幼儿园中班语言上学期教案《秋天的雨》及教学反思[5篇模版]

第一篇：幼儿园中班语言上学期教案《秋天的雨》及教学反思

《中班语言上学期教案《秋天的雨》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言上学期教案《秋天的雨》含反思！

活动目标：

1、着重引导幼儿感觉散文重蕴含的对待生活积极向上的美好情感。

2、启发幼儿理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用，学习“她把×颜色给了××，××××象××”的这样的句式。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

1、配乐散文

2、以有秋游的经验

活动过程：

1、让幼儿倾听配乐散文。

2、帮助幼儿理解散文的画面及修辞手法。

3、引导幼儿从散文中的颜色、气味等不同角度去感受秋天的美、秋天的丰收、秋天的快乐。

4、用提问的方法帮助幼儿理解散文中的艺术表现手法。

(1)提问：秋天的雨，真的是一把钥匙吗?为什么散文中说它是一把钥匙?

(2)帮助幼儿理解散文“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”、“秋天的雨，有非常好闻的气味呢?”、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辞手法的运用。

(3)组织幼儿说说：散文中为什么说“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌”?。本.文来源：快思老.师教案网;

5、学习朗诵散文，引导幼儿把散文中表达的情感通过语言再说出来，教师注意要进行一定的渲染。

6、引导幼儿回忆讲述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把×颜色给了××，××××象××”的这样的句式。这样的句式，简括自己所述的内容。

7、引导幼儿想想：人、动物、植物是如

中班语言上学期教案《秋天的雨》含反思这篇文章共1842字。

第二篇：幼儿园大班语言教案《秋天的雨》

大班语言散文欣赏《秋天的雨》

一、活动背景

活动室一角，几位孩子对着窗外的雨谈论着。西西说一下雨又不能出去做早操了，真没劲。乐乐说秋天下了雨，菊花会开很美丽的，阳阳说秋天能吃到很香的糖炒栗子……，孩子们你一言我一语地发表着自己的意见。我发现幼儿对于秋天的感受只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给幼儿较深印象，对秋天的认识还较狭窄、片面的，他们不能体会到秋天的雨中万物会发生着各种变化，同时更不能感受雨景中的美。

为此，我精心设计、制作了多媒体课件，利用多媒体把散文《秋天的雨》生动、形象地展现出来，让幼儿在身临其境、轻松愉快的情景中主动参与活动，获取知识，同时又受到美的熏陶。

二、活动实录

（一）活动目标：

1、让孩子从不同角度去感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。

2、在旅游情景中体验游戏的快乐，并能细心倾听别人说话。

3、理解并掌握词汇，“五彩缤纷”“温柔”。

（二）活动准备：

自制多媒体课件，秋天的各种瓜果、干过，落叶等等，每一段话相应的背景图片，小喇叭、颜料盒、钥匙，（三）活动过程：

1、导入

1）师：小朋友们好,我给大家带来了一位神秘的客人，它在哪儿呢？我们来听听它的声音，看看它的样子。

2）播放课件：秋天下雨的图片和声音 3）提问：

小朋友听到了什么声音？（下雨）是什么季节的雨呢？（秋天的雨）

师：秋天的雨来这里干什么呢？我们听听它怎么说？

4）播放秋雨姐姐说话：小朋友们好，我是秋雨姐姐，我还是一位神奇的魔术师也特别喜欢旅游。今天，我要当你们的导游带你们一起去旅游美丽的秋天，还会给你们表演神奇的魔术。请跟我出发吧。

5）播放郊游音乐：老师带领小朋友们随音乐跳舞一起到第一个风景区

2、分段欣赏

第一段：钥匙

1）师：第一个景区到了，这里有什么好玩好看的呢？这里门关着进不去，需要有门票才能进去参观呢。秋雨姐姐说了，需要小朋友们动动脑筋听她说一段话然后回答她几个问题，就可以进去欣赏到里面的美景了。赶紧听听秋雨姐姐说什么会提什么问题，小朋友一定要认真听，问题就藏在她说的话里面。

2）看视频欣赏第一段 3）回答秋雨姐姐的问题

师：秋雨姐姐为我们介绍完了，她会给我们提什么问题呢？她的问题就在写张门票后面，我们一起来回答：

▲秋天的雨，怎样唱歌的？（秋天的雨，滴答滴答的唱着歌）

师：秋天的雨落在地上滴答滴答的声音很好听，所以说秋天的雨滴答滴答的唱着歌

▲秋雨姐姐还说了秋天的雨是一把什么呢？（一把钥匙）▲这把钥匙是怎样打开秋天的门？（带着清凉和温柔，悄悄的打开了秋天的门）

师：秋天的雨下了，我们就感觉到有点凉凉的，所以是带着清凉的；秋天的雨比较小，很细很柔，不像夏天哗啦啦的大雨那么大，是很温柔的悄悄的把秋天的大门打开了。

4）老师表现两个开门动作，让幼儿说说是温柔还是用力呢？ 5）幼儿表现温柔的开门动作

6）师：小朋友们真棒，都答对了秋雨姐姐的问题，现在可以进去参观你们的美景了，请管理员姐姐用秋雨姐姐的这把钥匙给我们打开秋天的大门吧。（管理员打开大门）

7）师：哇！这画面好漂亮，这是什么季节呢？（秋天）师：秋天来了，下了秋雨，大地变成了五颜六色，很漂亮。秋天的雨就像一把钥匙一样为我们打开了秋天的门，让我们看到了美丽的秋天。秋天的雨还给我们带了更多神奇的东西呢，赶紧到下一个风景区去看看吧。（带领幼儿到第二个风景区）

第二段：颜料

1）师：第二个风景区到了，小朋友先自由的观赏，看看这里有些什么？（引导幼儿观赏图片）

2）师：小朋友们，这里漂亮吗？这里是怎么变得这么美的呢？导游秋雨姐姐告诉我们吧 3）播放第二段，幼儿欣赏

4）秋雨姐姐告诉我们，秋天的雨有一盒什么呢？（五彩缤纷的颜料）

5）秋天的雨把各种颜色都给了谁呢？我们来看看秋天的雨带来的魔术表演

6）播放课件： 夏天的画面：

师：这是一幅夏天的画面，里面主要是什么颜色呢？（绿色）师：因为各种植物春天开始发芽长出绿叶，到了夏天就变得很茂盛，到处都是绿绿的。现在秋雨姐姐要给我们表演魔术了，我们仔细看看秋雨姐姐把各种颜色都给了谁？ 银杏树变黄——枫叶变红——田野变金黄——水果变橙红——菊花开了——变成了秋天的画面：

师：小朋友们看看，秋天的雨把刚才那幅夏天的画面变成了什么季节？它把各种颜色分别给了谁？现在这副图看起来是不是更漂亮了，颜色更丰富了，我们用一个好听的词语来形容它（五彩缤纷，五颜六色）老师解释五彩缤纷。

第三段：气味

1）欣赏完了这里的美景，现在要带小朋友们去一个更感兴趣的地方，那就是好吃街，那里有些什么好吃的东西呢？秋雨姐姐赶快介绍介绍吧

2）播放视频，幼儿欣赏 3）提问：

▲ 听了秋雨姐姐刚才的介绍，秋天的雨给我们带来了好闻的什么？（味道）

▲ 秋天的雨给我们带来了那些味道？

▲ 秋天的雨给我们带来的味道太多了，秋雨姐姐说都说不完，那除了秋雨姐姐说到的，你还知道秋天其他什么味道呢？

师：这么多的味道，我的脚都被这些好闻的气味勾住了，我们赶去好吃街闻一闻，尝一尝这些味道吧。4）带领幼儿一起去好吃街闻闻品尝各种味道

5）幼儿互相分享说说自己吃了什么，是什么味道？（引导幼儿用“我吃的是什么，什么甜甜的”的句式说）

6）师：这么多好闻的味道，都是谁给我们带来的呢？（秋天的雨）因为下了秋雨，各种蔬菜果子都成熟了，我们才尝到了这么多的美味。看小朋友们的脚呀都被这些美味的东西勾住不愿意离开了，但是后面还有更多神秘好玩好看的地方呢，请跟随小雨点继续旅行吧（随郊游音乐做动作到第四个景点）

