比，说一说》活动反思：我以让幼儿观察比较大象和长颈鹿的不同为切入口，引

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导幼儿通过两种动物的对比发现并讲述自己的观察结果，幼儿观察很仔细，能够从不同的角度来思考，如：大象的鼻子长，长颈鹿的鼻子短；大象的个子高，长颈鹿的个子矮；大象是胖胖的，长颈鹿是瘦瘦的等。让幼儿理解反义词，学习新的判断方法：粗细与宽窄，并通过游戏来加深理解。活动中幼儿对于粗、细、宽能够理解，但对于窄不能很好掌握很运用，要在日常化的中不断渗透才能逐渐把握。语言《捉迷藏》活动反思：

在本次活动中，我首先从幼儿的游戏经验入手，让幼儿通过会议自己玩“捉迷藏”的游戏经验来引发主题，设问：太阳和谁玩捉迷藏的游戏，引起了幼儿的好奇，充分调动了幼儿的学习积极性。其次通过形象生动的画面和富有感情的语言把幼儿的注意力集中了。在这一环节中，我运用分段学习，让幼儿逐步理解儿童诗的内容，比较适合幼儿的年龄特点。我还根据幼儿的回答出示相应图片，使内容更形象的表现在幼儿面前。并组织幼儿学说：××颜色躲在××里，为后面的仿编活动做铺垫。借助图片，在理解的基础上，结合动作表演，为幼儿营造宽松的气氛，做到动静交替。同时采用多种形式朗诵诗歌，使幼儿能够在朗诵过程中不感到枯燥，调动幼儿学习的积极性、主动性。

语言《捡落叶》活动反思：这一活动是让家长代表来参与讲授的，诗歌内容很简单，但是充满了丰富的想象力，为了让过程更加饱满，我们在活动中自己先深入挖掘内容，多给孩子观察、想象和讲述的机会。如导入部分让孩子联系自己经验讲讲秋天到了树叶有哪些变化？让孩子了解“落叶”这一新名词，活动中教师扮演秋风，孩子扮演落叶随风飘落，孩子们能够以多种姿态来表现，充分发挥了幼儿的想象力。在创编环节中长编的内容不够丰富，应该做一些知识铺垫，引导幼儿广泛思维。数学《给图形做标记

（一）》活动反思：幼儿很久没接触到图形和标记的知识点，所以在本次活动中我主要让孩子学习给图形送颜色和图形的标记。通过演示、讲解、示范等方法教孩子给图形送标记，让个别幼儿到黑板上来操作熟悉方法。通过幼儿观察、讲述、练习等方法来学习判断，给每个孩子准备了一个图片，有的是颜色、形状的标记，有的是图形，让幼儿说一说自己的图片，再开展游戏“找朋友”来巩固自己对本次活动的认识。但是在活动中让幼儿讲述的机会还要多一些。数学《给图形做标记

（二）》活动反思：本次活动主要是让幼儿根据两个图形来观察判断两个不同的特征并记录，这需要幼儿对图形的三个特征有很熟练的认知，所以活动一开始我让幼儿回忆并讲述了标记：颜色、形状、大小，并理解不同标记表示的意义，开展一些简单的游戏帮助理解和运用，如：教师指着窗户让幼儿用完整的语句描述（窗户是正方形的，可以用正方形来表示。）在学习比较并记录时通过观察、演示、讲解等方法学习，用个别幼儿尝试演示来练习。在幼儿的个体操作活动中，由于教师对于记录格式交代不清，部分孩子的记录格式错误，而且该内容难度很大，需要在平时多加练习。

语言《落叶》活动反思：这是一篇充满温情的散文，大树是妈妈，小树叶是宝宝，以季节的变化来体现树叶颜色的变化，正好是树叶生长到飘落的一个轮回。散文内容比较长，所以我采用让幼儿分段欣赏来开展活动，分别理解春天、夏天、秋天树叶的不同变化，体验树叶离开妈妈时的情感，体验亲情的温馨。在活动中动静交替，让幼儿学一学飘落的树叶来理解“翩翩起舞”。活动中还可以多创设一些游戏情境帮助幼儿理解散文。语言《秋天的画报》活动反思：

活动中通过可爱的“风娃娃”形象激发幼儿的兴趣，来引出活动，我将幼儿带入了“秋天的果树林”这样的一个生动形象的画面中，布置了三块景色画板来展示“黄澄澄的水梨”、“红彤彤的苹果”、和“亮晶晶的葡萄”这些美丽的画面，幼儿在观察画面后可以无拘无束地说出自己的理解与看法。以直观的画面、鲜明的色彩来刺激幼儿的感官，能使幼儿能更好的掌握词汇。最后一环节为幼儿提供了各种各样的黄澄澄、红彤彤、亮晶晶的秋天景物的照片让

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幼儿去观察，尝试用这些词汇进行创编。幼儿对整个活动很感兴趣，但还有很多不足之处，在创编环节中老师应满足幼儿的讲述欲望，把空间留给孩子，鼓励幼儿大胆讲述创编；活动中的语言，要说的更加的优美一些！

中班《云彩和风儿》活动反思：天上的云彩变幻无穷，是幼儿每天都能看到的，在活动中教师注重与幼儿的互动和交流。通过创设游戏情境为幼儿提供想象与表达的空间，在游戏过程中激活幼儿的想象创造思维，孩子们发言踊跃，气氛热烈，达到了很好的教学效果。幼儿能大胆想象出各种云彩造型，并能完整地表述，看来只要引导得法，引导孩子们投入到活动之中，就会收到意想不到的功效!中班数学《分类计数

（一）》活动反思：

这一活动主要是引导幼儿学习按标记记录数量，首先我复习了各种图形标记，巩固幼儿对标记的认知，了解标记所表示的意义。在重难点的教学中通过观察图片发现点数图形的数量，以为个别集体相结合的形式点数并记录。幼儿操作活动中准确性较高，仍有部分孩子出现少数和漏数的情况。有的孩子对于数字的书写方法还没掌握，可以引导幼儿用画点的方式记录。中班数学《分类计数

（二）》活动反思：

这一活动需要幼儿对各种标记表示的意思完全理解，所以活动一开始我就首先复习各种标记，尤其是去掉标记需要反复强调。重难点是记录总数，让幼儿一个不少地点数并用数字记录下来。由于标记种类较多，表示的意义也有多种，幼儿学习起来较为困难。在开展幼儿个体操作作业时，出现错误判断标记含义的情况而错误记录，需要加强练习提高准确率。中班《冬爷爷来了》活动反思：

这是入冬以来幼儿第一次开展有关冬季的活动，目的是让孩子了解大自然的变化，培养幼儿坚持进行冬季体育锻炼的意识。活动中引导幼儿讲述冬季的主要特征，发现季节的变化，如天气变冷了，要穿棉袄了，容易感冒了……最后通过故事的学习，相关图片的欣赏，让幼儿知道了冬季里小树、汽车、小鱼、太阳公公的变化，知道了太阳从东方升起。活动效果较好，能够达到教学目标。

