第一篇：中班游戏教案《接反话》及教学反思
中班游戏教案《接反话》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿活跃思维，发展儿童的思维能力，丰富幼儿词汇，快来看看幼儿园中班游戏《接反话》含反思教案吧。
玩法：
1.教师出示任意一组图片，如“小猪是胖的，猴子是……”
2.幼儿立即接“猴子是瘦的”。
3.教师再次任意出示一组图片，向幼儿提问，如此反复游戏。如：冬天天气冷，夏天天气热;头发黑，皮肤白;苹果大，葡萄小等。
4.幼儿回答时要有一定的速度，并按上句的句式来回答下句。
5.教师在提问时要尽量选择幼儿熟悉、特征明显且容易比较的事物。提问时要由易到难。
揭示：
1.发展儿童的思维能力，丰富幼儿词汇。
2.教师可变换上句的句式向幼儿提问，以活跃幼儿的思维。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
本文扩展阅读：反话就是说反语，或反话正说，运用实际上的意义跟字面意思正相反的词语或句子来表达意思的修辞方法，一般是用来批判、揭露坏人坏事，在文章中可以取得幽默、讽刺的表达效果，增强文章的战斗力。运用反语时必须让人明白这是正话反说或反话正说，否则，对方按字面意思来理解，那就适得其反了。
第二篇：中班智力游戏：接反话
中班智力游戏：接反话
玩法：
1、教师出示任意一组图片，如“小猪是胖的，猴子是„„”
2、幼儿立即接“猴子是瘦的”。
3、教师再次任意出示一组图片，向幼儿提问，如此反复游戏。如：冬天天气冷，夏天天气热；头发黑，皮肤白；苹果大，葡萄小等。
4、幼儿回答时要有一定的速度，并按上句的句式来回答下句。
5、教师在提问时要尽量选择幼儿熟悉、特征明显且容易比较的事物。提问时要由易到难。
揭示：
1、发展儿童的思维能力，丰富幼儿词汇。
2、教师可变换上句的句式向幼儿提问，以活跃幼儿的思维。
第三篇：中班上学期角色游戏教案及反思
学期目标：
1、中班角色游戏阶段计划
第一学期
幼儿能按照意愿独立确定游戏主题的能力，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
2、富。
3、学会通过大胆的进行假想、模仿和扮演社会角色，使游戏情节更加丰幼儿能够用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴们友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。
4、幼儿会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，学会根据游戏的需要自制简单的玩具，培养幼儿的想象力、创造力和动手操作能力。
5、幼儿能自觉地按要求归类，摆放和收拾游戏材料。
情况分析：
经过小班一学年的角色游戏指导，幼儿已能按自己的意愿选择游戏主题，对各角色有初一定的理解和兴趣。基于上学期的角色游戏情况，幼儿处于教师指定游戏，自由选择游戏阶段，还没有出现自行提出游戏主题，进行表演。因此，在这学期的游戏中，引导幼儿自行提出游戏主题，自行协商分配游戏角色是一个重点要求，以增进幼儿在游戏中的社交能力以及设计游戏和评价游戏的能力。第一阶段(9月)活动内容：医院、娃娃家、理发店、小汽车等 游戏目的：
1、能较形象地模仿医生和护士的语言和行为，反映他们的工作职责。
2、增强规则意识，懂得表演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则。
