幼儿园大班社会教案《有趣的叶子》及教学反思[范文模版]

第一篇：幼儿园大班社会教案《有趣的叶子》及教学反思[范文模版]

《大班社会教案《有趣的叶子》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班社会教案《有趣的叶子》含反思！

活动设计背景

在一次户外活动时，我发现我班的一些小朋友围在一起议论纷纷。我走过去一看，原来他们是对地上的落叶展开讨论。都争先恐后地说自己见过的叶子，有树木的叶子、有花草的叶子、蔬菜的叶子。孩子们对自己身边熟悉的叶子充满了好奇，有说不完的话题。所以，我们决定一起来探究《有趣的叶子》。

活动目标

1、观察了解各种叶子的外形特征，发展幼儿的观察力并体验游戏带来的快乐。

2、了解叶子的不同特性及作用。

3、激发幼儿想象，创编叶子飞舞的动作并用肢体动作来表现音乐。[本.文来源:快思老.师教案网]

4、激发幼儿对植物的热爱，发挥想象来创作美工作品。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点

1、了解叶子的外形特征并能根据叶子的外形特征进行分类。

2、了解不同形状的叶子的不同特性作用。

3、能用不同形状的叶子进行美书创作。

活动准备

1、带幼儿参观植物园，收集各种落叶。

2、录音机、磁带、彩条、大画纸、双面胶等。

活动过程

一、谈话活动：

小朋友你们喜欢叶子吗?(喜欢)你们想了解叶子的秘密吗?今天我们就和叶子做朋友，一起来认识它，了解它。

二、观察接触各种植物的叶子：(把幼儿分五组，每组摆放一蓝叶子供幼儿自由选择)。

1、观察叶子的形状及颜色。教师：“你们发现了什么?这些叶子都一样吗?”给幼儿自由谈论的时间，相互交流、分享经验。

2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么?同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓，进一步熟悉叶子的外型。

3、组织幼儿观察松树和银杏树的叶子，让幼儿说说是什么形状的有什么用处，幼儿讨论后教师进行小结。

4、发展幼儿的动手能力，串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在彩条上，挂在脖子上。

三、游戏活动，提高幼儿的辨别能力：

教师交代游戏的规则：游戏开始，幼儿听音乐可拍手自由动作，去寻找与自己有同形状叶子挂饰的同伴，当音乐停止时，相同叶子挂饰的幼儿要站在一块，可两人一组，也可三人、四人一组，游戏进行2—3次，每次可鼓励幼儿寻找更多的同伴。

四、创设情境，随音乐的旋律，表现叶子的飞舞：

1、教师：“一部分树木和植物在秋天时，叶子会伴着秋风渐渐的飘落，你们见过飘落着的树叶吗?那是什么样的?”启发幼儿用肢体动作来模仿被风吹起的落叶。

2、欣赏音乐幼儿自由表现。

根据幼儿的能力教师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子(如：轻轻用手或身体的摆动表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落，急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞，静止的造型表现叶子静静的躺在地上……)

活动延伸：

幼儿进行树叶拼贴画的创作。

教学反思：

新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，幼儿园教育活动以多种形式有目的、有计划地引导幼儿主动活动。从《纲要》的这一精神出发，我根据中班幼儿的年龄特点和我班幼儿的实际情况，根据整合教材的新理念，组织了本次活动。在教学过程中，采用了直观教学法、讨论法、观察法、游戏法、启发诱导法等，并创设了以“叶子”为主题的丰富的物质环境和精神环境，使幼儿能在一个自由、宽松的氛围中积极的探索和语言交流。教师则以平等的身份参与到幼儿的学习与游戏之中，努力激发他们的主动性，促进他们的探索欲望，使活动轻松而愉快。整个活动以幼儿为主体，遵循了深入浅出的教学原则，通过创设良好的条件，让幼儿在观察——发现——讨论——讲述——总结——游戏中，积极的探索、学习，并根据幼儿的年龄特点，做到动静结合。总之，在本次活动中，突出了“以人为本”的教育观念，充分相信孩子的能力，使孩子们称为学习的主人。

大班社会教案《有趣的叶子》含反思这篇文章共4432字。

第二篇：幼儿园大班有趣的叶子教案

幼儿园大班有趣的叶子教案

幼儿园大班有趣的叶子教案1

设计意图

人类生活与大自然息息相关，自然与生活中有着无穷的奥妙正等着“好奇宝宝”们去探寻。然而，现代家庭以独生子女居多，往往生活自理能力相对较差，本着对孩子们能力的培养，从孩子们的兴趣出发这二点因素，本学期我班特将网络主题定为“生活与自然”。

具休网络图

生活与自然

我爱劳动我爱大自然

动物劳动小朋友爱劳动季节天气动物植物

蜜蜂采蜜抹桌子春阴鸟花

蝴蝶传粉洗手绢夏晴兽草

蚂蚁搬豆扫地倒垃圾秋雨虫树

刺猬运枣穿衣系鞋带冬雪鱼木

大班网络综合活动：有趣的叶子

设计意图：

上个星期三，幼儿园组织去秋游，在吃桔子的时候，小朋友偶然发现一个桔子上带了几片叶子，孩子们的注意力一下就被这几片叶子吸引住了，还不断地从地上拾到了各种各样的树叶，玩得不亦乐乎，在孩子们展示自己的叶子的时候，我不禁想到，这不正与我的网络主题“我爱大自然”相符吗。在正常的思维下，如果讲到大自然，我们通常会先讲自然中的植物，从植物出发，再到树木，最后讲到树木的根茎叶，经过这次孩子们秋游，拾落叶的举动，何不换种方式，从最小的知识开始，再到大的环节。对此，我生成了这次的综合活动：有趣的叶子。想通过观察探索这个身边随处可见的小景物，来培养孩子们的观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力，从而让幼儿了解自然，热爱自然。

活动目地：

1、幼儿热爱自然，喜欢亲近大自然的情感。

2、通过观察、比较不同的树叶，了解树叶的大小、形态和颜色。丰富幼儿对树叶的知识：叶柄、叶脉、树叶的正反面。

3、能大胆进实践活动，并用完整的`语言表达自己的意见。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

户外有落叶木场地；彩色颜料、毛笔、浆糊等绘画用具；示范画一份。

活动过程：

一、捡落叶，拾落叶。

带幼儿到户外场地，谈话导入，让幼儿自由捡拾地上的树叶。

二、观察比较树叶，幼儿自由探讨，发现树叶有不同的形态和颜色。

1、形态各异（大小、长短、圆扁以及带锯齿“”）

2、颜色不同（包括枫叶、绿叶、落叶）

3、树叶的组成（叶柄、叶脉、叶子的正反面）

三、将自己收集到的叶子进行拓印画。

1、出示范例，讲解示范。

用毛笔蘸上颜色，涂在叶子上，涂好后将叶放在纸上面用手轻轻一按，有颜色的叶子就印在纸上了。可以选自己喜欢的叶子，涂上自己喜欢的颜色，印成非常好看的画面。

2、幼儿动手印画，教师巡回指导。

鼓励幼儿印得多，印得好，印过的叶子应放会盒子里。提醒幼儿颜色不要涂得太多，但要涂满，换颜色时应把毛笔洗干净，再涂其他颜色，保持桌面.衣服整洁。

3、展示幼儿作品，对保持整洁的幼儿给予表扬。

活动延伸：

叶子的用处（茶叶、菜叶如果幼儿感兴趣，还可简单提一下光合作用）

活动反思：

这次的活动,是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的,通过今天的教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感兴趣,表现得非常活跃。也是从今天来看,孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些,而是更多、更加广泛。

第一个环节，我充分利用自然场地，让孩子们自由地玩，自由地拾落叶。孩子们从课堂中来到大自然，与自然融于一体，更容易引起幼儿兴趣。部分孩子其实在与同伴交流时就已经发现了叶子的很多常识，如：孩子们发现叶子里有骨头，其实也就是叶胫。

第二个环节，幼儿在拾的同时就发现了很多树叶的秘密，这时候老师则是作一个倾听者，一个引导者。在这个个环节中，我发现，孩子们的兴趣已经超出了老师的预想。如:程丹丹小朋友,她拿着一大把叶子的叶柄，叶子散开得很像一朵花，她还将这地花作礼物送给我“”气氛非常活跃。

第三个个环节，我班是第一次制作拓印画，孩子们都觉得稀奇有趣，每个孩子都拿着自己捡回的叶子跃跃欲试，使得整个活动又进入了另一个别开生面的高潮。

整个活动，为了让孩子们对这整个活动有新鲜感，我之前并没有做任何铺垫，再加上这次活动的场地太广，导致场面有点乱，不过幸好到第三个环节时孩子们都已经能够安静地作画。

本来我的设想当中，在第三个环节里，当孩子们印的时候会发现，叶子的正面印画出来的是一个板面，而背面印出的却是有叶胫纹路的漂亮图案，不过因为孩子兴趣太高，当时并没有发现这一特征，而我也并不想做牵着孩子们鼻子走的老师，因此，叶子的组成在这个环节中被老师有意地忽视。

最后，说说我优点和不足之处及解决方法吧。我认为，这次活动，我的选材比较新颖，设计较大胆，能利用园内场地，从教室教学转而到大自然中教学，是传统教学的一个新突破。在教学中，善于抓住孩子们的兴趣点，从孩子的兴趣出发，在课堂中能做到有的放矢，让孩子们做学习的主人，老师作为引导者和倾听者的身份，真正做到玩中学、学中玩。

但在教学中，也有很多不足之处。首先，活动准备仓促，不够充分。其次、场地中由于怕孩子乱，引导幼儿探索发现时间较短，这时可以让孩子们坐下来慢慢仔细观察更好，这样孩子们的注意力自然能够集中。最后、不注重知识经验的准备，使得孩子作画时虽然非常有兴趣但作业情况只有一部分较好。有部分作品不理想。

总而言之，每一次活动都能增长一定经验，会发现自己许许多多不足的地方，并使之作为日后的借鉴，也对自己是一个促进。教育不断在更新发展，也正是因为一次次的总结经验，我才能更好的发现自己的不足，使之改进，从而找到更新、更好的教学方法。

幼儿园大班有趣的叶子教案2

一、适合年龄：

5——6岁。

二、设计思路：

通过对叶子的观察，让幼儿去发现叶子千姿百态的外型，并以表演的方式体验叶子随风飞舞的动感，借以多种手段培养幼儿细心观察、积极想象、大胆表现的能力。

三、活动准备：

1、带幼儿参观植物园或附近的公园，收集落叶。

2、录音机、音乐磁带，线、纸条、双面胶等。

四、活动目标：

1、发展幼儿的观察能力并体验游戏带来的快乐。

2、激发幼儿想象，创编叶子飞舞的动作并用肢体动作来表现音乐。

五、活动过程：

（一）观察、接触各种植物的叶子：（把幼儿分成三组，每组摆放一篮叶子供幼儿自由选择）

1、观察叶子的形状及颜色。 教师：“你们发现了什么？这些叶子都一样吗？”给幼儿自由谈论的时间，相互交流、分享经验。

2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么？同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓，进一步熟悉叶子的外型。

3、发展幼儿的动手能力，串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在纸条或线上，挂在脖子上。

（二）游戏活动，提高幼儿的辨别能力：

教师交代游戏的规则：游戏开始，音乐《洋娃娃和小熊跳舞》进行时，幼儿可拍手自由动作，去寻找与自己有同形状叶子挂饰的同伴，当音乐停止时，相同叶子挂饰的幼儿要站在一块，可两人一组，也可三人、四人一组，游戏进行2—3次，每次可鼓励幼儿寻找更多的同伴。（教师也可参与此游戏，并与全体幼儿一起检查游戏的结果，找到相同叶子人数最多的一组为胜）

（三）创设情境，随音乐的旋律，表现叶子的飞舞：

1、教师：“一部分树木和植物在秋天时，叶子会伴着秋风渐渐的飘落，你们见过飘落着的树叶吗？那是什么样的？”启发幼儿用肢体动作来模仿被风吹起的落叶。

2、欣赏音乐《水族馆》，感受其旋律的优美，幼儿自由表现。

根据幼儿的能力教师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的`叶子（如：轻轻用手或身体的摆动表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落，急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞，静止的造型表现叶子静静的躺在地上……）