中班数学《图形找家》活动反思：

在《图形找家》这个活动中，通过让幼儿为图形宝宝找家，引发幼儿活动的兴趣与操作的积极性。在找家的过程中发现问题，分析问题，解决问题。过程中让幼儿自己去操作，自己去观察发现问题，做到让幼儿自己动手动脑，探究问题。在最后的幼儿自己动手操作的过程中，为每组幼儿准备了可操作的活动材料，让每个幼儿都有参与操作的机会，以及学会与小组之间的同伴互相合作，讨论，交流，最后完成任务。我觉得材料的投放还是适量的，并不是很复杂，量也不多，但是如果示范操作的材料与幼儿操作的材料不一样能让幼儿有更多的思考空间。

中班数学《小动物排队》活动反思：

本次教学的重难点是如：认识序数1—6，初步了解序数的意义，通过一系列的游戏活动，帮助幼儿感知物体在序列中的位置，并能用第一至第六的序数词表示物体在序列中的位置，注重强调幼儿能用语言表述对数学知识的把握。活动中我注重强调对知识的归纳和拓展，如：“数字不仅可表示物体的数量，也可表示物体所处的位置”。

活动中我紧紧围绕目标，创设有趣的游戏情境，一环套一环、循序渐进，自然展开，丰富的活动内容贯穿整节课，从而激发了幼儿学习的兴趣，在做做、玩玩的过程中不失时机的引导幼儿用语言表述对数学知识的把握，这种寓教于乐的形式有助于幼儿对知识的理解和掌握，较好地完成了教学内容。

中班语言《老爷爷的帽子》活动反思：

以“老爷爷关心小鸟，小鸟关心老爷爷”将我们带入了一个温馨、和谐、充满爱的世界。通过活动让孩子学习考虑别人的情绪和感受，培养孩子的同情心，学习关心、帮助别人。让幼

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儿体验关心、爱护他人所获得的幸福感和快乐感，学会关心他人，萌发互爱情感。活动中幼儿能大胆积极地发表自己的想法，课堂气氛较活跃，他们能够用他们的思维去讲述故事，知道老爷爷关爱小动物，小动物也关爱老爷爷的情感。从这个故事中，激发了幼儿爱家人、爱长辈的意识，同时也让幼儿感受到小朋友之间也要互相帮助，互相团结的情感。中班语言《下雪天，像过节》活动反思： 在活动中我先是问一句：你们喜欢下雪天吗？为什么喜欢？充分调动了幼儿的积极性，帮他们打开了记忆的闸门。孩子们争先恐后的回答：“下雪天可以推雪人”、“雪花飘落下来很美丽。”在孩子们的讲述中，幼儿知道了下雪天的美景。孩子们通过记忆和讲述，对诗歌内容有了更深人的理解，同时促进了幼儿的记忆力和语言表达能力的发展。在新授活动中我让幼儿通过分段欣赏诗歌，说一说：停着的小车像什么？为什么像？圆圆的屋顶像什么？为什么像？诗歌中一根根的树枝像什么？为什么像？幼儿基本上都能说出停着的小车，像面包；圆圆的屋顶，像蛋糕；一根根的树枝，像薯条，我就根据幼儿的回答来贴出相应的图片。接着我便通过追问来丰富幼儿的词汇，如鼓鼓的面包，涂满奶油的蛋糕，胖乎乎的薯条。中班数学《分类计数》活动反思（复习）： 中班语言《小猪和靴子》活动反思：

我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，设计成讲述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

在整个活动中，我始终贯彻《纲要》精神，寓教育于幼儿活动中，始终让幼儿成为学习的主体，为他们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言交流环境，让他们在自主、创新的活动中发展了语言能力，达到活动的目的。

中班语言《雪房子》活动反思：雪是孩子记忆中的事了，孩子缺少这方面的经验，所以我想活动开展起来还是有点难度的。所以在活动中我通过不断地变换角色来充分吸引幼儿的眼球，我一会儿扮演小松鼠，一会儿扮演小兔和小熊，再加上语气和表情的变化，孩子们听得津津有味。在接下来的时间里，我让孩子们也参与到角色的变化当中，时而一起变换角色，时而单独变换角色，例如：我扮演小松鼠的时候，他们就一起扮演小兔和小熊；或者就是单独请几个小朋友扮演角色。这次活动中我让孩子成为活动的主体，角色扮演和动作体验是个非常好的途径，通过让孩子听一听、看一看、猜一猜、说一说、演一演，让幼儿充分体验作品给孩子带来了快乐，从而懂得同伴间互相帮助、互相关爱的情感。

中班数学《复习给图形做标记》活动反思：活动中以情境性游戏贯穿始终，以不同的情境化解难度，让幼儿在轻松愉悦的氛围中掌握重难点，看图形分辨差异用标记记录。

结合集体、小组和个人开展巩固，使得每个孩子都能有所理解、进步，给孩子讲述的机会。但是有些孩子的自我判断能力还有待提高，需要在彻底理解的基础上来掌握，对于形状标记的记录还需要加强练习。

中班语言《小雪花》活动反思：本次活动结合图片欣赏诗歌，利用幼儿分组讨论发挥幼儿想像力，鼓励幼儿进行创编。在活动开始教师出示一张完整的雪景的图片供幼儿欣赏，幼儿观察雪景图片后自由地想像，在教师的引导下，幼儿很好的进入雪天的氛围，想像的空间被打开。在欣赏诗歌环境中教师采用多种形式朗诵加深幼儿记忆，在此环节幼儿很好的理解了诗歌的意境和内容，为进行下一个环节仿编做好铺垫。

本活动在组织过程中，教师仍感到存在不足之处：欣赏环节用雪景视频效果会更好，能更好地把幼儿带到下雪情景和氛围中，以激发幼儿想像。理解诗歌环节中，问题提的不够精确，总是停留在雪花落在什么地方？那里有什么变化？在以后的活动中可以再具体些。

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中班数学《相邻数》活动反思：活动中以幼儿主体游戏激发幼儿学习兴趣，如师生、生生之间开展找相邻朋友的游戏，给每个孩子发放数字卡片，通过游戏让幼儿直观形象地理解相邻数的概念，对于前后数的关系也能够较好掌握。在幼儿的操作活动多数孩子能较快地完成填数游戏，但有的孩子对于大小相邻朋友的位置会搞错，个别孩子对于数字的书写方法错误，需要多练习纠正。

中班数学《找合适的朋友》活动反思：

活动结束后，我认为幼儿都能正确分辨物体的高矮；能找出一组物体中最高和最矮的物体；能将物体按高矮排序；能正确运用最矮的、矮的、高的、最高的、最最高的。但我在活动设计上没有突出比较高矮的正确方法，虽然也有要求幼儿两两比较、感知高矮。可由于要求幼儿站在地上比较，没有为他们提供不在同一水平线上比较的机会，仅仅通过教师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深。虽然在设计时希望通过下一步图片比较来印证概念，可由于上一步的薄弱，使得图片比较得不到预期的效果。

