第一篇:大班美术教案《欣赏钱鼠来了》及教学反思
大班美术教案《欣赏钱鼠来了》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中,让幼儿了解民间剪纸艺术中所蕴涵的民俗文化,萌发对民间剪纸艺术的喜爱之情,通过对比欣赏、对话欣赏等各种方法,感受绘本画面中“衬色剪纸画”的色彩美、形象美、寓意美,培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受剪纸活动的乐趣,快来看看幼儿园大班美术《欣赏钱鼠来了》含反思教案吧。
【设计思路】
《钱鼠来了》选自南京师范大学出版社《幸福的种子绘本系列从书》,绘本故事中蕴涵着丰富的情感教育价值,绘本画面中蕴涵着丰富的艺术审美价值。老鼠在中国人心目中,常常以“负面形象”出现。但在传统民俗故事当中,老鼠又有美好的寓意,象征着多子多福。绘本中的“钱鼠”形象,通过民间剪纸中夸张、美化的艺术手段,赋予普通老鼠“新形象”和“新寓意”。我们尝试从美术欣赏的角度开展教学活动,通过对比欣赏、对话欣赏、视听结合欣赏等各种方法,引导幼儿循序渐进地了解民间剪纸“色彩丰富、形象生动、寓意吉祥”等艺术特色,激发幼儿对传统剪纸艺术的喜爱之情。
【活动目标】
1、通过对比欣赏、对话欣赏等各种方法,感受绘本画面中“衬色剪纸画”的色彩美、形象美、寓意美。
2、了解民间剪纸艺术中所蕴涵的民俗文化,萌发对民间剪纸艺术的喜爱之情。
3、培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受剪纸活动的乐趣。
4、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。
【重点】
感受绘本画面中“衬色剪纸画”的色彩美、形象美、寓意美。
【难点】
了解“钱鼠”典故,感受民间剪纸艺术中的“寓意美”。
【活动准备】
1、尝试过简单的窗花、花边等剪纸活动,理解“单色剪纸”含义。
2、《钱鼠来了》PPT课件、《琵琶语》MP3音乐。
3、幼儿人手一本《钱鼠来了》小图书。
【活动过程】
1、观察绘本封面,引发幼儿欣赏民间剪纸的兴趣。
①出示绘本《钱鼠来了》,介绍该绘本的绘制形式(民间剪纸)。
师:老师带来了一本很特别的书,请你看一看:这本书特别在什么地方?书的封面上都有些什么?
②将封面上的两只老鼠“聚焦、放大”,进行重点欣赏。
师:这两只老鼠和美丽的花树,都是用剪纸的方法剪出来的。有的小朋友还发现,两只老鼠身上的花纹是不一样的,请你仔细看一看,两只老鼠身上的花纹分别是什么样的?
师:花纹像柳树叶子“一瓣一瓣”的,这种花纹叫“柳叶纹”;像弯弯的月亮一样的花纹叫“月牙纹”;老鼠的眼睛是“小圆孔”纹样。
师:这本书是由台湾非常有名的画家“赵国宗”爷爷,用剪纸的方法剪出来的。赵爷爷用一把剪刀,在一张深蓝色纸上剪了一些“柳叶纹、月牙纹、小圆孔”等纹样,就剪出两只活灵活现的小老鼠,赵爷爷的本领可真大。
2、自主欣赏绘本中的剪纸画,初步感受剪纸艺术的美。
①幼儿自主欣赏绘本,教师巡回指导。
师:请你来欣赏一下这本书,上面有很多张剪纸画,你可以一边看一边想:你最喜欢第几页上的剪纸画?你觉得这一幅剪纸画什么地方很美?
②交流与分享:你最喜欢哪一页的剪纸画,为什么?
(评析:幼儿介绍哪一页剪纸画时,教师在大屏幕上点击播放该画面,大家可以进行“针对性”观察与欣赏。同时,还可以邀请同样喜欢这一画面的其他幼儿进行简单补充,让他们自由述说“喜欢的理由”,尊重每个幼儿对相同画面的不同理解。)
3、重点欣赏几幅剪纸画,进一步感受民间剪纸艺术的美。
①组图欣赏:感受民间剪纸的色彩美。
1、封面
2、扉页
3、封底
师:我也很喜欢这本书上的剪纸画。我发现这本书的封面、扉页、封底这三幅画很特别,我们一起来看一看。
师:这三幅剪纸画,你看了以后有什么感觉?
