幼儿园小班主题教案《起床啦》及教学反思[大全]

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第一篇:幼儿园小班主题教案《起床啦》及教学反思[大全]

小班主题教案《起床啦》含反思适用于小班的主题教学活动当中,让幼儿理解故事,学习故事中的角色对话,乐意表达自己喜欢的情节和画面,通过观看演示图片,感知5的数量,正确讲述象声词,体验小动物间美好和谐的情感,快来看看幼儿园小班主题《起床啦》含反思教案吧。

活动目标

1、通过观看演示图片,感知5的数量,正确讲述象声词。

2、理解故事,学习故事中的角色对话,乐意表达自己喜欢的情节和画面。

3、体验小动物间美好和谐的情感。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动设计

我们班小朋友特爱睡懒觉,早上都来得比较晚,爸爸妈妈叫他起床还生气。而童话故事一直以来很受我班孩子的喜欢,我就选择了童话故事《起床啦》这一内容。故事中5只乌鸦住在树梢上的鸟窝里,5只小猪在树下睡觉,乌鸦用自己特有的方式叫小猪起床,创设了一个内容丰富、有趣的童话故事情节,能很好的吸引幼儿参与到活动中来。让孩子们像小猪一样,愉快的的接受别人早上来叫醒他。整个活动将5以内的数量和故事情节有机结合,教师引导幼儿通过数一数、说一说、演一演的不同途径,发展幼儿的认知能力和语言能力。

活动准备

1、大树背景、操作图片(5个鸟窝、5只乌鸦、5只小猪)。

2、体操圈5个、5张小椅子。

3、轻音乐:雨的印记。

活动过程

一、谈话导入。

师:宝宝们每天早上是谁喊你起床的?对你说了些什么?

师:今天,老师也给大家带来了一个有趣的故事。叫《起床啦》。

二、观看演示图片,引导幼儿初步感知阅读画面内容。

师:小朋友看一看,这张图片上你看到了谁?(小猪)有几只小猪?(5只,引导幼儿手口一致数一数)

师:你还看见谁了?(乌鸦)有几只乌鸦?(5只,引导幼儿手口一致数一数)乌鸦住在哪里?(鸟窝里)树梢上有几只鸟窝?(5只,引导幼儿手口一致数一数)

师:老师把小朋友看见的图片连成了一段好听的话。教师讲述故事的前两节。

师:5只小猪还在睡觉,我们请乌鸦把它叫醒吧。(操作图片:乌鸦从树上飞下来落在小猪的屁股上,笃笃笃)

师:乌鸦是怎么叫小猪起床的?乌鸦用嘴啄小猪的屁股时会发出什么声音?(引导幼儿说出象声词“笃”)

师:我们一起来学乌鸦啄小猪的屁股吧。小猪有没有被乌鸦叫醒

师:小猪还没有醒过来,乌鸦会对着它的大耳朵说一句什么好听的话?(幼儿想象后回答)

师:我们一起和乌鸦把小猪叫醒吧。(引导幼儿学说:起床啦,起床啦,太阳晒到屁股啦。)

师:骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌,5只小猪翻个身,醒来了。(操作图片)

师:小猪翻身起床的时候发出了什么声音?(引导幼儿学说象声词“骨碌”,并与小猪的个数相匹配)

师:小猪醒过来了,会对乌鸦说什么?

三、教师完整讲述故事,感知有趣的故事情节。

师:这真是个有趣的故事,让我们看着图片再来听一遍吧。

四、故事表演《起床啦》。

师:你们想不想也来学一学故事里5只有趣的乌鸦和小猪呢?

1、个别表演。

教师出示5个体操圈当鸟窝,请5名幼儿扮演乌鸦、5名幼儿扮演小猪,教师和其余的幼儿讲述故事。

2、集体表演。

教师请幼儿按自己的意愿分成乌鸦组和小猪组,再次表演故事,并鼓励乌鸦和小猪大声地讲述故事中的语言。

教学反思

这个活动比较适合小班孩子的年龄特征,也比较符合我们班孩子的实际情况,好多孩子都懒床,早上爬不起,被爸爸妈妈叫醒了还要和大人闹脾气,因此我想通过这个故事,让孩子们像小猪一样,愉快的接受别人早上来叫醒你。