通过上课、反思，我觉得应该调整课的流程，增设材料。如：在幼儿两两比较高矮时为幼儿提供一些大型积木、椅子等，让幼儿有机会站在不同水平面比较，能自己寻找出比较高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出，使层次与层次之间过渡自然。中班数学《排一排》活动反思：本次活动的小组活动中，我鼓励幼儿用不同的方法进行排序，使幼儿在探索中发现，物体的排序可以从小到大，也可以从大到小要求幼儿学会按物体量的差异进行正逆排序，在集体活动中我只运用了正向排序，这主要是从幼儿接受的差异方面来考虑的，初步培养了幼儿的可逆性思维。

中班语言《不怕冷的大衣》活动反思：讲述故事前运用关键问题的提出更好的激发幼儿对故事的好奇感，增加幼儿学习的兴趣。通过提问，引导幼儿去想象这是一件什么样的大衣，培养幼儿大胆的想象力和语言表达能力。活动中运用边出示图片边讲述故事的方法，能让幼儿更好的理解故事内容。教师以讲述故事，提出问题，引发幼儿讨论来让幼儿去理解故事，同时知道妈妈所说“大衣”的真正意思。了解世上没有不怕冷的大衣，只有运动才能使人变暖和的道理。通过分段讲述故事，提出故事中人物的对话和所表达的意思引导幼儿加深对故事的理解，引导幼儿要将语句说完整，这样所表述的别人才能够明白。

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成功就是先制定一个有价值的目标，然后逐步把它转化成现实的过程。这个过程

因为信念而牢固，因为平衡而持久。

生活才需要目标，生命不需要目标。

就像驴子面前吊着个萝卜就会往前走。正因为有那个目标，你才有劲儿往前走。在做的过程中，你已体验到生命是什么。问题是，没有几个人，能够在没有目标的情况下安详当下。因为没有目标，他都不知道要做什么。

穷人生活的成本，要比富人高多了。

穷人考虑价钱而不考虑价值，最后什么都得不到。富人考虑价值并且果断决定，于是他获得了最好的机会。

这就是为什么穷人越穷，富人越富的原因。

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第三篇：幼儿园中班第二学期语言教案

二0一三学年第二学期中班语言教案

目标：

1、理解故事内容，感受童话故事的优美

2、根据图片及问题线索进行大胆思考和想象，用较连贯的语言进行表达

3、懂得遇到款男要积极的想办法去解决 准备：

1、森林背景图片一张

2、活动教具：公主、小松鼠、小熊、蝴蝶、南瓜 过程：

一、谈话引出故事情节

1、出示背景图，讲述故事开头部分

2、在一个美丽的大森林里，住着一个美丽的公主，有一天公主想举行一个盛大的舞会，邀请了小动物们参加，其中还邀请了小老鼠，小老鼠想送一份特别的礼物给公主，送什么哪？小老鼠，左想想右想想，3、小朋友请你帮小老鼠想一想送什么礼物好呢？

4、幼儿猜想

二、讲述故事第二部分（边讲边出示活动教具）提问1（小老鼠被大南瓜压的怎么样）2 这时他遇见了什么？ 小松鼠给小老鼠想了个什么办法（幼儿猜想）4 教师讲述证实幼儿猜想

三、讲述故事第三部分 边讲边出示故事教具 提问1 小老鼠推着南瓜感觉越来越重他遇见了谁 2 小熊又给小老鼠想了个什么办法 3 幼儿猜想 教师证实幼儿猜想

四、教师讲述第四部分

1、小老鼠坐着南瓜车继续往前走，太阳越来越高，飞来了谁？

2、蝴蝶又帮它想了什么办法

3、这时南瓜变成了什么

4、小老鼠来到城堡，公主喜欢这个礼物吗

5、舞会结束他们去干什么了

五、故事讲完了小朋友你们觉的这个故事好听吗

1、你给故事加个题目（幼儿猜想故事题目）

六、教师小结

1、小老鼠在送南瓜的遇到了困难，有这么多小动物帮助了他，我们要像小老鼠学习，遇到困难要积极的解决。

第四篇：幼儿园中班语言教学计划上学期

我们迎来了新的一个学期，在这一个学期，大家会怎么写教学计划呢？以下是小编为您整理的幼儿园中班语言教学计划上学期相关资料，欢迎阅读！

幼儿园中班语言教学计划上学期一

本学期，我们将根据上级及幼儿园的工作要求以及孩子的情况，认真贯彻落实《纲要》精神。自我加压，提高自身业务能力和专业水平不断尝试、探索课程改革的研究，渗透新的教育理念，积极探索，不断提高保教质量。

一、班级情况分析：

中班共有幼儿20名，教师1名。通过小班一学年的在园生活，幼儿在各方面都有了不同程度的提高，幼儿的一日生活常规也有了较大的进步。

1、本班幼儿特点及优点分析：

（1）基本掌握正确洗手方法和用茶水杯喝水情况较好。

（2）幼儿基本都能愉快地入园，并能与同伴一起友好地相处、交往。

（3）能进行一些简单的生活自理活动。

（4）能用简单的礼貌用语与老师、同伴打招呼，部分幼儿能主动与客人打招呼。

2、薄弱环节分析：

（1）部分幼儿在学习活动过程中，思维不够集中，对于老师的提问，有的表现为一种“与我无关”的感觉，有的则是还停留在上一个问题上，有的就是答非所问；还有的孩子喜欢在下面做小动作，而且有时会影响到他人。

（2）在进餐方面，约有1/4的孩子速度较慢，而且经过了一个暑假，有部分孩子对于餐后的卫生工作（清理桌面、擦嘴、搬椅子等环节），有所淡忘，在洗手环节上爱在盥洗室逗留，玩耍。

（3）幼儿在操作能力及操作常规上，有待提高。

（4）幼儿在户外运动时的自我保护能力需要提高，有的孩子在动作的协调上还存在着一定的困难。

（5）个别幼儿（新生）在与人交往上表现的较胆小，他们不敢主动地寻找同伴交往，而是坐在椅子上等待别人来和他交流，不能很好的表达自己的想法、意愿。

（6）当遇到困难时，幼儿的第一个反应就是叫老师，缺乏自己动脑筋解决的主动性。

（7）幼儿的任务意识较弱，任务不能及时、按时的完成。

二、本学期工作目标：

本学期我们两位老师将会团结协作，针对本班幼儿的实际情况，参照本年龄段幼儿的发展要求和幼儿存在的不足之处，在新《纲要》指导思想的引导下，进行行而有效的指导，用适时的家园沟通方法，达到家园共育的效果。促进每个幼儿富有个性的发展。

