幼儿园大班优秀游戏教案《从不同角度说》及教学反思（精选五篇）

第一篇：幼儿园大班优秀游戏教案《从不同角度说》及教学反思

大班优秀游戏教案《从不同角度说》含反思适用于大班的游戏主题教学活动当中，让幼儿激发幼儿大胆说出自己的观点，培养求异思维的习惯及初步的创新意识，引导幼儿多感官参与创新思维活动，体验参与集体游戏的乐趣，培养幼儿的语言表达能力与辩论能力，快来看看幼儿园大班优秀游戏教案《从不同角度说》含反思教案吧。

【活动目标】

1、引导幼儿多感官参与创新思维活动，体验参与集体游戏的乐趣

2、激发幼儿大胆说出自己的观点，培养求异思维的习惯及初步的创新意识。

3、培养幼儿的语言表达能力与辩论能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。

【活动准备】

物品各种若干、用废旧物品制作的玩具若干、课件、制作玩具的废旧物品材料若干。

【活动过程】

(一)故事导入：

出示手偶小熊：小朋友，看这是谁?今天呀小熊过生日，要请好多的小动物一起来庆祝呢。看都有谁，他们在做什么?

(二)出示课件，欣赏故事《小熊过生日》

1、结合课件讲故事：

第一幅：画面上的小动物在干什么?幼儿1：在共同举杯祝小熊生日快乐。幼儿2：在喝饮料。

第二幅：小兔和小狗怎么了，它们在争论什么呢?小狗说：易拉罐喝完就没用了，扔到垃圾桶就好了。小兔说：不是的，易拉罐还可以做笔筒。

第三幅：他们吃完饭又做了些什么?面对一堆铅笔屑他们又在讨论什么呢?

第四幅：哦，原来小狗说：铅笔屑是垃圾，丢在地上是不卫生的，而小兔说：铅笔屑可以做装饰画。

2、教师小结：引导幼儿简单总结故事内容，让幼儿初步了解原来任何一件物品都有他好的一面和不好的一面，从不同的角度看就会有不同的说法。

(三)游戏：从不同角度说

1、小朋友你们见过什么样的物品?它们的优点有多少?缺点有多少呢?请小朋友也来玩玩这个“从不同角度说”的游戏，好吗?

孩子们回答。

教师总结：有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等，纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。

2、小朋友，你们真聪明，现在我们一起来看课件：

请幼儿观看物品，并请俩个幼儿分别说出他们不同的观点，从不同角度说出该物品好的一面和不好的一面，说得越多越好，观点越新颖越好。培养幼儿求异思维习惯。

教师小结：

小朋友，任何东西从不同的角度看就会有不同的作用，你们千万不要小看身边任何一件看似没用的东西，说不定用处可大了，所以，以后在日常生活中遇到事情要从多个角度去看，去想。

(四)组合创新和分组操作：

小小设计师《我来变》

你们喜欢当一名小小设计师吗?(喜欢)那我们一起动动小手选择不同的废旧材料物品设计有趣的作品，比比谁设计的作品新颖独特。(幼儿操作，老师巡回指导)

引导幼儿用不同的物品，通过画、剪、粘贴、包装等组合创新出新颖独特的玩具和物品。从中体验成功的乐趣。

(五)活动结束：

作品展，对孩子的创新设计加以肯定和鼓励。

【教学反思】

用不同的知识解答应用题一课是引导学生灵活运用已学的知识来解答应用题，主要是比的关系，分数关系，倍数关系三种分析方法。虽然方法不相同，但是这三种关系之间是可以相互转化的。根据这些数量间的转化，就可以灵活运用不同的知识来解答一道应用题。

引入部分，我创造了一个情景：计算机报名参加比赛，据张老师统计男女生人数比5：2，由此让学生说出知道相关数学信息，由此学生了解是比的关系，分数关系，倍数关系，由此近于新课，问题是在小结时，我的总结不到位，比分数倍数是可以互相转化。虽然有效地激发了学生的兴趣，学生认识到倍数关系分数关系比的关系可以相互转化。在后面具体解题过程中能够从从角度解应用题，达到了我设计的目的，在那道练习中，学生已经突破了转化数量关系这个难点，由此得出了我都没有预料到的多种解法。

例题为了贴近生活，所以没有用课本上的例题，而是改编成学生身边的事情，虽说数字没变，但内容改编了之后学生很感兴趣，比原题感觉要轻松，让学生根据题目中的数量关系转化得到另几种关系后就放手让学生分组自由解答，我在巡视的时候特意加以引导，基本上人人有不同解法，最多学生得到了9种的解法，我巡视中发现做不出来或做得的不错也能说不清楚的学生就引导学生画图，对后面集体订正讲解的时候效果很好，学生说的清楚，大家听得明白。

课后练习中我还是改编已知条件男生和全班人数比5：7，目的便于学生加深理解。最后安排的练习颇有难度，是判断一道应用题的几种解法哪种是对的，哪种是错的，错在哪里。因为放给学生思考的时间很短，所以效果不是很好，所以这个练习应该怎样设计还有待商榷。

课后收获1：课前引导部分铺垫做的好，课上的重难点就容易突破。例题过于死板，要更加贴近生活，可以大胆修改。

课后困惑：应用题的复习课，练习应该怎样设计？因为要留给学生思考分析时间，练习量少而精，我觉得练习设计还存在问题不顾开放。

本文扩展阅读：角度，是一个数学名词，表示角的大小的量，通常用度或弧度来表示。也可用来比喻看事情的出发点。

第二篇：少儿美术教案——从不同角度看人

从不同角度看人

教学目的

○让儿童学会从不同的角度观察和表现人。○让儿童感受不同的空间知觉。教学要点

○让儿童观察和了解人不同角度的形象特点。

○尽量让儿童用自己的认识组织线条表现人的正面、侧面及背面。教学准备：

教师：不同角度人的图片资料。学生：8开纸，单色尼龙水笔。教学过程

●观察与讨论

提问：人的正面、侧面和背面所能看到的形象有什么不同。教师引导儿童明确正面观察人的形象，可以看到五官（两只眼、两只耳、一个鼻子、一张嘴），还可以看到一部分头发。正面人的衣服有纽扣、衣兜、衣领……