3、听音乐《水族馆》进行角色表演。一部分幼儿做风，一部分幼儿做叶子，随音乐的起伏，鼓励幼儿有创造性的表演。可交换角色。教师评价。

六、延伸活动：

叶子画。

幼儿园大班有趣的叶子教案3

活动目标

1.激发幼儿对小树叶探索的兴趣。

2.在观察、操作过程中，初步发展幼儿的对比观察能力。

3.认识树叶的基本特征，了解树叶的多样性。

活动准备

1.Ppt：树叶的作用

2.课件：树叶粘贴-昆虫

3.幼儿采集各种树叶

幼儿园课件

幼儿园环境布置

活动过程

一、导入

讲述活动《我采集的树叶》

讨论：你采集的是什么树叶？它是什么样子的？

二、展开

1. 观察感知树叶的多样性。

（1） 提问：这些叶子有什么不同？又有什么相同？

（2） 小结：叶子的颜色很丰富，有黄色、红色、绿色等；

形状也各种各样，有手掌形、扇形、针形、椭圆形等；

大小也不一样，但每片叶子都有叶肉、叶脉、叶柄。

2.引导幼儿按意愿给树叶分类。

（1） 同时出示绿色针形树叶和黄色手掌形树叶，启发幼儿找出不同。

（发展幼儿对比观察力）

（2） 幼儿自主给树叶分类，并介绍分类依据。

（如大小、颜色、形状；通过自主分类巩固对已有经验的掌握）

3.树叶的种类

心形： 形如心脏，基部宽圆而微凹，先端渐尖，如甘薯、牵牛、紫荆、麻的叶。

（如果是心形倒转，叫做倒心形，如酢浆草的小叶。）

掌形：叶片三裂或五裂，形成深缺刻，全形如手掌，如棉花、蓖麻、葡萄、槭树、梧桐的叶。

扇形：形如展开的折扇，顶端宽而圆，向基部渐狭，如银杏的叶。

菱形：叶片成等边的叙方形，如菱、乌桕的叶。

披针形：也叫枪锋形，叶基较宽，先端尖细，如桃、柳、竹的叶，（如果是披针形倒转，叫做倒披针形，如小蘖的叶。）

卵形：形如鸡卵，下部圆阔，上部稍狭，如桑、向日葵、的叶。（如果是卵形倒转，叫做倒卵形，如玉兰、花生的小叶。）

圆形：形如圆盘，长宽接近相等，如，旱金莲的叶

针形：叶片细长如针，如油松，马尾松，白皮松，仙人掌的叶。

鳞形：形如鳞片，如侧柏的'叶。

4.引导幼儿了解树叶的作用

课件演示：树叶的作用

蚕宝宝爱吃的桑叶

有助消化的山楂树叶子

保健身体的核桃树叶子

可以驱蚊的桉树叶子

还可以做肥料

5. 欣赏树叶画

课件：树叶画—昆虫

三、延伸活动

了解特殊公用的树叶

（如可以吃的树叶、有特殊本领的叶子等）

幼儿园大班有趣的叶子教案4

活动目标：

1、发展幼儿的观察能力并体验游戏带来的快乐。

2、激发幼儿想象，用肢体动作来表现、创编叶子飞舞的动作。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备：

1、带幼儿参观植物园或附近的公园，收集落叶。

2、录音机、音乐磁带，线、纸条、双面胶等。

活动过程：

一、观察、接触各种植物的叶子：

（把幼儿分成三组，每组摆放一篮叶子供幼儿自由选择）

1、观察叶子的形状及颜色。教师：“你们发现了什么？这些叶子都一样吗？”给幼儿自由谈论的时间，相互交流、分享经验。

2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么？同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓，进一步熟悉叶子的外型。

3、发展幼儿的动手能力，串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在纸条或线上，挂在脖子上。

二、游戏活动，提高幼儿的辨别能力：

教师交代游戏的规则：游戏开始，音乐《洋娃娃和小熊跳舞》进行时，幼儿可拍手自由动作，去寻找与自己有同形状叶子挂饰的同伴，当音乐停止时，相同叶子挂饰的幼儿要站在一块，可两人一组，也可三人、四人一组，游戏进行2—3次，每次可鼓励幼儿寻找更多的同伴。

三、创设情境，随音乐的旋律，表现叶子的飞舞：

1、教师：“一部分树木和植物在秋天时，叶子会伴着秋风渐渐的飘落，你们见过飘落着的树叶吗？那是什么样的？”启发幼儿用肢体动作来模仿被风吹起的落叶。

2、欣赏音乐《秋》，感受其旋律的优美，幼儿自由表现。

根据幼儿的能力教师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子（如：轻轻用手或身体的摆动表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落，急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞，静止的造型表现叶子静静的躺在地上……）

3、听音乐《秋》进行角色表演。一部分幼儿做风，一部分幼儿做叶子，随音乐的起伏，鼓励幼儿有创造性的表演。可交换角色。教师评价。

四、延伸活动：百变叶子画。

活动反思：

新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，幼儿园教育活动以多种形式有目的、有计划地引导幼儿主动活动。从《纲要》的这一精神出发，我根据中班幼儿的年龄特点和我班幼儿的实际情况，根据整合教材的新理念，组织了本次活动。在教学过程中，采用了直观教学法、讨论法、观察法、游戏法、启发诱导法等，并创设了以“叶子”为主题的丰富的物质环境和精神环境，使幼儿能在一个自由、宽松的氛围中积极的.探索和语言交流。教师则以平等的身份参与到幼儿的学习与游戏之中，努力激发他们的主动性，促进他们的探索欲望，使活动轻松而愉快。整个活动以幼儿为主体，遵循了深入浅出的教学原则，通过创设良好的条件，让幼儿在观察——发现——讨论——讲述——总结——游戏中，积极的探索、学习，并根据幼儿的年龄特点，做到动静结合。总之，在本次活动中，突出了“以人为本”的教育观念，充分相信孩子的能力，使孩子们称为学习的主人。

幼儿园大班有趣的叶子教案5

适合年龄：

5—6岁

设计思路：

通过对叶子的观察，让幼儿去发现叶子千姿百态的外型，并以表演的方式体验叶子随风飞舞的动感，借以多种手段培养幼儿细心观察、积极想象、大胆表现的能力。

活动准备：

带幼儿参观植物园或附近的公园，收集落叶。

录音机、音乐磁带，线、纸条、双面胶等。

活动目标：

1、发展幼儿的观察能力并体验游戏带来的快乐。

2、激发幼儿想象，创编叶子飞舞的动作并用肢体动作来表现音乐。

活动过程：

一、观察、接触各种植物的叶子：

（把幼儿分成三组，每组摆放一篮叶子供幼儿自由选择）

1、观察叶子的形状及颜色。教师：“你们发现了什么？这些叶子都一样吗？”给幼儿自由谈论的时间，相互交流、分享经验。

2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么？同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓，进一步熟悉叶子的外型。

3、发展幼儿的动手能力，串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在纸条或线上，挂在脖子上。

二、游戏活动，提高幼儿的辨别能力：

教师交代游戏的规则：游戏开始，音乐《洋娃娃和小熊跳舞》进行时，幼儿可拍手自由动作，去寻找与自己有同形状叶子挂饰的同伴，当音乐停止时，相同叶子挂饰的幼儿要站在一块，可两人一组，也可三人、四人一组，游戏进行2—3次，每次可鼓励幼儿寻找更多的同伴。

（教师也可参与此游戏，并与全体幼儿一起检查游戏的结果，找到相同叶子人数最多的`一组为胜）

三、创设情境，随音乐的旋律，表现叶子的飞舞：

1、教师：“一部分树木和植物在秋天时，叶子会伴着秋风渐渐的飘落，你们见过飘落着的树叶吗？那是什么样的？”启发幼儿用肢体动作来模仿被风吹起的落叶。

2、欣赏音乐《水族馆》，感受其旋律的优美，幼儿自由表现。

根据幼儿的能力教师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子（如：轻轻用手或身体的摆动表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落，急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞，静止的造型表现叶子静静的躺在地上……）

3、听音乐《水族馆》进行角色表演。一部分幼儿做风，一部分幼儿做叶子，随音乐的起伏，鼓励幼儿有创造性的表演。可交换角色。

延伸活动：

叶子画。

幼儿园大班有趣的叶子教案6

活动准备：

带幼儿参观植物园或附近的公园，收集落叶。

录音机、音乐磁带，线、纸条、双面胶等。

活动目标：

1、发展幼儿的观察能力并体验游戏带来的快乐。

2、激发幼儿想象，创编叶子飞舞的动作并用肢体动作来表现音乐。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

活动过程：

一、观察、接触各种植物的叶子：

(把幼儿分成三组，每组摆放一篮叶子供幼儿自由选择)

1、观察叶子的形状及颜色。教师：“你们发现了什么?这些叶子都一样吗?”给幼儿自由谈论的时间，相互交流、分享经验。

2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么?同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓，进一步熟悉叶子的外型。

3、发展幼儿的动手能力，串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在纸条或线上，挂在脖子上。

二、游戏活动，提高幼儿的辨别能力：

教师交代游戏的规则：游戏开始，音乐《洋娃娃和小熊跳舞》进行时，幼儿可拍手自由动作，去寻找与自己有同形状叶子挂饰的同伴，当音乐停止时，相同叶子挂饰的幼儿要站在一块，可两人一组，也可三

人、四人一组，游戏进行2-3次，每次可鼓励幼儿寻找更多的同伴。

(教师也可参与此游戏，并与全体幼儿一起检查游戏的结果，找到相同叶子人数最多的一组为胜)

三、创设情境，随音乐的旋律，表现叶子的飞舞：

1、教师：“一部分树木和植物在秋天时，叶子会伴着秋风渐渐的飘落，你们见过飘落着的树叶吗?那是什么样的?”启发幼儿用肢体动作来模仿被风吹起的落叶。

2、欣赏音乐《水族馆》，感受其旋律的优美，幼儿自由表现。

根据幼儿的能力教师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子(如：轻轻用手或身体的摆动表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落，急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞，静止的造型表现叶子静静的躺在地上……)

3、听音乐《水族馆》进行角色表演。一部分幼儿做风，一部分幼儿做叶子，随音乐的起伏，鼓励幼儿有创造性的表演。可交换角色。教师评价。

教学反思：

这次的活动,是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的,通过今天的教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感兴趣,表现得非常活跃。也是从今天来看,孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些,而是更多、更加广泛。

第一个环节，我充分利用自然场地，让孩子们自由地玩，自由地拾落叶。孩子们从课堂中来到大自然，与自然融于一体，更容易引起幼儿兴趣。部分孩子其实在与同伴交流时就已经发现了叶子的很多常识，如：孩子们发现叶子里有骨头，其实也就是叶胫。

第二个环节，幼儿在拾的同时就发现了很多树叶的秘密，这时候老师则是作一个倾听者，一个引导者。在这个个环节中，我发现，孩子们的兴趣已经超出了老师的预想。如:于欣彤小朋友,她拿着一大把叶子的叶柄，叶子散开得很像一朵花，她还将这地花作礼物送给我气氛非常活跃。

第三个个环节，我班是第一次制作拓印画，孩子们都觉得稀奇有趣，每个孩子都拿着自己捡回的叶子跃跃欲试，使得整个活动又进入了另一个别开生面的**。

整个活动，为了让孩子们对这整个活动有新鲜感，我之前并没有做任何铺垫，再加上这次活动的.场地太广，导致场面有点乱，不过幸好到第三个环节时孩子们都已经能够安静地作画。

本来我的设想当中，在第三个环节里，当孩子们印的时候会发现，叶子的正面印画出来的是一个板面，而背面印出的却是有叶胫纹路的漂亮图案，不过因为孩子兴趣太高，当时并没有发现这一特征，而我也并不想做牵着孩子们鼻子走的老师，因此，叶子的组成在这个环节中被老师有意地忽视。

最后，说说我优点和不足之处及解决方法吧。我认为，这次活动，我的选材比较新颖，设计较大胆，能利用园内场地，从教室教学转而到大自然中教学，是传统教学的一个新突破。在教学中，善于抓住孩子们的兴趣点，从孩子的兴趣出发，在课堂中能做到有的放矢，让孩子们做学习的主人，老师作为引导者和倾听者的身份，真正做到玩中学、学中玩。

但在教学中，也有很多不足之处。首先，活动准备仓促，不够充分。其次、场地中由于怕孩子乱，出现意外，引导幼儿探索发现时间较短，这时可以让孩子们坐下来慢慢仔细观察更好，这样孩子们的注意力自然能够集中。最后、不注重知识经验的准备，使得孩子作画时虽然非常有兴趣但作业情况只有一部分较好。有部分作品不理想。

总而言之，每一次活动都能增长一定经验，会发现自己许许多多不足的地方，并使之作为日后的借鉴，也对自己是一个促进。教育不断在更新发展，也正是因为一次次的总结经验，我才能更好的发现自己的不足，使之改进，从而找到更新、更好的教学方法。

第三篇：大班 有趣的叶子 教案

大班

有趣的叶子

设计思路：

通过对叶子的观察，让幼儿去发现叶子千姿百态的外型，并以表演的方式体验叶子随风飞舞的动感，借以多种手段培养幼儿细心观察、积极想象、大胆表现的能力。活动准备：

带幼儿参观植物园或附近的公园，收集落叶。

录音机、音乐磁带，线、纸条、双面胶等。活动目标：

1、发展幼儿的观察能力并体验游戏带来的快乐。

2、激发幼儿想象，创编叶子飞舞的动作并用肢体动作来表现音乐。

活动过程：

一、观察、接触各种植物的叶子：

（把幼儿分成三组，每组摆放一篮叶子供幼儿自由选择）

1、观察叶子的形状及颜色。教师：“你们发现了什么？这些叶子都一样吗？”给幼儿自由谈论的时间，相互交流、分享经验。

2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么？同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓，进一步熟悉叶子的外型。

3、发展幼儿的动手能力，串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在纸条或线上，挂在脖子上。

二、游戏活动，提高幼儿的辨别能力：

教师交代游戏的规则：游戏开始，音乐《洋娃娃和小熊跳舞》进行时，幼儿可拍手自由动作，去寻找与自己有同形状叶子挂饰的同伴，当音乐停止时，相同叶子挂饰的幼儿要站在一块，可两人一组，也可三

人、四人一组，游戏进行2—3次，每次可鼓励幼儿寻找更多的同伴。

（教师也可参与此游戏，并与全体幼儿一起检查游戏的结果，找到相同叶子人数最多的一组为胜）

三、创设情境，随音乐的旋律，表现叶子的飞舞：

1、教师：“一部分树木和植物在秋天时，叶子会伴着秋风渐渐的飘落，你们见过飘落着的树叶吗？那是什么样的？”启发幼儿用肢体动作来模仿被风吹起的落叶。

2、欣赏音乐《水族馆》，感受其旋律的优美，幼儿自由表现。

根据幼儿的能力教师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子（如：轻轻用手或身体的摆动表文档仅供参考