师;三幅剪纸画分别用深蓝、米色、粉红这三种颜色,每一幅画面中只用一种颜色的纸头进行剪纸,这样的剪纸画是“单色剪纸”。
师:这三幅“单色剪纸”背后,衬上了不同颜色的纸头,它们分别是什么颜色?
师:深蓝色剪纸配上黄底色;米色剪纸配上红底色;粉红色剪纸配上蓝底色,这样的色彩搭配,给你什么感觉?
教师小结:如果在这三幅“单色剪纸”后面,衬上对比明显的各种颜色的衬纸,整幅画面就会显得色彩鲜明、对比强烈,这三幅剪纸画看起来更加突出、更加美丽。
(评析:通过对比欣赏的方法,幼儿能主动观察、探索、发现单色剪纸和衬纸之间的色彩关系,理解单色剪纸配上“合适的”衬纸以后,容易突出显示单色剪纸,幼儿能形象、直观地感受到“衬纸剪纸画”的色彩美。)
②组图欣赏:感受民间剪纸的形象美。
4、老公公
5、老婆婆
师:这本书里还有两个人,他们是谁?我们一起来看关于老公公和老婆婆的剪纸画。
师:看了这两幅剪纸画,你有什么感觉?你觉得这两幅画美在哪?
教学反思:
孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。
本文扩展阅读:钱鼠(臭鼩)Suncus murinus俗称钱鼠的臭鼩虽然名子中有个“鼠”字,加上外形酷似我们一般认知的老鼠,所以很容易被误认为老鼠一族。其实钱鼠是一种原始的哺乳动物,在分类上属于食虫目,而一般的老鼠则是啮齿目。
第二篇:大班美术欣赏《钱鼠来了》
大班美术欣赏《钱鼠来了》
【设计思路】《钱鼠来了》选自南京师范大学出版社《幸福的种子绘本系列从书》,绘本故事中蕴涵着丰富的情感教育价值,绘本画面中蕴涵着丰富的艺术审美价值。老鼠在中国人心目中,常常以“负面形象”出现。但在传统民俗故事当中,老鼠又有美好的寓意,象征着多子多福。绘本中的“钱鼠”形象,通过民间剪纸中夸张、美化的艺术手段,赋予普通老鼠“新形象”和“新寓意”。我们尝试从美术欣赏的角度开展教学活动,通过对比欣赏、对话欣赏、视听结合欣赏等各种方法,引导幼儿循序渐进地了解民间剪纸“色彩丰富、形象生动、寓意吉祥”等艺术特色,激发幼儿对传统剪纸艺术的喜爱之情。【活动目标】
1、通过对比欣赏、对话欣赏等各种方法,感受绘本画面中“衬色剪纸画”的色彩美、形象美、寓意美。
2、了解民间剪纸艺术中所蕴涵的民俗文化,萌发对民间剪纸艺术的喜爱之情。
【重点】感受绘本画面中“衬色剪纸画”的色彩美、形象美、寓意美。
【难点】了解“钱鼠”典故,感受民间剪纸艺术中的“寓意美”。【活动准备】
1、尝试过简单的窗花、花边等剪纸活动,理解“单色剪纸”含义。
2、《钱鼠来了》PPT课件、《琵琶语》MP3音乐。
3、幼儿人手一本《钱鼠来了》小图书。【活动过程】
1、观察绘本封面,引发幼儿欣赏民间剪纸的兴趣。①出示绘本《钱鼠来了》,介绍该绘本的绘制形式(民间剪纸)。
师:老师带来了一本很特别的书,请你看一看:这本书特别在什么地方?书的封面上都有些什么?
②将封面上的两只老鼠“聚焦、放大”,进行重点欣赏。师:这两只老鼠和美丽的花树,都是用剪纸的方法剪出来的。有的小朋友还发现,两只老鼠身上的花纹是不一样的,请你仔细看一看,两只老鼠身上的花纹分别是什么样的? 师:花纹像柳树叶子“一瓣一瓣”的,这种花纹叫“柳叶纹”;像弯弯的月亮一样的花纹叫“月牙纹”;老鼠的眼睛是“小圆孔”纹样。
师:这本书是由台湾非常有名的画家“赵国宗”爷爷,用剪纸的方法剪出来的。赵爷爷用一把剪刀,在一张深蓝色纸上剪了一些“柳叶纹、月牙纹、小圆孔”等纹样,就剪出两只活灵活现的小老鼠,赵爷爷的本领可真大。
2、自主欣赏绘本中的剪纸画,初步感受剪纸艺术的美。①幼儿自主欣赏绘本,教师巡回指导。
师:请你来欣赏一下这本书,上面有很多张剪纸画,你可以一边看一边想:你最喜欢第几页上的剪纸画?你觉得这一幅剪纸画什么地方很美?
