第一篇：幼儿园大班数学教案《去做客》及教学反思
《大班数学教案《去做客》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学教案《去做客》含反思！
活动目标：
1.学看小区地图，根据地址信息找到准确住处。
2.了解基本的方位关系，提升生活经验。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
幼儿活动材料《数学》第10页《去做客》;贴有幼儿照片及家庭住址的卡片(同一小区不同楼号、单元号、门牌号)。如：XX小区15-2-402、XX小区17-3-501;简易小区地图
活动过程：
1.引导幼儿认读家庭住址卡片。
师：如果我们要去朋友家做客，需要知道哪些信息呢?
(1)出示数张幼儿家庭住址卡片，引导幼儿认读卡片内容。!出自:快思老.师!引导幼儿观察家庭住址卡片XX小区15-2-402：这位小朋友住在哪一幢楼?几单元?第几层?第几间?
(2)请幼儿完整地说出这个小朋友的家庭住址。
2.出示小区地图引导幼儿寻找最合适的路线。
师：这几个小朋友同一个小区里，如果我们要去他们家做客，你们能快速的找到他们家吗?从哪个门口进入最合适?怎么走?(请幼儿画出从小区入口到目的地的路线，并说说理由)
小结：我们要去做客，要先观察小区楼号的排列规律，确定最近的路线，再找楼号，最后找单元号、门牌号。
3.分组活动：去做客。
(1)集体解读操作方法。
师：今天小动物也邀请我们到它们家去做客，你能找到它们的家在哪里吗?去小动物家要先找到什么，再找到什么，最后找到什么?
师：我们先来找找熊猫的家在哪里?“1-106”这些数字各表示什意思?
师：小兔、小猴、小鸡、小象、小牛的家在几单元几室?找到之后，将小动物粘纸贴在相应的位置。
(2)幼儿分组操作
(3)分享、纠错并改正。
教学反思
教学反思：新的教育 理念给我们这样的启事，学前教育课程的设计应注意整合性。对于我班的孩子来说他们有一定的相关的“10以内开放式数数”的知识经验。于是我就启发他们应用已有的熟悉并掌握的知识经验对应，大小，颜色等知识来挑战8以内封闭式数数，从而获得新知识、新经验使孩子思维的灵活性，多样性的表达出来，使孩子的想象力得以和谐发展。
1、活动式的形式，教具符合幼儿年龄特点能引起幼儿的学习兴趣；
2、幼儿在数数中对于各种具有大小，方位，颜色特征的水果观察比较仔细。大部分幼儿完成较好，小部分幼儿对没有特征的实物数数不清楚。
大班数学教案《去做客》含反思这篇文章共2655字。
第二篇：《去做客》的教学反思
今天我执教了一堂亮眼看世界主题背景下的数学课《去做客》，这堂课上下来，我发现自己存在着许多的不足之处。
一、幼儿的现有水平
在上这堂课以前我没有充分的去了解幼儿的现有水平，上好了以后我才发现这堂课对幼儿来说难度还是比较大的，由于我上课的时候没有把知识点理清，导致后来做作业的时候有很多幼儿不会做，下次再上数学的时候，我一定要在课前想一想幼儿的现有水平是怎么样的，该课对幼儿来说的难度怎么样的，我应该在课上怎么样去引导幼儿学会知识点。课后我想了一想，应该要先理清重点应该放在哪里，我觉得重点是去朋友家应该先找到什么，再找了什么，最后找什么？这一点一定要让幼儿理清楚，能够说出来。
二、环节设计
我觉得我课的环节应该是紧密相连的，环节做铺垫，逐步引出最后要求幼儿要完成的作业。像15个小朋友分到小哥小朋友家里去做客，人数要差不多，可以怎么分？这样的问题是给幼儿渗透一个平均分的概念，但是我觉得这个环节和下面的去做客做作业的环节并不是很紧密相连的，再者平均分的概念对于幼儿来说难度也太大了，我也觉得这样的环节其实可以不要，更贴近下面环节的找朋友家会更好的。
三、形式多元化
我觉得我上课的课的应该太多于简单的了，形式也不够多，像提问的方式我只用了个别提问，其实也可以再加入一点集体回答，请个别幼儿上来帮忙找一找家。教师回应主要是应该要引出知识点，让幼儿学会本领，在学会的基础上，再进行作业。在讲解作业要求的时候，应该要等幼儿全部安静下来再讲，讲两边，讲一遍的话有一些幼儿会有没有听清楚的。
四、时间安排
时间安排的应该再紧凑一点，这堂课上下来有超时的现象，有部分幼儿不会不会，那么在批作业时个别讲解时间就浪费的更多了，一定要在幼儿学会本领的基础上做作业，这样作业的效率和正确率都会高出很多。
这堂课上下来，让我看到了我许多不足的地方，这就是我今后要改进的地方，看到自己的不足才能好的进步，加油！
第三篇：幼儿园大班数学教案：去旅行
幼儿园大班数学教案：去旅行
作者：
来源：中国幼儿教师网
上传时间：2014-04-08
活动目标：
1、通过操作游戏，感知搭配活动中的规律性和次序性。
2、学习看懂图意，根据图示进行操作，养成良好的学习习惯。
活动准备：电脑课件、饭盒、幼儿操作材料
活动过程：
一、“丁丁旅行”引出课题