侧面只能看到人的半张脸，看到一只眼睛，一个鼻子、一张嘴，一只耳朵，头发长在脸的后面。

背面只能看到头发的形状和身体的背部。●作画提示

○根据自己对不同角度人的理解，画出三个不同角度的人。○针对作业中产生的问题，具体观察侧面人的五官在人脸外形的什么部位上，以及头发应该在头部的什么部位上。

●教师辅导

○应有顺序的引导儿童逐步完成作业。可以考虑先画正面的人，再画人的侧面和背面。

○通过具体观察使儿童创造侧面形象的表现方法，不要急于教会具体画法。

○多以鼓励的语言促进儿童动脑思考，创造方法表现。●作业评赏

○对照展示全体学生作业。○指出自己认为表现正确的作品。○充分肯定儿童的创意表现。教学指导建议

本课适合4~5岁儿童学习。

儿童的空间知觉发展，需要通过对实物反复进行观察，逐渐提高认识，才能正确表现。教学中且不可过于急噪，拔苗助长。对儿童的创造性表现，首先应给予充分肯定。

第三篇：《从不同角度撰写消息》教学实录

《从不同角度撰写消息》教学实录

[设计背景] 2003年10月22日，为期三天的泉州市初中语文新教材研究与观摩活动在泉州五中分校二楼楼梯形教室举行。活动的核心内容，是由来自泉州市各课改实验区的6位老师为实验老师提供6节观摩课。观摩课采用抽鉴的形式（抽课题、抽班级、抽上课时间）。我抽到“写作”版块和八年级八班的学生。

[教材分析] “写一则本地或本校消息”是义务教育课程标准实验教科书（语社版）八年级上册第二单元的一个作文训练。训练要求教会学生关注现实生活，学会从生活中吸取鲜活的写作素材，并将有关消息的知识运用到写作过程中，以体现语文的实践性。

[设计理念]

1、《新课程标准》特别强调，语文是实践性很强的课程，培养语文实践能力的主要途径也是语文实践。语文又是母语教育课程，学习资源与实践机会无处不在无时不有。这堂观摩课开课期间，正值“神五”飞天成功消息传出之时，泉州五中分校又迎来了泉州大市语文新教材教学观摩课这一盛事。因此根据教材要求，这堂课我尝试开发、利用，整合这些资源，将消息写作放到实践中，放到生活中，放到情景当中，努力实现写作、口语和综合性学习三位一体，达成知识感悟与写作实践的有效统一。

2、课堂中最精彩的部分常常是师生在不可预知的情况下迸发的思维，是随着教学环节的调整变化流淌出来的教学机智。通过现场采访和现场写作，我努力构建师生、生生、师生与文本、师生与听课教师的对话平台，在一段不能预设的空白中，来挑战学生的自主意识，个性意识，合作探究意识，挑战教师的教学机智。

[过程设计]

1、教学思路。分三步走。一是导学，引入“神五”飞天四则消息，激发学生感悟消息撰写的不同角度；同时，面对陌生学生，营造宽松和谐的教与学的环境。二是体验，以“泉州市语文新教材观摩课”为题，现场采访、记录，与“对话”为主要形式，促进学生自主学习，个性体验与合作探究。三是运用，现场写作，学以致用。

2、课堂实录。

一、导学

师：同学们，2003年10月15日9时9分50秒，中国发生了一件举世瞩目的大事—— 生（顿悟、齐答）：神舟五号载人飞船成功发射。

师：几天来，翻开报纸、打开电视，登上网络，我们会接到许多“飞天”的消息。如“冲天一事抒我中华豪情”；“杨利伟在太空问候全世界”、“神舟飞天牵动世界神经”等等（生会意，颔首微笑）。这些新闻从不同角度，不同侧面真实客观地报道了这一重大事件，让我们在第一时间分享了喜悦、激动与自豪。今天，我们借神舟飞天的四则消息，来学习一下怎样从不同角度撰写消息。请看材料。同学们浏览一下，想想这四则材料是从哪四个方面或角度来报道的？

（学生阅读材料（附于文后），轻声交流。师边巡回，边观察询问与交流。）生1：我想说第二、第三则。第二则是从杨利伟的角度写的，第三则是从观众观看的角度写的。

生2：第四则是从图片的角度报道的，记者看了传真照片后加上了说明文字。生3：第一则报道了事件的时间、地点、人物和神舟飞天的经过。

师：（点击，屏幕显示纲要内容）。我们一起感受一下，第一则可称为“综合报道”，主要报道事件名称，发生的时间、地点、过程、结果、意义等；第二则是关于当事人的认识体会的报道；第三则是关于各个舆论反响的报道；第四则是图片新闻，抢拍镜头，附上文字说明。当然，消息写作的角度不止这些。还有“背景新闻”，如关于神舟1号、2号、3号的报道；新闻花絮，如杨利伟在太空吃的第一餐——太空餐：八宝粥啦、宫煲鸡丁啦。（生笑）同学们，借助这些消息，我们明白了对同一个事中可以从不同角度去报道。

[这一阶段，领悟“神五”飞天四则消息写作的不同角度并不难，难的是师生之间需要一个彼此适应的过程。我以自然的微笑，自然的对话，自然的身体语言，传达一种亲和的氛围，师生逐渐淡化陌生感。]

二、体验

纸上谈兵，不如活学活用。老师出个题目，我们也来学习对一个事件，从不同角度撰写消息。什么话题呢？请看上面（以手指黑板上方红色横幅），念出来。

生（齐读）：泉州市语文新教材教学观摩。

师：就是这个事件。因为这个事件，我、你们，在座的教师，原本素不相识，因为这件事走到一起来了。这对我们泉五分校的师生来说，是一件很有新闻价值的事。我们以此为话题，来作一个现场采访，为下面的消息写作打下一个基础。

（学生感到意外，惊奇，继而兴奋起来。）

师：要采访，首先要请几个嘉宾，我先来点几位。语文出版社的江老师来了没有？（找到她，走到江老师跟前），对不起，没有事先跟您说。您看我们学生要采访“语文新教材观摩课”的话题，您又对新教材很了解。我们希望您支持我们的采访，好吗？

（江老师感到突然，一时犹豫。学生自发热烈地鼓掌，江老师上台。接着，又请观摩课组织者，泉州普教室教研员陈老师上台；晋江教师进修学校教研员洪老师亦上台。学生掌声迭起，由衷欢迎。）