3、运用礼貌用语和同伴进行交往。
4、初步学习自制简单的玩具。活动准备：
1、知识准备：请家长向幼儿介绍医院医生和护士的工作。
2、物质准备：听诊器、注射器、药瓶、药盒、药片、体温计等医院所需得玩具材料以及娃娃家、理发店、小吃店的玩具材料。第一次活动指导：
1、出示医疗器械，引导幼儿具体使用器械，组织幼儿讨论医院里医生的职责，护士的职责。
2、请个别幼儿演示使用器械的正确，并用职业性的语言来招呼病人。（礼貌语言、帽子、针、药品等）
3、教师示范医生给病人看病的情景。
首先，请幼儿学学、装装病人，比如说哪里生病了，怎么表现等，其次，重点指导幼儿要认真给病人治病，并且要对病人有礼貌。护士要协助医生治疗病人，要关心病人。
4、幼儿游戏。
引导幼儿协商分配角色，多人争执的角色用“石头、剪刀、布”等方法或疏导部分幼儿参加其它游戏。
5、游戏后组织幼儿认真、较快的收拾玩具。
6、评价幼儿游戏情况。
活动反馈：幼儿已经进行过两次的活动，一些幼儿已经有了做医生、做护士的经验，原来出现了医院里面的医生护士都没事干的情况，因为孩子们都不愿意当病人，通过，老师的示范、提示、鼓励，孩子们都很喜欢当病人，假假地生病，表演起来很像真的，医生也很认真地帮助病人看病，但是生病的种类比较少，在下次活动中，予以引导。第二次活动指导：
1、教师根据上次游戏情况引导幼儿想想：小朋友有见过病人生什么病？
2、提出要求：
⑴收拾玩具有分类，并放回原处。
⑵医生下班可以到家里看望病人，也可以去理发，不要一直呆在医院里，但是医院里要有一个人看班，照顾病人。
3、丰富幼儿游戏内容，启发当护士的幼儿自己动手制作和包装药品。
4、幼儿游戏时教师指导，指导幼儿明确自己的角色身份与职责，要坚守自己的岗位。
5、游戏结束组织幼儿较快地分类收拾玩具，并放回原处。
6、评价：表扬分配角色由协商并能坚守自己职责的幼儿。
活动反馈；幼儿在活动中有了较丰富的内容，有的孩子假装脚痛，有的孩子假装头痛，医生也给病人很认真地看病，并且能够坚守岗位，孩子在分组的基础上，在每个区都玩的比较好，并且有了较多了合作、联系。很多孩子会跑到医院看病人。
第三次活动指导：
1、引导幼儿谈谈今天玩的游戏主题，怎么玩才会更有趣。
2、启发幼儿通过增加服务项目发展游戏情节。如：到小吃店去为工作人员体检；给小朋友打预防针等。
3、幼儿商量分配角色，引导幼儿去医院看病人时带上些水果和吃的，学会慰问病人。
鼓励性格内向的幼儿当医生，通过与病人的交流，培养活泼开朗的性格，发展语言表达能力。
4、游戏进行时，教师重点观察并启发幼儿发展游戏情节。引导各主题间的联系，促进幼儿间的交往。
5、游戏结束，教师主要评价幼儿的服务质量和对现实生活的反映能力。
活动反馈：幼儿在活动时懂得了关心病人，并带上了礼物和好吃的东西，医院里面变的好热闹，但是在常规上就要有更多的规定。在这次活动中，幼儿已经有较好的交往。第四次活动指导：
1、教师根据上次游戏情况提出要求： ⑴、在游戏时个别幼儿出现争抢的现象，鼓励幼儿运用协商的方法进行分配角色。⑵、教育幼儿在游戏时运用礼貌用语，热情地与同伴进行交往。
2、幼儿进行游戏：教师重点指导医院一组的幼儿明确角色的职责，分工合作进行游戏。
3、组织幼儿进行评议，重点评议医生和病人的关系，幼儿自制玩具的创造性等。活动观察与推进：本月游戏的主题“医院”，幼儿对医院的游戏也有了进一步的认识。同时在游戏时常规也较好。本班整体在活动中的交流比较多，常规性的把握比较难，将在下个阶段继续改进。我们班幼儿对娃娃家、理发店、小汽车也比较感兴趣，大部分幼儿都能将娃娃家的东西物归原处，归类摆放。