提问1：孩子们，什么叫一套衣服？
提问2：我们一起来看看，丁丁的衣柜里有几件衣服和几条裤子？
二、幼儿操作图片，教师运用课件验证。
（一）幼儿操作
1、提供给幼儿操作材料，请幼儿自由搭配，要求每套衣服不能重复。
2、请幼儿讲述自己的搭配方法，教师用课件进行演示。
3、教师小结:我们一起来数数，一共有几种搭配的方法？
（二）比一比
要求是：
1、要搭配4套衣服
2、每套衣服不能重复
3、比比谁最快搭配好
（三）交流方法
三、巩固练习
提问：这些菜你们吃过吗？它们哪些是荤菜，哪些是素菜呢？
请你看看今天的菜谱，一共有几种不同的搭配方法呢？
1、幼儿每人一个饭盒，自由走动搭配荤菜和素菜。
2、教师利用课件验证。
四、活动结束
活动反思：
在本次的数学活动中，主要是让幼儿进行搭配，从上衣和下装的搭配中，让幼儿学习一定的搭配方法，培养有序的思考能力，以及发现数学问题的意识和运用知识与方法解决实际问题的能力。整个活动以丁丁要去旅行为线索，自然将整个环节贯穿，符合幼儿游戏化教学的年龄特点。
本次教学主要以生活中的丁丁旅行为线索，如穿什么衣服，吃什么菜两个幼儿比较熟悉的生活情景，并用情景中人物的语言，充分抓住幼儿的好奇心，是幼儿马上进入最佳的学习状态，从而达到使幼儿自主学习的目的。本次活动的重点是幼儿结合具体情景，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。难点是使幼儿进行有序的思考，做到既不重复也不遗漏。在教学活动中我力求体现幼儿的主体地位，防守让幼儿参与到活动中，如在这活动中我通过配一配（衣服的搭配），连一连（配餐），从搭配材料的数目上从简单到复杂的过程，调动幼儿的多种感官，使幼儿真正体验到学习的快乐，数学活动带的乐趣。
活动中幼儿一直保持着兴奋的状态，在操作活动中幼儿对于第一环节掌握的还是很不错的，但是在第二环节中，幼儿操作的不是很好，这也许是我在交代的时候没有把要求讲得很清楚，在我接下来的发现问题调整中，幼儿的注意力就不是很集中，就一直在游戏的环节中了，没有很好的在听老师的要求了。编辑：cicy
第四篇：《图形宝宝来做客》幼儿园数学教案
图形宝宝来做客
【活动目标】
1、通过游戏能辨别、区分三角形、圆形、正方形，能将同样的图形放在一起。
2、培养幼儿到数学活动的兴趣。【活动准备】
1、三角形、圆形、正方形图形若干。
2、三角形、圆形、正方形胸卡。
3、一段音乐 【活动过程】
一、游戏《找妈妈》(目的：复习对三角形、圆形、正方形的认知)
1、认识三角形、圆形、正方形，引导幼儿说出名称。教师引导幼儿游戏：“图形妈妈来了，它们是谁？”
2、帮图形妈妈找宝宝教师引导：“图形妈妈的宝宝们出去玩了，妈妈找不到它们的宝宝了，怎么办？”(鼓励幼儿找)要求：每人找一个图形宝宝。
3、感知图形特点教师引导：“你找到的是谁？请你轻轻的把它送回妈妈那里！”教师引导：“为什么把它送回三角形(圆形、正方形)妈妈这儿？”(鼓励幼儿说出：它们一样，都是三角、形(圆形、正方形)
二、游戏《找朋友》
1、教师出示胸卡，请幼儿自选教师提问：“你是什么宝宝？”(鼓励幼儿说出：我是xx宝宝)
2、幼儿“找朋友”教师引导：“还有许多和你一样的图形宝宝在外面玩耍，请你快把它们找到。”
(要求：只找和一样的图形宝宝做朋友，看谁找的对又快。)
三、游戏《好朋友来跳舞》(目的：通过游戏为图形分类)
1、教师引导：“找了这么半天，现在让我们来轻松一下跳只舞吧！”(要求：听到音乐响，找和你一样的图形宝宝跳舞，音乐停止结束。)
2、互换胸卡游戏；自然结束。反思：
上完这节课后，总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题我又有了更深的认识与理解，从教学目标达成情况来说，本节基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思：
1、活动刚开始通过一个故事导入，不仅吸引了幼儿的注意力，还复习了故事中的圆形、三角形、长方形，让幼儿进一步掌握了图形。但不足的是故事只放了一遍，小班幼儿只讲一遍故事的话，他们对故事的情节还不是很熟悉，接着我又连续问了好几个问题，致使大部分幼儿都眨巴眼睛看着我好像在向我求助。
2、第二个环节是图形宝宝来做客，我在图形上画上眼睛、嘴巴、鼻子，是他们变得很可爱，看上去就像是真的娃娃。这样的话我出示，孩子们的目光就全被我吸引了。接下来的活动就更容易开展了。另外，我还做了各种形状的“饼干”，在请图形宝宝吃饼干的情境中又加深了对图形的巩固。
3、最后一个环节——请幼儿为图形宝宝做礼物，通过让幼儿想象图形宝宝会喜欢什么样的图形项链并请幼儿制作出来，培养幼儿的想象力、创造力及动手能力。通过这次活动，我对小班幼儿终于有了一些实践性的了解，这也是我教师生涯中的有一点进步。
第五篇：幼儿园大班数学教案