现叶子随微风忽忽悠悠的飘落，急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞，静止的造型表现叶子静静的躺在地上……）

3、听音乐《水族馆》进行角色表演。一部分幼儿做风，一部分幼儿做叶子，随音乐的起伏，鼓励幼儿有创造性的表演。可交换角色。教师评价。

大班科学活动：拆装圆珠笔

活动目标:

1认识各种圆珠笔，知道圆珠笔的用处。

2、通过观察、拆装圆珠笔、绘制安装说明书等形式，感知圆珠笔的构造，掌握安装的步骤。

3、养成良好的操作习惯，将拆下来的原件、放在筐子里，对拆装活动有兴趣。活动准备:

1、师生提供收集各种圆珠笔

2、幼儿人手一张白纸，一支圆珠笔，人手一个小筐子。

3、在黑板上画一张《圆珠笔统计表》（附统计表）。

活动过程:

一、玩一玩——感知圆珠笔的多样性。

——教师：你带来的圆珠笔是什么样子的？有什么不同？（比较圆珠笔的粗细、长短。）

——鼓励幼儿用笔在纸上写一写、画一画、玩一玩、说一说：你有什么新发现？

——与同伴交换玩一玩圆珠笔，说一说：你们的圆珠笔哪些地方一样？哪些地方不一样？

——教师小结：圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具，它是笔杆、笔芯等部件在材质、形状和色彩上都具有多样性的特点。

二、拆一拆——感知圆珠笔的结构。

——教师：你知道圆珠笔的里面是什么吗？

——幼儿拆开圆珠笔，与同伴交流自己的发现。

——教师出示黑板上的《圆珠笔统计表》，讲述圆珠笔的名称（笔帽、笔杆、弹簧、笔芯等0，请个别幼儿在集体面前介绍自己的发现，教师在统计表上记录圆珠笔部件的数量。

三、装一装——感知组装圆珠笔的过程。

——鼓励幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。

——教师：你是怎样组装圆珠笔的？鼓励幼儿大胆地讲述安装圆珠笔的过程。

四、画一画——安装说明书。

——鼓励幼儿用画图的方式，记录自己安装圆珠笔的操作过程。

——请个别幼儿在集体面前交流。

五、说一说——圆珠笔的用途。

——教师：圆珠笔有什么用？圆珠笔为什么能写字？圆珠笔一直能用吗？

六、游戏活动——拆一拆、装一装。

——引导幼儿与同伴交换圆珠笔，重新进行拆装圆珠笔的活动，感知不同构造的圆珠笔进一步巩固对圆珠笔的认识。

——组织幼儿分组开展拆装各种圆珠笔的“擂台赛”，比一比，看谁拆得快、装得快，训练幼儿手部的精细动作。

第四篇：大班社会教案及教学反思

大班社会教案及教学反思

大班社会教案及教学反思1

活动目标：

1、在活动中发现自己成长的变化，区别和别人的不同。

2、学会正确看待自我后，增强自信心。

3、在活动中乐于关心同伴，帮助身边人。

活动准备：

1、一张幼儿婴儿时期照片、幼时用品（鞋袜）。

2、家长给幼儿讲述其小时候的趣事

活动过程：

1、出示幼儿照片，猜猜这是谁？

（1）教师出示一名幼儿小时候的照片，请幼儿猜一猜这是谁？

你知道照片里的是谁吗？大家一起猜猜看是哪位小朋友？

（2）请那名幼儿上台来，与幼儿一起谈论，发现其中的变化，激发幼儿参与活动的兴趣。

2、讲述：儿时趣事

（1）教师讲述自己小时候的趣事，也请小朋友回忆一下爸爸妈妈给你们讲的小时候发生的有趣的事儿。

3、发现自己成长的变化

（1）提问：小朋友们发现自己身上有没有哪些和小时候不同了呢？如长高了，力气变大了……

（2）请小朋友上台展示自己的新本领并评价自己，再加上一句鼓劲的话“我能行，我又长大一岁了！”（3）总结：小朋友每过一年都长大一岁，变高了，更懂事听话了，掌握了更多的本领，也能帮爸爸妈妈爷爷奶奶做些简单的事情。

社会领域（二）活动名称：夸夸我的好朋友

活动目标：

1、乐意学做让大家喜欢的孩子，体验朋友多带来的快乐。

2、大胆地向他人介绍自己的好朋友。

活动准备：

1、《找朋友》歌曲

2、幼儿学习包：友情卡

活动过程：

1、表演唱《找朋友》，引出话题

（1）教师表演唱《找朋友》，邀请小朋友一同表演

（2）教师说自己好朋友的特征，小朋友们一起来猜猜看他是谁？

（3）请小朋友们上台来说自己好朋友的特征，其他的小朋友们认真倾听积极猜猜会是谁？并邀请好朋友上台一起来表演唱《找朋友》

教师问：你的'好朋友是谁？请你来说一说他有什么特点，我们大家来猜一猜他是谁。

2、夸夸好朋友

（1）每个人都有自己的优点，你的好朋友有什么优点呢？

（2）幼儿分别说说自己好朋友的优点，说对了，好朋友要向他微笑、点头表示谢意。

3、制作友情卡，交换自然结束。

教师：好朋友之间平时还需要多联系，经常在一起玩，一起学习，还可以说说心里话，这样友谊会越来越深越来越久，今天我们就来一起制作友情联系卡。

与幼儿一起观察友情卡上的内容：我们一起来看看这张友情卡上都要填上哪些内容呢？

你也想来做一张友情卡来送给你的好朋友吗？请幼儿各自制作一张友情卡，把它装饰的漂亮一点，和好朋友交换友情联系卡。

社会领域（三）活动名称：关爱家人

活动目标：

1、知道每年的3月8日是全世界劳动妇女共同的节日。

2、了解妈妈、老师、阿姨们工作的辛苦，知道他们是劳动者，更加关爱自己的家人。

3、发挥自身的想象力，动手制作并向妈妈们祝贺节日。

活动准备：

1、卡纸、画笔

2、妇女劳动时的照片、多媒体录像

活动过程：

1、引出主题

（1）教师提问：小朋友知道今天是几月几日吗？这是一个特殊的节日，一个属于劳动妇女的节日。

2、观看视频照片

（1）教师：为了庆祝妇女节，老师特意采访了几位的妈妈、阿姨、奶奶等，小朋友们听听看她们都说了些什么？

（2）教师：妈妈们说出了自己的心愿，小朋友们该怎么做呢？（激发幼儿更加爱自己的妈妈）

3、出示漂亮的自制贺卡，激发幼儿为妈妈制作贺卡的兴趣

（1）教师：我们知道了她们的心愿后，也知道了自己该怎样做，可是怎么告诉妈妈呢？

（2）教师：老师为自己的妈妈准备了一张自己亲手绘画的贺卡，你们也一起来为妈妈制作贺卡吧！

4、小结

（1）教师：妈妈、姑姑、奶奶们看到我们亲手做的贺卡一定会非常的高兴，也希望我们的小朋友们也能说到做到：妈妈爱我我爱妈妈。

社会领域（四）活动名称：能说话的标志

活动目标：

1、了解新幼儿园环境里的标牌、标志的实际意义及其与幼儿日常生活的关系，增加社会知识。

2、能在生活中按照标志、标牌上的指示来做。

3、发现上学路途中看到的指示牌、标志，并告诉父母及长辈。

活动准备：

1、收集新幼儿园环境中的标识图片

2、家长们配合带着幼儿上放学途中留意指示牌、标志，为孩子积累经验

活动过程：

1、多媒体出示标识图片，激发幼儿兴趣

（1）教师出示计件带有标志的图片，请小朋友们认真观察，并与同伴们相互讨论这些标志是干什么用的？它们各自标识什么意思？

2、提出疑问，请幼儿思考

（1）教师：为什么要在这些地方画上标志或是挂上图标，小朋友们动脑筋想一想？

（2）除了在幼儿园见到的标志，小朋友们还见过什么标志、标牌呢？在什么地方见到的呢？它们都代表着什么意思呢？

3、一同找标志

（1）教师带领小朋友们一起到幼儿园里找标志，并引导它们根据标识记号来做。

（2）请小朋友们回家路上和家长们一同熟记标志，进一步发现和观察，生活中还有那些标志，把它们照下来或者画出来带到幼儿园，进行标志分类后，请小朋友们相互介绍和讲解，大家一同分享共同遵守。

活动反思：

对幼儿的成长表示肯定、欣赏，从而激发孩子对自己的长大感到快乐、自信和自豪的情感，再通过看图片和讨论以及幼儿自己实践整理实物，对幼儿能力上成长加以肯定和赞扬，使幼儿对成长的感知由身体过渡到能力，进一步激发了幼儿对自己成长的自信和自豪感。本次活动达到了预期的教学目标，完成了教学重点。

大班社会教案及教学反思2

活动目标、

1、了解小青蛙的生长过程，知道小青蛙是怎样长大的。

2、知道青蛙是益虫，教育幼儿要保护青蛙。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

6、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力

活动准备

1、多媒体课件

2、小青蛙成长过程的图片

3、小青蛙的头饰

4、青蛙捉虫的影片

活动过程

一、猜谜导入教师：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没有尾。

幼儿猜测。

二、欣赏图片和幻灯片拿出小青蛙成长过程的图片，让小朋友观看。

1、教师：你们看看青蛙小时候跟它妈妈长得一样吗？它们的生长过程是怎样的呢？幼儿回答。

2、教师：打乱图片顺序，让幼儿根据它的生长顺序给图片贴上相应的数字或是给所有的图片排列顺序，做得好的'幼儿奖励大苹果贴纸。幼儿回答。

3、教师：播放幻灯片，让幼儿再次记忆小青蛙的成长过程。

三、教育幼儿要保护青蛙

1、告诉幼儿青蛙是益虫，是人类的好朋友。保护青蛙，人人有责。

2、简单讲解青蛙捕虫的知识，在播放影片加深幼儿记忆。

3、讨论：说说自己怎样保护青蛙。教学目标1。选择合适的材料，运用围合、叠高、拼插等方法组合恐龙家园。

2。学习和同伴合作，合理安排空间布局。

引导策略一、讨论恐龙生存的环境在《侏罗纪公园》的电影或图书里，你看到过恐龙的家园说什么样的？

二、幼儿分组商议、明确分工你们打算搭建一个怎样的恐龙家园呢？

需要做什么事呢？怎么分工呢？

可以选用一些什么材料来做呢？

三、幼儿合作创建恐龙家园每组幼儿在规定的场地上规定搭建的位置，如河流、高山、草原的位置。

四、展示幼儿搭建的恐龙家园可以请小班弟弟妹妹来参观：场地如需另做他用，也可以讲幼儿搭建的恐龙拍摄下来，用照片的形式展示幼儿的成果，让幼儿体验艺术创作所带来的成就感和自豪感。

四、结束活动

1、游戏活动《我是小青蛙》。

老师戴头饰扮青蛙妈妈，带着小朋友们在乐曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉虫子”的游戏。

活动反思：

整个活动，幼儿身体得到了全面得锻炼，同时培养了幼儿大胆尝试的能力，发展了创造力此活动不仅体现了快乐体育的特点，还将生存体育蕴含于游戏中。使幼儿掌握了在不利的环境下自救的方法和技能，学会生存。

大班社会教案及教学反思3

活动目标：

1、能找出自己好朋友的优点，学习好朋友的优点和长处。

2、能和好朋友相互关心，相互帮助、团结友爱。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

幼儿了解好朋友的`长处，幼儿美术作品若干幅，视频展示台。

活动过程：

1、游戏“找朋友”