第二阶段角色游戏教案（10月）
游戏内容：风味小吃店、医院、娃娃家、理发店等。游戏目的：
1、让幼儿知道风味小吃中的各角色，了解各角色的职责，认识各种风味小吃的名称及营业工作情况。
2、引导幼儿不断丰富游戏的主题和情节，创造性地反映现实生活。
3、引导幼儿在游戏中使用礼貌用语，懂得互相谦让等良好品德。
游戏准备：
知识准备：请家长向幼儿介绍本地的风味小吃并提供品尝机会。
物质准备：游戏用的炊具、餐具、服务员帽子、围兜、以及纸箱、塑料筐、积木、海绵、橡皮泥等。娃娃家的各种物品、各种书，书架等。游戏指导： 第一次指导：
1、2、引导引幼儿讲述在国庆节期间到哪里玩?都吃了哪些好吃的风味小吃？ 引导幼儿说出具有地方特色的点心、小吃，如：鱼丸、元宵、馄炖、肉粽等。
3、提出本次活动的主要内容：《风味小吃店》等。引导幼儿讲述风味小吃店都有哪些工作人员，他们都负责什么？
4、教师提出活动要求：
（1）运用礼貌用语，引导服务生运用礼貌语言热情待客。如“你好，要吃点什么？”“欢迎光临”“再见，欢迎下次再来”。（2）顾客要文明用餐，不浪费食品。
5、幼儿分组活动，教师参与指导。
（1）（2）指导能力差的幼儿做点心，发展他们的动手能力。
引导性格内向、沉默的幼儿当服务员，通过与顾客的语言交往培养活泼开朗的性格。（3）启发幼儿使用替代物自制小吃，如：用积木、海绵做蛋糕，用泥团做肉棕、鱼丸等。
5、组织幼儿现场评议，重点评价小吃店服务员的动手能力和服务态度。
活动反思：新的角色游戏风味小吃店，幼儿非常感兴趣，小吃店一开张就吸引了非常多的幼儿，但幼儿角色分配还不够好，因此活动时幼儿争抢角色的现象比较严重，很多幼儿都想当服务员及厨师。因此初次活动时，教师与幼儿一起分配角色，引导幼儿使用礼貌用语。幼儿完成的较好，收玩具的时候，分类的整理还不够好。第二次指导：
1、2、回忆第一次活动的情况，幼儿讲述。教师提出活动的注意事项：
（1）遵守活动规则，不能擅离岗位。（2）要相互配合，谦让。
（3）游戏时，说话要有礼貌，说话声音要细柔。
（4）活动时候可以相互串门，如：娃娃家的可以坐公共汽车到小吃店吃东西。也可以到图书馆看书。
3、幼儿分组活动，教师参与指导。
（1）幼儿分配角色。
（2）幼儿分组活动，教师参与指导。重点指导幼儿理解游戏角色的职责和任务。督促幼儿在游戏时要使用礼貌用语。
（3）教师可通过扮演“卫生检查员”“社会监督员”来督促幼儿。
4、结束活动。
（1）组织幼儿快速的收玩具。
（2）组织幼儿进行评议，重点评议各角色的交往以及是否坚持岗位。
活动反思：本次活动前通过回忆上次活动的情境，让幼儿谈一谈角色与角色间如何进行交往，使用礼貌用语。教师通过扮演检查员参与到游戏的形式中非常好，孩子们很乐于接受。第三次指导：
1、回忆上次游戏情况，指出游戏的不足之处。
2、引导幼儿学习制定并提出要求：
（1）在游戏时，动脑筋想办法，使游戏玩得更有意思。（2）在游戏时继续保持轻声说话，使用礼貌用语。（3）听到信号要迅速收拾玩具。
3、幼儿游戏，教师重点指导幼儿在游戏中以物代物，适时给予启发，肯定和鼓励。
4、教师与幼儿共同评价游戏情况，重点评价动脑创新的情况。
活动反思：幼儿游戏声音越来越大声，教师及时提醒。小吃店的服务生扮演的很好，使用礼貌用语，且对顾客非常友好，因此有很多顾客都愿意来小吃店品尝美食。
第四次指导：
1、总结前三次的游戏情况，说出这次游戏要注意的地方。
2、引导幼儿提出主题，按意愿选择自己想玩的游戏。
3、幼儿学习讨论并制定要求：