活动的第一环节:我根据幼儿的生活经验设计提问引入活动,为幼儿创设了轻松愉悦的语言环境,很好地激发了幼儿学习的兴趣和参与活动的激情。第二环节,充分挖掘教具的可操作性,通过清晰形象地演示教具,帮助幼儿正确感知5的数量。讲述相关的象声词,双面小猪的设计,很形象生动的理解和学习“骨碌”,很好地帮助幼儿理解了故事的情节,解决了活动的重点。第三环节老师完整的讲述故事,帮助幼儿进一步理解了故事的全部情节,为下一环节的故事表演奠定了良好的基础。最后,根据小班幼儿爱游戏的特点,采用分组扮演角色的方法,将幼儿分成乌鸦组和小猪组,幼儿通过边讲述边表演,既提高了的口语表达能力,又充分满足了幼儿的自我表现欲望,使活动静中有动,使幼儿在动中有发展,充分体现了教师主导,幼儿主体的教育理念。

但是,整个活动下来发现也存在一些不足,在目标的制定上光学习象声词,语言方面的要求太低了些,把学习对话也作为一个要求放入目标,会显得很合理丰富。在象声词的练习方面还不够,应让孩子多练一练,动一动,学一学,为有趣的表演做准备。

本文扩展阅读:早上起床时间应当在5、6点,这个时间段起床可促进新陈代谢,增强免疫力,有利于抗击病毒的侵入。

第二篇:小班主题 拜年啦

小班主题 拜年啦

主题名称:拜年啦

1、时间:一周

2、总目标:通过相互拜年、分享食品、闹元霄等活动,进一步体会春节的欢乐,了解中国特有的春节习俗,并能围绕春节主题大胆表述。

3、领域目标:

社会:通过生动活泼的活动,初步了解春节的一些传统习俗,体验过新年的愉

快情绪,学习一些基本的拜年礼节。

语言:使幼儿乐意在集体面前说话,能用较完整的句子较连贯地围绕主题谈话。

科学:通过观察比较,判断1—9数量的多、少一样多,巩固对1—9数量的认识。

艺术:

1、学习用废旧材料制作花灯。

2、学习从里外,由浅入深,层层涂染的方法表现焰火的形状和色彩。

3、引导幼儿感受乐曲“小看戏”的欢乐、诙谐的情绪,并通过整体模仿

动作,学习分声部打击乐器,学习“小锣”的演奏方法,并在集体中

保持演奏速度。

健康:学习新操。在游戏中练习一个跟一个向前走成螺旋形,提高幼儿变化队

形的能力。

4、主题预设网

拜年啦

5、教学活动

活动一:社会:我们去拜年

活动二:打击乐:小看戏

(一)活动三:谈话:压岁钱


活动四:绘画 礼花

活动五:科学 复习1—9数量

活动六:谈话 美丽的花灯

活动七:韵律活动 观花灯

活动八:手工 制作花灯

活动九:综合活动(半日活动)闹元霄

活动十:智游:化妆舞会

活动十一:打击乐:小看戏

(二)活动十二:健康:舞龙灯

6、环境创设

主题墙饰:挂上能充分展示春节欢乐气氛的对联、年画、福子、吉祥、如意的中国节等,用大红绸带连结起来,张贴各种报刊上的反映各地喜迎新春的彩色画面,及小朋友穿新衣,吃年夜饭,拜年时拍摄的照片。

区域活动:美工区:新年专题美术作品展览

语言区:①收集有关新年的相片,互相介绍。②学习人们互相拜年

和祝贺的话。

认知区:展示与年有关的图片、资料。

手工区:用废旧材料制作“彩灯”,卷鞭炮。

7、家长工作:

①与家长取得联系,让家长带孩子到节日气氛比较浓的地方参观。

②动员家长参加到活动中来,向小朋友介绍过年的不同风俗习惯。

③帮孩子收集有关过年的图片资料。

8、资料库

打击乐 小看戏

1=G 2/4

1 2 1 6 | 5 5 6 5 | 3 3 5 2 3 | 5 — | 5 5 3 5 6 | 1 1 6 5 | 文档仅供参考

3 5 6 5 6 1 | 5 1 3 | 2·3 5 5 | 1 1 3 2 | 1 1 6 1 2 3 | 1 — |

3 5 | 1 1 1 1 | 6 2 7 6 | 5 1 3 | 2·3 5 5 | 1 1 3 2 |

1 6 1 2 3 | 1 — ‖

韵律活动 观花灯(喜洋洋)

1=C 2/4不太快,轻快地

(一)(三)