师：请班长帮我点一位教师，一个同学。

班长（观望一会儿）：我想请薛文同学。（走到临桌），这位老师，我们要做采访，能不能请您赏个脸？

（一师一生，在掌声中相继上台就座。）

师：我们要采访，须先了解采访对象的身份。请5位嘉宾自我介绍一下。请同学们拿起笔，记下来。

嘉宾1：我是国家教育部语文出版社图书发行中心的，我叫江灵。嘉宾2：我是泉州普教室语文教研员陈怀朗。

嘉宾3：我来自晋江市教师进修学校，姓洪，名祖旭。祖国的祖，旭日东升的旭。嘉宾4：我是石狮市中英文学校教师，我叫周黎玲。嘉宾5：我是五中分校初二八班学生，我叫薛文。

师（带头鼓掌）：再次感谢5位嘉宾的支持！我们初二八班记者行动马上开始。首先要设计题目。怎么设计？请再看材料。如果选择从综合报道的角度来采访，我们可能要问哪些问题呢？

众生（观察材料）：要得到10月15日9时9分50秒的消息，要问时间；要得到“酒泉卫生发射中心”的消息，要问地点；此外，还要了解事件的过程，结果、意义等。

师：如果选择从当事人的角度采访，问什么问题呢？来，齐读一下材料中的第二则消息。

生：（齐读）：杨利伟说：“ 在这里相对祖国说，感谢祖国和人民对我的培养和信任，我一定不辜负祖国和人民的重托。在这里，也想对我的家人说，感谢家人对我的支持和鼓励，请家人放心，我已做好了充分的准备，我有信心和能力圆满完成这次任务。”

师：这位记者可能问了什么问题，才得到这些信息的？ 生（七嘴八舌）：问杨利伟想说什么，有什么看法。

师：好，选择一个角度，每位同学至少设计一个问题，设计好后，前后左右交流一下，然后来采访。（回头，请台上嘉宾准备）

（学生设计问题，师穿梭其间，观察与倾听，时而提示：围绕话题，有个性地设问，可得独家新闻。）

师：采访开始了。我也可以做为当事人，但因为我这边还当着事，所以不坐嘉宾席了。想好了吗？（见暂时无人举手）好不容易当回记者，走过，路过，可千万不要错过呀。（众生“哈”一笑，老师退到学生中就座）。

生1：我想问北京的江老师，直到现在您对这堂课的感想怎么样呢？（众生一笑）。嘉宾1：我从一进教室，看到杨老师一上台，我就感觉到一种兴奋。她的一声“上课”，一下子把我们的心抓住了，在这堂课上，老师随和亲切，师生关系贴近，给我们在下听课的老师们一种轻松感。谢谢。

生2：杨老师，刚才江老师说您让我们这堂课显得很轻松，那么请问您现在的心里很轻松吗？

师（心想，好家伙，咄咄逼人啊。一面笑着说）：我刚才要上台上课时，我心里就想，我不想带给大家沉重，我想带给大家轻松。这样一想，我的心情就轻松了。谢谢。

师（环视，见学生只倾听着，未做笔记）：同学们，采访时，有三个器官是要到的。耳，学会倾听，捕捉嘉宾回答的重要信息；嘴，有礼貌、大胆、有个性地提问；手，做记录，记录采访信息，为下边写作打下基础。好，继续采访。

生3：请问薛文同学，参加这个教学观摩活动，你一定感到非常荣幸，现在又作为嘉宾，你有什么感想？

嘉宾5：我很高兴今天能跟这么多优秀的语文老师欢聚一堂，时代在进步，语文作为我们的母语更应该与时俱进。新教材的改革对培养我们这些祖国的未来者是非常重要的，我觉得我能参加这样一次观摩活动，我非常的荣幸，我能够在这当中学到许多知识。

师生（情不自禁地鼓掌）：太精彩了！

生4：上面的老师都是来自不同地方，也有各自不同的生活阅历。这节观摩课就是一个榜样的作用。而这堂课的特点就是课堂的互动环节非常活跃。那么请问，这个互动环节，是值得提倡的吗？我想问普教室的陈老师。

嘉宾2：互动环节应该因课而定。像今天这堂课，老师真正结合语文知识，运用到这个语文观摩活动中，把学到的知识运用到生活实践当中去，就这一点来说，是我们语文教学所提倡的，那么这个互动环节就用得恰到好处了。谢谢！

生5：请问江老师，您对这次观摩课有何看法？对以后老师的教学起了什么作用？（嘉宾2提议由嘉宾3回答）

嘉宾3：我们正私下猜测，你们可能会问这个话题呢。关于观摩课活动的意义：第一，是来见一见我们泉五分校师生的风采。私校做为泉州市一个新生事物，有的欢迎，有的还有议论，所以来看看我们同学表现如何；第二，组织这个教学观摩活动，目的是为了我们这些在教学第一线参加语文课改实验的教师，提供一个交流互动，互相学习的平台；第三，从整个大泉州来说，就是要通过这么一次活动，大大提高我们整个泉州大市语文教与学的总水平。

生6：我想问石狮市的周老师。我相信您的教学经验一定非常丰富，我想请问，自从课改以来，学生在学习的积极性或学习效率上都有什么改变，课改对学生的学习积极性，学习效率又存在着什么好处？

（我暗自惊喜，学生的提问走向深刻了。）

嘉宾4：很高兴今天在这里接受这个采访。从不幸这个角度而言，我最热情，最年轻，记忆力最好，精力最充沛的时间是在应试教学阶段，没有进入这样一个好的时代，但也很有幸赶上这个潮头，从年龄来说，我们是抓住了青春的尾巴了。从教改角度说，我们真的非常有幸赶上这个好时代。这种课型对我们学生能力的提高确实有非常大的帮助。应该说我们石狮市也刚刚起步，而且我们学校都是年轻老师，从课改角度而言，我们没有做得这么好，但是我们也在摸索当中，我们的学生也在慢慢进步。从他们反馈的消息来看，他们告诉老师说，4

我们胆子练大了，口才练好了，学校给了我们很多的机会和训练平台，我们将会做得越来越好，用学生的这句话来说，相信我们的课改会越来越好。

（全场被她激昂清脆的演讲式的回答所感染，欣然喝彩！）

生7：请问薛文同学，如果让你从一名老师的角度来观看这节课，你对这节课有何感想？（众生笑。提问更富个性了。）

嘉宾5：我觉得这节课，无论是杨老师，还是同学们的表现都非常好。特别是同学们的表现，完全展现出五中分校学生的风采。大家的思维非常活跃，提出的问题也非常具有意义。这就是新教材之所以改革的意义。我们要练好我们的口语，让我们在生活实际中更好的运用我们的母语，也许这是这次观摩课最重要的意义，希望我们以后每课堂都像今天这堂课一样，这才是最重要。