（1）你有好朋友吗？谁是你的好朋友？

（2）听音乐玩找朋友的游戏。

（3）介绍自己的好朋友。

2、夸夸好朋友

（1）每个人都有自己的优点，你的好朋友有什么优点呢？

（2）幼儿分别说说自己好朋友的优点，说对了，好朋友要向他微笑、点头表示谢意。

3、向好朋友学习

（1）利用视频展示台展示一幅幼儿美术作品，请大家欣赏。

（2）讨论：这幅画好在哪里，如何向别人学习？

（3）欣赏其他美术作品，幼儿分小组展开讨论。

（4）小结：每个人都有自己的长处和短处。如果自己这方面学得不够好，就要虚心学习好朋友的长处，与好朋友一起互相协助、共同进步。

4、好朋友在一起

（1）讨论：好朋友在一起时应该怎样？懂得好朋友之间应该互相关心，团结友爱。尤其是好朋友有困难的时候，更应该去帮助他。

（2）歌舞表演。和好朋友手拉手，边唱边跳。

区域活动美工区：提供卡纸、水彩笔，设计制作同心树，把自己和好朋友的画像连在一起。

表演区：提供熊的头饰，故事磁带、录音机，表演故事《真正的朋友》。

游戏活动和好朋友一起玩各种民间游戏，如炒蚕豆、绷绷绳、城门城门几丈高等。

日常生活：

1、欣赏故事《真正的朋友》。

2、鼓励好朋友之间互相学习、共同进步。

大班社会教案及教学反思4

一、活动目标：

1、懂的微笑能给他人带来快乐，知道关心他人。

2、探索多种使大家快乐的方法，有一定的爱心。

二、活动准备：

微笑字卡、爱心记录卡、音乐、小动物形象。

三、活动过程：

（一）、故事导入微笑主题。

1、讲述故事《小蜗牛送微笑》，小蜗牛看到大家都在为别人服务，而自己什么也帮不上，正在犯愁。小鸟告诉他，

你的微笑很甜，小蜗牛就想，我要把我的微笑送给每一个好朋友，于是他便做了很多微笑卡片，托小鸟送给森林里的每个好

朋友。（出示微笑卡片）。

2、提问：小蜗牛为什么要给大家送微笑卡片？

小结：微笑能给大家带来快乐，小卡片能传递小蜗牛的心意。故事让幼儿直观的理解了微笑的涵义，也知道了微笑的重要

和可贵。

（二）、展开部分，用微笑传递快乐。

1、体验微笑：你会微笑吗？来，笑一个。教师给幼儿拍照。让幼儿在愉快的情绪体验中分享着微笑带来的快乐。

2、送微笑：你想把微笑送给谁？为什么？（幼儿自由回答，充分调动孩子的思维，给幼儿足够的表现、表达的机会）

3、微笑送老师。进一步启发幼儿，还想把微笑送给谁？教室里有一位大人每天很辛苦的关心大家，我们把微笑送给她

并引导幼儿送上一句好听的话。背景音乐《歌声与微笑》响起。

（三）、探索多种带来快乐的方法。

1、说说让别人快乐的.方法。除了微笑还有什么办法能给大家带来快乐？（幼儿自由讨论）

2、记录各种给别人带来快乐的办法。

重点介绍心型的爱心卡片，他是爱心的体现，也是爱心的浓缩。我们可以把对朋友的爱记录在这张爱心卡片上送给

好朋友。

3、请幼儿给好朋友绘画爱心卡片，可以是“微笑”也可以是其他能给别人带来快乐的办法。完成后，布置成一个大的

心型墙饰，平时大家可以来讲一讲，以促进幼儿语言的发展。

（四）、结束活动。

放音乐《歌声与微笑》大家快乐的跳舞。

大班社会教案及教学反思5

活动目标：

1.了解勇气的多种形式，正视自己，发现自己拥有的勇气。

2.能够结合生活经验,积极表达对勇气的理解。

活动准备：

课件展板记录单

活动过程：

(一)勇气是什么?-谈话引出勇气师：听说过“勇气”这个词语吗?勇气是什么?我们在什么时候需要什么样的勇气呢?

这里也有几个小朋友想讲一讲他们关于勇气的事情，一起来看看吧。

演示课件，讲述不同的勇气。(音乐先起，慢慢开始讲述)教师：勇气是……

(二)回忆勇气，加深印象老师：这里有座勇气之城，刚才说到的关于勇气的事情都藏在房子里呢，还有印象吗?试着讲讲吧。

(三)归纳提升，理解勇气师：我们一起先来看第一件事情吧，勇气，第一次骑车不用安全轮。这件事情说明这个孩子怎么样?(勇敢)那我们就把这个词语送给她。勇气有的时候就是勇敢,找一找还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

勇气，是花儿很美，却不摘它。为什么不能摘?我们可以有个很好的词语表示这件事情就是要控制自己，。有的时候，勇气就是要学会控制自己。找一找还有哪件事情也是需要我们控的勇气。对吃东西要有节制，不能暴饮暴食。

X勇气，是和新朋友主动打招呼。什么叫主动?老师就是你们的新朋友，谁来和我主动地打招呼呢?所以勇气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢?

X勇气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。失败了没关系再从头开始，一次又一次地做，我们可以用什么词语来送给他。(坚持)相信有了坚持的勇气，作什么事都会成功。

现在有四个很好的词来表示勇气，一起来讲一讲，勇气是(勇敢)，勇气是(控制)，勇气是(主动)，勇气是(坚持)。

(四)迁移经验，分享勇气师：老师相信我们小朋友都是拥有勇气的人，老师这里有五座房子，分别代表了不同的勇气，你觉得自己做过的'有勇气的事情是什么?请你记录在纸上，再想一想他是属于哪一种，是勇敢，还是懂得控制自己，还是主动，还是坚持，把它贴在相应的房子里。如果都不是可以贴在其他一栏里交流：先看看那种勇气最多?我们先来讲讲XX吧。

孩子讲述表达，教师灵活回应，提高幼儿拥有勇气的自信。

接下来看看，哪种勇气最少呢?想到并做到的孩子说明你们很棒，来讲一讲你们的勇气吧。有和他们一样也做到的吗?其实在我们生活中需要这份勇气的地方有很多，我们可不要忘记他哦。

还有两种勇气，谁也来讲一讲。

教师：你看我们每个人身上都有不同的勇气，说明我们都很棒。勇气越多，就越了不起，你觉得世界上有哪些人是最了不起的人?要成为他们难不难?(这些人是需要付出不一般的努力，得到不一般的勇气，才能成功的。)比如科学家、奥运冠军、航天英雄等。想成为他们这样的人吗?那我们现在应该怎么做?

(五)游戏中的勇气师：接下来，一起来做个游戏吧，这个是需要勇气才能完成的勇气，一个孩子站在桌子上，背对大家，还有一些孩子一起张开网站在桌子的边上，上面的孩子不能转身，直接向后倒，拿网的孩子要接住他。

游戏前提问：X上面的孩子，你能第一个主动出来尝试，说明你是个很有勇敢的人，你就像第一个上太空的杨利伟。

你现在的感觉怎样?

X孩子们他还有些害怕，怎么办?

听到朋友们对你说的话，现在感觉怎么样?

(主动的鼓励为他增加了勇气)X拿网的孩子们，这个游戏只许成功，不许失败，怎样能保证你朋友的安全呢?(都要抓紧，大家齐心协力合作才行，而且坚持不能放手)(你们说到坚持，说到合作，这也是一种勇气)X上面的孩子，听了这些鼓励，还有这些朋友的话，你现在感觉怎样?(勇气在朋友们的帮助下好像越变越强了，准备好了吗，见证你勇敢的时间就要到了，现在开始从5倒数到1)为你们刚才的团结和出色游戏后总结：老师发现有一句话能很好地说明我们刚才做的努力和成功。勇气，是相互给予的东西。

(六)结束部分(安静，音乐起)，教师：孩子们，今天我们又和勇气交了朋友，你们开心吗?一起再来说一说勇气是……老师相信你们在以后的日子里，肯定会努力地和更多的勇气交朋友，当你身上的小勇气慢慢慢慢变多变大时，你们就会成为了不起的人了。这也是张老师给你们的最真诚的祝愿。

活动反思：

本次教学活动，我觉得自己进行得过于仓促，当谈到某一话题，就让孩子回忆并讲述，很多孩子一下子反应不过来，就延伸到其他方面去，课堂稍显混乱，虽然我及时的停止，并进行适时的引导，但是孩子们的思维还是有个别偏离。其次我觉得自己在教学中的教态语言也还不够精炼，如：教学过程中平凡使用“是呀，恩”等词，需要加强锻炼。此外活动最后环节结束地太无趣，社会活动很重要的一点是情感的体验，并且我们想让大家看到通过这节课孩子们学到了什么。因此原先我设计的时候就打算让孩子们有一个试一试的实际游戏体验，但是想了很久都没想出合适的游戏，因此今天活动就草草地结束了。

大班社会教案及教学反思6

活动目标：

1、知道快乐的事情可以与大家分享，体验分享的快乐。

2、能与同伴进行有效的交往合作。

活动准备：

电脑课件（扭秧歌的场景），乐曲《喜洋洋》，玩具笑袋（轻轻一捏就能发出哈哈笑声的玩具）。

活动过程：

1、快乐的感觉

（1）欣赏乐曲“喜洋洋”。提问：听到这样的音乐，你有什么感受？你觉得快乐吗？

（2）你快乐的时候是怎样的？

（3）再次欣赏乐曲，播放扭秧歌的电脑课件，大家一起快乐地跳舞。

2、快乐的事

（1）你有没有感到快乐的事儿？能说给大家听吗？

（2）你快乐的时候最想做什么？

（3）你认为怎样才能让别人觉得快乐？

3、分享快乐

（1）快乐的方法：我们可以做什么事使自己快乐？怎样让别人快乐？

（2）快乐传递。请幼儿说说自己快乐的事儿，利用玩具笑袋发出的笑声体验快乐是可以传递的。

（3）快乐游戏。对好朋友说说自己的快乐，理解说出自己的'快乐可以使自己和别人感到更加快乐。

小结：生活中有很多让人高兴的事，它能使我们感到快乐。我们可以用多种方法让别人知道。使别人也快乐，快乐的事情要与大家分享。

区域活动阅读区：提供图书《河里面的彩虹》等。

设计区：提供小卡纸、剪贴纸，用于设计制作送给好朋友的小礼物。

游戏活动玩身体运动游戏《快乐的感觉真是好》。

日常生活为过生日的幼儿集体庆祝生日，共同分享快乐。

附：游戏儿歌《快乐的感觉真是好》

你快乐呀，我快乐，和你在一起真快乐。

抱一抱呀，抱一抱，快乐的感觉真是好。

你快乐呀，我快乐，和你在一起真快乐。

跳一跳呀，跳一跳，快乐的感觉真是好。

（“抱一抱”可以换成“拍一拍、跑一跑、扭一扭”等）

大班社会教案及教学反思7

一、活动目标：

1、帮助幼儿树立健康消费的观念，懂得花钱要合理、有计划、有节制。

2、激发幼儿参与游戏的热情，遵守游戏规则，并能积极参与讨论、交流，大胆表述自己的见解。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

二、活动准备：

1、活动前，幼儿认识过人民币，会识别人民币的不同面值。让幼儿去超市自主购物，并讨论购物的心情，所购商品的用途、价格等。

2、向父母调查了解一个月家庭各类经费的开支状况（下发调查表）。

3、纸币若干、购物篮若干只，超市场景布置，商品上贴有价格标签。银行、医院区角设置。

三、活动过程：

1、成立“三口之家”，宣布“小鬼当家”的游戏开始。

由幼儿自愿组合，三人为一户家庭（爸爸、妈妈、孩子），佩带胸卡标志，编号为“1号家庭”“2号家庭”……2、小鬼当家活动一：到银行领工资。

师：（将日历翻到1月1日）小鬼正式当家作主了。今天是1月1日，是发工资的日子。每家的`爸爸或妈妈去银行取这个月的工资。每户家庭领取工资10元。

3、小鬼当家活动二：缴水电费。

师：（将日历翻到5日）今天服务公司的人要来收水电费，我们得准备好钱付上个月的水电费。

服务公司的职员（老师扮演），将各家水电费情况通报，根据通报金额挨家收取水电费。每家将缴清水电费的标记贴在统计表上。

引导讨论：①为什么各家水电费不一样？

②平时怎么做才能节约用水用电，可以少付水电费？

③如果没钱交水电费，家里会出现什么情况？

4、小鬼当家活动三：去超市购物。

师：（将日历翻到10日）从发工资到今天已过了10天。最近家里的一些物品不够用了，要去超市购买。每个家庭成员商量一下，想想家里最需要什么？每人还缺少些什么？然后去超市买最需要的商品。

购物后讨论：各家都买了什么？花了多少钱？还剩下多少钱？

教师根据各家代表的回答将商品分吃的、用的、玩的三类列表统计，比较各家消费情况。提问：超市中同样商品有不同价格（举例），你是怎样选择的？为什么？

教师小结：让幼儿明白同种商品因晶牌不同价格不同，我们应该量力选择，合理花钱。不攀比，不求高消费。

5、小鬼当家活动四：交旅游费。

师：（将日历翻到15日）时间过得真快。今天，旅游公司寄来一封信，委托我将信中内容告诉大家（老师读信）。

想去旅游的小朋友请爸爸妈妈带着去报名缴费吧！

根据幼儿交费情况提问：（1）X号家庭为什么不去旅游？（2）没钱旅游的家庭感到着急。通过回忆前两次活动，知道自己哪些地方花钱不够合理，用钱没打算。再次感受到当家不容易，家里要花钱的地方很多，所以用钱必须要有节制，有计划，不能随心所欲。

6、小鬼当家活动五：交医药费师：（将日历翻到20日）让我们听听今天有什么新闻？（放录音新闻）医院通知各家长带娃娃去医院打防疫针，并缴费2元。

讨论：①打防疫针对我们身体有什么好处？

②孩子不打防疫针会怎样？

③旅游和打防疫针比起来哪个更重要？

打防疫针很重要，这笔钱必需得花，所以我们要留一些钱以备急用，不能把钱花光。

7、如果娃娃不生病，不打防疫针，剩下的钱怎么办？可放在哪里？交流讨论，引出节余的钱可以到银行存起来。知道银行是个存钱取钱的地方。

存在银行里的钱什么时候用？（遇到急需用钱的时候，如：生病、交学费、看望老人、外出旅游、过生日买礼物……就不用着急了。）8、谈体会。

给“小鬼当家”游戏中持家有方、花钱合理的家庭发奖，并分别请三户有代表性家庭谈“当家”的感受。

讨论：

①如果下次再当家，你会怎样用钱？

②平时家里，除了水电费、旅游费、医药费、超市购物，还有哪些地方要用钱？（结合调查表内容）③平时小朋友应该怎样做才能节约用钱，合理花钱？

教师小结：今天我们当了一回大人，知道爸妈当家作主的滋味。爸妈赚钱很辛苦，当家不容易。我们花钱要节约，要省着用，不能想要什么就买什么，看到什么就买什么。平时要节约用水、用电，爱惜我们的物品、玩具、衣服。平时常常这样做，我们能节约很多钱。