②交流与分享:你最喜欢哪一页的剪纸画,为什么?(评析:幼儿介绍哪一页剪纸画时,教师在大屏幕上点击播放该画面,大家可以进行“针对性”观察与欣赏。同时,还可以邀请同样喜欢这一画面的其他幼儿进行简单补充,让他们自由述说“喜欢的理由”,尊重每个幼儿对相同画面的不同理解。)
3、重点欣赏几幅剪纸画,进一步感受民间剪纸艺术的美。①组图欣赏:感受民间剪纸的色彩美。
1、封面
2、扉页
3、封底
师:我也很喜欢这本书上的剪纸画。我发现这本书的封面、扉页、封底这三幅画很特别,我们一起来看一看。师:这三幅剪纸画,你看了以后有什么感觉?
师;三幅剪纸画分别用深蓝、米色、粉红这三种颜色,每一幅画面中只用一种颜色的纸头进行剪纸,这样的剪纸画是“单色剪纸”。
师:这三幅“单色剪纸”背后,衬上了不同颜色的纸头,它们分别是什么颜色? 师:深蓝色剪纸配上黄底色;米色剪纸配上红底色;粉红色剪纸配上蓝底色,这样的色彩搭配,给你什么感觉? 教师小结:如果在这三幅“单色剪纸”后面,衬上对比明显的各种颜色的衬纸,整幅画面就会显得色彩鲜明、对比强烈,这三幅剪纸画看起来更加突出、更加美丽。
(评析:通过对比欣赏的方法,幼儿能主动观察、探索、发现单色剪纸和衬纸之间的色彩关系,理解单色剪纸配上“合适的”衬纸以后,容易突出显示单色剪纸,幼儿能形象、直观地感受到“衬纸剪纸画”的色彩美。)②组图欣赏:感受民间剪纸的形象美。
4、老公公
5、老婆婆
师:这本书里还有两个人,他们是谁?我们一起来看关于老公公和老婆婆的剪纸画。
师:看了这两幅剪纸画,你有什么感觉?你觉得这两幅画美在哪?
师:老公公和老婆婆年纪大了,为什么还要干活? 师:老公公砍柴时,旁边的小动物是谁?它可能会说些什么?你来学一学山上野鸡说的话,好吗?
师:老婆婆纺纱时,纺车上面的小鸟,它可能会说些什么呢?你来学一学小鸟说的话,好吗? 教师小结:这两幅剪纸画,表现出来的是传统中国人的美丽形象。古时候的中国人,虽然贫穷却很勤劳。每天很早就起床干活,男人们上山砍柴、捕猎;女人们在家纺纱、织布,很晚才能停下来休息,每天能够吃饱肚子就觉得很快乐、很满足。瞧,画面中的老公公上山砍柴,山上的野鸡愿意和他做朋友;老婆婆认真地纺纱,小鸟为她唱歌,这样的画面,让人感觉很舒服、很温馨、很快乐!
(评析:绘本中共有23幅剪纸画,每一幅剪纸画都很美,在30分钟的教学时间内,不可能一幅幅详细欣赏。我重点找了两幅“剪纸人物”的画面,突出显示老公公、老婆婆勤劳、朴实的人物形象,并通过“师幼对话欣赏、情境体验式欣赏”等方法,引导幼儿感受并体验画面中人物和动物之间“和谐共处”的画面美感。)
③重点欣赏:感受民间剪纸的寓意美。
6、吉祥寓意
师:这一幅剪纸画很常见,许多地方的人们都喜欢在喜庆节日里,往自己家的墙上、窗户上贴这样的剪纸画(或窗花)。请你仔细看一看,这一幅剪纸画给你什么感觉?你喜欢这幅画吗,为什么?
师:这两只老鼠和我们刚才在封面、封底上看到的老鼠有什么不同? 师:这是两只“钱鼠”,你猜,老公公、老婆婆会喜欢这两只“钱鼠”吗?
师:那么,你喜欢这两只“钱鼠”吗,为什么?