（1）游戏时缺少什么玩具可以和同伴动脑筋，想办法解决。（2）游戏时不要大声叫喊。
5、6、幼儿游戏，教师指导幼儿学会以物代物，并提醒幼儿轻声交往。幼儿评价同伴的游戏情况。
阶段小结：
在指导上对幼儿的要求有所改变。幼儿对角色活动很感兴趣，总喜欢扮演各种角色。但是由于班级人数较多，开展活动的气氛太热烈。孩子们在自己各自的角色区内，交流与互动过于激烈。需要教师不断的提醒文明、礼貌、保持音量。在活动中，幼儿对娃娃家特别喜欢。个别幼儿能力特强，因此在娃娃家中能起到“爸爸”“妈妈”的领导作用。
第三阶段（11月）
游戏内容：菜市场、风味小吃、医院、娃娃家等。活动目的：
1、让幼儿知道菜市场中的各角色，了解各角色的职责，认识各种蔬菜的名称及营业工作情况。
2、引导幼儿不断丰富游戏的主题和情节，创造性地反映现实生活。
3、引导幼儿在游戏中使用礼貌用语，懂得互相谦让等良好品德。
活动准备：
知识准备：请家长带幼儿去本地的菜市场了解菜市场的情况。
1.材料准备：游戏用的称、纸币、买菜人员的帽子、围兜、以及纸箱、塑料筐、各种自制蔬菜等。娃娃家的各种物品、各种书，书架等。活动指导： 第一次指导：
1． 引导幼儿讲述在周末到哪里玩?都认识了哪些蔬菜？
2． 引导幼儿说出各种蔬菜的特点名称、小吃，如：空心菜、西红柿、丝瓜等。
3． 提出本次活动的主要内容：《菜市场》等。引导幼儿讲述菜市场里都有哪些工作人员，他们都负责什么？
4． 教师提出活动要求：
（1）运用礼貌用语，引导服务生运用礼貌语言热情待客。如“你好，要需要点什么？”“欢迎光临”“再见，欢迎下次再来”。（2）顾客要文明买菜，不挑菜。
5． 幼儿分组活动，教师参与指导。
（1）指导能力差的幼儿摆放蔬菜，发展他们的动手能力。
（2）引导性格内向、沉默的幼儿当服务员，通过与顾客的语言交往培养活泼开朗的性格。
（3）启发幼儿使用替代物自制蔬菜。
6． 组织幼儿现场评议，重点评价菜市场工作人员的动手能力和服务态度。
第二次指导：
7、回忆第一次活动的情况，幼儿讲述。
8、教师提出活动的注意事项：（5）遵守活动规则，不能擅离岗位。（6）要相互配合，谦让。
（7）游戏时，说话要有礼貌，说话声音要细柔。
（8）活动时候可以相互串门，如：商店的可以坐公共汽车到菜市场买菜。也可以到理发店理发。
9、幼儿分组活动，教师参与指导。（4）幼儿分配角色。（5）幼儿分组活动，教师参与指导。重点指导幼儿理解游戏角色的职责和任务。督促幼儿在游戏时要使用礼貌用语。（6）教师可通过扮演“卫生检查员”“社会监督员”来督促幼儿。
10、结束活动。
（3）组织幼儿快速的收玩具。
（4）组织幼儿进行评议，重点评议各角色的交往以及是否坚持岗位。
第三次指导：
1、回忆上次游戏情况，指出游戏的不足之处。
2、引导幼儿学习制定并提出要求：
（4）在游戏时，动脑筋想办法，使游戏玩得更有意思。（5）在游戏时继续保持轻声说话，使用礼貌用语。（6）听到信号要迅速收拾玩具。
3、幼儿游戏，教师重点指导幼儿在游戏中以物代物，适时给予启发，肯定和鼓励。4． 教师与幼儿共同评价游戏情况，重点评价动脑创新的情况。
第四次指导：
1、总结前三次的游戏情况，说出这次游戏要注意的地方。
2、引导幼儿提出主题，按意愿选择自己想玩的游戏。
3、幼儿学习讨论并制定要求：
（3）游戏时缺少什么玩具可以和同伴动脑筋，想办法解决。（4）游戏时不要大声叫喊。
4、幼儿游戏，教师指导幼儿学会以物代物，并提醒幼儿轻声交往。
11、幼儿评价同伴的游戏情况。阶段小结：