（令人惊叹！这是外交家的风采！）

师：很高兴薛文同学在回答时，还上升到教学观摩课的意义。同学们对这套教材里的课文，对新教材有什么样的问题也可以问。时间已经不多，机会要抓住，在第一时间把最重要的信息抓住了。

生8（不理会教师的提醒，迫不及待地）：我想问在座四位老师，你们认为杨老师这样的教学程序比你们平时的正常教学程序好吗？

（全场大笑。这个问题很有个性，但又有些唐突。我无奈地笑，狠狠“揍”了他一肩膀。嘉宾2提议由一线教师嘉宾4发言。）

嘉宾4：我个人认为课型的设计应根据课程来具体安排。不同的课题，不同的内容，有不同的设计。杨老师今天这堂课的设计呢，正如刚才陈老师说的，因为正需要这样的互动，而且今天也有这样的机会，让我们师生进行互动，但要是平时每一堂课都这样互动的话，那是不太切合实际的。今天这堂课的互动，既符合今天这堂课的特点，又符合今天老师来听课这种形式的特点，所以把这些特点都结合起来，我认为杨老师这堂课，太聪明了！

（一句语速放慢，语调升高，意味深长的“太聪明了”，顿时引来全场大笑，鼓掌。）师：采访到此结束，我们一起感谢5位嘉宾的支持。（5位嘉宾在掌声中下台）[新闻的本质特征是在第一时间报道新近发生的重大事实。新闻写作的前提是采访活动。“现场采访”的环节，正是利用泉五分校正举行为期三天的新教材观摩活动这一富有新闻价值的事实，让学生充分的体验新闻现场。体验，具有亲历性、实践性，它是以个体的全部自我，去感受理解整个世界并生成意义，它注入了强烈的主体意识，活生生的个体经验。体验，正是《语文课程标准》所反复强调的理念。]

三、运用

师：采访完后，我们就要操练了。请大家再把材料翻开。看第一则综合报道。消息，主要由三部分构成。（众生齐答：标题、导语、主体）研究一下，这则消息用最概括，最精炼的语言概括“飞天”事实的，是哪一部分？

生（齐答）：标题。

师：嗯。“飞天梦圆”。这个标题下面还有一行字，这是什么？ 生（齐答）：副标题。

师：“飞天梦圆——神舟五号载人飞船成功发射”这个标题用最精炼的语言概括了主要事实，是新闻的眼睛，灵魂。再一起来研究导语，齐读导语，好吗？

生（齐读）：千年飞天梦，今朝终成真。北京时间10月15日9时9分50秒，我国自行研制的“神舟”五号载人飞船，在酒泉卫星发射中心发射升空后，准确进入预定轨道，中国首位航天员被顺利送上太空。这标志着我国首次载人航天飞行初战告捷。

师：感觉到了吗，导语概括了事件的时间、地点、过程、意义等。所以待会儿写作时，导语部分可以用一两句精炼的语言把这个活动的事实概括出来。主体部分再展开。好，自选一个角度，构思写作。根据自己的掌握，记录情况，只写标题也行，只写导语也行。标题、导语、主体俱全更好。这一切都比只懂得知识，没有去实践来得好。

（学生构思、写作。瑞士“班得瑞”抒情演奏乐团音乐《巴格达之星》响起，轻轻地，如天籁般遥远，流淌于师生之间。在乐声中，老师不停穿梭于学生中，时时关注，间或提醒“有困难可以问同学或老师”；尤其关注写作困难的学生，个别点拨。在乐声中，学生或奋笔疾书，或做思考状。空气轻松而随意。）

（大约8分钟后，发现部分学生尚在写作中，应该留给他们充足的时间完成写作，而下课时间已近。原定的写作结束后，学生上台进行“新闻播报”、“学生评点”的思路受阻碍，决定调整教学，举几篇例文，供尚在写作中的学生参考。）

师（朗读学生作文）：

泉五中举行“泉州市初中语文新教材教学观摩课”（边提示，这是“标题”）[本报讯] 北京时间10月23日下午3时，在泉州五中分校梯形教室举行了泉州市初中语文新教材语文教学观摩课有关于“消息写作的角度”的一堂课，当事人杨老师在课堂上回答了记者的提问。（边提示，这是“导语”）

杨老师说：刚才在上课前，就不想上课时给大家带来沉重的感受，造成过多的压力，希望在座各位轻松。

（学生会意，微笑）

师（边观察边走到一生身边，读学生作文）：

学生精彩回答 尽显教改风采

[本报讯]今天下午3点10分，在泉州五中分校二楼梯形教室开展了一堂别开生面的教学观摩课。课上有一个环节是摹拟答记者问，初二八班薛文同学的回答尤其精彩。

她十分自信地说：“今天很高兴与各位语文精英老师欢聚一堂。中国正在发展，语文作为我们的母语也应该与时俱进。”她的精彩回答正反映了大家的心声。

师：希望这些作文，对正在写作的同学有所启发。好，继续写。

（巡回中，突然发现一生作文稿留一大片空白，心想，一定是写不出来，何不让他说说困难，请同学们帮帮他。）

师（抚他肩膀，示意站起。）：你还没写，为什么呢？ 生（低头，扭捏着，很小声地）：有，写了。

师（意外地）写了？（与他同执起作文稿，见一段空白方框下，是两行字）说说看好吗？

生（依旧低头）：我想拍一张泉州五中分校的照片„„

师（双手扶他肩膀）：大声说，自信地说，没关系，要像个男子汉！（众人善意一笑。）生（抬高声调）：我想拍一张泉州五中分校的照片。照片上是来自全国各地的老师（全场大笑，该生亦笑），来自泉州各地的老师走进大门。然后附上文字说明，写“10月23日泉州市各地的语文老师来到泉州五中参加了泉州市初中语文新教材教学观摩”。