师:人们为什么要往窗户、墙面上贴象“钱鼠”这样的剪纸画?(评析:在这个环节中,我预先设计一个补充环节。如幼儿能顺利讲出“人们喜欢‘钱鼠’类剪纸画”的原因,教师马上给予积极肯定与表扬,不需要增加补充环节。如幼儿一时回答不出,教师可以出示预备的“龙年吉祥、恭喜发财、连年有鱼”这三幅具有典型性吉祥寓意的剪纸画,丰富并拓展幼儿相关民俗知识与经验。)
教师小结:过年过节的时候,人们都喜欢在自己家里的窗户、墙面上贴各种各样的剪纸画。这些剪纸画大部分是红色的,色彩鲜艳、形象夸张,不仅烘托了节日里的欢乐气氛,也给人们带来了美的享受,大家都希望明年的新生活会越来越幸福!
(评析:民间剪纸能普遍、广泛地流传,纳福迎祥的表现功能是其主要原因。人们祈求丰衣足食、健康长寿、万事如意,这些美好与朴素的愿望,借助剪纸的吉祥寓意传达出来,寄托着人们对未来美好新生活的向往。我将这一幅“红色钱鼠”作为重点欣赏画面,有助于幼儿形象、直观地理解“红色钱鼠”的吉祥寓意,并能有效联系生活实际,帮助幼儿体验并感悟民间剪纸艺术中所蕴涵的民俗文化。)
4、完整欣赏绘本,整体欣赏与感受绘本中剪纸艺术的美。①欣赏绘本中的“图文”故事,了解“钱鼠”典故。
教师完整讲述绘本故事,幼儿同步翻阅小图书,完整倾听故事内容,了解“钱鼠”典故,整体欣赏与感受绘本画面中剪纸画的美。
②交流与分享“整体欣赏”后的审美感受。
师:看了这本剪纸小图书,听了关于“钱鼠”的民间故事,你有什么感觉?你喜欢这本书吗?为什么?
师:这本小图书,不仅故事好听,上面的剪纸画也很美。故事里的老公公、老婆婆很勤劳,愿意帮助别人,他们是两个心地善良、心灵美丽的人。画面中的两只小老鼠非常可爱,它们是两只“钱鼠”,是吉祥物,能够给老公公和老婆婆带来幸福和快乐。书里的很多画面都是非常美丽的,许多小朋友说“看了还想再看”,说明大家都很喜欢看这本书。我把这本小图书放到我们班的图书区,你可以在自由活动的时间去翻一翻,看一看,也许你会有新的发现,会更喜欢看这本书。
活动延伸:
1、在图书区提供小图书,引导幼儿进一步欣赏绘本画面中剪纸艺术的纹样美、构图美,逐步提升幼儿的艺术审美能力。
2、在美工区提供小剪刀和各类彩纸,引导幼儿学习一些民间剪纸的基本方法与简单技能,鼓励并支持幼儿创作“儿童剪纸画”,逐步提升幼儿的艺术表现能力。
第三篇:大班美术欣赏教案
大班美术欣赏教案:米罗《星空》
活动目标:
1、从形式语言入手(色彩、图形等),初步感受“星空”的美。
2、尝试用图形来表达自己对作品的认识和感受。
3、通过感知对比色、图形联想,体验欣赏活动的乐趣。
活动准备:
1、观赏星座图。
2、PPT、音乐钢琴曲《星空》。
3、4大张画纸(星夜)、颜料盘8个(红、黄、蓝、绿、黑)、圆点刷子16个(每组1大2中1小)、水彩笔16支。
活动过程:
一、导入:
小朋友,你观察过晚上的天空吗?晚上的天空有些什么?(PPT1)
二、欣赏:
1、(PPT2)西班牙有个大画家——米罗爷爷。他的爸爸是个天文学家,喜欢用天文望远镜观察星星,米罗爷爷受他爸爸的影响也很喜欢看星星,还很喜欢画星星。
2、看,这就是米罗爷爷的画,美吗?
你认为它美在什么地方?你看到了什么?(月亮、星星、一个个黑黑的圆点)黑黑的圆点表示什么呢?(一闪一闪的星星)有首歌曲《小星星》,我们来唱一唱。你还看到了什么?(线条)
师指小人,你觉得这像什么?(娃娃)他的表情是怎样的?(惊讶、开心)
3、除了线条、图形,你还看到了哪些漂亮的东西呢?(色彩)
4、(PPT4)米罗老爷爷为什么喜欢这几种颜色呢?(出示颜色标记)颜色和颜色之间藏着一个小秘密:对比色。(红——绿、黄——蓝、黑——白)老师身上有对比色吗?你们找一找自己身上有哪些对比色?对比色放在一起,会使颜色的对比更明显,黄的更黄,蓝的更蓝。
5、鲜艳的对比色、有趣的图形、跳跃的线条,米罗爷爷用这些向大家讲述了一个美妙的故事。告诉你们哦,米罗爷爷画画有一个特点,就是喜欢把自己看到的文档仅供参考
景色用图形表示,然后再通过想象加上一些颜色和线条,就把它组合成一幅美丽的画了,而且他的画中常常出现米字型。
6、如果请你给这幅画取名字,你会取个什么名字呢?