9、活动结束：将多余的钱存入“银行”。

活动反思：

通过情景表演知道一个人在家遇到有人敲门时正确处理的方法。先从讨论“独自在家时有人来敲门应该怎么办？应不应该该开门？”开始，幼儿有的回答“应该从猫眼里看看是谁：是自己家的人就开门，不是自己家的人就请他下次再来。”、有的说“问清楚他是谁？再决定开不开门。”、还有的说“告诉他，我爸爸不在请他下次再来。”……在情景表演的步步深入，幼儿懂得了当爸爸、妈妈不在家时，遇到陌生人敲们，不要轻易开门。因为表演的小朋友天天演得很生动，这个环节幼儿积极性很高，完成得很好。

第二环节通过观察图片让幼儿清楚明了的知道了玩小刀、烧东西吃都是危险的事，经过讨论知道一个人在家时很多危险的事情不能做，形成了初步的自我防范和自我保护的意识。这个环节欠生动，幼儿自己说其他危险的事情时，不够积极，缺少经验。

在课后的延伸活动中，观看了影片《小鬼当家》，不但进一步懂得了自我防范和自我保护的意识还知道遇事情要勇敢沉着、多动脑筋等等道理。教师要为幼儿提供更加广泛、自由的探索空间，真正体现幼儿的主体性，使其成为学习的主人。

大班社会教案及教学反思8

一、设计意图：

小朋友进入大班以后，很快就要上小学了，要慢慢的养成独自睡觉的习惯。但现在的小朋友很多都习惯了和爸爸妈妈一起睡觉，有的甚至害怕自己一个人睡觉，因此，我设计了这个活动，通过让幼儿勇敢的说出自己不敢一个人睡觉的原因，然后大家一起解决来让幼儿明白，其实我们没有必要害怕这些东西，这些都是不存在的，从而让幼儿慢慢尝试、愿意一个人睡。

二、活动目标：

1、通过故事和各种体验，让幼儿了解其实黑夜并不可怕，并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理。

2、鼓励幼儿能在集体面前讲述自己一个人睡的勇敢经历或者坦然讲出不敢一个人睡的原因。

3、通过创设情景，帮助幼儿了解夜晚，进一步树立幼儿自己睡的信心。激励幼儿乐意尝试一个人睡。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法

5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

三、活动准备：

1、有过一个人睡的体验2、PPT，睡觉娃娃的图片，白纸，勾线笔。

3、背景音乐。

四、活动重难点：

能在集体面前大胆的说出自己不敢一个人睡的原因。

五、活动过程：

（一）出示夜晚图片，引出主题1、师：这是什么时候的情景？；你发现了什么？

2、师：人们干什么啦？你觉得睡觉是一件什么样的事情？

3、小结：睡觉是一件舒服的事情，帮助我们大脑和身体充分休息，帮助我们更好的学习和活动。可是，这么美好的一件事情对于一只小老鼠来说却糟糕透了。因为小老鼠不敢一个人谁。

（二）出示小老鼠图片，讲述故事。

1、师：刚开始时小老鼠为什么睡不着？小老鼠听到了什么声音？

2、师：这些声音来自哪里？

——这些声音来自于大自然，并没有什么可怕的。

3、师：后来小老鼠为什么又睡着了？

——小结：晚上睡觉的时候只要关好门窗，拧紧水龙头，家里还是很安全的。明白了的小老鼠到了第二天晚上睡得可香了，到了第三天晚上睡得更踏实了，还做了一个美梦呢！

（三）调查“你敢一个人睡吗”1、是一个人睡觉的就把红色睡觉卡片贴在身上，如果不是一个人睡觉的就把黄色睡觉卡贴在身上。

2、对比调查结果。

3、讲讲自己睡觉的经历。

4、小结：害怕是很正常的事情，只要你勇敢说出来，就能想办法解决。？谁告诉老师自己害怕的事情？这么多原因不愿意自己睡觉，集中大家智慧来解决这个问题。

（四）出示幼儿不愿睡觉问题，引导幼儿讨论解决方法。

（五）用自己的.方式克服对怪兽的恐惧1、画出解决的办法。

总结：我们用我们的聪明智慧解决了让我们睡觉时害怕的问题，那你乐意一个人睡了吗？（老师现在也奖励不是一个人睡觉的孩子们一个勇敢的大拇指）老师祝所有的小朋友天天都拥有美好的夜晚，睡得香，睡得甜，身体棒。

【活动反思】

孩子们对于这个活动的兴趣是很充足的，孩子们能够从头到尾都跟着老师的思路来走，感受对于黑夜的害怕，体验从害怕到不害怕的情感迁移。当然，这只是大多数孩子一个思想上的转变，对于个别孩子的真正的不害怕还是有一段距离的。因此，我认为，在平常就可以多多跟孩子交涉此类问题，让孩子知道我已经长大了，可以一个人睡觉不害怕了，成为勇敢的孩子了。只有这样，孩子的进步才能够直接凸显出来。

大班社会教案及教学反思9

活动背景

现在的孩子大多生活条件优越，缺乏面对失败、挫折的勇气和承受能力。让孩子学会客观地评价自己，自信、乐观地面对生活，善于发挥自身优势，能够从跌倒的地方勇敢地站起来，为将来升入小学后更快地适应新的集体生活建立一个良好的基础，这是设计这节活动的初衷。有趣的故事、游戏与教育的结合，是这节活动的特点。

活动目标

1.通过倾听，观察、找寻事物发展的原因。

2.了解失败与成功之间的关系，能初步总结成功所需要的简单条件。

活动准备

1.熟悉《龟兔赛跑》的故事情节，了解故事结果产生的原因。

2.提前布置铺垫工作――设想《第二次龟兔赛跑》。

3.龟兔手偶，龟兔头饰，背景小舞台。

活动过程

1.活动导入

(1)观看手偶表演《龟兔赛跑》。

(2)提问：这场比赛谁赢了?谁输了?为什么?

(3)引导幼儿思考，发现并说出兔子输了，是因为他依仗自身的优势太骄傲;乌龟赢了，是因为他面对自己的弱势不气馁，比赛中全力以赴，认真，坚持。

2.活动继续

(1)开动脑筋，积极思考，大胆演示《第二次龟兔赛跑》。请幼儿到背景舞台上演示自己设想的第二次龟兔赛跑，引导幼儿表演出兔子发现自己的错误积极改正后赛跑的结果：兔子不再骄傲，努力奔跑，从山顶跑到山下的大树旁，终于战胜乌龟，取得胜利。乌龟祝贺他，也友好地拥抱他。

(2)提问：这次比赛谁赢了?为什么?乌龟虽然输了却没有垂头丧气，为什么?你们猜猜它的心里是怎么想的?

(3)启发、引导幼儿发现，并能说出兔子没有被失败打倒，而是虚心地找到自己的不足，及时改正，最终取得了第二次比赛的胜利。乌龟虽然输了，但它能勇敢地面对，并能真心地祝贺兔子，这也是值得我们学习的。

(4)结合自身，谈谈生活中的实例。提问：咱们班的小朋友平时有没有碰到过比赛或做事时成功或失败的事情?你当时是怎么想的?怎么做的?引导幼儿发现失败和成功不是对立的，而是相互联系的：成功是建立在失败的基础上。要谦虚地面对成功，勇敢地面对失败;失败不可怕，怕的是在失败中跌倒就没有勇气站起来。

3.活动扩展

(1)现场共同编排、演示《第三次龟兔赛跑》。为幼儿提前规定出故事结果(乌龟和免子都赢了)，在此前提下幼儿大胆创编故事。以小组为单位进行探讨。要求故事发展合理，表述语言和演示动作丰富。

(2)提问：哪组小朋友能勇敢地到舞台前讲述续编的故事，并能大胆地表演出来?(鼓励平日里胆量较小的幼儿表演，给他展示自我、提高自信的机会。教师可从旁引导他完成。)

(3)启发幼儿开动脑筋，运用智慧帮助乌龟提高速度。例如，把身体缩进壳里，运用滚动的.速度与兔子比赛。最终乌龟和兔子一同到达终点。引导幼儿发现乌龟这次成功主要是依靠智慧。

(4)结合自身，谈谈生活中的实例。

提问：做成功一件事不容易。你在平日里有没有做事成功时?你是怎么办到的?引导幼儿总结出：成功不仅要敢于面对以往的失败，还要谦虚，努力，学习运用智慧。了解这些是成功所需的基本条件。总结出：面对失败和困难要乐观、积极地对待，开动脑筋想办法解决问题。

4.活动延伸户外游戏――龟兔赛跑

目标：培养幼儿认真、坚持的态度，胜利的一方不骄傲，失败的一方不气馁，并能找出配合更默契的办法(接力时的方式方法)。

准备：兔子、乌龟的头饰若干、两把椅子，地面上划出起点线。

过程：将幼儿分为两队(乌龟队、免子队)，分别戴上相应的动物头饰，进行往返接力跑比赛(强调规则和配合意识)。

活动反思

《纲要》中指出：“教育活动既要符合幼儿的现实需要，又要有利于其长远发展。”幼儿教育活动中，素质教育应该放在各项教育的首位。而素质教育中，心理素质教育是重中之重。教师本着成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的理念，培养其自信心、自尊心和不惧怕困难的心理素质，为幼儿提供发挥自己优势、勇于战胜困难、善于争取成功的机会。幼儿通过学习故事一，发展出故事二，现场创编、表演故事三，发现成功与失败之间的内在关系，并结合自身实际问题，改进不足，获取社会知识。充分体现了玩中学的教育理念，这也是符合幼儿年龄特点和实际发展需要的。

大班社会教案及教学反思10

活动目标：

1、观看公益广告，强化对正确行为的认知，了解小小宣传员要宣传的内容。

2、制作文明宣传卡，大胆地向周围人宣传文明的行为。

3、通过小小文明宣传员活动锻炼积极主动的交往能力，并体验做宣传员的快乐。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

公益广告（成人的文明行为）、录像（幼儿的文明行为）、歌曲“讲文明、懂礼貌”、不同造型的小纸卡、彩笔。

活动重难点：

能够清晰判断社会行为的对与错，用绘画形式表达自己的认识。

活动过程：

1、通过倾听歌曲“讲文明、懂礼貌”（放录像），引出活动主题。

教师：你听见了什么？你看到了什么？

教师：歌曲里说了一件什么事？

幼儿：我看见小朋友很懂礼貌，帮助有困难的人。

幼儿：做个乐于助人的好孩子。

教师：我们是大班的小朋友了，我们应该怎么做呢？

2、观看公益广告录像，分辨正确行为。

教师：请小朋友们看一段录像，看看他们都做了什么？

幼儿：叔叔把可乐易拉罐从地上捡起，扔到垃圾桶里了。

幼儿：有个阿姨把一个盲人送过了马路。

幼儿：还有个叔叔帮助阿姨把门给打开了。

幼儿：有个开车的阿姨把车停下让走路的人先过去的。

教师：你最喜欢谁？为什么？

幼儿：最喜欢叔叔，他把垃圾扔到垃圾桶里。

幼儿：……3、观看幼儿录像“好娃娃”，进一步分辨幼儿行为的`对与错。

教师：录像中的小朋友都在做什么？如果是你怎么做？你想学谁？

幼儿：我喜欢排队的小朋友，不推挤。

幼儿：我喜欢浇花的小朋友。

幼儿：我喜欢有礼貌地和别人说话的小朋友。

小结：师生共同总结，我们生活中有些行为很美，但也有些不好的行为。“文章。出自大。考。吧幼。师网。“我们要上小学了，怎样让更多的人学习文明的行为。

4、共同讨论。

教师：我们应该怎样做，才能让更多的人讲文明，表现文明的行为？

幼儿：我们要像录像里的好娃娃学习。

幼儿：我们还可以向大家宣传好的行为。

5、制作“文明宣传卡”。

引导幼儿自选分成小组，用不同形式将我们了解的文明行为以图文并茂的形式做成宣传卡。

6、幼儿走向社区、街头宣传文明行为，争做文明小天使。

幼儿送出宣传卡，并做简单讲解。

活动反思：

活动来源于生活，又走向生活。活动内容与幼儿的生活结合，选择了幼儿关心和感兴趣的主题，因此幼儿能够始终积极参与其中。尤其多媒体教学的方式极大地吸引了幼儿参与的热情；由于幼儿在课前积累了相关知识、收集了大量的材料，活动中孩子们都能做到踊跃发言，调动已有的生活经验，把整个活动推向了**；活动的结尾使活动更加丰富，在成人的配合下，幼儿走向街头的宣传，使幼儿体验到作为文明小天使的快乐与成功。

不足之处：

社区宣传活动准备与思考不够深入。

大班社会教案及教学反思11

活动目标：

1.让幼儿懂得关心、保护野生动动物，激发与强化幼儿的爱心。

2.使幼儿能力所能及的方式来宣传、保护动物。

活动准备：

1.多媒体课件

2.大熊猫、东北虎、双峰驼、杨子鳄、麋鹿及其生活环境图片。

3.爱心卡片、油画棒

活动过程：

一、从所学读本《野生动物园里怪事多》导入，重温已有的生活经验。

师：小朋友，我们前几天看过的《野生动物园里怪事多》，还记得吗?在书中我们认识了一些野生动物。现在我们来认识一下其它的动物朋友吧!

二、通过提问和图片展示，引导幼儿回忆短片内容。

1.用动物图片帮助幼儿回忆内容。

师：刚才小朋友在电视上看到了哪些动物?

幼：……

师：老师今天把这些动物也带来了，我们再来熟悉一下他们。

2.边出示图片边提问，引导幼儿讲述。

师：这是谁?又叫什么?它生活在哪?最爱吃什么?