第四段：小喇叭

1）发现小喇叭，师：咦！这是什么呢？（喇叭）

这喇叭是谁的？这是拿来干什么的呢？秋雨姐姐告诉我们吧 2）放视频，欣赏第四段

3）师：小朋友们，原来这喇叭是谁带来的呢？（秋天的雨）4）秋天的雨好像在用这个小喇叭告诉大家：秋天来了。小朋友们、落叶树、小动物们听到秋雨姐姐播的喇叭是怎样做的？（看图片引导幼儿边说表演落叶飘）

5)师：秋天的雨，好神奇哟，它给我们带来了那么多的东西，到这边再看看还有什么神奇的呢？（带领幼儿到最后一个景点）第五段：带来的歌

1)师：这里有什么呢？赶紧来看看吧 2）打开画面，引导幼儿观赏 师：这里有些什么？(小朋友们自由发言)小朋友们看上去心情怎样？（很快乐）猜猜小朋友们为什么那么快乐呢？

3）小朋友说的对吗？听听导游秋雨姐姐怎么说？ 4）欣赏第五段

5）提问：秋天的雨带给大地是什么样的歌？（丰收的歌）师：下秋雨了，大地上农民伯伯种的庄稼、蔬菜水果都成熟了，丰收了，大地妈妈唱着丰收的歌呢

秋天的雨带给小朋友的是什么样的呢？（快乐的歌）

小朋友们为什么快乐呢？下秋雨了，各种瓜果成熟了，小朋友就可以吃到秋天好吃的水果；秋天来了，小朋友出去秋游看到美丽的秋天，很开心很快乐）

3、完整欣赏

1）小朋友们，今天秋雨姐姐带我们游览了这么多地方，你们开心吗？现在秋雨姐姐要带你们去演播厅看看，她将在那里带给我们更多的惊喜，赶紧去看看吧。

2）播放课件

3）提问：小朋友们，刚才秋雨姐姐把我们今天旅游所听到的看到了编成了一篇优美的散文朗诵给大家听了，你们听了，感觉怎样呢？

散文里说到了秋天的雨有些什么东西呢？（播课件出现图片有钥匙、颜料、气味、喇叭、丰收快乐的歌）

师：秋天的雨好神奇哟，它给我们带来了那么多好看的、好吃的、好玩的，你们喜欢秋天的雨吗？秋天的雨也喜欢你们，还给你们带来了许多秋天的礼物，我们一起去分享吧

幼儿在《丰收的歌儿快乐地唱》音乐中自由分享秋雨带来的礼物（水果、干果、落叶、衣服、成熟的农作物„„）结束

（四）、延伸活动：幼儿找秋天，画秋天，进一步感受秋天的美。

三、资料附录

散文诗欣赏《秋天的雨》

秋天的雨，滴答滴答地唱着歌。它是一把钥匙，带着清凉和温柔，悄悄地打开了秋天的门。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，红色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了水果，紫红的、淡黄的、雪白的都给了菊花仙子。

秋天的雨，有非常好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，梨子香香的，小雨滴还迎来了许多香味，烤红薯、炒花生……小朋友的脚呀，常被那香味勾住。秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，穿上厚厚的、亮亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，小动物准备过冬了。

秋天的雨带给大地是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。秋天的雨，滴答滴答的唱着歌„„

第三篇：中班语言教案秋天

中班语言教案秋天_幼儿园教案

活动目标：

1、理解故事内容，知道秋天有很多的朋友。

2、感受秋天的色彩美，激发幼儿热爱秋天的情感。

3、能初步仿编短句：“你是秋天的朋友吗？”、“是的，我是秋天的朋友。” 活动重点：在理解故事的基础上知道秋天有很多的朋友。活动难点：能仿编短句

活动准备：图片、背景图、音乐 活动过程：

一、欣赏秋天的美，知道秋天是个美丽的季节

1、教师以神秘的口吻引出美丽的秋天来了。

2、秋姑娘给好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黄色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松树是绿色的衣服。

3、小兔子丁丁来了，它在和谁说悄悄话呢？我们一起来听听！

二、理解故事内容，知道秋天有很多朋友

1、教师生动讲述故事

2、幼儿理解故事内容

3、教师小结，知道秋天还有很多的朋友

三、认识秋天的其他朋友，并仿编短句

1、教师分别出示苹果、香蕉、橘子实物

2、让幼儿仿编

四、延伸活动

秋天还有很多的好朋友我们一起去找一找

第四篇：大班上学期语言《秋天的雨》12

大班上学期语言《秋天的雨》

1、2 湖洋中心幼儿园 赖赠连

活动一：语言《秋天的雨》（文学活动）1 活动目标：

1、能感受散文的意境美。

2、初步理解散文所描绘的画面。活动准备：

1、经验准备：幼儿已初步了解秋天的特征（如：叶子变黄，秋天是收获的季节）.2、物质准备：秋雨声的录音、播放器。活动过程：

一、猜谜引入，激发兴趣。

1、谜语：千条线、万条线，落入水里看不见。（谜底:雨）

2、听秋雨声音的录音。

二、欣赏散文的意境美语言美。

1、教师有表情地配乐朗诵一遍，请幼儿闭上眼睛，安静欣赏，初步感受散文的意境美。

2、讨论：你刚才听到了什么？你仿佛看到了什么？闻到了什么？

3、幼儿自由讲述讨论，教师引导幼儿用完整的语句表达。

三、幼儿分段欣赏散文，理解散文内容。

1、教师朗读散文的第一部分，幼儿欣赏。

2、讨论：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？

教师用自己的语调感染并帮助幼儿理解“清凉”和“温柔”两个词。

3、小结：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好像一把钥匙轻轻地吧门打开，让我们看到了秋天的一切。

四、理解散文第二部分，重点引导幼儿说出秋天各种植物的名称及色彩的变化。

1、讨论：为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料呢？它把颜色都给了谁？

2、小结：秋天到了，各种植物都有了变化。梧桐叶变黄了，枫叶变红了，睡到成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了、、、、、、所以秋天第五彩缤纷的。

五、欣赏第三部分，引导偶尔说说秋天的气味。

1、讨论：你们知道秋天的雨有什么气味吗？她把这些气味都给了哪些水果呢？小朋友的脚被什么钩住了？（被香味钩住了。）

2、小结：原来秋天来了，水果成熟了，都散发出了好闻的气味，梨香香的，菠萝甜甜的，好多好多香甜的气味！就连小朋友的脚，也常被香味钩住。（师幼一起做一个闻东西的动作。）

六、欣赏第四部分，引导幼儿感受动植物过冬的方法。

1、讨论：为什么秋天的雨有一个金色的小喇叭？它告诉大家什么？植物和动物都在忙什么？它们是怎么过冬的？散文里面是怎么说的？

2、小结：秋天过了，冬天也快到了，植物、动物都忙着过冬呢。小喜鹊造房子，小松鼠找松果当粮食，小青蛙挖洞准备睡觉，大伙都在准备过冬了。

七、欣赏散文第五部分，引导幼儿感受秋天的丰收景象。小结：散文中的语言真美！下次我们也来尝试创编好听的句子。活动时间：2013年10月24日 星期四上午 活动一：语言《秋天的雨》（文学活动）2 活动目标：