三、工作任务及措施

（一）加强班务管理，保证幼儿身心健康发展

1、班上两位老师要搞团结、讲合作，教育观念达成一致，坚持常规培养一贯性。

2、定期开展班级会议，找不足、定措施、认真实施。

3、以一日活动中的安全为重点开展安全活动。如：通过照片再现的形式或结合幼儿的游戏活动及生活中的具体事例，使幼儿对自己的安全提高警惕。

（二）培养幼儿良好的身体素质，重视常规指导和体育锻炼：

1、培养幼儿养成自我服务的自觉性，建立为他人服务意识。

2、在平常的教学中穿插一些健康方面的知识，教给幼儿一些增进健康的方法，使幼儿初步形成健康、安全的生活所需要的行为习惯和态度。

3、开展家园活动，双方面的促进幼儿体能和行为习惯的发展。

（三）五大领域任务与措施：

健康领域任务

1、情绪稳定、愉快，感受到幼儿园生活的快乐。

2、形成较好的饮食、睡眠、盥洗、入厕等个人生活卫生习惯，有基本的生活自理能力。

3、学习按顺序穿脱衣服和鞋袜、较有秩序地整理和摆放物品等。

4、不玩危险物品和危险游戏，在活动中会保护自己不受伤害，并注意不伤及他人，遇到危险时，知道躲避和呼救。

5、不挑食、常喝水、气温变化时知道增减衣服；不将手或其他异物放进嘴、鼻、耳里；不用手或脏毛巾擦揉眼睛。

6、能主动、愉快地参加户外游戏活动和体育锻炼，走、跑、跳、钻、爬、攀等动作比较到位、灵敏、协调。

措施

1、开展“我会保护自己”小主题活动，帮助幼儿建立初步的自我保护意识。

2、建立喝水记录，“我进步了”等小环境，帮助幼儿自觉行为习惯的养成。

3、学习新的早操，开展新的体育游戏，制作新的自选玩具，帮助幼儿养成坚持每天锻炼身体的好习惯，促进体能的协调发展。

社会领域任务

1、快乐、主动地参与幼儿园的各项活动，逐步增强自信心；

2、乐于与人交往与合作，有初步的合作、互助、分享、谦让意识，逐步体验与人交往与合作的乐趣；

3、学习使用问好、道别、谦让、道谢——等文明礼貌用语；

4、能遵守幼儿园、班级的规则，知道和遵守一些简单的社会规则。知道明显的对与错，乐意学习好榜样，知错能改；

5、有初步的任务意识和责任意识，主动为自己、他人、集体做一些力所能及的事，遇到困难和挫折时，能在成人的指导和帮助下，尝试自己解决；

6、尊重长辈、老师，和同伴友好相处，初步体验和感激他人对自己的爱。

措施

1、使幼儿经常获得成功的体验，形成积极的自我认识，建立对自己的信心。

2、创造条件让幼儿有小组合作的机会，把每周五定为“玩具分享日”，鼓励幼儿将自己家中的玩具、图书带到班上，大家一起分享，感受一起游戏的快乐。

3、提供常规要求，制作常规棋，通过游戏引导幼儿评判某些行为的对与错，初步建立规则意识。

4、建立值日生，为幼儿创造为自己、他人服务的机会，培养初步的任务意识和责任感。

5、利用教师节、国庆节，春节等相关节日，对幼儿进行爱祖国、爱集体、爱身边的人、助人为乐等品德教育。

语言领域任务

1、能用普通话自然的和自己的亲人、老师和同伴交谈，并乐于当众讲话；

2、注意倾听别人的讲话，比较准确地理解别人讲话的意思和回答问题；

3、初步尝试描述简单的事物或过程，能大胆地在集体面前表达自己的意愿，说话较完整；

4、喜欢听故事、朗诵诗歌、看图书，初步理解文学作品内容、感受文学作品的美，初步能够一页一页的翻看图书，并理解画面内容；

5、喜欢学说普通话，逐步发准翘舌音等。

措施

1、在日常生活中为幼儿创设口语表达的氛围，班级环境要宽松，和谐，使幼儿乐说、敢说，有机会说。

2、开展“说儿歌”、“传话”活动，提供幼儿表现，交流的机会，逐渐鼓励幼儿大胆表达的能力。

3、开展与爱护图书有关的活动，鼓励幼儿养成正确阅读的习惯。

科学领域任务

1、乐于发现周围环境中有趣的事物和现象，并与他人共同分享发现的快乐。

2、好奇、好问，能积极参加探索、操作活动。

3、能用语言、绘画、动作等多种方式表达和交流自己的发现。

4、对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象有兴趣。

5、关注生活中的常见的科学现象，喜欢参加观察、操作、实验，初步学习做观察记录；

6、喜欢关注周围自然环境，乐意参加一些种植活动，初步了解自然与自己生活的关系，有初步的环保意识。

措施

1、在日常生活中引导幼儿有目的地观察周围的变化，以老师的主动参与带动幼儿表达，交流的愿望。

2、在幼儿活动中，及时满足幼儿表现的物质需要，鼓励幼儿通过多种形式表现自己的观察。

3、结合《快乐发展》在活动区投放相关的科学操作材料，帮助幼儿在活动中获得探索的快乐，逐渐学会总结，交流探索的过程及结果。

4、结合季节变化丰富自然角，种植植物，培养幼儿的爱心及观察力，初步学习记录观察变化。

艺术领域任务

引导幼儿积极参加艺术活动，感受并喜爱生活环境中的美，引导幼儿用自己喜欢的方式进行艺术创造。培养艺术活动的良好习惯。

音乐

1、能从周围环境、生活中发现美好事物，逐步对艺术产生兴趣。

2、喜欢参加艺术活动，乐于用自己喜欢的艺术形式表现自己的情感和体验。

3、学会一些基本动作和模仿动作、学习使用一些简单的节奏乐器，学习进行简单的歌词仿编，区别掌握二拍子和三拍子的节奏。

措施

1、根据不同的环境播放不同风格的乐曲，引导幼儿感受不同风格的音乐带来的美。

2、为幼儿提供表演的条件和机会，如：创设表演区和“小表演家”活动，初步引导幼儿大胆表现自我。

3、通过说念儿歌、唱歌曲、律动游戏，让幼儿感受节拍、节奏的变化，提高幼儿对音乐节拍，节奏的掌握水平。

美术

1、能够自如的选择材料进行操作活动，并有主动整理的意识。

2、自主地使用一些简单的美术工具和材料，表现、塑造简单的物体形象，尝试根据身边的物品、废旧材料进行想象和制作一些简单的玩具。

措施

1、让幼儿接触、使用品种多样的材料和工具，为幼儿大胆创作提供条件。

2、常识使用多种美术工具和手段表现同一主题作品，使幼儿感受创造的美。如：中秋节、教师节、国庆节等。

3、创设美术作品展览区域，为幼儿欣赏提供经常变化而丰富的美术作品。

4、日常教育教学合理安排，保证实施落实。

（五）做好家长工作，取得家长配合措施：

1、定期开展小型家长会，让家长了解班级相关情况，配合做好教育工作。