5 6 5 3 2 | 5 5 6 5 3 2 | 5 6 5 2 5 6 5 2 | 3·2 1 2 3 | 5 5 6 5 3 2 |

5 6 5 3 2 | 5 6 5 2 5 6 5 2 | 1 2 6 5 1 5 | 3 3 5 2 5 | 3 3 5 2 5 |

4 3 2 3 2 1 | 7 1 2 5 2 3 2 1 | 7 7 1 7 7 1 | 2 5 4·3 | 2 3 5 6 3 2 1 5 | 文档仅供参考

文档仅供参考 1 ‖

Fine

(二)(5 2 1 5 | 5 2 1 5)| 5·6 1 | 5 ·6 | 1 2 1 6 4 | 5 — | 5·6 1 2 |

2 2 1 | 6 1 6 5 4 5 6 | 5 — | 1 1 6 | 5·6 1 2 | 5 6 1 2 5 1 6 5 | 4 4 3 2 |

5 5 1 | 5·4 3 | 2 3 2 1 7 1 2 | 1 — ‖

D·C

9、具体教育活动设计

活动一:社会 我们去拜年

活动目标:

1、让幼儿初步了解中国人春节拜年的传统习俗,使幼儿体验到新年

的愉快情绪。

2、学习一些做客时的礼节,会使用礼貌用语,引导幼儿乐意与人交

往,会主动关心别人。

活动准备:春节前与家长联系:带孩子去拜年时使用礼貌用语。

指导策略:

1、请幼儿讲述:过年的时候有没有出去拜年?去哪里拜年的?怎么

拜年的?

2、向幼儿介绍春节拜年的传统习俗。

(拜年的时候,人们都要相互说祝福的话“新年好”,对像爷爷、奶奶这样年纪大的人,可以说“祝爷爷奶奶身体健康”,对爸爸

妈妈可以说“ 爸爸妈妈工作顺利”,小朋友之间相互说:“新年

快乐”。拜年的时候,可以带一些礼物送给别人)

3、观看情景表演我们去拜年,学习一些做客的礼节,学会使用礼貌用语。

(1)向幼儿介绍表演者的不同角色。

(2)让幼儿思考下列问题:爸爸妈妈带着小朋友去谁家拜年?

小朋友是怎样做客的?他们之间说了哪些祝福的话?

4、分组表演,感受节日的气氛。

5、教师带幼儿到其他班,向其他班的老师、小朋友拜年。

活动二:打击乐:小看戏

(一)活动目标:

1、引导幼儿注意倾听音乐,感受乐曲的欢乐、诙谐的情调。

2、掌握通过整体模仿动作,逐渐掌握分声部身体动作。

3、能积极地参与活动。

活动准备:动作图谱一张,录音机,音乐磁带

指导策略:

1、熟悉音乐

①请幼儿倾听乐曲,知道曲名。

②继续倾听音乐,感受乐曲的节奏与情绪。

2、学习整体模仿动作

①出示图谱,幼儿探索身体动作的表现方法。

②随着教师的点谱动作进行相应的动作练习。

③整体模仿。

3、分声部练习

①将幼儿分成两半,随音乐做不同的动作练习。

②看指挥随音乐再次练习。

活动三:谈话 压岁钱

活动目标:

1、引导幼儿围绕“压岁钱”这一话题,清楚连贯地谈论自己收到压岁

钱时的情景,表达自己愉快的心情,知道要合理使用压岁钱。

2、帮助幼儿学会认真倾听同伴谈话,从中捕捉有效的语言信息。

3、引导幼儿体会长辈对自己的关爱,培养幼儿热爱长辈的情感。

活动准备:压岁包几只

指导策略:

1、创设谈话情景,引出谈话话题

出示几只压岁包,教师问幼儿:这是什么?有什么用?你什么时候收到压

岁钱?是谁送给你的?