1、尝试按照散文的句式仿编散文（片段）。

2、进一步理解散文所描绘的画面。活动准备：

经验准备：幼儿事先已经了解一些秋天的特征。活动过程：

一、引导幼儿一起回忆并讨论上次学过的散文《秋天的雨》。

引导语：你对哪个句子印象最深?五彩缤纷的颜料盒里，还有哪些颜色散文中没有提到？再仔细听听听。

二、再次欣赏散文的第二自然段，重点引导幼儿学习“她把ⅹ颜色给了ⅹⅹ，ⅹⅹ像ⅹⅹ”的句式。

引导语：你会模仿这个句子自己也编一句吗？

三、再次欣赏散文三、四自然段，进行仿编。

1、引导幼儿仿编第三自然段：“不信啊，你闻：ⅹⅹ甜甜的，ⅹⅹⅹ香香的，还有ⅹⅹⅹⅹ。”

2、引导幼儿仿编第四自然段：“冬天快要来了。ⅹⅹ、、、、、、”

四、再次完整欣赏散文，进一步感知散文的语言美、意境美。

1、讨论：你觉得散文里的哪一句话最美呢？我们再来欣赏一遍，请你把最美的话告诉大家。（重点引导幼儿用散文诗中优美的语句来表达）

2、在欣赏过程中，教师帮助幼儿说出散文中的句子。

3、鼓励幼儿结合散文内容，大胆创编动作。活动延伸：

1、在美工区让幼儿根据自己的理解创作“秋天”的图画。

2、家园共育：请家长带幼儿参观秋景、农作物等，帮助幼儿丰富各季节变化的相关经验。

第五篇：中班上学期语言数学教学活动反思

精品

2活动反思： 诗歌：老师的手

我以手直接插入主题，以情境老师和你握握手导入，引导幼儿讨论老师的手怎样？带出诗歌内容“老师的手，真巧！”结合小朋友的回答逐件出示相关图片，重点引导幼儿关注动词的运用：折、捏、画、做，并用模仿相应动作的形式巩固。活动中采用多种教学法相互结合渗透不断激发幼儿学习兴趣，从而有效地达到教学目标。创编环节也是一大亮点，幼儿联想丰富，教师把握好及时帮助幼儿归纳、提炼语言，从而使创编的诗歌内容也朗朗上口。（陈娟）故事：勇敢的小裁缝

活动开始设置悬念，出示小裁缝和巨人图让幼儿观察、猜测：如果让他们之间开始一场比赛谁会赢？为什么？幼儿讨论热烈，但以他们的常规思想都认为小裁缝会输巨人会赢。带着这样的猜测进入故事，幼儿有极强的求知欲，能很好地进入情节，通过看图猜想、倾听理解、模仿动作和神态、语言等进入角色，感受小裁缝的机灵、勇敢，对较好归纳、总结，从而理解故事的主旨，达到教育目的。数学：兔宝宝逛超市

游戏是幼儿最感兴趣的活动，所以活动中以三个环节的游戏贯穿其中，逐层递进，让幼儿在不知不觉中学会用目测和点数等方法计数，学习用点子来表示6以内物体的数量，理解数量的对应关系。活动中注意个别幼儿的学习状态，多给孩子尝试锻炼的机会，幼儿能在情境游戏的学习中保持兴趣，学习效果好。数学：看数字拍手、画点子

在复习认识数字1——5中创设游戏情境，让幼儿叫醒小数字，从而激发幼儿兴趣，运用多种感官来感知物体数量，进行巩固练习，采用个别、小组、集体等多种形式展开教学，让每个幼儿都能有实践的机会。整个活动中，大部分幼儿对5以内数字能准确认识比理解其含义。对于新生和基础较差的幼儿在平时还要加强练习。语言：我给小鸡起名字

一开始我以问答游戏导入，师：我的XX在哪里？幼儿答：来啦来啦在这里。以儿歌中的句式为活动切入点既活跃了课堂气氛，有提前化解了教学部分内容。儿歌内容分为三段，我创设了相关情境分段欣赏、学习，活动中充分发挥幼儿的主体性，以引导启发式的语言层层展开。重点理解“它们一下都都散，一只东来一只西。”，以图片示范来展示，以分角色表演朗诵等形式增强活动趣味性，让幼儿始终保持积极认真的学习态度，整体活动效果好。数学：给小动物排队

情境的创设能让幼儿关注教学，所以活动中创设小动物运动会来吸引幼儿对各种动物数量的关注，从而主动点数和归纳数量，在观察点数的基础上学习按照从少到多的规律来排列动物，活动中鼓励幼儿对1——3的动物能一眼看出数量，4——7的数量能完整点数，不漏数。为了让每个幼儿能积极地参与，幼儿实践环节采用了集体游戏，幼儿人手一张数卡，按照颜色分组并以数量多少来排序，但是如果能用动物形象的数卡可能会更形象效果更好。数学：给实物画点和竖线

动物形象深受幼儿喜欢，活动中7以内的数量都是动物，采用个别、集体、小组等形式来点数，关注全体幼儿的参与性。在学习用点子来给实物数量匹配中，引导幼儿大胆的说出自己的想法，在理解数量关系的基础上再操作，活动效果好。对于接受能力较差的幼儿提出具体要求：先数清动物数量，然后再送点子，必须要一边画一边点数来提高操作准确性。除了个别幼儿不能专注操作外其他幼儿活动效果好。语言：小熊长大了

精细；挑选；

精品

故事《小熊长大了》主要让幼儿通过观察图基本了解故事的内容和情节，并能够一页一页地轻轻翻阅图书。知道自己和小熊一样也在长大，激发幼儿做中班小朋友的积极情感。活动中孩子们不再像小班时那样叽叽喳喳了，有了做中班哥哥姐姐的自豪感，能够很认真的听故事。有的幼儿说：“我和小熊一样长大了，不会再哭鼻子了。”有的幼儿还说：“我们都是中班的小朋友了要给弟弟妹妹们做个好榜样了。” 语言:别说我小

进入中班后，为了让幼儿知道自己长大了，能做一些力所能及的事得活动，进行了《别说我小》的语言活动。儿歌贴近幼儿的生活，易于理解，而且这首儿歌的前三局的格式为重复性格式，有利于幼儿进行创编活动。根据我班幼儿的认知特点和现有的水平，以及孩子们对生活中一些简单事物的理解和兴趣，把活动设计了三大过程。

活动开始，引导幼儿谈话讲述自己在家里会做哪些事情，引导幼儿讨论，使幼儿知道自己长大了，能做一些力所能及的事，并鼓励幼儿用“我会xx”的句式进行大胆的表述，并为后面的创编做了经验准备。由于活动内容较为形象简单，幼儿掌握情况较好。在创编活动中，根据幼儿说出自己会做的事情的内容出示相关的劳动工具或图片，使幼儿把儿歌中的内容自然地迁移到了自己的现实生活经验中。在创编的教学中，由于幼儿们已经具有并掌握了“我会xx”的句式，孩子们很快地就创编出自己的儿歌，是他们体会到了创编的快乐和获得成功的喜悦。

这节活动课有利于幼儿理解儿歌的内容，掌握“我会xx”的句式，并能灵活地运用到生活中来，有利于发展幼儿的语言表达能力，思维能力和组织能力，还培养了幼儿良好的生活自理能力等方面的健康教育并建立了初步的责任感。同时也促进了我们开展的活动顺利的进行和完成。