三、观看课件及提问，了解野生动物的生存困境。

1.师：这些动物和它们的朋友都生活在我们的地球上，可是它们并不快乐，为什么呢?因为地球上的环境越来越坏了。好，我们再来看一下!

2.展示被污染的环境的图片，并适时提问。

(1)空气污染的图片。

师：你看到了什么?蓝天、白云和太阳到哪去了?动物们呼吸了这样的空气会怎样?除了动物以外，我们人类呼吸了这样的空气也会怎样?

(2)河水污染的图片

师：这里本身是一条清清的小河，那大家现在看一下，这条河水现在变成怎样了?河水里都是什么?它和动物越来越少有什么关系呢?动物喝不到干净的水会怎样?

(3)被砍的森林图片

师：森林哪去了?有的动物的家就在森林里，它还有家吗?没有家的动物多可怜呀?

四、理解”没有买卖就没有杀害“的深刻含义。

1.出示被捕的鲨鱼图片

师：除了这些，还有些事情使我们地球上生活的动物大量的死亡，我们接下来看看。这条鲨鱼怎么了?人们为什么要捉这条鲨鱼呢?

师：你说的对不对，我们一起看一看是不是像小朋友说的。

2.播放短片

师：刚才短片里的人最后把鱼翅汤喝了吗?他们为什么不喝了?如果你和爸爸妈妈去吃饭，他们要点鱼翅你应该对他们说什么?刚才篮球明星姚明说了一句什么话?

3.出示考虑皮做成的衣服的图片。

师：那我们来看看，这是什么?用老虎的.皮做成了什么?又一只老虎又死去了。那我们来看看电影明星成龙都认识吗?我们看一看他是怎么说的?

4.播放短片

师：刚才成龙在短片里说了句和姚明一样的话，是什么?”没有买卖就没有杀害“，那这句话到底是什么意思?

教师小结：我们不去买用动物做的食品、药品和衣服，那那些捕杀动物的人，还赚的到钱吗?赚不到钱了，那它们就不会再去杀动物了，那动物也可以和我们小朋友一样，开心地，快乐地生活在地球上了，我们小朋友也可以像姚明、像成龙这样告诉我们身边的人都要来保护动物，和动物做朋友。

五、观看课件，了解保护野生动物的方法。

师：接下来我们看一看，这些小朋友是怎么做的?

1.出示种树图片

师：这些小朋友和爸爸妈妈在干什么?这样做有什么好处?树多了，空气新鲜了，动物们就能呼吸到新鲜空气

2.出示鸟窝图片

师：这个男孩手里捧着的是什么?他是做了个鸟窝，鸟妈妈领着宝宝在这个鸟窝里美美的睡上一觉是多么高兴的事呀!

3.出示捡垃圾图片

师：姐姐们在干嘛?这样做有什么好处?让我们生活的环境更干净、更卫生，那动物生活的环境也就干净，卫生。

反思：

本次教学活动，我将重点放在理解宝贝的含义上面，因此，为了让小朋友们知道，什么才是真正的“宝贝”，在活动的开始，我就自己先介绍了一下我自己的“宝贝”。

我的“宝贝”是我的杯子，因为这是某个小朋友在教师节的时候送我的小礼物，而且这个杯子不仅外观长得漂亮，更重要的是，它很实用!平时上课嘴巴干了，喉咙痛了，都可以用上这个杯子。有了这个杯子，我的喉咙再也不会痛了，而且用的时候心里也暖暖的，所以，它是我的“宝贝”。

听了我的介绍，小朋友们也都迫不及待地说开了。张诗涵说“我的宝贝是一个娃娃”，马晨紧接着说“我的宝贝是一个很大很大的奥特曼”……我发现，孩子们还是不了解，什么才是真正的“宝贝”，他们对宝贝的理解的都不够。

我告诉他们，“宝贝”是自己很喜欢，很爱惜的东西，叫它“宝贝”是有原因的。

这时候，金悦麒把他的“宝贝”拿了出来，他的宝贝是在他生日的时候，老师画的一个小蛋糕，上面还有全班小朋友的指纹。他说这是他很爱惜的宝贝，是老师和小朋友们送给他的礼物。

为了让孩子们对宝贝有进一步的理解，我接着说道“金悦麒的宝贝才是真正的宝贝，因为这是独一无二的，是老师和小朋友们亲手做好送给他的，而且他很爱惜这个宝贝，这才是真正的宝贝!”

最后，这个活动那么贵在热闹的讨论声中结束了，每一个小朋友都想向大家展示他的宝贝。为了让幼儿进一步展示自己的宝贝，我将时间进行了适当的演唱，在展示环节幼儿相互交流自己的作品，不仅培养了幼儿与人交往的能力，也让幼儿更明确了自己的宝贝!

大班社会教案及教学反思12

活动目标：

1、体验被人关心的幸福和关心别人的快乐，对人真诚、友善。

2、大胆表达自己的见解，发展口语表达能力和交往能力。

活动准备：布置”谁在关心我们“图片展览会，幼儿自制的小礼物，邀请儿童福利院的部分小朋友参与活动。

活动过程：

1、感受他人的关心，体验被关心的幸福

（1）提问：在家里谁最关心我们？他们是怎么做的？你心里有什么感觉？

（2）提问：还有谁在关心我们？他们都做了些什么？

2、参观”谁在关心我们“图片展览会

（1）同伴间互相说说谁在关心我们，他们是怎么做的？

（2）集体讨论：是谁在关心我们？他们是怎么做的？这么多人关心我们，我们心里觉得怎么样？

（3）小结：有很多的人关心着我们，被人关心是很幸福的。

3、学习关心、帮助他人

（1）爸爸妈妈生病时，你是怎样关心他们的？

（2）小朋友走路摔跤了，你是怎样关心和帮助他的？

（3）你在关心、帮助别人的时候心里有什么感觉？

4、体验关心别人的.快乐

（1）采访福利院小朋友，知道他们是需要关心的人。

（2）讨论：我们怎样关心福利院的小朋友？可以为他们做些什么？

（3）幼儿向福利院的小朋友赠送自制的小礼物，并为他们表演节目。

活动反思：

这是一则很美、很有意境、表达浓浓的爱的故事。从小兔子和兔妈妈的对话中以及丰富的肢体动作中让人感受其中蕴涵的母子之间浓浓的爱它的爱”当你很爱、很爱一个人的时候，也许，你会把这种感觉描述出来。可是，爱，实在不是一件容易衡量的东西。通过故事《妈妈我要和你在一起》，帮助孩子进入故事的情境，积极用语言和动作去表现。活动开始我请孩子观察其中的一个画面，请孩子猜猜“兔妈妈和小兔子在做什么？”有的孩子说，大兔子张开双臂要抱小兔子；有的说，大兔子在给小兔子讲故事。带着疑问，我请孩子完整地欣赏了一遍故事。欣赏完故事，我借助古诗请幼儿用动作和语言表现故事中小兔挖空心思想要和妈妈在一起的故事，激发幼儿兴趣，感知对爱的表达可以像小兔一样，将爱大声说出来。

大班社会教案及教学反思13

活动目标：

1.知道每个人都有长处，要互相学习，取长补短。

2.进一步了解自己的长处，增强自信心。

3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1.根据故事《小河马，你真棒》自制小动物图片。

2.请有特长的幼儿准备1个节目(如舞蹈、书法等)在活动中展示。

3.幼儿用书：《我真棒》。

活动过程：

1.教师引入话题。

◇教师：每一个人都有自己的最棒之处，你们有吗?是什么?(请2～3位幼儿说说)◇教师小结：刚刚我们说的最棒之处就是指我们身上的长处，也就是我们的优点和特长。

2.欣赏故事《小河马，你真棒》。

*出示故事中小动物的图片，并猜猜它们有什么最棒之处。

◇教师讲述故事1～4段，同时根据故事的情节，依次出示故事中小动物的图片。

◇幼儿讨论：这些小动物都有哪些最棒之处?。，小河马为什么哭?它有最棒之处吗?是什么?

◇教师讲完故事，引导幼儿思考、讨论：小河马为什么笑了?它知道了什么?

3.引导幼儿翻看幼儿用书《我真棒》，发现、了解自己的最棒之处。

*幼儿相互交流自己的长处，教师有意识地请有特长的幼儿表演节目。

◇操作幼儿用书《我真棒》，寻找表现自己长处的图片，和同伴说一说，并对自己说句“我真棒”。

*幼儿讨论：怎样使自己不断进步，有更多的长处?

◇教师小结：每个人都有自己的长处，只要不断学习别人的长处，就能拥有更多的长处，变得更能干、更棒。

4.展示活动“我真棒”。

*鼓励幼儿在活动室中的表演区(歌舞、讲故事、11,品)、手工区(折纸、剪纸)、建构区等向同伴展示自己的“真棒”之处。

◇幼儿将自己的最棒之处用绘画形式表现出来，展示在“我真棒”主题墙上，让幼儿相互学习。

教学反思

整个活动下来，我发现孩子们的“踊跃参与之心“还是非常的`强烈的。我认为给孩子们表现自己的能力，特长的机会，让孩子们通过竞赛中，看到自己好的、强的一面，也看到自己弱的一面。从而增进对自我的积极体验，增进对自己的认识，树立起对自己的信心。特别是要帮助那些做事不积极主动，总是跟在别人后面、经常被别人忽视的孩子。给予机会展示他们的闪光点，让他们感到自己在同学中也是很有地位的。同时也让那些过分自信的孩子摆脱以自我为中心。学会正确地评价他人，发现别人的优点并虚心向他人学习。

通过这次的活动，我想我以后会多给孩子聚集在一起玩的机会，搞一些小制作或者在班上分成几个小组，推选出小组长，让小组长带领其他同学一起学习，一起解决问题。这样做，既能够消除掉某些学生以自我为中心的观点，也能提高自己的学习能力和思维能力。何乐而不为呢?

假如再次让我搞这样的活动的话，我会想出比现在这个更好的点子来，让学生们再次认识到自己的不同之处。当时的听课老师会给投给我三个字“好样的”并且会赞赏我的这种做法。孩子毕竟还是孩子总要有那么一个细心的、耐心的老师教导他们，引导他们走向更长、更远的未来。

大班社会教案及教学反思14

活动目标：

1.学习及认识各种基本图形宝宝，并用各种图形拼成一幅画;

2.激发幼儿的想象力，创造力和动手能力。

活动准备

1.将色彩卡纸剪成大小不同的各种形状;

2.糨糊、水彩笔或者油画棒;

3.视频转换仪、视频素材。

活动过程：

一、导入

我的小手拍一拍(拍拍 拍拍拍)，我的手指弯一弯(弯弯 弯弯弯)，我的手指弹一弹(弹弹 弹弹弹)，我的小手放放好(放放 放放好)。

二、视频展示

1.基本图形宝宝展示

师：小朋友，首先复习一下上一节课我们学过哪些图形，我们啊，一起来看一看是哪些图形宝宝呢?

提问：有哪些图形宝宝呢，看看小朋友都认识不?

幼儿：有正方形宝宝、圆形宝宝、椭圆形宝宝、三角形宝宝、半圆形宝宝、长方形宝宝

师：小朋友回答得真是棒。小朋友，你们知道吗?这些图形宝宝啊!它们还会变魔术呢?它们在一起还能组合成更多的图片，小朋友想不想看一看这些图形宝宝都变成了什么样的、漂亮的图画呢?

幼儿：想

2. 图形创意画展示

师：好，小朋友，那我们今天就一起来学习图形宝宝是怎样变成一幅漂亮的图画的。来，我们一起来看一看，小朋友这幅图片上都有什么啊?

幼儿：小鱼

师：那小朋友和老师一想来看看小鱼是用哪些图片组成呢?

幼儿：三角形和圆形。

师：小朋友们都非常的棒，回答的很好

师：那我们一起来看看，三角形宝宝都变成了什么呀?

幼儿：小鱼的身子和尾巴。

师：圆形宝宝变成了什么啊?

幼儿：小鱼的眼睛。

师：小朋友们真的太棒了，我们再来看一幅图，哪个小朋友能告诉老师，你在图片上看到了什么?

幼儿：房子。

师：那哪个小朋友能告诉老师房子都是用什么图形宝宝组合成的呢?举手回答。

幼儿：三角形、正方形、长方形

师：我们班的小朋友都非常棒，也非常的聪明。

师：那我们一起来看这些图形宝宝都变成了房子的什么呀?三角形宝宝都变成了什么呀?

幼儿：房顶。

师：长方形宝宝变成了什么呀?

幼儿：门。

师：正方形宝宝变成了什么呀?

幼儿：房子的墙和窗户。

3. 小朋友自己动手展示

师：大家都非常棒!刚才老师给小朋友看了这么的图形组合的图。现在啊!老师想请两个小朋友上来跟老师一起制作一幅图形画。

让两个小朋友上来拼图形。

三、自主设计：我能行

师：今天老师也给小朋友准备了一些图形宝宝，等会老师发给你们，你们用这些图形宝宝拼出一幅漂漂亮亮的画，小朋友们能做到吗?