2、引导幼儿围绕“压岁钱”的话题自由交谈

教师引导幼儿回忆收到压岁钱时的情景,让幼儿与旁边小朋友进行交谈,要求向同伴说清楚什么时候收到压岁钱,是谁给的,说了哪些祝贺的话。

教师轮流巡视,提醒幼儿注意听同伴说话,不打断别人,耐心地等别人说

完自己再说,鼓励胆子不善交流的幼儿大胆参与交流,教师以愉快的情绪参

与幼儿的交谈,与幼儿共同分享快乐。

3、引导幼儿逐步拓展谈话范围

①在自由交谈的基础上,组织幼儿集中谈话,请几名谈得较好的幼儿动态

集体面前谈话,要求用完整的句子叙述,教师可以有意识地重复某一幼儿的

话,为其他幼儿提供范句,重点让幼儿谈谈长辈送自己压岁钱,自己心里是

怎么想的?有什么感觉?帮助幼儿体会长辈对自己的爱,自己应表示感谢之情。

②教师用提问与平行谈话的方式,引导幼儿拓展话题,为幼儿提供新的谈

话经验。

a、你会怎样使用这些压岁钱?

b、以后你长大了,会怎样孝敬长辈?


幼儿谈话时,教师通过插话的方式,帮助幼儿补充,整理谈话内容,使谈

话更符合要求。

4、展示参加带来的各种压岁包。

活动四: 绘画 礼花

活动目标:

1、引导幼儿学习用层层作画的方式创造性地表现礼花。

2、大胆选择多种颜色,培养幼儿对色彩的兴趣。

3、培养幼儿初步的感受美、表现美的能力。

活动准备:油画棒、画纸、观看过礼花、若干焰火

指导策略:

1、导入活动,引起幼儿兴趣。

请幼儿猜猜老师带来的焰火会放出怎样的礼花(从形状、颜色、大小

上提示)谈谈自己看到过的礼花样子。

教师总结:礼花有各种各样的颜色、形状,有的象流星,有的象彩带,有的……,但它们有共同的特点就是好象鲜花一样一层一层越来越大。

2、引导幼儿学习层层作画的方法

教师局部演示作画的方法:先画最中间的一层色彩,再用别的颜色

小帮手

一、设计思路:

前一阶段围绕“我家的人”开展了一系列活动,孩子们了解了爸爸妈妈的工作、爸爸妈妈小时侯的故事,特别是恰逢母亲节,通过夸夸我的好妈妈,为妈妈制作礼物等活动提升了孩子爱妈妈的情感,孩子们萌发了一种想为妈妈做事的愿望。同时,“预防非典”也是当前孩子们的一个热点,他们对幼儿园、班级、家中“防非”的简单措施有了初步了解,对于预防、消毒的物品也产生了兴趣。结合以上两点,我预设这次活动,以帮妈妈选购消毒、预防用品为前提,以游戏实践为途径,帮助幼儿认识了解消毒、预防非典的物品,扩展防非知;同时满足孩子为妈妈做事的愿望。

二、活动目标:

1.初步认识、了解消毒、预防非典的物品,扩展有关“防非”的知识。

2.在购物过程中尝试解决简单的数量问题。

3.满足幼儿为妈妈做事的愿望。

三、活动准备:

1.防非物品、其他食品包装盒。

2.每一物品上贴上价格标签(5以内)

3.购物篮,自制纸币。

四、活动过程:

(一).导入

“母亲节”我们想了很多办法为妈妈做事,现在“母亲节”过了,我们还要为妈妈做事吗?为什么?

(二).启发游戏

1.以妈妈的烦恼(妈妈想买预防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品,可是妈妈上班没时间)启发幼儿帮妈妈购物。

引导:妈妈为什么要买消毒用品和增加抵抗能力的食品?

2.幼儿领钱。

要求:每人拿5元钱(老师准备1元、2元、3元、4元面值的纸币)

引导:你用什么办法拿到5元钱的?

如:XXX拿了1元钱,还要拿多少钱才到5元?

3.讨论购物注意点。

引导:买东西的时候要注意什么?

(1)买什么?(预防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品)

(2)怎么买?(价钱、礼貌用语、买的东西少于或等于5元钱)

(三).幼儿操作

1.观察幼儿在挑选物品时出现的问题,启发幼儿间相互检查。

2.了解幼儿交易情况,引导幼儿了解所选物品价格与自己拥有钱数 的关系。

(四).交流

1.相互检查所购物品。

2.说说买了什么,有什么用,注意什么?(抓住

有价值的话题,扩 展讨论;帮助幼儿区分食品和用品两类)。

(五).延伸

我们帮妈妈买好了东西,妈妈很高兴,接下来我们可以帮妈妈做什么?