语言:我们的祖国真大

诗歌分为两段，第一段通过出示地图引出主题，观察地图知道我们的祖国真大，让幼儿由地图上认识北方和南方，了解自己是南方人，了解南方的天气。通过分段欣赏来理解诗歌内容，回忆、学习朗诵诗歌。还通过图片标记帮幼儿学习、理解诗歌内容。幼儿对同一时候不同地点发生的不同的，反差极大的有趣的事非常感兴趣，好奇心较强，通过教师分析后幼儿知道这种有趣的现象产生的原因，再通过看图片标记来学说诗歌中的语句，学习速度很快，学习情况也较好，图片标记的运用对幼儿掌握诗歌内容很有帮助，以后遇到类似的课我们也可以用图标记来帮助幼儿理解记忆。数学：涂彩旗

以情境导入引导幼儿对彩旗单一颜色交替排列的兴趣，引导幼儿说出排列的顺序从而发现颜色规律，给幼儿提供机会学习接着往下排的方法，在操作、观察、纠错的过程中巩固所学知识。难点是第二种二、一、二、一的排列。在第一次的基础上提示幼儿仔细观察，自己消化。引导幼儿积极思维：接下来要排什么颜色的彩旗？为什么？启发幼儿思维，教师及时小结帮助归纳。第二环节是操作活动，让幼儿动手实践习得知识，学习二中不同规律的排列，并鼓励不同的排列方法。在教师提要求时还要清晰些，提高幼儿的操作准确率。数学：数薯条

在新授环节即游戏“数薯条”中分为小组间的比赛来提高幼儿的积极性，以数得最快又准确为胜。幼儿情绪高涨，注意力集中，但难免忙中出错，所以我加强幼儿的自我检查、同伴间的检查，同时提醒幼儿手口一致地点数。困扎技能的不熟练导致幼儿的失败，如果平时已经学过技能，幼儿对于今天所设置的任务完成情况会更好。语言：蒲公英旅行记

活动开始前，我问幼儿见过“蒲公英”吗？好多小朋友都说没有见过，于是我先让幼儿看了图片，简单的了解一下“蒲公英”，幼儿很好奇，于是幼儿的兴趣一下子就浓了起来，再请

精细；挑选；

精品

幼儿完整的欣赏故事《蒲公英旅行记》，引导幼儿感受故事的语言美，并请幼儿听仔细，接下来分段提问幼儿：故事里的蒲公英的家在世界的哪个地方？蒲公英的家乡有什么是世界上最了不起的？有的幼儿听得不太认真，因而回答得不太好，于是再请幼儿欣赏一遍，并出示了故事相关图片，如：世界上最大的海洋叫什么？你来把它指出来；世界最高的山峰是哪座？世界上最长的城墙叫什么？讲到这里，陆杞雯小朋友马上就不由自主得说了出来，我去过北京，爬过万里长城等，讲了好多，很兴奋。今天的这个活动，幼儿受益非浅，他们懂得了很多，了解了中国许多的名盛古迹，幼儿的兴趣很浓，达到了预期的效果。语言：会唱歌的生日蛋糕

这是一个很吸引人的故事，故事充满想象力和趣味性。活动以谈话导入，幼儿联系自己的经验讲述自己对“会唱歌的生日蛋糕”的理解，幼儿很快就进入课题。随着故事情节的展开，幼儿对小熊的角色特点能够较好把握，知道它很能干、爱唱歌、有爱心。通过引导幼儿观察画面猜测、讲述，逐渐丰满故事内容，理解中心思想“使别人快乐的人自己也快乐”，在学习的过程中通过动作模仿、教师解释等学习理解词语飘、诱人、冒。以谈话活动“你是怎样把快乐带给别人的？”来提升幼儿思想，达到教育目的。数学：切蛋糕

这是一节幼儿操作实践课，需要幼儿通过自己的操作，探索出二等分的方法。活动中我提出具体的要求：“给你一块圆形蛋糕，请你想办法让它变成两块一样大小的蛋糕。”鼓励幼儿大胆尝试，发现方法，集体验证，习得道理。幼儿尝试的是比较简单的如给圆形、正方形进行二等分，折叠方法相对比较简单，但是幼儿的书面操作材料涉及到三角形、长方形等立体的“蛋糕”，增加了幼儿的判断操作难度，教师在让幼儿操作前应多指导方法，帮助孩子理解。

数学：蔬菜卡片接龙

本活动的重点是学习6和7的数物匹配，通过游戏逐层展开，如游戏：叫醒小数字，数字找朋友。游戏“蔬菜接龙”是重点活动，在每张长方形的卡片上都分数字和蔬菜两部分。孩子们在游戏的过程中掌握了数字与蔬菜数量的相对应的排列。枯燥的数学练习通过这种让幼儿感兴趣的游戏来巩固。整个活动中，幼儿都非常开心，能积极主动地参与活动。语言：家

这个活动利用了形象的图帮助幼儿理解、记忆儿歌，是个很有效的教学手段和方法，诗歌朗朗上口有韵律，但是当我细细品位这首儿歌的时候，我发现这首儿歌的标准不统一：蓝蓝的天空既可以是白云的家也可以是小鸟的家。在活动中我让幼儿思考、争辩天空是白云的家还是小鸟的家，并说出自己的理由。以这样的思维，幼儿在小河和泥土的选择中也能客观地思考了，当个别孩子说小河是鲨鱼的家时许多孩子能够主动反驳，许多孩子都能在创编环节中围绕中心点展开讲述。只是在让幼儿绘画创编内容时对于动物形象缺乏绘画技能，如果能够提供相应的贴纸效果会更好。语言活动《朋友船》反思：

这个故事比较新颖，教师没有讲故事的结果过早的呈现给小朋友，而是一幅幅图画展示在幼儿的面前，凭借各自细致的观察之中描述故事的内容，设计悬念，很好的调动了幼儿学习积极性。

在出示第一幅图时先让小朋友自己说一说，都有哪些动物，引导幼儿用有……有……还有……的关联词来说一说，课堂之中将就随机教育，在潜移默化之中便教授给幼儿一些小知识点。紧接着是船航撞击了岩石，船破了个大洞。这下可把大伙急坏了，让幼儿预料事情的发展，让幼儿展开想象的翅膀。在让幼儿为救小动物想办法，老师还使用急切的话语，让幼儿通过身临其境的感受，引起幼儿的共鸣、产生营救动物的决心。开动脑筋，帮故事中的主人公想办法，帮助他们解决困难，从而培养了幼儿的爱心。其中幼儿根据自己的生活经验，精细；挑选；

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展开讨论，大胆的表述，给每个幼儿阐述自己的想法，畅所欲言。在最后一个环节，在小动物们齐心协力，众志成城战胜了困难，用自己的智慧赢得了胜利。并且现在大部分都是独生子女，所以自我意识比较强，通过这次活动幼儿体会到了朋友简要相互帮助，特别是朋友需要的时候，要及时伸出自己的双手。数学：拼卡片

教师以出示不完整的卡片吸引幼儿注意，观察卡片的种类是点卡和数卡，引导幼儿思考如何使卡片拼接完整，幼儿以自己的经验讲述，如：数字和点子找朋友后拼接，按照缺口找另一张卡片……，在思考的基础上让幼儿动手实践，给幼儿分发一张卡片相互寻找自己的点卡或数卡朋友，幼儿能够很好地理解和有效地操作。最后让全体幼儿实践7以内数量的匹配，活动效果好。数学：火柴棒拼图

火柴棒对于幼儿来说是一种新奇的物体，对于用火柴棒拼出的图案更加好奇，当我出示火柴棒拼图时一下子吸引了所有孩子的目光。由此展开活动牢牢地抓住了孩子的眼球，引导孩子说说图案的名称，点数图案中火柴棒的数量，自己动手用火柴棒学学拼拼图形，在孩子欢快的情绪中积极尝试、操作，感受空间方位的变化，同时又巩固了7以内的数量，很好地达到教学目标。数学：卡片拼图