2、随幼儿的发展变化及教育主题更换“家长园地”内容，内容的选择要体现实用性、教育性，使“家长园地”真正成为家长了解孩子一日生活，达到家园共育目标的窗口。

3、按时发家园联系手册，反馈幼儿近期表现，及时了解家长的建议，使班级工作更明确，家园沟通更有实效。

（六）逐月工作安排：

九月：

1、进行升班教育，稳定幼儿情绪，培养幼儿一日生活常规。

2、搞好班级卫生，整理室内环境。

3、布置班级宣传栏做好家园共同工作。

4、制定班级工作计划。召开班级家长会。

5、做好区角游戏材料调整，丰富工作、幼儿发展评价工作。

6、学习新早操。

7、开展平衡及下肢弹跳的体育游戏，发展平衡力及圆周率跳的能力。

十月：

1、进一步指导幼儿常规，做好常规评比准备工作。

2、教师教学观摩研讨。

3、做好活动区指导和检查工作。

4、丰富家园栏，结合近期活动创设主题环境，做好环境评比准备。

十一月：

1、组织本班进行投掷比赛。

2、开展冬段活动。

十二月：

1、组织本班幼儿跳远、双脚持续跳比赛。

2、组织迎新年活动。

3、找常规不足，进一步改进工作，使常规工作提高一步。

4、总结主题活动案例，做好教研组教研成果汇报准备工作。

5、幼儿发展评价工作。

一月：

1、年终工作总结。

2、做好文字资料归档的工作。

3、个人总结、专题经验总结。

幼儿园中班语言教学计划上学期二

一、班级情况分析

本班共有幼儿33人，男孩17名，女孩16名，其中29名幼儿符合中班的年龄，4名幼儿年龄偏小。班中有1名幼儿家庭离异，由母亲抚养。一名幼儿为德国籍儿童，现在中国由母亲、外公、外婆来照顾。

经过小班一学年的教育，班级幼儿适应外界环境及抵抗疾病能力均有增强，班级的出勤率平均保持在95%以上。幼儿的体力及耐力也得到提高，全班身高、体重双达标，比入园初有明显的增长，与此同时幼儿动作的灵活性及协调性也有进一步的提高，其中有98%的幼儿学会了拍球，而且有一些幼儿还能进行花样拍球。

上学期末，对班中33名幼儿进行健康、语言、社会、科学、艺术能力的自测。测查中发现，小班下学期的幼儿其思维方式主要还是建立在直觉行动思维的基础上，但是在认识活动中，幼儿开始出现具体形象思维的萌芽，并且行为的有意性也开始发展。通过一系列的主题活动、区角活动及游戏活动，幼儿的有意注意、有意记忆等水平有所增强。特别是在区角活动及创造性游戏中，幼儿的责任感、行为的目的性、坚持性均得到了一定的锻炼和提高。

在语言方面，班级幼儿学会了安静的倾听，能用普通话较完整的表达自己的想法，语言的连贯性及理解能力有了一定的提高。

在社会性发展方面，大多数幼儿喜欢幼儿园，愿意亲近老师，能主动参加集体活动，乐意和同伴一起游戏，并且尝试与同伴一起分享玩具，并体验其中的快乐。

在科学方面，幼儿对周围事物的探索欲望不断增强，并且在老师的引导下乐意用多种感官感知周围的事物，尝试进行简单的比较、分类。在日常活动中，幼儿喜欢操作，并能在操作的过程中发现一些简单的知识，会和同伴一起分享自己的所见所闻。

在艺术方面，幼儿能用自己喜欢的颜色、材料和工具大胆的进行美术活动。班级大部分幼儿喜欢音乐活动，能大胆的进行歌唱和表演。

待加强的工作：要针对不同年龄、不同特点的幼儿开展个性化教育。加强瘦弱幼儿的体育锻炼，特别要让幼儿多练习触物跳、奔跑等体育活动，多给幼儿机会进行体育竞赛；鼓励瘦弱的幼儿早点上幼儿园参加跑步、跳跃等晨间活动。针对班级幼儿语句连贯性不够、大胆表述能力不够的情况，本学期要加强幼儿的阅读训练，丰富词汇，着重培养幼儿的倾听能力和大胆表述能力。通过讲故事比赛、小小主持人等一系列活动，进一步激发幼儿的讲述欲望，从而使幼儿在语言表达的连贯性、完整性及大胆方面得到有效的锻炼和提高。在美术活动中，要特别注意几个胆小孩子的个别教育，注意家园的密切联系，以确保教师与家长教育方法的一致性。逐步让孩子想画、敢画、喜欢画。争取通过新学期的努力，使幼儿各方面的能力上一个新台阶。

本学期增加了两名新小朋友，通过家访了解了孩子的近期表现，取得家长的配合。因此，在稳定班况的情况下，让新朋友尽快适应班级生活，跟上步伐，鼓励幼儿之间互相帮助，共同健康成长。

二、幼儿发展目标及措施

健康：

（一）发展目标：

1、学习控制、调整自己的情绪。培养独立进餐和自我服务的能力。

2、了解必要的卫生保健知识和安全常识，学会保护自己。

3、积极参加体育运动，练习向上抛接球，双脚协调攀登，学习侧面钻，尝试用各种材料做各种动作游戏，继续练习拍球。

（二）具体措施：

1、继续培养幼儿的自理能力，初步养成良好的进餐习惯，为增加幼儿食欲，进行愉快进餐，对于胃口不好的孩子，采取少盛多添、表扬鼓励等方法；初步培养良好的午睡常规，要求幼儿将脱下的衣服折好并放在指定的位置，按时入睡，醒来后保持安静不说话，起床时将自己的棉被折好。对自理能力弱的幼儿，在多照顾的同时，也要多鼓励幼儿自己的事情自己做，让他们体会成功的喜悦。

2、进行初步的安全教育，通过儿歌、故事、游戏、情景表演等形式让幼儿懂得不能玩危险物，不能离开集体，不能跟陌生人走；当身体不适时主动告诉老师；通过表扬、鼓励的形式教育幼儿玩各种玩具互相谦让、不争抢；游戏时学会自我保护。

3、科学、有趣地安排和组织幼儿开展各项体育活动，利用各种材料增加幼儿参与运动的兴趣，如提供圈、绳、旧报纸、棍等；增强幼儿体质，利用园内的大型活动器具及攀沿墙，让幼儿学习钻、爬、攀登等基本动作，通过锻炼，促进幼儿身体的健康发展。

语言：

（一）发展目标

1、能用普通话大胆、清楚地说出自己想说的事。

2、培养幼儿能口齿清楚地与老师、同伴交流；理解故事内容并较连贯说出主要情节；接触多种题材的文学作品，获得聆听的乐趣；会仿编儿歌。

3、学习有顺序地看图书，乐意与同伴交流图书的主要内容，喜欢看电视、听广播。

（二）具体措施

1、在一日生活的各个环节中都要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。

2、在班内设立语言区，鼓励幼儿特别是胆子小的孩子主动与老师和同伴交流，运用故事阅读、儿歌朗诵、自由谈话等形式，培养幼儿的语言能力；鼓励幼儿正确发音，口齿清楚地表达愿望，回答问题。