师（喜悦，忍不住帮他读下边7个字）：然后写“新华社传真照片”？（全场大笑）我告诉你，你这样写，其实是完全正确的，而且是非常到位的！

（同班同学情不自禁地鼓掌。下课铃响。）

师：同学们，这节课我们解读了“神五”飞天的四则消息，做了现场采访，并当场写作，这其实是一个收集信息、捕捉信息、处理信息的过程。下课后，同学们还可以就这个话题继续采访，可以写后续报道，就你想了解的问题再问问老师和同学，掌握充分的信息后，选一个角度写下来。再次感谢同学和五位嘉宾，谢谢！

[这一环节中，教与学的效果得到一定程度的展现。最欣慰的是让最后一位同学在一个特定时刻自信起来，充满了成就感。师生在一种满足感中下课]。

[设计亮点] 设计亮点主要表现在取法“神五”飞天的信息，现场摹拟采访，就地取材写作。这一设计切合“消息写作”的特点，合理机智的开发课程资源，创造性地理解和使用教材。同时它贴近学生实际，引导学生关注现实生活，锻炼口语交际能力，体验写作情境，并学以致用，体现了语文的实践性和综合性的统一。因此，课堂呈现了一种开放性和活力感。

[专家点评]

1、很欣赏这堂课。教师充满了亲和力和感染力。语言清脆有力，活泼幽默，鼓动性很强；师者脸上写满自信、乐观，常常笑出声，激情贯穿整堂课，可以说老师以她的人格魅力征服了在座师生。新课程改革对教师提出了新挑战，呼唤教师具备很强的综合素质，而杨老师做到了这一点确实很不容易。

2、合理巧妙地开发利用课程资源。“飞天”范例的引用操作性强，请不同身份的人出场，现场采访并摹仿范例现场写作，使教与学的活动源于教材又不拘泥于教材，真正做到用好教材，用活教材。并把老师与学生以及听课老师都变成了课程的参与者，这样的教学设计确实体现了新课程改革中难能可贵的教学机智。

3、教师眼里有学生，时时关注学生，从三个细节中可以看出：当她在与某一学生对话时，同时眼观六路，耳听八方，关注所有学生的态度、情感和反映，她的眼睛是活的；当她询问最后一位学生“你还没有写，为什么？”时，一开始表情严肃，后来又适时适当地激励他“你写得非常到位！”这样，把无形的批评和有形的鼓励结合起来。在这一点上，老师拿捏得很准；当学生在采访中只顾倾听忘记记录时，她用手势和眼神，时时提醒学生“该记录了”。从老师的举手头足间，我们可以真切地感受到老师已经实现了从教学观念到教学行为、教学方式的转变，老师真正的融入了课改之中。

（由石狮、安溪、泉州等地教研员点评）

[教学反思] 在教学流程的最后，原来的教学设计与45分钟时间产生了矛盾。问题出在“现场采访”环节，因学生提问热烈，时有高潮，延长了采访时间，课前虽有预想，但延长多久难以确定；学生写作8分钟后，尚有部分同学未完成，课前我忽略了这一可能性，致使写作环节中的“新闻播报”“学生评点”未能展开。但是我想，教学设计只是一种构想，一种预案而不是一份施工蓝图。课程、教材、教师以及教学设计只能定位在“服务于学生的发展”上。在学生的发展需要面前，教学设计应该允许改变，允许调整。而教师所要做的，是在这种教学实践中，积累起教学机智，并在今后的教学设计中，多一些预警式的构想，让这些构想努力贴近实际。这样在实际教学中，就会越主动，在变化面前才能应对自如。