本次活动的重点是复习幼儿对于各种图形的名称认识和图形辨认，所以活动中设计了游戏让幼儿人人参与，在看看、说说、比比的过程中完成对图形的认知。重点是引导孩子观察图形组合画中各种图形的数量，能够不受图形摆放的干扰进行点数，提高准确性，所以学习掌握方法非常重要，活动中我引导幼儿按照一定的顺学或规律来观察点数，如从上往下数，给点数过的的图形做上标记等。通过多种形式的尝试，幼儿在独立的操作中能够很好地运用方法。数学数学《给数字口袋送礼物》活动反思： 在活动材料的准备上，我采用了一些孩子生活中常见的东西作为数学活动的操作材料，例如：吸管、玩具、枣子、各种豆豆等，并把这些东西以游戏的方式与生活联系起来，孩子们都很乐意参加活动，而且这些游戏都便于孩子操作，具有操作性。目测数群是学习重点，通过游戏、鼓励表扬等手段激发幼儿的学习兴趣，所以孩子们能够很好地进入学习状态，达成教育目标。

数学《几多几少》活动反思：

本活动的难点在于如何让幼儿感知前面一个数比它少1，后面一个数比它多1，这有点类似于认识相邻数，但是要中班幼儿完全理解还存在一定的困难。在教学中我发现，如果问幼儿“3的后面接下去是几？”幼儿基本上都能正确回答是“4”。但是如果问幼儿“3的前面是几？3的后面是几？”就会有部分幼儿把前半个问题回答成“4”，后半个问题回答成“2”。幼儿的错误真实地显露了他们当前的认识水平，也就是说，他们中有一部分幼儿还搞不清“前面”、“后面”的方位关系，所以只有在生活中让孩子多学习运用逐步提高识辨能力。语言《团级友爱亲又亲》活动反思：

《团结友爱亲又亲》这首儿童诗歌与孩子们的日常生活很贴切，对于孩子们来说，很容易理解儿歌。活动中我利用情境进入，这样一下子孩子们就进入一个轻松、有趣的氛围当中，活动气氛也活跃起来。由于诗歌内容比较简单，学念诗歌的环节很快就结束了，进入创编环节。在整个教学过程中我的思路是比较清晰的，从观看、倾听——准确记忆——学习朗诵————创编儿歌——朗诵表演。从步骤上、难度上是层层递进的，幼儿行为积极，思维活跃，乐意参加创编活动。整个活动，幼儿在审美中模仿、在模仿中创造、在创造中提升，形成了自己的思想、建构了自己的语言、创造了自己的文学，最后也实现了语言教学活动的教学目标，提高了幼儿语言表达能力。

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语言《月亮》活动反思： 首先，我采用了视听结合的方法，结合卡片朗诵诗歌，使幼儿对诗歌有一个初步整体的认识。接着概括性的提问：诗歌中说了什么事，引导幼儿结合卡片回答，进一步理解诗歌内容，回忆操作探索时获得的知识经验。然后通过整体朗诵，前后半句接龙，轮流等趣味性方式组织幼儿学习朗诵，使幼儿感受到诗歌语言的韵律。仿编是本活动的难点，因此我通过对话、示范、讨论等方法引导幼儿仿编，突破难点。语言《快乐公寓》活动反思：

《快乐公寓》故事性曲折但较生动，但故事画面比较复杂，幼儿很难看懂图书且用完整的句子讲述故事，所以活动中我直接出示图片，幼儿能够比较容易理解。分房作为这堂课的亮点很吸引幼儿，我让幼儿自己思考、判断，幼儿的发散性思维得到较好发展。在给故事起名字的时候，幼儿都不理解公寓的含义，导致幼儿在取名字的时候都是说房子。所以在平时可以渗透一些相关知识的认知。

语言《一二三四五,上山打老虎》活动反思： 《上山打老虎》是一首经典儿歌，家长会有意识地教孩子学习这样朗朗上口又很有趣的儿歌，所以有的孩已经知道儿歌内容，能够熟练朗诵了，所以我把重点放在认识汉字一、二、三、四、五，认清读准发音。以游戏形式如教师扮猎人，幼儿扮松鼠来保持幼儿学习兴趣。活动难点是儿歌内容的创编，引导幼儿思考“松鼠还可以改编成什么？”各种各样的小动物就填入到了儿歌中，通过表演活动让幼儿更好地体验游戏活动的乐趣。数学《按数放卡片》活动反思：

本活动的重点是7以内的数物对应，理解数字表示的意义，通过前几次相关的学习活动，幼儿对于5以内的匹配掌握情况较好，所以本次活动的重点是学习6、7的数点匹配。活动中采用创设情境和游戏的形式来开展，给幼儿分发数卡增强师生、生生之间的互动，调动幼儿学习的积极性。通过两两比较，前后大小比较等方法让幼儿理解多少的关系，引导幼儿用完整的语言描述自己的操作和观察结果，能较好地达成教学目标。数学《数数有几个》活动反思：

本次活动的重难点是将各种物品按数量多少进行分类，并用点卡表示数量。在活动中，孩子们对数字有了进一步的认识，从游戏中找到相应的数字对应，运用了玩中学游戏方法，幼儿从而获得知识。效果很好，在活动后可以在数学区继续巩固数字游戏，为以后的数字作铺垫。语言《小蛋壳》活动反思：

“小蛋壳”是一节故事课，我按照课前备课的思路一步一步讲解，在分析故事中的小蛋壳和小动物的对话时，有这样一句话反复重复的：“谢谢你，小蛋壳。我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨。”“谢谢你，小蛋壳我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐。”“谢谢你，小蛋壳，我不是青蛙宝宝，我是青蛙哥哥。”我引导孩子发现当小动物拒绝小蛋壳时，都会先说一句“谢谢你，小蛋壳。”虽然这节课目标有两个：第一：懂得故事中有趣的情节，能说出故事的大概内容。第二：知道不同小动物的家是不一样的。可是我觉得这里却隐含着礼貌用语，也是做人的一种基本内涵和修养，我就告诉小朋友，当你拒绝别人时，别忘了先说“谢谢”，所以我反复让孩子进行角色对话练习，也把这一内容作为这节的重点！中班数学活动：相邻朋友在哪里活动反思：

活动《5以内的相邻数》属于新授课，在活动的过程中，我首先以游戏的形式帮助幼儿理解“邻居关系”，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之

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间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。中班语言：鸭妈妈找蛋活动反思：

故事中的动物是幼儿比较常见的，故事中角色之间的对话比较简单、问话比较常态，因此这个故事比较适合中班幼儿。活动我将问题融入故事中，引发幼儿注意力，有利于幼儿理解故事。让幼儿理解故事的关键词及故事中的重复语句，如：丢三落

四、XX你看见过我的蛋吗？在情节教育中提出关键问题，帮助孩子理解故事，同时进行相关的教育，如：教育孩子做事认真、专注、有礼貌等。活动中我注重幼儿的语言和练习，在活动中有较多的提问，给孩子机会去主动地说，基本完成了活动的整体目标。