3、在温馨书屋提供多种体裁的图书，继续激发幼儿对图书的兴趣，并能将有趣的情节简单讲述出来。多鼓励个别幼儿克服胆怯心理，在老师的帮助下，学习大胆与人交往。

社会：

（一）发展目标

1、继续学习与同伴合作活动培养解决问题的能力，学习尊重别人，学习懂得关心别人的方法，并适当表现，继续体会与人分享的快乐。

2、关爱长辈，接触与自己生活有关的社会工作人员，了解与自己的关系，尊重他们的劳动。

3、初步辨别是非，遵守集体生活中的基本规则。

4、对自己能做的事有信心。

5、了解家乡著名的设施、景观，喜爱参与活动，萌发爱家乡的情感。

（二）具体措施

1、在一日活动中，注重培养幼儿的人际交往技能，在班内创设娃娃家、医院、共享区等区域，鼓励幼儿喜欢和同伴游戏，有意识地让幼儿学会分享、轮流、等待、合作。引导幼儿在与同伴和成人交往的过程中，学会基本的礼貌用语，培养幼儿讲礼貌的习惯。让幼儿明白安静倾听的作用，能学会尊重他人。加强个别自控能力差的幼儿的教育，使他们在集体活动时学习控制自己的情绪，不乱发脾气。

2、结合主题活动，让幼儿了解各行各业的人们的劳动，并从身边的小事做起，尊重劳动成果。

3、组织一系列参观活动，让幼儿了解杭州著名的设施、景观。

4、及时肯定和展示幼儿的作品，让幼儿学会肯定自己、欣赏自己。

5、通过全园大活动、平行班活动和班级活动，使幼儿乐意参与并体验快乐，激发幼儿愉快的情绪。鼓励幼儿表达自己的愿望和要求，培养形成幼儿自信、活泼开朗、大方、大胆的良好个性。

科学：

（一）发展目标

1、尝试探索动、植物和人的特征，让幼儿运用多种感官去感知周围环境及现象。喜爱提问，愿意收集感兴趣的信息。

2、能从生活和游戏中学习简单的数、形、时空等概念。学习使用比较、分类、排序、测量等方法。

（二）具体措施

1、结合主题在活动区中开展感觉体验区活动，让幼儿继续感知周围事物明显特征，发展观察力、感知力及动手动脑能力。充分利用周边的教育资源，组织幼儿参观活动，丰富幼儿生活经验。

2、丰富自然角，按季节变化种植花卉、饲养小动物，引导幼儿观察其明显特征，学会保护小动物，培养爱心；通过春游和散步发现自然环境的明显变化，感知天气和季节的突出特征；通过玩沙、玩水活动，对沙、水等自然现象感兴趣。

3、开辟数学区，利用游戏、操作等活动，让幼儿学会比较物体的颜色、大小、形状和数量进行分类和排序并学习简单的测量。

4、学习观察生活，能进行简单的统计。对个别数字概念较差的幼儿，多单独引导，激发兴趣。

艺术：

（一）发展目标

1、学习用自然的声音大胆的有表情的唱歌（合唱和独唱），喜欢模仿创编歌曲和动作。喜欢随音乐的节奏和情绪做模仿动作、跳舞和游戏。

2、能发现周围环境中的美，喜欢欣赏美并尝试自己创造美，学会表现物体的基本部分和主要特征，能大胆安排画面。学习集体艺术活动的规则，体验集体艺术活动的乐趣。

（二）具体措施

1、创设音乐表演区，摆放乐器和幼儿自制的沙球，培养幼儿对音乐活动的兴趣，通过唱歌、跳舞来激发幼儿自我表现的欲望。

2、利用零星时间（晨间、饭前、进餐时、午睡起床时）给幼儿欣赏音乐，培养幼儿对美的感受力和欣赏力，初步能借助动作、表情、语言等，表达对音乐作品的感受。

3、通过欣赏各种各样的美术作品，激发幼儿对画画和手工制作的兴趣。在绘画技能技巧的培养基础上，继续尝试使用多种工具和材料，如印章、手掌、颜色、纸团、积木等，通过画、折、粘帖等方法来完成美术作品。

4、充分利用幼儿的作品布置教室环境，激发幼儿大胆表现的能力。

5、创设美工区和创意区，让幼儿大胆想象、选择和创造。

6、创建建筑区，让幼儿利用积塑、积木等材料表现日常观察到的美。

三、主题活动预设

1、开学啦（预计实施时间：3周）设计意图：从小班到中班是幼儿渴望的一个成长阶段，在这一主题中我们有机的结合了《老师，我喜欢你》、《我的好朋友》这两个子活动，让孩子在快乐、自主的环境中接纳新老师和新同学。

2、祖国、祖国我爱你（预计实施：2周）设计意图：中国是什么样子的？国庆节是怎么来的？通过活动引导幼儿感受节日的气氛，观察周围环境的变化，同时参与班级环境创设和年级组活动，让幼儿通过亲身经历来感受中国人的了不起。从而增进幼儿对祖国的热爱之情。

3、和图书做朋友（预计实施时间：1周）设计意图：随着幼儿年龄的增长，中班孩子对于图书、故事、阅读有了浓厚的兴趣。老师或家长讲故事给孩子们听，已经渐渐地不能满足孩子们的需求了。他们开始想自己学会看图书、自己学习讲故事。再者根据上学期自测结果中显示出来地，我班幼儿讲述过程中语句连贯性不够、大胆表述能力不够的情况，有针对性的开展这一主题活动，从而为孩子们提供一个充分展现自我、充分交流的空间。

4、感官总动员（预计实施时间：2周）设计意图：中班幼儿对自己身体的好奇心和探索欲望日益增长，同时也勇于运用感官进行探索。丰富的环境加上积极的引导能养成观察的习惯，也正是一切学习的基础。引导幼儿听、看、尝、摸、嗅，幼儿的感觉经验与生活体验才能产生良性的互动，同时学习保护自己的感官。

5、快快慢慢（预计实施时间：3周）设计意图：环境中的快、慢无处不在，车速有快慢，动物行走有快慢，就连吃饭、洗手、穿脱衣服的速度也有快慢。让幼儿在关注周围快慢现象的过程中引发感知事物差异的好奇心，思考为什么有快有慢，怎样使“慢”变得“快”……逐渐了解在日常生活中什么时候做事情动作要快，什么时候做事情动作要慢，从而养成良好的行为习惯

6、红色新年（预计实施时间：3周）过年从来都是和快乐密切联系在一起的，中国年更是离不开喜洋洋的红（窗花、对联、红包、礼物等等），而红色又是大都数孩子喜欢的颜色。我们设计的活动就是要以这些孩子最喜欢的事物为切入点，让孩子发现美无处不在，而且愿意主动去发现美、创造美。与此同时，什么是中国年也就尽在其中了。

四、班级工作措施

1、建立民主、平等的伙伴式师生关系，参与幼儿的活动，分享成果，善于体察幼儿的情绪、态度、需要等,并作出适时的反应，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感和信赖感。

2、帮助幼儿将所学的社会知识、行为规范与自己的实际行为联系起来，学习具体的行动方法。在行为实践中有意识将问题矛盾交给幼儿，让他们有机会协商、讨论，并在教师的引导下自己解决问题。

3、扩大幼儿的活动范围，让幼儿多参观、探索、交流、讨论，积累丰富的感性经验。引导幼儿多接触自然环境，引起他们对自然现象、事物的探究欲望。积极鼓励幼儿提问，满足幼儿的求知欲和认识兴趣，通过多种途径，丰富幼儿知识。