第四篇：幼儿园大班《词汇游戏》优秀游戏教案

目标：丰富幼儿的词汇，培养幼儿的观察能力和词语表达能力。

重难点：通过观察图片，培养幼儿说反义词的能力。

准备：课件图片、录音机

过程： 课前预备时间（10分钟）：组织幼儿听音乐：《采蘑菇 》、《找朋友》、《 丢手绢》

一、开始部分：（1-3分钟）

幼儿唱儿歌《唐僧骑马咚那个咚》，组织幼儿（导语：孙悟空的眼睛亮，能识别妖魔鬼怪，能把妖怪消灭光，我们想不想有一双和他一样明亮的眼睛呢？

二、基本部分：（4-14分钟）

导语：今天我们学习新的一课：《词汇游戏》板题：《词汇游戏》。（课件出示全图幼儿或看书上的主题图）

活动一：看图认物

1、出示全图或书本，请小朋友们说一说（3-5分钟）

（1）小朋友们下面的图中都看到了什么？

（2）你们谁知道，快把看到的告诉大家吧！

2、指导观察：说说图上都有谁？你还发现了什

么？（幼儿说师简结）

活动二：观察与实践

1、出示图一指导幼儿观察图片

（1）通过观察你发现了什么？

（2）看看下面的每幅图，你能用相反的词说一说吗？

2、幼儿说一说（教师可依图片做手势帮助幼儿理解）

3、出示提示语：大象大（高）、老鼠小（矮），小朋友们说对了吗？

4、明确：大象大（高）、老鼠小（矮）。（板书：大--小）

强调大（高）和小（矮）是表示意思相反的词。

过渡语：小朋友真细心请用小眼睛再看看图二（课件出示）

5、图上都有谁，你发现了什么？

（1）幼儿说后出示提示语：长颈鹿高（大）、小马矮（小），小朋友们说对了吗？

（2）明确：长颈鹿高（大）、小马矮（小）并板书：高--矮（表示意思相反的词）

（3）请幼儿互做表示大和小的动作（师对做的好的幼儿进行鼓励）

6、出示图三：谈话引导

（1）图上都有谁？手里各拿着什么？

（2）你的小眼睛发现了什么，能用相反的词说一说图片上的内容吗？

（3）幼儿说后出示问题提示：水杯（热）、雪糕（冷、凉），小朋友们说对了吗？

（4）明确：水杯（热）、雪糕（冷、凉），并板书：热--冷（凉）（表示意思相反的词）

7、小结：出示半全图

（1）依图结合板书强调：大--小 高--矮

热--冷是表示意思相反的词。

（2）请幼儿说一说生活中的大--小、高--矮、热--冷实物，说明这些现象都是相对的。

（3）请幼儿做表示大--小、高--矮、热--冷的动作。

三、课间休息：（15-18分钟）

轻松一刻（游艺活动：唱一唱、演一演。）

1、导语：刚才大家说的真不错，老师发现有些小朋友已经有些累了，下面我们来轻松一下。

2、幼儿集体边唱儿歌《蝴蝶、蝴蝶你找谁》边做动作表演。

3、过渡语：蝴蝶在花丛中发现丢失了红玫瑰，那么通过以上的学习，看看下图你又会发现些什么？（出示图片）

四、活动三：说一说（19-25分钟）

1、谈话诱导

（1）小眼睛看一看，下面的图片，你能用相反的词说一说吗？

（2）比一比看谁说的准、讲的好？

2、幼儿说后出示问题提示：（对说的好的进行表扬）

（1）小兔跑的快、乌龟爬的慢。

（2）黑熊胖（力气大）、小猴瘦（力气小）。

（3）蛇的身体长、虫的身体短。

3、依图明确：小兔跑的快、乌龟爬的慢；黑熊胖（力气大）、小猴瘦（力气小）；蛇的身体长、虫的身体短。

板书：快--慢

胖--瘦 长--短是表示意思相反的词。

4、请幼儿做：快--慢、胖--瘦、长--短的动作，说一说快--慢、胖--瘦、长--短的实物，说明这些现象都是相对的。

五、全图评析（26-27分钟）

1、出示图片：依图进行总结说明大--小、高--矮、热--冷、快--慢、胖--瘦

长--短这些都是表示意思相反的词，这些词都是相对的。

2、游戏对口令做手势（如：大对小 大象大老鼠小等）

六、幼儿听音乐唱儿歌《四是四》结束课堂。（28-30分钟）

七、板书设计：

大--小 快--慢

高--矮 胖--瘦

热--冷 长--短

第五篇：幼儿园大班游戏教案

幼儿园大班游戏教案（1）：

传帽游戏舞

一活动目标：

1、感受乐曲的欢快与活泼，乐意运用身体动作感受2/4音乐的渐慢与渐快。

2、学习传帽游戏，根据渐快的音乐节奏掌握传帽的方法。

3、会互相合作及配合游戏，体现群众游戏的快乐。

二活动准备：1音乐帽子若干2大鼓

三活动过程：

（一）幼儿用身体动作感受音乐的旋律，节奏。

1、向老师问好。

导语：这天，来了许多老师，都想看到你最棒的一面，那此刻请你们想一个最有创意的造型向在座的老师问个好。（老师好）真实无声胜有声。

2、玩送帽子的游戏，用身体动作感受音乐节奏。

导语：这天我想和你们玩帽子的游戏，此刻帽子在我手里，一会你们就听音乐的节奏运用学过的动作跳舞，我就看看谁跳的最好最有创意就送他一顶帽子。

3、引导幼儿欣赏和区分渐快和渐慢的音乐节奏。

导语：都拿到帽子了吗？过来戴给我看看，戴上帽子的样貌真漂亮。你们明白刚才跳舞的那段音乐是几拍子的？（二拍子）喜欢这段音乐吗？喜欢的小朋友举手，我也很喜欢。为什么喜欢呢？这段音乐给你的感觉是怎样的？（欢快，跳跃，激烈`````）此刻我们再来听一次这段音乐，听听这段音乐在速度方面有些什么变化？有些什么变化呀？看谁长着一双会听音乐的耳朵。（前面是越来越慢，后面是越来越快）对拉，越来越慢我们叫渐慢，越来越快叫什么啊？（渐快）真聪明。

4、听儿歌玩游戏，学习围亲密的小圆圈。

导语：来来来我要考考你们，我闭上眼睛数五声请你们围一个大圆圈，围好了吗？此刻我又想请小朋友围一个小圆圈，对啦，不用太拥挤，很舒服的，这就叫亲密的小圆圈。听儿歌做游戏：小朋友，跳个舞，真呀真快乐，围围围围围围围，围个亲密的小圆圈。（反复做几次）

5、听音乐找好朋友跳舞，会听渐慢的音乐围圆圈。

导语：此刻我们听音乐找好朋友跳舞，听到渐慢的音乐就围一个亲密的小圆圈，会不会啊？

6、学习玩传帽游戏

导语：此刻我拿三顶帽子，送你一顶，你一顶还有你一顶。我又要考考小朋友啦，请你们举起右手，摸一摸右边小朋友的帽子，摸到了吗？没有摸到帽子的小朋友也要做假装摸的动作，然后把他的帽子拿起来，戴在自己的头上，没有的又要怎样啊？（假装拿假装戴）对啦，再来拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子``````````。好啦，你们有没有发现此刻帽子走到那里拉？（其他小朋友头上）哦，不断的拿帽子戴帽子，帽子就会向顺时针方向走，原先我们正在玩传帽子的游戏呀，好玩吗？那一齐听我读儿歌玩传帽子的游戏吧。（传帽子，戴帽子````````越读越快）