中班语言：七彩虾活动反思：

根据教材内容我主要将教学活动设计成以下三个部分：第一猜谜语，通过猜谜语这种形式，让幼儿从生活中了解彩虹的七彩和拱形的特点。这里我使用了直观的教学法，在活动一开始当幼儿猜出谜语后我就通过观察图片让幼儿进一步感知彩虹的特点，这是满足幼儿思维的具体形象性需要。接着采用联想法，让幼儿想想生活中还有哪些东西长得像彩虹。最后说到故事中也有一位朋友它长得想彩虹，让我们一起看看它是谁？来引出故事，提起幼儿的好奇心。第二，小青鱼和虾公公主要让幼儿熟悉作品的内容，了解他们的生活。采用分析欣赏法，首先让幼儿欣赏前半部分后，设置悬念“你猜猜看小青鱼看到虾公公伤心的样子会怎么做？”既给他们想象的空间，又培养幼儿对他人、社会的亲近态度，“如果你是小青鱼的话除了它的办法你会怎样做呢？”这让幼儿掌握故事。重点引导幼儿从情感方面理解故事。第三，学学小青鱼和虾公公，用大胆地动作表达自己的情感和理解，体现自己对他人的作用，知道哪怕是一声体贴的问候，都会给人带去快乐。

幼儿在理解内容之后自然而然地会联系生活现实。小青鱼因为帮助了别人而得到了快乐。同样，在社会生活中老人是需要更多的关爱的人群，用自己的力量去爱需要帮助的人们。虽然幼儿对故事的理解力已经很强了，但理解深刻与否还是需要老师来做进一步地引导。文中虾公公的情绪变化是一个亮点：首先是虾公公看到七彩虾时非常的惊讶；接着当虾公公准备跟七彩虾打招呼时七彩虾不见了，虾公公非常的失落；最后小青鱼将自己扮演成七彩虾去找虾公公，虾公公看到七彩虾来了，非常的开心。抓住虾公公从“惊讶—失落—开心”情绪变化的这条线让幼儿学一学虾公公的动作和语气，这样既让幼儿感受了语言的魅力，又使幼儿充分理解了故事中的情感。

中班数学活动它们一样多吗活动反思：本活动的目标是引导幼儿学会不受实物大小、颜色特征的影响和不同排列形式的干扰判断7以内等量的物体，这也是该活动的难点，所以在活动中我采用游戏法激发幼儿学习兴趣，以情境性语言引导幼儿比较三组数量的多少，找出一样多的两组物体，通过集体、小组、个别幼儿讲述自己的操作过程和结果，从而达到教学目的。综合活动有趣的螃蟹活动反思：

这是一节以科学为主美术为辅的综合活动，活动中分别采用游戏情境“和螃蟹做朋友”、“螃蟹找朋友”来达到两领域的教学目标。通过谈螃蟹——回忆自己印象中螃蟹的基本特征；看螃蟹——观察螃蟹的外形、爬行特征；说螃蟹——交流自己对螃蟹的认知；做螃蟹——运用多种美术表现手法展示螃蟹。以层层递进，步步深入的方式引导幼儿从对螃蟹粗浅的认识到细致的观察，发现螃蟹身上的许多秘密，达到教育的主旨。活动开展的过程中幼儿兴趣浓烈，始终充满探索的兴趣，学习状态积极主动，教师做好活动的参与者、组织者和引导者，积极发掘幼儿的学习潜能。如幼儿对螃蟹脚的数量有异议时，教师即使引导幼儿通过科学点数来验证，引导幼儿细致观察发现螃蟹的爬行特点，会吹泡泡的本领等，引导幼儿用完整的语言描述自己的发现；通过游戏形式激发幼儿情感共鸣，如模仿螃蟹宝宝来爬行，举起小手扮大

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鳌等，幼儿一次次的游戏中得到情绪满足，经验得以提升，幼儿在快乐中学习、成长！中班语言动物谜语活动反思： 喜欢动物是孩子们的天性，他们对于动物的关注是自主而积极的，所以活动中我以谈话活动“我喜欢的动物”导入，让孩子聊聊自己对动物的认识。接入活动主题：今天我们要玩和动物有关的猜谜游戏。在组织幼儿猜谜的过程中，幼儿能够及时抓住谜面中的一个或几个点，如叫声、走路姿势、外形特点等来联想动物，猜出谜面。对于谜语的组成也是一个活动难点，让幼儿理解谜语的组成部分：谜面、谜底。以分角色猜谜活动来巩固谜语儿歌的理解和记忆。如果能够提供彩色的动物图片会更形象。数学活动《找出一样多》活动反思：

游戏“举卡片”让幼儿初步学习判断两组事物数量的多少，让枯燥的学习变得生动有趣，激发幼儿积极的思维。我以游戏情境“数气球”来引导幼儿能不受物体排列形式的影响判断物体的多少，运用对应排列的方法判断出多少，认识并理解数的不变性。通过以上方法，幼儿在独立操作时能很好把握并运用方法。数学活动《使两组数量相等》活动反思：

在前一次数学活动“找出一样多”的基础上开展本次活动让幼儿的知识经验有了很好的延续性，能够很快比较判断出数量的多少，学习给少的数量添加的方法变成一样多。为了让孩子能够巩固这种方法，在本次活动中我没有让幼儿接触给多的用标记去掉的方法，准备在孩子完全熟练地掌握一种方法的基础上再作尝试。在孩子自己的实践操作中都能够掌握添加的方法使两组数量相等。

语言活动《数脚》活动反思：

教学的开始部分为幼儿提供了一个轻松、自由的语言环境。先是利用小鸡脚的部分让幼儿猜出它是谁，激发幼儿的兴趣，让幼儿在自己的仔细观察中发现小鸡脚的特点：细细的、尖尖的，脚上没有脚蹼。然后直接出示幼儿最熟悉的动物小兔，幼儿愉快得说出它脚和身体的特点，又以两种不同的猜谜形式让幼儿猜出螳螂和螃蟹。我将故事中的语言提取出来，编成一段简单的儿歌，让幼儿在有节奏地练习中，进一步地掌握动物的特征。

这节课上的还是比较成功的，孩子们回答问题都非常地积极，表演得也很出色，课堂的气氛还是很浓的。

语言活动《彩色牛奶》活动反思：

故事“彩色牛奶”区别与一般的幼儿故事，它能以大胆的想象，引领幼儿走入神奇的童趣世界。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。整个活动以幼儿为主体，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。轻松地学会了句式“给奶牛吃什么颜色的食物，就挤出什么颜色的牛奶”。故事充满了神奇的想象。既与幼儿的生活经验有联系（蔬菜的颜色特征），又有一定的创新与突破（喝了彩色牛奶就会变）。因此在活动中我在巩固幼儿已有经验的基础上，给予孩子更多的信息，拓宽知识面。如：出示紫色牛奶后让幼儿发挥想象，猜一猜奶牛是吃了紫色的什么东西？在这一环节，不仅可以发挥孩子的想象力，同时也可以丰富孩子的经验，如：紫薯、紫心菜等。让孩子的创编活动打好了铺垫。

数学《会变的数卡》活动反思：活动中把树叶分发给每个孩子，让他们想办法在格子里按照从少到多的顺序来排列，在自己的操作中发现、验证排列的对错，加深幼儿对6以内数量排列的认知。游戏活动会变的数卡是本活动的重难点，让幼儿在翻卡游戏的过程中不断有新的发现和收获。让孩子始终保持积极的学习状态，发现要使得树叶和数字一样多可以用给少的添加的方法，逐步养成孩子自己解决问题的能力。

数学《比一比，说一说》活动反思：我以让幼儿观察比较大象和长颈鹿的不同为切入口，引

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导幼儿通过两种动物的对比发现并讲述自己的观察结果，幼儿观察很仔细，能够从不同的角度来思考，如：大象的鼻子长，长颈鹿的鼻子短；大象的个子高，长颈鹿的个子矮；大象是胖胖的，长颈鹿是瘦瘦的等。让幼儿理解反义词，学习新的判断方法：粗细与宽窄，并通过游戏来加深理解。活动中幼儿对于粗、细、宽能够理解，但对于窄不能很好掌握很运用，要在日常化的中不断渗透才能逐渐把握。语言《捉迷藏》活动反思：