7、如果让你画星星的话,你会把一颗颗星星连画成什么样子呢?
三、创作:
1、今天我们四个小朋友合作画《星空》。请看步骤图:四人合作:海绵圆点刷印大小黑圆点 水彩笔连线 棉签添画及涂色。
2、幼儿4人合作画,提醒幼儿涂色时注意画面的干净,可用纸巾吸颜料。
3、展示,欣赏同伴作品。
大班绘画教案:《狮子》
活动目标:
1、尝试用边念“顺口溜”边画画的方式学画狮子。
2、能创造性地画出狮子的不同动态并添画情节背景。
3、对绘画活动感兴趣,能独立完成画作。
活动准备:
1、剪好的狮子头、身体(椭圆形)、狮子脚、尾巴。
2、狮子PPT
3、幼儿用纸、记号笔、油画棒。
活动过程:
一、引题
1、小朋友,今天老师给大家带来了一首“顺口溜”,请你们仔细听:
妈妈有个买菜的篮,两个手把在上面,买个萝卜放中间,两个鸡蛋搁两边,两个大饼放下面,点点芝麻香又甜,三根葱,三根蒜,“啊呜”一口味道鲜。
2、这么好听的顺口溜我还可以把它变成一个动物呢,你们猜猜看,会是什么动物呢?(幼儿猜谜:大狮子、大老虎、大熊猫)
二、讲解示范
1、到底是谁猜对了呢?我们一起来看(教师边念顺口溜,边画)
妈妈有个买菜的篮,两个手把在上面。
买个萝卜放中间,两个鸡蛋搁两边。
两个大饼放下面,点点芝麻香又甜。
三根葱,三根蒜,“啊呜”一口味道鲜。
篮子四周加花边,一只狮子就出现。
2、“你们看是什么呀?”(狮子)
3、“哦,这顺口溜真有趣,能变出一个大狮子,小朋友你们想不想和老师一起来变一变?”
4、幼儿和老师一起来念顺口溜,教师再示范一遍,变换花边。
5、有了狮子头,还缺少什么呢?(身体、脚、尾巴)
狮子的身体像什么?(椭圆形)
三、看狮子的PPT
老师这里也有狮子,我们一起来看看它们是怎样的?它们在什么地方?在干什么呢?
四、摆放狮子不同的姿势
(老师在你们的桌子上准备了狮子的头、身子、脚和尾巴,请小朋友四个人合作去放一放、摆一摆狮子会有哪些姿势?)
1、幼儿摆放,教师巡回观察。
2、请小朋友来说说刚才你们摆的狮子是怎样的姿势呢?
狮子有站着的、蹲着的、趴着的、还有走路的,原来狮子有各种各样的姿势。
五、幼儿作画
1、今天我们就来画画大狮子。请你来告诉大家:你的狮子会在什么地方,会发生什么事呢?
2、教师提要求:
画之前我们的大狮子还有几句话想对小朋友说:
我可是森林里的百兽之王,你们可别把我画成了小病猫。我的本领可大了,小朋友们要画出我不同的本领哦。画好以后别忘了给我涂上美丽的背景颜色。
3、幼儿作画,教师指导。
六、展示幼儿的画
让幼儿选自己喜欢的画,说说为什么?