7、听渐快的音乐节奏玩传帽游戏。

导语：此刻我们一齐来听着渐快的音乐节奏玩传帽游戏吧，注意要听准渐快的音乐。（玩两次，增加几顶帽子）

8、完整的做传帽游戏。

导语：想不想完整的做游戏啊？那小朋友就听音乐找朋友跳舞，听到渐慢的音乐就围亲密的小圆圈，最后听渐快的音乐玩传帽游戏，会不会玩。我又增加几顶帽子。

9、邀请老师玩传帽游戏。

导语：这么好玩的游戏邀请老师一齐玩好吗？注意要听准渐快的音乐节奏传帽子啊。（邀请老师玩两次，不断增加帽子）

10、小结：今这天我们学了一个什么游戏啊？回去能够教你的爸妈，弟弟妹妹们玩。我们出去玩游戏吧，和老师再见。

幼儿园大班游戏教案（2）：

找位置

目的：1．教孩子学会将象棋子摆在棋盘的固定位置上，认记读象棋上的字。

2．培养幼儿初步的空间感知力。

准备：32枚与棋子一样大的圆形纸板，将原象棋上所有的字，用红绿两色笔分别照抄在圆板纸的一面。

玩法：1．将棋盘铺好，成人用胶水将圆纸板粘在棋盘的正确位置上，露出有字一面。

2．将原棋子倒出，由孩子分为红绿棋两组，成人引导孩子根据棋子上的字在棋盘上对号入座，把棋子摆在棋盘的对应位置上。

3．孩子会摆会，成人和孩子各摆一组，看谁速度快，谁为第一。

4．孩子摆熟后，将圆字板拿走，让孩子试着把棋子直接在棋盘的正确位置上摆好。

幼儿园大班游戏教案（3）：

《两人三足》

【活动目标】1.锻炼下肢力量，发展身体的协调性和平衡性。

2.学会合作、协商。

【活动准备】

皮筋、平衡凳、轮胎、音乐（热身、放松）

【活动过程】

一、音乐热身

跟音乐互动身体关节，重点活动下肢关节

二、出示皮筋，引出游戏名称。

1.幼儿自由俩俩结合，用皮筋绑在一齐，试着走一走。在走的过程中，注意走得好的。

2.教师小结，引导幼儿为什么有的小伙伴走的好，不摔跤。让幼儿明白要协商，喊口号一齐走，节奏、脚步统一。

三、分两组赛，闯关。

1.第一关，小伙伴自由分成两组，看哪组走的快。

2.第二关，加大难度，从低到高放置平衡凳。让幼儿一只脚在上一只脚在下走过平衡凳。

3.第三关，全部放置轮胎。每组投放8个轮胎，一只脚在轮胎里面，一只脚在轮胎外面走过去。

4.第四关，要求幼儿协商好，一只脚在轮胎里面，一只脚在轮胎外面，一齐跳过轮胎。

四、音乐放松

跟小伙伴坐在地上互相捶捶腿，蹬自行车，抱一抱拍拍后背。

幼儿园大班游戏教案（4）：

走大鞋

【设计意图】幼儿对大鞋很感兴趣，也有穿爸爸妈妈的大鞋踢踏踢踏的经历，但对于两人或三人同时穿同一双大鞋一齐走路会怎样样？幼儿很想亲身体会一下，因此我设计了走大鞋这一活动。

【活动目标】

1、尝试两人、三人合作平移走“大鞋”，发展幼儿平衡潜力及互相协作的精神。

2、选取自己喜欢的方式，进行小组循环的“大鞋”游戏，充分体验合作运动的愉悦。

【活动准备】

用木版和宽牛筋自制的“大鞋”若干双，可供两至三个幼儿一齐玩，大鞋上分别写有数字1、2。

【活动过程】

1、热身运动，活动活动筋骨。

2、两人合作“走大鞋”。

第一次尝试

（1）幼儿自由组合，两人一组分别选取一双“大鞋”进行合作“走大鞋”的尝试。

（2）教师巡视观察，注意发现幼儿在尝试过程中出现的问题，如：两人迈步不协调，步速不一致等，并引导幼儿用心探索。

（3）请幼儿说说自己走得怎样？如何才能走得更好？能够用动作配合语言表达自己的想法、做法。

（4）师幼共同总结“走大鞋”的好方法，即动作要领：后一名小朋友扶着前一名小朋友的肩膀；走的时候先出有数字1的鞋，再出有数字2的鞋，同时两人一齐喊“

1、2，1、2，……”的号子。这样就不会摔倒，两人才能协调一致地向前走。

第二次玩“走大鞋“的游戏

(1)在《踏浪》乐声的伴奏下，幼儿再次玩“走大鞋”的游戏。

(2)教师进行个别指导与帮忙。

(3)请合作走大鞋成功的幼儿展示，并鼓励幼儿进行创新。

3、三人合作走大鞋

品尝到成功滋味的、身体平衡潜力较强的三名幼儿自由组合走大鞋，方法同两人走，只是难度有所增加，三人务必密切配合、步调一致才能走好。

4、放松运动

幼儿小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身体放松。

【活动延伸】：

1、将幼儿按人数分为两组进行pk赛。

2、两名或三名幼儿跨越障碍走大鞋也可作为亲子游戏（母子、父子或三口之家）进行。

幼儿园大班游戏教案（5）：

《编花篮》

【设计意图】编花篮是我们小时候经常玩的游戏，趣味性强，操作简单，不需要什么器械，它不但能锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的潜力，还能促进幼儿之间的相互团结，培养他们之间的感情，是孩子们十分喜爱的游戏。

【活动目标】

1、锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的潜力。

2、透过游戏提高孩子们的合作潜力，培养他们互相协调、团结友爱的精神。

【活动准备】

《健康歌》光盘、一块平坦的场地。

【活动过程】

一、准备活动

播放《健康歌》，幼儿随着《健康歌》的音乐在教师的指导下做热身运动。

二、游戏指导

游戏玩法：

孩子们先手拉手站好，其中一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上，单腿站立，然后，孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，所有孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，开始游戏，边单腿跳边唱儿歌：“编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮”。

游戏规则：

1、参加游戏的人数在三人以上。

2、若有一个小孩的腿掉下来了，游戏务必重新开始。

三、放松活动

幼儿在音乐的伴奏下，活动活动四肢，使身体完全放松。

幼儿园大班游戏教案（6）：

撕报纸游戏

活动目标：引导幼儿利用废旧纸做各种身体游戏，发展幼儿想象力，激发幼儿玩的兴趣，感受生活的快乐。

准备：废旧报纸，小塑料盒

过程：一，发现材料引发幼儿兴趣

教师：小朋友看：这天咱们活动室有什么变化？（多了报纸）

小盆有观察力真棒，这天老师带你们玩报纸游戏你们高兴吗？

师：请小朋友每人取一张报纸，教师取出一张报纸，小朋友看老师的报纸怎样了（撕烂了）用什么撕烂的？（用手）。此刻请小朋友想一想老师不用手怎样才能把报纸撕烂？（启发幼儿想象并且动手去试着操作）

幼儿用脚把纸撕烂。

请小朋友看：此刻咱们活动室怎样了（脏）就应怎样办？（把教室打扫干净）请小朋友报纸揉成团放入塑料筐中。

二）顶报纸引发幼儿探索兴趣

师：刚才我们玩了一个撕报纸的游戏，小朋友表现真好，此刻我们在想一想不用受用身体的其他部位让报纸跟我们一齐走？（幼儿：用头顶，放在前胸下腭夹着它跑，放在前胸快步跑。）教师肯定。