在本次活动中，我首先从幼儿的游戏经验入手，让幼儿通过会议自己玩“捉迷藏”的游戏经验来引发主题，设问：太阳和谁玩捉迷藏的游戏，引起了幼儿的好奇，充分调动了幼儿的学习积极性。其次通过形象生动的画面和富有感情的语言把幼儿的注意力集中了。在这一环节中，我运用分段学习，让幼儿逐步理解儿童诗的内容，比较适合幼儿的年龄特点。我还根据幼儿的回答出示相应图片，使内容更形象的表现在幼儿面前。并组织幼儿学说：××颜色躲在××里，为后面的仿编活动做铺垫。借助图片，在理解的基础上，结合动作表演，为幼儿营造宽松的气氛，做到动静交替。同时采用多种形式朗诵诗歌，使幼儿能够在朗诵过程中不感到枯燥，调动幼儿学习的积极性、主动性。

语言《捡落叶》活动反思：这一活动是让家长代表来参与讲授的，诗歌内容很简单，但是充满了丰富的想象力，为了让过程更加饱满，我们在活动中自己先深入挖掘内容，多给孩子观察、想象和讲述的机会。如导入部分让孩子联系自己经验讲讲秋天到了树叶有哪些变化？让孩子了解“落叶”这一新名词，活动中教师扮演秋风，孩子扮演落叶随风飘落，孩子们能够以多种姿态来表现，充分发挥了幼儿的想象力。在创编环节中长编的内容不够丰富，应该做一些知识铺垫，引导幼儿广泛思维。数学《给图形做标记

（一）》活动反思：幼儿很久没接触到图形和标记的知识点，所以在本次活动中我主要让孩子学习给图形送颜色和图形的标记。通过演示、讲解、示范等方法教孩子给图形送标记，让个别幼儿到黑板上来操作熟悉方法。通过幼儿观察、讲述、练习等方法来学习判断，给每个孩子准备了一个图片，有的是颜色、形状的标记，有的是图形，让幼儿说一说自己的图片，再开展游戏“找朋友”来巩固自己对本次活动的认识。但是在活动中让幼儿讲述的机会还要多一些。数学《给图形做标记

（二）》活动反思：本次活动主要是让幼儿根据两个图形来观察判断两个不同的特征并记录，这需要幼儿对图形的三个特征有很熟练的认知，所以活动一开始我让幼儿回忆并讲述了标记：颜色、形状、大小，并理解不同标记表示的意义，开展一些简单的游戏帮助理解和运用，如：教师指着窗户让幼儿用完整的语句描述（窗户是正方形的，可以用正方形来表示。）在学习比较并记录时通过观察、演示、讲解等方法学习，用个别幼儿尝试演示来练习。在幼儿的个体操作活动中，由于教师对于记录格式交代不清，部分孩子的记录格式错误，而且该内容难度很大，需要在平时多加练习。

语言《落叶》活动反思：这是一篇充满温情的散文，大树是妈妈，小树叶是宝宝，以季节的变化来体现树叶颜色的变化，正好是树叶生长到飘落的一个轮回。散文内容比较长，所以我采用让幼儿分段欣赏来开展活动，分别理解春天、夏天、秋天树叶的不同变化，体验树叶离开妈妈时的情感，体验亲情的温馨。在活动中动静交替，让幼儿学一学飘落的树叶来理解“翩翩起舞”。活动中还可以多创设一些游戏情境帮助幼儿理解散文。语言《秋天的画报》活动反思：

活动中通过可爱的“风娃娃”形象激发幼儿的兴趣，来引出活动，我将幼儿带入了“秋天的果树林”这样的一个生动形象的画面中，布置了三块景色画板来展示“黄澄澄的水梨”、“红彤彤的苹果”、和“亮晶晶的葡萄”这些美丽的画面，幼儿在观察画面后可以无拘无束地说出自己的理解与看法。以直观的画面、鲜明的色彩来刺激幼儿的感官，能使幼儿能更好的掌握词汇。最后一环节为幼儿提供了各种各样的黄澄澄、红彤彤、亮晶晶的秋天景物的照片让

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幼儿去观察，尝试用这些词汇进行创编。幼儿对整个活动很感兴趣，但还有很多不足之处，在创编环节中老师应满足幼儿的讲述欲望，把空间留给孩子，鼓励幼儿大胆讲述创编；活动中的语言，要说的更加的优美一些！

中班《云彩和风儿》活动反思：天上的云彩变幻无穷，是幼儿每天都能看到的，在活动中教师注重与幼儿的互动和交流。通过创设游戏情境为幼儿提供想象与表达的空间，在游戏过程中激活幼儿的想象创造思维，孩子们发言踊跃，气氛热烈，达到了很好的教学效果。幼儿能大胆想象出各种云彩造型，并能完整地表述，看来只要引导得法，引导孩子们投入到活动之中，就会收到意想不到的功效!中班数学《分类计数

（一）》活动反思：

这一活动主要是引导幼儿学习按标记记录数量，首先我复习了各种图形标记，巩固幼儿对标记的认知，了解标记所表示的意义。在重难点的教学中通过观察图片发现点数图形的数量，以为个别集体相结合的形式点数并记录。幼儿操作活动中准确性较高，仍有部分孩子出现少数和漏数的情况。有的孩子对于数字的书写方法还没掌握，可以引导幼儿用画点的方式记录。中班数学《分类计数

（二）》活动反思：

这一活动需要幼儿对各种标记表示的意思完全理解，所以活动一开始我就首先复习各种标记，尤其是去掉标记需要反复强调。重难点是记录总数，让幼儿一个不少地点数并用数字记录下来。由于标记种类较多，表示的意义也有多种，幼儿学习起来较为困难。在开展幼儿个体操作作业时，出现错误判断标记含义的情况而错误记录，需要加强练习提高准确率。中班《冬爷爷来了》活动反思：

这是入冬以来幼儿第一次开展有关冬季的活动，目的是让孩子了解大自然的变化，培养幼儿坚持进行冬季体育锻炼的意识。活动中引导幼儿讲述冬季的主要特征，发现季节的变化，如天气变冷了，要穿棉袄了，容易感冒了……最后通过故事的学习，相关图片的欣赏，让幼儿知道了冬季里小树、汽车、小鱼、太阳公公的变化，知道了太阳从东方升起。活动效果较好，能够达到教学目标。

中班数学《图形找家》活动反思：

在《图形找家》这个活动中，通过让幼儿为图形宝宝找家，引发幼儿活动的兴趣与操作的积极性。在找家的过程中发现问题，分析问题，解决问题。过程中让幼儿自己去操作，自己去观察发现问题，做到让幼儿自己动手动脑，探究问题。在最后的幼儿自己动手操作的过程中，为每组幼儿准备了可操作的活动材料，让每个幼儿都有参与操作的机会，以及学会与小组之间的同伴互相合作，讨论，交流，最后完成任务。我觉得材料的投放还是适量的，并不是很复杂，量也不多，但是如果示范操作的材料与幼儿操作的材料不一样能让幼儿有更多的思考空间。

中班数学《小动物排队》活动反思：

本次教学的重难点是如：认识序数1—6，初步了解序数的意义，通过一系列的游戏活动，帮助幼儿感知物体在序列中的位置，并能用第一至第六的序数词表示物体在序列中的位置，注重强调幼儿能用语言表述对数学知识的把握。活动中我注重强调对知识的归纳和拓展，如：“数字不仅可表示物体的数量，也可表示物体所处的位置”。

活动中我紧紧围绕目标，创设有趣的游戏情境，一环套一环、循序渐进，自然展开，丰富的活动内容贯穿整节课，从而激发了幼儿学习的兴趣，在做做、玩玩的过程中不失时机的引导幼儿用语言表述对数学知识的把握，这种寓教于乐的形式有助于幼儿对知识的理解和掌握，较好地完成了教学内容。