幼儿：能。

1.发各种形状图形、白纸、糨糊;

2.放音乐《形状变变变》，在优美的音乐声中，幼儿身主设计，作画;

3.老师巡回指导，鼓励幼儿设计各种漂亮的图画;

4.对能力较弱的幼儿进行个别指导。

四、作品展示：我真棒

1.评出优秀作品。

2. 表扬作出优秀作品的小朋友

五、活动延伸

1.通过复习，小朋友巩固及认识了基本的图形宝宝，掌握了一定的图形知识。

2.通过组图活动，小朋友们提高了动手能力，而且启发了小朋友的.想象能力，培养了小朋友一定的创新能力。

3.通过创意大比拼，简单图形的组合，下一节课，小朋友能拼出更复杂的更漂亮的图片来，

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

大班社会教案及教学反思15

活动目标

1.知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守。

2.能积极参与集体讨论，共同制定游戏新规则，并尝试合作与竞赛。

活动准备

1.经验准备：已会玩《谁是领头人》的游戏，认识一些常见的标记。

2.物质准备：小铃、标记若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶;领头人分队竞赛的录像;幼儿园里遵守规则的PPT、背景音乐。

活动过程

一、游戏“看谁认得快”，引出规则标记师：昨天，我们一起认识了一些遵守规则的标记，想和它们来做游戏吗?

1.教师出示标记，请幼儿说说，它表示要遵守什么规则，看谁认得快。

(标记：A.向右转。B.小铃标记。C.节约用水。)

2.教师出示标记，请幼儿用动作表示要遵守的规则。

(标记：D.保持安静，不说话。E.慢慢走，不要跑。)

3.小结：小朋友真厉害，都能认出这些标记。

二、导人游戏《谁是领头人》，强调遵守游戏规则

1.师：昨天，我们一起玩了一个《谁是领头人》的游戏，还记得这个游戏中要遵守哪些规则吗?

A.不能告诉亮眼人谁是领头人。提问：这里有没有适合的标记可以表示这个规则呢?

请小朋友来找找。(幼儿在以上的5个规则标记中找适合的标记贴于另一展板上)

B.亮眼人不能先转过来。要听到铃声才能转头。(幼儿同样找出并贴上适合的标记)

C.和领头人的动作一致。提问：有适合的标记吗?(没有，老师用简笔画表示。)

小结：原来《谁是领头人》的游戏要遵守这些规则，你们都记住了吗?

2.幼儿进行游戏。

师：那我们就一起来玩一玩吧。

情况A：亮眼人找出了领头人。

师：亮眼人怎么发现他就是领头人的?

幼：领头人在变动作的时候被发现了。

师：那小朋友想一想，如果你是领头人，怎样变才不容易被发现?

小结：聪明的领头人在变动作时要快速、不被发现。

幼：我看见很多小朋友都在看他。

师：那小朋友想一想，你们在看领头人做动作时，怎样看才不容易被发现呢?

小结：聪明的小朋友在看领头人做动作时会悄悄地、快速地看。

情况B：没找出来。

师：领头人是谁呀?领头人和我们全体小朋友真厉害，都能遵守规则，没被亮眼人找出来，给自己鼓鼓掌。

三、加入音乐，引入新规则1

1.听音乐，有节奏地做领头人的动作，并引出新规则。

师：你们喜欢玩这个游戏吗?想不想给这个游戏加点音乐，来点新的挑战?这儿就有段好听的音乐，我们先来听听。

(1)教师做领头人，并提示幼儿跟着音乐的`节奏做动作。

(2)请幼儿来做领头人，并自然引入新规则：亮眼人要在音乐声中找出领头人。

(3)音乐停。提问：如果这时候，亮眼人还没找出领头人怎么办?(幼儿自由讨论)

师：你们说的办法都可以，音乐停了，没有找出领头人亮眼人就要表演节目。

(简笔画表示)结合标记引出新规则：

(1)跟着音乐的节奏做动作(贴标记图示);

(2)要在音乐规定的时间里找出领头人(贴标记图示);

(3)如果音乐结束没有找出领头人，就要表演一个节目。(贴标记图示)

2.幼儿开始新规则的游戏。

情况A猜对

师：说说你怎么发现他就是领头人的。

师：那说明领头人的动作还要更迅速、更快哦。小朋友在看领头人时还要更隐蔽、更小心。

情况B猜错或猜不出来

师：音乐停了，可是还没找出来，领头人是谁啊?真能干，那亮眼人怎么办?(根据游戏的规则表演节目)

3.结合前次游戏的情况，开展第二次游戏。

小结：《谁是领头人》的游戏增加了音乐，制定了新规则，我们的游戏就更好玩了。

四、亮眼人竞赛，引人新规则2

讨论，引入新规则。

活动反思：

幼儿规则意识的形成是一个持续性的过程，不能通过一次活动就能实现，本次活动的开展，虽然中间出现了一些问题，但是大部分幼儿已经懂得了遵守规则的重要性，并学会开始遵守规则，达到了一定的教学目的，以后还会对幼儿进行此方面的规则意识的培养，逐步让每个幼儿养成遵守规则的好习惯。

第五篇：[幼儿园大班主题教案]有趣的叶子

[幼儿园大班主题教案]有趣的叶子

适合年龄：5—6岁

设计思路：

通过对叶子的观察，让幼儿去发现叶子千姿百态的外型，并以表演的方式体验叶子随风飞舞的动感，借以多种手段培养幼儿细心观察、积极想象、大胆表现的能力。

活动准备：

带幼儿参观植物园或附近的公园，收集落叶。录音机、音乐磁带，线、纸条、双面胶等。

活动目标：

1、发展幼儿的观察能力并体验游戏带来的快乐。

2、激发幼儿想象，创编叶子飞舞的动作并用肢体动作来表现音乐。

活动过程：

一、观察、接触各种植物的叶子：

（把幼儿分成三组，每组摆放一篮叶子供幼儿自由选择）

1、观察叶子的形状及颜色。教师：“你们发现了什么？这些叶子都一样吗？”给幼儿自由谈论的时间，相互交流、分享经验。

2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么？同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓，进一步熟悉叶子的外型。

3、发展幼儿的动手能力，串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在纸条或线上，挂在脖子上。

二、游戏活动，提高幼儿的辨别能力：

教师交代游戏的规则：游戏开始，音乐《洋娃娃和小熊跳舞》进行时，幼儿可拍手自由动作，去寻找与自己有同形状叶子挂饰的同伴，当音乐停止时，相同叶子挂饰的幼儿要站在一块，可两人一组，也可三人、四人一组，游戏进行2—3次，每次可鼓励幼儿寻找更多的同伴。

（教师也可参与此游戏，并与全体幼儿一起检查游戏的结果，找到相同叶子人数最多的一组为胜）

三、创设情境，随音乐的旋律，表现叶子的飞舞：

1、教师：“一部分树木和植物在秋天时，叶子会伴着秋风渐渐的飘落，你们见过飘落着的树叶吗？那是什么样的？”启发幼儿用肢体动作来模仿被风吹起的落叶。

2、欣赏音乐《水族馆》，感受其旋律的优美，幼儿自由表现。

根据幼儿的能力教师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子（如：轻轻用手或身体的摆动表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落，急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞，静止的造型表现叶子静静的躺在地上……）

3、听音乐《水族馆》进行角色表演。一部分幼儿做风，一部分幼儿做叶子，随音乐的起伏，鼓励幼儿有创造性的表演。可交换角色。教师评价。延伸活动：叶子画。

[幼儿园大班主题教案]“神秘非非”

一、主题选定

去冬以来，一种极具流行的疾病“SARS”正在全世界范围内悄悄传播开来，所有人的生活都发生了巨大的变化，就连这一群人小鬼大的孩子们似乎也感觉到了生活的异常，终于有一天，陈可小朋友问我：“焦老师，我们的玩具怎么都被泡起来了呀?”可可的问题就像一根导火索，引来了孩子们无数个问题：“老师，我们班上的小朋友怎么有好多都没来上幼儿园呢？”“老师，我们怎么每天早上来都要泡手呢？”“老师，我在路上看到好多人都戴着口罩，妈妈也非让我戴上不可···”这时的我突然意识到，这正是孩子们自己所想，所要了解和知道的，而且和孩子们对这些问题，对生命的认识进行深入的探讨也是很有价值的。于是，由孩子们自己生成的主题系列活动“神秘非非”就这样诞生了。

二、活动理念

在《新世纪幼儿园主题探究课程》的理论基础上，我们结合了本园科研课题《幼儿园以游戏为基本活动》的理论思想，对生成性主题活动《神秘非非》进行了创造性地探究。在活动中，把游戏地主题精神与主题相关的、有社会文化内容的教育因素相结合起来，让幼儿在游戏的主题环境中与游戏化的活动中生动活泼积、极主动地学习。注重创设与主题相适应的游戏环境，提倡幼儿在游戏性的体验中建构知识经验，真正达到在“玩中学，学中玩”的教育目的。

三、活动结构图

神秘SARS--神秘非非

系列活动一：非非大王

主题名称 活动内容 建议目标 活动准备 实施策略

调查阶段 神秘非非来了 ·与父母共同收集有关SARS的资料·师生共同布置SARS宣传栏·观看有关SARS的影像资料 ·丰富幼儿知识经验，激发幼儿的 探索欲望·家园互动，创设与主题适应的环境 材料准备：·和爸爸妈妈共同收集一切有关SARS的报刊或影像资料·人体模型及正常人肺部X光片·蜡烛和空瓶及已有知识经验准备·通过父母的讲解和 媒体的宣传，让孩子们对SARS病毒建立初步的了解环境准备：·将各类宣传资料布置成一个小展厅，并将资料最后装文档仅供参考

订成册以供幼儿日常随时翻阅 资源利用：·社会媒体资源利用：通过媒体对SARS进行 广泛大力的宣传，丰富孩子的知识经验·家庭资源利用：与家长共同收集有关图片、影像等有关资料，和孩子共同讨论有关SARS的话题·幼儿园资源利用：与幼儿园各部门工作人员（厨房、花房、门、房医务处）取得联系，以供幼儿参观了解家园合作：·请家长配合幼儿园在家做好防非典工作，并在日常生活中注意培养孩子 良好的生活为生习惯环境创设：·创设与主题相适应的环境，拓展幼儿的知识面，使幼儿更准确了解SARS·创设SARS宣传栏，宣传结束后装订成册，以供幼儿日常生活中随时翻阅观察：·关注幼儿一日生活中的每一环节，将良好的生活卫生习惯真正贯彻落实到每一个孩子身上。展示：·通过情景表演的方式，进一步巩固孩子们对SARS的了解

经验建构阶段 我与非非 ·绘画SRAS病毒·游戏：找非非·探究活动：会呼吸的肺·探究活动：我们身体里的秘密·谈话活动：它们并不可怕·探究活动：SARS我不怕你·调查活动：身边的人怎样预防SARS的 ·初步了解、认识SARS的主要病征及其防治方法·激发幼儿关注周围人、事、物的兴趣

表征体验阶段 从我做起 ·情景表演：非非来了，从我做起·户外活动：多运动，防非典·生活活动：做个讲卫生的好孩子·儿歌：卫生拍手歌·集体活动：全园大扫除 ·了解必要的预防保健知,教幼儿懂得如何保护自己

小小宣传员 ·向小班弟弟妹妹宣传有关防SARS的 信息·向家庭社区宣传有关防SARS的信息 ·体验创造与成功的喜悦

我不怕 ·歌曲：阳光总在风雨后·情景短剧：抢救疑似非典病人·生成活动：非非医院 ·培养幼儿勇敢乐观的生活态度 神秘SARS--神秘非非列

活动二：非非医院

主题名称 活动内容 建议目标 活动准备 实施策略

调查阶段 可爱的白衣天使 ·请家属中的医护工作者拍摄下医院里医护人员的工作情况·观看一线医护人员救治非典病人工作情况的录像带 ·认识医护人员，了解他们的工作情况，培养幼儿对医护人员的敬仰之情 材料准备：·医生护士制服，包括手术面罩、手套、脚套、防护服、防护镜及帽子·医疗用品（听诊器、体温计、皮下注射器、血压计…）等小型安全复制品已有知识经验准备：·有一定生文档仅供参考

病和看病的知识经验活动环境准备：·室内室外布置好各个医疗区（发热门诊、隔离病房、注射室、挂号室、取药室、划价室）资源利用：·家庭资源利用：充分发挥家庭中每个成员的力量，特别请家中家属是医护工作者的家长朋友为孩子提供第一手真实的材料·幼儿园资源利用：请我园园医共同配合，指导孩子的活动家园合作：·共同收集有关活动区材料，使活动顺利进行得到保障环境创设：·创设相适应的环境，使幼儿能在一个真实的情景中游戏。观察：·观察孩子活动中的表现，将目标层层递进，落实到每个孩子身上角色扮演：·让孩子们在角色扮演的过程中，亲身体验和感知医护人员的辛苦和伟大，培养孩子们对医护人员的崇敬之情

经验建构阶段 创建非非医院 ·请园医配合，向孩子们讲解有关SARS的防治知识·谈话活动：生病和看病的经验·集体活动：师生共同商量“非非医院”病区的 划分·谈话活动：病区所需要的医疗设备和医疗用品·角色游戏：我是小医生、小护士 ·建构与主题相关的知识经验，丰富幼儿对非典有关信息的认识，进一步了解医护人员的工作情况

表征体验阶段 表征游戏：非非医院 ·操作活动：我来建构非非医院·尝试游戏：非非医院

（一）·角色游戏：我是合格的小医生、小护士操作活动：自制钱币，并为药品定价·尝试游戏：非非医院

（二）·操作活动：调整药价·游戏：非非医院

（三）（穿上自制的小医生小护士制服游戏）·在游戏中体验医护人员的辛苦和乐趣·培养幼儿之间的协作精神，促进孩子之间的友谊

四、活动部分

系列活动

（一）--“非非大王” [活动一] 认识“SARS”