4、丰富环境创设的内容，在活动室空间布置中做到开放式与封闭式的有机结合，并根据幼儿的个别差异及兴趣，提供不同层次及不同性质的材料。创设一面突出幼儿主体性的主题墙，让幼儿真正成为环境的主人，真正体现“环境是课程的准备、是课程的发展、是课程的记录。”

5、充分保证幼儿各类游戏，特别是角色游戏的开展。保证幼儿有足够的游戏的时间、空间和材料，不断丰富游戏内容，体现师幼共创。在游戏过程中，要鼓励、支持幼儿相互合作，自主开展游戏，注重幼儿愉快的游戏体验。

6、采用生动形象、寓情于教的方式，发展儿童的是非观念和自控能力。选用大量具体的情景与行为，通过讲故事、说儿歌、看图书、讨论等生动活泼的形式，由浅入深地讲清行为的要求和其实际含义，并通过实践练习加以巩固。

7、鼓励幼儿在游戏和日常生活中，积极运用语言与他人交往，用语言表达日常生活中的所见所闻。并结合主题《和图书做朋友》进一步提高幼儿大胆表达及表达的连贯能力。

五、家长工作

1、通过期初、期末家长会及家访工作，使家长了解本学期工作的任务、目标和内容，让家长全方位的了解我们的教学改革思路，引导家长调整教育观念，及时配合班级各项教育活动。虚心听取家长的意见建议，耐心解答家长的问题，并记录分析改进工作，使家园教育更协调。

2、充分发挥“家园联系栏”的作用，确保每周五向家长公布下周各项活动内容安排，并且丰富联系栏的内容，增设“教育心得”、“开心宝贝”等内容，让家长也成为家园联系的主人。定期展出幼儿活动照片，让家长通过“家园栏”了解孩子在园学习、生活、游戏的情况，使家园栏真正起到“桥梁”的作用。

3、进一步发挥“家长信箱”的作用，与家长的联系方法多样化（口头、便条、电话、家访、亲子活动、家长接待日及年级家园网络联系等），以便每一位家长都能及时了解到孩子在园的生活情况，并及时反应教育工作中存在的问题。做好幼儿每月的“成长档案”的整理和记录工作，突出成长档案的及时性和个别针对性。

4、树立全心全意为家长、为幼儿服务的意识，为家长排优解难，切实做好幼儿在园的各项保教工作。要耐心做好个别家长的配合工作，取得教育共识：要想锻炼幼儿的能力，家长必须解放孩子的双手，不束缚他们，有问题让孩子自己解决，不事事包办代替，从而更好的配合幼儿园工作。在做好父母工作的同时，还要努力做好“隔代家长”的思想工作，取得他们的支持和配合。

5、充分挖掘利用家长的“才艺”资源，邀请家长参加“开放活动”“社会活动”“家长助教活动”等，参与幼儿园一日活动的交流。

第五篇：中班上学期教学反思

中班音乐《我们是中班的小朋友》教学反思

《我们是中班的小朋友》这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小朋友们来说，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方，是本次活动的难点所在。为了让幼儿有兴趣地学，并能达到学习的一个有效度，我做了以下几个方面的尝试：

1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的开始，都会安排练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的分配就不够合理，这是以后在活动中要注意的。

2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们容易忘记歌词，所以在活动前我就设计好了简单的标志图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的回答并不丰富，很多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小朋友边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，一定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，很多孩子们都还兴趣盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富 幼儿对这首歌曲情绪的表达，真正体验做一个中班小朋友的自豪感。语言教学《月亮生日快乐》教学反思

优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，深受小朋友喜欢。因此，教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西，既给以知识技能又调动情感态度，这对孩子的成长有着深远的影响。《月亮，生日快乐》的教学设计，意在透过言简意赅的文字与精致生动的图画，让孩子在听故事的同时，引导他们感悟朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。在本次活动中，让我感受最深的主要有以下几点：

一、适当提问，给幼儿思维的挑战

提问是集体教学活动的核心，日本著名教育家斋滕喜博甚至认为：提问是“教学的生命”，不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性，降低教学的有效性。在教学过程中，常常简单地认为集体教学活动中的提问越多，越能够启发幼儿，不提问或少提问就是灌输，就是注入式教学。但研究表明教师提问过多，会限制幼儿思维活动的空间，剥夺他们发现体验的机会，因此低质量的提问幼儿就不愿意也无须动脑筋，机械性的“是”、“对”无法对幼儿的思维构成挑战。在本次活动中，我更多的是采用让幼儿仔细观察画面的方法，来调动幼儿的多种感官综合感知画面使他们的思维更具体更丰富。如在观察封面时，我不再采用常规的提问：“你看到了什么？他们在干什么？”等，而采用了跳跃式的提问：“请你仔细看这个封面，你会想到什么？”这样幼儿 的回答就不会停留在表面的图象上，而更多的是让幼儿自己想到了“它在干什么？”“他在想什么？”等等。考虑到是大班的幼儿，简单的提问只能束缚幼儿的思维，因而转换了提问给以思维的挑战。又如，在讲到小熊爬到山头和月亮对话，引出“回声”这一概念时，我问：“听到这里，你有觉得奇怪吗？”从幼儿内心的感受出发来引起幼儿对“两种声音”的好奇，通过幼儿自身的疑问来解决故事中的难点问题，这样的提问给了幼儿自主学习的机会，而不是老师一味地看图灌输。但最后结尾部分显得轻描淡写了些，怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华，这是值得商榷的。

二、注意倾听，给幼儿适当的评价

评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节，是课堂教学的润滑剂。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性，唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下，教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如一位幼儿在说到封面上“小熊对月亮说„月亮，生日快乐‟时”，我马上意识到该幼儿能认字，于是说：“你认识这些汉字吗？真是个爱学习的孩子！”在听到我的肯定后，该幼儿笑眯眯地坐下了，说明老师的评价激励让孩子非常满足和自豪。

三、对话绘本，给幼儿情感的体验

我们对一些绘本的分析，往往是将传统的理解“灌输”给了幼儿，幼儿只是被动地接受老师的观点。然而，完美的阅读过程绝对不是被动地接受，而是根据幼儿自己的情感、思想、知识等对作品进行理解的过 程。作为阅读主体的幼儿，由于认知结构、性格爱好和阅读经验的不同，所获得的感受和结论也就不会完全相同，对绘本的理解也就存在差异。在这种情况下，我没有过早地抛出所谓的“标准答案”，而是及时地设疑质疑，引导幼儿根据自己的体验去理解绘本。如在讲到“小熊把帽子挂在树枝头，期待月亮能戴上帽子”的时候，我让幼儿自己体会：“你希望结果怎么样？”“如果真的戴上了，你会怎么样？”让幼儿根据自己的情感体验来感知理解绘本中小熊的期待心理和对朋友的真实态度。