中班语言《老爷爷的帽子》活动反思：

以“老爷爷关心小鸟，小鸟关心老爷爷”将我们带入了一个温馨、和谐、充满爱的世界。通过活动让孩子学习考虑别人的情绪和感受，培养孩子的同情心，学习关心、帮助别人。让幼

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儿体验关心、爱护他人所获得的幸福感和快乐感，学会关心他人，萌发互爱情感。活动中幼儿能大胆积极地发表自己的想法，课堂气氛较活跃，他们能够用他们的思维去讲述故事，知道老爷爷关爱小动物，小动物也关爱老爷爷的情感。从这个故事中，激发了幼儿爱家人、爱长辈的意识，同时也让幼儿感受到小朋友之间也要互相帮助，互相团结的情感。中班语言《下雪天，像过节》活动反思： 在活动中我先是问一句：你们喜欢下雪天吗？为什么喜欢？充分调动了幼儿的积极性，帮他们打开了记忆的闸门。孩子们争先恐后的回答：“下雪天可以推雪人”、“雪花飘落下来很美丽。”在孩子们的讲述中，幼儿知道了下雪天的美景。孩子们通过记忆和讲述，对诗歌内容有了更深人的理解，同时促进了幼儿的记忆力和语言表达能力的发展。在新授活动中我让幼儿通过分段欣赏诗歌，说一说：停着的小车像什么？为什么像？圆圆的屋顶像什么？为什么像？诗歌中一根根的树枝像什么？为什么像？幼儿基本上都能说出停着的小车，像面包；圆圆的屋顶，像蛋糕；一根根的树枝，像薯条，我就根据幼儿的回答来贴出相应的图片。接着我便通过追问来丰富幼儿的词汇，如鼓鼓的面包，涂满奶油的蛋糕，胖乎乎的薯条。中班数学《分类计数》活动反思（复习）： 中班语言《小猪和靴子》活动反思：

我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，设计成讲述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

在整个活动中，我始终贯彻《纲要》精神，寓教育于幼儿活动中，始终让幼儿成为学习的主体，为他们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言交流环境，让他们在自主、创新的活动中发展了语言能力，达到活动的目的。

中班语言《雪房子》活动反思：雪是孩子记忆中的事了，孩子缺少这方面的经验，所以我想活动开展起来还是有点难度的。所以在活动中我通过不断地变换角色来充分吸引幼儿的眼球，我一会儿扮演小松鼠，一会儿扮演小兔和小熊，再加上语气和表情的变化，孩子们听得津津有味。在接下来的时间里，我让孩子们也参与到角色的变化当中，时而一起变换角色，时而单独变换角色，例如：我扮演小松鼠的时候，他们就一起扮演小兔和小熊；或者就是单独请几个小朋友扮演角色。这次活动中我让孩子成为活动的主体，角色扮演和动作体验是个非常好的途径，通过让孩子听一听、看一看、猜一猜、说一说、演一演，让幼儿充分体验作品给孩子带来了快乐，从而懂得同伴间互相帮助、互相关爱的情感。

中班数学《复习给图形做标记》活动反思：活动中以情境性游戏贯穿始终，以不同的情境化解难度，让幼儿在轻松愉悦的氛围中掌握重难点，看图形分辨差异用标记记录。

结合集体、小组和个人开展巩固，使得每个孩子都能有所理解、进步，给孩子讲述的机会。但是有些孩子的自我判断能力还有待提高，需要在彻底理解的基础上来掌握，对于形状标记的记录还需要加强练习。

中班语言《小雪花》活动反思：本次活动结合图片欣赏诗歌，利用幼儿分组讨论发挥幼儿想像力，鼓励幼儿进行创编。在活动开始教师出示一张完整的雪景的图片供幼儿欣赏，幼儿观察雪景图片后自由地想像，在教师的引导下，幼儿很好的进入雪天的氛围，想像的空间被打开。在欣赏诗歌环境中教师采用多种形式朗诵加深幼儿记忆，在此环节幼儿很好的理解了诗歌的意境和内容，为进行下一个环节仿编做好铺垫。

本活动在组织过程中，教师仍感到存在不足之处：欣赏环节用雪景视频效果会更好，能更好地把幼儿带到下雪情景和氛围中，以激发幼儿想像。理解诗歌环节中，问题提的不够精确，总是停留在雪花落在什么地方？那里有什么变化？在以后的活动中可以再具体些。

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中班数学《相邻数》活动反思：活动中以幼儿主体游戏激发幼儿学习兴趣，如师生、生生之间开展找相邻朋友的游戏，给每个孩子发放数字卡片，通过游戏让幼儿直观形象地理解相邻数的概念，对于前后数的关系也能够较好掌握。在幼儿的操作活动多数孩子能较快地完成填数游戏，但有的孩子对于大小相邻朋友的位置会搞错，个别孩子对于数字的书写方法错误，需要多练习纠正。

中班数学《找合适的朋友》活动反思：

活动结束后，我认为幼儿都能正确分辨物体的高矮；能找出一组物体中最高和最矮的物体；能将物体按高矮排序；能正确运用最矮的、矮的、高的、最高的、最最高的。但我在活动设计上没有突出比较高矮的正确方法，虽然也有要求幼儿两两比较、感知高矮。可由于要求幼儿站在地上比较，没有为他们提供不在同一水平线上比较的机会，仅仅通过教师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深。虽然在设计时希望通过下一步图片比较来印证概念，可由于上一步的薄弱，使得图片比较得不到预期的效果。

通过上课、反思，我觉得应该调整课的流程，增设材料。如：在幼儿两两比较高矮时为幼儿提供一些大型积木、椅子等，让幼儿有机会站在不同水平面比较，能自己寻找出比较高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出，使层次与层次之间过渡自然。中班数学《排一排》活动反思：本次活动的小组活动中，我鼓励幼儿用不同的方法进行排序，使幼儿在探索中发现，物体的排序可以从小到大，也可以从大到小要求幼儿学会按物体量的差异进行正逆排序，在集体活动中我只运用了正向排序，这主要是从幼儿接受的差异方面来考虑的，初步培养了幼儿的可逆性思维。

中班语言《不怕冷的大衣》活动反思：讲述故事前运用关键问题的提出更好的激发幼儿对故事的好奇感，增加幼儿学习的兴趣。通过提问，引导幼儿去想象这是一件什么样的大衣，培养幼儿大胆的想象力和语言表达能力。活动中运用边出示图片边讲述故事的方法，能让幼儿更好的理解故事内容。教师以讲述故事，提出问题，引发幼儿讨论来让幼儿去理解故事，同时知道妈妈所说“大衣”的真正意思。了解世上没有不怕冷的大衣，只有运动才能使人变暖和的道理。通过分段讲述故事，提出故事中人物的对话和所表达的意思引导幼儿加深对故事的理解，引导幼儿要将语句说完整，这样所表述的别人才能够明白。

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成功就是先制定一个有价值的目标，然后逐步把它转化成现实的过程。这个过程

因为信念而牢固，因为平衡而持久。

生活才需要目标，生命不需要目标。

就像驴子面前吊着个萝卜就会往前走。正因为有那个目标，你才有劲儿往前走。在做的过程中，你已体验到生命是什么。问题是，没有几个人，能够在没有目标的情况下安详当下。因为没有目标，他都不知道要做什么。

穷人生活的成本，要比富人高多了。

穷人考虑价钱而不考虑价值，最后什么都得不到。富人考虑价值并且果断决定，于是他获得了最好的机会。

这就是为什么穷人越穷，富人越富的原因。

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