这个月的时间少了一周，幼儿参与活动以及教师的指导上就少了一次，因此在指导上对幼儿的要求就有所改变。幼儿对角色活动很感兴趣，总喜欢扮演各种角色。但是由于班级人数较少，开展活动的气氛不够热烈。孩子们在自己各自的角色区内，缺少交流与互动。需要教师不断的提醒。在活动中，幼儿对娃娃家特别喜欢。个别幼儿上过一年的中班，因此在娃娃家中能起到“爸爸”“妈妈”的领导作用。第四阶段：（12月）
预设主题：花店、菜市场、风味小吃、医院等。游戏目的：
1、初步学会创造性地使用材料，发展游戏情节。
2、进一步明确角色职责，按职责扮演好角色。
3、学习较客观地评价同伴的游戏行为。
4、在游戏中会运用礼貌用语进行交往。游戏准备：
1、知识经验准备：
事先请家长带幼儿去参观去参观花店，观察卖花的人配花、卖花，初步懂得花店的摆设、布置以及花的种类。
2、物质准备：
（1）在第一、第二阶段的基础上增加花篮、塑料包装纸等材料。（2）废旧物品“百宝箱”内增添皱纹纸等材料，其它同上阶段。第一次活动指导：
1、谈话引入活动，在上次游戏中，有的小朋友很爱动脑筋，找不到她所需要的玩具，就想办法用别的材料代替，使游戏玩得更有意思。请大家想一想并和同伴商量一下，今天你要怎样想办法，使游戏玩得更有意思。
2、幼儿协商，选择角色。
3、幼儿分工合作进行游戏，教师重点观察幼儿创造性使用玩具和材料的情况，并及时给予肯定和启发。
4、结束并评价
请幼儿在较短的时间内收拾玩具，并学习评价本次游戏创造性使用材料的情况。第二次活动指导：
1、教师与幼儿回忆上次游戏情况，指出不足的地方及这次游戏该注意的地方。
2、教师交代游戏要求：
（1）认真遵守自己所扮演角色的职责。
（2）游戏时多动脑筋、多想办法，使游戏玩得更有意思。（3）做个有礼貌的好孩子。
3、幼儿游戏，教师采用合作介入的方式指导幼儿，要求幼儿认真遵守自己所扮演角色的职责，并鼓励幼儿学习发展新的游戏情节。
4、收拾玩具并讨论，你认为今天谁的角色扮演得最好？为什么？
第三次活动指导：
1、出示皱纹纸，教师启发谈话，今天，教师又为小朋友准备了一些新的材料，请大家想想并说一说，今天，你想玩什么游戏？扮演什么角色？需要这些材料吗？
2、指导幼儿协商、分工及布置游戏场地。
3、幼儿游戏，教师重点观察幼儿有否创造性地使用材料并给予指导，引导幼儿学习发展新的游戏情节，使游戏玩得更有趣。
4、幼儿讨论：你认为今天你玩得好不好？为什么？ 第四次活动指导：
1、回忆上次游戏情况，提出不足的地方并引出新的主题：上次老师参加了小朋友的游戏，我想送束花为娃娃庆祝生日，可是到处都买不到，请大家一起来想个办法吧。
2、教师和幼儿共同商讨新主题的布置及玩法，共同制定新的游戏规则。
3、交代要求：
（1）游戏时要做个有礼貌的孩子，学习使用礼貌用语。（2）认真遵守角色的职责。
4、幼儿游戏，教师重点指导新主题游戏，提醒幼儿遵守职责，礼貌交往。
5、组织幼儿和同伴相互评价游戏情况。阶段小结：
经过本阶段的指导，幼儿在创造性使用玩具和材料这一方面有了较大的突破，开始会主动动脑筋寻找替代物品，而且效果不错，在教师有意识地引导下，部分幼儿开始学习发展新的游戏情节；大部分幼儿已学会明确角色职责，能按职责扮演好角色，但也有个别幼儿无法认真遵守职责，已学会初步学习较客观地评价同伴的游戏行为，下一阶段将继续提高、培养。
第四篇：中班游戏活动《放炮仗》教案及反思
中班游戏活动《放炮仗》教案
授课教师：杨莉
活动目标：
1、通过游戏，让幼儿感受放炮仗的乐趣。２、幼儿感知螺旋线，尝试按一定规则进行游戏。
３、体验与同伴共同游戏的快乐，并增强幼儿对喜庆节日的认识。活动准备：