第三篇:我上幼儿园啦主题反思

《我上幼儿园啦》主题反思1 紧张而繁忙的一个月过去了,主题《我上幼儿园啦》的有关活动也在繁忙的生活中逐步结束了。本主题我们主要进行了稳定幼儿情绪、认识幼儿园的活动设施,认识教师和小朋友、认识自己的标志,以及一日生活的常规培养等活动。

孩子刚入园,有哭有闹,我们想尽办法,利用各种有趣的活动转移幼儿的注意力,稳定幼儿的情绪。见缝插针的进行主题活动,让幼儿有事做,不让幼儿闲着让他们没有时间想妈妈,就会被幼儿园活动所吸引,这样稳定幼儿情绪的效果很好。

我们在带领幼儿进行户外活动时教师一刻不停的与幼儿交谈着,看似闲聊,其实我们的目的是向幼儿慢慢渗透主题的有关活动,让幼儿在无意之中认识了幼儿园的设施,认识了自己的好朋友,培养了幼儿良好的常规。我们有利用一日常规的培养,以及各种有趣的游戏,让幼儿认识自己的标志,自己的班级,班内的活动区域。利用各种有趣的活动培养幼儿大胆介绍自己,好朋友的名称、特点。

通过这一主题的实施,我发现幼儿在无意识中学习,掌握知识较好,作为教师由于小班新学期入园,工作繁琐,每次活动的准备并不充分,特别是一些生成活动,只是靠教师的经验及随机应变,这多多少少也影响了一定的活动效果。从孩子方面来说,孩子年龄较小,哭闹现象比较严重,这也是影响对知识的学习。同时幼儿动手能力、操作能力、自主能力、交往能力和口语表达呢公里相对较差。这些能力将在我们以后的活动 逐步培养。作为教师更要深入了解幼儿的原有水平和经验,深入主题,领会意图,设计有趣的活动方案和幼儿一起进入下一个主题。

虽然大部分幼儿已经适应了幼儿园生活,但是还有一些年龄偏小的幼儿,适应能力慢的幼儿,体质较弱的经常有病的幼儿还有苦恼的迹象,有些内容掌握的不好。有待于我们给于关爱。由于孩子的记忆能力强,健忘性强,因此有些内容还要经常性地复习巩固。《我上幼儿园啦》主题反思2

孩子长大了,上幼儿园成为一个重要的课题,主题一围绕“我上幼儿园”展开了一系列的课程,使幼儿知道自己上幼儿园了,对幼儿园产生亲切感和安全感,并同时接受本班老师和其他小朋友,逐步适应幼儿园集体生活,每天都能高高兴兴地上幼儿园。

开学近一周了,可孩子们还是恋家,恋父母,哭着闹着要回家,要找妈妈,我利用歌曲“亲亲”让孩子知道老师像他们的妈妈一样爱他们,教学过程中我还采用了边唱边亲的方式抱抱孩子,亲亲孩子,听着孩子们稚嫩的歌声,看着孩子们脸上挂着的泪痕,感觉他们真的好可爱,许多孩子为了让老师亲亲他们,小嘴巴翘的老高老高的。一节音乐课就在愉快的气氛中结束了。

本主题的教育活动多为教学游戏,教师既可以利用这些游戏组织教学活动,又可以作为幼儿游戏的内容,像一节综合课“快乐变变变”通过魔术盒变出玩具让幼儿乐意参加集体生活,并体验在幼儿园里活动的快乐,一个小小的魔术盒变玩具成为了教学活动的内容,但同时也成为了一个教学游戏。

孩子在家中备受呵护,到了学校,却只是团体中的一份子,必须遵守团体的纪律,想要的东西需与人分享。在园还要学会自己进餐、入睡,学会洗手、入厕,许多幼儿一开始都不懂简单的常规,但通过教学活动,把一些知识变成朗朗上口的儿歌,既完成了教学任务又让幼儿明白一些必要的行为准则。

在主题一中还加强了幼儿的动手训练,孩子在家动手的机会很少,一般什么事都由大人代劳,但在幼儿园便要学会做一些力所能及的小事,像其中一节社会课“我学会了抹椅子”要求幼儿学做小事,让幼儿初步对劳动产生兴趣。看着孩子们抹椅子的那股认真劲,我觉得他们真的长大了。

主题一虽结束了,回顾这几个星期的主题实施还是有收获的,孩子们每天早上上学都会甜甜的喊一声“老师早”而且在生活上孩子们的动手能力也在慢慢提高,情绪也基本稳定了。

爱每一个孩子是我们老师的义务,从每个孩子身上挖掘闪光点是我们老师的工作,所以在以后的工作中我一定会用我的爱心、细心呵护每一个孩子,让每一个孩子都能感受到老师妈妈的爱。