孩子和父母亲共同收集有关SRAS资料，并和同伴间相互交流，共同了解SRAS就是非典型肺炎，它是一种不同于典型肺炎和一般感冒的可怕病症。

（在活动中，孩子们对SARS病毒有了较为清楚的认识，尤其是在共同收集资料的活动中，孩子们的积极性非常高，和爸爸、妈妈一起剪报，网上下载资料，共同拍摄照片，为家庭成员之间，孩子与孩子之间，教师与孩子之间形成了一个良好的互动空间，较为充分的发挥了幼儿的主动性）。

[活动二] SRAS病征

（一）通过孩子之间的观察交流，加之人体模型及正常人肺部X光片的辅助教学，使孩子们初步了解SARS病毒的病征。

·生成活动：（一大早，雷雷就兴高采烈地拿着两张SARS病毒放大图片举给我看，不一会，图片就吸引了不少小朋友的注意力，于是，我随机将今天的活动做了调整，和孩子们共同研究起这神秘的SARS病毒来。孩子们都说，病毒像太阳公公，有的觉得中间的部分像眼睛，还有的说像花。于是我立刻提议：让咱们把所想象的SARS病毒画下来。孩子们大胆作画，富有创造力的他们有的画出了太阳似的病毒，有的则画出了大小不一花儿似的病毒。通过这次生成的活动，使孩子的兴趣得到了延续，在活动结束后，孩子们还指着一张画得特别大的“病毒体”说：“这个好象是大王呀！”于是最后经过大家的一致商量后决定将我们的活动“神秘SARS”改名为“神秘非非”。）

*（通过前一个环节绘画的认识，使孩子们初步了解了病毒的特征，为了使孩子进一步认识和了解SARS的特性，接着我便组织孩子们玩“找非非”的游戏。将孩子们事先画好的大小病毒藏在教室的任一角落，有孩子能看见地方，也有看不见的地方（如柜子下，床下），通过这两次的活动，使孩子更加清楚了SARS病毒的特性，知道它是无处不在的，也是我们眼所不能及的。

活动是孩子自己自发生成的，但活动怎样即满足孩子的主体性，又能挖掘到真正具有教育价值的东西，这就需要教师不切时机地引导和设计一定的游戏情景，真正的为教育服务。）

[活动三] SRAS病征及其传染途径

（二）在活动中，大部分孩子都能运用已有经验，说出其症状，但很多孩子对“肺部阴影”这个词的概念似乎不能理解。于是，我首先利用人体结构模型，让孩子清晰的看到了肺的特征，接着又进行了燃烧的蜡烛实验，使孩子真实地看到了，当瓶子里没有空气后，燃烧的蜡烛就会熄灭，而肺是进行气体交换的地方，如果它被病毒入侵后，人没有氧起就会死，同时还利用了正常人的肺部X光片进行辅助讲解，让孩子知道当肺部被病毒入侵时，就会出现阴影，拍X光片就能知道并能对病人进行及早隔离。

[活动四] 小插曲--它们并不可怕

·生成活动：早上喧喧小朋友的妈妈找到我们说：“喧喧昨晚没敢独自一个人睡，文档仅供参考

说是白天看到了人的什么肺，而且还有黑呼呼的东西，这到底是怎么一回事呀？”听完妈妈说的，我们首先向他表示抱歉，并向她说明了原因。家长表示理解，并也提出了它的疑惑：“是不是对孩子讲得太深奥了呀？”

针对喧喧妈妈的反映，我又随机问了几个孩子，都说：是的，它（模型）很可怕，象鬼一样，还有那个黑呼呼的（X光片）也很吓人。看来，这种对孩子造成的恐惧心理已经远远大于孩子对非典的理解，何不把这种恐惧的理解与目前的状况相联系起来对孩子进行教育呢？于是我马上告诉孩子：“这个模型是假的，一点都不可怕，因为他们可是构成我们人的一部分呀，你们看，胃宝宝可以帮助我们消化食物，肺宝宝可以输送氧气……”。用这样一种拟人化的形式和孩子们讲起来，孩子们似乎轻松了很多，同时也对自己身体的内部构造产生了兴趣。这时，哲哲又问：“那黑黑的呢？”我笑着告诉孩子们：“那可是医生阿姨给肺宝宝照的像呀！”“那为什么是黑的呢？我们照的相片可是有颜色的呀？”我又解释道：“你们想，你们能看见你们的肺宝宝吗？”“不能”，“为什么呢？”“因为有身体遮住了？”“对呀，我们身体就像一个小房子，小房子没有门，没有窗，那会怎么样呢？”“哦，会是黑的。”

*（虽然了解人体构造是大班年龄段才接触的，但如果教师能多在讲解的语言上下功夫，及时考虑到本年龄段孩子的特点，这种尝试也并非不可。在这次活动中，信好我们能及时发现，及时的“补救”，及时消除了孩子恐惧心理和活动给孩子带来的负面影响。同时，在活动中对家长的困惑教师也要及时给予回应，要使家长真正了解活动的宗旨，活动的目的，活动真 正 的意义，使家长了解教育的新理念，新方法，使其真正参与到我们的活动中来）。

[活动五] 我们不怕你--SARS

孩子们克服了这些所谓的“很可怕东西”的恐惧心理后，我给了孩子们及时的肯定，同时我也告诉他们：“你们都是勇敢的孩子，什么困难都不怕，可是，现在“非非”的到来，使很多人都很害怕，就像我们先前一样恐惧，怎么办呢？”“我告诉他们不怕非非，非非一点都不可怕，”“我们一起和它做斗争，”“

我们用消毒液杀死它……”

*（因为孩子们有了自己亲身的体验，所以能理解现在社会上人们对非典的恐惧文档仅供参考

是一种什么样的感觉，有了这种亲自的感受，孩子们都愿意积极的想出各种办法来对付“非非”，于是通过了一系列的园内采访和平日的观察，孩子们了解了各种防“非非”的有效方法，而且还近距离的感受到了自己周围人工作的辛苦，由此，引出了，“非非来了，从我做起的”活动。）

[活动六] 情景表演

围绕“非非来了，从我做起”的主题，和孩子们进行了各种情景表演，在活动中孩子们表演的惟妙惟肖，是活动得到了升华。

[活动七] 情景短剧--抢救非典疑似病人吴老师

（活动进行已有一周之久了，在谈话中，我发现孩子们对“非非”的兴趣似乎和我省人民对非典的恐惧心理一样，变得平淡了许多。）

活动开始，我很自然的带着孩子们进行着我们的讨论，这时，事先安排好的一出戏正即将上演了（请配班教师吴老师扮做一个有着非典症状的人）。活动顺利的进行着，这时，吴老师的几声咳嗽引起了我的注意，为了营造真实的氛围，我突然停止了我的讲话，并向吴老师的方向看去，随着我的表情和语言的变化，使所有的孩子也都和我一样，朝她看去，可似乎并没引起孩子们的太大的关注。于是，吴老师实施了我们预先商量好的第二套方案，我依然进行着我的活动，这时，吴老师朝我的方向走来，说：“焦老师，不好意思，打扰你们上课了，可是我觉得我现在很不舒服，头还有点烫烫的（边说边伴有剧烈的咳嗽声），我去休息了。这时，坐在吴老师身边的徐靖抬头看着她，并小声的说：“是不是吴老师得非典了呀？”真是一语惊醒梦中人呀！随之，很多孩子都用很惊愕的表情看着吴老师。接下来，就是孩子们对吴老师进行的一系列的抢救活动（带防护镜，塑料袋当手套和昨天一个小姑娘带来的一套医疗小玩具）。在活动中，孩子们对发热门诊和医生的工作产生了极大的兴趣。这一非常有价值的主题便在师生的有效互动中产生了。

系列活动

（二）--“非非医院” [活动一] 区域分类

今天的活动，我和孩子们共同商讨怎样在我们班创设医院的各个区域。

首先孩子们一致认为小城堡处最适合做“挂号处”。童梓昕说：“因为那里有一个文档仅供参考

小窗户。”杜灵月说：“我们只有买了病历才能去看医生。”教师概括：“医生阿姨给我们诊断病情的地方叫‘门诊’。”陈可说：“如果发

烧咳嗽就要去‘发热门诊’。”在孩子们分组讨论后，大部分幼儿同意将教师预设的‘隔离区’作为‘发热门诊’。谭师棋说：“那个柜子上面有很多针、防护眼镜。” *（评析：因为孩子们和教师共同收集的材料暂放在哪儿，孩子们通过直接观察认为那里既有医疗材料有被隔开，所以很适合做‘发热门诊’。）

教师加以引导：“如果怀疑是‘非典病人’怎么办呢？”陈逸翀马上答道：“需要马上隔离，要不然会被马上传染的。”这样顺利过度到“隔离区”的创设讨论。陈铭说：“我认为把寝室作为‘隔离区’最好，这样不会传染给其他看病的人。”陈可说：“不行，如果那样我们中午睡觉怎么办，我们不是会被传染的吗？”徐靖说：“‘药房’后面不是有个地方吗？那里可以作为‘隔离区’，我们不会到那里去的，就不会被传染。”刘泽为说：“如果下雨或者起风，病人不是很冷吗？他们的病就很难好了。”孩子们都点点头，林芳琪马上举起小手说：“我知道放在哪儿，可以放在教室的后面。”孩子们听到后都摇头表示不同意，池卓哲说：“那我们上课不是很危险？这是孩子们都不知所措的看着我。

*（评析：孩子在讨论的过程中已经将自己的生活学习融入进去，从提出问题到寻求解决的办法，再到生成新问题找出新办法的过程中，孩子们在不断思考，不断探索，当孩子们面对问题不知所措时，教师应给予一定引导和启发。）

于是我给了他们一点点提示：“我认为‘隔离区’应该是四周围起来的，不让别人随便进入，并且进入‘隔离区’的走道叫‘半污染区’。” 陈逸翀马上站起来迫不及待的告诉我：“我知道放在哪儿。”说着手指向孩子们先商量好的“发热门诊”处，他接着说：“两排柜子中间真好是‘半污染区’。”孩子门表示赞同，我马上问到：“那‘发热门诊’放在哪呢？”孩子通过讨论决定设在“药房”背后处。

接下来，我们又进入了“划价处”的讨论，李珏皓说：“可以放在小城堡的旁边。”徐靖马上反问说：“那不是‘挂号处’吗？”欧阳震说：“小城堡旁边太小，打算盘不方便。”郑翰麒说：“可以换一换。”“怎么换？”我问。“这里可以盖章、打算盘。”他指着小城堡说。“这边可以挂号。” 李珏皓马上反映过来，孩子们都看着我，我向他们点点头。张珩农说：“划价完了，我们要去药房取药和打针。”贺思睿说：文档仅供参考

“那‘注射室’和‘药房’靠在一起最好，这样取药打针都很方便。”陈可说：“那里是‘发热门诊’呀？还有拍‘X光片’的地方设在哪儿呢？”孩子们提议将教室后面作为“放射科”。

最后孩子们决定将“隔离区”旁边作为“发热门诊”，这样如果发现“疑似病人”可以直接送往“隔离区”。

*（评析：在游戏中幼儿可以自由与环境相互作用，因此环境的创设非常重要。在今天的讨论中孩子们辗转反复的思考，寻找最适合的位置。我进行了一下统计，“挂号处”更换了两次，“发热门诊处”更换了三次，“划价处”更换了一次。我们可以看出孩子们在探索环境的可能性时与小伙伴相互作用，因此产生了各种各样的问题，并且出现了关于这些问题的不同看法和争论。这样给教师也提供了一个了解幼儿兴趣和需要的机会，所以游戏作为幼儿园教学活动的重要组成部分，不仅是课程实施的途径，也是课程生成的源泉）。

[活动二] 谈话活动（丰富活动区材料）

谈谈你觉得非非医院里还差些什么，我们可以怎样准备？

*（活动中孩子们的思维很活跃，商量后觉得一些医疗用品可以从爸爸妈妈给买的玩具中带来，药品可以将自己平时所用过的药品的盒子带来废物利用，隔离区的防护手套可以用小积木的塑料袋来充当，鞋套家里也有，可以带来，就是防护服和眼罩孩子们便商量要我帮忙寻找。我提议眼罩可以用透明的扎实一点的东西自制，孩子们先考虑用透明袋做，可通过实验发现太软了，不行。便发现可以考虑用透明的一次性塑料碗，最后决定便用其材料自制）。

[活动三] 操作活动（我来布置非非医院）

一大早，孩子们就兴高采烈地将自己在家中准备好的材料带来给我看）在活动中孩子们将自己带来的各种材料按照区域的划分和种类分别摆放。在孩子们的精心布置下，一个真实的非非医院就正式落成了。在活动中，孩子们充分体验到了成功的喜悦之情！

[活动四] 自由游戏--“非非医院”

（一）孩子们按自己意愿分配好了角色（医生、护士和病人），自由、轻松地开始了第一遍游戏。

*（这次自由的活动，是一段愉快、有趣，而没有大人干扰的时间。但毕竟孩子的经验是有限，整个活动都是凭借着自己已有的经验摸索着游戏的，自然中间会有操作不正确或者错误的地方，而这时的我并没有选择介入，而是以一个游戏者的身份进入游戏，适时地对活动进行指导。活动中我发现孩子们对自己所扮演的角色并不能准确驾驭，所有的行为都受到了已有知识经验的限制。于是活动结束后，我便延伸开展了“生病的经验”和“我是合格的小医生、小护士”）

[活动五] “生病的经验”

[活动六] “我是合格的小医生、小护士”