道具“大火柴”、“大炮仗”各一个 燃放炮仗的音乐 黑板 粉笔 活动过程：
一、游戏导入，激发兴趣 １、情境导入：
教师播放放炮仗的音乐并提问
师：小朋友们你们刚才听到了什么声音啊？ 幼：放炮仗的声音那
师：那你们知道一般我们什么时候会放炮仗呢？你们又知道怎样放炮仗吗？
２、出示“大火柴”、“大炮仗”，探索怎么点、放炮仗
师：看看老师给你们带来了什么？你们知道怎么点、放炮仗吗？
（教师请小朋友上来示范点、放炮仗，小朋友细心观察，和老师一起总结出放炮仗的注意事项以及炮仗燃放的过程，即点火—跑—发出声音—小碎片飞舞）
3、情景示范点、放炮仗以后，师生共同练习“嘭„啪”的声响对接，并分 组进行点、放炮仗的游戏。
师：我们在放炮仗的时候，炮仗会怎么样啊？
幼：发出声音
师：对，我们点燃以后，炮仗就会„“嘭—” 幼：“—啪”
（教师与幼儿反复进行放炮仗的游戏并做出放炮仗的动作，与幼儿一起练习“嘭—啪”的声响对接。）
二、多种策略，感知并理解螺旋线 １、从视觉上感知螺旋线
教师引导幼儿观察“大炮仗”的内面。师：刚才小朋友们一起感受了放炮仗的乐趣，现在请你们看看，“大炮 仗”内面有什么啊？它像什么呢？
进一步巩固螺旋线的外形，并引出“螺旋线”的名称。
师：（把炮仗内面的线条画在黑板上）小朋友一起看看它像什么呀？
幼：蜗牛壳„„（幼儿会有各种不同的回答）
师：对，它是一圈一圈的，它有一个好听的名字，叫“螺旋线”。
2、探索用人的手、手臂创造螺旋线
师：小朋友们观察的非常认真，那„（教师张开双臂）谁能把我也卷成一个大炮仗呢？（强调从一头卷起）试试看！
教师请小朋友上来将手臂卷成大炮仗
师：大家看看，现在我的手臂成了什么呀？ 幼：螺旋线
3、师生共同探索从队形上感知螺旋线
师：我们一起手拉手可以卷成大炮仗吗？
师生一起手拉手卷炮仗（幼儿多可以分成两组进行）
三、集体游戏放炮仗，课程结束
师：马上就要到端午节了，你们听听外面响起了炮仗声，老师为你们准备
了很多炮仗，我们一起去放炮仗吧！
（伴着放炮仗的声音幼儿有序排队走出教室）
反 思：
1、活动的准备比较充分，例如：音乐、道具，孩子们在游戏的过程中获得了放炮仗的乐趣非常愉快。
2、可能由于自己没有仔细分析教案，所以教学重点没有突出。
3、细节方面，给孩子们展示卷炮仗的时候由于临时发挥，材料数量有限，没有很好的发挥孩子们的主动性。
在今后的教学过程中我将仔细分析教案，好好把握教学重点，多多的站在孩子的角度思考和分析问题，使课堂气氛活跃、课堂内容丰富、教学重点突出。
第五篇：木头人游戏教案及教学反思
木头人游戏教案及教学反思
木头人游戏教案及教学反思1
【活动主题的选择】
民间的传统游戏简单易学，这个游戏就是其中的一个。它是一个集体游戏，但幼儿也可以分组进行游戏。对于中班幼儿来说，对游戏规则掌握的并不是很好，自控能力也要提高。所以选择了这个游戏规则性比较强，能够提高自控能力的游戏。
【活动目的】
1.锻炼幼儿肢体的'表现力和控制能力。
2.提高幼儿语言的表达能力。
3.培养幼儿的创造能力。
4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5.培养幼儿乐观开朗的性格。
【活动过程】
一.热身活动：
幼儿学各种小动物走路，进行活动。
二.游戏的玩法和规则：
参加游戏的幼儿一起说儿歌，并一边说儿歌一边走路或做动作，当说到儿歌最后一句时幼儿身体做出各种动作，摆出各种姿势不动。如果谁动了或笑了，就要被停止游戏。(儿歌：山连山，水连水，我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙，最后只能蹦一下。也可以幼儿选用自己喜欢的儿歌来代替。)