小朋友自由快乐的玩耍。

三：分组比赛，培养幼儿协作意识

师：将小朋友分成两组

1）此刻请小朋友自哟普照办两人一组想象两个人怎样才能把报纸运送到需要的地方？幼儿用心想办法老师根据幼儿想法并邀请该幼儿示范。

2）游戏开始，小朋友运送报纸

3）活动结束。

4）迎到幼儿做放松操。教师小节，结束活动。

5）活动结束

幼儿园大班游戏教案（7）：

夹包跑

活动目标：

1、教会幼儿夹包跳的动作，培养幼儿的弹跳力和动作的协调性。

2、培养幼儿与同伴间的相互合作潜力。

3、发展创造性。

活动准备：

沙袋活动过程：

1、开始部分。

（1）队列练习。队形变化：走圈、开花、六个小圆、切断分队。

（2）准备操，听信号做相＊＊作。如：口令向前走，幼儿向后走；口令向左走，幼儿向右走、高人走、矮人走等。

2、基本部分。

（1）幼儿依次取沙袋在场地自由分散进行一物多玩活动，例如：自抛接沙袋，互抛接沙袋，头顶沙袋，手托沙袋走，脚背托沙袋走，投运等。老师巡回观察指导，对玩法新颖搞笑的及时给予肯定，并向其他幼儿推广。

（2）学习夹包跳。集合幼儿，让幼儿站成大圆圈。老师交代活动名称，进行示范讲解：两脚前部夹紧沙袋，跳起用力抛出。幼儿练习。老师巡回辅导，让动作完成好的幼儿做示范。鼓励幼儿间展开比赛，看谁的沙包投得远。

（3）群众夹包跳比赛。让幼儿站立于斜线上，交代比赛规则：听信号，每队第一名幼儿开始连续夹包跳行进至前方，拿起沙包快跑回来，交给下一位同伴，哪队先跳完为胜。

3、结束部分。

教后感：此活动还能够在户外活动中鼓励幼儿自创玩沙包的多种方法。以到达培养幼儿与同伴间的相互合作潜力。

幼儿园大班游戏教案（8）：

游戏活动《跳皮筋》

一、活动背景跳皮筋是我国传统的民间体育游戏，深受孩子们的喜爱。把跳橡皮筋游戏和童谣巧妙地结合在一齐，贴合幼儿活泼好动的个性特点。根据大班孩子的动作发展状况，我选取了“跳皮筋”活动，并制定了不同阶段的目标，期望在活动中，孩子们能在身体动作、想象力和创造力及合作意识方面都能有不同程度的提高与发展。

二、活动目标1．学习一些简单的跳牛皮筋的基本动作2．透过幼儿自主活动，相互学习，培养合作精神，体验自主活动的快乐

三、活动准备牛皮筋、会念儿歌《小皮球》

四、活动过程

（一）教师带幼儿在游戏中热身。

1.跟随教师向前慢跑、倒退走、四散走2.四散慢跑，听教师的哨音、看手势“结对”3.做准备操

（二）幼儿自己探索玩牛皮筋的跳法

1、幼儿三人一组自由探索牛皮筋的玩法。

2、教师演示跳牛皮筋的方法小朋友4人一组，一组三人撑皮筋放在脚脖处呈三角形；另一个小朋友，从一根皮筋跳到另一根皮筋，围三角形绕圈，边跳边念儿歌：小皮球，三加一，马莲开花二十一，二八二五六，二八二五七，二八二九三十一，三八三五六，三八三五七，三八三九四十一，四八四五六，四八四五七，四八四九五十一，五八五五六，五八五五七，五八五九六十一，六八六五六，六八六五七，六八六九七十一，七八七五六，七八七五七，七八七五八十一，八八八五六，八八八五七，八八八九九十一，九八九五六，九八九五七，九八九九一百一。跳完结束。再加高距离跳。跳错换另一组跳。

（三）教师讲解游戏规则1．4人一组，用石头、剪刀、布的方法确定撑皮筋的人（3人）2．在跳皮筋时，要一边念儿歌一边跳3．跳错的小朋友就要去拉皮筋

（四）游戏开始

五、活动延伸游戏结束后组织小朋友做放松活动，以免小朋友感到疲劳。

幼儿园大班游戏教案（9）：

运西瓜

目的：1.根据带给的平衡台进行游戏，并且完成必须的任务。

2.发展幼儿自我保护潜力及群众的合作精神。

3.培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、用心向上的良好品质。

准备：平衡台、擦汗毛巾、各种辅助材料、球、网球过程：

一、幼儿与教师一同做准备活动。

1.绕场跑（越过不同的障碍）。

2.自己选取平衡台做各种动作。

二、1.故事情节：夏天到了，西瓜也成熟了，但是瓜地周围是一条小河，我们要想办法把西瓜运出来2.进行一些准备练习：站立传西瓜（引导幼儿多种方法）、3.摆木桩进行游戏，开始运西瓜。（讲一些要求）4.加大难度运网球四.游戏评价。

1.表扬有突出表现的和能大胆尝试新方法的幼儿2.鼓励全体幼儿要主动学会想办法克服困难。

幼儿园大班游戏教案（10）：

游戏活动：洪水来了

活动目标：

1、练习将沙子堆高、拍紧、挖深等动作技能和拎沙袋负重走的潜力。

2、在玩沙活动中感受同伴间相互合作的快乐。

活动准备：

1、小动物头饰（小猫、小狗、小羊若干），玩沙衣服（红、黄、绿），帽子，鞋子。

2、玩沙工具：铲子、耙子等，尼龙大口袋（人数的两倍），树（用小树枝代替）若干，地上堆好一条低低的堤坝，堤坝不远处用积木搭房子作为动物新村。

活动过程：

1、以游戏口吻引出主题：“据动物新村防汛指挥部通知，洪水要来了，请小朋友想一想，我们怎样防汛抗洪？”（1）加固堤坝，阻挡洪水。

（2）开沟挖渠，分流洪水。

2、引导幼儿分队练习。

（1）加固、筑高“防洪大堤”，学习将沙筑高，拍紧的技能。

（2）装沙袋比赛。可两人一组，比一比，哪组合作得好，沙子装得又快又多又好。

（3）开沟挖渠，进行引流准备。指导幼儿挖得长、挖得深。

3、游戏：洪水来了。

(1)请幼儿扎好沙袋袋口，两人一组抬到“防汛坝”前，整齐地叠到“大堤”上。

(2)分流排水，指导幼儿把沟渠挖长、挖深。

4、游戏：种树。

（1）“洪水被我们挡住啦！我们的家园保住了！怎样才能保证江边的泥土不被洪水冲走？”（2）引导幼儿讨论减少水土流失的办法，让幼儿明白最好的办法是植树造林。

（3）幼儿在河流两旁“植树造林”。