幼儿园大班数学教案：种子排队
兰碧英
活动目标：
1、教幼儿学习对种子进行分类和按规律排序。
2、通过学习发展幼儿的观察推理能力和判断力。
活动重点：
学习对种子进行分类、排序。
活动难点：
数量相同时为什么排列长短不一样，长短一样时为什么数量不一样。
活动特点：
操作性强、存在于实际生活并广泛运用与实际生活。
活动准备：
1、幼儿人手一份种子（红豆、黄豆、绿豆若干）
2、纸板人手两张
3、乒乓球、海洋球各一个。
活动方法：操作法、观察法和游戏法。
活动过程：
一、开始部分（导入活动，引起幼儿兴趣，听音乐进教室）
（1）今天，老师要带你们去豆子王国，小朋友们高兴吗？下面我们出发吧，幼儿听着欢快的音乐进教室。
（2）豆子王国里都有那些豆子呀？（红豆，黄豆，绿豆“），它们有一个共同的名字叫什么？”（种子）
（3）小老鼠太调皮了，把种子弄乱了，请小朋友将这些种子进行分类，看都有几颗，并提问幼儿是怎么分得。
二、基本部分（引导幼儿探索规律，并找出规律）
（一）第一次探索活动：（感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。）
（1）讲解操作要领。
（2）“现在请你们做件事，给这些种子分分家（出示图一）
（红）大圆（）
（黄）中圆（）
（绿）小圆（）
“请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？”（红豆，因为有红豆标记）
“第二、第三条线呢？”（黄豆、绿豆）
教师示范排，告诉幼儿排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。
(2)幼儿操作，用种子在纸板上排队。
(3)请幼儿讲述排列结果。
“红豆有几颗？”（十颗）“黄豆有几颗？”（十颗）“绿豆呢？”（十颗）“它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？”（不一样）
(4)讨论：为什么都是十颗，队伍不一样长呢？（因为绿豆小，所以排得最短。因为红豆大，所以排得最长。因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短）。
(5)小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。
（二）、第二次探索活动：（感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。）
(1)请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。
（红）小圆（）
（黄）中圆（）
（绿）大圆（）
“看看纸板上有什么？”（种子标记、线）“这三条线怎么样？”（一样长）
(2)设疑、引导幼儿思考。
“如果在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多？”（A：一样，B、不一样）
(3)交待探索要求，幼儿操作。
“请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量到底会不会一样多呢？”
(4)讲述操作结果。
（不一样多，红豆用得最少，绿豆最多）
(5)讨论“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最少，绿豆用得最少呢？”
(6)小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。
三、结合生活实际进一步感知大小、数量与排列长短的关系
(1)接下来老师要带领你们去文具店，小朋友要开着小汽车去，文具店到了，出示海洋球、乒乓球，提问：
“如果用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么？”（乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长）。
“让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？为什么？”（队伍一样长时，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。
(2)游戏：走钢丝。
“请小朋友找你的爸爸、妈妈一起来玩走钢丝的游戏。自己找一段距离，从起点线处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步？你的爸爸妈妈用了几步？”
“想一想，为什么爸爸妈妈用的步子少，你们用的多呢？”
四、结束教学。
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