四、留有遗憾，给教师反思的空间

在课堂上，教师往往会不容幼儿有“越轨”行为，期待的是他们能按照老师设计好的思路按部就班顺利完成，但这样往往将许多精彩的风景遗漏，让孩子的个性、自信得不到充分的展示。在本次活动中，当我急切地想让幼儿根据画面想象小熊为月亮戴上帽子的办法时，一位幼儿站起来，居然根据文字念起来：“当天晚上，小熊把帽子挂在树枝上……”哦，天那，这位孩子居然认识那么多的汉字，而且一字不差！我担心错过其他孩子精彩的想象，竟没有给以评价就仓皇地让其坐下……事后想想，我这样的举动是多么的幼稚，我怎么就不可以说：“是啊，除了观察画面我们可以知道结果之外，这位小朋友的本领更大，可以看懂书中的文字，真是一个爱学习的了不起的孩子。”如果是这样的话，我想这位孩子对今后学习的态度肯定更加自信。事后他老师也说，“这是位不爱举手说话的孩子，但很认真认识不少字，一点也不像个男孩。”听了他老师的话，我更加自责，是啊，我本可以 给他一方展现才华的舞台，或许因为我表扬了前一位小朋友的好学才激起他回答问题的欲望吧，可却因为我的自私把他的好学和自信剥夺了！

语言教学反思《一张荷叶》

首先在活动目标上，我制定了三点：

1、较清楚地讲述鸡娃娃用荷叶做成的几种物品。

2、学习量词：一张、一把、一只。

3、感受编讲图片故事的乐趣。通过活动，这三个活动目标基本有达到，完成的程度比较理想。

其次虽然孩子已经有在其他看图讲述活动中尝试过这样的活动形式，但是在今天的活动过程中，我还是发现了几点不足：

1、由于本次的活动没有教学挂图，因此在我在网上找了一些这个故事的图片，并利用电视来播放图片，但是这对于孩子观察还是比较小的。

2、整个活动孩子的主体性比较没有体现到，都是处于老师问孩子答的教学形式，孩子比较被动。

3、本次看图讲述活动较于前几次的活动来说已经有所进步，孩子们已经能够根据挂图来说一句话，这是通过本次活动我发现比较明显的一个进步。但是还是不够，孩子明显词汇量不足，而且想象力没有拓展开。

4、教师的设置的问题不够明确，不能很好的做到有效提问。

5、由于孩子们已经学过《借你一把伞》的看图讲述，而教师提供的图片跟《借你一把伞》的图片很像，因此在刚出示图片让孩子们观察的时候，很大一部分孩子都会往《借你一把伞》的故事上去引。

如何组织好一个看图讲述活动，是我应该进一步思考和学习的内容，希望通过反思实践，能够使自己的教学能力有所提高。

音乐教学反思《小鸭洗澡》

小鸭是我们班上孩子平时活动中比较喜爱也相对比较熟悉的家畜之一，小鸭走路的形态也是孩子们争相模仿的动作。因此，我在我们班开展了《小鸭洗澡》的音乐教学活动。

本次活动我设定了三个目标：

1、学会演唱歌曲。

2、喜欢表演，愿意在同伴面前进行表演。

3、根据自己的经验创编歌词和动作，体验创编的快乐。从活动的目标上来看，符合幼儿年龄特点和我班幼儿的能力水平。特别是第二点目标的制定，对我班幼儿的能力有一个提升作用，因为我班的孩子比较容易怯场，在人多的地方不能很大方的表现自己，因此我制定了这样的目标，希望从平时的教学中能够有意识的锻炼孩子的现场表现力。而从活动的效果上来看，三点目标基本能达到。但是相对于前两个目标来看，第三个目标的完成有些不足。

因为材料的局限，没办法为幼儿提供真实的鸭子让幼儿认识，因此在本次活动一开始，我就通过播放图片让孩子们对鸭子有个初步的了解，以便于接下去活动的开展。接下来我用边唱边表演的方式来诠释这首歌曲，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，但是避免不了的出现的一些不足：

1、教师所提供的钢琴伴奏速度有点快，导致孩子们在跟着伴奏唱的时候，总是跟不上伴奏的速度；

2、在让幼儿自由为歌曲创编相应的动作时，孩子们的创造力没有得到很好的体 8 现，大部分孩子都是跟着老师的动作来做；

3、为幼儿提供的教学视频音量比较小。

对于音乐方面教学的活动，对我来说还是一门比较生疏的功课，教师应该如何的把握重难点，如何有效的针对活动内容提出问题层层推进是我要学习的一项重要内容。相信通过这个活动后，我会有所收获，也相信经过不断的进行课后反思，一定能提升自己的业务教学能力。

语言教学反思《收集东、收集西》

其实孩子们对“收集”并不陌生，比如在日常生活中我们经常听到家长说“我的孩子总是把一些奇怪的东西，比如：石头、落叶、小草等，带到家里，向宝贝似的收集起来。”但孩子对于收集这个词并不熟悉和了解，通过这个故事不仅将幼儿熟悉的人和动物收集到的东西，形象直观的呈现在绘本中，而且通过导入刘老师收集发卡的方式，让幼儿清楚明了的明白了什么是收集。同时，还夸张、拟人式的向幼儿介绍了大千世界中，如同“收集”的自然现象和景观。在授课过程中，我运用直观的方式，让幼儿在不知不觉的情况中，了解了绘本的基本结构，如：封面、扉页、封底。如：我为什么引导幼儿观察封面、扉页、封底的盒子哪？因为很多绘本的封底和封面之间总是有着千丝万缕的联系。然而，若无提醒，孩子可能更容易把它看成一个单独的片段，因而与其中隐藏的意趣擦身而过。一旦，这种提醒开启了孩子观察阅读时“有意识捕捉”的行为，则会更大地促进孩子阅读的积极性并获得阅读的成就感。而绘本中有关“封面”和“封底”之间的阅读经验，将在日后的阅读中延展下去。在观察封面的时候，更悄悄启动了孩子“猜猜看”后认识和印证的愿望；小星星会是谁收集的，石头会是谁收集的等，在这种充分的观察和积极的猜想中，孩子们由对一个不熟悉的绘本故事“贸然前往”的观察欣赏，演变成“有备而来”的积极期待。这样就可以激发孩子的兴趣。在看图说话的环节，在这里，老师故意不讲述的“停顿”和“等待”，隐含着对孩子观察表达的暗 示和鼓励；继而，后继的文本讲述又自然包含了对孩子讲述的肯定和修正，引导孩子向绘本的“文”、“图”欣赏中迈进。也适时的解决了这节课的难点：尝试在图的观察和文字的聆听中解读文本中的构图、语言模式，积累读图解图的阅读能力和经验。在说说交流的环节，引导幼儿对课文进行了一次更加细致的了解和观察，并有了“新发现”，这样自我意识就获得了发展。并通过我把这个故事再讲一遍，要是遇上了你最喜欢的那一段，你就和老师一起讲，这种集体阅读方式培养和引发幼儿阅读的兴趣。在分享生活中的收集的环节。引导幼儿讲述自己喜欢收集的东西，我又运用刘老师的照片的形式，引导幼儿初步进行创编。

幼儿绘本讲述活动已经结束，但关于绘本有关的收集、展示活动却开始开展起来，这样可以让幼儿亲身体会到什么是收集与收集的快乐。