第四篇:大班美术欣赏活动教案
大班美术欣赏活动教案
设计意图:对建筑、陶瓷等的欣赏与了解有利于儿童美术欣赏能力的提高与发展。活动目标:
• 1.引导幼儿观看一些中外经典的的建筑,体会其独特的建筑风格,认识哪些为中国传统建筑
• 2.引导幼儿通过对建筑的对称或结构等方面的观察,比较中外建筑的差异
• 3.了解中国建筑的源远流长,激发幼儿对中国传统建筑的兴趣,感受中国建筑的美好
• 4.大胆表达自己的感受和体验,倾听其他小朋友的看法,通过此次欣赏活动提高其对美术的兴趣 活动准备:
• 准备并下载一些中外经典的建筑物的图片(长城、天坛、故宫、白宫、卢浮宫等)
• 有关建筑背景方面的材料或有趣的故事 • 幼儿日常生活中对建筑的了解与认识 • 准备一些建筑图案拼图 活动过程:
(1)PPT展示一些经典的中外建筑图片;(2)引导小朋友观察对比这些建筑
• 提问如:小朋友们知道以上图片都是哪些地方吗? • 小朋友最喜欢的是哪座建筑啊? • 你们觉得他们在哪些地方存在差异?
• 请小朋友们根据它们的外形猜猜看哪些是中国的哪些是外国的,并说说他们之间有什么不同。
教师小结:
中外建筑各自的特点,以及它们之间的差异 活动延伸:
• 小朋友们根据观察了解到的建筑的特点与风格,完成建筑图案拼图
• 小朋友们动手发挥想象力画出你们所喜欢的建筑
第五篇:幼儿园大班美术欣赏教案
幼儿园大班美术欣赏教案:鹅鹅鹅
活动目标:
1、感受作品中鹅的颈项、翅膀线条所表现出的活力和动态美。
2、体验作品中恰倒好处的构图以及由此而产生的优雅意境。
3、能够大胆用自己的语言或肢体动作
活动准备:
1、教学挂图《鹅鹅鹅》
2、蜡笔、画纸
活动过程:
1、出示教学挂图,教师和幼儿共同欣赏作品《鹅鹅鹅》
*教师:你在画面上看到了什么?感觉怎么样?
*欣赏作品的色彩
教师:这幅画里有许多的鹅,画家用了哪些色彩来表示?这些白色都一样吗?有什么不同?画面中除了用了大量的白色还有什么颜色?深深的墨绿和少量的红色、土黄有什么作用?(画家除了用大量的白色表现鹅的洁白,还通过画面下的墨绿、上部的土黄和鹅头的朱红来衬托鹅的洁白,这样用色使画面的色彩单纯而又不失活泼。)
*重点感受作品中鹅的形态美
教师:这幅画中的鹅给你什么样的感觉?它们美在哪里?它们的翅膀美在哪里?它们张开大大的、美丽的翅膀想要干什么?它们的颈项美在哪里?你觉得象什么?画家是怎么画出美丽的翅膀和颈项的?我们用手来模仿一下?画家在画中画了很多的鹅,它们都一样吗?什么地方不一样?(画家笔下的鹅都扇动着自己美丽的翅膀,但同时又各具形态。它们在不同的动态下又共同孕育出和谐的韵律美。)
*欣赏作品中鹅的布局。
教师:画家画了这么多美丽的鹅,他在画面上又是怎样安排这些鹅的呢?如果我们把鹅都挤在一起好不好?画家是怎么做的?哪里的鹅安排的密一点?哪里又疏一点?谁来指一指?这么多鹅像排着队一样,如果我们把它们排成一条直线会有什么样的感觉?画家又是怎样处理的?我们用手来指一指。他这样处理给你带
来什么样的感觉?(画家在布局上不仅把鹅群放在了画面的中央,醒目突出,与此同时还将鹅群排列成S型曲线,使画面充满了动感,在鹅群的安排上做到了疏密有度,使画面活泼不呆板。)
2、结合故事《咏鹅》欣赏作品
*教师朗诵古诗《咏鹅》
教师:鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。
*教师:这首诗说了什么?和这幅画有相似的地方吗?画面的什么地方表现出“曲项向天歌”、“白毛浮绿水”?
*请幼儿再次用动作表现对古诗和画面的理解。
教师:谁愿意用动作表现“曲项向天歌”?“ 红掌拨清波”是真么样子呢?
*教师注意用语言营造意境,激发幼儿用动作表现的兴趣:这是多么美的一幅画呀!洁白的鹅群游在碧绿的水面,水里倒映着它们美丽的影子,红红的脚掌轻轻划着清澈的河水。它们向天空伸展着长长的、优美的颈项,唱着快乐的歌。
*教师:你喜欢这幅画吗?它给你什么样的感觉?谁能用动作来表现?
3、幼儿作画,教师指导
*教师:我们也来画一画。
*教师一方面鼓励幼儿大胆落笔、一方面重点指导幼儿表现鹅的颈项和翅膀。
4、分享和展示作品
教师:说说你画的鹅美在什么地方?