三.游戏反复进行。
四.活动结束
幼儿散步做放松活动。
活动反思
本游戏中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，充分体现了语言练习的要求，教师通过游戏激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，孩子们玩得非常开心，很快就学会了儿歌并进行了相应的创编。
木头人游戏教案及教学反思2
活动目标
1、培养幼儿的自我控制能力和肢体表现能力。
2、培养幼儿的创造能力，愿意在许多人面前能大胆的表现自己。
活动准备
幼儿熟悉儿歌。
活动重难点
在规定时间内控制自己的身体动作。
活动过程
一、热身活动：幼儿走、跑、跳和学各种小动物走路，进行活动。
二、激趣导入：
1、小朋友喜欢玩游戏吗?
2、平时你们常玩什么游戏呢?
三、游戏的玩法和规则：
1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”。
2、小朋友还记张老师教你们的《木头人》儿歌吗?让我们一起读一读吧?
3、规则：幼儿站成圆形，幼儿一边说儿歌一边走，当说到儿歌最后一句时幼儿身体做出各种动作，摆出各种姿势不动，如果谁动了或笑了，就要被停止游戏。
4、儿歌：山连山，水连水，我们都是木头人，不许说话，不许动，最后只能跳一下。
四、游戏：
1、演“木头人”：做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。
(1)摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢?快快想，游戏马上要开始了。
(2)演一演：想好了吗?老师说“木头人”你们就摆姿势，准备一次、准备第二次。
(3)现在游戏真的要开始了。准备：开始。(幼儿边读儿歌边走，反复游戏)
(4)说一说：你觉得演“木头人”好玩吗?"来;自.屈;老师;教.案;你来说说什么地方最好玩?
2、逗“木头人”：刚才小朋友们演“木头人”演得那么好?这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗?
(1)活动方法：逗笑人要用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”，千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的`身体。
(2)最会逗笑的评他为逗笑专家，最后我们还要请场外的小朋友来给我们评一评谁表演得最好，什么地方最有趣? (游戏反复进行)
3、自由结伴游戏：小朋友想不想亲身体会一个“木头人”和逗笑人呢?找你的好朋友一起游戏吧，一人演木头人，一人做逗笑人，成功了之后，换一换角色。
4、分组游戏：男孩演“木头人”，女孩做“逗笑人”。交换角色，反复游戏。
五：活动结束：幼儿随着舒缓的音乐做放松活动。
活动反思
本游戏中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，充分体现了语言练习的要求，教师通过游戏激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，孩子们玩得非常开心，很快就学会了儿歌并进行了相应的创编。
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