第四篇:幼儿园小班美术教案《蘑菇》及教学反思

幼儿园小班美术教案《蘑菇》及教学反思范文1

活动目标:

1、学会沿针孔轮廓撕蘑菇伞,掌握撕的技能。

2、激发幼儿相互合作,帮助的情感。

3、发展幼儿的操作能力。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、体验想象创造各种图像的快乐。

活动准备:

1、大背景图一幅(图下防有兔妈妈和小兔劳动的场面,图上防画有乌云雨点。)

2、两张半幅图(一张是阴天,一张是晴天,可覆盖大背景图的上方。)

3、带有蘑菇伞针孔轮廓的大纸一张,带有蘑菇伞针孔轮廓的幼儿操作纸若干、浆糊、抹布每组一份。

活动过程:

(一)音乐做律动进教室,激发幼儿学习的兴趣。

(二)出示大背景图(晴天覆盖乌云和雨点)。

1、提问:(1)图上有谁?他们在干什么?

2、天气怎么样?

提问:(1)呀!一会天气要怎么啦?

(2)小兔们淋了雨会怎么样?

(3)那我们可以用什么办法能使小兔们淋不到雨呢?

3、教师小结幼儿的办法,那我们一起来做伞送给小兔们,好不好?

(三)教师讲解示范撕伞的方法。

(1)教师着重示范讲解撕伞。

(2)伞撕好了,那怎样送给小兔呢(启发幼儿说出伞应送到小兔的头上方)?

(四)幼儿操作,教师巡回指导。

(1)教师提出作业的要求(提醒幼儿操作时注意卫生)。

(2)幼儿操作,教师注意个别指导。

(3)教师表扬鼓励相互谦让、帮助的幼儿。

(五)活动评价。

(1)小朋友们看,哪一把伞最好看?为什么?(幼儿评价,教师给予肯定,并提出建议和希望)

(2)刚才呀!小兔们得到了我们小朋友的帮助,他们非常高兴,还说要谢谢我们小朋友呢!那平时别人有了困难我们应该怎么做呢?对,不管是谁得到了别人的帮助都会很高兴的,你们愿意帮助别人吗?

活动延伸:

(1)在美术区活动中为幼儿提供不同形状的'轮廓纸,继续提高幼儿嘶和贴的技能。

(2)在日常生活中积极鼓励幼儿相互合作、帮助。

活动反思:

活动前我估计一般孩子能完成的,可实际操作过程中却发现孩子们困难重重,有的甚至手足无措。我仔细分析了原因:首先,这些孩子大多是独生子女,在动手能力方面几乎都没有重视过培养,做任何事都是大人一手操办的,导致这些这些孩子一遇到要动手操作的活动就显得很茫然,不知道该从哪里入手,只会说“老师,我不会”。他们的撕纸有些其实就是“拉”纸,这对于小班的孩子确实有些困难,需要空间概念和手部力量及手眼协调等能力,所以我想多练习就能提高他们这方面的发展。但是大部分孩子完成的还是比较好的。

小百科:蘑菇称为双孢蘑菇,又叫白蘑菇、洋蘑菇,隶属于伞菌目,伞菌科,蘑菇属,是世界上人工栽培较广泛、产量较高、消费量较大的食用菌品种,很多国家都有栽培,其中我国总产量占世界第二位。

幼儿园小班美术教案《蘑菇》及教学反思范文2

教学目标:

1.通过教学活动,使85%幼儿能撕2-3cm长度的纸,15%的幼儿依靠帮助也能完成,并粘贴在蘑菇房相应的位置上。

2.锻炼幼儿小手肌肉群、发展幼儿手指动作的协调性。

3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

教学准备:

教具墙上、地板各画2间蘑菇房学具供幼儿用的彩色纸、浆糊、抹布等。

教学重难点:

教学重点:撕贴过程动作较协调

教学难点:逐步掌握撕纸要领

教学过程:

1.启发幼儿观察:这几间新建的小动物蘑菇房有的地方还不是完美,需要请小朋友帮助装修。

2.装修的内容是:房顶和栏杆

3.教师讲解示范

房顶:

把小肥猪卡片白色的地方撕掉,然后粘贴。

把小猴哥哥卡片深绿色的地方撕掉,然后粘贴。

栏杆:把彩色纸撕开,然后粘贴。

撕纸要领:左右手的拇指食指紧捏纸,撕一撕、移一移,重复到完成为止。

4.要求:粘贴动物卡片(贴斜和倒均可)、栏杆(竖横均可)。

5.布置作业:装修小肥猪、猴哥哥的蘑菇房,做好栏杆保护小花小草。

6.讲评:分别讲蘑菇房和栏杆的装修情况。猴哥哥、小肥猪、谢谢小朋友的帮助。让幼儿感受、体会“帮助”后的愉快心情。

课后评析:

1.有自己独特的课堂模式风格,表现在:把蘑菇房画在地上,席地作业,幼儿回归大自然,回归地上(在地上作业的比在墙上作业的次数要多);破坏思维的定势,蘑菇房不一定是小兔的家,蘑菇房也会是小猴小猪的家,等等。

2.教学环境和过程拌随着轻松、愉快,孩子按照自己的愿望进行作业。

3.难点的地方,选用幼儿易读易记、朗朗上口的重叠词“撕一撕、移一移”进行示范和幼儿模拟练习。

4.建议:美术作业要注意培养幼儿的欣赏能力。

教学反思:

让学生发挥想象,在有限的空间里加入无限的想象力,让我们的家园热闹起来。蘑菇家园里可以有着许多的蘑菇房子,许多的小动物和小花小草。

幼儿园小班美术教案《蘑菇》及教学反思范文3

活动目标:

1.能大胆地用半圆形和椭圆形画出大小不同的蘑菇。

2.学习用多种颜色的圆点菇,颜色要涂得浓,增强美感。

3.培养幼儿的欣赏能力。

4.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备:

1、小兔图片、范画。

2、画纸、油画棒。

活动过程:

一、引出课题

1、圆的圆,扁的扁,有的像房子,有的像花伞,一个又一个,地上长出一大片,小白兔呀真喜欢。这是什么呀?小兔为什么喜欢蘑菇?

2、有一天,小白兔拿了一只篮子到树林里去采蘑菇,它一边唱歌一边走,走了好长一段路,快到树林了,突然太阳公公被乌云遮住了,下起了小雨,小白兔说:“我雨伞也没带,怎么办呢?”他动了动小脑筋,微微一笑,就一直往前跑,小朋友你们知道小白兔来到了什么地方避雨?

3、噢,原来小白兔来到了蘑菇地里避雨,小兔喜欢吃蘑菇,大蘑菇还可以用来避雨、可以做小兔的蘑菇房,所以小兔子可喜欢蘑菇了。可是,小兔子说最近很少下雨,森林里都很少蘑菇,它们都要饿肚子了,小朋友我们来帮帮它们吧,画些蘑菇送给小兔子。

二、教师示范作画

1、出示范画:我们一起来看看蘑菇是什么样子的?蘑菇怎么画呢?(幼儿自由讨论)

2、教师示范画几个蘑菇:先画半圆形或圆形的蘑菇顶,再画细一些的蘑菇柄,在蘑菇顶上画上不同颜色的小圆点,然后给蘑菇顶蘑菇柄上漂亮的颜色。

3、带领幼儿边说边画:请小朋友伸出右手食指,边说画蘑菇的方法边一起来画画蘑菇。(书空练习)

三、幼儿作画,巡回指导

1.发放绘画工具,鼓励幼儿积极动手、大胆作画:今天老师要看看那些小朋友画得又快又好。

2、鼓励幼儿大胆落笔,画出大小不同的蘑菇,画得多,并注意顶和柄的衔接。

2、会用多种颜色给蘑菇画上漂亮的花纹。

3、帮助能力差的幼儿画好蘑菇顶。

四、讲评作品

1、收拾作画工具。

2、老师以小白兔的口吻表扬画得多而漂亮的小朋友:小朋友,谢谢你们画了这么多漂亮又美味的蘑菇送给我们。

教学反思:

根据小班孩子年龄特点,我选择了涂色课,由于小班孩子刚开始接触颜色,所以我并不要求他们认识颜色,先学会区分不同的颜色,知道变换颜色去涂。

第五篇:幼儿园小班音乐课教案及反思

幼儿园小班音乐《懒惰虫》教案及反思

教科院12级学本2班 12131020211 郭正强

活动目标:

1、初步学唱歌曲,理解歌词内容,并较自然地进行歌唱。

2、能在歌曲结束时,及时模仿动物叫声或用语言对问句并作出相应的回答。

3、不愿意做懒惰虫,乐意做一个勤劳的孩子。活动准备:

一只毛茸茸的小鸡玩具,幼儿用书人手一册,座位排成“圆形”,并玩过“点兵点将”游戏。活动过程:

一、音乐活动《蜜蜂做工》。

驾驶带领幼儿随着音乐从活动室外面飞进教室,并在教室里边唱歌边表演《蜜蜂做工》。

二、玩“点兵点将”游戏。

(1)教师出示小鸡玩具,问小鸡:“你是小小鸡,你是一只小小鸡?(小鸡没有回答)。

(2)组织幼儿讨论:你们能帮助小鸡回答吗?(如:小鸡发出叽叽叽的声音,就表示回答)

(3)教师边用《懒惰虫》歌曲旋律唱问:你是小小鸡„„“边逐个对座位上的幼儿点小鸡。歌曲唱完,被点的最后一名幼儿站起用“叽叽叽”叫声表示回答。(4)由幼儿建议,教师边唱其他小动物边点兵点将,鼓励和表扬幼儿大胆地利用相应的叫声进行回答。

三、学唱歌曲《懒惰虫》。

(1)看图片,并用语言表现对懒惰虫的理解。“懒惰虫是什么样的人?”(2)边玩游戏边听教师范唱,理解歌词内容,教师边唱边点人,唱完后提问:“懒惰虫什么地方痛?”

(3)倾听教师第二遍范唱,然后讨论用什么动作表示一身都是痛。(如牛动身体,双臂抱紧等)

(4)秒年 用手指两拍一下做点人动作,边跟随教师学唱歌曲。

四、游戏《懒惰虫》。

(1)学习用语言和动作,坚决大胆地表现对懒惰虫的否定。教师:你们是不是懒惰虫?幼儿:我不是懒惰虫。

(2)介绍游戏玩法:教师或幼儿扮演点人者,边唱歌边点数寻找懒惰者,当歌曲唱完后,被点到这,必须站起来,大声地否定:“我不是懒惰虫”。(3)讨论活动:你喜欢懒惰虫吗?为什么?激励幼儿争做爱劳动的好孩子。

学习歌曲

1、以故事理解歌词:刚才毛毛虫和大树爷爷做挠痒痒的游戏,可开心了!咦,有一条毛毛虫还在睡懒觉呢,大家都去叫它:“醒来啦,太阳出来啦!”可是它却说:“哎哟,我眼睛痛,我的肚子痛,我的一身都是痛。”大家怎么叫他都不愿意起床,不愿意做事请。大伙儿生气了,就叫他“懒惰虫”。大树爷爷笑眯眯:“别着急,我来试试”。

2、清唱示范歌曲。

提问:大树爷爷用什么办法把毛毛虫叫醒了?为什么毛毛虫听了大树爷爷的歌会很快起床做事?你听到大树爷爷唱了些什么?

三、情景游戏——唤醒小动物。森林里的小动物都不肯早起,爱睡懒觉,你们愿意去帮助他们吗? 活动反思:

歌曲《懒惰虫》诙谐、幽默,旋律流畅,歌词生动,适合小班幼儿。歌曲虽然以“反面形象”出现,但他的教育意义是很显现的,教育孩子做一个勤奋的人。“勤奋”的概念很宽泛,对于小班孩子的理解有难度,想到班级中有一部分孩子早起的现象,因此,我把音乐中的“懒惰虫”特指为不愿早起,具有了明确的指向性,更符合小班幼儿的生活经验。为避免歌曲中“反面形象”的负面影响,我又赋予歌曲《懒惰虫》一个特定的功能,即“唤醒功能”,大树爷爷轻轻一唱,爱睡懒觉的毛毛虫就起床了。多神奇,一首歌变成了一个好办法。基于这两个重新赋予的特指,就可以情景自然贯穿活动始末,有了反复吟唱的理由,自然地激发了孩子不当懒惰虫的想法,同时帮助孩子感受体会了歌曲的诙谐情趣。新授歌曲必须要有七八遍的反复跟唱,才会被孩子接受熟悉。单调机械的模唱显然是不能激发幼儿的学习内驱力,因此在清音跟唱后,我设计了游戏环节“唤醒小动物”,引导孩子在不知不觉中,自然学会歌曲的吟唱。孩子幼儿都沉浸在“帮助唤醒”的角色中,尽情地反复自觉地吟唱。对他们而言,已经不是在学唱新歌,而是在游戏。

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